TEF Test D'evaluation de Français - Text

CLE
INTERNATIONAL
CHAMBRE DE COMMERCE
PARIS
A ET D'INDUSTRIE DE PARIS
HAUTS DE SEINE SEINE-SAINT-DENIS VALDE MARNE
TEST
D'EVALUATION
DE FRANCAIS
activites
Sylvie PONS
Gaelle KARCHER
CLE INTERNATIONAL
Direction editoriale
Michele Grandmangin
Responsable de projet
Edition multi-support
Pierre Carpentier
Conception graphique/Mise en page

CD Form S.L. y Paz Martinez de Juan
Illustrations
Enrique Cordero
Couverture
Conception et realisation :
5 point com
© CLE International 2006 - ISBN 2090333480

AVANT-PROPOS
Cet ouvrage s'adresse £ toutes les personnes qui souhaitent se preparer activement au TEF,
Test devaluation de Frangais, congu par la Chambre de Commerce et d'lndustrie de

Paris.
Le TEF permet d'evaluer avec precision le niveau des competences de communication en

frangais des personnes ayant un projet d'etudes en France ou de mobilite internationale
vers le Canada ou un autre pays francophone. II est egalement utile aux personnes qui
souhaitent attester leurs competences en frangais dans un cadre professionnel ou qui
veulent tout simplement connaTtre leur niveau actuel en frangais et se situer sur les echelles
de reference internationale telles que le Cadre europeen commun de reference pour

les langues ou les Standards linguistiques canadiens.
Reprenant les differents types d'exercices et de documents-supports utilises dans le TEF, les
250 activites proposees dans cet ouvrage permettent de se preparer, competence par
competence, aux diverses sections du TEF. Celles-ci correspondent £ des objectifs
devaluation et e des niveaux clairement identifies et les auteurs proposent, pour chacune
de ces sections, des conseils methodologiques tres utiles.
La partie Test propose un jeu complet du TEF. Elle permet ainsi de simuler une vraie
passation du TEF et de s'auto-evaluer en calculant son score et son niveau de competence
en frangais.
Redige par des spedalistes de revaluation et des tests de langue, I'ouvrage TEF, 250
activites accompagnera efficacement I'enseignant ou le candidat dans la preparation au
Test devaluation de Frangais.
Guilhene Maratier-Declety
Directrice des Relations Internationales de I'Enseignement
de la Chambre de Commerce et d'lndustrie de Paris
Nouveau ! Le TEF existe aussi au format electronique :
e-tef, version electronique du TEF, est propose dans de nombreux centres agrees. Le candidat peut
ainsi passer le test sur ordinateur et obtenir ses resultats en temps reel.
3
C6
Pourquoi passer le TEF ? 5

Comment se pr£sente le TEF ? 5
Les r£sultats 7
La fiche optique de r£ponse 8
Les niveaux 1
T d \
Comprehension ecrite Comprehension ecrite
Section A 12 Section A 90
Section B 18 Section B 93
Section C 31 Section C 101
Section D 36 Section D 105
Comprehension orale Comprehension orale

Section B 44 Section B 110
Section C 54 Section C 1 16
Lexique / Structure Lexique / Structure

Section B 67" Section B 124
Section C 69 Section C 125
Expression orale
Section A 79
Section B 82
Expression ecrite
Section A 85
Section B 87
Jr^codotC/ftorv / Mode d empJoi
Le Test d'Evaluation de Franqais congu et d6velopp£ par la Chambre de Commerce et d'lndustrie de

(TEF),
Paris (CCIP), permet £ tout public non francophone de mesurer et faire valider ses connaissances et ses
competences en frangais general.
Le TEF est utile dans le cadre :
y d'une procedure de recrutement
y d'un projet de poursuite d'£tudes sup£rieures en France
y d'un projet de mobility internationale
Aucun diplome n'est requis pour se presenter aux Epreuves du TEF. Par ailleurs, il est possible de s'y presenter
plusieurs fois.
Comment se. preVen+e le TEF ?

Le TEF se compose de deux series d'dpreuves :
y Les epreuves obligatoires en trois parties,
y Les epreuves facultatives en deux parties.
les trois Epreuves obligatoires :
Elies forme d'un Questionnaire d Choix Multiple (QCM) de ISO questions en vue
se presen tent sous la
d'une evaluation precise des competences langagieres. Une seule reponse est exacte parmi les quatre ou cinq
choix proposes.
Les candidats rGpondent au QCM sur une fiche optique de reponse (voir explications page 8).
1*™ epreuve
Comprehension ecrite (CE) : 60 minutes ;

4 sections ; 50 questions.
Les questions s'appuient sur des supports et des activites varies, e fort contenu communicatif.
Le candidat est evalue sur sa capacite it:
• comprendre des documents authentiques de natures differentes et de complexite progressive phrases :
simples utilisees dans une situation de communication courante, informations portant sur des
evenements, articles relatifs e la vie quotidienne, textes plus longs et complexes sur des sujets abstraits
avec une prise de position de I'auteur
• identifier la nature de ces documents, le destinataire, la fonction, le th£me principal, les informations
essentielles puis d£taill£es et le point de vue de I'auteur

• comprendre la logique et I'organisation d'un article de presse ;
• trouver la bonne reformulation d'une phrase contenant une expression idiomatique.
2*™ epreuve
Comprehension orale (CO) 40 minutes 4 : ;

sections ; 60 questions.
Le candidat est £valu£ sur sa capacity a :
• comprendre les informations transmises dans des messages en frangais parly de longueur et de complexity
progressive : dialogues courts, annonces publiques, messages tyiyphoniques, informations courtes,
ymissions de radio, interviews ;
• discriminer des sons et les mettre en rapport avec leur graphie.
Les messages de la comprehension ecrite sont enregistres sur une cassette ou un CD audio. Une fois la lecture
de I'enregistrement commencee, celle-ci ne doit pas etre arretee :
• des pauses sont prevues sur I'enregistrement afin de laisser le temps aux candidats de lire les questions et
d'y repondre.
• les documents peuvent etre enregistres une ou deux fois, en fonction des indications d'ecoute donnees
dans la consigne.
3*m. epreuve
Lexique / Structure (LS) : 30 minutes ;

4 sections ; 40 questions.
Le candidat est yvaluy sur sa capacity £ :
• comprendre le sens d'un mot dans une phrase ou un texte et choisir la reformulation correcte ;
• identifier la structure grammaticale appropriye dans un contexte precis ;
• reperer dans un texte des erreurs grammaticales ou orthographiques.
La duree totale des epreuves obligatoires est de 2 heures 10 + 20 minutes pour I'accueil des candidats et les
formalites administratives.
les deux Epreuves facultatives :
Elies peuvent etre passdes dans un delai d'un an apres fa date de passation des epreuves obligatoires en
complement de celles-ci.
1 * re epreuve
Expression ecrite (EE) 60 min 2 sections 2 sujets & traiter.

:
; ;
- Section A rydaction d'un article de fait divers construit.

:
- Section B rydaction d'une lettre £ propos d'un fait de sociyty pour une rubrique Courrier des
:
lecteurs.
• rediger un texte structure et cohyrent

• enchainer les idyes ;
temps du passy et un vocabulaire appropriy

• utiliser les ;
• donner son point de vue et argumenter.
2*m« epreuve
Expression orale (EO) : 35 min ;

2 sections ;
2 sujets £ traiter.
Entretien individuel en prysence de deux examinateurs.

- Section A : participation a un entretien formel dans le but de recueillir des renseignements.
- Section B :
participation £ un entretien informel autour d'un document.
• se presenter et poser des questions pour obtenir des informations ;
• rypondre aux solicitations de ses interlocuteurs ;
• prysenter en continu le contenu d'un document (sondages, publicitys, extraits d'articles de presse) ;
• argumenter, expliquer les avantages et les inconvynients ;
• exposer son point de vue et convaincre.

Pour chaque section (A et B), un sujet est tir6 au sort parmi deux sujets.
Le centre agree communique au candidat ses resultats, sous la forme d'une attestation valable un an. Sur cette
attestation figurent :
• au recto, la repartition des points obtenus dans chaque epreuve ainsi que des commentaires detailies pour
chaque competence evaluee ;
• au verso, un visuel des resultats.
revaluation pedagogique fournie est precise, individualisee, avec un contenu informatif superieur a un
simple total de bonnes reponses :
pour chaque epreuve, viennent s'ajouter des commentaires donnant une
evaluation qualitative.
Le candidat est evalue sur une echelle de 7 niveaux (voir page 9) qui s'etendent du niveau 0+ (capacites les
plus eiementaires) au niveau 6 (maitrise complete) indexes sur :
• les six niveaux de competences du Cadre europeen commun de reference pour les langues du Conseil de
I'Europe ;
• les 12 niveaux des Standards Linguistiques Canadiens.
SCORE AUX tPREUVES OBLIGATOIRES

Le bareme applique pour les epreuves obligatoires est le suivant :
• Bonne reponse + 3 points :
• Absence de reponse ou annulation de reponse 0 point :
• Mauvaise reponse ou reponses multiples -1 point :
Ne repondez pas au hasard, vous risquez de perdre des points !
auto-£valuation
Sivous souhaitez auto-evaluer votre niveau de frangais, repondez dans le temps imparti aux questions du test
d'entrainement (page 89) sur la fiche optique de reponses (page 10). Verifiez vos reponses e I'aide du livret de
corriges.
Pour calculer votre score, utilisez le mode de calcul simplifies suivant :
Pas de reponse ou Mauvaise reponse

Bonnes reponses
reponse annulee ou reponse multiple
TOTAL
*>
CE x 3 = x 0 = 0 x(-1) = - = / 1 50
CO x 3 = x 0 = 0 x(-1) = - = / 1 80
LS x 3 = x 0 =0 X(-1) = - = / 120
X (-1) = - = / 450
Additionnez vos trois + LS) et multipliez le total par

scores (CE + CO 2.
Vous obtenez ainsi votre score final sur 900 points.

Reportez vous ensuite au tableau de la page 10 pour vous situer sur I'echelle de niveaux.
*Le mode de calcul propose ici est simplifie : le calcul des scores du TEF utilise egalement un systeme de
coefficients.
7
iz -PfcKe op+/(jqe die re'pon*e*
Lors de la passatlon du test, vous devez repondre obligatoirement sur la fiche optique de reponses qui
vous sera remise.
Afin de vous familiariser avec ce proc£d£, nous vous proposons de vous exercer £ partir de I'exemplaire de fiche
optique que vous trouverez £ la page suivante.
Nous vous conseillons au pr£alable de lire attentivement les explications ci-dessous.
Comment repondre sur la fiche optique ?
1/ Vous devez noircir £ 1‘aide d’un stylo a encre noire ou bleue la case correspondant £ votre r£ponse.
Exemple : a la question 3, vous pensez que la bonne r£ponse est « A », vous r£pondez sur la fiche, dans la
zone blanche, de la fagon suivante :
2/ Vous vous £tes tromp£ ?
N'effacez pas. Ne raturez pas.

Notez votre nouvelle r£ponse dans la zone gris£e.
Exemple : vous avez r£pondu « A » mais, apr£s avoir r£fl£chi, vous pensez que la bonne r£ponse est « B ».
Vous changez votre r£ponse de la fagon suivante :
Attention : en cas de r£ponses dans les deux zones (blanche et gris£e), seule la r£ponse de la zone gris£e est
corrig£e !
3/ Vous voulez annuler vos r£ponses. Noircissez toutes les cases des deux parties :
4/ Remarques importantes :
La fiche de r£ponses est corrig£e par ordinateur.
a. I . I
, I'ordinateur lit le rectangle vide.
b. Mi , I'ordinateur lit le rectangle plein.
c. (Hi I*.. 1 ,
I’ordinateur ne lit pas toujours les r£ponses.
Afin que vos r£ponses soient correctement interpr£t£es, veillez £ noircir convenablement les cases.
F.O.36 cnu cud czzi czd cm cm
Ficha Optique congue of realist o par ProQCM
[pRENOM :
Pour cocher les cases :

POUR REMPLIR CE DOCUMENT :
Utilisez un stylo bills ou une points tsutrs noire ou bleue

BonMauvais
“ m IMPORTANT Si vous d^sirez modifier votre
:
r^ponse, ne rayez pas, reportez votre nouvelle

r6ponse dans la zone rouge fonc6.
OEVJU.VATIOSI
DE FRAHCA1S
z
Section C
Section B
Section D
47i
A A&&
bU
(T
sagg|
-
ft Cl vQv
Section B Section D
i9
§5
94
- wJKo -wJ
95^
96i
Les n/vea, C4X
CONSEIL DE NIVEAUX TEF DESCRIPTION DES NIVEAUX SLC*
L'EUROPE
Maitrise complete de la langue.
Vous comprenez tout ce que vous lisez ou ecoutez 12
dans des domaines varies. Vous saisissez les nuances
6 de la langue et interpretez avec finesse des documents
C2 complexes.
834-900
Vous vous exprimez spontanement avec justesse et
1
fluidity. Vous savez argumenter sur des sujets
complexes. STADE
UTILISATEUR
EXPERIMENTE SUPERIEUR ELEVE
Bonne maitrise de la langue. 10 IV
Vous comprenez dans le detail des textes complexes et

5 des productions orales sur des sujets relatifs e la vie
Cl sociale et professionnelle. 9
699-833
Vous vous exprimez avec assurance et precision sur des
sujets varies.
8
Maitrise generate de la langue.

7
Vous comprenez les informations detainees des textes
4 ou des productions orales traitant d'un sujet familier, STADE
R2 concret ou abstrait.
541-698 M0YEN
III
Vous vous exprimez clairement sur des sujets en
relation avec votre domaine d'interet.
6
UTILISATEUR
INDEPENDANT INTERMEDIATE
Maitrise limitee de la langue.

5
Vous comprenez informations significatives des
les
3 textes et des productions orales se rapportant £ des STADE
R1
361-540 situations connues ou previsibles.
ELEMENTAIRE
Vous vous exprimez de mani£re comprehensible sur II

des sujets de la vie quotidienne.
4
Maitrise des structures de base de la langue. 3
2 Vous comprenez les informations pratiques de la vie

A2 coyrante dans les messages simples.
204-360
Vous pouvez vous faire comprendre dans des
situations famili£res et previsibles. 2
STADE
ELEMENTAIRE ELEMENTAIRE
NEANT
UTILISATEUR
Connaissance basique de la langue.

1 Vous comprenez de courts enonces s'ils sont connus et 1
1
69-203 repetes.
Vous savez exprimer des besoins elementaires.

A1
0+ Vous identifiez et reproduisez des mots isoies ou des

expressions memorisees.
0
0-68
SLC = Standards Linguistiques Canadiens

Ac+ivi+e#
d'ervyTaiW«»er'+
Co»»preKen*for> ecri+e
S Objectif : Identifier un document authentique court (maximum 80 mots)
Type de texte : Pancartes, panneaux, petites annonces, notices, courriels, carte postale,
faire-part, etc.
Niveaux : 0+, 1 ,
2
r-
n
ih
Les (flexion* a se po*er
vr
X Comment se presente le document 7 Quelle forme a-t-il ?
X Le document appartient-il au domaine public 7 (Ex Panneaux de :
signalisation,annonce publicitaire...) Ou au domaine professionnel ? (Ex :
Fiche t6l£phonique, note de service...) Ou au domaine priv£ ? (Ex Faire- :
r* part, invitation, carte postale...)

.<T
X Ou peut-on trouver ce document 7 (Dans la rue, sur la porte d'un magasin,

dans un bureau, dans sa boTte aux lettres, dans un journal...)
X Qui a ecrit le document ? A qui 7
X Pourquoi ce document a t-il ete ecrit 7 (Pour inviter, donner un conseil,

demander un service, faire vendre, donner une instruction, r£clamer...)
Dans cette section, vous prendrez connaissance des documents et vous repondrez
aux questions correspondantes.
Pour chaque question, cochez la bonne reponse.
tyveat* 0+
Ou peut-on lire ce message ? MONTREAL

A. Dans une maison.
Provisions pour le samedi 1 4 avril
B. Sur Internet. P
C. Sur une lettre.
D. Dans un train. MAX 16°
MIN 5C
ensoleille
Ou peut-on trouver cette inscription ?
A. Sur un medicament.
B. Sur un v£tement. P
C. Sur un mur.
D. Sur une voiture.
- s J
T . r '
'
il:
*s % '
Bon)o u ^, j© m ^pp©^ 6
Ce document est
je sw\s ne ®
A. un faire-part.
\e 2.*) mws 2-00*)
B. une invitation.
C. une carte de visite.
D. une petite annonce. aic ct Anne t-tsallc

jean 1
-x 1 .iitecc
Ce document s'adresse a :
A. Mme Chevalier.
B. M. Barth£l£my.
C. I'agence Europa.
D. Mme Chevalier et M. Barth£l£my.
Niveau I
5 . Question 1 : Ce document est

Pour vos cadeaux
A. une carte postale. CD de Noel
B. un carton d'invitation. 13
Isabelle et Genevifeve vous ont
C. une carte de visite.
rapports de leurs voyages des
D. une petite annonce.
valises pleines de surprises
exotiques et parfumdes.
Question 2 : Ce message a ete ecrit pour

EXPOSITION - VENTE
propose par Pat el Candie
A. donner des nouvelles.
B. inviter a une presentation d'objets. & Samedi 11 et dimancbe 12 decemJbre
C. inciter £ faire un voyage. ID
de llh a 19h
D. annoncer sa nouvelle adresse.
Question 1 : Quelle est la nature de ce document ?
A. Une annonce publicitaire. CD

B. Un petit mot amical.
Poupette s’ est perdue le
C. Un avis de recherche. 0 er
avril*
D. Une note professionnelle. 0 l
poll
Elle est noire, le
tacHe
mi— long, avec une
Question 2 : Quelle est I'intention de blanche sur le museau.
ce message ? merci
Si vous la trouvez,
de nous appeler
au
A. Vendre un animal. o 06 28 30 77 80
B. Retrouver un animal. 0
C. Donner un animal. o
D. Acheter un animal. 0
i&.
14
* 2
V Question
A. professionnel.
1 : Ce document est
r~
r-
B. scolaire.
s
C. personnel. m r?
C Bertrand,
D. publicitaire.
I'—'
'
Est-ce cjue tu peux
Question 2 : Quelles sont
entre Bertrand et Julie ?
les relations s *
tr
acheter le dernier CD
r~ de Bernard Lavilliers
A. Professeur / £l£ve. El pour 1’anniversaire de
B. Frere / soeur. El
notre petite soeur ?
C. Mari / femme. d Ts
D. Vendeur / cliente. d Reponds-moi vite.
lP
Julie
Question 3 : Julie ecrit pour Jrs
r—
A. inviter a un anniversaire. d
B. demander un service. d
C. rapporter un message. d
D. annoncer un 6v6nement. d
N/veac< 2
Question 1 : Cette petite annonce s'adresse

a des personnes qui veulent
ref 8850
A. rencontrer d'autres personnes. d
B. acheter une maison ancienne. d Ur u "
1 0 a 1
do "»aine de 100
pers.
C. louer un endroit pour les vacances. Cl superbe demeure ha

de 600 m 2
D. trouver un travail a la campagne. d f res joliment
meublee.
,
A
10 KM AU SUD
Question 2 Laquelle des informations
:
suivantes n'est pas mentionnee ?

D'AIX-EN PROVENCE
De J990€a
A. La surface. 3690€/sem
B. La region. d
C. Les activity. El
D. Le prix. El
15
Question 1 : Ce document fait la promotion
A. d'une fete d'ecole. 3e Brocante

B. d'un £v6nement public. 0 Vtde-Grenier de la Croix-Rousse
C. de I'ouverture d'un restaurant. 0 Samedi I8juin

D. de la reunion d'une association. De 7h a 1 9h
Place de la
Croix-Rousse
Lyon 4 e
Question 2 : Ce document s'adresse aux Professioimeli tt particulierc
: 5€/mttre/jour
Reservation 04 70 20 50 00
personnes qui souhaitent :
Entree gratuite
Bo.ssons fratches, Restauration
A. adherer £ une association humanitaire.
B. s'installer £ Lyon. —
I
^ Bonne humeur !
Orgmset par
C. exposer des objets anciens. (3 Triangle Generation
Humanitaire
69260 Lyon Cede* 09
D. ouvrir un commerce.
www.trianglegh.org
Question 3 : Quel est I'objectif de ce document ?
A. recruter du personnel. 0
B. prevenir les habitants. 0
C. proposer un service. O
D. faire une reservation. m j
\
De: Virginie Belair

[
Re?u: 25 mai 2005

[
A:| Suzy, Catherine, Isabelle, Elodie, Genevieve

|
Objet:
|
Si vous voulez me voir...
31—3 2KJ n K # 6. 1
is' fe sr ir$ \
-• %m
Je serai a la galerie les 4, 5, 6, 7 de 14h a 19h et
le 8 jusqu'a 16h. Apres je repars dans ma province et ,
mes copines assureront les permanences, Je serai la

aussi au vernissage, bien sur. J'aurai plaisir a vous
revoir
Plein de bises
Virginie
Question 1 : Ce document est
A. une annonce publicitaire. O

B. une note de service. O
C. un courriel amical. 0
D. une lettre administrative. 0
Question 2 : Virginie a ecrit ce message pour
A. indiquer la date de son arriv£e. CD

B. pr^venir des horaires de sa presence. CD
C. donner les horaires d'ouverture de la galerie. CD
D. annoncer la date d'un vernissage d'exposition. CD
Question 3 : A qui s'adresse ce message ?
A. Aux autres exposants.
B. A tous les futurs visiteurs.
C. A des amis (es). &

D. Au directeur de la galerie. CD
Question 1 : Ce document est
A. une note de voyage. CD

B. un faire-part de mariage. CD wladMon
C. une annonce publicitaire. CD Cher cousin ,
D. une carte postale. 13

On pense bien a toi sous le «fl. 27
soleil de Martinique les

pieds, Sebastien Henri
Question 2 : Ce message s'adresse a dans I'eau turquoise et le verre
//> route des moules
de ti-punch a la main l
2^420 J2 UIMPER
A. des amis.
Cros bisous /
B. de la famille. 1
?
C. des clients. ClemScCaetan
D. des collegues.
Question 3 : Ce message a ete ecrit pour
A. un voyage.
/
inviter £
B. donner des nouvelles.

C. envoyer des voeux. 0 q
D. donner son adresse.
17
5eC-+/on B ;
Objectif : Comprendre en detail un document de 200 k 300 mots
s Type de texte : Graphique, article de presse, lettre professionnelle, critique de cinema, etc.
s Niveaux : 2, 3, 4, 5, 6
n
ri
l
JfiL
h
r Le* a *e po*er
.m
n
r*
X Quelle est la nature du document ? (Graphique, article, etc...)
X Y a-t-il un titre, des sous-titres ? Pouvez-vous deviner le theme du

b document a partir du titre ?
X Apres une premiere lecture, sur quoi nous informe le document ? A qui
s'adresse-t-il ? Quelle est la position de I'auteur ?
X Apres une deuxieme lecture, avez-vous souligne les mots ou phrases

des du document ? Avez-vous entoure les articulateurs ? (Mais, done, en
v
effet par consequent, tout d'abord, etc.)
X En lisant les questions posees sur le document, pouvez-vous dire ou se

trouve information dans le texte ? (Dans un paragraphe, dans une
I'
phrase, dans le texte, dans son ensemble...)

y*
r-n
(K
-A
Dans cette section, vous prendrez connaissance des documents et vous repondrez
aux questions correspondantes.
)
tyvea« 2
Comment paient les Franfais

29,161 millions de paiements en moyenne sont effectues chaque jour
10,02 millions v
Paiements par carte bancaire
(montant moyen 46 €
\
9,5 millions
4630 Cheques (594 €)
T6lepaiements (68.868 €)
293150
Effets de commerce (3.968
389 041
Titres interbancaires
de paiement (297 € )
4,6 millions
4,34 millions Virements (866 €)
Avis de pretevements (234 €)
Question 1 : Ce graphique presente
A. le montant en euros des sommes d£pens£es quotidiennement.

B. les moyens de paiement utilises en France.
C. le prix moyen des services bancaires.
D. le montant des retraits effectues tous les jours.
Question 2 : D'aprds ce graphique, le nombre de paiements effectues quotidiennement est

d'environ
*
A. 10 millions.
B. 20 millions.
C. 30 millions.
D. 40 millions.
Question 3 : Ce graphique montre que les Franqais
A. payent par cheque pour les montants les plus bas.
B. effectuent des virements £ partir de 1000 euros seulement.

C. font moins d'op£rations de virements que de pavements.
D. utilisent la carte bancaire pour les petites sommes.
Comparaison, en euros par litre, du prix de I’eau en bouteille et du gazole.
PAYS EAU EN BOUTEILLE GAZOLE

Bresil Sao Paulo 0,90 0,49
Japon Tokyo 0,90 1,12
Canada Montreal 0,40 0,46
Etats-Unis Washington 0,40 0,40
Colombie Bogota 0,32 0,32
Senegal Dakar 0,31 0,64
Pakistan Karachi 0,30 0,59
Thailande Bangkok 0,28 0,30
Inde New Delhi 0,20 0,45
Argentine Buenos
i Aires 0,13 0,40
France Paris 0,12 1
Question 1 : Quelle phrase resume le mieux ce document ?
A. L'eau est partout aussi chere que le gazole.
B. L'eau reste en general moins ch£re que le gazole.
C. L'eau est loin de rattraper le prix du gazole.

D. Les prix de l'eau et du gazole sont en baisse dans le monde.
Question 2 : Parmi ces affirmations, une seule est fausse, laquelle ?
A. Dans deux pays, le prix de l'eau et du gazole est identique.
B. L'eau est plus ch£re que le gazole uniquement au Brasil.
C. Au Senegal, le gazole coute presque deux fois plus cher que l'eau.
D. Le pays ou le gazole est le plus cher est aussi celui oli l'eau est la moins ch£re.
Question 3 : Le pays ou la difference de prix entre l'eau et le gazole est la plus grande est
A. le Canada.
B. la France.
C. I'Argentine. CD
D. le Japon. CD
-
“5
ty'veaa
Question 1 : Cette brasserie propose une

formule qui
A. offre un repas complet.

\0
B. permet de deguster des fruits de mer.
deStVaast*
comprend pas boisson. 18 huttres tnuscadet
C. ne la
D. est servie au dejeuner seulement.
D’autres plats
a la carte
Question 2 : On peut y manger consulter
n<jus
N’hesitez pas *
>f 12H A MINUIT
VICE CONTINUE
A. seulement assez tard le soir.
B. tout I'apres-midi et en soiree.
C. jusqu'e deux heures du matin. D

D. ci I'heure du diner uniquement.
societe Findus a decide de lancer une experimentation

pour tenter de mieux
La
sdlectionnees,
comprendre les habitudes alimentaires des Fran<?ais. Dix families ont ete
installees deux cameras dans
cinq a Paris et cinq a Lyon. Elies ont accepte que soient
leur appartement, Tune a proximite de la television, P
autre dans la cuisine. Deux lois
leur quotidien sera
par jour, entre 12 heures et 14 heures puis de 18 heures a 22 heures,
filrrie. Au moment ou le consommateur semble
difficile a apprehender, a analyser, et ou
le debat sur la progression de l’obesite

place les societes de l’agroalimentaire en
s’approcher d’une
premiere ligne, la societe Findus a choisi l’analyse in vivo pour
realite qu’elle espere plus juste.
« Nous souhaitons observer les differences entre la vie revee des gens et
leur vie reelle ,
developpement de
explique le directeur du marketing de Findus. Le plus souvent, le
declaratives. y a egalement les
nouveaux produits s’effectue suite a des etudes II
declarent, a S()A>,
enquetes du Credoc sur les habitudes alimentaires. Or les Franqais
qui que souvent les gens
manger ensemble, en famille. II y a un filtre social, fait
repondent en disant non pas ce qu ’ils font, mais ce qu ’ils aimeraient faire ».
Cuisiniers, commerciaux, chefs de produits, responsables du marketing se partageront

les travaux d’observation et d’analyse. « II y a une
grande difference culturelle entt e les
milieux du marketing ou de la publicite et la France de tous les jours ».
LE MONDE, mars 2005
Question 1 : Choisissez le titre qui convient le mieux a cet article.
A. Les nouvelles faôns de s'alimenter.

B. Mieux apprehender le rituel des repas.
C. Les habitudes alimentaires : r£sultat d'une enquete.
D. Influence de la television sur I'alimentation.
21
"
2
' •
Question 2 : Que pense la societe Findus a propos de I'attitude des Franqais face aux
enquetes ?
A. Ms y r£pondent rarement. CD
B. Ms s'autocensurent souvent.
C. Ms d£crivent leur vie reelle.
D. Ms r£pondent souvent negativement. CD
Question 3 : D'apres la societe Findus, cette experience lui servira a
A. mieux adapter ses produits au consommateur. CD

B. informer le consommateur sur les causes de l'ob£sit£.
C. d£velopper le gout du consommateur. CD

D. apprendre aux consommateurs & accommoder ses produits. CD
« Comme si je voulais vivre pour deux »

Nicolas Viennot, 23 ans, a un frere de 1 5 ans polyhandicape.
« Clement m’a apporte plus de tolerance, d’attention, de sensibilite envers les

difficultes des autres. Je lui dois aussi une certaine philosophic Profiter de la :
chance que j’ai d’etre valide, faire la fete. Je me force a toumer les choses en
derision quand ?a ne va pas. Un defi a la vie, en quelque sorte. Le pendant, c’est
que je suis parfois un peu trop dans l’exces, comme si je voulais vivre pour
deux. J’ai un caractere impulsif, l’envie de tout faire maintenant par peur de
l’avenir. Je porte egalement un fort sentiment de revolte contre les injustices,
quelquefois teinte d’amertume J’ai beaucoup de mal avec l’affirmation On nait
:
tous egaux. Ma sensibilite a fleur de peau me pousse parfois a des coleres

simplistes. Plus jeune, je prenais tres mal tout ce qui m’arrivait de negatif. Mais
je me suis aussi forge une carapace qui m’aide a encaisser pas mal de choses, je
me suis endurci sans me replier sur moi-meme. II m’est cependant toujours
difficile de lutter contre ce sentiment de culpabilite, cette sensation de me defiler
parce que mes parents doivent assumer tous les jours le handicap alors que moi,
je fais ma vie ailleurs ».
Question 1 : De quel type de document s'agit-il ?
A. Un t£moignage public dans un journal.
B. Une lettre £crite & un frere handicape. CD

C. Un extrait de roman autobiographique. CD
D. Une r£ponse d'un psychologue. CD
22
Question 2 : L'experience d'avoir un frere polyhandicape a developpe chez Nicolas
A. une tr£s grande fragility. D

B. une vision negative de la vie. d
C. une meilleure comprehension des autres. d
D. une capacity a prendre tout au s£rieux.
Question 3 : Pourquoi Nicolas se sent-il coupable ?
A. Parce que lui n'est pas ne handicap^. D

B. Parce qu'il profite trop de la vie. D
C. Parce qu'il se met souvent en col£re. EH
D. Parce qu'il a I'impression de fuir. D
(Domaine Ces (Butinieres
(PauC <Forez
Signeron let mars 2005

‘MontCouis surCotre, Ce
Madame, Monsieur, x
susses. de centime 2004 resteront ceu^dune 6eCCe annee, tres
(Demi-sec et
Mus aumk k
Ce ‘MoeCCeux Vous pourrez
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1910.Avku
m7 MUiLkopigmspImkkparkm.m^^-pereiamksan^
ancienne grange tourangefie,

dans Ce styCe anacn *
et traditionnef.
r
pCaisir de vous revoir,
(Dans C'attente d'avoir Ce
(PauC Torez
Question 1 : Cette lettre s'adresse en particulier
A. aux habitants de Montlouis sur Loire.
B. aux touristes strangers. HU

C. aux clients habitues.
D. aux membres d'une famille.
’4
23
Question 2 : Paul Forez ecrit cette lettre pour
A. annoncer I'ouverture d'un nouveau lieu. O

B. inviter ci la degustation du vin. Cl
C. se plaindre du mauvais temps. CI
D. vanter de nouvelles techniques viticoles. Cl
Question 3 : D'apres cette lettre
A. il
y a eu trop de soleil. Cl
B. la r£colte est faite & la main.
C. les vignes viennent d'etre plant£es. CI
D. le millesime est insatisfaisant.
Question 4 : La « reserve » dont parte Paul Forez represente
A. la cave de l'arri£re grand-p&re. CD

B. les vignes plant£es en 1910. Cl
C. un cru de 1997.
D. un Montlouis sur Loire de 1910.
L’eau sera un enjeu majeur du XXIe siecle, tant sur le plan ecologique qu’eco-
nomique. L’ augmentation de la population mondiale — on comptera 2 milliards
d’habitants supplementaires en 2025 — devrait conduire, selon l’UNESCO, a
une penurie de cette ressource vitale. Les regions oil le manque d’eau devient un
probleme recurrent sont de plus en plus nombreuses, un phenomene en partie du
aux changements climatiques observes actuellement. Dans les vingt ans a venir,
on s’attend a une diminution d’un tiers de l’eau disponible pour chaque habitant
de la planete. Pour lutter contre ce probleme, les experts reunis en mars 2003 au
3* me Forum mondial de l’eau de Kyoto ont invite les pays participants a lutter
contre le gaspillage, a ameliorer ’irrigation et a investir dans des equipements.
1
L’inquietude vaut tant pour la quantite que pour la qualite de l’eau potable. Dans
de nombreux pays, les eaux usees sont rejetees sans traitement dans les rivieres.
Avec des consequences sur la sante que l’on peut imaginer, car de nombreuses
maladies sont transmises par les eaux polluees. La production agricole et
l’equilibre ecologique sont aussi en danger. Certains pays envisagent la
construction de barrages, comme vient de le faire la Chine sur le Yangtse,
l’amenagement de fleuves comme le Gange en Inde ou le dessalement des eaux
saumatres ou salees.
COURRLER INTERNATIONAL, avril 2005
Question 1 : Pourquoi I'eau sera-t-elle un enjeu majeur du XXIe siede ?
A. Parce que la quality de I'eau se degrade et rien n'est fait pour I'am^liorer.
B. Parce que cette ressource n'est pas infinie et que la population ne cesse
d'augmenter.
C. Parce que, dans une vingtaine d'ann£es, un tiers des habitants de la plan£te
n'aura plus d'eau.
D. Parce qu'en 2025 cette ressource ne sera plus potable dans la majority des
regions de la plan£te.
Question 2 : Quelles solutions proposent les experts ?
A. Controler la consommation d'eau par habitant.
B. Rationner la distribution mondiale d'eau.

C. Lutter contre le r^chauffement climatique.
D. Changer les comportements et d£velopper des infrastructures.
Question 3 : Parmi les affirmations suivantes, une seule est fausse, laquelle ?
A. La quality de I'eau inquiete tout autant les experts.
B. les eaux pollutes sont n^fastes pour la sant£.

C. La mauvaise quality de I'eau perturbe l'£cosyst£me.
D. Des barrages sont construits pour traiter les eaux us£es.
Faut-il avoir une dent contre les go mines ?
« Des gencives saines et des dents fortes » affirment les fabricants sur leurs emballages.
Le chewing-gum est-il bon pour la sante ? Des la Premiere Guerre mondiale, Wrigley
vantait les merites de sa pate avec cet argument martial « Elle maintient le soldat en :
eveil ». Les tablettes se sont ainsi glissees dans le paquetage des GI. En 1968,
!
Hollywood avance une nouvelle vertu macher relaxe. Dans son spot, des acteurs au
:
bord de la crise de nerfs se calment subitement en machouillant. Le discours s’etoffe a

partirde 1987, avec l’arrivee du chewing-gum sans sucre. Les marques jouent la carte
de l’hygiene bucco-dentaire. Avec succes le sans-sucre represente aujourd’hui pres de
:
80% des ventes N’y a-t-il vraiment aucun risque de caries ? « Aucun, assure le Dr
!
Caron, membre de l’Union frangaise pour la sante bucco-dentaire. Sans compter que la
mastication permet de reduire 4 fois plus vite le taux d’acidite de la bouche, generateur
de caries ». La question est Peut-on faire confiance a l’UFSBD, qui fait financer ses
:
actions de prevention par les industriels ? « L ’Union n ’a pas les moyens de realiser ses
propres spots de pub, se defend le Dr Caron. Nous faisons done passer notre message
de sensibilisation via des marques de chewing-gums. Chaque produit est teste en
laboratoire, l ’ordre des chirurgiens-dentistes donne son accord avant tout partenariat
25
avec une marque. Mais cela reste un chewing-gum ; il n’y a pas d’effet miracle ! ».
Les nutritionnistes comme Patrick Serog sont plus reserves « Pendant la mastication, :
on avale beaucoup d’air, ce qui provoque ballonnements et crises d’aerophagie. L’effet

coupe-faim du chewing-gum vient de ces ballonnements ». Les vertus du chewing-gum
sont peut-etre ailleurs... Une equipe de neurologues japonais a observe que la
mastication provoquait une acceleration de l’activite de l’hippocampe, zone du cerveau
associee a la memoire visuelle. A quand le chewing-gum special bac ?
Question 1 : Que sigrtifie le titre de cet article ?
A. Gommes et dents font-ils bon manage ? CD

B. Faut-il avoir de bonnes dents pour macher les gommes ? CD
C. Queiles sont les vertus des gommes pour les dents ? CD
D. Les gommes sont-elles un produit miracle pour les dents ? CD
Question 2 : Parmi ces arguments publicitaires, un seul n'est pas utilise par les marques
de gommes. Lequel ?
A. Le chewing-gum permet de se d£tendre. CD

B. Le chewing-gum calme les douleurs dentaires. CD
C. Le chewing-gum 6vite I'assoupissement. CD
D. Le chewing-gum empeche la formation de caries. CD
Question 3 : D'apres le Dr Caron, les industries
A. font de la publicity mensong£re. CD

B. financent la recherche de I'UFSBD. CD
C. testent chaque produit en laboratoire. CD
D. sont des partenaires fiables. CD
Question 4 : Que pensent les nutritionnistes du chewing-gum ?
A. II participe effectivement £ l'hygi£ne bucco-dentaire. CD

B. II permet d'am£liorer les performances de la memoire. CD
C. II entraTne malheureusement de legers effets secondaires. CD
D. II peut provoquer des troubles chez les sportifs. CD
CINEMA Les revenants

:
Realise par Robin Campillo
Les morts vivants de Robin Campillo ne surgissent pas la nuit mais par un bel
apres-midi d’ete, quittant tranquillement leur cimetiere en un cortege pedestre a
dominante beige et pastel. Ils ont Page qu’ils avaient a leur mort mais sans les
stigmates d’une maladie ou d’un accident.
La vision presque radieuse d’un phenomene pour le moins effrayant est l’une
des bonnes idees de ce film l’image possede la clarte supposee rassurante des
:
pubs tele du matin valorisant le troisieme age, mais la lenteur extreme des
mouvements, la fixite des regards distillent a dose infime une part de grotesque
et un profond malaise. Nombre de sequences montrent d’ailleurs les mesures
concretes de la municipality pour repondre rationnellement a l’evenement :
accueil, hebergement, suivi et reinsertion professionnelle des ex-morts. Mais

dans l’intimite des foyers, c’est l’hebetude face au prodige que constitue la
presence d’un etre dont on avait fait le deuil. Ainsi de l’epouse du maire, d’un
enfant unique dont les parents avaient vide la chambre ou un accidente de la
route a nouveau dans le lit de son ex-compagne. Le film fait songer au premier
episode d’un feuilleton experimental que 1 ’auteur aurait toume avant d’ecrire
les suivants. Plusieurs hypotheses prometteuses sont developpees. II
y a le
thriller. II y a la reverie plastique et feutree, parfois envoutante, du metteur en
scene autour de ses creatures, de leur deplacement, de leurs accents. II y a aussi
la metaphore politique du refugie, de l’indesirable. Et il n’est pas non plus
interdit de sourire, avec le cineaste plutot que sur son dos, de la malveillance de
certains revenants.
Dommage qu’aucune de ces directions, egalement interessantes, ne s’impose.
Que des revenants, population insaisissable et belle chimere de cinema ?
faire
Le casse-tete semble s’etre impose de fa<?on aussi aigue au cinema qu’a ses
mortels circonspects.
TELERAMA, octobre 2004
Question 1 : Le film de Robin Campillo appartient a quel genre ?
A. Horreur.
B. Drame.
C. Fantastique.
D. Science fiction.
Question 2 : Quelle phrase resume le mieux I'histoire ?
A. Des personnes mortes reprennent la vie 13 ou ils I'avaient laiss£e.
B. Des revenants d£cident de fonder une nouvelle ville.
C. Des morts-vivants se revoltent dans un cimeti^re.

D. Des habitants d6cident de participer 3 une farce macabre.
Question 3 : Quel sentiment inspire le retour des morts a leurs proches ?
A. Le degout.
B. Le bonheur.
C. La stupefaction.
D. Le malaise.
27
Question 4 : D'apres cette critique
A. !es images provoquent toujours la m£me Emotion chez le spectateur.
B. le cineaste n'a pas su choisir une idê-phare pour guider I'intrigue. CD

C. le film est int£ressant de bout en bout et fait souvent rire le spectateur. d
D. le probl£me soulev£ par le retour des morts a et£ subtilement r£solu. O
2
V L’ etiquette radio seduit tout autant qu’elle inquiete
Les puces fonctionnant selon la technologie de radio-identification ( radio-frequency
indentification ou RFId selon la terminologie americaine qui s’est imposee) ne
,
proliferent pas encore mais s’insinuent chaque jour davantage dans notre societe. Pour
des entreprises telles que celles de la grande distribution, qui gerent des stocks de
produits enormes, e’est 1’ ideal. L’ etiquette intelligente peut eviter les contorsions du
contact direct jusque-la indispensables entre le lecteur et le code-barres, tout en
contenant davantage d’informations. L’americain Wal-Mart et l’allemand Metro
viennent done de l’adopter, en revant sans doute au jour oil les caisses des supermarches
n’auront plus qu’a decrypter en quelques secondes le contenu d’un chariot entier. A
terme, pour le secteur de la distribution et l’industrie en general, la RFId peut aider a
reduire les stocks, a ameliorer la lutte contre le vol et la contrefacpon et parfaire la
tra?abilite des produits couplee a un capteur de temperature, la puce pourrait signaler,
:
par exemple, toute rupture dans la chaine du froid...

Les autorites federates americaines ont fait savoir, en janvier, qu’elles
testeraient, des 1’ete, une adaptation de ce procede qui permettrait d’accelerer le
passage des postes-frontieres par les vehicules equipes. Sous l’objectif louable affiche
- resorber les files d’attente — les associations de defense des libertes civiles ont
immediatement decrypte le besoin d’en savoir plus sur ceux qui entrent et qui sortent
du territoire.
De contestation des derives que pourraient engendrer les etiquettes
fait, la
intelligentes rapidement organisee aux Etats-Unis. Une association s’est
s’est
entierement devouee a cette lutte. Sur Internet, des firmes comme Gillette ou Benetton,
qui avaient envisage de recourir a la nouvelle technologie, ont essuye un tolle. Comme
souvent, la rumeur a amplifie la frayeur. Un canular a laisse croire que plusieurs Etats
avaient decide d’ identifier les sans-abri grace a des puces sous-cutanees.
Un argument principal federe les craintes dans une societe de consommation
:
oil chaque individu est entoure de milliers d’objets, l’analyse a distance des
caracteristiques de ces produits peut etre assimilee a un profilage qui porte atteinte a la
vie privee. « Le debat doit etre ouvert pour que chacun connaisse les risques, mais
aussi les grands avantages de la RFId, estime, de son cote, Gilbert Reyne, specialiste
des materiaux actifs et des applications pour un environnement intelligent. Cette
nouvelle technologie a besoin d’etre encadree, mais ilfaut bien comprendre que nous
changeons d’epoque : les objets ne resteront plus inertes par rapport aux hommes ».
LE MONDE, mars 2005
Question 1 : Que signifie le titre de cet article ?
A. L'accueil r£serv£ b I'etiquette radio est n£gatif. Cl

B. L' Etiquette radio plait et terrorise & la fois. CH
C. On est tous conditionne par les etiquettes radio.
D. L'etiquette radio a des avantages et des inconv£nients.

Question 2 : D 'apres cet article, les puces permettant I'identification des produits
A. envahissent notre quotidien et saturent le consommateur.

B. commencent ci §tre redoutees par les industrials et les investisseurs. d
C. ont, heureusement, des applications relativement limit£es. d
D. sont consid£r£es comme n£fastes par les associations de consommateurs. d
Question 3 : Quel danger comporte la RFId ?
A. Elle permet de contrdler le parcours complet d'un produit. d

B. Elle peut inciter au vol et a la contrefagon. d
C. Elle donne des informations d'ordre personnel. d
D. Elle pourrait d^clencher des canulars et des rumeurs. d
Question 4 : Quelle est la position du specialiste Gilbert Reynes par rapport a la RFId ?
A. Ses risques sont sous-estim6s par rapport S ses avantages. d

B. Les objets deviennent actifs : c'est une Evolution normale de la technologie. d
C. Les hommes ne resteront pas passifs par rapport £ son Evolution. d
D. II faut organiser un d6bat pour decider de chacune de ses applications. d
Ce « Cauchemar... » qui nous reveille
Plus de 200 000 entrees en deux mois, des spectateurs qui se mobilisent : a
partir de la peche en Tanzanie, Le Cauchemar de Danvin montre les ravages
de la mondialisation.
Quels que soient la ville et le cinema, la reaction est presque toujours la meme.
Une grande stupeur, suivie d’une irrepressible envie de parler et d’agir. Sur
l’ecran, le generique de fin du Cauchemar de Darwin termine de defiler, mais
les spectateurs restent cloues sur leur fauteuil. Puis vient le temps des questions
en rafales. Pourquoi, comment, quelle attitude adopter ? Comme dans ce petit
cinema, a La Coumeuve, oil Ton a refait le monde en brassant, en vrac, les
themes de la colonisation, de la dette du tiers-monde et meme... de la
Constitution europeenne. (...)
Un cauchemar a l’etat de veille, 9 a secoue, forcement. Son decor ? Une ville de
Tanzanie, sur les bords du lac Victoria. Son heros ? La perche du Nil, enorme
poisson introduit dans le lac dans les annees 60. Apres avoir devore toute la
faune aquatique, elle remplit les poches des industriels qui exportent sa chair. Au
detriment de la population locale, que Ton voit reduite a manger des restes
putrides. Avec sa petite camera numerique, le realisateur franco-autrichien
Hubert Sauper assene ses coups, plan apres plan, et decrypte le mecanisme
implacable de la mondialisation et de ses ravages.
Depuis pres de deux mois, ce redoutable documentaire, coproduit par cinq pays,
dont la France, 1’Autriche et le Canada, travaille les consciences et fait parler de
lui. Personne n’attendait un tel succes, surtout pas les distributeurs fran 9 ais du
film. (...)
29
Une fois passe cap de
premiere semaine d’exploitation, le bouche-a-oreille
le la
a fonctionne a plein. Deja couvert de recompenses (quinze prix dans quinze i
festivals du monde entier), Le Cauchemar de Darwin a depasse les deux

cent
mille entrees. Destin de reve pour un documentaire au sujet peu engageant
realise par un cineaste inconnu. (...) Un destin que ne suffisent pas a expliquer
le titre accrocheur, l’affiche efficace ou la bonne couverture mediatique.
Pourle
distributeur, un autre element explique ce succes « Le film est arrive a un :
moment ou, referendum oblige, on s ’interroge beaucoup sur la politique, sur les
consequences de la mondialisation et les rapports Nord-Sud ». Si les perches du
Nil ont fait mouche, c’est aussi parce que le documentaire etablit un lien entre
la situation tanzanienne et le quotidien des Europeens. En I’occurrence,
leur
maniere de consommer. Ainsi, pour soulager leur mauvaise conscience, certains
croient avoir trouve la solution le boycott. Objet d’un commerce que le film
:
assimile a du pillage, la perche du Nil ne passera plus par leur assiette.

TELERAM A, mai 2005
Question 1 : Cet article
A. fait la critique du documentaire realise par Hubert Sauter.

B. donne les raisons du succes du « Cauchemar de Darwin ». Q
C. propose une analyse des ravages de la mondialisation.
D. d£nonce les risques de consommation de perches du Nil.
1~1
Question 2 : Le Cauchemar de Darwin provoque chez le spectateur
A. un degout profond.
B. un etonnement sans lendemain.
C. une mauvaise conscience.
D. un sommeil de plomb.
Question 3 : Quelle est la reaction de certains spectateurs apres avoir vu le film ?
A. Ils d£cident d'arreter de consommer le poisson du lac Victoria.

B. Ils boycottent I'ensemble des produits de Tanzanie.
C. Ils s'engagent dans des associations altermondialistes.
D. Ils commercialisent la perche du Nil en plus grande quantity.
Question 4 : Pour les distributeurs, le succes inattendu de ce film s'explique surtout par
A. un bouche-^-oreille r£ussi.
B. une bonne campagne publicitaire.
C. un contexte politico-£conomique tendu. Cl

D. une prise de conscience du quotidien des Europeens.
5eC-t/or» C ft
J Objectif Comprendre logique d'un document

: la
J Type de texte Texte lacunaire, texte dans d£sordre

: le
J Niveaux : 1,3,5
-»
*»
-rhS
Les <tynes\\t>r\s a, se po*ef

in
Vi
TEXTE LACUNAIRE
VWS
X Quelle est la proposition la plus logique d'apres I’ ensemble du texte ?
r'sji
X Est-ce qu'elle s'enchaine bien phrase precedente ? Est-ce que

avec la la
)
-
proposition choisie s'enchaine bien aussi avec la phrase suivante ?
.Si
TEXTE DANS LE DliSORDRE
X Y a-t-il des indices pour reperer la phrase d'introduction (cher, salut....),

la phrase de conclusion (je t'embrasse...) ?
'"TV* X Est-ce que j'ai repere et classe par ordre de logique les articulateurs ?
iVVVj'S
N/veaaX 3 e\ 5
Dans les textes suivants, cinq phrases ont ete supprimees.
Retrouvez chacune d'elles parmi les quatre propositions. Pour chaque question,
cochez la bonne reponse.
Travailler plus pour gagner plus
(1) Elle a 27 ans et neuf d’anciennete dans un des sites d’un groupe
agroalimentaire. Elle pourrait pourtant etre seduite par le developpement des
heures supplementaires. (2) Le seul oubli des politiques, ce sont les
conditions de travail. Moi, je suis a chaine dans un abattoir au service de
la
decoupe, souvent dans des frigos. (3) On est deja a trente neuf heures de
travail par semaine, compense par 10 jours de RTT. (4) meme si c’est pour
gagner 20 ou meme 40 euros de plus par mois, je ne suis pas d’accord Je !
prefere garder du temps libre pour me reposer (5) Beaucoup de gens ne

se rendent pas compte du travail qu’on fait. C’est tres dur !
2.
7. A. Ce slogan fait sourire Laetitia. CD

B. Cette devise est celle de tous.
3.
C. Cette proposition ne plaTt pas du tout. CD
D. C'est ce que Laetitia a accepts de faire. CD
4. A. Car elle n'a jamais de probl&me de fins de mois. CD

B. Finalement, elle veut prendre une ann6e sabbatique. EH
C. En effet, son salaire atteint tout juste 1000 euros par mois. CD
D. Son souhait ? Travailler £ temps partiel. EH
5.
A. Je suis completement isol£e. CD

B. La chaleur est insupportable. CD
C. J'ai beaucoup de liberty. CD
D. II
y fait tr£s froid.
A. Cependant, je n'ai pas beaucoup de temps k moi CD

B. En effet, je ne travaille pas beaucoup CD
C. Alors, ^changer ces heures contre de I'argent CD
D. C'est pourquoi, vu I'insuffisance de mon salaire CD
A. en effet, je ne tiendrai pas le coup CD

B. sinon je paierai physiquement CD
C. d'ailleurs, je ne suis jamais au repos CD
D. en fait, je ne prendrai pas mes congas CD
Laver son linge sale
Aujourd’hui, dans toutes les families et personne

le lave-linge s’est installe
n’oserait contester son utilite. (1) Ainsi en est-il des machines a laver
seche-linge, grosses consommatrices d’electricite et tres peu performantes
puisqu’il est souvent necessaire de renouveler le cycle de sechage. (2) Les
lessives modemes et les nouvelles techniques de lavage suffisent a vous
procurer un linge parfaitement propre et vous epargnerez 15% d’energie.
(3) Pensez par exemple a remplir toujours completement vos machines
sinon utilisez la touche demi-charge, (4) II existe aussi des petites balles
en caoutchouc qui reproduisent l’effet de l’ancien battoir a linge que nos grand-
meres utilisaient. (5) ,
privilegiez celles ne contenant pas de phosphates,
qui asphyxient les cours d’eau par la proliferation d’algues.
1. A. NEanmoins, certains professionnels nous mettent en garde.

B. D'ailleurs les derniEres innovations le prouvent.
C. Tout d'abord, aucune des nouveautEs sur le marchE n'est critiquEe.
D. Cependant, quelques « innovations » laissent perplexe.
2 . A. En revanche, la fonction « prElavage » est plutbt utile.
B. C'est pourquoi la plupart des fonctions sont nEcessaires.
C. De mEme, la fonction « prElavage » est presque toujours superflue.
D. Pourtant, cette fonction s'avEre gEnEralement Economique.
3 . A. Pour rEduire votre budget linge, faites attention E la machine que vous achetez.
B. Des petits trues peuvent aussi rEduire votre budget linge.
C. Ce qui nous montre que les solutions existent pour Economiser.
D. II faut savoir cependant qu'il est difficile de faire plus d'Economies.
4k
4. A. vous Economiserez ainsi 50% d'eau. CD

B. mais attendez avant de lancer la machine. CH
C. et vous utiliserez un peu plus d'eau. D
D. afin de mieux laver le linge. d
5. A. Mais restez vigilants, O

B. Bref pour les machines E laver, CD
C. En effet celles-ci sont recyclEes, CD
D. Quant aux lessives, CD
Dans les textes suivants, les
phrases ont ete mises dans le desordre.
Reconstituez ces textes en mettant les phrases dans I'ordre. Cochez la bonne
r4ponse.
t\iveZ<A )
1. Cette ville est tr£s belle.

2 J'habite dans
. le centre avec Corinne.
3 Je suis en vacances a Bruxelles.
.
4 On . visite les musses ensemble.
A. 3 - 2 - 1-4
B. 2-1 - 4-3
C. 3 - 1 - 2-4
D. 4 - 2 - 3-
1. Je cherche un ami en Europe.

2. Salut, je m'appelle Adrienne.
3 J'aimerais correspondre avec
. lui.
4 . Je suis qu£b6coise et j'ai 14 ans.
A. 1
- 4 - 2-3
B. 2 - 4 - 1-3
C. 4 - 1 - 3-2
D. 2 - 1 - 3-4
1. Je t'embrasse !
2 Je . suis ci Londres pour quelques mois.

3 J'esp£re que tu vas bientot venir
. me voir.
4 J'aime
. cette ville mais je ne parle pas bien anglais.
A. 3 - 1 - 4-2
B. 2 - 4 - 3-
C. 1
- 3 - 4-2
D. 2 - 4 - 1 -3
1. Vous allez d'abord chercher Eric £ l'6cole.
2 . Enfin, a la maison, vous lui donnez un bain.
3 Voiia votre programme pour ce

. soir.
4 . Puis vous I'emmenez au jardin.
A. 3 - 1 - 4-2
B. 1 - 3 - 2-4
C. 3 - 4 - 2-
D. 1 - 4 - 3-2
N/ve2U4 3
1. Pelez les gousses d'ail et frottez les tranches de pain grille.
2 Saupoudrez
. les toasts de paprika et servez chaud.
3 Coupez
. le pain en tranches, faites-le griller.
4 D£posez dessus une

. cuilleree de brandade de morue, et passez-les au four.
A. 2-4-1 -3
B. 1 -3-2-4
C. 4-2-3- 1
D. 3- 1-4-2
1. Cette personne s'est tromp£e d'£tiquette code-barre.

2 . II sera renvoy£ d£s reception au professeur correcteur de grammaire.
3 Merci de nous
. le faire parvenir le plus rapidement possible.
4 . Suite ci I'appel de madame Riboux, je vous informe que le devoir que vous avez regu £
ce nom est en fait un devoir de grammaire.
A. 4- 1-3-2
B. 3-2-4- 1
C. 2-4-3- 1
D. 4-3-1 -2
1. Ce sont elles qui ont assure la marche du village pendant la guerre.

2 Dans
. la pagode du village, les femmes boivent le th£.
3 . Leur role est si important qu'on les surnomme les « g^neraux de I'int6rieur ».
4 Ce sont
. elles aujourd'hui qui veillent £ la prosp£rit£ du village.
A. 2 -4-3-1
B. 2-1 -3-4
C. 3-1 -4-2
D. 4-3-2- 1
1. Les artistes harcel£s, par peur des repr^sailles choisissent en effet le silence.
2 Victime d'harc£lement moral,

. il a d£cid£ d’agir au nom de tous ceux qui se taisent.
3 Le chanteur Amaury poursuit en justice sa maison de disque.
.
4 Le
. verdict tombera dans un mois, nous vous tiendrons au courant.
A. 3-2-1 -4
B. 1 -3-2-4
C. 3-4-1 -2
D. 2-3-1 -4
y Objectif : Comprendre le sens g£n£ral d'une phrase
y Niveaux : 0+, 2, 4
Dans cette section, dix phrases sont proposees et, pour chacune d'elles, quatre
reformulations.
Pour chaque question, choisissez la reformulation qui a le sens le plus proche de
la phrase originate. Cochez la bonne r€ponse.
JH/veaci 0+
Je deteste le sucre.
A. Je n'aime pas le sucre. CD

B. Je voudrais du sucre.
C. Je ne veux pas de sucre. CD

D. J'adore le sucre.
Pardon, je suis desole.
A. Je vous remercie. CD
B. Je m'excuse.
C. S'il vous plait.
D. Au revoir.
K»ve2lt4 2
Pendant la conference, on m'a coupe la parole plusieurs fois.
A. on n'6tait pas toujours d'accord avec moi. CD

B. on ne m'a pas toujours laisse finir mes phrases. CD
C. on a violemment manifesto son opinion.
D. on a coup£ mon discours en plusieurs parties. CD
36
5/ tu veux, on va prendre un pot.
A. on va acheter un bouquet. CD
B. on va apporter une bouteille. CD
C. on va boire un verre.
D. on va aller en boTte. CD
Priere de nous appeler rapidement.
A. Nous vous remercions de nous appeler rapidement

B. Ce n'est pas la peine de nous appeler rapidement.
C. Nous exigeons que vous nous appeliez rapidement.
D. II vous est demande de nous appeler rapidement.
HiVeZct
TF1 a fait un carton grace a Depardieu dans Le Comte de Monte-Cristo.
A. TF1 a essuy£ un gros 6chec. CD

B. TF1 a remport6 un grand succ&s. CD
C. TF1 a v£cu un gouffre financier. CD
D. TF1 a d6pass£ le budget prevu. CD
La fin du film laisse un peu a desirer.
A. La fin du film se fait attendre.

* . .
B. La fin du film est imparfaite. CD

C. La fin du film est plutbt r£ussie.
D. La fin du film est satisfaisante.
Vous devez suivre a la lettre les indications notees dans ce manuel.
A. Vous devez respecter scrupuleusement les indications. CD

B. Vous devez lire toutes les indications du manuel.
C. Vous devez selectionner les indications qui vous int£ressent. CD
D. Vous devez £crire les indications notees dans ce manuel. CD
37
Tant que je serai la tu ne bougeras pas.
A. Maintenant que je suis lei, tu peux t'en aller. CD

B. Aussi longtemps que je resterai l£ tu ne t'en iras pas. CD
C. Tu ne bougeras pas une fois que je serai parti. CD
D. Tu resteras la jusqu'3 ce que je parte. CD
Avant nous, aucun etranger ne s'etait aventure dans ce coin.
A. Personne n'£tait jamais venu ici avant nous. CD

B. Un seul Stranger £tait venu dans le coin avant nous. CD
C. Aucun etranger, avant nous, n'avait eu d'aventure.
D. Avant nous, quelqu'un avait d£j£ eu une aventure ici. CD

3
CompreKer* orate
*/ Objectif Associer des

: illustrations a un message oral
J Type de documents : Dialogues ou monologues proposant une description
y/ Niveaux : 1 ,
11
its (jutsfions a st po*er
'nm*
>V-A
X Sur I'image :
Que represente I’image ?
- Des personnages ? (Age, profession, expressions du visage)

nv^S
- Des objets ? Quelle cat£gorie ? (Meubles, v§tements, materiel scolaire,
1 professionnel...)
s ,
- Des animaux ? Lesquels ?
1 - Des lieux ? Int£rieur, ext£rieur ?
1
4i
X A I'ecoute :
Vm
-1 La conversation est-elle formelle ou de
familiere ? (Intonation la voix, tu ou
i vous) Qui parle ? (Hommes, femmes, enfants, couple, vendeur/vendeuse, etc.)
T
K/ve-aci 1
Vous allez entendre deux fois une cliente commander des vetements au
telephone.
Voici les dessins de cinq vetements :
Ecoutez I'enregistrement et indiquez a quel dessin correspond chaque vetement

d£crit.
Attention, il y a cinq dessins pour seulement quatre vetements mentionnes !
Premier article commande :
Dessin a CD Dessin b Dessin c Dessin d CD Dessin e
Deuxieme article commande

Dessin a CD Dessin b Dessin c Dessin d Dessin e
Troisieme article commande

Dessin a Dessin b Dessin c Dessin d Dessin e
Quatrieme article commande :
Dessin a Dessin b Dessin c Dessin d CD Dessin e
til
40 '•
Ni'veaa 2
Vous entendre deux fois une mere parler des activites sportives
allez
pratiquees par sa fille.
Voici les dessins de cinq activites sportives :
*» «** «*• i** -mm-vm -w
Dessin a Dessin b
Dessin e
£coutez I'enregistrement et indiquez a quel dessin correspond chaque activite

decrite.
Attention, il y a cinq dessins pour seulement quatre activites sportives decrites !
Premiere activite sportive
Deuxieme activite sportive*:
Troisieme activite sportive
Quatrieme activite sportive :
41
!Hfveac4 3
Vous allez entendre deux fois une grand-mere parler des emissions
televisees qu'elle regarde.
Voici les dessins de cinq emissions de television :
Dessin d Dessin e
Ecoutez I'enregistrement et indiquez a quel dessin correspond chaque emission

decrite.
Attention, il y a cinq dessins pour seulement quatre emissions televisees
mentionnees !
Premiere emission :
Dessin a Id Dessin b Id Dessin c Dessin d Id Dessin e Id
Deuxieme emission :
Dessin a Id Dessin b Id Dessin c Dessin d Id Dessin e Q

Troisieme emission :
Quatrieme emission :

Vous allez entendre deux fois une personne parler des nouveaux
meubles installes dans sa maison.
Void les dessins de cinq meubles :
1
‘1
11
1
^‘V\1 *j
Mil
wP V cr“
Dessin a Dessin b
Dessin d Dessin e
Ecoutez I'enregistrement et indiquez a quel dessin correspond chaque meuble

decrit.
Attention, il y a cinq dessins pour seulement quatre meubles mentionnes !
Premier meuble :
Dessin a * Dessin b IZI Dessin c Dessin d Cl Dessin e
Deuxieme meuble :
Dessin a Dessin b Dessin c Dessin d D Dessin e
Troisieme meuble :
Dessin a Dessin b Cl Dessin c Dessin d Cl Dessin e
Quatrieme meuble
Dessin a Dessin b Cl Dessin c Dessin d D Dessin e

:
5eC/fron B v
Objectif : Identifier une situation de communication et i'intention du locuteur ci travers des
messages courts
y Type de documents : Messages sur repondeur, annonces dans un lieu public, informations
du
courtes extraites journal radio
y Niveaux : 0+, 1, 2, 3, 4
Les <J« se po*ef
X Sur les messages repondeur

Le message est-il formel ou informel ? Utilise-t-on le tutoiement (tu) ou le
vouvoiement (vous) ? Quelles sont les formules de cong£ utilises ? (Bises, &
bientdt, etc.)
Qui parle ?
Vi A qui s'adresse le message ?
Pourquoi la personne appelle-t-elle (Demander ou donner un renseignement,

?
un service, une r^ponse, un accord, une date, proposer une sortie, un

rendez-vous, faire des reproches...)
X Sur les annonces dans un lieu public

A qui s'adresse I'annonce ? Sur quoi porte-t-elle ?
X Sur les informations radio

Quel est le sujet de ('information ? (Le temps, le sport, la sortie d'un film...)
Dans quelle rubrique s'inscrit-elle ? (Faits-divers, m£t£o, culture, horoscope,

politique, £conomie, soci£t6...)
,VV>VS Y a-t-il des indices de lieu et de temps ?
Me**a3e* fepondeqf
Vous entendre douze messages sur repondeur telephonique.

allez
£coutez une premiere fois I'enregistrement et repondez a la premiere question :
indiquez si le message a un caractere familial, amical, professionnel ou publicitaire.

£coutez une seconde fois I'enregistrement et repondez a la deuxi&me question :
indiquez pourquoi la personne appelle.
44
Niveauix 0+ / 2
Question 1 : Ce message a un caractere
A. familial.
B. amical. CD
C. professionnel. CD
D. publicitaire. CD
Question 2 : La personne appelle pour demander
A. d'apporter un pique-nique.
B. d'attendre dans le pare du chateau.
C. de monter dans le bus 97.

D. d'inviter toute la classe.
A. familial. CD
B. amical. CD
D. publicitaire. CD
Question 2 : La personne appelle pour
A. fixer la date d'une fate.

B. souhaiter un^vanement.
C. proposer une invitation au restaurant.
D. dire qu'elle apporte le dessert.
A. familial.
B. amical. CD
D. publicitaire. CD
A. passer une commande d'invitations. Cl

B. se plaindre d'un retard de livraison. Cl
C. donner un d6lai supplemental. Cl
D. accuser reception de 1 000 invitations. Cl
A. familial.
B. amical.
C. professionnel. Cl
D. publicitaire. Cl
A. proposer une sortie. CD

B. pr£venir de son retour. CD
C. confirmer une reunion de famille. Cl
D. refuser une invitation.
A. familial.
B. amical. Cl
C. professionnel. Cl
D. publicitaire.
A. annuler un rendez-vous.
B. proposer un travail. CD
C. prendre des nouvelles. Cl
D. convoquer le destinataire £ un entretien. Cl
46
A. familial.
B. amical.
C. professionnel.
D. publicitaire.
A. demander une id£e de cadeau.

B. inviter £ un anniversaire. CD
C. rappeler son arrivê. CD
D. signaler qu'elle a oublte ses cl£s. CD
A. familial.
B. amical.
C. professionnel.
D. publicitaire.
A. prevenir d'un accident. CD

B. proposer un petit diner. CD
C. organiser une sortie £ cheval. CD
D. avertir d'un retard.
N/veaciX 2/3
A. familial.
B. amical.
C. professionnel.
D. publicitaire.
47
A. presenter un produit. CD
B. louer un appartement. CD
C. acheter un appartement. CD
D. attirer un nouveau client. CD
A. familial.
B. amical.
C. profession nel. CD
D. publicitaire. CH
Question 2 : La personne appelle M. Laporte pour
A. lui vendre une voiture d'occasion.

B. I'avertir qu'il peut r6cup£rer sa voiture. CD
C. lui indiquer le montant d'une reparation. CD
D. lui donner les horaires d'ouverture.
A. familial.
B. amical.
D. publicitaire. CD
A. feiiciter un premier client. CD

B. redamer 4000 euros.
C. vendre une nouvelle voiture.
D. proposer une remise sur une reparation.
A. familial.
B. amical. CD
C professionnel. CD
D. publicitaire. CD
A. donner des nouvelles.

B. accepter une invitation.
C. annoncer son mariage. O
D. participer £ un voyage.
A. familial.
B. amical. d
C. professionnel. D
D. publicitaire. CH
A. d£placer un rendez-vous.
B. vendre un studio. Q
C. visiter un studio.
D. fixer une date de visite.
AnnonCe* 1/eciX ptlbl/C*
Vous allezentendre six messages enregistres dans un lieu public.

Attention, vous n'entendrez chaque message qu'une fois !
Lisez les questions correspondant a chaque message.

Ecoutez le message et repondez aux questions.
K/Veaci )
Question 1 : On peut entendre ce message
A. dans un bar-tabac.
B. dans un avion.
C. dans un cinema.
D. dans un train.
Question 2 : Dans ce message, on demande
A. d'6teindre son portable. CD

B. de venir r£cup£rer son portable. CD
C. de laisser son portable £ l'entr£e. EH
D. de donner son num£ro de portable. CD
Question 1 : Ce message s'adresse aux passagers
A. d'un train.
B. d'un avion.
C. d'un bus.
D. d'un bateau.
Question 2 : II est demande aux passagers
A. de signaler les bagages suspects. CD

B. de quitter les voitures 15 et 16. CD
C. de composter leurs billets. D
D. de venir chercher un sac.
Question 1 : On peut entendre ce message
A. sur un chantier.
B. d'un avion.
C. dans un a£roport.
D. dans une gare.
Question 2 : On annonce
A. une annulation.
B. une arriv6e.
C. un retard.
D. un depart. CD
Question 1 : Ce message est diffuse
A. dans une gare. CH

B. dans un a^roport. CH
C. dans un avion.
D. dans un train.
Question 2 : Ce message annonce
A. le retard de certains trains.
B. I'annulation de certains vols.
C. I'arrhtee des voyageurs. CU

D. I'embarquement des passagers. LJ
N/vea« 3
A. dans la rue.
B. dans un cirque.
C. dans un supermarclte.
D. dans une cafeteria.
Question 2 : Ce message propose
A. une d£gustation dans I'Aveyron.

B. une promotion sur un saucisson.
C. un concours du meilleur saucisson.
D. une offre sp£ciale sur toute la charcuterie.
A. dans un pare d'attraction. O

B. dans un cinema.
C. dans un op£ra. D
D. dans un concert.
Question 2 : On demande aux spectateurs
A. de rentrer dans la salle.
B. de changer de place. CD
C. de payer l'entr£e £ la caisse. CD
D. de sortir de la salle.
Vous entendre dix informations courtes extraites d'un journal

allez
radiophonique.
Attention, vous n'entendrez chaque information au’une fois .
Indiquez la rubrique correspondant a chacune de ces informations.
N/veacj 0+
A. Voyages. CD
B. Sports. CD
C. Politique. CD
D. £conomie.
A. M6t§o. CD
B. Tourisme. CD
C. Soci6t6.
D. Sant£.
N/‘veac4 \
A. Agro-alimentaire. CD
B. Soci6t£.
C. Faits divers.
D. Spectacles. CD
A. Sports. CD
B. Faits divers. CD
C. Soci£t£.
D. Culture. CD
H(Vea.« *f
A. Faits divers.
B. Tourisme. Cl
C. Culture. Cl
D. Loisirs.
A. Sciences.
B. Environnement. Cl
C. Faits divers.
D. International.
A. M£t£o. Cl
B. Culture.
C. Politique. Cl
D. Faits divers.
A. Affaires £trang£res. Cl
B. Tourisme. Cl
C. Environnement.
D. Sant£. Cl
A. Economie.
B. International. Cl
C. Sciences.
D. Tourisme'.
A. Soci6t6. Cl
B. £conomie. D
C. Politique. Cl
D. Culture. Cl
5eC'fron C
V Objectifs : Identifier une situation de communication ;

identifier les sentiments ou opinions
exprim6s ;
reconnaitre les id6es principals et secondaires dans des messages longs
y Type de documents : Sondages, entrevues radiophoniques
Niveaux : 4 5 6
, ,
ir
r*
le* a *e po*er
,£
X Sur /es sondages
•*r
-r >
? (L'£ducation,
Quel est le fait de society abord£ ? Quel domaine concerne-t-il
I'argent, le travail, les vacances...)
Quels sont les premiers mots que la personne prononce en reponse a la
3 question ? Quel est le ton de sa voix ? (Hesitant, categorique...)
-r” X Sur les entrevues radiophoniques

r
** - Apr^s une premiere £coute, suis-je en mesure de repondre aux questions
£ suivantes : Qui parle ? De quoi ? A qui ?
- Ai-je rep£r£ dans le message les r^ponses donn£es aux questions poshes ?
r
‘fm,
- Apr&s une deuxteme 6coute, ai-je not6 les mots ou phrases cles figurant
dans les r£ponses de la personne interrog£e ? Suis-je capable d'identifier les
sentiments et I'opinion de la personne interrogê ?
5on<fage*
Vous entendre des personnes repondre a des questions de societe,

allez
Attention, vous n'entendrez chaque personne qu'une fois.
Indiquez la r€ponse de chaque personne interrogee.
N;vea«x 4/5
Faut-il surveiller les enfants quand Us sont sur Internet ?
La personne n° 1 La personne n° 2
A. est compietement d'accord. EH A. est complement d'accord.

B. est plutdt pour. B. est plutot pour.
C. est plutdt contre. ED C. est plutdt contre.

D. ne se prononce pas. EH D. ne se prononce pas.
A. est compietement d'accord. EH A. est compietement d'accord.

B. est plutot pour. ED B. est plutdt pour.
C. est plutot contre. EH C. est plutdt contre.

D. ne se prononce pas. ED D. ne se prononce pas.
A. est compietement d'accord. EH A. est completement d'accord.

B. est plutdt pour. EH B. est plutdt pour.
C. est plutdt contre. EH C. est plutdt contre.
D. ne se prononce pas. EH D. ne se prononce pas.
Prenez-vous vos medicaments en toute confiance ?
La personne n° 1
A. prend ses medicaments en toute confiance. EH

B. prends ses medicaments avec des reserves. EH
C. prend ses medicaments avec une grande rndfiance. EH
D. ne se prononce pas. EH
La personne n° 2
A. prend ses medicaments en toute confiance.

B. prends ses medicaments avec des reserves.
C. prend ses medicaments avec une grande mefiance.
D. ne se prononce pas.
La personne n° 3

La personne n° 4

La personne n° 5

La personne n° 6

E*'+re+»er'# radi'opKep,'q«e#
Vous entendre deux fois six longs messages.

allez
Pour chaque message, lisez d'abord les questions.
Ecoutez une premiere fois I'enregistrement et commencez a repondre.
Ecoutez une deuxieme fois les messages et completez vos reponses.
Question 1 : Le journaliste parle
A. d'une Emission de t£l£ sur les pompiers.
B. d'une s6rie sur les metiers h^roiques.
C. d'un spectacle jou6 par des pompiers.
D. d'un reportage dans une caserne de pompiers.
Question 2 : Le titre du programme dont parle le journaliste est
A. Le Capitaine Berthier.
B. Le Commandant du centre de secours d'Aubagne. CH
C. Les pompiers, ces hommes, ces heros.
D. Les differentes facettes du metier de pompier.
Question 3 : La mission du pompier consiste a
A. secourir les personnes uniquement.

B. proteger les hommes et la nature.
C. informer et divertir la population.
D. risquer sa vie pour en sauver d'autres.
Question 1 : Celine Pasteur s'est presentee au concours du festival de mode de Dinard
parce que
A. elle en revait depuis longtemps.

B. son cousfn et elle sont originaires de cette region.
C. c'£tait une occasion de pouvoir se lancer.
D. les concurrents 6taient peu nombreux.
Question 2 : Sa collection du festival de Dinard
A. est d'un style accessible £ toutes.
B. est essentiellement inspire par I'Asie.
C. constitue un ensemble tr6s colore.
D. montre surtout des tailleurs sombres.
57
Question 3 : Quel projet a-t-elle ?
A. Cr£er s a propre marque. CD

B. Ouvrir une boutique £ Paris. CD
C. Faire de la haute couture.
D. Aider les jeunes createurs. CD
Question 1 : Quel est le theme aborde dans cette chronique ?
A. Le regime juridique des droits d'auteur.

B. La protection des logiciels. CD
C. De nouveaux brevets pour les medicaments. CD
D. Le brevet des innovations techniques.
Question 2 : Le modele evoque est
A. europ£en.
B. americain. CD
C. franqais. CD
D. italien. CD
Question 3 : En ce qui concerne le projet
A. toutes les entreprises y sont d£favorables.
B. les grandes entreprises y voient plus d'avantages.

C. les petites entreprises l'appr£cient pour son cote novateur.
D. les auteurs ont peur que leurs droits se reduisent.
Question 1 : Quel type d'aventure est evoque dans cette ii I

A. Un voyage de deux mois sur un pedalo.
B. Une randonnee pedestre de 600 km e deux. 1
C. Une traversee de la France e veio.

D. Un rallye automobile du Nord au Sud de la France.
Question 2 : Le sens dont est privee Celine est
A. la vue. EH
B. I'odorat. CD
C. le toucher.
D. i'ouie. CD
Question 3 : Celine et Marie
A. viennent de terminer leur aventure en Normandie.

B. vont ecrire leurs impressions de voyage. CD
C. voyagent ensemble depuis leur enfance. CD
D. sont ci Dieppe pour une courte periode. CD
Question 1 : Quel est le theme de /'interview ?
A. La chute des prix du cafe dans le monde. CD

B. L'influence d'un nouveau mode de commerce.
C. Le cafe des petits producteurs. CD
D. Le developpement de Max Havelaar. CD
Question 2 : Le label Max Havelaar permet
A. de faire fonctionner les boutiques specialises.

B. d'encourager la consommation de masse.
C. de commercialiser I'ensemble des produits du Mexique.
D. de differencier les produits artisanaux dans la grande distribution.
Question 3 : Depuis la crise du marche, quelle est la priorite pour les petits producteurs
de cafe ?
A. Avoir aafes au marche.

B. Vivre de leur production. CD
C. Diversifier les cultures.
D. Mecaniser les moyens de production. CD

Question 1 : L'association presentee se bat pour
A. d£velopper les ventes d'emissions t£l6vis£es et de magazines pour les femmes.
B. une meilleure representation des femmes dans les redactions et les magazines.
C. am£liorer la quality des emissions t£l£vis<§es presentees par les femmes.
D. lutter contre le diktat des femmes et rendre la parole aux hommes dans les medias. D
Question 2 : L'aide de I'association consiste a
A. prot£ger la vie priv£e des super heroines de la t£l6.
B. faciliter la parution d'artides Merits par des femmes.
C. donner des travaux de pigistes aux femmes au foyer.
D. organiser des rencontres avec des gens de toutes professions.
Question 3 : D'apres Sonia, les medias
A. favorisent l'£galit£ entre les sexes.
B. permettent aux femmes d'avoir la parole.
C. donnent une image erron£e de la femme. CD

D. aident 3 oublier les problemes sociaux.
Question 4 : Quel projet a Sonia pour I'association ?
A. Lutter contre la puissance des medias.

B. £largir son champ d'action.
C. Recruter de nouveaux adherents.
D. Cr6er un Prix pour se faire connaitre.
60
|5ecHr;&n 0 \
s Objectif : ReconnaTtre et identifier des sons
Type de documents : Phrases courtes isolees
s Niveaux : 1 , 2 3
,
Vous entendre dix phrases tres courtes.

allez
Attention, vous n'entendrez chaque phrase qu'une fois !
Indiquez si la phrase que vous lisez correspond a la phrase que vous entendez.
Exemple :
Vous entendez « a bouch£ la bouteille

: II ».
Vous lisez « a boug£ la bouteille ».

: II
A. OUI
B. NON
Vous devez cocher « B ».
Mon ami va habiter dans I'appartement du dessus.
A. OUI
B. NON
II a rendez-vous avec Jacques jeudi.
A. OUI
B. NON
IIs se sont tous em brasses.
A. OUI
B. NON
Ca ne lui a pas enleve sa grace.
A. OUI
B. NON
Sur la scene, il
y avait un grand palais.
A. OUI
B. NON
Ses bronches se sont endommagees.
A. OUI
B. NON
Un de ses petards est tombe.
A. OUI
B. NON
Rien n'est vrai dans ce que tu as rapporte.
A. OUI
B. NON
Regarde ! Le soleil s'est leve.
___ *
A. OUI
B. NON
Bonjour, je voudrais parler a madame Savain.
A. OUI
B. NON
'
5eC-fton A ‘
.
J Objectif : Trouver le mot juste dans une phrase complete
y Type de texte : Phrases lacunaires
y Niveaux : 0+, 1, 2, 3
Cochez la reponse qui vous paraft exacte.
M;veac4
II travaille dans une ecole de langues, il est
A. m£decin
B. ing£nieur
C. professeur
D. dentiste
II ne travaille pas. II etudiant.
A. fait CD
B. a
C. est *
D. va CH
tyveaci \
Nous vous proposons com me du jour un roti de boeuf avec des haricots verts.
A. boisson
B. dessert
C. entree
D. plat
63
Pensez a acheter pour la fete des meres I
A. une lettre
B. un cadeau CD
C. un paquet
D. une enveloppe CD
J'ai invite le fils de ma soeur, mon a ecouter le concert.
A. cousin
B. oncle CD
C. fr£re CD
D. neveu
J'ai tres , je vais dejeuner.
A. chaud CD
B. faim CD
C. soif CD
D. froid CD
• J Camille est Elle a gagne un voyage en Italie.
A. fatigu£e CD
B. contente CD
C. triste CD
D. inquire CD
N/veac4 2
L'avion pour Toulouse devait partir a 1 3h1 5 . II ne partira qu'a 15 heures. II est
A. annuls
B. complet CD
C. retard^ CD
D. modify
Le 5° anniversaire du festival de Thumour cette annee en juin.
A. viendra
B. aura lieu
C. arrivera
D. ira d
mj ses encouragements, il a reussi le concours.
A. Maigre HU
B. A cause de
C. GrSce a d
D. En plus de HU
- As-tu requ le faire-part de manage d'Alix et Richard ?

- Oui et je viens d'envoyer une lettre .
A. de souhaits
B. de felicitations
C. cf excuses
D. de bonheur
Ton gateau est delicieux. J'en voudrais bien un autre
A. partie d
B. tranche d
C. morceau d
D. pi£ce d
Avant d'avaler ce medicament, je vais demander de mon medecin.
A. le conseil d
B. la consultation d
C. I'avis d
D. la recette d
Elle va acheter un livre sur la peche dans une
A. librairie d
B. poissonnerie d
C. bibliothaque d
D. crdmerie d
65
*5
IH/veaci
Je suis vraimerit confuse et je vous prie de bien vouloir mes excuses.
A. recevoir
B. accepter
C. accueillir
D. prendre
V
II faut appuyer trois fois sur la sonnette d'entree sinon on ne pas !
A. l'6coute
B. la voit
C. I'entend
D. la sent
Les victimes de racket a I'ecole doivent porter au commissariat le plus proche.
A. atteinte
B. plainte
C. attention
D. secours
Wy Priere votre code secret a I'abri des regards indiscrets.
A. de passer
B. de composer
C. de joindre
D. d'ins£rer
any Je vous serais de bien vouloir m'envoyer une
A. heureux •
B. gentil
C. reconnaissant
D. aimable
"2 Vous devez profiter de cette opportunity pour fa ire votre capital.
A. atteindre
B. majorer
C. fructifier
D. effectuer
66
5eC*fror\ 8 \
yf Objectif : Comprendre le sens d'un mot ou d'une expression dans un contexte
J Type de support : Article de presse narratif ou argumentatif
J Niveaux 6 : 4, 5,
Dans les textes suivants, choisissez le mot ou le groupe de mots qui a le sens le
plus proche du mot ou groupe de mots souligne.
L'espace partage
Avec ces musees populaires et sa situation privil£gi£e (1) au coeur du quartier de

trois
Kensington, Exhibition Road constitue une rue londonienne largement fr£quent£e (2) par
les pistons et les automobilistes. Cette artere a ete £lue pour y mettre en place (3) un
nouveau projet « d'espace partag£ ». Selon (4) ce projet, les feux de signalisation, et les
passages clout£s seront ot£s (5), I'objectif etant d'obliger les automobilistes £ prefer
davantage attention aux pistons qui pourront traverser ou ils le souhaitent.
1. A. favorable
B. defavoris£e
C. riche
D. centrale
2. A. habitue
B. emprunt6e
C. redoutee
D. renomm£e
3. A. placer
B. cr£er
C. utiliser
D. fabriquer
4. A. suivant
B. favorable ci
C. dependant de
D. conforme ci
67
5
. A. quitfes
A
B. retires C
C. soustraits
D. abrog£s
Cet £fe, vingt-sept villes en Europe installeront une plage 6ph£nfere (1). Mais sait-on que
I'idee geniale a gernrfe (2) au milieu de la campagne picarde, 3 Saint-Quentin, dans
I'Aisneement s'est mu en ph£nomene international.
(3) y a dix ans, lorsque l'6quipe
II
municipale de Saint-Quentin feflechit au moyen de redonner de l'6clat et une singular^

(4) a la cife, I'idee d'installer une plage en ville n'a encore jamais £fe realisê. Aujourd'hui,
certains ont oubli£ que le concept vient de Ici-bas, mais les Saint-Quentinois, beaux
joueurs, ne nourrissent (5) aucune rancune.
7. A. miniature
B. veritable
C. temporaire
D. couverte
2. A. a £volu£
B. est n6e
C. s'est fealisê
D. s'est vendue
3 . A. s'est conduit
B. s'est amplifie
C. s'est transform^
D. s'est dirig£
4 . A. une difference
B. un effet
C. une convivialife
D. une originality
5 . A. ne transmettent
B. n'£prouvent
C. ne mangent
D. ne d£veloppent
68
5eC+fon C (
S Objectif : Identifier la formulation correcte de structures grammaticales
yf Type de supports : Phrases lacunaires
yf Niveaux : 0+, 1, 2, 3, 4
Cochez la reponse qui vous paraft exacte.
^fveaci 0+
Ce soir, .
dinons au restaurant.
A. vous
B. ils
C. nous
D. elles
y 6 ./
1) est-ce que tu vas ?
- Au cinema!
A. Quand
B. Comment
C. Ou
D. Pourquoi
4*
Helene, le
/e/: prenom de ma soeur.
tj
A. il est
B. c'est
C. elle est
D. tu es
Nf'veau \
Non merci, je ne prends pas sucre.
A. du
B. de
C. le
D. un
Tu peux sortir ce soir tu ne rentres pas tard !
A. car
B. done
C. mais
D. sinon
L'ete dernier, j'ai visite Vietnam. J'ai adore ce pays
A. le
B. en
C. au
D. la
Pour anniversaire, on m'a offert une jolie bague.
A. mon
B. ton
C. notre
D. son
Ma mere est nee Chine.
A. a la
B. en
C. dans la
D. au
123 ,
J'adore
A. bonbons
B. un bonbon
C. les bonbons
D. des bonbons
N'oubtie pas de me dormer numero de telephone !
A. mon
B. votre
C. ton
D. tes
Je vais vous inscrire. -moi votre passeport
A. Donne
B. Donnons
C. Donnes
D. Donnez
N/veac* 2
1126/ Si vous le TEF cet ete, vous beneficierez d'une petite reduction.
A. passiez
B. passez
C. passerez
D. passeriez
127 , ne m'a prevenu pour la soiree d'hier ! J'aurais bien voulu y alter
A. Quelqu'un
B. Aucun
C, Personne
D. Rien
71
Quelles sont vos coordonnees ? Void Vous pourrez nous joindre directement.
A. les vdtres
B. les ndtres
C. les siennes
D. les tiennes
II nous voir hier soir et nous avons beaucoup ri.
A. £tait pass£ d
B. avait pass6 d
C. est pass£ d
D. a pass£ CH
Cette moto consomme beaucoup
A. essence CH
B. d'essence d
C. de I'essence d
D. I'essence d
Nous avons achet£ cette maison dans le sud de la France, six mois.
A. il
y a d
B. dans d
C. pendant d
D. en d
Mon mari fait guitare.
A. a la d
B. du d
C. la d
D. de la d
N#veac< 3
II n a pas d'argent qu'il le pretend. Je sais combien il gagne I
A. aussi
B. tellement
C. autant
D. tant
Les vacances . je pense sont inabordables.
A. auxquelles
B. lesquelles
C. avec lesquelles
D. desquelles
- As-tu pense a me rendre les cles ?

— Oui, je ai rendues hier, tu ne te souviens plus ?
A. te les
B. les lui
C. te leur
D. me les
m. Au mois de juillet, nous serons absents vendredi lundi indus.
A. de ...
B. du ... au
C. le ... et
D. ni ... ni
J'ai regu des nouvelles de
A. parl£
B. parl£e
C. paries
D. partees
Je lui enverrai des nouvelles si son numero de telephone.
A. j'avais
B. j'aurai
C. j'ai
D. j'aurais
irytj II a interdit que tu a Grenoble en voiture ! Prends le train I
~ .y
A. vas
B. aides
C. iras
D. allait
no. J'ai perdu les boudes d'oreille ma mere m'avait pretees !
A. qui
B. que
C. ou
D. dont
Meme si tu . , tu ne pourrais jamais entreprendre ces Etudes. C'est trop diffidle !
A. voudrais
B. voulais
C. as voulu
D. avais voulu
»y Que tu le OU non,
ou tu partiras demain a la premiere heure.
A. voudras
B. veuilles
C. voudrais
D. veux
Us resteront caches dans le grenier il fera jour I
A. bien qu'
B. parce qu'
C. tant qu'
D. jusqu'£ ce qu'
Plus qu'une equipe, c'est une ville entiere qui s'est mobilisee ce projet.
A. a
B. par
C. pr£s de
D. autour de
Ils ont tout de suite achete les tableaux leur prix tres honnete.
A. estim^s
B. estimant CH
C. estim£ CH
D. estiment
- ne pleuve pas sinon la fete sera gachee I
- Ne t'inquiete pas I La meteo annonce du soleil.
A. Meme s'il
B. Pourvu qu'il CH
C. Alors qu'il * EU
D. Avant qu'il CH
y ait du verglas, nous partirons en voiture a Annecy.
A. Pourvu qu'il
B. Meme s'il
C. Attendu qu'il
D. Bien qu'il
Je vous saurais gre bien vouloir m'envoyer votre C. V.
A. pour EH
B. de EH
C. £
D. par
II ne faut pas qu'il oublie ses bagages. Je ai deposes a I'accueil.
A. le leur EH
B. les lui EH
C. les leur
D. le lui EH
Je ne donnerai pas de reponse definitive il ne m'aura pas envoye tous les

documents.
A. avant qu'
B. tant qu' EH
C. jusqu'a ce qu'
D. apr&s qu' EH
Nous avons decide que les peintures du salon
A. allaient se refaire
B. puissent etre refaites EH
C. auraient ete refaites
D. devaient §tre refaites
L' augmentation des loyers ? C'est un probleme on est souvent confronts dans
les grandes villes.
A. contre lequel EH
B. auquel EH
C. duquel EH
D. pour lequel Cl
$ec\\w 0 !
</ Objectif : Reperer des erreurs grammaticales ou orthographiques qui se sont glissês dans
un texte
*/ Niveaux : 5, 6
Dans certaines phrases des deux textes suivants. des parties (A. B, C ou D) ont
ete soulignees.
(1)
L'unede ces parties est incorrecte.
Cochez la reponse correspondant a la partie incorrecte.
(2) Quj se souvient que la Maison Dior fut l'une des plus anciennes et des plus
A B C
im porta ntes entreprises franchises... en production d'engrais chimique ?
D
A. B. C. D.
(3)
Le centenaire de sa naissance de Christian Dior offre h sa viJie natale, Granville,

A B
I'occasion de revenir sur I'histoire de cette dvnastie locale.
C D
A. B. C. D.
(4)
Le mus£e d'Art moderne abrite une exposition sur « les Dior » et son influence
A B
economique sociale et politique sur la region avant que le c£l£brissime couturier ne
C
donne a ce nom une dimension internationale.
D
B. C. D.
A.
Le musee Dior, installe dans la villa d'enfance Les Rhums, accueille, quant a <ui, une
A B
exposition d'interet national qui rec£le des chefs-d'oeuvre emprunt^s —de tous les
C D
grands musses de la mode.
A. B. C. D.
77
(5)
ABC
Jusqu'a
ouvertes au grand public.
A.
la fin de Itete,
B.
ces deux expositions sljt
C.
le monde des Dior resteront
D.
D
(D L'athl£te marocain Hicham el Guerrouj d£guste chaque jour deux delicieux
)
A B C
portions du fromaae « La vache qui rit ».
(2)
D
A. B. C. D.
Sacre double champion olympique sur 1 500 et 5000 mbtres . il savoure ces petites
A B
parts du fromaae fondu, depuis sa tendre enfance .
C D
A. B. C. D.
(3 Hicham-el-Guerrouj a deja tourne sept publicites diffusees a la television marocaine

A B
et, il v a deux ans . il personnifie I'image du fromaae jurassien .
C D
A. B. C. D.
50
4)
annee
A.
« Le Maroc
millions d'euros
», declare
est
le
de
un marche important pour nous
chiffre d'affaires et
B
responsable des ventes.
B.
un milliard
CD;
C.
les fromageries Bel en tealisent
de bottes sont consomrTtees chaque

A
D.
(5) L'audience de Hicham El-Guerrouj, fort de ses deux belles rrtedailles d'or, d£passe
A B
desormais le seul Maroc le partenariat publicitaire pourrait s'etendre £ tout le Maghreb,
:
C
voir a la France .
A. B. C. D.
,/
Expr
J Objectif : Participer e un entretien forme! en vue d'obtenir des renseignements
Temps : 10 minutes de preparation, 5 minutes d'entretien
let a se poset
X Avant I'entretien oral
Ai-je bien examine le document et passe en revue les differents points
importants ?
Ai-je redige le nombre de questions demande ?
Ai-je classe ces questions dans un ordre logique ?

w
X Pendant I'entretien oral
Suis-je e I'ecoute des solicitations de mon interlocuteur ?

Sujet 1
Vous cherchez un travail. Vous avez lu I'annonce ci-dessous dans un journal et vous §tes int£ress£(e).
Vous contactez le (la) propri£taire pour demander des informations compl£mentaires.
Pr^parez une dizaine de questions.

Votre examinateur(trice) joue le r6le du (de la) propri£taire.
Sujet 2
Vous cherchez un appartement en location. Vous avez lu I'annonce ci-dessous dans un journal et
vous £tes interess6(e). Vous contactez le (la) propri6taire pour demander des informations
suppl£mentaires.
Preparez une dizaine de questions.

Votre examinateur(trice) joue le rdle du (de la) propri£taire.
salle
A louer : pieces cuisine equipee,
2 pieces,
de bains, balcon.
Calme, plein sud.
i Telephonez au 01 49 09 65
24
vj Sujet 3
V°us voulez organiser une reception pour

vingt personnes dans un restaurant.
Vous avez trouvS la
pubhcte c-dessous dans un journal. Vous
contactez le (la) propri^taire pour demander
des
informations complementaires.
Preparez une dizaine de questions.

Votre examinateur(trice) joue le role du
(de la) propri£taire.
Poue reje'couprirez lee eapeure Je la Prance profonJe Jane

un eeprif apaieanfpour poe Jejeunere et Jinere entre aPhie
ou roe repae J’afyairee.
2 ferraeeee oPhlrage'ee, 2 ea/one privatise et la Calk

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I
81
5eC*h'on B (
Objectif : contenu d'un document (sondages,

Presenter en continu le extraits d'articles de
presse) pour argumenter, exposer son point de vue et convaincre
y Temps : 10 minutes de preparation et 10 minutes d'expos£ et de discussion
Le* qyefftor** a *e po*ef
X Ai-je bien note les mots cles du texte et analyse les details du dessin ?
X pour pouvoir m’exprimer, de maniere

Ai-je reuni assez d'informations
continu et pendant deux ou trois minutes, sur le document ?
X Ai-je classe mes idees afin de construire une argumentation

convaincante ?
Sujet 1
Vous avez trouv£ les documents ci-dessous sur Internet et vous voulez en parler a un(e) voisin(e)
Presentez-lui le contenu de ces documents.
Essayez de le (la) convaincre d'organiser une fete semblable dans la cour de votre immeuble.
Votre examinateur(trice) joue le role de votre ami(e).
immeubles en V/
La fete des voisins
' a PARIS
La fete des voisins
e
L’idee d'lmmeubles en fete est nee en 1990 dans le 17 arrondissement de Paris pour renforcer les
liens de proximite et se mobiliser contre l'isolement.
En 1999, l'association lance ce qui deviendra la Fete des voisins. Le succes est immediat, 800
immeubles y participent, soit environ 10 000 habitants.
En 2003, Immeubles en fete a pris une dimension intemationale et s'est installe en Belgique et dans
10 villes europeennes. Cette premiere edition europdenne a permis d'atteindre les 3
millions de
personnes.
Sujet 2
Vous avez lu I'offre de service a domicile ci-dessous dans un magazine. Vous pensez que ce type
de services conviendraient tout h fait aux besoins de l'un(e) de vos ami(e)s.
Pr£sentez-lui le contenu de ce document.
Essayez de le (la) convaincre d'utiliser ce type de services & domicile.
Votre examinateur(trice) joue le role de votre ami(e).
S com me services
Nouveau !
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economiser jusqu’d ving, heures

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Nos services ?
pres de quinze cuisines

disponibles ;
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3 arde de vos enfants. ,a garde det TZT,*Z7ZS ^*
Alors, n’hesitezpas a nous contacter :
par telephone, au 0800
36 36 45 45
— par M «nitel sur le 3615
w SSERVICE
sur Internet,
www.scommeservices.com
Express\t^ eccfte
S Rudiger un
Objectif : article racontant un fait divers
s Temps de redaction : 20 minutes
1 -• T i
^1 Les (jaeôn* \ se po*er

^
1
X Avant la redaction :
Ai-je soulign£ les mots importants de I'amorce de I'article ?
^1 Ai-je class6 toutes les idees que j'ai notees en vrac ?
1 X Apres la redaction
s •
:
1 Ai-je respects la structure d'un article de presse ? (Ai-je organist mon texte en
’ paragraphes ?) 4
^ Mon r6cit est-il coherent ? Ai-je utilise des connecteurs ?
Ai-je respects les temps du pass£ ?

1
1 Est-ce que je peux am£liorer la richesse du lexique utilise ?
Ai-je v6rifi£ la syntaxe, I'orthographe et la ponctuation ?
85
Sujet 1
Voici ci-dessous le d£but d'un article de presse :
Sur un site Internet, une mere de famille americaine a propose son front aux
encheres comme support de publicite pour l’aider a payer les etudes de son fils.
II a ete achete 1 5 000 dollars par
A vous de terminer I'article :
- En imaginant une suite £ ce texte, de 80 mots minimum ;
- En faisant plusieurs paragraphes.
Voici ci-dessous le d£but d'un article de presse :
Une agee de 21 mois, s’est un peu trop penchee a la fenetre.

fillette,
Heureusement, deux etages plus bas, il y avait Samuel et Alvin
A vous de terminer cet article :
- En imaginant une suite £ ce texte, de 80 mots minimum ;
- En faisant plusieurs paragraphes.

to *v
5eC/fron B .j
y/ Objectif : Rudiger une lettre a propos d'un fait de soctete pour une rubrique Courrier des
lecteurs
y Temps de redaction : 40 minutes
$r Le* <tyAe$\\w\s k *e po*ef

.
rn
i
•yr
X Ai-je construit un texte argumentatif compose d'une these, d'une

antithese et d’une synthese ?
*3
IS*
X Ai-je utilise les verbes et les expressions introducteurs d’opinion ?

(Penser, croire, juger, selon moi, a mon avis)
X Ai-je presente, developpe et mis en relation mes arguments ?
U X Ai-je illustre une idee, ou un argument par un exemple ?
X Ai-je conclu en utilisant les articulateurs appropries ?
Sujet 1
Vous avez lu dans un journal I'affirmation suivante :
« La recherche spatiale aboutira un jour a des decouvertes importantes pour

l’humanite. II faut continuer a investir dans ce domaine » !
87
Ecrivez une lettre au journal pour dire ce que vous en pensez (200 mots minimum).
- D6veloppez au moins 3 arguments pour d£fendre votre point de vue.
Sujet 2
Vous avez lu dans un journal I'affirmation suivante :
« Tous les animaux doivent vivre en liberte. »
Ecrivez une lettre au journal pour dire ce que vous en pensez (200 mots minimum).
- D£veloppez au moins 3 arguments pour defendre votre point de vue.

CompreKerôn eCci'Ye
5eC+»on A
Dans cette section, vous prendrez connaissance des documents et vous

repondrez aux questions correspondantes.
N;VeaC4 0+
j
Question 1 : On peut lire cette inscription

Affranchir
I au tarif en
A. sur une lettre. I
vigueur
B. sur un livre.
C. sur un v§tement.
D. sur une boTte de conserve, d
Question 2 : On peut lire cette inscription
A. dans un magasin. CH
FERME LES
dans un bus.
B.
C. dans un immeuble.
DIMANCHES
D. dans un train.
ET LUNDIS
M/veaq )
jeune retrait^
matron Ag6 de 57 ans, je me
retrouve
suis libre, veuf, grand aux y antiquites. Je reside dare,
Je ,1'humour, le bridge, les
vie dt gaie, Altunin ,
cadre superieur. J'aime la imagine jeune,
Montmorency. Je vous
une belle maison de la valine
<
.
sensible, aimant soleil et voyages.

intelligente. Physique agrâble,
Patrick. Ref. pat@free.fr
Question 3 : Dans quelle rubrique d'un journal pourrait-on lire cette petite annonce ?
A. Rencontres.
B. Offres d'emploi. 1—1
C. Immobilier.
D. Loisirs. 1—1
Question 4 : A qui s'adresse ce document ?
A. A Patrick. d
B. A un couple. d
C. Aux femmes retraces.
D. Aux jeunes lectrices. d
A. Une petite annonce pour garder des enfants.

B. Une provision extraite d'un horoscope.
C. Les conclusions d'une £tude medicate.
D. Le portrait des enfants aujourd'hui.
Question 6 : La description faite est
A. tr£s positive.
"
d
B. un peu negative.
C. tr6s negative. d
D. & la fois positive et negative, d
Question 7 : Quel theme n'est pas evoque ?
A. Le travail. d
B. L'amour. d
C. La sant£. d
D. L'argent. d
IHi'veau 2
Testament
IIy a quelques annees, j ’ai legue par testament un appartement a mon frere.
Depuis, des balcons ont ete ajoutes a tous les appartements de I’immeuble.
Dois-je modifier mon testament pour transmettre ce nouvel amenagement a mon
frere ?
En vertu des dispositions de 1’ article 1019 alinea 2 du code civil, le legataire
beneficie de plein droit des agrandissements, des embellissements, et des

constructions nouvelles faites sur le bien transmis. Tout avenant a votre
testament est done inutile.
Question 8 : Dans quelle rubrique pourrait-on lire ce document ?
A. Immobilier.
B. Society. d
C. Courrier du coeur.
D. Questions juridiques.
Question 9 : Que fait I'auteur de la premiere partie du document ?
A. II d£crit un appartement. d
B. II 6crit £ son frere.
C. II demande un conseil.
D. II exprime son opinion.
Question 10 : La r£ponse a la question posee dans le document est
A. oui. d
B. non. d
C. peut-§tre. d
D. on ne sait pas. d
7
5eC^T|0f> B
Dans cette section, vous prendrez connaissance des documents et vous
repondrez aux questions correspondantes.
Ni'veaq 2
La voiture : un gain de temps

Pour quelles raisons principales utilisez-vous
votre voiture en ville ?
(en %)
• Vous gagnez du temps ... 52
• Votre commune est mal desservie en transports en commun ... 27
• Vous devez conduire d'autres personnes .. 22
• C'est agreable .. 20
• Vous n'aimez pas les transports en commun .. 13
• Vous craignez les greves dans les transports en commun .. 4
• Sans opinion ... 9
Total superieur a 100, les Interview's ayant pu donner trois reponses
Question 11 : Ce document presente
A. une publicity pour une voiture. HU

B. un avis de la municipality. CH
C. un emploi du -temps de citadins. Cl
D. les r£sultats d'une enquete. dl
Question 12 : Ce document
A. donne des informations sur les motivations des automobilistes.

B. mesure I'importance des d^placements en voiture.
C. propose le d^veloppement des transports en commun. IZI
D. incite £ la limitation de la circulation automobile.

Question 13 : La plus grande partie des gens prennent leur voiture
A. parce qu'ils aiment conduire. CD

B. pour aller plus vite. CD
C. en raison des greves. CD
D. £ cause du manque de bus. CD
*5
Kfveaci
Vivre mieux, ga se construit chaque jour.

Au fond,
a quoi ga sert d'acheter moins cher ?
Bien sur, a faire des economies sur tous les produits dont on a besoin : pour se nourrir,
s'habiller, s'equiper. Vivre, en fait...
Mais vivre, c'est aussi se detendre, se cultiver, realiser ses passions, s'epanouir avec ceux
qu 'on aime. Vivre bien, en somme.
Et acheter moins cher, ga aide aussi d faire tout ga.
Parce que chacun doit avoir acces a tout ce dont il a besoin pour vivre bien, Superprix
s'engage a ce que les prix soient toujours plus bas sur l ’ensemble de ses produits, et dans
tous ses magasins.
— Finalement, consommer, ga sert aussi a construire sa vie -
Question 14 : L'objectif de ce document est de
A. d£fendre les consommateurs.

B. d£crire une nouvelle mode.
C. lancer une gamme de produits. CD
D. attirer une nouvelle clientele.
Question 15 : Ce document cible principalement
A. les sportifs de haut niveau. CD

B. les consommateurs ais£s.
C. les personnes aux revenus modestes. CD

D. les clients fiddles.
Question 16 : L‘ argument principal donne de /'importance
A. au contort.
B. aux loisirs.
C. £ l'£pargne. CD
D. au travail.
94
Le point sur...
Comment voyager ?
Voyager en train ou en avion a des prix raisonnables
Lc train
Pour voyager moins cher, prevoyez autant que possible vos
voyages a l’avance. Discutez aussi avec les agents preposes a la
vente des billets. Si vous passez par une agence de voyages, il est
probable que vous aurez des frais en plus. Renseignez-vous.
Pour ceux qui voyagent tr£s regulierement, des cartes
d’abonnement a des prix variables permettent d’obtenir 50 de %
reduction sur le prix des trajets.
L’ avion
Toutes les compagnies nationales proposent des reductions
significatives si on achete son billet 15 jours ou 8 jours avant le
depart. N’hesitez pas a reserver tres longtemps a 1’avance, ces

places sont contingentees. Elies sont egalement non modifiables.
Question 17 : Ce document donne des informations sur
A. tous les moyens de transport en France.

B. les points de vente des titres de transport. CH
C. les meilieurs tarifs pour voyager. CH
D. plusieurs systemes d'abonnement.
Question 18 : Grace a ce document, les voyageurs
A. sauront modifierjeur titre de transport.

B. feront des Economies sur leur transport.
C. acheteront d'avantage de billets dans les agences.
D. seront mis en garde contre les abus des soci£t£s de transport.
Question 19 : Les titres de transport doivent etre achetes
A. au moment du depart pour obtenir une meilleure garantie.

B. en agence pour obtenir de meilieurs horaires.
C. £ I'avance pour obtenir des reductions.
D. dans les gares ou les aeroports pour obtenir des rabais importants.
95
Les requins en baisse
Source de proteines bon marche pour des millions de personnes, les requins ont ete de plus
en plus exploites au cours des demieres decennies.
Au niveau mondial, les captures sont passees de 272 000 tonnes en 1950 a un record de
760000 tonnes en 1996, selon la F.A.O. (Organisation des Nations Unies pour
l’alimentation et l’agriculture). Consequence les stocks de requins sont en forte baisse. Sur
:
la centaine d’especes capturees, une vingtaine est en peril. II n’existe a ce jour aucun traite
international ni aucun programme pour proteger les requins.
Aussi la F.A.O. vient-elle de proposer un plan d’action visant a maintenir chaque espece.
Les principaux pays qui pratiquent la peche au requin sont l’Indonesie, l’Inde, les Etats-
Unis, le Pakistan, le Mexique et Taiwan.
Question 20 : Les requins
A. sont consommes par des millions de personnes. EH

B. se vendent mal depuis une dizaine d'ann£es. EH
C. sont recherch£s pour leur viande peu couteuse. EH
D. sont en voie de disparition depuis plusieurs decennies. EH
Question 21 : Les stocks de requins
A. ont diminu6 depuis 1950. EH

B. sont passes de 272 000 tonnes £ 760 000 tonnes. EH
C. ont connu une pointe en 1996. EH
D. se sont maintenus jusqu'£ present. EH
Question 22 : La peche au requin
A. menace de disparition une vingtaine d'esp^ces de requins. EH

B. est en train d'£liminer toutes les esp£ces de requins. EH
C. concerne une centaine d'esp£ces de requins. EH
D. doit se limiter h une vingtaine d'esp£ces de requins. EH
Question 23 : La F.A.O
A. s'occupe de I'alimentation des requins. EH

B. a interdit £ six pays de pratiquer la peche aux requins. EH
C. a sign6 un accord sur la p§che au requin. EH
D. veut proteger les requins en voie de disparition. EH
Pour la dieteticienne Marie Fossier, responsable du Centre de recherches et d'informations
nutritionnelles (Cerin), une mauvaise alimentation se ressent tant dans la sante des gens que dans
leur equilibre psychique.
Les foyers les moins favorises consomment tres peu de poisson, peu de fruits et de legumes. Avec
quels risques ?
Parlons du poisson, d’abord d’une maniere generate, nos concitoyens en consomment peu. Or, il est
:
facile a cuisiner, pas cher si Ton prend les limandes, les soles, le cabillaud, la sardine, le maquereau...
Les graisses apportês par le poisson favorisent la prevention des maladies cardiovasculaires.
Mais Pidee reûe selon laquelle le poisson est bon pour la memoire est un leurre, la rndmoire se
maintient si on la travaille !
Les fruits et legumes sont indispensables.

L’ ideal serait d’en consommer deux a trois types par jour,
crus ou cuits. Crus, leur apport en vitamine C et en fibres est plus riche. Le probleme est que les
families defavorisês mangent souvent un plat unique, vite prepare, done surtout a base de feculents.
Et les enfants habitues au rythme pates-riz, peu habitues aux legumes, n’en ont souvent plus tard ni
le gout ni l’envie.
Toutes les couches sociales restent attaches a la consummation de viande. A juste titre ?
Cela releve d’un attachement culturel. La viande, rouge surtout, garde pour nos concitoyens une
valeur symbolique liee a la croissance, la robustesse... La viande blanche est tout aussi interessante
en râlite Si on ne mange pas de viande, on rencontre inevitablement des problemes pour couvrir
!
ses besoins en proteines et en fer.
Les repas joucnt-ils un role important pour les liens familiaux ?

Absolument. On oublie malheureusement que les repas sont des reperes. Ils structurent une famille,
crênt un lien social. De plus en plus d’employes stresses se contentent d’un sandwich qu’ils mangent
seuls, au lieu de se poser a plusieurs, de se parler quelques instants. De plus en plus d’adolescents
perdent ’habitude de la table familiale, grignotent et grossissent effectivement, et surtout risquent de
1
ne pas savoir, parents a leur tour, r&nventer ces moments de table indispensables.
Question 24 : D'apres Marie Fossier, une mauvaise alimentation affecte
A. plus la sant£ mentale que la sant£ physique.

B. la sant£ mentale ainsi que la santd? physique.
C. plus la sant£ physique que la sant£ mentale.

D. de plus en plus la sant£ mentale et physique.
Question 25 : D'apres ce texte, la consommation de fruits et legumes
A. est en hausse. dans les families d£favoris£es.

B. n'est en g6n£ral pas assez diversify.
C. est plus forte chez les enfants que chez les adultes. Cl
D. est plus £lev6e quand ceux-ci sont consommes crus.
Question 26 : Marie Fossier affirme que
A. toutes les viandes sont bonnes pour la sante.

B. pour une bonne croissance, il faut surtout consommer de la viande rouge. Cl
C. les proteines et le fer sont contenus essentiellement dans la viande blanche.
D. les habitudes culturelles n'influencent pas la consommation de viande.
97
Question 27 : Dans sa derniere reponse, Marie Fossier indique que
A. les repas pris en famille sont souvent une source de conflits.

B. les employes stresses sont contents de manger vite et seuls.
C. les adolescents perdent I'habitude du lien social cr££ & table autour du repas. D
D. les adolescents qui grignotent sauront rendre indispensables les moments passes
£ table.
N/veaci 5
ENQUfeTE La : television influence-t-elle le comportement des enfants ?
VIOLENCE A L’ECRAN, HISTOIRE D’UN SERPENT DE MER

II suffit generalement d’un fait divers pour retard, 1’ Europe suit. Le meurtre a
que resurgisse le serpent de mer. Le Liverpool d’un bebe par deux gamins en
spectacle de la violence a la television fevrier 1993 (qui avaient, parait-il, visionne
influence-t-il le comportement des enfants, une video tres violente) a relance la
renforce-t-il leur agressivite ? Pas une question. Deux chaines su^doises ont
semaine sans qu’un article, un sondage ou decide d’arreter la diffusion de series
un colloque ne vienne rallumer les particulierement violentes.
passions. Chacun y va de son sentiment.
Les recherches ont beau se multiplier
Cachez ces meurtres que Ton ne saurait
depuis plus de 50 ans, on n’avance guere.
voir. Ou au contraire, montrez, a bas la
censure un meurtre exhibe est un meurtre
:
On a tout de meme etabli une distinction
entre violence « fictive mais realiste », qui
economist.
accroit les reactions violentes des jeunes
telespectateurs, et les spectacles de
Depuis quelques annees, pourtant, la
violence non realiste (dessins animes ou
mefiance envers la violence semble
science-fiction) pour lesquels aucune
l’emporter. Dans les sondages, l’inquietude
relation n’est etablie. Mais il convient de
monte. Fait nouveau, les politiques se sont
relativiser ces resultats, en fonction du sexe
empates du dossier. A commencer, comme
des enfants, de leur milieu social... La
d’habitude, par les Etats-Unis, ou les
television a envahi notre vie, elle transmet,
crimes des mineurs sont monnaie courante.
a cote de la famille et de l’ecole, des
Au Canada, la pression de§ tres puissantes
valeurs culturelles, des modeles...
associations familiales en faveur de la
Comment ne pas y reftechir ?
« puce » (qui permet de filtrer les
programmes) va croissant. Avec un peu de
Question 28 : L'article porte le titre « Violence a I'ecran, histoire d'un serpent de mer »
parce que
A. les monstres marins symbolisent la violence.

B. fagressivite des enfants ressemble £ celle d'un serpent de mer.
C. la violence est un sujet qui souteve r£guli£rement les passions du public. CH
D. les films de science-fiction sont souvent violents.
98
Question 29 : A propos de /' influence de la television sur les enfants,
A. les passions sont fortes et le d£bat est confus. CH

B. les partisans d'une selection des Emissions sont minoritaires. CH
C. les opposants £ la censure de la violence sont majoritaires. CH
D. il
y a autant de partisans de la censure que d'opposants. CH
Question 30 : Concernant la violence a la television,
A. les Su£dois ont £t£ les premiers £ prendre des mesures.

B. les Canadiens s'opposent au filtrage des Emissions.
C. les Anglais ont commence £ prendre des mesures apr£s le meurtre d'un b£b£.
D. les Am6ricains sont sensibilis£s en raison de la criminality chez les jeunes.
Question 31 : Les recherches sur ce sujet
A. viennent d'etre engages et ne donnent pas beaucoup de r£sultats.
B. ont commence il
y a longtemps et ont donn£ des r£sultats tr£s int^ressants.
C. avancent lentement et les r£sultats sont difficiles a exploiter.
D. ont donne des r£sultats qui permettent de s£lectionner les Emissions.
Ki*vea(4 6
Trois questions a Olivier Salingue
J
Journaliste - Directeur dans un J. -Pourtant, les consommateurs
centre de recherches, vous suivez assument difficilement cette
de pres 1’evolution des moeurs. Que nouvelle tendance.
vous inspire la montee de la O. S. - Effectivement, pour vendre
consommation de produits de des produits de beaute aux hommes,
beaute parmi les hommes ? il faut user d’alibis multiples. Le
O. Salingue - Nous sommes entres principal est celui de la sante, qui
dans une ere plus feminine de la cadre parfaitement avec le
societe. Jouer au macho est devenu phenomene actuel de
ridicule. Hier, il fallait etre domi- surinvestissement par rapport au
nant. Aujourd’hui, il faut etre rayon- corps. En fait, les industriels
nant et respirer la vitalite, en don- marchent sur des oeufs car il leur
nant 1’ impression que votre bonne faut eviter d’enfermer les
sante vient de l’interieur. Il ne s’agit consommateurs dans un ghetto tout
pas d’un repli sur soi, mais d’une en s’efforfant de plaire a des cibles
redecouverte de soi-meme, ouverte bien specifiques, dont les milieux
sur autrui. homosexuels, notamment.
99
J. - Tout cela est visiblement bon pour est a Porigine de l’apparition de ce que
le commerce. nous appelons un vaste « ego-marche ».
O. S. - La redecouverte de 1’ importance Ce mode de consommation s affirm c a
’
du corps est d’autant plus forte que travers Paffichage d’une certaine
l’individu est aujourd’hui moins hygiene de vie, symbolisee par la
dependant du regard de l’autre qu’il ne pratique de loisirs tels que le VTT ou les
l’etait dans les annees 50, 60 et 70. Sur sports de glisse.
le plan economique, cette revendication
Question 32 : Le sujet principal de cette interview est
A. Involution des habitudes chez les hommes. ’
B. I'engouement pour les produits cosmetiques.
C. la feminisation de la societe.
D. ('importance de la vie interieure.
Question 33 : D'apres Olivier Salingue, les hommes d'aujourd'hui se doivent d'etre
A. machos.
B. dominants.
C. en forme.
D. droles.
Question 34 : Les industriels des produits de beaute pour homme
A. ciblent surtout les milieux homosexuels.
B. prennent la beaute physique pour alibi.
C. veulent toucher tous les types de public. Id

D. trouvent la majority de leurs clients dans des ghettos. Id
Question 35 : « Les industriels marchent sur des oeufs » signifie
A. qu'ils sont fortunes.
B. qu'ils sont prudents. D

C. qu'ils sont confiants.
D. qu'ils sont pessimistes.
100
Nivea«X 3 e\ 5
Dans le texte suivant, cinq phrases ont ete supprimees.

Retrouvez chacune d'elles parmi ies quatre propositions.
LES BERGERS CONTRE LE LOUP
Dans un grand cirque entoure de sommets escarpes, des moutons paissent en apparence
paisiblement. Mais il ne faut pas s'y tromper. A 2 000 metres d'altitude, l'alpage dans
le
massif de Belledonne (Isere) n'est pas aussi paradisiaque qu'il en a l'air. Jean-Pierre
Jouffrey,un berger venu avec son troupeau de 2 300 betes, vit depuis le d£but de l'£t£ un
veritable enfer. Ses moutons sont attaques presque quotidiennement des attaques
que
:
Ies bergers et les paysans attribuent au loup. ...(Question 36)...
Hier, trois membres de la Commission Parlementaire d' information sur Ie loup sont
venus sur place constater la detresse de M. Jouffrey. Lorsqu'ils sont arrives en helicoptere,
Jean-Pierre Jouffrey, dont le troupeau avait ete une nouvelle fois attaque deux jours
avant, les a lui-meme accueillis. ...(Question 37)...« Cette brebis est blessee depuis
quinze jours, dit-il, je vais £tre oblige de l'achever. Voila ce qu'est devenu mon metier de
berger, faire en sorte que mes betes ne souffrent plus aptes le passage du loup ».
Et devant les deputes horrifies, M. Jouffrey ach£ve 1' animal avec son couteau :
...(Question 38). ..Le berger ne peut maitriser sa colere. « Depuis I'age de quatorze ans,
je pouponne mes betes et voila que le loup les massacre ».
Samedi, sa femme Anita et ses trois enfants sont venus en renfort pour 1'aider a surveiller
le troupeau, mais M. Jouffrey est k bout physiquement et nerveusement. ...(Question
39)... « Je n'en peux plus de surveiller le troupeau nuit et jour, le berger
que j'avais
embauche pour m'aider a craqu£. ...(Question 40)... ».
La mort dans r&me, Jean Pierre Jouffrey envisage d'ailleurs de ne pas revenir sur l'alpage
1'ete prochain.
Question 36
A. Toute la saison, les animaux ont souffert de la chaleur.
B. Les r£coltes ont et£ d£truites par les animaux sauvages.

C. Depuis fin juin, une soixantaine de betes ont deja ete tuees.
D. Les paysans se plaignent de la s£cheresse.
Question 37
A. II s'est adress6, des sanglots dans la voix, aux trois £lus.
B. Ceux-ci ont lu une lettre officielle £ haute voix.
C. Les deputes sont arrives en voiture avec une heure de retard.
D. II leur a parl£ des demises destructions agricoles.
Question 38
A. le berger le vendra au village.
B. il ne souhaite pas abreger son agonie.

C. ils en ont I'habitude.
D. pas question de prolonger ses souffrances
Question 39
A. Les troupeaux resteront £ I'alpage tard dans la saison.
B. II quittera I'alpage avec ses betes, un mois avant la date ptevue.
C. Nous partirons tous le plus t6t possible.
D. Les bergers abandonneront leurs animaux.
Question 40
A. II est parti lui aussi. D

B. Je lui avais d£ja dit de ne pas venir.
C. II a pris ma place courageusement. D

D. II sera tier de rester. D
Dans les textes suivants, les phrases sont dans le desordre. Reconstituez I'ordre
des textes parmi les quatre propositions.
N/veau
Question 41 : Chers collegues,
1. J'ai Iaiss6 un livre dans la salle des professeurs hier aptes-midi.
2 . Je passerai le prendre demain.
3. Si vous I'avez trouv£, merci de le remettre dans mon easier.
4 . II s'agit de Portrait du Canada de June Callwood.

A. 3-1 -2-4
B. 2-1 -3-4
C. 1 -2-3-4
D. 1 -4-3-2
Question 42 : La bicyclette
1. Elle se faufile partout car elle n'a pas besoin de beaucoup d'espace pour passer.
2 . Enfin, elle est tfes economique.

3 Eh oui, quand on s'arrete de
. rouler, on trouve facilement un endroit ou la garer.
4 En. ville, la bicyclette est preferable £ la voiture.
A. 1 -3-2-4
B. 4-3-2-
C. 1 -4-3-2
D. 4- 1-3-2
*5
Ni'veaq
Question 43 : Antoine de Saint-Exupery : un chiffre d'Affaires de 44 millions de francs
1. Un chiffre d'affaires estinfe e plus de 20 millions de francs, dont 5 % £ 10 %

reviennent aux ayants droit.
I'ordre
2 . Un filon pour les editions Gallimard, qui ecoulent chaque ann£e 400 000 exemplaires
en langue ffengaise des oeuvres de Ifecrivain, dont 300 000 Petit Prince.
3 Disparu
. le 31 juillet 1944, Antoine de Saint-Exupery a, depuis, vendu 25 millions
d'exemplaires du Petit Prince.
4 Mais pas question de toucher des

. droits hors d'Europe : Saint-Exupery est tombe
dans le domaine public.
A. 3-2-1 -4
B. 1 -2-4-3
C. 3-2-4-
D. 1 -4-3-2
103
Question 44 : Main verte
1. Pour les plantations en pots, il est indispensable de les emballer pour prot^ger les
racines.
2 C'est
. le moment de prot£ger les v£getaux fragiles.
3 . Brr. .
.
glacial, le vent qui souffle sur les terrasses quand le thermom£tre affiche le z£ro.
4 Tout peut
. servir a envelopper les pots : couverture, chiffons ou le plus simple des
antigels, le papier journal
A. 2-3-4-
B. 3- 1-4-2
C. 2-1 -4-3
D. 3-2-1 -4
Question 45 : Les chimpanzes « parlent
1. Maintenant, c'est chose faite ou presque.
2 En somme, pour §tre consid6r£

. comme un humain authentique, il ne lui manque plus
que la parole.
3. II
y a longtemps qu'on se pose la question de « I'humanit6 » du singe.
4 Dans . le documentaire Le chimpanze, I'autre homme, on nous montre que cet animal
est capable d'apprendre quelques rudiments du langage des signes des sourds-muets.
A. 3- 1-4-2
B. 4-3- 1-2
C. 3-4-1 -2
D. 4-2-1 -3
5 eC-fi&n 0 \
quatre
Dans cette section, cinq phrases sont proposees et pour chacune d'elles
reformulations.
reformulation qui a le sens le plus proche de
Pour chaque question, choisissez la
la phrase originate.
Cochez la bonne reponse.
Ki've&u 0+
Question 46 : Je vous demande pardon !
A. Je ne comprends pas !
B. Je suis tr£s triste !
C. Excusez-moi !
D. Expliquez-moi !
K/veaq 2
Question 47 : II n'a pas suffisamment d' argent.
A. II n'a pas besoin d'argent.
B. II n'a pas assez d'argent.
C. II n'a plus d'argent. D

D. II n'a jamais d'argent.
Question 48 : II a ecrit ce livre en trois mois.
A. II a mis trois mois pour 6crire ce livre.
B. II a ecrit ce livre il
y a trois mois.
C. II aura termini ce livre dans trois mois.
D. II 6crit ce livre depuis trois mois.

Hiveac*
Question 49 : Je vous saurai gre de bien vouloir m'adresser ce document.

\$5y
A. Je sais que vous allez m'adresser ce document.
B. Je vous remercie de m'adresser de document.
C. Je vous suis reconnaissant de m'avoir adressd ce document.
D. Je suis d'accord pour vous adresser ce document.
Question 50 : Le plus beau de I’histoire, c'est qu'il est parti sans payer.
A. Farce qu'il est beau, il s'est cru dispense de payer.
B. II est parti sans payer, c'est du joli !
C. Cette histoire n'est pas bien belle, puisqu'il est

parti sans payer. D
D. Qu'il soit parti sans payer, voil£ le plus extraordinaire.
SeC.-ftw A
Hivea« \
d'une
Vous allez entendre deux fois un dialogue entre une employee
agence de voyage et un client.
Regardez-les attentivement.
Voici les dessins de cinq horaires d'arrivee.
Dessin 2 Dessin 3
Dessin 1
Dessin 4 Dessin 5
pour chacune des

Ecoutez I'enregistrement et indiquez I'heure d'arrivee
propositions faites par I'employee.
Attention, il y a cinq dessins pour
seulement quatre horaires mentionnes !
107
Vn proposition
Question 51
d. Dessin 4 e. Dessin 5
b. Dessin 2 c. Dessin 3
a. Dessin 1
2 4me proposition
Question 52
a. Dessin 1
3 *™ proposition
Question 53
a. Dessin 1
proposition
Question 54
a. Dessin 1
"5
Mivea«
une vendeuse et un client

m. Vous allez entendre deux fois un dialogue entre
qui desire acheter une lampe.
Void les dessins de cinq lampes. Regardez-les attentivement.
108
Dessin 4 Dessin 5
Ecoutez I'enregistrement et indiquez dans quel ordre

sont decrites les lampes.
a cinq dessins pour seulement quatre lampes

decrites !
Attention, il y
1*" lampe decrite
Question 55
a. Dessin 1 D b. Dessin 2 D c. Dessin 3 D d. Dessin 4 e. Dessin 5 D
tme
2 lampe decrite
Question 56
a. Dessin 1 D b. Dessin 2 D c. Dessin 3 D d. Dessin 4 D e. Dessin 5 D
4me
3 lampe decrite
Question 57
a. Dessin 1 b. Dessin 2 c. Dessin 3 D d. Dessin 4 D e. Dessin 5 D
4e "“ lampe decrite
Question 58
a. Dessin 1 D b. Dessin 2D c. Dessin 3D d. Dessin 4 e. Dessin 5

N/veaqx 0+} 2j 3
Vous allez entendre
messages sur repondeur telephonique.
six
Indiquez pour chacun de ces six messages s'il a un caractere familial, amical,
professionnel ou publicitaire en cochant A, B, C ou D.
Exemple
Vous entendez le message suivant : « Comment vas-tu Daniel, c'est Michel de I'Ecole des
Beaux-Arts. Je t'appelle pour te dire que c'est d'accord pour le cinema, vendredi soir ».
A. Familial.
B. Amical. S'
C. Professionnel.
D. Publicitaire.
Vous devez cocher la reponse « B ».
Ecoutez les messages et repondez aux questions.
Message n° 1 Message n° 2
Question 59 Question 60
A. Familial. A. Familial.
B. Amical. B. Amical.
C. Professionnel. C. Professionnel.
D. Publicitaire. D. Publicitaire.
Message n° 4
\f\./ Message n° 3
Question 62
Question 61
A. Familial. d A. Familial. d
B. Amical. d B. Amical. d
C. Professionnel. d C. Professionnel. d
D. Publicitaire. d D. Publicitaire. d
Message n° 6
Message n° 5
Question 64
Question 63
A. Familial. d A. Familial. d
B. Amical. d B. Amical. D
C. Professionnel. d C. Professionnel. d
D. Publicitaire. d D. Publicitaire. d
messages.
Vous allez entendre une deuxieme fois chacun des six
Indiquez pourquoi la personne appelle.
Exemple
message suivant « Comment vas-tu Daniel, c'est Michel

Vous entendez une deuxieme fois le :
cinema, vendredi soir »

c'est d'accord pour
des Beaux-Arts. Je t'appelle pour te dire que
le
de I'Fcole
II appelle pour...
•
>.n r
A. refuser une invitation. d

B. donner une adresse. d
C. confirmer un rendez-vous. ef
D. feliciter. d
Vous devez cocher la reponse « C ».
Ecoutez les messages et repondez aux questions.
II appelle ou elle appelle pour...
A. faire des compliments. A. reporter un rendez-vous de travail.
B. annoncer un £v£nement. B. faire un reproche.

C. faire une invitation. C. demander des explications.
D. raconter ce qui s'est pass£. D. avancer une stance de travail.
A. donner un accord. A. proposer un service.

B. demander une r£ponse. CD B. faire connaitre un produit.
C. rencontrer d'autres personnes. CD C. prendre rendez-vous.
D. visiter un appartement. D. annoncer une visite.
A. demander une place de concert. CD A. prendre rendez-vous.

B. offrir un disque de salsa. B. demander de venir.
C. refuser une proposition. CD C. faire une proposition.

D. offrir des billets. D. annoncer un envoi.
entendre quatre messages diffuses dans un lieu
public.
Vous allez
Attention, vous entendrez chaque message

une seule fois !
le message et repondez aux questions.

Lisez d'abord les questions puis ecoutez
Hiveau I
Message n° 1
Question 71 Ce message est donne
A. dans une salle de concert.
B. sur un court de tennis.
C. dans un amphitheatre £ ('university.
D. dans une salle de theatre.
manifestation. Lequel
Question 72 : Ce message annonce un moment particular d'une
A. Le debut. D
B. La pause.
C. La reprise. D
D. La fin. d
Hiveau 2
Message n° 2
Question 73 : Que fait Martine ?
A. Elle explique une recette.
B. Elle propose une degustation.
C. Elle vend des chaussures.
D. Elle annonce une promotion sur les pommes.
Question 74 : Combien de temps dure cette offre ?
A. Deux heures.
B. Le jour de I'annonce seulement.
C. Pendant une semaine.
D. Deux jours.
Hivea« 3
)?7,/ Message n° 3
Question 75 : Qu'annonce-t-on dans cet aeroport ?
A. L'annulation d'un vol.
B. Le retard d'un avion.
C. L'arriv£e du vol en provenance de Madrid.
D. Un embarquement imm£diat.
Question 76 : Que doivent faire les passagers
A. Enregistrer leurs bagages.
B. Monter £ bord du vol 345.
C. Rester dans la salle d'attente.
D. Se rendre £ la porte 8.
Message n° 4
Question 77 : Cette annonce s'adresse aux passagers
A. d'un train.
B. d'un avion. D
C. d'un metro.
D. d'un bus. D
Question 78 : On annonce
A. un retard.
B. un arret. D
C. une annulation. D
D. un depart. d
Vous allez entendre six informations courtes diffusees a la radio.
Attention, vous entendrez chaque information une seule fois !
Indiquez a quelle rubrique ('information appartient.
N/veau (?+ N/veac* 1
mj Information n° 1 WOJ Information n° 2

-
y
A. Sports. A. Sports.
B. Faits clivers. B. Culture.
C. International. C. Sciences & techniques.

D. Sant£. D. Spectacles.
Information n° 3 Information n° 4
A. fconomie. A. Tourisme.
B. Sciences & techniques. B. Sciences & techniques.
C. National. C. Gastronomie.
D. Juridique. D. Regions.
Information n° 5 20% Information n° 6
A. Faits divers. A. Culture.

B. Spectacles. B. Sciences & techniques.
C. Expositions. C. Faits divers.
D. Sciences. D. Regions.
Ni'veauix % 5
Vous allez entendre personnes repond re a

y six la question : « Comment
jugez-vous votre situation economique actuelle ? »
Indiquez si la personne interrogee juge sa situation economique
:
A. bien meilleure.
B. I£g£rement meilleure.
C. identique.
D. pire.
Attention, vous entendrez chaque personne une seule fois !
Personne n° 1 Personne n° 2
A. bien meilleure. CD a. bien meilleure. CD

B. I£g£rement meilleure. CD b. I6g£rement meilleure. CD
C. identique. C. identique.
D. pire. D. pire.
A. bien meilleure. A. bien meilleure.

B. I6gerement meilleure. B. I£g£rement meilleure.
D. pire. D. pire.
A. bien meilleure. A. bien meilleure.
B. I£g£rement meilleure. B. Ieg£rement meilleure.
D. pire. D. pire.
Vous allez entendre deux fois trois longs messages.

Pour chaque message, lisez d'abord les questions.
£coutez une premiere fois I'enregistrement et commencez a repondre.

Ecoutez une deuxieme fois et completez vos reponses.
IHfveac*
Message n° 1
Question 91 : Le theme de ce debat concerne
A. des probl£mes de circulation.
B. une course automobile. Q

C. des actes de violence entre conducteurs.
D. des probl£mes agricoles. D
Question 92 : L'auditeur
A. est radicalement contre l'£venement.
B. partage le meme avis que le journaliste. D

C. aimerait qu'on organise le m£me £v£nement en France. D
D. pense que I'6v6nement apporte des richesses aux pays d£favoris£s. D
Question 93 : II considere que face aux gens qu'ils rencontrent les participants font
preuve
A. de g£n£rosit6. D
B. d'indifference.
C. d'int£r§t. D
D. de compassion. D
IH/veacj 5
Message n° 2
Question 94 : De quel type de guide parle-t-on ?
A. Un guide gastronomique. D
B. Un guide £ I'usage des viticulteurs. D
C. Un guide touristique. D
D. Un guide & I'usage des sportifs. D
Question 95 : II est utile car
A. il va ci I'encontre des traditions.
B. la concurrence est f£roce.
C. le produit peut nuire & la sant£. D

D. le choix s'av£re difficile.
Question 96 : Parmi ces affirmations, une seule est vraie. Laquelle ?
A. Le guide est disponible dans les supermarch^s. Q

B. Le guide donne les meilleures adresses. D
C. Le guide est en vente & un cout modique. Cl
D. Le guide a I'avantage de ne pas £tre encombrant. D
JH/veau 6
Message n° 3
Question 97 : Quel est le theme principal de cette interview ?
A. La d£mocratie. D
B. L'acc£s ci l'6crit. D
C. Le chdmage. D
D. Le role de l'6cole.
Question 98 : Quelle est I' opinion de Bernard Lahire ?
A. II refuse de considerer les illettres comme des gens « anormaux ».
B. II pense qu'il n'y a qu'une seule sorte d'illettrisme.
C. II croit qu'il faut reinventer I'ecole pour les adultes illettres.
D. II soutient que I'apprentissage de I'ecrit se developpe grace aux machines.
Question 99 : Que redoute-t-il ?
A. Qu'on minimise le handicap provoque par I'illettrisme.
B. Que les illettres attendent trap de la nouvelle generation.
C. Que le nombre d'illettr£s se multiplie par manque d'6changes oraux.
D. Que les illettres soient de plus en plus isoies.
Question 100 : Quelle est la conclusion de Bernard Lahire ?
A. Les gens super dipldmes occuperont le travail des illettres.
B. II n'est pas indispensable de savoir bien lire pour exercer tout travail.
C. Les gens qui ne savent pas lire perdent souvent leur emploi.
D. Une societe de gens trds formes n'aura pratiquement pas de chdmeurs.

ro
5eC/fror> 0 l
Vous allez entendre dix phrases tres courtes.

Attention, vous entendrez chaque phrase une seule fois !
Indiquez si la phrase que vous lisez correspond a la phrase que vous entendez.
Exemple :
to
Vous entendez : « II a bouche la bouteille ».
Vous lisez : « II a boug£ la bouteille ».
A. OUI
B. NON Sf
Vous devez done cocher « B ».
2
i
Elle a perdu un de ses ongles. C'est une horreur d'avoir fait ga.
A. OUI A. OUI
B. NON B. NON
Nous avons notre cours. Je ne crois pas qu'il ait bu.
A. OUI A. OUI
B. NON B. NON
120
Tu n'as pas vu le bon ? lls se levent facilement.
A. OUI A. OUI
lez. B. NON B. NON
Je vais prendre un pot de confiture. Je peux te dire « tu » ?
A. OUI A. OUI
B. NON B. NON
II nous parte souvent de sa campagne. As-tu send le vin ?
a. A. OUI A. OUI
B. NON B. NON
121
leXttMe / 5fr|c^r«rc
5eC+/op A
Cochez la reponse qui vous parait exacte.
Ki'veaa 0+
27 Question 111 :-Au revoir David, n'oublie pas notre rendez-vous de ce soir !
) . >
- Salut, /
B. £ tout a I'heured C. & un de ces jours D. a lundiD

A. a demain
N/vea« 1
220, Question 112 :-Au revoir, bonne journee.

- Merci, .
A. il n'y a pas de quoi O B. je vous en prie C. je suis d$so!$d D. vous aussi O
22 ). / Question 113 : Mot, je ne mange jamais de ,

je deteste les produits laitiers.
A. fruits D B. poisson D C. fromage IZ1 D. viande D
222./ Question 114 : J'ai mal aux dents ; je dois un rendez-vous chez le dentiste.
B. donnerd C. faired D. prendre

A. organiser
122
grandi Quelle fais-tu ?
223. Question 115:- Qu'est-ce que tu as !
- 1 metre 70.
A. tailleD B. dimension D C. longueur D D. grandeur D
\ 22*f./ Question 116 : J'ai d' excellentes vacances I Et toi ?
A. pass£ D B. eu D C. fait D D. donn£
*5
Hfveaci
Question 117 : D'un temperament il se met facilement en colere.

22S.J ,
B. optimiste C. impulsif D. serein

A. anxieux I
18 : J'espere que vous viendrez a la reunion.

226./ Question 1
B. nombreux C. multiples D. quelques

A. certains
Question 19 Nous n'avons aucune de sa culpabilite.

22?J 1 :
A. preuve B. marque C. provenance D. evidence D
Question 120 Sait-on qui, a I'origine, a cette information ?

22$. :
B. divulgue CH C. effectu^ CD D. r^solu CD

A. contamine CH
123
SeC+ion B m m
w t
Nlveaci %5
mot qui a le sens le plus proche du
Dans le texte suivant. choisissez le
mot souligne.
Quel avenir pour le livre ?
mort du livre depuis 1' apparition de la

Combien de fois a-t-on predit (121) la
Le livre, pourtant, a resists.
television ?
grave. Le developpement
La menace, aujourd'hui, parait neanmoins plus
le role et la place du livre en
fulgurant (122) du multimedia risque de limiter
imprimee, promettant le livre a
substituant peu a peu le petit ecran a la page
nne ineluctable (123) decadence.
ont nvalise d idees ;
les editeurs
Le danger a mobilise energie et imagination :
les pouvoirs publics eux-memes

ont cherche des parades (124) parce que le
prestigieux.
livre est aussi un produit economique
adversaire
repliques (125) qui utilisent les armes de 1
:
II existe egalement des

Internet. Ce manage
ainsi le developpement des librairies electroniques sur
prix de la survie de ce dernier.
entre l'electronique et le livre est peut-etre le

Question 121
A. al£atoire A. £ventuelle
A. annonc£
* B. durable B. impossible
B. devin£
C. foudroyant C. incertaine
C. discut6
D. rentable D. inevitable
D. public
A. fonds A. contrefagons
B. m£cenes B. imitations
C. publicites C. contre attaques
D. ripostes D. reproductions
Cochez la reponse qui vous par ait exacte.
Nfveaci 0+
23<2» Question 126 de personnes sont arrives?
A. Combien D B. Comment C. Pourquoi D. Quand
Question 127 : 1
Ce matin, le del est gris et des nuages.
A. c'est B. il est C. il fait D. il

y a D
Nfveaq 1
• •
232/ Question 128 article de journal parle de Picasso.
A. Cette B. Ce C. Cet D. Ces D
233/ Question 129 - faites-vous ce dessert ?
- Avec des ceufs et du lait.
A. Ou .
B. Comment D C. Est-ce que D. Quand
Question 130 : Les etudiants sont nombreux aux £tats-Unis que dans les
234,
pays de I'Union europeenne.
A. beaucoup B. plus G C. tr&s D. bien D
235/' Question 131 5a mere est nee en 1 965, mars exactement.
A. le 31 B. 31 C. au 31 D. en 31
Niveau 2
demain matin je me depeche

236. Question 132 : Je dois remettre ce travail
•</' de le terminer.
pourquoi C. c'est comme D. c'est parce que

A. c'est pour que B. c'est
aime beaucoup les tomates. II a mange, tous les soirs,

25/./ Question 133 : II
cet ete.
A. en D B. les D C. y D. leur D
mes courses.
233 / Question 134 : Jacques a telephone chez moi pendant que
.
B. j'avais fait C. j'ai fait D - je ferai

A. je faisais
*5
Niveau
policiers et d'espionnage sont que je prefere.

237 ./ Question 135 : Les romans
D. ceci
A. ces D B. celles C. ceux
u\0j Question 136 : Je voulais simplement que vous — la verite.
A. savez B. sachiez C. saurez D. saviez D
questions ? vous ont paru les

Question 137 : Vous avez repondu a toutes les
plus diffidles ?
D. Desquelles
A. Lesquelles D B. Quelles C. Qu'elles
faut etre prudent, je ne confierais pas les cles de mon appartement

2*f2. Question 138 : II
C. nul autre D. quelconque

A. personne B. n'importe qui
Question 139 : Le professeur donnera un livre aux eleves : ainsi, chacun aura .
A. le sien B. les siens C. le leur Q D. les leurs D
Question 140 : a le droit de penser ce qu'il veut, mais moi, je ne suis pas
d'accord avec toi.
A. N'importe lequel D B. Quelqu'un D C. Un autre D D. Chacun D
Question 14 : II ferait mieux de marcher prendre sa voiture.
A. en d£pit de D B. au contraire de C. au lieu de D D. & l'oppos£ de D
Question 142 : II ne lui reste plus quelques pages. II espere qu'il son livre avant
de partir en voyage.
A. a termin D B. aura termini D C. ait terming D D. avait termini
Question 143 : Parmi les employes de cette banque, ont obtenu un contrat a
duree indeterminee.
A. certains D B. quelques D C. divers D. d'autres
Question 144 : Est-ce que tu accepteras ce travail, ce n'est pas tres bien paye ?
A. ci moins que D B. bien que D C. m£me si D D. quitte £ D
Question 145: vous pensiez, vous devez obeir au directeur !
A. Alors que D B. Quoi que Q C. Bien que D D. Tandis que
127
5eC/fron 0 i
H;vea«x 6
Dans certaines phrases du texte suivant, des parties (A, B, C, D) ont ete
soulignees. L'une de ces parties est incorrecte.

Cochez la reponse correspondant a la partie incorrecte.
Exemple : La genealogie, une quete d'identite
I onntemps r£servee a I'aristocratie et & une bourgeoisie en qu&te de titres,
A B
des si£cles, vulgaris£e et compte aujourd'hui de plus en plus d'adeptes.
A. B. C. Sf D.
Vous devez cocher « C » car la formulation correcte est : la genealogie s'est.
sont nov£s dans masse pour n §tre bientot plus qu un

Question 146: A I'heure aue les individus la
A B C
ordinateur, qu'il est bon de retrouver ses racines, la seule^richesse que nous
numero dans un
poss£dons vraiment !
C. D.
A. B.
ses §tres de chair et de sang qui nous ont donn6 la vie ? Sommes-nops
Question 147: Qui sont
A B C
issus, selon la phrase de La Bruy£re, d'un roi ou d'un pendu ?
B. C. D.
A.
un de g£n£alogie peut repond.re. Et, plus d'u ne

Question 148: Des questions auxquelles seul travail
A B C
recherche c'est une veritable enqu£te qui nous emm£ne au coe ui de I'histoire... la ndtre.
D
B. C. D.
A.
Question 149: II faut cours du temps et retrouver cepx et celles qu' opt forg£
done remonter le
A B
votre histoire. Fn interrooeant parents, grands-parents, oncles et tantes, vous aurez d£j£ £ votre
C D
disposition un bon materiel pour entamer vos recherches.
B. C. D.
A.
aux archives par Minitel ou encore Internet, est

avec un acces le il
CD
Question ISO: Et facility
A B
maintenant plus simple ci constituer son arbre g£n£alogique.
_
B. C. D.
A.
128 D6p6t janvier 2007 - Imprimd en France par HSrissey k EVREUX - N° 103849
N° editeur : 10139894 - legal :

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Test devaluation de Frangais, congu par la Chambre de Commerce et d'lndustrie de

Le TEF permet d'evaluer avec precision le niveau des competences de communication en

de reference internationale telles que le Cadre europeen commun de reference pour

Nouveau ! Le TEF existe aussi au format electronique :

Pourquoi passer le TEF ? 5

Comprehension ecrite Comprehension ecrite

Comprehension orale Comprehension orale

Section D 61 Section D 120

Lexique / Structure Lexique / Structure

Le Test d'Evaluation de Franqais congu et d6velopp£ par la Chambre de Commerce et d'lndustrie de

y d'une procedure de recrutement

y d'un projet de poursuite d'£tudes sup£rieures en France

y d'un projet de mobility internationale

Comment se. preVen+e le TEF ?

y Les epreuves obligatoires en trois parties,

y Les epreuves facultatives en deux parties.

les trois Epreuves obligatoires :

Comprehension ecrite (CE) : 60 minutes ;

essentielles puis d£taill£es et le point de vue de I'auteur

• trouver la bonne reformulation d'une phrase contenant une expression idiomatique.

Comprehension orale (CO) 40 minutes 4 : ;

• discriminer des sons et les mettre en rapport avec leur graphie.

Lexique / Structure (LS) : 30 minutes ;

• identifier la structure grammaticale appropriye dans un contexte precis ;

• reperer dans un texte des erreurs grammaticales ou orthographiques.

les deux Epreuves facultatives :

Expression ecrite (EE) 60 min 2 sections 2 sujets & traiter.

- Section A rydaction d'un article de fait divers construit.

Le candidat est yvaluy sur sa capacity £ :

• rediger un texte structure et cohyrent

temps du passy et un vocabulaire appropriy

• donner son point de vue et argumenter.

Expression orale (EO) : 35 min ;

Entretien individuel en prysence de deux examinateurs.

Le candidat est yvaluy sur sa capacity £ :

• se presenter et poser des questions pour obtenir des informations ;

• rypondre aux solicitations de ses interlocuteurs ;

• argumenter, expliquer les avantages et les inconvynients ;

• exposer son point de vue et convaincre.

• au verso, un visuel des resultats.

plus eiementaires) au niveau 6 (maitrise complete) indexes sur :

• les 12 niveaux des Standards Linguistiques Canadiens.

SCORE AUX tPREUVES OBLIGATOIRES

• Bonne reponse + 3 points :

• Absence de reponse ou annulation de reponse 0 point :

• Mauvaise reponse ou reponses multiples -1 point :

Ne repondez pas au hasard, vous risquez de perdre des points !

Pas de reponse ou Mauvaise reponse

Additionnez vos trois + LS) et multipliez le total par

Vous obtenez ainsi votre score final sur 900 points.

Nous vous conseillons au pr£alable de lire attentivement les explications ci-dessous.

Comment repondre sur la fiche optique ?

zone blanche, de la fagon suivante :

2/ Vous vous £tes tromp£ ?

N'effacez pas. Ne raturez pas.

La fiche de r£ponses est corrig£e par ordinateur.