Ordenamiento de Datos

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
ORDENAMIENTO DE DATOS
SABER.
Explicar los métodos de recopilación de datos.
Describir los conceptos de distribución de
frecuencias.
Describir los conceptos de Histograma, y
Polígonos de frecuencia.
Definir las ventajas y desventajas de las
gráficas de frecuencias.
SABER HACER.
Recopilar datos conforme a la técnica establecida.
Construir tablas de distribución de frecuencia.
Realizar las gráficas de la distribución de
frecuencia.
Seleccionar el gráfico adecuado a las
características de la información que se desea
presentar.
Interpretar las gráficas de un conjunto de datos en
información.
SER.
Organizado.
Sistemático.
Analítico.
Capacidad para trabajar bajo presión.
RECOPILACIÓN DE DATOS.
Para poder hacer un trabajo estadístico, se requiere
recopilar datos, los cuáles se pueden obtener a través
de:
 Encuestas, registros, tabulaciones, conteos,
cuestionarios, etc.
Se considera a la población como una distribución

de mediciones de la utilidad, cuya forma depende de
valores específicos de las variables independientes.
 El objetivo consistirá en establecer la relación
entre la variable dependiente, las utilidades, y un
conjunto de variables independientes, se traduce
en determinar cuál es el efecto de las variables
independientes en la distribución teórica de las
medidas de la población.
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS.
Una población individual (o cualquier conjunto de
medidas) puede describirse mediante una distribución de
frecuencias relativas, también llamada histograma de
frecuencias relativas y su gráfica se construye
subdividiendo el eje de medidas en intervalos de igual
amplitud.
Se traza un rectángulo sobre cada intervalo, de manera

que la altura del rectángulo sea proporcional a la fracción
total de observaciones que caen en cada intervalo.
 No se establecen reglas específicas para elegir el
número, la amplitud o ubicación de los
intervalos que se emplean para construir un
histograma, ya que la elección de esos detalles
depende hasta cierto punto del criterio de quien
lo construya.
 Los puntos de división del eje de mediciones

deben elegirse de tal forma que las medidas no
coincidan con un punto de división.
 Emplear muchos intervalos para una pequeña
cantidad de datos, mayor será la cantidad de
intervalos que puedan incluirse sin que los datos
pierdan su representatividad.
 La descripción de los datos constituye un fin en sí

mismo, a esto se debe que, a menudo, se utilicen
los histogramas con este propósito, aunque
existen otros métodos gráficos que ofrecen
resúmenes de la información contenida en un
conjunto de datos.
 El propósito del histograma es que al tomar una
medición al azar del conjunto original de datos,
la probabilidad de que ésta se localice en un
intervalo determinado es proporcional al área del
histograma correspondiente a este intervalo.
CLASES DE FRECUENCIA.
Dado un conjunto de datos se llama intervalos de
clase o clases de frecuencia, o simplemente clases a
los intervalos que por parejas son ajenos o disjuntos y
contienen a todos los datos del conjunto.
Dado un conjunto de datos llamados frecuencia

absoluta de clase o frecuencia absoluta o simplemente
frecuencia a la cantidad de observaciones estadísticas
que pertenecen a la clase, y la denotamos con ni, para
la clase i.
 Llamamos frecuencia relativa de clase o
simplemente frecuencia relativa, al cociente de
dividir la frecuencia absoluta entre la cantidad
total de elementos, y la denotamos con fi, para la
clase i.
 Tanto en Estadística como en probabilidad, la

acumulación de frecuencias tiene un interés
particular, lo que origina las siguientes
definiciones:
 Llamamos frecuencia acumulada a la función
que representa la suma de las frecuencias por
clase, y se denota por F.
 De igual manera llamamos frecuencia relativa

acumulada a la función que representa la suma
de las frecuencias relativas por clases, la
denotamos por Fr.
CÁLCULO DE LAS FRECUENCIAS
ACUMULADAS.
Supóngase que tenemos un conjunto con n datos y
lo dividimos en m intervalos de clase con
frecuencias n1, n2,… nm, tales que n1+ n2+…+ nm=n
cantidad total de datos. En estas condiciones, la
frecuencia acumulada está dada por:
 En este caso, las frecuencias relativas por clase para
la frecuencia relativa acumulada son:
 Por tanto, la frecuencia relativa acumulada está

dada por:
 La frecuencia relativa acumulada es el cociente de la

frecuencia acumulada de clase entre la cantidad
total de datos, donde la suma de todas las
frecuencias relativas debe ser igual a 1.
CONSTRUCCIÓN DE CLASES DE
FRECUENCIAS.
 En la construcción de clases de frecuencia existen
diferentes técnicas y, al igual que en la elección
de la cantidad de clases, no existe un método
determinante o fórmula general que se emplee
para dicha construcción.
 En la construcción de clases de frecuencia

siempre debemos respetar que las clases
cumplan con los siguientes aspectos:
a) Un mismo dato no debe pertenecer a dos clases
diferentes.
b) Todos los datos deben estar distribuidos en las

clases formadas.
GRÁFICOS.
 Son instrumentos que tienen por objeto
presentar datos numéricos mediante longitudes,
áreas, volúmenes, etcétera.
 La presentación gráfica de la información

numérica se basa en un sistema de coordenadas
en el que se ubican los datos.
 El gráfico tiene la siguientes ventajas:
 Presenta una idea general de manera atractiva.
 Permite comparar una gran cantidad de valores de
modo muy eficiente.
 Sin embargo, el gráfico también presenta las

siguientes desventajas:
 Muestra valores aproximados.
 No se puede incluir tanta información como en una
tabla de frecuencias.
 Por lo anterior, es necesario introducir un
método gráfico para la interpretación de datos.
Los gráficos más comunes se pueden clasificar en
los siguientes tipos:
 Barras o Histogramas.
 Lineales – Poligonales.
 Tallo – Hoja.
 Pastel.
 Caja – Box.
 El gráfico debe explicarse por sí mismo, para ello
se recomienda que esté compuesto de:
1. Número: Para identificarlo si hay más de uno.
2. Título: Debe indicar el qué, dónde, cómo y cuándo
de la información.
3. Fuente: Debe indicar el origen de la información
utilizada, puede servir para informar al usuario
sobre el lugar donde puede obtener mayor
información al respecto.
4. Leyenda: Cuando en un gráfico se incluyen varias
series de datos es necesario identificar cada una de
estas mediante símbolos o leyendas.
5. Escala: Identificar la unidad de medida
correspondiente los valores en ambos ejes.
6. Nota Introductoria y Nota al Pie: Se utilizan si
son necesarias.
7. Título de los Ejes: Se utiliza para identificar
cada uno de los ejes.
Frecuencia Relativa
0.35
0.3
0.25
0.2
0.15
0.1
0.05
0
2.05-2.25 2.25-2.45 2.45-2.65 2.65-2.85 2.85-3.05
HISTOGRAMAS.
 Uno de los gráficos que más se emplea en la
práctica es el que se elabora mediante una
representación de las frecuencias absolutas o
relativas o la acumulada a través de barras.
 Es un gráfico de barras que se utiliza para

representar la forma en que están distribuidas las
frecuencias, con esto podemos identificar el
centro y la variabilidad de los datos.
 Para facilitar la construcción de un histograma se
recomienda usar solo intervalos de clase de igual
longitud, ya que las frecuencias de las clases se
grafican de manera proporcional a las alturas de
los rectángulos; además, con el histograma es
mucho más fácil comparar las diferencias entre
frecuencias cuando los rectángulos tienen la
misma base.
 Los histogramas se clasifican en:
a) Simétricos: Aquellos en los que su distribución
es parecida a una campana. Es decir; si la mitad
izquierda es una imagen reflejada de la mitad
derecha.
b) Sesgados, Izquierda y Derecha: Son aquellos
en los que la distribución de alguna de las colas
está más alargada en comparación con la otra.
c) Multimodales: Son aquellos que en su
distribución más de un pico. En caso de dos
picos se llaman bimodal, en caso de tres,
trimodal, y así sucesivamente.
POLÍGONOS DE FRECUENCIAS.
 En este tipo de gráfico, tanto en su escala horizontal
como en la vertical son aritméticas (distancias
iguales representan magnitudes iguales).
 Un polígono de frecuencias es un gráfico de línea

que representa las frecuencias de los datos uniendo
por líneas los puntos medios de cada
intervalo ,o donde
es el punto medio de la clase i, su frecuencia
relativa y su frecuencia absoluta.
 Construcción de un gráfico poligonal:
1. Se crean los intervalos de clase.
2. Se encuentra el punto medio de cada intervalo de
clase.
3. En el plano cartesiano, los puntos medios de las
clases de frecuencia se distribuyen en el eje de las
abscisas, mientras que las frecuencias de los datos se
distribuyen en el eje de las ordenadas. Finalmente, se
construye el gráfico poligonal uniendo los puntos
medios de cada intervalo de clase.
 A los polígonos de frecuencia que se elaboran
con las frecuencias acumuladas o las frecuencias
relativas acumuladas se les llama ojivas.
 Las ojivas se pueden utilizar en el cálculo de los

cuantiles de forma gráfica. Así, una aplicación de
las ojivas se refiere a encontrar el valor abajo del
cual se encuentra un porcentaje determinado de
los datos.
DIAGRAMA CIRCULAR O DE PASTEL.
 Es una representación gráfica por medio de
sectores en un círculo, que representa a las
frecuencias relativas del conjunto de datos.
Debido a su forma también se le suele llamar
diagrama de pastel.
 Cada categoría debe identificarse, ya sea

incluyendo el nombre y su porcentaje
correspondiente o por medio de una leyenda.
 Construcción de un diagrama circular:
1. Se construyen los intervalos de clase.
2. Se calculan las frecuencias relativas por clase.
3. En un círculo, a partir de su centro, se trazan sectores
proporcionales al área del círculo que represente la
frecuencia relativa por clase.
BIBLIOGRAFÍA.
CASTILLO PADILLA, Juana; Estadística
Inferencial Básica, Grupo Editorial
Iberoamericana, México, D.F, 2002
GUTIÉRREZ GONZÁLEZ, Eduardo, et.al,
Probabilidad y Estadística, Grupo Editorial Patria,
México, D.F., 2014

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Se considera a la población como una distribución

Se traza un rectángulo sobre cada intervalo, de manera

 Los puntos de división del eje de mediciones

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Dado un conjunto de datos llamados frecuencia

 Tanto en Estadística como en probabilidad, la

 De igual manera llamamos frecuencia relativa

 Por tanto, la frecuencia relativa acumulada está

 La frecuencia relativa acumulada es el cociente de la

 En la construcción de clases de frecuencia

b) Todos los datos deben estar distribuidos en las

 La presentación gráfica de la información

 Sin embargo, el gráfico también presenta las

 Es un gráfico de barras que se utiliza para

 Un polígono de frecuencias es un gráfico de línea

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