Enquête et Analyse de données

statistiques
Partie 1 : Enquête

MOUSSA K. Richard, PhD

Maître Assistant, ENSEA
 Introduction
• La démarche statistique en 5 grandes étapes :
 Conception : il faut apporter une réponse aux
préoccupation ci-dessous:
Les unités statistiques ? La population ? Les
caractères d’intérêt (variables)? Les indicateurs à
produire ? Les outils de collecte (questionnaire,
guide d’entretien) ? Sources de données ? Le plan
d’échantillonnage, ? Le plan d’enquête ? Le plan de
rédaction ?
S’il faut une enquête : les autorisations ? La
sensibilisation ? La phase pilote ?
 Introduction
 Collecte de données:
Exécution de l’enquête et gestion de la phase terrain (si
enquête ou recensement).
Saisie des données après codification (affecter un
code/valeur numérique aux réponses non numériques pour
faciliter la saisie et le traitement).
 Traitement des données :
Vérification et contrôle de cohérence (interne et externe),
éventuel redressement (en cas d’incohérence), traitement
des valeurs aberrantes.
Traiter également le cas des valeurs manquantes.
 Introduction
Analyse des données :
Mise en œuvre du plan de tabulation (élément du plan de
rédaction).
Compilation des indicateurs prédéfinis (ratio, total,
pourcentage, moyenne, estimation d’un paramètre) .
Analyse des liaisons entre caractères, inférence statistique.
Interprétation des résultats et Prise de décisions de
politiques économiques ou sociales.
Penser à des productions statistiques désagrégées (groupes
vulnérables, marginaux, sous représentés dans la
population).
 Introduction
 Dissémination :
Diffusion des résultats de l’étude. Identifier les parties
prenantes, les supports de diffusions (fichier électronique,
physique, médias, …), le protocole de diffusion.
Il faut également planifier l’archivage des données de
l’étude.

Aspects couverts par ce cours :

Conception, Collecte de données, et Analyse de données
(une introduction…)
 Quelques définitions
 Population statistique :
• Ensemble des unités statistiques sur lequel porte une
étude statistique. Cet ensemble doit être connu avec
précision, sans ambigüité.
 Individu statistique :
• Elément de la population que l’on peut compter ou
identifier (unité statistique ou individu). NB:
distinction unité répondante et unité d’observation
 Variables et modalités :
• Pour décrire une population, il faut identifier et
classer les individus en sous-ensembles appelés
caractères/variables. Chaque caractère peut
présenter deux ou plusieurs situations ou rubriques
différentes appelées modalités.
 Quelques définitions
 Nature des variables :
• caractères qualitatifs (non mesurables) et caractères
quantitatifs (mesurables).
• Qualitatifs : sexe, niveau d’étude, nationalité,…
• Quantitatif : âge, poids, nombre d’enfants, …
 Sources de données :
• Recensement : collecter l’information statistique sur
l’ensemble des individus de la population.
• Enquête : extraire une partie de la population qu’on
devait étudier suivant des règles clairement définies
et restreindre l’étude sur cette partie de la population
appelée échantillon, quitte à généraliser par la suite
les résultats obtenus à toute la population.
 Quelques définitions
Sources de données :
• Données de routine: collecte systématique qui se
fait en général dans les structures ou entreprises.
C’est en fait une opération qui se réalise quasiment
tous les jours et qui consiste à collecter
l’information statistique sur tous les individus qui se
présentent au guichet ou au lieu de collecte, d’où le
nom de données de routine.
Dans les structures étatiques, on parle en général
de registre (état civil par exemple)…
 Quelques disciplines utiles
 Anthropologie : science qui étudie l’être humain dans tous
les aspects, à la fois physiques (anatomiques,
morphologiques, physiologiques, évolutifs, etc.) et culturels
(socioreligieux, psychologiques, géographiques, etc.)
• Utilité en enquête : éviter de choquer la sensibilité
des répondants, choisir une période de collecte
propice,…
 Probabilité : théories mathématiques que l’on utilise pour
décrire et quantifier l'incertain.
• Utilité en enquête : déterminer les probabilités
d’inclusion d’un individu dans l’échantillon, calculer
les coefficients d’extrapolation.
 Etapes clés d’une enquête
 Formuler les objectifs : établir les besoins d’information,
les définitions opérationnelles, les sujets à considérer, le
plan d’analyse.

 Choisir base de sondage : liste exhaustive des unités

statistiques.

 Choisir le plan d’échantillonnage : méthodes empiriques

vs. méthodes probabilistes.
 Etapes clés d’une enquête
Concevoir les outils de collecte : questionnaire ou guide
d’entretien (série de questions formulée en vue d’obtenir
une information). Se demander : quelle question poser?
Comment formuler? Comment organiser les questions?

Collecter les donner : interview direct (présentiel ou

téléphonique, auto-remplissage).

 Codification et saisie : numérisation des données.

 Formuler les objectifs
 commencer par définir les besoins d’information :
• identifier le problème et le situer dans son contexte;
• poser les objectifs spécifiques.

 principaux utilisateurs et principales utilisations

• identifier les parties prenantes et organiser les consultations
• identifier ce à quoi serviront les données collectées;
• identifier les questions stratégiques, les décisions éventuelles à
prendre grâce aux données;
• identifier la visée (descriptive, exploratoire ou inférentielle) des
données.
 Formuler les objectifs
 formuler les définitions opérationnelles
• choisir les définitions standards (pour faciliter les échanges et
permettre la comparabilité);
• définir clairement la population : lieu géographique ? Période
de référence;
• tenir compte de éventuels effets saisonniers sur les mesures à
effectuer.
 identifier le niveau de désagrégation souhaité
• préciser le niveau de détails à publier pour les indicateurs et
statistiques à produire.
 plan d’analyse
• préciser la présentation des données et la méthode d’analyse
• créer des spécimens (templates) de tableaux et graphiques.
 Plan de l’enquête
 choisir entre recensement et enquête
• recensement : couvre toute la population. Enquête :
se focalise sur un échantillon issu de la population
• critère de choix : base de sondages, erreurs, budget,
taille population, et échéancier de résultats.
L’enquête est un moyen rapide et économique pour obtenir
une information de qualité suffisante. Toutefois, le
recensement peut s’avérer préférable.

 base de sondage : liste des unités statistiques. S’il

existe plusieurs bases, choisir la plus exhaustive.
 Plan de l’enquête
 erreurs d’enquêtes : erreurs d’échantillonnage et
erreurs de mesure
• erreur d’échantillonnage : provient de l’estimation
d’un paramètre de la population à partir d’un
échantillon. Diminue avec la taille de l’échantillon,
peut être limitée par un plan d’échantillonnage
adéquat et une bonne méthode d’estimation. Visible
uniquement pour les enquêtes.
• erreur de mesure : collecter ou saisir une information
erronée. Possibilités de procédures de contrôle
(assurance qualité) … mais augmente les coûts.
 Plan de l’enquête
 Coût de l’opération:
• recensement généralement plus coûteux (envisager
un coût unitaire de collecte par individu…).
 Délai d’exécution :
• recensement prend généralement plus de temps
pour la collecte, le traitement et l’analyse.
 Plan de collecte
 choisir le mode d’interview
• interview direct sur place : un enquêteur au domicile
de l’enquêté ou à son lieu de travail;
• interview téléphonique : remplissage du
questionnaire par appel téléphonique;
• auto-dénombrement : l’enquêté lui-même répond au
questionnaire (exemple des formulaires en ligne).
Le mode d’interview choisi doit permettre de :
 réduire le taux de non-réponse;
 obtenir des données complètes et fiables;
 réduire le fardeau du répondant.
 Plan de collecte
Exigences des méthodes
 Auto-dénombrement :
• requiert un questionnaire simple avec des
instructions précises à l’enquêté;
• requiert un bon niveau d’alphabétisation;
• requiert la disponibilité d’un équipement pour l’envoi
et la réception de questionnaire;
• requiert la mise en place d’un système d’assistance.
 Plan de collecte
 Auto-dénombrement :
• avantages : facilité d’administration, coûte moins cher,
offre la possibilité d’augmenter la taille de
l’échantillon, intéressant lorsque le sujet est sensible
ou lorsqu’il faut recourir à plusieurs informations
annexes.
• exemple : le recourt au carnet de note ou au journal
• inconvénients : taux de réponse souvent faible, peut
nécessiter un système de suivi (physique ou
téléphonique) , requiert une base de sondage avec les
adresses pour l’envoi du questionnaire.
 Plan de collecte
 interview direct (téléphonique ou présentiel):
• requiert une base de sondage avec les numéros de
téléphone (cas des interviews téléphoniques);
• avantages : augmente le taux de réponse et la qualité
des données (interview personnalisé, mis en
confiance de l’enquêté : confidentialité, objectifs
décrits, utilisation clarifiée, concepts expliqués),
adapté même en cas de taux d’alphabétisation faible
ou de concepts difficiles;
• inconvénients : coût et gestion de l’opération
(transport, rémunération, hébergement,
communication, formation des agents,…).
 Plan de collecte
 Choix de la méthode:
• tenir compte de :
– Information disponible dans la base de sondage;
– Niveau d’étude et de langue des enquêtés;
– Type de questions;
– Confidentialité de l’information;
– Ressources disponibles.
 Questionnaire
 Questionnaire: Séquence logique de questions
permettant de répondre aux objectifs.
 déterminant pour le temps de collecte et la qualité des
données;
 besoin d’être testé (enquête pilote).

Chaque question doit répondre à un besoin spécifique d’information.

Un bon questionnaire doit permettre d’obtenir :

• des données cohérentes;

• une collecte efficiente (réduire le coût et le temps de collecte);

• un entretien conviviale.
 Questionnaire
 Conception du questionnaire:
 consultation des parties prenantes

• utilisateurs : monter un questionnaire répondant aux attentes;

• experts : avoir une idée a priori des réponse, préciser les concepts;

• répondants : ajuster le langage.

 analyse des questionnaires existants

• trouver une meilleure formulation des questions;

• connaitre l’efficacité du questionnaire et corriger les problèmes;

• assurer la comparabilité des données et résultats.

 Questionnaire
 Conception du questionnaire:
 proposition d’une version provisoire

• tenir compte du mode d’interview;

• tenir compte des caractéristiques sociodémographiques des

répondants;

• tenir compte du temps et des apports extérieurs nécessaires pour

répondre aux questions;

• proposer des formulations de questions qui permettent à l’enquêteur

d’expliquer et au répondant d’apporter des réponses précises;

• tenir compte des problèmes de langue et éventuelle demande de

traduction;
 Questionnaire
 Conception du questionnaire:
 proposition d’une version provisoire

• préciser d’entrée la question de confidentialité et de protection des

données individuelles;

• s’assurer que la formulation des questions n’est pas sujette à

interprétation;

• tenir compte de la disposition des enquêtés à répondre aux questions

spécifiques;

• correction des fautes d’orthographe, de grammaire et de la structure

des phrases;

• avoir les suggestions d’intervenants non engagés dans la conception du

questionnaire;
 Questionnaire
 Conception du questionnaire:
 enquête pilote

• tester toutes les variantes (les langues potentielles) du questionnaire à

petite échelle (sur un échantillon n’appartenant pas à l’échantillon
sélectionné);

• permet d’identifier les problèmes de formulation, les erreurs possibles,

de mesurer la clarté des instructions et la séquence des questions, de
valider la codification adoptée;

• permet d’estimer le temps moyen d’administration du questionnaire.

 Questionnaire
 Type de questions :
 questions fermées :

• proposent des modalités de réponses;

• possibilité de réponse par un choix unique ou un choix multiple;

• peut demander un classement entre plusieurs propositions (question

de préférence …);

• prévoir une modalité « autre » au cas où la réponse du répondant

n’apparait pas dans la liste de modalités proposées, puis prévoir « à
préciser » ;

• questions avec échelle d’évaluation (choix du nombre de points de la

grille d’évaluation, le choix neutre est-il possible ?).
 Questionnaire
 Type de questions :
 questions ouvertes :

• ne proposent pas de modalités de réponse;

• permettent de recueillir les avis des répondants et apportent parfois

des précisions aux réponses aux questions fermées.