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    1ère Séq Svteehb 2nde A (Lybibo) 2019

    Transféré par

    Ngouen Anouar
    Ce document présente un examen de sciences de la vie et de la terre portant sur l'amélioration de la production végétale. Il contient des questions sur la nutrition des plantes, leur organisation et des situations problèmes à résoudre concernant deux jeunes agriculteurs.

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    1ère Séq Svteehb 2nde a (Lybibo)2019

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    LYCEE BILINGUE DE BOCKLE

    AnnéeScolaire Séquence Epreuve Classe Durée Coefficient


    2019 - 2020 1 SVTEEHB 2ndeA4 1 heure 01
    Enseignant: BETKEMO BABA Jour: …………..…Octobre 2019

    EPREUVE DE SCIENCES DE LA VIE ETDE LATERRE, EDUCATION A L’ENVIRONNEMENT,


    HYGIENE ET BIOTECHNOLOGIE

    Compétence visée : Amélioration de la production végétale


    Appréciations Notes Parents
    Non En cours
    d’acquisition
    Acquis Partie I Parie II TOTAL / 20 Observations / Contact Signature
    acquis

    I- EVALUATION DES RESSOURCES (10 points)


    PARTIE A: EVALUATION DES SAVOIRS (4 pts)
    Exercice1: Questions À Choix Multiples (QCM) /2pts
    Compléter les phrases suivantes avec des mots pris dans la liste suivante :
    Pilifère, eau, coiffe, photosynthèse, organiques, carbonées, lumineuse, minérale, stomate.

    La plante perd de l’………………... par évapotranspiration au niveau des organes appelés……………..…….….


    A l’extrémité des jeunes racines, on observe une zone riche en poils absorbants : c’est la zone ……………………..
    Elle se termine par une zone nue appelée …………….…………..Pour se développer, la plante verte utilise l’énergie
    …………….………. Elle lui permet de fabriquer des matières…………..…..…… à partir des matières ……….……..
    …… Ce processus s’appelle la ……………………..…

    Exercice 2: Questions à Réponses Ouvertes(QRO) /2pts


    1-Définis les mots et expressions suivantes:0,5x4=2pt s
    Autotrophe:...………………………………………………………………………………………………………….
    ……………………………………………………………………………………………………………………………..
    Photosynthèse: ..……………………………………………………………………………………………………….
    ……………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………..
    Chlorophylle : …………………………………………………….……………………………………………………
    ……………………………………………………………………….……………………………………………………
    Echanges gazeux chlorophylliens : ………………………………………………………………………………….
    ……………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………..

    PARTIE B : EVALUATION DES SAVOIRS FAIRE (6 pts)


    Exercice1: Nutrition des végétaux chlorophylliens
    La figure suivante montre que la feuille est une véritable petite « usine ». Observez attentivement la figure et répondez
    aux questions a, b, c et d.
    1. Citer le produit fabriqué au niveau de la
    feuille……………………………………………………………………..
    1 pt
    2. Citer le déchet rejeté au cours de cette fabrication
    …………………………………..………………………………… 0,5 pt
    3. Déterminer la source d’énergie que la feuille utilise
    ……………………………………..……………………………… 0,5 pt
    4. Citer les « matières premières » que la feuille utilise
    ……………………………………………………………………………
    ……………………….…………………………………………… 1 pt
    Exercice 2 : Organisation des végétaux chlorophylliens
    Le schéma d’interprétation suivant représente l’unité de
    structure et de fonctionnement d’un être vivant observée au
    microscope électronique.
    1- Reconnaître et annoter le schéma ci-dessous ? (0,25 x 6
    = 1,5 pts)
    2- Où est localisée la chlorophylle ? (0,5 pt)
    …………………………………………………………
    …………………………………………………………
    3- Quel est le rôle de la chlorophylle chez les plantes
    vertes ? (0,5 pt)
    …………………………………………………………
    …………………………………………………………
    4- Quel est le rôle de l’élément 1 ? (0,5 pt)
    …………………………………………………………

    II- EVALUATION DES COMPETENCES (10 points)


    Compétence ciblée : améliorer la production végétale.
    Situation de vie contextualisée :
    A quelques kilomètres de la ville de Poli, deux jeunes agriculteurs ambitieux JOSEPHINE et AMADOU se sont
    lancés dans l’agriculture afin de subvenir à leurs besoins financiers et familials.JOSEPHINE a aménagé une grande
    parcelle de terrain sous des grands arbres forestiers qui bordent son village pour ses semis de maïs. Malgré que le sol
    de cette grande parcelle de terrain soit fertile, JOSEPHINE a toujours eu un mauvais rendement agricole.Quand à
    AMADOU, son champ a toujours été victime des parasites des plantes qui ravagent sans merci sa production agricole.
    Déçu et découragé, AMADOU s’est approché des techniciens d’agricultures pour des conseils. Ceux-ci l’ont conseillé
    d’acheter des produits d’insecticides pour pulvériser ce champ et s’en débarrasser de cette maladie des plantes ; mais
    malheureusement, AMADOU ne dispose pas de moyens financiers pour s’en sortir.Face à ces situations que vivent ces
    deux jeunes agriculteurs, tu as été choisi(e) par ton chef d’établissement pour les aider à résoudre ces problèmes de la
    plus simple manière.

    Consigne 1 : Après avoir déterminé le facteur limitant responsable de la faible production végétale dans le champ de
    JOSEPHINE, expliques lui la raison de ce mauvais rendement agricole qu’elle subit toujours. (5 lignes maximum)
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    Consigne 2 : Proposes à AMADOU la solution pratique qui ne nécessite pas nécessairement de moyens financiers
    pour pouvoir résoudre ce problème des parasites ravageurs.
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    Consigne 3 : Proposes à JOSEPHINE la solution qui lui permettra d’avoir un bon rendement agricole dans son champ
    et qui puisse servir de slogan de sensibilisation des agriculteurs sur les techniques agricoles à fort rendement.
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    -
    Critère de Pertinence de la Maîtrise des Cohérence de la Critère de
    consigne production connaissances production perfectionnement

    Consigne 1 1 1,5 1 0,5


    Consigne 2 1 0,75 1 0,25
    Consigne 3 1 0,5 1 0,5

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