Exp9 S1

ASUMIMOS COMPROMISOS
ANTE LOS DESAFÍO DEL

BICENTENARIO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 9
Datos generales
 Título: ASUMIMOS COMPROMISOS ANTE LOS

DESAFÍO DEL BICENTENARIO
 Fecha: 15 DE NOVIEMBRE AL 17 DE DICIEMBRE
 Periodo de ejecución: 5 semanas
 Ciclo y grado: Ciclo VI (1.er grado de secundaria)
 Área: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
 Propósito: Valorar nuestro pasado y reflexionar sobre la
construcción del Perú en el que anhelamos vivir, donde los
ciudadanos ejerzan sus derechos y cumplan sus deberes.
Planteamiento de la situación y reto
Estamos próximos a concluir el año escolar 2021, iniciamos esta semana la novena y última experiencia de
aprendizaje de este año, un año que ha sido diferente, difícil, pero al mismo tiempo especial, en el que hemos
celebrado el Bicentenario de nuestra independencia. En el mes de julio, en la cuarta experiencia, reflexionamos y
narramos sobre cómo sería un día en el Perú que anhelamos, donde podamos ejercer nuestros derechos y cumplir
con nuestros deberes con responsabilidad; en las siguientes experiencias seguimos analizando sobre la importancia
de la protección de nuestra salud y el medio ambiente en el que vivimos, y ahora que estamos en la recta final ha
llegado el momento de asumir responsabilidades para contribuir y buscar que nuestros anhelos y propuestas se
cumplan. Es por ello que tenemos el reto de promover una ciudadanía comprometida y cuidar nuestro espacio de
vida. Frente a esto, nos preguntamos: ¿Cómo podemos comprometernos para consolidar nuestros sueños del Perú
que anhelamos?
Proponemos alternativas de solución
a los asuntos públicos para el país
que anhelamos
ACTIVIDAD 1
Propósito de aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA

Delibera sobre asuntos públicos cuando obtiene Reflexión y redacción compromisos.
información de diversas fuentes, sustenta su posición
Delibera sobre sobre la base de argumentos y aporta a la construcción de
Convive y participa asuntos públicos consensos que contribuyan al bien común.
democráticamente en la
búsqueda del bien común
Participa en Propone acciones colectivas en la escuela en apoyo a
acciones que grupos vulnerables en situación de desventaja social y
promueven el económica tomando como base los derechos del niño.
bienestar común
• De derechos • LIBERTAD Y Listas de cotejo
ENFOQUE • Orientación al bien VALORES Y RESPONSABILIDAD INSTRUMENT
TRANSVERSAL común ACTITUDES • Responsabilidad O
Leemos y dialogamos
 Leemos y dialogamos con nuestra familia para involucrarlos y comprometerlos en esta actividad
“Mi nombre es Susana. Estoy muy preocupada porque en el lugar donde vivo tenemos problemas, uno de ellos
es la contaminación ambiental. Pablo, mi amigo y vecino del barrio, también observa que hay necesidad de
contar con una posta médica en la comunidad. Sabemos que estas preocupaciones las tienen todos nuestros
vecinos, pero ninguno se ha decidido a plantear salidas”. Ante esta situación, Susana y Pablo se comunican con
algunos amigos y se proponen plantear acciones para proponer alternativas de solución a los problemas del
barrio. Ellos saben que es importante contar con la opinión y el apoyo de la familia y de los vecinos y así
contribuir a solucionar un asunto público.
 ¿Qué opinan sobre la preocupación de Susana y Pablo?
 ¿Consideras que, al plantear alternativas de solución a los problemas de su comunidad, cumplen su rol de
ciudadanos?, ¿por qué?
 ¿Deberían nuestros familiares interesarse por los problemas que suceden en nuestra comunidad?, ¿por qué?
Identificamos y proponemos acciones
 Te proponemos el cuadro de
identificación de la problemática de
la comunidad. Completa las
columnas de las acciones que
propones para solucionar el
problema con el apoyo de tu
familia. Puedes agregar otra fila
para otro problema que identifiquen
con tu familia. Igual, te sugerimos
elegir dos problemas para
desarrollar en este cuadro.
El Bicentenario y la promesa de la juventud
peruana
Este es el año del Bicentenario y los jóvenes de hoy estarán marcados por lo simbólico de la efeméride, así como por los
complejos momentos que vivimos: crisis política, económica y consecuencias por la propagación de la COVID-19, además
de un sentimiento creciente de desconfianza en nuestras instituciones. Por la acción decisiva que la juventud peruana tomó
en el 2020, el Bicentenario se presenta como la oportunidad para que se consolide un nuevo grupo generacional con mayor
participación en el proceso de toma de decisiones de nuestro país tras este difícil tiempo de pandemia. La juventud siempre
ha sido el motor del desarrollo político, social y económico del Perú; sin embargo, no siempre sus aportes fueron
considerados en la visión del futuro nacional. Hoy, por acción misma de la juventud, esa invisibilización se termina.
Esta generación es muy distinta a otras. En nuestros jóvenes existe hoy una presencia mucho más activa de mujeres, de
ciudadanos de distintas procedencias y existe participación en la acción pública en todas nuestras regiones. Creo que es allí
donde radica una de las fortalezas de la actual juventud peruana. Todas y todos los jóvenes sienten insatisfacción frente al
presente, ven un proceso social, político y económico que fundamenta una urgente necesidad de cambio. Y esta juventud,
aunque diversa, es al mismo tiempo tolerante, articulada, convocante —especialmente por las facilidades de comunicación
propias del siglo XXI, como las redes sociales— y actúa de manera decidida.
El Bicentenario y la promesa de la juventud
peruana
El Bicentenario, más que un hito histórico, es para esta juventud el contexto propicio para reflexionar e imaginar
el país que soñamos: un Perú donde, se cumpla “la promesa de la vida republicana” —recordando a Basadre—,
es decir, una nación unida, inclusiva, convencida de que su diversidad cultural es un activo valioso, que cree en
un desarrollo verdaderamente sostenible, en el cual primen la justicia, la igualdad, sin corrupción, consciente de
sus fortalezas y potencialidades.
El Bicentenario es, también, un momento en que podemos renovar y reafirmar nuestra peruanidad, con orgullo
de ser parte de un país que es cuna de la civilización y que tiene entre sus mayores fortalezas una cultura
milenaria que sigue viva en nuestro territorio.
Este proceso que inicia el 2021, dinámico y desafiante, es la oportunidad de las y los jóvenes peruanos de
cumplir los ideales con los que nació nuestra independencia hace doscientos años. Es nuestro deseo que la
generación del Bicentenario continúe involucrándose cada vez más en lo público para que juntos, con su
convicción y energía, podamos devolver la confianza y la esperanza a todo el Perú.
Analizamos
El rol de los adolescentes y la juventud para alcanzar el país que anhelamos es importante. ¿Qué acciones y
compromisos debemos asumir para lograr el país que anhelamos en nuestro El bicentenario? Para comprender
sobre el rol que podríamos asumir, leamos el texto “El Bicentenario y la promesa de la juventud peruana”.
Luego de realizada la lectura, respondemos las siguientes preguntas:
 ¿Cuál consideras que es la promesa de la juventud peruana al país que anhelamos? Ensayamos nuestras
presentaciones de acuerdo con el medio que utilizaremos para difundir la exposición argumentada.
 ¿Qué compromisos debemos asumir para contribuir en la construcción de nuestra comunidad y país que
anhelamos?
 De las acciones que se vienen implementando para construir nuestra comunidad y país que anhelamos, ¿en
cuál de ellos participarías?, ¿por qué?
 Menciona algunos ejemplos que conozcas de tu comunidad, región o país en los que se evidencie el
compromiso por mejorar la comunidad, la región y el país.
Reto: Reflexionamos y redactamos
compromisos
Ahora, conversamos con nuestra

familia, reflexionemos sobre nuestra
comunidad y el país que anhelamos.
Recuerda lo que has venido
produciendo y logrando en las
actividades anteriores: los sueños,
anhelos y desafíos. Ahora, es momento
de plantearnos compromisos para
alcanzarlos. En siguiente cuadro vamos
a colocar nuestros compromisos en cada
aspecto que se está sugiriendo; puedes
considerar aumentar más aspectos.
Evaluamos nuestra actividad
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Dialogué con mi familia sobre los
problemas de la comunidad.
Propuse acciones para resolver los
problemas de mi comunidad.
Reflexioné sobre los compromisos que debo
asumir para construir el país que anhelamos.
Docentes
 Máximo Vicuña Ruiz (turno mañana) correo: d25648117g@aprendoencasa.pe cel.:

924030215
 Manuel Jaramillo Soto (turno tarde) correo: d42112190g@aprendoencasa.pe

cel.:959079774

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 Título: ASUMIMOS COMPROMISOS ANTE LOS

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA

Ahora, conversamos con nuestra

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

 Máximo Vicuña Ruiz (turno mañana) correo: d25648117g@aprendoencasa.pe cel.:

 Manuel Jaramillo Soto (turno tarde) correo: d42112190g@aprendoencasa.pe

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