Comprensión Lectora III Ciclo

COMPRENSIÓN
LECTORA
III CICLO
Sonia Edith Nomberto Bernales
03 de setiembre
Propósito
Fortalecer las capacidades de los
docentes en la gestión de la
competencia: lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna – III ciclo
del nivel primaria.
g o od !
Recordemos...
Tomado del PCS Pág. 35

Analicemos el estándar
Lee diversos tipos de textos de estructura
simple en los que predominan palabras
conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas
centrales. Obtiene información poco evidente
distinguiéndola de otra semejante y realiza
inferencias locales a partir de información
explícita. Interpreta el texto considerando
información recurrente para construir su sentido
global. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su propia
experiencia.
Para tener en cuenta:
Estructura Simple: se refiere a la conformación

uniforme y homogénea de un texto. Por ejemplo,
cuando se plantea una sola secuencia textual o una
de ellas predomina claramente (cuando el texto
describe a un animal). Asimismo, presenta una
secuencia lógica, espacial y temporal lineal. Por
ejemplo, inicio, desarrollo y final, en el caso de los
textos literarios narrativos.
Es importante conocer el contexto de los estudiantes para determinar las palabras

que conocen o utilizan en su día a día
¿Qué hace el estudiante?
Obtiene información poco evidente distinguiéndola de
otra semejante
1° grado 2° grado
Identifica información Identifica información explícita
explícita que es que se encuentra en distintas
claramente distinguible partes del texto. Distingue esta
de otra porque la relaciona información de otra semejante
con palabras conocidas o (por ejemplo, distingue entre las
porque conoce el características de dos personajes,
contenido del texto y que elige entre dos datos de un animal,
se encuentra en lugares etc.) en diversos tipos de textos de
evidentes como el título, estructura simple, con palabras
subtítulo, inicio, final, etc., conocidas e ilustraciones.
en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los
Establece la secuencia de textos que lee (instrucciones,
los textos que lee historias, noticias).
(instrucciones, historias,
Realiza inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta el
texto considerando información recurrente para construir su sentido
global
1° grado 2° grado
• Deduce características de Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y personajes, animales, objetos y lugares;
lugares, así como relaciones lógicas de determina el significado de palabras según
causa-efecto que se pueden el contexto y hace comparaciones;
establecer fácilmente a partir de asimismo, establece relaciones lógicas de causa-
información explícita del texto. efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y
• Predice de qué tratará el texto y propósito, a partir de información explícita del
cuál es su propósito comunicativo, texto.
a partir de algunos indicios, como • Predice de qué tratará el texto y cuál es
título, ilustraciones, palabras su propósito comunicativo, a partir de
conocidas o expresiones que se algunos indicios, como título, ilustraciones,
encuentran en los textos que le leen, silueta, formato, palabras, frases y
que lee con ayuda o que lee por sí expresiones que se encuentran en los textos
mismo. que le leen o que lee por sí mismo.
• Explica la relación del texto con la • Explica el tema y el propósito de los textos que
ilustración en textos que lee por sí lee por sí mismo, así como las relaciones texto-
mismo, que lee con ayuda del docente ilustración.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a
partir de su propia experiencia.
1° grado 2° grado
Opina acerca de personas, Opina acerca de personas,
personajes y hechos personajes y hechos
expresando sus expresando sus preferencias.
preferencias. Elige o Elige o recomienda textos
recomienda textos a a partir de su experiencia,
partir de su experiencia, necesidades e intereses,
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
sobre los textos que lee o
escucha leer.
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ACCESO Y REGISTRO A CLAUDE.AI

1.Escribe en el navegador el siguiente enlace:
2. Creamos una cuenta en Claude

3. Seleccionamos el país (Perú).

4. Ingresamos un número de celular.

5. Verificamos en el celular el código de verificación que nos enviaron

para poder
registrarse.
6. Ingresamos el código de verificación.

7. Presionamos el botón continuar.

8. Ingresamos nuestros nombres y apellidos.

9. Ingresamos el nombre de la forma cómo deseo que Claude.ai me

llame.
10. Continuamos con el proceso de registro.

11. Políticas de uso de Claude. Presionamos en el botón Acknowledge

& Continue,
para aceptar los términos.
12. Información importante sobre su funcionalidad, límites y cambio

de plan.
CONOCEMOS LA INTERFAZ DE CLAUDE.AI

Caja de chat: Espacio donde el

usuario puede escribir sus
mensajes o preguntas
Área de chat: Es el componente

principal donde se desarrolla la
conversación. Aquí se muestran tanto
los mensajes del usuario como mis
respuestas.
Historial de conversación:
Registro de los intercambios Carga
previos en la sesión actual. dearchivos
EJEMPLOS DE PROMT
PROMT 1
Actúa como un experto especialista en edición de textos para
niños de segundo grado de primaria, deseo que incorpores
información al texto adjunto, para ello debes tener en cuenta
el siguiente estándar : Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que predominan palabras conocidas
e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene
información poco evidente distinguiéndola de otra semejante
y realiza inferencias locales a partir de información explícita.
Interpreta el texto considerando información recurrente para
construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su propia experiencia.
(adjunta el texto, copia y pega el texto)
PROMT
Elabora 3 preguntas de opción múltiple para cada desempeño:
• Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto.
Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las
características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en diversos
tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece
la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
• Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; determina
el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; asimismo,
establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información explícita del texto.
• Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que
se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
• Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.
• Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
PROMT 2
-Actúa como un docente especialista de segundo grado , deseo que elabores un texto
descriptivo sobre los camorones para ello debes tener en cuenta el siguiente estándar
en su redacción: Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene
información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias
locales a partir de información explícita. Interpreta el texto considerando información
recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes del
texto a partir de su propia experiencia.
- Elabora una lista de actividades para un docente novel que le permitan

mediar la comprensión del texto en alumnos de segundo grado de primaria

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Estructura Simple: se refiere a la conformación

Es importante conocer el contexto de los estudiantes para determinar las palabras

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6. Ingresamos el código de verificación.

7. Presionamos el botón continuar.

8. Ingresamos nuestros nombres y apellidos.

9. Ingresamos el nombre de la forma cómo deseo que Claude.ai me

10. Continuamos con el proceso de registro.

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