Sierra-Amazonía 2022 - 2023

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Lineamientos pedagógicos para el

inicio del año lectivo Sierra -


Amazonía 2022 – 2023
Planificación micro-curricular
Objetivo
General

Socializar el formato de
planificación micro-curricular el
año lectivo 2022 – 2023 del
régimen Sierra - Amazonía.
Lineamientos
pedagógicos
Dirección Nacional de
Currículo
¿Qué van a aprender los estudiantes?

CURRÍCULO CURRÍCULO PRIORIZADO CON


NACIONAL 2016 ÉNFASIS EN COMPETENCIAS
Currículo priorizado con énfasis en
competencias
ASIGNATURA:  
2D0 3RO 4TO
OBJETIVO ÁREA      
       
     
       
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 
DESTREZA: Ubicar la iconografía correspondiente.
(Competencia comunicacional, matemática, digital y
socioemocional)
2DO 3RO 4TO
 
   
   
   
       
INDICADOR DE EVALUACIÓN: Ubicar la iconografía
correspondiente.
(Competencia comunicacional, matemática, digital y
socioemocional)
2DO 3RO 4TO
 
 
 
 
 
       
¿Cómo se va a
enseñar?
Proyectos
interdisciplinarios

Aprendizaje
cooperativo y Aula invertida
colaborativo

Aprendizaje
Basado en Gamificación
Problemas
¿Cómo se evaluarán los
aprendizajes?
Identifica aquellos conocimientos y Incluye diferentes instrumentos y
habilidades con los que cuenta el técnicas para identificar, de manera
estudiante previo al desarrollo de un global, el avance de los logros de
nuevo proceso educativo. aprendizajes esperados.

Evaluación sumativa
Evaluación diagnóstica

Evaluación formativa Evaluación quimestral

Considera el componente metacognitivo sobre


Acompaña y retroalimenta el proceso los resultados del aprendizaje y de los
de adquisición de aprendizajes productos obtenidos a lo largo del quimestre
de forma cercana, continua y de forma disciplinar e interdisciplinar.
pertinente.
¿Cómo se organiza el año
lectivo?
Primer quimestre* Segundo quimestre*

Parcial 1 Parcial 2 Parcial 3 Parcial 4

1 proyecto 1 proyecto 1 proyecto 1 proyecto


interdisciplinario interdisciplinario interdisciplinario interdisciplinario

Insumos provenientes Insumos provenientes Insumos provenientes Insumos provenientes de


de diversas actividades de diversas actividades de diversas actividades diversas actividades
pedagógicas. pedagógicas. pedagógicas. pedagógicas.

*En Bachillerato se pueden implementar dos proyectos STEAM en el primer


quimestre y segundo quimestre.
¿Cómo se planifican los aprendizajes a
desarrollar?
Lineamientos para la atención
educativa de estudiantes con
necesidades educativas asociadas
o no a una discapacidad
Dirección Nacional de Educación
Especializada e Inclusiva
Principio de
inclusión
Tiene como objeto la eliminación de barreras (actitudinales, estructurales y aprendizaje) en todas
las fases del ámbito educativo (acceso permanencia, aprendizaje, participación, promoción y
culminación) para alcanzar una atención adecuada que responda a las necesidades educativas
especificas de los estudiantes en su diversidad, así como en el reconocimiento a la comunidad
educativa como sujetos activos que aportan sustancialmente en el desarrollo integral.
¿Qué es el Diseño Universal para el
Aprendizaje?
Modelo didáctico basado en la investigación para el diseño del currículo.

Desarrollar conocimientos, habilidades y motivación e implicación con


el aprendizaje.

Flexibilidad en las formas en que la información es presentada.

Reduce las barreras en la enseñanza, proporciona apoyos y


apropiados. desafíos

Resalta las potencialidades y mantiene altas expectativas de logro para todos


los estudiantes con o sin una necesidad educativa específica.
Principios del Diseño Universal para el
Aprendizaje
Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación: Proporcionar múltiples formas de
representación de la información y los contenidos (el qué del aprendizaje), tomando en cuenta que los/las
estudiantes son distintos en la forma en que perciben y comprenden la información.

Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión: Proporcionar múltiples formas de


expresión del aprendizaje (el cómo del aprendizaje); cada persona tiene sus propias habilidades estratégicas
y organizativas para expresar lo que sabe.

Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación: Proporcionar múltiples formas de implicación (el
porqué del aprendizaje), de forma que los/las estudiantes se sientan comprometidos y motivados en el
proceso de aprendizaje.
Eliminando Barreras de
Aprendizaje
De acceso: responden a barreras de infraestructura, recursos, materiales y
personales, de comunicación y de tiempo.

No significativa: modifican los aspectos de acceso y se incluyen


adaptaciones a la metodología y evaluación; los objetivos educativos y
destrezas con criterios de desempeño son los mismos para todos/todas
los/las estudiantes.

Significativa: modifican los elementos que constan para el acceso y no


significativas, y además se modifica los componentes del currículo como.
Educación Inicial y
Básica
Dirección Nacional de
Educación Inicial y
Básica
Orientaciones Didáctico
Pedagógicas

Planificación
Organización de
microcurricular por Estrategia metodológica Rincones de juego-
Experiencias de Juego-trabajo trabajo
Aprendizaje

Trabajo con familias Evaluación cualitativa


Plataforma de Recursos
Educativos Digitales (con
contenidos descargables)
RECURSOS EDUCATIVOS Anecdotario

Fichas de Experiencias de Lista de cotejo


Aprendizaje
Escala de estimación o tabla
cualitativa de las destrezas
Desarrollo de las actividades
diarias
Reporte o informe quimestral de
desarrollo y aprendizaje
Fichas de Recursos Didácticos
con material reciclado y

E EVALUACIÓN
reusable

Planificación Micro Curricular


de Experiencias de Aprendizaje
Documentos
Técnicos

Guía didáctica de
Guía Metodológica de
Currículo de Educación estrategias prácticas para el
Implementación del
Inicial 2014 desarrollo de la ciencia en
Currículo
Educación Inicial.

Fichas de Recursos
Fichas de Experiencias de
Didácticos con material Revista Pasa la Voz
Aprendizajes.
reciclado.

Cartillas de Alimentación
saludable, Agua segura y
Recetas saludables.
GRACI
AS

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