Actividad 6 - Mi Experiencia

ACTIVIDAD 6 - MI EXPERIENCIA
PRESENTADO POR:
ALBA L. VILLAMIZAR, DANIELA L. NARVÁEZ, KAREN L. CHAPARRO, LORENA OSORIO,

PAULA A. VILLA Y SONIA Y. QUEVEDO.
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA, FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y

SOCIALES.
SEMINARIO DE PROFUNDIZACIÓN II
LINDA BEDOYA
16 DE DICIEMBRE DEL 2023

PROBLEMÁTICA SELECCIONADA
LA PROPUESTA BUSCA INICIAR UN PROGRAMA DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN EN

EL BARRIO LA JUVENTUD, CALI, PARA ABORDAR LA ALTA INCIDENCIA DE
DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES. SE PRETENDE DETECTAR LAS CAUSAS,
DESARROLLAR ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN Y MEJORAR HÁBITOS
SALUDABLES EN SALUD MENTAL. LA ELECCIÓN DE ESTA PROBLEMÁTICA SE
JUSTIFICA, SE PRESENTA EL CONTEXTO SOCIAL Y GEOGRÁFICO, SE OFRECE UN
RESPALDO TEÓRICO Y SE PROPONE UNA METODOLOGÍA CUANTITATIVA
TRANSVERSAL. EL OBJETIVO FINAL ES IDENTIFICAR LOS FACTORES DE RIESGO Y
COMENZAR LA IMPLEMENTACIÓN DE TALLERES QUE FOMENTEN HÁBITOS
SALUDABLES.
OBJETIVO DEL PROYECTO:
EL OBJETIVO GENERAL ES IMPLEMENTAR UN
PROGRAMA DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN DE
LA DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES DEL BARRIO
LA JUVENTUD. SE BUSCA REDUCIR LA
INCIDENCIA Y EL IMPACTO DE LA DEPRESIÓN
MEDIANTE LA DETECCIÓN TEMPRANA, LA
ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS SOBRE LA
ENFERMEDAD Y LA PROMOCIÓN DE
ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO
SALUDABLES.
ALCANCE DEL PROYECTO:
• NO SOLO FOCALIZADO EN LOS

AFECTADOS DIRECTOS, SINO
TAMBIÉN EN EL ENTORNO SOCIAL
Y CULTURAL.
• CONTRIBUCIÓN A LA CONCIENCIA
Y CAMBIOS EN LA COMUNIDAD
PARA ABORDAR LA DEPRESIÓN
ADOLESCENTE.
ESTRATEGIA DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN:
• ESTRATEGIAS FUNDAMENTALES PARA ABORDAR LA DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES.
• APOYO PSICOLÓGICO CRUCIAL PARA COMPRENDER, CONTROLAR EMOCIONES Y FOMENTAR UNA

PERSPECTIVA POSITIVA.
• AUMENTAR LA RESILIENCIA ES ESENCIAL PARA PROMOVER LA CONFIANZA Y EL BIENESTAR

IMPORTANCIA DE LA ESTRATEGIA DE EN LA FASE DE EVALUACIÓN:
LA PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN
ENTORNO ESCOLAR:
LA METODOLOGÍA IMPLICA UN ESTUDIO

TRANSVERSAL DE LAS CARACTERÍSTICAS Y
FACTORES DE RIESGO DE DEPRESIÓN EN LA
POBLACIÓN OBJETIVO (BARRIO LA JUVENTUD).
SE UTILIZARÁ UN CUESTIONARIO PARA
IDENTIFICAR A AQUELLOS ADOLESCENTES QUE
SE PLANEA REALIZAR UNA ACTIVIDAD DE PUEDAN PRESENTAR SÍNTOMAS DE DEPRESIÓN,
EDUCACIÓN EN SALUD MENTAL DIRIGIDA A SEGUIDO DE SESIONES DE SENSIBILIZACIÓN
ADOLESCENTES PARA QUE PUEDAN PARA PROMOVER LA AUTOEVALUACIÓN Y EL
IDENTIFICAR LOS SIGNOS DE ALARMA EN SUS RECONOCIMIENTO TEMPRANO DE LA
COMPAÑEROS. DEPRESIÓN.
CAPACIDAD DE PREVER:
• APRENDIZAJE PARA IDENTIFICAR SÍNTOMAS Y FACTORES DE RIESGO.
• MANEJO MÁS PERTINENTE Y MENOS TRAUMÁTICO PARA ADOLESCENTES Y

FAMILIAS.
• FORTALECIMIENTO DE PROGRAMAS DE PREVENCIÓN.

• DETECCIÓN TEMPRANA DE LA SALUD MENTAL DE LOS JÓVENES A TRAVÉS DE
CHARLAS Y ACTIVIDADES EDUCATIVAS.
CUIDADO DE LA SALUD MENTAL
 ASPECTOS EMOCIONALES:
• SER ABIERTO CONSIGO MISMO.
• ACEPTAR Y AMARSE A UNO

MISMO.
• ENFOCAR LA ATENCIÓN EN LOS

ÉXITOS Y APRENDIZAJES
ADQUIRIDOS.
ACCIONES RECOMENDADAS:
• REALIZACIÓN DE TAREAS COTIDIANAS

PARA MANTENERSE ACTIVO.
• PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES PRODUCTIVAS.
• MANTENER LA MENTE OCUPADA EN COSAS
PRODUCTIVAS Y DISFRUTABLES.
TRABAJO EN EQUIPO:
• COLABORACIÓN CON HOSPITAL, ALCALDÍA Y ENTES DE SALUD.
• MEJORA DE CONDICIONES DE VIDA EN LA COMUNIDAD.
• COORDINACIÓN INTERINSTITUCIONAL ES CLAVE.

IMPACTO ESPERADO
 CONCIENTIZACIÓN DE LA DEPRESIÓN:
• PROBLEMA DE SALUD PÚBLICA.
• REQUIERE APOYO INTERDISCIPLINARIO.
• FASE DE EVALUACIÓN Y EDUCACIÓN PARA CREAR CONCIENCIA EN LAS FAMILIAS.
• PROCESO DE ALFABETIZACIÓN SOBRE LA DEPRESIÓN: CAUSAS, TIPOS,

CONSECUENCIAS Y ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO.
EN RESUMEN SE ENFOCA EN LOS ASPECTOS CLAVE DEL POSIBLE IMPACTO Y LAS
ESTRATEGIAS PROPUESTAS PARA EL BIENESTAR ADOLESCENTE.
ADECUADA EXPRESIÓN VERBAL Y NO VERBAL
LA PROPUESTA ABARCA TANTO LA COMUNICACIÓN VERBAL (UTILIZANDO

PALABRAS Y PREGUNTAS) COMO LA NO VERBAL (A TRAVÉS DE GESTOS,
EXPRESIONES FACIALES Y ACTIVIDADES PRÁCTICAS) PARA LOGRAR SUS
OBJETIVOS DE EDUCACIÓN EN SALUD MENTAL Y EVALUACIÓN DE SÍNTOMAS DE
DEPRESIÓN.
EXPRESIÓN VERBAL:
• ESCUCHA ACTIVA:
EL TERAPEUTA EMPLEA LA ESCUCHA ACTIVA, LO QUE IMPLICA PRESTAR TOTAL ATENCIÓN A

LO QUE EL CLIENTE ESTÁ DICIENDO.
• EMPATÍA:
IMPLICA EL USO DE FRASES Y TONOS QUE REFLEJEN COMPRENSIÓN, APOYO Y ACEPTACIÓN

INCONDICIONAL.
• PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS:
SE EMPLEAN PREGUNTAS ABIERTAS PARA ALENTAR AL CLIENTE A COMPARTIR SUS

PENSAMIENTOS Y SENTIMIENTOS DE MANERA MÁS DETALLADA.
EXPRESIÓN NO VERBAL:
• CONTACTO VISUAL:
EL TERAPEUTA MANTIENE UN CONTACTO VISUAL APROPIADO PARA TRANSMITIR INTERÉS,
EMPATÍA Y CONEXIÓN.
• POSTURA Y GESTOS:
LA POSTURA ABIERTA Y GESTOS AFIRMATIVOS DEL TERAPEUTA PUEDEN COMUNICAR
RECEPTIVIDAD Y APERTURA.
• EXPRESIONES FACIALES:
LAS EXPRESIONES FACIALES DEL TERAPEUTA REFLEJAN SU RESPUESTA EMOCIONAL A LO QUE EL
CLIENTE COMPARTE
 TONO DE VOZ:
• EL TERAPEUTA UTILIZA EL TONO DE VOZ DE MANERA CONSCIENTE PARA REFLEJAR

EMPATÍA, TRANQUILIDAD Y APOYO.
EN RESUMEN, TANTO LAS PALABRAS COMO LAS SEÑALES NO VERBALES SON
ESENCIALES PARA CONSTRUIR UNA RELACIÓN TERAPÉUTICA SÓLIDA Y FACILITAR
EL PROCESO DE CAMBIO Y CRECIMIENTO.
REFERENCIAS
CARETTI GIANGASPRO, E., GURIDI GARITAONANDIA, O., & RIVAS CAMBRONERO, E. (2019). PREVENCIÓN EN LA
INFANCIA: NO TODA INTERVENCIÓN HOY ES MÁS SALUD PARA MAÑANA. REVISTA DE LA ASOCIACIÓN ESPAÑOLA
DE NEUROPSIQUIATRÍA, 39(135), 241–259. HTTP://WWW.REVISTAAEN.ES/INDEX.PHP/AEN/ARTICLE/VIEW/17087/16958
CARRASCO ÁLVAREZ, E. (1992). TAREAS DEL PSICÓLOGO EN PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN DE LA SALUD EN

ATENCIÓN PRIMARIA. PAPELES DEL PSICÓLOGO: REVISTA DEL COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS, 53, 41.
HTTPS://SEARCH-EBSCOHOST-COM.IBERO.BASESDEDATOSEZPROXY.COM/LOGIN.ASPX?
DIRECT=TRUE&DB=LSDPD&AN=36070&LANG=ES&SITE=EHOST-LIVE
COVA SOLAR, F., GRANDÓN FERNÁNDEZ, P., SALDIVIA BÓRQUEZ, S., INOSTROZA ROVEGNO, C., & NOVOA RIVERA, C.
(2019).
ALONSO, A. G. (2009). LA DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES. LA SALUD MENTAL DE LAS PERSONAS JÓVENES EN

ESPAÑA.
GRACIAS

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ALBA L. VILLAMIZAR, DANIELA L. NARVÁEZ, KAREN L. CHAPARRO, LORENA OSORIO,

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA, FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y

16 DE DICIEMBRE DEL 2023

LA PROPUESTA BUSCA INICIAR UN PROGRAMA DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN EN

• NO SOLO FOCALIZADO EN LOS

• ESTRATEGIAS FUNDAMENTALES PARA ABORDAR LA DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES.

• APOYO PSICOLÓGICO CRUCIAL PARA COMPRENDER, CONTROLAR EMOCIONES Y FOMENTAR UNA

• AUMENTAR LA RESILIENCIA ES ESENCIAL PARA PROMOVER LA CONFIANZA Y EL BIENESTAR

LA METODOLOGÍA IMPLICA UN ESTUDIO

• APRENDIZAJE PARA IDENTIFICAR SÍNTOMAS Y FACTORES DE RIESGO.

• MANEJO MÁS PERTINENTE Y MENOS TRAUMÁTICO PARA ADOLESCENTES Y

• FORTALECIMIENTO DE PROGRAMAS DE PREVENCIÓN.

• SER ABIERTO CONSIGO MISMO.

• ACEPTAR Y AMARSE A UNO

• ENFOCAR LA ATENCIÓN EN LOS

• REALIZACIÓN DE TAREAS COTIDIANAS

• PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES PRODUCTIVAS.

• MANTENER LA MENTE OCUPADA EN COSAS

• COLABORACIÓN CON HOSPITAL, ALCALDÍA Y ENTES DE SALUD.

• MEJORA DE CONDICIONES DE VIDA EN LA COMUNIDAD.

• COORDINACIÓN INTERINSTITUCIONAL ES CLAVE.

• PROBLEMA DE SALUD PÚBLICA.

• REQUIERE APOYO INTERDISCIPLINARIO.

• FASE DE EVALUACIÓN Y EDUCACIÓN PARA CREAR CONCIENCIA EN LAS FAMILIAS.

• PROCESO DE ALFABETIZACIÓN SOBRE LA DEPRESIÓN: CAUSAS, TIPOS,

LA PROPUESTA ABARCA TANTO LA COMUNICACIÓN VERBAL (UTILIZANDO

EL TERAPEUTA EMPLEA LA ESCUCHA ACTIVA, LO QUE IMPLICA PRESTAR TOTAL ATENCIÓN A

IMPLICA EL USO DE FRASES Y TONOS QUE REFLEJEN COMPRENSIÓN, APOYO Y ACEPTACIÓN

SE EMPLEAN PREGUNTAS ABIERTAS PARA ALENTAR AL CLIENTE A COMPARTIR SUS

• EL TERAPEUTA UTILIZA EL TONO DE VOZ DE MANERA CONSCIENTE PARA REFLEJAR

CARRASCO ÁLVAREZ, E. (1992). TAREAS DEL PSICÓLOGO EN PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN DE LA SALUD EN

ALONSO, A. G. (2009). LA DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES. LA SALUD MENTAL DE LAS PERSONAS JÓVENES EN

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