Pregrado

01

EXPERIENCIA CURRICULAR | PSICOTERAPIA FAMILIAR

SESIÓN 7

Terapia Estratégica Haley.

Terapia breve estratégica:

premisas teóricas y técnicas

de intervención

Equipo de Psicoterapia Familiar

 RESULTADOS:

Explica los fundamentos de la terapia familiar

sus estrategias y técnicas a partir de la revisión
teórica.
Elabora el Plan de intervención de psicoterapia
familiar de acuerdo al diagnóstico familiar
encontrado en el estudio de caso con rigurosidad
teórica y metodológica.

Mg. Elizabeth C. Tapia Cavero

 ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

✔ El sujeto construye activamente el mundo externo y que la realidad puede ser

interpretada de muchas formas distintas, de modo que la idea de adquirir un
conocimiento “verdadero” de las cosas se convierte en una ilusión.
✔ No existe ontológicamente una «verdadera» realidad, sino diversas realidades subjetivas
que varían de acuerdo al punto de vista que se adopta. Se considera la realidad como el
producto de la perspectiva, los instrumentos del conocimiento y del lenguaje por el cual
percibimos y comunicamos (Salvini, 1988).

✔ Al abandonar las tranquilizadoras tesis positivistas de la existencia de un conocimiento de

la realidad «científicamente verdadero», en las intervenciones estratégicas estamos
preocupados por identificar los caminos de conocimiento y actuación más «funcionales»,
por ejemplo, aumentando lo que Von Glasserfeld (1984) llamó «conciencia operativa».

✔ Un psicoterapeuta estratégico no está interesado en descubrir profundas

realidades y el porqué de las cosas, sino solamente cómo funcionan las cosas y
cómo hacerlas funcionar lo mejor posible.

✔ Nuestra primera preocupación es adaptar nuestro conocimiento a las «realidades» parciales

en las que necesitamos trabajar, desarrollando estrategias que se basan en objetivos que se
han de alcanzar, que puedan adaptarse paso a paso a las evoluciones de la «realidad».
❑ Basándonos en lo que hemos dicho hasta ahora, reemplazaremos también la pregunta
«¿por qué?», que se refiere a un proceso lineal de causalidad, por la pregunta «¿cómo
funciona?».
❑ Al preguntarnos cómo «funciona» una determinada situación, evitamos fijar la mirada en
«la parte culpable» y, en cambio, nos centramos en lo que determina la persistencia de
un particular equilibrio y en cómo dicho equilibrio puede modificarse.
❑ Esto implica enfocar nuestra observación en la persistencia de un problema más que en
su formación, porque es en la persistencia de un problema donde podemos intervenir,
no en su pasada formación.
Sigue las indicaciones:
 TERAPIA ESTRATÉGICA ¿QUÉ ES EL CAMBIO 2?

La tradición de la Escuela de Palo Alto y sus representantes: Watzlawick, Weakland y Fisch, han
planteado que hay maneras de observar las reestructuraciones que surgen del abordaje
estratégico durante la sesión terapéutica.
A ESTO LE HAN LLAMADO CAMBIO 1, que significa más de lo mismo, que ocurre a nivel
interno del sistema, pero no lo modifica.
Y CAMBIO 2, que solo puede ser introducido desde el exterior, representado por una ruptura
entre las reglas que gobiernan el sistema y ocurre de forma paradójica reestructurándolo en uno
nuevo.
Cambio 1:
Para poner un ejemplo de esta distinción, en términos más
conductistas: una persona que tenga una pesadilla puede
hacer muchas cosas dentro de su sueño: correr, esconderse,
luchar, gritar, trepar por un acantilado, etc. Pero ningún
cambio verificado de uno de estos comportamientos a otro
podrá finalizar la pesadilla. En lo sucesivo designaremos a
esta clase de cambio como cambio 1.
El cambio del cambio: cambio 2
El único modo de salir de un sueño supone un cambio del
soñar, al despertar. El despertar, desde luego, no constituye
ya parte del sueño, sino que es un cambio a un estado
completamente distinto. Esta clase de cambio la
denominaremos en lo sucesivo cambio 2. Cambio 2 es por
tanto cambio del cambio, es decir, el fenómeno cuya
existencia negaba tan categóricamente Aristóteles.
 Mg. Elizabeth Tapia Cavero

EL VERDADERO CAMBIO
Ello significa que se pueden recorrer todas las posibilidades de cambio 1 existentes
dentro del cuadrado, pero que jamás se resolverá el problema.
La solución consiste en un cambio 2, en abandonar el campo en que se intenta la
solución y al que no puede estar contenida, ya que ésta comprende la colección entera y,
por tanto, no puede ser parte de la misma. Muy pocos llegan a resolver por sí solos el
problema de los 9 puntos. Aquellos que fallan y renuncian experimentan por lo general
una sorpresa ante la inesperada simplicidad de la solución. Resulta evidente la analogía
de este ejemplo con multitud de situaciones reales de la vida.
ANTECEDENTES DE LA TERAPIA
ESTRATÉGICA:
El grupo de Palo Alto enfocó su
atención en el círculo vicioso de la
persistencia del problema. Este
estudio llevó al grupo a comprender
que había necesidad de intervenir e
idear maniobras para detener y
reorganizar las soluciones
intentadas disfuncionales de las
personas, las cuales mantenían y
empeoraban el problema.

La instrucción comunicativa del

modelo de Haley y sus
intervenciones por reorganizar los
juegos de poder dentro de la
jerarquía familiar y las dinámicas
comunicativas.

El trabajo llevado a cabo por el

grupo de Milwaukee al crear
soluciones enfocando la
«excepción» al problema, con
independencia de su formación o
persistencia.

Mg. Elizabeth Tapia

Cavero
❑ Haley nació en la granja de su familia en el Medio Oeste,
Wyoming. Su familia se mudó a California cuando tenía 4 . ANTECEDENTES
❑ Después de servir en las fuerzas aéreas del ejército de Estados
Unidos durante la Segunda Guerra Mundial, asistió a UCLA
donde recibió una Licenciatura en Artes Teatrales.
❑ Recibió una Licenciatura en Biblioteca Ciencias de la
Universidad de California en Berkeley y luego una Maestría en
Comunicación de la Universidad de Stanford. Jay se casó por
primera vez en 1950 y tuvo tres hijos, Kathleen, Gregory, y
Andrés, con Elizabeth.
❑ Mientras estaba en Stanford, Gregory Bateson, lo invitó a
unirse a un proyecto de investigación de comunicación que
sería conocido como el Proyecto Bateson. Los miembros
principales de este proyecto fueron Gregory Bateson, Donald
DeAvila Jackson, Jay Haley, John Weakland y Bill Fry.
❑ El Proyecto Bateson organizó Jay y John Weakland para
observar y registrar los médicos como Milton Erickson, Joseph
Wolpe, John Rosen, Don Jackson, Charles Fulweiler, Frieda
Fromm-Reichmann y otros.
❑ En 1962, mientras trabajaba en el Mental Research Institute de Palo Alto, Jay se
convirtió en el editor fundador de la revista Family Process terapia familiar. Haley
también ha trabajado en estrecha colaboración con Salvador Minuchin.
❑ Haley se trasladó a Filadelfia en la década de 1960 para tomar una posición en la
Clínica de Orientación Infantil de Filadelfia. A través de su colaboración con
Salvador Minuchin y Braulio Montalvo, Jay influyó en la evolución de la terapia
familiar estructural a principios de 1970.
❑ Después de fundar el Instituto de Terapia Familiar de Washington DC con el
segundo Cloe Madanes esposa en 1976, Haley siguió siendo una fuerza central
en la evolución de la terapia familiar estratégica. Sus publicaciones de los años en
el Instituto de Terapia Familiar, incluyen uno de los más influyentes libros más
vendidos del campo, la terapia de resolución de problemas.
❑ En la década de 1990, Jay se trasladó a la zona de San Diego, y en colaboración
con su tercera esposa Madeleine Richeport-Haley, produjo una serie de películas
relacionadas tanto con la antropología y la psicoterapia.
❑ Finalmente, Jay Haley murió en 2007 a los 84 años.
ANALIZAMOS EL VÍDEO…..

Terapia familiar estratégica de Jay Haley y

Cloé Madanes

https://www.youtube.com/watch?
v=byyHYLOEKYo&list=PLqhWDWMmTfevLFqf
gZiL-wE4V3mqCMY5B&index=1
 DESARROLLO DEL PROCESO TERAPÉUTICO
PAPEL DEL TERAPEUTA.
✔ Establecer una estrategia para resolver el problema, con objetivos muy claros y
específicos.
✔ Ayudar a los pacientes a superar la crisis que presentan, sin tratar de modificar la
psicodinámica ni la estructura familiar.
✔ El énfasis es realizar tácticas para cada uno de los problemas.
✔ Tarea es diseñar una intervención de acuerdo con la situación social del cliente. (se
interesa más en técnicas que en teorías)

❑ Los principales postulados:

❑ La unidad terapéutica. Trabajar en unidades sociales.
❑ La organización y la jerarquía. Familia como
organización social.
❑ Preguntas con un sentido estratégico.
❑ Prescripciones directas e indirectas.
❑ Protocolo de actuación: 1) formulación del problema.
2) La interacción. 3) Fijación de metas. 4) Directivas
o prescripciones
 ETAPAS DE LA PRIMERA ENTREVISTA

ETAPA SOCIAL
❑ El terapeuta se une a la familia haciendo que
.
todos se sientan cómodos. El terapeuta
observa a los miembros de la familia (no
comenta nada sobre sus observaciones. No
permite que en este momento hablen del
problema.
❑ Presentación: A cada uno de los miembros
de la familia se le da su turno para
presentarse.
❑ Se observan actitudes de padres a hijos, de
hijos a padres y tipos de disciplina (rigidez,
flexibilidad, caos).
❑ Posición donde se sientan (triángulos,
coaliciones, alianzas, periferia).
TECNOLOGÍA NODOS | REUNIÓN COMUNITARIA ❑ Se observa semblante y estado de animo
(enojo, tristeza, tranquilidad, nerviosismo)
 ETAPAS DE LA PRIMERA ENTREVISTA

ETAPA DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es importante que en este momento el terapeuta aclare el porque es
necesario que en esta 1ª. Entrevista acudieran todas la personas que
conviven en familia. “Quise que vinieran todos el día de hoy porque
considero que es muy importante la opinión de cada uno de ustedes
acerca de la situación...”
Cada uno de los integrantes debe aportar su opinión sin ser interrumpido.

MODO DE FORMULAR LA PREGUNTA:

A. ¿Cuál es el Problema ? Es directa y cubre las expectativas de quien

solicitó la cita.
B. ¿En qué puedo serles útil?. Es personal y pareciera estar en función
de lo que el terapeuta pueda hacer por la familia.
C. ¿ Qué cambios desean lograr?. Se aboca a las metas que la familia
pretende al iniciar su proceso.
D . ¿ Porqué motivo han venido a verme? Puede centrarse la pregunta
en el problema y en el cambio
Mg. Elizabeth C. Tapia Cavero| PSICOTERAPIA FAMILIAR
 02

✔ Persona que pidió la cita

A QUE MIEMBRO DE LA
✔ La persona de mayor

FAMILIA DEBE DIRIGIRSE jerarquía

✔ Lanzar la pregunta al aire
PRIMERO
✔ Persona periférica
✔ Niños más ajeno al problema

Mg. Elizabeth C. Tapia Cavero| PSICOTERAPIA FAMILIAR

 CÓMO ESCUCHAR LA EXPOSICIÓN DEL PROBLEMA

ESCUCHA
❑ El Terapeuta debe observar la participación de cada uno de los
ACTIVA integrantes, cómo actúa, sin comunicar estas observaciones. Si se
está enojado al hablar. Si se finge cordialidad, etc.
❑ Manera de hablar de los participantes revelará si creen que el
terapeuta podrá hacer algo por ellos.
❑ El terapeuta se dará cuenta del grado de responsabilidad de cada uno
de ellos dentro del problema.
❑ Observará si es que existen discrepancias o concordancias de lo
cada miembro de la familia refiere.
❑ Irritabilidad al mencionar a el o los miembros de la familia implicados
e el problema.
❑ Como hablan los padres de sus hijos.
❑ El terapeuta no debe expresar verbalmente ninguna interpretación
que relaciones los problemas de un niño con la situación matrimonial.
Etapas de la entrevista
Etapas de interacción de metas
Para averiguar cuál es el problema, se procede en dos etapas:
La primera consiste en recabar información de la opinión de todos los presentes.
El terapeuta es el conductor.
La segunda es hacer que todos los miembros de la familia dialoguen entre sí el
problema, el terapeuta pasa a segundo plano.
* Organiza la información.
* Estimula a los miembros de la familia al diálogo.
* Los puede acercar físicamente
* Procura traer acción al problema presentado: si un niño se golpea, si la
madre se muestra deprimida, si un niño es incendiario, se les pide que lo
hagan para observar la reacción de los demás.
* La Organización y Estructura Familiar saldrán a la luz en esta etapa
(siempre y cuando el terapeuta la dirija adecuadamente).
Se observarán: ALIANZAS, COALICIONES, FUNCIONES PARENTALES, ROLES,
LIMITES, SECUENCIAS DE INTERACCIÓN, JERAQUÍAS, PERIFERIAS.
Así como el tipo de familia: TRIGENERACIONAL, NUCLEAR, UNIPARENTAL,
RECONSTITUIDA, ETC.
* Al término de esta etapa de interacción, se habrán aclarado muchas
cuestiones familiares.

Mg. Elizabeth C. Tapia Cavero| PSICOTERAPIA FAMILIAR

 ETAPAS DE LA PRIMERA ENTREVISTA
10
Etapas de fijación de metas
Es importante obtener del grupo de manera clara y precisa

❑ Que desean lograr, qué cambios pretenden obtener mediante la terapia (incluyendo al niño
presentado como problema).
❑ Se establece un contrato, que, mientras más claro sea, mas organizada será la terapia, y
sobre todo participativa.
❑ Las metas de la terapia las determina la familia. El problema que se resuelva será el
planteado por la familia de forma resoluble.
❑ Los datos necesarios de un síntoma: ¿desde cuando apareció?; Qué piensa que lo
precipitó?; Es constante o intermitente; su aparición es espontánea?; Puede predecir cuando
va a aparecer?; Como desaparece?; En que momentos es mas intenso?; Cuando aparece con
mayor frecuencia: día noche, fin de semana, c/ tercer día? Quién acude a su llamado? Etc.
Dependiendo del problema presentado .
❑ LA TERAPIA ES MAS EFICAZ SI SE CENTRA EN EL SÍNTOMA Y LA PERSONA PROBLEMA,
ALCANZANDO AL MISMO TIEMPO OTROS OBJETIVOS.
❑ No descalificar ningún problema planteado.
❑ Como conclusión de la 1ª. Entrevista, HACER UN RESUMEN VERBAL PARA LA FAMILIA “yo
entiendo que ustedes están en esta situación .... y ustedes quieren que les ayude a...”
❑ CONCERTACIÓN DE UNA NUEVA CITA.
 MODELO BREVE:
TERAPIA CENTRADA EN EL PROBLEMA

ANALIZAMOS EL VÍDEO…..

htps://wtww.youtube.com/watch?
v=h1B4RvhFgWQ&list=PLqhWDWMmTfevLFqfg
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 MODELO BREVE ESTRATÉGICO:
TERAPIA CENTRADA EN EL PROBLEMA

¿Cómo funciona el problema?

¿ Cómo se mantiene en la actualidad?
¿Qué dinámicas hacen que se siga manteniendo el problema?

Con un grupo que está formado por Paul Watzlawick, Richard Fish, John H. Weakland y Lynn Segal.
El enfoque se caracteriza por centrarse en el problema o dificultad del consultante, no por ello, se trata de un enfoque que
se base en patologías.

Específicamente interviene en las llamadas "SOLUCIONES INTENTADAS" siendo estas aquellas respuestas que dan los
consultantes al problema con la intención de resolverlo, pero que finalmente no logran con ello poner una verdadera
solución, sin embargo su "solución intentada" la siguen aplicando una y otra vez, creyendo que si hacen más de lo mismo
lograrán solucionar su problema.
 Premisas teóricas

TEB igual que el grupo de Este enfoque propone que esas soluciones intentadas son las que
mantienen el problema que los lleva a terapia o por decirlo de otra forma,
terapia breve centrado en la consideran que una dificultad se llega a convertir en un verdadero
problema cuando a esa dificultad se le da una solución y esta no da
solución, los teóricos del MRI resultado, pero a pesar de ello se vuelve a aplicar incrementándola aún
construyeron su enfoque más.

alrededor del supuesto básico de La estrategia general para la solución del problema es hacer que el
consultante abandone su solución intentada proponiéndole al mismo
que el problema es la solución tiempo otra respuesta para solucionar su problema, generalmente
esta nueva solución tiene que ser exactamente contraria (un giro de
intentada por el paciente. 180°) a las soluciones intentadas del cliente o consultante.

METÁFORA EL
HOMBRE EN EL
HOYO
 TIPOS DE DIRECTIVAS.
En este enfoque se trabaja con
directivas que derivan del
trabajo terapéutico de Milton DIRECTIVAS DIRECTAS.- Aquellas
Erickson. que se piden con el propósito de que
se cumplan.
DIRECTIVA: Todo cuanto se
haga en terapia (una pregunta, • Ordenar a alguien que deje de
asentir con la cabeza, una tarea, hacer algo.- Se sugiere que vaya
etc.), ya que toda acción del acompañada de otros mensajes,
terapeuta constituye un mensaje repetirla en varias ocasiones
para que la otra persona haga durante la sesión, magnificarla
algo; en este sentido está y/o pedir ayuda a los involucrados
impartiendo una directiva. para que sea cumplida.

Su finalidad es hacer que la • Pedirle que haga algo

gente se comporte diferente, diferente.- Da la oportunidad de
intensificar la relación cliente- crear nuevo hábitos.
terapeuta y obtener información.
 TIPOS DE DIRECTIVAS.

DIRECTIVAS INDIRECTAS.- Conformadas por las tareas paradójicas.

Se emplean cuando las familias rechazan todas aquellas tentativas de

solución que les son ofrecidas.
Marcadas con el propósito de que no se cumplan y se cambie por la vía
de la rebelión.

• Tareas paradójicas.- pedirle a toda la familia que permanezca

igual, que no cambie, o, se le pide sólo a una parte de la familia que
no cambie.

• Ordalías.- Hacer que a una persona le resulte más difícil tener un

síntoma que abandonarlo; esto debe ser algo que la persona pueda
ejecutar, no ponga objeción y no le cause daño.
MÈTODOS DE INTERVENCION

• Se ocupan diversas técnicas para intervenir, sobre todo para que el consultante
aplique de manera correcta la estrategia de 180° y entre estas técnicas tenemos:

Tareas directas
Técnicas de Tareas
persuasión. paradójicas,

TÈCNICAS

Redefiniciones

Ordalias

Técnicas hipnóticas (basadas en el

trabajo de Milton Erickson)
 Es u na
consist estrate
e, fund g ia terapéut
. al pacie a m en t a ica
Pedirle a toda la familia nte que l m ente, e q ue
aquello siga ha n indic
que permanezca igual, q ue l e ciendo arle
luchar c genera o piens
que no cambie, o, se le ontra e malesta e en
pide sólo a una parte de El nomb llo o ev r, en ve
re de la i tarlo. z de
la familia que no casual. intenció
Consist n parad
cambie. haga ju e en ha ójica no
sto aqu cer que es
por lo ello que el pacie
qu e v i e quiere s nte
quien h ne a c o olucion
a inten nsulta. ar, y
deshace tado po El pacie
rse de r su pr nte,
que pot su prob opia cu
enciarlo lema, a enta
present , exage hora ti
e en el rarlo y ene
“TAREAS a hacer aquí y e tenerlo
o desea l ahora. bien
PARADOJICAS” precisa r qu e o Se le an
mente c u rra ima
que est teme o aquello
a idea evita. Q q ue
del pac confron ueda c
iente. ta el sen laro
tido co
mú n
 PARADÓJICAS
El término paradoja proviene de la palabra latina “paradoxus”, que a
su vez proviene de la palabra “padasofos”, y significa “directamente
contrario a la opinión que sobre un tema se tiene” o “conocimiento
que se opone al sentido común”.

“Cuando se vive para sentir placer no se siente el placer de vivir;

mientras que, cuando el placer resulta de la vida, vivir resulta un
placer”.

Watzlawick (1984), en El Arte de Amargarse la Vida, nos previene

acerca del efecto paradójico que tiene el forzar algo: “Intentar
provocar una erección o un orgasmo mediante el empeño de la
voluntad hace precisamente que sea imposible lo que se intenta”.
¿CÓMO SE APLICA LA TÉCNICA DE INTENCIÓN PARADÓJICA?

En la aplicación de la técnica de intención paradójica se pide a

los pacientes que detengan la tendencia a tratar de evadir o
controlar sus síntomas. Es más, se les pide que los hagan aparecer
deliberadamente, deseándolos y exagerándolos.
El procedimiento va a requerir dos cambios respecto a la
manera actual que tiene el paciente de enfrentarse al problema.
Por una parte, que el paciente renuncie a los intentos de control del
problema. Por otra, que esté dispuesto a hacer aparecer y aumentar los
síntomas.
Hacer que a una persona le resulte más difícil
tener un síntoma que abandonarlo; esto debe
ser algo que la persona pueda ejecutar, no
.
ponga objeción y no le cause daño
Técnica de la ordalía El regalo a la
suegra. Por ejemplo, cada vez que un El terap
euta pa
cónyuge tiene un comportamiento un sínto ra gene
ma dad rar una
sintomático disfuncional, la estrategia de tenerlo. o propo situación
Se utiliz rcione m en l a q u
la ordalía podría consistir en hacer un que pre a para á s d e sv e tener
v é , a este pro entajas
regalo a la mujer o a la suegra (acción comport l manifest pósito u qu e n o
amiento arse el na pres
considerada costosa y de esfuerzo), o paciente desagra síntoma, cripción
bien en hacer tareas domésticas (acción to , pero qu da bl e u n a a cc
e p ue d e o dete ión o un
do en la comport stado
considerada pesada y fatigante). s relacio a r su s b por el
. nes con eneficios
otras pe , sobre
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M. H. Er
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paciente on el fin
s. E de elimi
particula s ta e nar los s
rmente ú s trategia íntomas
e interac til si se i terapéut de sus
“ORDALIAS” tivo. nserta e
n un con ca
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acional
 ORDALIAS
https://aliciagarciapsicologa.com/jay-haley-y-el-arte-de-la-
ordalia-el-bigote-de-la-madre/

Haley ha escrito acerca de un tipo de intervenciones del trabajo de Erickson que él denominó
“ordalías“. Haley dice: La regla básica de la psicoterapia breve parecería consistir en alentar el
síntoma de un modo tal que el paciente no pueda continuar utilizándolo. Uno de los métodos más
rápidos es persuadir al paciente de que cuando padece el síntoma se castigue, con lo cual se lo
alienta a renunciar a ese síntoma.

En cierto modo se trata de una técnica operante, con la que se pretende extinguir un
comportamiento inadaptado, introduciendo a continuación de la conducta problema
(de manera contingente) una actividad que resulte más molesta que
el comportamiento problemático.
De este modo, mediante un ritual prescrito por el terapeuta bajo el que se esconde un
mecanismo de condicionamiento simple, disminuiremos la frecuencia y la
gravedad de la conducta no deseada.
 .

Si quieres persuadir a
alguien, hazlo Evitar tod
as las fó
mediante sus propios modalida rmulas lin
d dialógic güísticas
que dices a orientad negativas
argumentos no es cor
recto, la e
a a lo posit
ivo. En lu
y utilizar
una
vez hay xpresión g ar de dec
algo que p ir lo
decir No funciona o dría funci
lo has en todavía m onar, pero
explicado tendido, e jor. O bie tal
mal. La es mejor n en vez
descalific tesis del a firmar qu de
ada (Nar adversari e nos hem
cuanto m d o ne, Watz o n un c os
ás se le p lawick, 1 a ha de s
paradójic id e a algu 9 9 0) , po er
o y trans ien que no r que adem
rebelarse g r esivo, má h a ga algo, p ás,
y resistir. s ganas or un efec
“TECNICAS DE tendrá es to
a person
a de
PERSUASION”
 .

Con una especie de hiperparáfrasis que redefine el

proceso de diálogo estratégico llevado a cabo, se
consolidan e incrementan los efectos anteriormente
inducidos, haciéndolos confluir hacia el cambio.

E se m a r
co concl
paciente usivo se
c o m o fi j ar á en
mne mó ni l a represent e l
ca de alg a ci ó n
y no p o que est
o r r eal i z á ya reali
resistenc ar, anula za d o ,
“REDEFINICIONES”
i as e n d o a sí l
expectati incremen as
vas pos tando
sensación itivas, a l as
de contro sí como
l por parte la
del sujeto
.
 .
En medio de una trifulca familiar o de pareja les proponemos pensar en que
nada cambia en los próximos cinco o diez años, les hacemos cerrar los ojos y
les conducimos a visualizarse sin cambios en el futuro. Posteriormente les
preguntamos a cada miembro de la familia, ¿cómo se ven en ese futuro?,
¿cómo se sienten?, ¿qué les impidió cambiar?, ¿mirando hacia atrás desde el
futuro de qué se arrepienten?. Está técnica refuerza espectacularmente la
motivación para el cambio.

Erickson invirtió magistralmente la

hipnosis de regresión de edad realizando
progresiones de edad, haciendo que el
“TÉCNICAS HIPNÓTICAS
(BASADAS EN EL TRABAJO futuro se destaque respecto al presente,
DE MILTON ERICKSON)” basándose en la hipótesis de que tanto
nos influye el pasado como el futuro. Lo
que esperamos del futuro condiciona
nuestras conductas en el presente.
 Código de
LIBROS
biblioteca

616.891/ Minuchin, S. (2004). Técnicas de Terapia Familiar. Barcelona: Paidós.

M61.

615.5/M61. Minuchin, S. (1998). El Arte de la Terapia Familiar. Barcelona: Paidós.

615.5/P32 Payne, M. (2002). Terapia Narrativa. Una Introducción para Profesionales.

Barcelona: Paidós.