Bac Blanc Sciences

‫الجمهوريــــــة الجزائريـــــة الديمقراطيـــــة الشعبيـــــة‬
‫قسنطينــــــة‬ ‫ثانويــــــــة مريم و فضيلة سعدان‬

2017 ‫امتحان بكالوريا تجريبي‬
‫ تسيير واقتصاد‬/ ‫ تقني رياضي‬/ ‫ رياضيات‬/ ‫ علوم تجريبية‬: ‫شعبة‬
30 ‫ سا‬2 : ‫المدة‬ ‫اختبار في مادة اللغة الفرنسيــة‬
‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعين التاليين‬
‫الموضوع األول‬
Texte
La grève générale des huit jours
Nous sommes en janvier 1957. Face à la politique de la France qui avait intensifié ses
opérations militaires, avait augmenté le nombre de sa soldatesque, fait appel aux forces de l’Otan,
avait instauré des zones interdites et des camps de concentrations …, la révolution algérienne avait à
son actif déjà plus de deux années de lutte dans les maquis et d’actions à grande portée
psychologique, dans les villes.
Le 22 janvier 1957 à Alger, le Comité de Coordination et d’Exécution (CCE) décida que la
question algérienne soit examinée instamment par l’ONU et en application des décisions du congrès
de la Soummam visant à la mise en œuvre d’une politique d’implication de toutes les couches du
peuple algérien, une grève générale de huit jours devait être observée par l’ensemble des populations
algériennes. Ainsi, comme un seul homme, le peuple algérien se mit en grève le 27 janvier. Malgré la
répression féroce de l’armée française (les arrestations, les humiliations, les intimidations et les
regroupements dans les stades) , à travers tout le territoire algérien, pendant huit jours, l’activité
commerciale et économique fut paralysée. Les autorités coloniales et le monde entier constatèrent que
les Algériens étaient prêts à braver la mort pour l’indépendance de leur pays.
L’objectif visé par le CCE* fut pleinement atteint : l’ONU* ne put que constater avec
évidence que le peuple algérien voulait l’indépendance de son pays ! Car, les débats sur « la question
algérienne » durèrent une dizaine de jours au terme desquels l’ONU reconnut qu’elle devait appliquer
à l’Algérie les principes de la Charte des Nations-Unis le droit au peuple algérien à
l’autodétermination.
Mais cette « grève des huit jours » fut payée par un lourd tribut : beaucoup d’animateurs de la
lutte dans les villes furent arrêtés, torturés et assassinés, tels Larbi Ben M’Hidi, Aïssat Idir et
Noureddine Skander pour ne citer que ces meneurs de la lutte dans les villes algériennes.
L.Amrani , Textes portant sur la Guerre d’Algérie,
Ed. Alpec Es Senia 2014
CCE : Comité de Coordination et d’Exécution

ONU : Organisation des Nations-Unis.
I / Compréhension : (14 points)

1. « face à la politique de la France … » En quoi consiste cette politique ?
2. La grève historique des huit jours a été déclenchée par le CCE pour deux raisons »
Relevez-les du texte
3. Complétez le tableau ci-dessous par les éléments de la liste suivante :
- activité économique paralysée - répression - regroupements dans les stades -
- braver la mort - arrestations -
1/4
Résultats positifs de la grève Résultats négatifs de la grève
4. Dans le texte, que remplacent les mots soulignés ?

« Nous sommes en janvier… »
« …pour l’indépendance de leur pays.»
« … que ces meneurs de la lutte dans les villes algériennes ».
5. « Mais cette ‘‘grève des huit jours’’ fut payée par un lourd tribut : beaucoup d’animateurs
de la lutte furent arrêtés. »
Réécrivez la phrase en utilisant un des articulateurs suivants :
- vu que - c’est pourquoi - afin que - au cas où
6. Relevez dans le 1er paragraphe deux mots et deux expressions relatifs à la guerre de libération.
7. « … d’une politique d’implication de toutes les couches du peuple algérien.»
Le mot souligné veut dire :
- participation.
- humiliation.
- éloignement.
Recopiez la bonne réponse.
8. « Les Algériens étaient prêts à braver la mort pour l’indépendance de leur pays. »
Quelle idée veut transmettre l’auteur par cette phrase.
II / Production écrite : (6 points)

Traitez un sujet au choix :
Sujet 1
Rédigez le compte rendu objectif du texte que vous venez de lire.
Le compte rendu sera mis en ligne sur le site de votre lycée.
Sujet 2
Pendant les journées portes ouvertes sur la Guerre d’Algérie, votre lycée vous charge de
préparer un exposé sur un personnage historique de votre choix.
Rédigez un récit où vous présenterez ce personnage.
2/4
‫الموضوع الثاني‬
Texte
SOS, Enfants syriens
Le 15 mars marquera les trois ans du conflit en Syrie. Les enfants syriens ne peuvent pas subir
une année de plus de souffrance, une année de plus sans éducation ni protection. Depuis trois ans,
trop de personnes innocentes souffrent en Syrie et surtout les enfants. Ils ont été témoins de la
destruction de maisons, d’écoles et d’hôpitaux. Ils ont subi les effets de la violence aveugle et ont
assisté à des actes de cruauté épouvantables. Des millions de personnes ont dû fuir tandis que des
millions d’autres sont retenues en Syrie dans des conditions effroyables.
Les enfants syriens ne peuvent pas subir une autre année de souffrances, sans protection
physique et psychologique.
Les enfants syriens ne peuvent pas subir une autre année privés de la possibilité d’étudier et de
s’épanouir.
Une autre année perdue peut signifier la perte d’une génération entière avec des conséquences
catastrophiques pour l’avenir de la Syrie et de la région.
À tous ceux qui peuvent mettre fin aux atrocités et au bain de sang pour le bénéfice des enfants
syriens et empêcher la perte de cette génération, je demande :
- La fin des violences contre les enfants syriens. Tous ceux qui sont impliqués dans les
hostilités doivent respecter le droit humanitaire dans son intégralité, mettre un terme au
recrutement d’enfants et s’engager pour une résolution pacifique à ce conflit.
- La fin du blocus de l’aide humanitaire. Les organisations humanitaires doivent être autorisées à
parvenir en toute sécurité auprès de ceux et de celles qui souffrent.
- La fin des attaques contre le personnel et les sites des organisations humanitaires, notamment
les écoles et les hôpitaux.
- Un plus grand investissement dans l’éducation et la protection psychologique de tous les
enfants touchés par le conflit. Les enfants ont besoin d’aide pour pouvoir surmonter les
traumatismes subis et pour acquérir les capacités dont ils auront besoin pour participer à la
reconstruction de leur pays et renforcer la stabilité de la région.
Agissez MAINTENANT : appelez les dirigeants mondiaux à mettre fin à la violence contre les
enfants syriens.
Anthony Lake , Directeur général de l’UNICEF
www.unicef.fr /publié en mars 2014
I / Compréhension : (14 points)

1. a/ Qui sont les destinateurs et destinataires de ce texte ?
b/ Relevez deux indices pour chacun.
2. Complétez le tableau ci-dessous avec les éléments suivants :
- Des personnes innocentes souffrent en Syrie.
- Ceux qui sont impliquées dans les hostilités doivent ( … ) intégralité.
- Les enfants syriens ne peuvent pas subir une année de plus de souffrances.
- Appelez les dirigeants mondiaux à mettre fin.
- Des millions d’autres sont retenus en Syrie dans des conditions effroyables
Discours expositif Discours argumentatif Discours exhortatif
3/4
3. Relevez dans le texte deux solutions proposées par l’auteur.
4. « … la violence aveugle … »
Le mot souligné veut dire que ceux qui agissent :
- ne distinguent pas entre le bon et le mauvais.
- ont des troubles de vue.
- portent des jugements sans raison.
Recopiez la bonne réponse.
5. Que remplacent les mots soulignés dans le texte.
« A tous ceux qui peuvent mettre … »
« … les capacités dont ils auront besoin… »
« … la perte de cette génération … »
6. « Mettre fin à la violence contre les enfants syriens. »
Réécrivez ce passage en introduisant :
- Un verbe performatif
- Un verbe de modalité
7. Selon vous, quelle aide est attendue par les enfants syriens ?
8. Quelle est la visée communicative de l’auteur ?
II / Production écrite : (6 points)
Traitez un sujet au choix :

Sujet 1
Rédigez le compte rendu objectif du texte que vous venez de lire.
Le compte rendu sera mis en ligne sur le site de votre lycée.
Sujet 2
52 millions de morts durant les deux guerres mondiales, un million et un demi-million dans
la Guerre d’Algérie et bien d’autre encore dans le monde.
Pensez-vous que ces pertes humaines sont justifiées ?
Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous dénoncez les guerres.
4/4

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CCE : Comité de Coordination et d’Exécution

I / Compréhension : (14 points)

4. Dans le texte, que remplacent les mots soulignés ?

II / Production écrite : (6 points)

I / Compréhension : (14 points)

II / Production écrite : (6 points)

Traitez un sujet au choix :

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