La Educación para la Salud es un proceso

de comunicación interpersonal dirigido a

propiciar las informaciones necesarias para
un examen crítico de los problemas de salud
y así responsabilizar a los individuos y a los
grupos sociales en las decisiones de
comportamiento que tienen efectos directos
o indirectos sobre la salud física y psíquica
individual y colectiva.
 La estrategia de atención
primaria pretende que el
individuo y la comunidad
Esta toma de conciencia no surge conozcan, participen y tomen
espontáneamente en las personas; decisiones sobre su propia
debe propiciarse a través de salud, adquiriendo así
espacios de discusión y reflexión responsabilidades sobre ella.
sobre los problemas que más los
afectan. Por lo tanto, la misión de
Educación para la Salud es
crear estos espacios y convertirse
en instrumento imprescindible
para el desarrollo de estilos de
vida saludables incorporando
conductas favorables a su salud.
 La Educación para la Salud comprende
las oportunidades de aprendizaje creadas
conscientemente que suponen una forma
de comunicación destinada a mejorar la
alfabetización sanitaria, incluida la mejora
del conocimiento y el desarrollo de
habilidades personales que conduzcan a
la salud individual y de la comunidad.

 Debe ser una herramienta más del quehacer diario del

personal de salud, y convertirse en una parte indivisible entre
la relación del individuo y la comunidad con los servicios de
salud.

 Permite la transmisión de información, y fomenta la

motivación de las habilidades personales y la autoestima,
necesaria para adoptar medidas destinadas a mejorar la salud
individual y colectiva.
 EDUCACIÓN PARA LA SALUD COMO
PROCESO DE COMUNICACIÓN

La educación para la salud vista como un proceso de comunicación implica la

transmisión de un mensaje entre emisor y receptor, son elementos claves de
este proceso: el educador en salud, el mensaje y las personas o grupos a los
que se dirige.
Es toda aquella persona que contribuye de forma
EDUCADOR EN SALUD consciente o inconsciente a que los individuos adopten
una conducta en beneficio de su salud

Se transmite a través de la palabra oral, escrita, o por

MENSAJE
medio de la imagen, e indirectamente a través del
ejemplo que se deriva de las conductas y actitudes del
educador en salud.

RECEPTOR Es el individuo o grupo de personas a la que se

dirige la Educación para la salud.
 EDUCACIÓN PARA LA SALUD COMO PROCESO EDUCATIVO

La Educación para la salud es considerada como un

fenómeno pedagógico implica la existencia de un proceso
de enseñanza-aprendizaje.

ENSEÑANZA Las actividades de enseñanza buscan

desarrollar las facultades individuales para
conseguir los objetivos de la acción de
capacitación.

Es un proceso que se construye en función de las

APRENDIZAJE experiencias personales y que cuando es
significativo, produce un cambio duradero en la
forma de actuar, pensar y sentir de las personas
La metodología educativa debe estar
relacionada con las características
particulares de los receptores. Sin embargo,
en todos los casos se deben realizar
actividades orientadas a construir y
reconstruir conocimientos, a que participen y
valoren opiniones y actitudes, a interactuar
entre sí, a compartir experiencias, a mostrarles
cómo deben actuar y apliquen lo aprendido.
. NIVELES DE INTERVENCIÓN
EN EDUCACIÓN PARA
LA SALUD
 NIVELES DE INTERVENCIÓN
El desarrollo de los niveles de intervención de la Educación para la salud
depende del problema de salud que se quiera abordar, de la o las personas a
que va dirigida y del escenario en el cual se va a implementar-ejecutar o
realizar.

Ante cualquier intervención que se realice e independientemente del

escenario (escolar, servicios de salud, laboral, comunitario, medios de
comunicación), se han de considerar 
los Informar
contenidos sobre la salud y la
que siguen:
Contenido por considerar enfermedad a las personas y a la
en una Intervención población en general, mediante
en educación para la salud
formas que les permita proteger su
propia salud.
 Motivar a la población al cambio
de prácticas y hábitos más saludables.
 Ayudar a adquirir conocimientos y
la capacidad para mantener hábitos y
estilos de vida saludables.
 DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA DE LOS NIVELES
Los programas de educación para la salud que tienen más posibilidades de ser
exitosos son aquellos que tienen intervenciones en todos los niveles y que, además,
son interinstitucionales e interdisciplinarios. Los niveles de intervención más utilizados
son:

a. Descripción: intervención en salud utilizada cuando

es necesario cambiar conductas o actitudes muy
arraigadas en la población.
EDUCACIÓN MASIVA
b. Objetivo: Poner en práctica formas de educación
dirigidas a fomentar la salud pública de una área,
región o país.

c. Ámbito de acción: población general.

d. Recursos educativos: folletos, carteles, trípticos,

murales, uso de medios de comunicación: prensa,
radio, televisión, Internet.
 Descripción: intervenciones dirigidas a grupos de personas para
abordar determinado problemas de salud o aspectos de su salud.
EDUCACIÓN Objetivo: Informar, motivar, intercambiar conocimientos e inducir
GRUPAL conductas y actitudes de un determinado grupo poblacional con
relación con su salud.

Ámbito de acción: centros educativos, comunidad, centros de

trabajo, servicios de salud, escenario familiar, y grupos organizados.

Actividades Educativas: desarrollo de actividades como, talleres,

charlas, cursos, utilizando diversas técnicas.

Descripción: intervenciones dirigidas a individuos para abordar un

EDUCACIÓN problema de salud determinado o aspectos de su salud.
INDIVIDUAL
Objetivo: Informar, motivar, intercambiar conocimientos e inducir
conductas y actitudes en los individuos con relación a su salud.

Ámbito de acción: servicios de salud, escenario familiar.

Actividades Educativas: conversación, consejo profesional, usando

técnicas educativas de apoyo como: carteles, folletos, trípticos.

La coexistencia de los tres niveles de intervención, permite que los

programas educativos sean continuos y complementarios, lo que da la
oportunidad que ser más exitosos.
II. PLANIFICACIÓN DE PROGRAMA
EDUCATIVOS
EN SALUD
 LA PLANIFICACIÓN
Al planificar un programa educativo para la
salud a cualquier nivel se ha de considerar el
proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual se
fundamenta tanto en el conocimiento de los
educadores (personal de salud) respecto de cómo se
enseña y cómo aprendemos los individuos.

Para este proceso es indispensable una buena

planificación y conocer algunas técnicas educativas
para llevar a cabo en forma exitosa un proyecto de
educación, así como la participación de todos los
miembros del Equipo de Salud.
 ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

Al planificar un programa educativo se deben considerar las siguientes

etapas:

a.Identificación de necesidades de salud

b. Elaboración de objetivos generales y específicos

c. Definición del contenido de las actividades

d. Definir estrategias metodológicas

e. Recursos materiales y humanos

f. Evaluación
 CONDICIONES QUE SE DEBEN CONSIDERAR
En el momento de planificar programas educativos en
salud se deben considerar algunos elementos que pueden
hacer que el programa fracase:

 El programa educativo no se adecua a las necesidades

del nivel local.

 El personal de salud responsable de la educación para la

salud no está capacitado para tal fin.

 Se pretende motivar a la población para incorporar

conductas que no han sido adoptadas o incorporadas por el
Equipo de Salud.

 El material que se utiliza no se adapta a la población a la

cual se dirige el proyecto.
 La iniciativa de desarrollar programas de
educación para la salud en los servicios locales
de salud, fortalece la capacidad de las diferentes
instituciones relacionadas con el bienestar del
ámbito comunitario para identificar y responder a
las necesidades de prevención y promoción de la
salud, que presentan los diferentes grupos, de
acuerdo con el ámbito de acción.