Fin Projet Pédagogique LICENCE Télécoms Réseaux

Ecole Centrale des Logiciels Libres
et de Télécommunications
Liberté-2 prés du Rond Point Jet d’Eau

BP: 13418 Dakar Grand-Yoff.
Tél : +221 33 868 18 85 / 77 466 71 63
ecole@ec2lt.sn / www.ec2lt.sn
Projet pédagogique
de la Licence en
Télécommunications
et Réseaux
« Compétence, Liberté, Efficacité »

EC2LT
Projet pédagogique de la Licence en Télécommunications et Réseaux
Ecole Centrale des Logiciels Libres

et de Télécommunications
Liberté-2 prés du Rond Point Jet d’Eau

BP: 13418 Dakar Grand-Yoff.
Tél : +221 33 868 18 85 / 77 466 71 63
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Projet pédagogique
de la Licence en
Télécommunications
et Réseaux
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Table des matières
1- Identification de la formation 4
2- Objectifs de la formation 4
3- Métiers 4
4- Débouchés 5
5- Compétences 5
6- Description de la formation 5
6.1 Public visé 5
6.2 Mode de recrutement 5
6.3 Méthode d’organisation de l’enseignement 5
6.4 Champs disciplinaires 6
6.4.1 Bases scientifiques pour les Télécoms 6
6.4.2 Informatique 6
6.4.3 Electronique 6
6.4.4 Télécommunications 7
6.4.5 Réseaux 7
6.4.6 Communication et culture générale 7
7 Tableau synthétique des UE 8
8 Tableau des UE(s) par semestre 9
9- Tableau récapitulatif des horaires de la formation 14
10 Compétences des UE(s) 15
11- Plateformes d’apprentissage en ligne à utiliser 21
11.1 Moodle 21
11.2 BigBlueButton 22
3
1- Identification de la formation
Domaine de la formation: Sciences et Technologies

Mention : Télécommunications et Réseaux
2- Objectifs de la formation
Le titulaire du diplôme de Licence en Télécommunications et Réseaux
sera capable de mettre en œuvre des technologies convergentes dans les
domaines des télécommunications et réseaux déclinés par rapport aux métiers
d’Administrateurs systèmes et réseaux, de responsable d’exploitation,
d’architecte réseaux & systèmes de communication et d’information,
de responsable maintenance logiciel & matériel pour les réseaux, de
formateur Intranet-Internet et de responsable support aux utilisateurs.
L’objectif de la formation est donc de former des techniciens compétents
capables d’assurer la maintenance et l’exploitation des systèmes d’information
et de participer à des projets dans les domaines de la communication et des
réseaux qu’ils soient informatiques ou téléphoniques, fixes ou mobiles.
Cette formation permet à l’étudiant une insertion professionnelle immédiate
tout en lui donnant les outils lui permettant d’appréhender les nouvelles
technologies qui verront le jour dans les années au sortir de sa formation.
L’étudiant peut aussi évoluer vers une poursuite d’études longues de master.
3- Métiers
Le titulaire du diplôme de licence en télécommunications et réseaux peut s’in-
sérer dans tous les secteurs qui font appel aux Technologies de l’Information et de la
Communication (TIC).
En termes de métiers, il peut prétendre, entre autres, aux postes :
d’administrateur systèmes et réseaux ;
de développeurs d’application ;
de responsable d’exploitation ;
d’architecte réseau et de systèmes de communications et d’information ;
de responsable maintenance logiciel et matériel pour les réseaux et/ou les ins-
tallations de télécommunications.
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4- Débouchés
Les diplômés de licence peuvent être recrutés par les sociétés exerçant dans le
secteur de télécommunications et réseaux. Il peut s’agir, entre autres :
des sociétés de services et les constructeurs d’équipements réseaux ;
des opérateurs de télécommunications et fournisseurs d’accès à Internet ;
des entreprises et les administrations gérant elles-mêmes leurs systèmes d’in-
formation et de communication ;
des installateurs de téléphonie ;
des Sociétés de Services et d’Ingénierie Informatiques (SSII).
5- Compétences
Le titulaire de la licence en Télécommunications et Réseaux est capable, entre
autres :
d’identifier les composants d’un réseau ;
de dépanner et assurer le contrôle préventif et le suivi opérationnel
d’équipements ;
de maintenir et d’améliorer un réseau d’entreprise ;
de diagnostiquer les causes de dysfonctionnement et effectuer les modifications
de mise en conformité du produit ;
de participer à l’analyse ou la constitution d’un cahier des charges ;
d’élaborer ou de choisir des solutions techniques et des produits, en intégrant
des aspects fiabilité et qualité ;
de conduire un projet d’envergure moyenne ;
d’animer une petite équipe ;
de représenter son entreprise auprès du client.
6- Description de la formation
6.1 Public visé
La formation de Licence en télécommunications et réseaux est ouverte aux
titulaires d’un baccalauréat scientifique.
6.2 Mode de recrutement
L’admission en Licence en télécommunications et réseaux se fait sur étude de
dossiers et entretien.
6.3 Méthode d’organisation de l’enseignement

La méthode d’organisation de l’enseignement respecte le système LMD.
Les enseignements sont donc répartis sur 6 semestres donnant droit à 180 crédits
capitalisables.
La formation est organisée en UE couvrant les champs disciplinaires :
5
bases scientifiques pour les Télécoms ;

informatique ;
électronique ;
télécommunications
réseaux ;
communication et culture générale.
Les enseignements sont dispensés en Cours Magistraux (CM), Travaux Dirigés (TD)
et Travaux Pratiques (TP).
6.4 Champs disciplinaires

6.4.1 Bases scientifiques pour les Télécoms
Le champ disciplinaire bases scientifiques pour les télécoms vise à aider
l’étudiant à avoir tous les outils et éléments nécessaires au codage et à la transmission
de l’information. Il contribue aussi au développement de l’aptitude à la formalisation
et à la modélisation scientifique.
6.4.2 Informatique
Le champ disciplinaire informatique vise à donner à l’apprenant les bases
théoriques nécessaires à la construction d’un programme informatique. Outre les
concepts de la programmation procédurale et orientée objet, ce champ met l’accent
sur l’ensemble des solutions technologiques pour le développement web dynamique.
Dans ce champ disciplinaire, le langage standard de définition, de manipulation
et d’interrogation SQL (Structured Query Language) constitue l’élément central de
l’enseignement, avec une introduction à l’accès aux bases de données depuis un
langage de programmation et une approche de la configuration et de l’administration
d’un système de gestion de bases de données.
Ce champ donne aussi des connaissances en matière des grandes architectures de
développement de web services ainsi que des Framework de développement d’API.
6.4.3 Electronique
Le champ disciplinaire électronique vise à donner à l’apprenant la capacité
d’appréhender les principaux dispositifs électroniques permettant de traiter le signal.
Il aide l’étudiant à :
utiliser les méthodes et les outils pour l’analyse des circuits linéaires ;
caractériser les composants (ordre de grandeur) ;
maîtriser les techniques de mesures et l’usage des appareils électroniques.
Ce champ disciplinaire vise aussi à sensibiliser l’apprenant sur l’importance de
l’IoT et à lui faire comprendre les concepts fondamentaux de l’internet des objets.
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6.4.4 Télécommunications
Le champ disciplinaire Télécommunications vise à donner à l’apprenant tous
les éléments nécessaires pour coder et transmettre l’information.
En matière de compétences, les objectifs visés par ce champ disciplinaire sont, entre
autres, la capacité à :
choisir, adapter et optimiser des techniques de compression de données et de
codage correcteur d’erreurs ;
appréhender les normes de transmissions numériques et les technologies d’accès
radio ;
caractériser des technologies et systèmes de télécommunications radio et
hyperfréquences ;
appréhender la mobilité et la convergence des réseaux.
6.4.5 Réseaux
Le champ disciplinaire réseaux vise à aider l’étudiant à comprendre le
fonctionnement et l’utilisation des équipements réseaux et des logiciels.
Il vise également à donner aux apprenants les compétences nécessaires pour la
conception, le dimensionnement, la maintenance, l’administration et la mise en œuvre
des concepts de QoS dans les réseaux locaux d’entreprise.
6.4.6 Communication et culture générale

Le champ disciplinaire communication et culture générale couvre les
enseignements conduisant à prendre conscience des enjeux de maitrise de la
communication et de l’argumentation en milieu professionnel.
Ce champ disciplinaire permet aussi de développer chez l’apprenant des capacités à
structurer sa pensée, à mieux communiquer, à rédiger en anglais et à prendre la parole
en public avec aisance.
Enfin, il permet à l’apprenant de comprendre les règles, les mécanismes juridiques
fondamentaux, les droits et obligations dans l’exercice de sa profession.
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7 Tableau synthétique des UE
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8 Tableau des UE(s) par semestre
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9- Tableau récapitulatif des horaires de la formation
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10 Compétences des UE(s)
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11- Plateformes d’apprentissage en ligne à utiliser

11.1 Moodle
Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (MOODLE) est
une plateforme de formation en ligne, open source, qui permet de créer des espaces
d’apprentissage dans lesquels peuvent être déposées des ressources. U n e
multitude d’activités pédagogiques peuvent y être proposées comme le montre la
figure 11.1.
La plateforme Moodle est aujourd’hui très utilisée dans l’enseignement
supérieur. Elle a été conçue pour favoriser une approche socioconstructiviste. Moodle
est également adaptée à des styles d’enseignement plus classiques comme complément
pour enrichir un enseignement présentiel.
Elle fournit un environnement d’apprentissage en ligne favorisant les échanges
et les interactions entre les apprenants, les pédagogues et le contenu pédagogique.
L’apprenant est ainsi placé au cœur du dispositif.
Moodle offre plusieurs fonctionnalités parmi lesquelles nous avons :
les communications synchrones (salon de discussion, classe virtuelle) ;
communications asynchrones ;
l’apprentissage collaboratif ;
la gestion des étudiants, des tuteurs et des enseignants.
Figure 11.1 Plateforme d’apprentissage Moodle
21
11.2 BigBlueButton
BigBlueButton est une plateforme de visioconférence sur le Web permettant,
entre autres, de bénéficier :
ÂÂ du service de conférence audio/vidéo ;
ÂÂ de la planification et l’enregistrement de plusieurs réunions virtuelles
simultanément ;
ÂÂ du partage de fichiers ;
ÂÂ du tableau blanc collaboratif ;
ÂÂ de forums de discussion ;
ÂÂ de la messagerie instantanée privée.
Moodle dispose d’un plugin permettant la création des classes virtuelles à

l’aide de BigBlueButton. Cette combinaison Moodle/BigBlueButton permettra de
réaliser une partie de la formation à distance de manière synchrone ou asynchrone, en
s’appuyant sur les ressources techniques et humaines du groupe RTN/EC2LT.
En effet, le groupe dispose d’une plateforme de cours en ligne fonctionnelle et
adaptée aux modalités synchrones et asynchrones grâce à l’intégration de l’outil de
classe virtuelle BigBlueButton.
Cette plateforme offrira aux étudiants des ressources supplémentaires et un
espace de communication et d’échange, assurant ainsi la continuation et la continuité
des apprentissages. Elle permettra aussi aux apprenants de s’auto-évaluer ou aux
enseignants de les évaluer.
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Table des matières

Domaine de la formation: Sciences et Technologies

6.3 Méthode d’organisation de l’enseignement

 bases scientifiques pour les Télécoms ;

6.4 Champs disciplinaires

6.4.6 Communication et culture générale

7 Tableau synthétique des UE

8 Tableau des UE(s) par semestre

9- Tableau récapitulatif des horaires de la formation

10 Compétences des UE(s)

11- Plateformes d’apprentissage en ligne à utiliser

Figure 11.1 Plateforme d’apprentissage Moodle

Moodle dispose d’un plugin permettant la création des classes virtuelles à

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