Troisième/Opérations sur les fractions

ChingEval : 2 exercices disponibles pour l’évaluation par QCM

1. Rappels : (+2 exercices pour les enseignants)

3 4 1 1 1 1 5 2
Exercice 3382 a. + b. − + 1 c. + + d. −
7 21 3 2 4 8 12 3
Effectuer les calculs suivants :
Exercice 9862
a. 3 + 5 − 2 − 8 b. 4×3 − 3×3
( ) Effectuer les opérations suivantes. Les résultats doivent être
c. 2 − 3×4 + 2 d. 3 + 5 ×2 − 2 donnés sous forme de fractions simplifiées.
Å ã
e. 10 − (6,5 − 4)×3 f. −1×2×(−2)×(−3) 1 8 3 −5 2 3
a. × × b. × − ×
2 6 2 2 3 5
Exercice 9861
(−2)×5×(−4)×3×7×(−5)
Effectuer les calculs suivants : c.
(−10)×6
a. (+3) + (−2) − (−5) + (−1) − (+4)
Exercice 5724
b. 1×1×(−1)×(−1)×1×(−1)×1×1×(−1)
Calculer et donner le résultat sous forme de fractions simpli-
Exercice 3383 fiées.
5 13 5 2 15 10
Effectuer les opérations suivantes. Les résultats doivent être a. − b. − c. −
donnés sous forme de fractions simplifiées. 6 9 12 15 66 44

2. Addtions : (+1 exercice pour les enseignants)

Exercice 9161 Exercice 9156

Effectuer les opérations ci-dessous et exprimer le résultat Donner la valeur des expressions suivantes sous la forme
sous la forme d’une fraction irréductible : d’une fraction simplifiée :
2 5 7 2 1 8 5 2 1 5 2 1 2
a. + b. − a. − + b. − + − c. − +
3 6 2 3 3 9 6 3 4 6 5 15 3

3. Additions et multiplications : (+2 exercices pour les enseignants)

forme d’une fraction irréductible :

Exercice 9160 ( 2 5 )( 1 5 ) (2 1 )( 5 5 )
a. + − b. − +
Donner la valeur des expressions suivantes sous la forme 3 6 3 2 15 3 2 4
d’une fraction simplifiée :
Exercice 9164
3 2 15 21 36 24 55 24
a. × b. × c. × d. ×
4 5 49 25 64 30 32 33 Effectuer les calculs ci-dessous et donner le résultat sous la
forme d’une fraction irréductible :
Exercice 9163 ( 5 7 )( 2 1 ) (1 1) ( 37 )
a. − + b. − × 7+
Effectuer les calculs ci-dessous et donner le résultat sous la 4 2 3 6 4 5 9

4. Additions, multiplication et priorité des opérations : (+3 exercices pour les enseignants)

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 de fraction irréductible :
Exercice 2127
−2 −3 3
a. × +
Effectuer les calculs suivants en donnant votre réponse sous −9 8 −36
forme d’une fraction irréductible.
7 5 1 9 7 10 6 Exercice 5005
a. × + b. × + ×
3 4 6 28 5 3 25 Donner la valeur des expressions ci-dessous sous forme de
Exercice 620 fractions irréductibles :
5 1 ( 1) 42 ( 2 1 9 )
Donner la valeur des expressions ci-dessous sous la forme de a. + × 5+ b. − ×
7 7 2 15 3 3 7
fractions irréductibles :
1 2 2 3 5 3 5 15 21 Exercice 5006
a. × + b. + × c. − ×
3 5 5 4 6 2 2 6 25 Effectuer les calculs suivants et donner vos résultats sous la
Exercice 9165 forme de fractions simplifiées :
6 ( 16 6 15 ) (5 6 15 ) 6 3
Effectuer les calculs suivants et donner le résultat sous forme a. × × − b. − × × −
5 9 32 12 2 25 12 22 15

5. Quotients : (+3 exercices pour les enseignants)

Exercice 5007 Exercice 9158

Proposition : soit a, b, c, d quatre nom- 4 5 5

a − 2−
bres non-nuls. On a l’égalité : a d a. 3 6 b. 12
b
c = b×c 1
+1
1 8
−
Cette propriété peut s’énoncé ainsi : “di- 2 3 5
viser par un quotient, revient à multiplier d
par on inverse” Exercice 9168

Donner la valeur des expressions suivantes sous la forme 4 3 5 7

+ −
d’une fraction simplifiée : a. 3 10 b. 3 4
5 2 1
3 5 3 − 1+
21 2 5 6
a. 4 b. 4 c. d. 5
9 25 14 2 Exercice 4985
16 15 5
Vérifier l’exactitude de chacune des égalités ci-dessous :
Exercice 2174 Ö è2
7 7 3 25
− × 1
Effectuer les calculs ci-dessous et donner les résultats sous a. 8 8 7 = b. 2
( 5 )2 = 64
forme de fractions irréductibles : 3×2 − 2 8
2 15 5 4
a. − ÷
7 7 4 Exercice 9167
Exercice 9166 Vérifier l’exactitude de chacune des égalités ci-dessous :
( 1 )2
Effectuer les calculs suivants :
1+ 5 2 6
4 2 1 a. 2 = b. =
−1 + 3 3 3 3 5
a. 3 b. 3 2 + 1+
5
7 17 1 5 4
−2 − 2+
6 9 3 2

6. Problèmes et fractions : (+1 exercice pour les enseignants)

Exercice 604 a. Quelle fraction de la propriété a été vendue en 2002?

1. Effectuer le calcul ci-dessous et donner le résultat sous b. Quelle fraction de la propriété reste invendue à l’issue
forme de fraction irréductible : des deux années?
(1 3 4) c. Quelle était la superficie de la propriété sachant que
1− + × la partie invendue au bout des deux années représente
4 4 5
six hectares?
2. Un propriétaire terrien a vendu le quart de sa propriété
en 2001 et les quatre cinquièmes du reste en 2002. Exercice 2130

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Quatre enfants se partagent une tablette de chocolat. 2. On a représenté la répartition des élèves de cette classe
Le premier prend le tiers de la tablette et le second le quart. par un diagramme circulaire.
2
Le troisième prend les de ce qui reste après que le premier
5 Garçons
et le deuxième se sont servis.
Filles
1. Lequel des calculs ci-dessous permet de trouver la part
prise par le troisième enfant?
1 1 2 ( 1 1) 2 Ecrire le calcul premettant de déterminer la mesure de
A=1− − × ; B = 1− − ×
3 4 5 3 4 5 l’angle du secteur qui représente les filles.
( 1 1) 2 (1 1) 2
C = 1− − ÷ ; D =1− + × Exercice 5022
3 4 5 3 4 5
1. Jacques, Jean et Emilie achètent ensemble un terrain
2. Effectuer le calcul choisi. agricole de 72 hectares qu’ils se partagent ainsi :
Exercice 7633 Jean prend le tiers du terrain.
Dans une classe de 24 élèves, il y a 16 filles. De la partie laissée par Jean, Jacques en prend les
deux cinquièmes.
1. L’un des deux diagrammes ci-dessous peut-il représenter
Emilie prend la partie restante.
correctement la répartition des élèves de cette classe?
Déterminer la surface du terrain d’Emilie.
Garçons
2. Avec le nombre 1 et les nombres présents dans l’énoncé,
Filles écrire un calcul donnant directement la superficie
récupérée par Emile.
Diagramme 1 Diagramme 2

7. Partage : (+2 exercices pour les enseignants)

Exercice 606 9 3
+3
Effectuer les calculs suivants, en détaillant les calculs et en C= 2 ; D= 4
3 1
donnant les résultats sous forme de fractions irréductibles : +2
( 2
2 5 1 3 ) 12
A= + × ; B = 1− ÷
3 3 15 7 5

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