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Comment l’iPad peut éviter la double
tâche cognitive pour les élèves DYS?

Samedi 26 Mars 2022 - FAPEL

Magali Netrval, Vice-Présidente

mnetrval@icloud.com

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Agenda

• Présentation 45 mins
• Pause 15 mins
• Démo iPad: 90 mins
• Dont 15 mins de pause
• Q&A 30 mins

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dyspraxie.lu - Notre mission

Association à but non lucratif, 4 volontaires bénévoles

1. Promouvoir les activités et les ressources pour les enfants en situation d’handicap, et plus précisément
dyspraxiques:
✓ Un iPad pour chaque enfant DYS à temps plein (en classe, à la maison et aux examens).
2. Former tous les instituteurs et intervenants spécialisés du Luxembourg (public ou privé) sur les outils de
différenciation disponibles, notamment sur l’utilisation de l’iPad pour éviter la double tâche cognitive.
3. Tester les nouvelles applications, fournir une analyse des besoins des enfants DYS et influencer les
développements
4. Nous informons, échangeons et collaborons avec d’autres associations DYS européennes

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Nos actions et réussites

Facteur facilitant: Les tablettes numériques sont autorisées aux examens officiels en France et en Belgique

• 4,000+ élèves DYS sur iPad principalement en Belgique, Luxembourg et France

• Au Luxembourg et grâce à nos actions :
• Le CDA a choisi l’iPad comme l’un des outil de compensations possibles pour les élèves DYS (Jan
2020)
• Le texte de loi sera mis à jour pour incorporer l’outil technologique de compensation « tablette et
ses applications » (Avril 2022)
• La Politique de Soutien Éducatif des 13 Écoles Européennes sera mise à jour pour refléter l’usage des
tablettes et les applications nécessaires pour les Accomodations en classe et aux examens
• Positionnement de « l’iPad pour DYS » en France:
• Livres Belges et Français : Mme V. Keunen & Dr Michèle Mazeau (cf dernière diapo)
• “La Nuit des DYS” de la FFDys en Mai 2020 & Colloque FISAF, Paris, Juin 2021
• “Chaire HEN” de l’INSHEA à Paris, Octobre 2021 .LU
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La Dyspraxie? (Trouble Dévelopmental de la

Coordination, TDC)

• Dr Mazeau: Dyspraxie: « Trouble de l’apprentissage

gestuel »
• Geste= ensemble de mouvements coordonnés dans le temps
et l’espace en vue de la réalisation d’une action volontaire
• En l’absence d’autres pathologies (paralysie, déficience
mentale etc...)
• Et avec un apprentissage habituel
• Grain de sable invisible
• Un enfant est dyspraxique toute
sa vie.

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La dyslexie ?
• Dyslexie : selon la FFDys :« altération spécifique et significative de la
lecture (dyslexie) et/ou de la production d’écrit et de l’orthographe
(dysorthographie) »
• Difficulté à maîtriser le stade dit alphabétique de l’apprentissage de la
lecture
• Incapacité à mémoriser la forme visuelle des mots et à les reconnaître
globalement (stade orthographique)
• Grain de sable invisible + toute la vie

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Cause commune: la double tâche cognitive

• Difficultés en motricité fine (et globale): ne peut pas écrire aussi vite et bien que la norme
• “Travail très lent et sale, peu d’écrit, illisible, faignant, maladroit, niveau supérieur à l’oral…”
=> dysgraphie (Dyspraxie, HP, SPD, spectre de l’Autisme, TDAH…)

• Difficultés en lecture et orthographe: ne lit/n’orthographie pas aussi vite et bien que la norme
• « Lecture lente et non fluide, beaucoup d’erreurs, compréhension insuffisante, faignant, pas très
intelligent, niveau supérieur à l’oral ... »
=> dyslexie

• Double tâche cognitive: neurosciences: le cerveau n’automatise pas les geste d’écriture ni le
décodage et codage de la lecture. Il doit donc travailler en « double effort attentionnel » pour
simultanément écrire/lire ET comprendre/apprendre.

=> Impossible d’accéder à l’apprentissage sans technologie de compensation

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Vidéo - la double tâche cognitive

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Source : Page FB de l’Association DYS sur DYS de Mme Sousa-Felzines en Février 2022
Vidéo - la double tâche cognitive

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Source : Page FB de l’Association DYS sur DYS de Mme Sousa-Felzines en Février 2022
 Pourquoi l’ipad peut remédier à la
double tâche cognitive?

Notre suggestion de remédiation: l‘iPad!

Pas de réduction de travail = le même travail que les autres! .LU

Exemples

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 Sans et avec iPad
Notability

Avant Après

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 Dans la peau d’un élève DYS - 1 min

Lire, recopier en écrivant avec votre main non dominante et comprendre ce texte :
⏲⏰

Can y ou read t h is when ump around, mov

letters and words j e and hide?

T o ay, you have the choic to read this, but ome d n ,

d e s o ’t

becau e they are d

s ysle xic!

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Pourquoi l’iPad à temps plein ?

• Environnement IOS sur iPad - prouvé, stable et pérenne
• intuitif, scanner OCR sans WIFI intégré, écritures Mathématiques rapide,
• durée de batterie longue, synthèse vocale et dictée vocale intégrée dans toutes les langues
Meilleure solution que les ordinateurs Windows et les tablettes Androids

• L’iPad élimine la double tâche cognitive

• Remplace le geste complexe d’écriture avec la tape clavier
• Lit et relit tout haut pour l’étudiant (moins besoin de décrypter et d’orthographier) - Feedback immédiat
• Dans toutes les matières et toutes les langues sans WIFI
• Pareil que l’ordinateur mais « autrement, plus simplement » (cf vidéo du Dr Mazeau)

• Avantages pour l’étudiant : contourner les barrières d’apprentissage équité potentiel

• Le même contenu que leurs camarades grâce aux fichiers PDF
• Concentration soutenue sur l’écran
• Retrouve sa confiance en soi et son autonomie plus rapidement

L’inclusion devient plus simple! .LU

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Quand
adapter?
• L’écart se creuse avec
le temps
• Risque de décrochage
scolaire
• Impact sur la santé
mentale de l’enfant

Source : Dr M.Mazeau et G.Loty en Octobre 2020 à la Journée des DYS organisée par la FFDYS

• Adapter et compenser le plus tôt possible

• Ne pas attendre!!
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L’iPad: abordable en entrée de

gamme
• Liste de matériel et applications
pour le Primaire (et €?)
• https://notability.com/n/
19Is9Om4O2XvCecPZEUtXr
• Liste de matériel et applications
pour le Secondaire (et €?)
• https://notability.com/n/
G0fwQz8WEWN9VhJZW~2F2
Source : Groupe FB « En classe avec mon iPad… » dans la partie Fichiers du groupe

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Formations iPad et ses applications

• Certaines ergothérapeutes du Lux proposent un accompagnement iPad (Notability, Prizmo, GeometryPad, VoiceDream Reader)
• Contactez l’ALED aled@aled.lu
• Quelques ergothérapeutes sur Thionville et Arlon aussi
• Accompagnement iPad pour les enfants proposée par Dysphasie Luxembourg à Sanem en FR, LUX, EN, DE, et IT :
• https://www.dys.lu/
• dys.luxemburg@gmail.com
• Formations iPad payantes pour les parents, ergothérapeutes, orthophonistes etc…, en ligne et stages enfants et ados :
• http://www.asblcoeuracorps.net/ en Belgique
• https://dys-et-performants.com/ (en ligne, et pas de stages mais possibilité de coaching One to One)
• Groupe FB d’utilisateurs d’iPad en classe : « En classe avec mon iPad … »
• https://www.facebook.com/groups/1545796688965651/?ref=share
• Chaine YouTube dyspraxie.lu : https://youtube.com/channel/UC472V5j5uYqsSYwJXp4Kj6w
• Formations iPad dyspraxie.lu pour les enseignants (via l’IFEN ou en direct)

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 Procédure - que faire en premier?

• Dépistage - Échelle identiDYS https://www.identidys.com/ et observations de l’enseignant
• Bilans médicaux - Ergothérapeute, psychométricienne, orthophoniste, orthoptiste, le neuropédiatre et/neuropsychologue
confirme le diagnostique et les recommandations en classe et à la maison
• Procédure d’obtention de soutien/remédiation et de l’outil informatique de compensation: différente selon les écoles :
• Écoles LUX : Dossier à la Commission Nationale d’Inclusion (enseignant référant, ESEB, SCAP selon les écoles…)
• Invoquer une demande de soutien avec des demandes claires issues des recommandations des bilans médicaux (iPad
et ses applications, tier-temps, repérage couleur, supports pédagogiques, prompteur, salle séparée, pauses etc…)
• La CNI invoquera selon les besoins le SCAP, le CDA, le CDV, l’ESEB, la CAR etc…
• L’iPad et ses applications sera notifié par l’un de ces centres pour le travail en classe ET LES EXAMENS/ÉVALUATIONS
• Les Centres de Compétences proposeront des solutions de soutien pour votre enfant et des interventions de
formation iPad auprès de l’enseignant également
• Ecoles Privées : Contacter le Service de Soutien ou de Remédiation le plus tôt possible et suivre leur procédure
• Ecoles Européennes : mettre en place un ISA (Intensive Support Agreement) avec le Coordinateur de Soutien
• Vauban : mettre en place un PPS Projet Personnalisé de Scolarisation auprès de la MDPH

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 Quelle application?*
Le cartable
numérique de
l’élève DYS
DysCalcul
L’ipad peut
GeometryPad+
lire un texte xFormula Geogebra

dans toutes Maths

les apps,
Prizmo 5 Pro Scanner Notability On peut dicter un texte
dans toutes Lire Dys
J Ecrire dans toutes les Apps, dans
les langues. Voicedream Reader Pages
Lexibar
toutes les langues.
Organiser

SnapType
Antidote
ImindMap HP Pro

Kidspiration
*Inspiré des posters de CALL Scotland
MindNode
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 Conclusion
• Utiliser un iPad en classe et aux examens : c’est possible et c’est l’élève qui l’utilise
• L’iPad et ses applications constituent une compensation pour le handicap invisible de l’étudiant DYS
• A déployer le plus tôt possible quand le diagnostique médical est confirmé (ou sur le point de..)
• Prouvé et approuvé: 4,000+ enfants sur iPad en Belgique, au Luxembourg et en France
• Avantages pour les enseignants, les écoles et le gouvernement:
• Facilite et améliore les procédures de l’enseignement différencié dans l’école
• Utilise les nouvelles technologies poussées par les gouvernements pour une école inclusive
• Amélioration du bien-être des élèves DYS souvent en grande souffrance

Win-win pour les écoles (inclusion), enseignants (moins de

préparations de differenciation) et étudiants (autonomie et confiance)

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Plus d’informations (1)
• dyspraxie.lu YouTube : capsules vidéo iPad (FR & EN playlists):
• https://www.youtube.com/channel/UC472V5j5uYqsSYwJXp4Kj6w
• Participation au webinar à La Nuit Des Dys (FR) : https://www.nuitdesdys.com/dyspraxie-luxembourg
• Vidéo conférences sur les DYS et les tablettes numériques pour les DYS:
• Conférence Dr Michèle Mazeau au Réseau Canopé FR (CanoTECH), Mars 2021 : https://youtu.be/z6ouLI83-6Y (extrait FR :
https://youtu.be/yIheyl0bctw)
• Conférence G.Loty à l’IFEN LUX/FR, Mars 2021 : https://fb.watch/4tGnAsZeVj/
• Guide de l’iPad du CDA : https://cc-cda.lu/wp-content/uploads/2021/03/Guide-Ipad-CDA.pdf#
• Matériel adapté du SNE, p47 du catalogue Matériel Didactique
• Association BookinLu pour les manuels scolaires FR en PDF : https://bookinlu.wixsite.com/bookin-lu
• RNIB Bookshare pour les manuels scolaires EN en PDF des Éditeurs Anglais: https://www.rnib.org.uk/reading-services/rnib-
bookshare
• Ouvrages spécialisés expliquant la tablette numérique pour les DYS:
• « Dys: Outils et Adaptations dans ma classe », Dr M.Mazeau et G.Loty, éditions RETZ.
• « Les aménagements Raisonnables », V. Keunen, éditions Erasme, collection “à la rescousse”.
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Plus d’informations (2)

• Coeur à Corps association (BE/FR) : http://www.asblcoeuracorps.net/ (Cours de formation iPad en ligne en FR
seulement)
• Groupe FB fermé pour les parents, enseignants ...(FR) : « En classe avec mon iPad, spécial enfants à besoins
spécifiques » :
• https://www.facebook.com/groups/1545796688965651/?ref=share
• CALL Scotland : Resources sur le Soutien (EN): https://www.callscotland.org.uk/home/
• Conférence du Prof Amanda Kirby sur le TDC et la comorbidité avec d’autres conditions EN : https://youtu.be/
2A94qviJOPg
• Livres spécialisés en EN :
• Dyspraxia 5-14: Identifying and Supporting Young People with Movement Difficulties, Christine Macintyre
• 100 Ideas for Supporting Pupils with Dyspraxia and DCD, Prof Amanda Kirby
• Tutoriels vidéos supplémentaires :
• Apeda Numabib Belgique BE/FR (Notability) : https://m.youtube.com/channel/UCNHyWYNgC28htjij29n2q0g
• CALL Scotland EN: (paramètres d’accessibilité) https://www.callscotland.org.uk/blog/ipad-short-video-guides-to-
support-reading-and-writing/
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 Merci
Q&A

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