Projet d’activité didactique

Date : Le 31 mai 2017

École : Școala Gimnazială Dolhești, loc. Brădicești
Classe : VIIIe , 6e année d’études
Niveau : A2
Enseignant : Damian Cristina Ioana
Objet : Langue française
Manuel : Ed. Cavallioti
Type de leçon : Mixte
Sujet de la leçon : La pollution
Unité 7 : Eurêka !
Durée : 50 minutes

Compétences générales :
- la réception des messages oraux et écrits
- la production des messages oraux et écrits
- la réalisation des interactions dans la communication orale

Compétences spécifiques :
-lecture des images
-compréhension d’un texte
-utilisation du lexique lié aux problèmes de pollution, à l’écologie
-répondre à un questionnaire
- devenir conscient sur les conséquences des propres actions

Stratégies didactiques:

● méthodes et procédés: conversation dirigée et thématique, dialogues, observation, lecture,

présentation, exercices ;
● moyens et matériels: fiches de travail, images, flip-chart, tableau noir ;
● forme d’organisation: travail collectif, travail individuel et travail en équipe.

Bibliographie :
- Programa școlară pentru disciplina Limba franceza pentru clasa a VIII-a,
București, 2009;
- Micaela Slăvescu, Angela Soare, Manual pentru clasa a VIII-a- Limba franceză L1,
Cavallioti, București, 2000;
- http://www.francparler-oif.org/ecofiches-pedagogiques-le-francais-au-sens-propre/
- https://fr.islcollective.com
 Déroulement des activités

Intitulé Rôle du professeur Activité des élèves Org. de classe Matériel

utilisé
Phase 1 Mise en train L’enseignant assure une Les élèves répondent Grands
2 min. atmosphère adéquate aux demandes groupes
pour développer la
leçon.
Phase 2 Vérification du devoir On fait le contrôle Quelques élèves lisent le Grands Les cahiers
5 min. qualitatif et quantitatif devoir. groupes
du devoir (ex. 1, page
81).
Phase 3 L’éveil de l’attention Le professeur montre Les élèves font attention Grands Les cahiers
3 min. des photos (annexe 1) et aux photos et ils groupes Photos
à l’aide des questions il répondent aux Tableau noir
fait découvrir le titre de Flipchart
questions pour trouver
la leçon, c’est-à-dire la
pollution. le titre.
Le professeur annonce le
Les élèves écrivent le
titre et les objectifs.
titre dans leurs cahiers.

Phase 4 Communication des

20 min. nouvelles connaissances
Activité 1 Le professeur propose
aux élèves de lire un Grands Fiche de travail
texte sur la pollution et Les élèves lisent le texte groupes
de résoudre les exercices et résolvent les
de compréhension écrite exercices.
(annexe 2).
Le professeur propose
Activité 2 aux élèves de regarder
des images extraites
 d’une vidéo (annexe 3) et
de comparer les actions
des deux enfants pour Les élèves regardent les Grands Fiche de travail
décider lequel des deux images et ils comparent. groupes Flipchart
respecte les règles contre
la pollution.
Phase 5 Fixation des connaissances Les gestes écologiques : Les élèves résolvent les Grands Fiche de travail
15 min. Le professeur propose exercices et puis groupes
aux élèves de résoudre quelques-uns d’entre
les exercices sur la fiche
eux vont lire à haute
(annexe 4) pour trouver
quels sont les gestes voix.
écologiques.
Le professeur pose des
questions afin de vérifier
Les élèves répondent
si les élèves se sont rendu
compte sur l’importance aux questions.
des petits gestes au
quotidien pour protéger
la planète.
Phase 6 Evaluation de la Evaluation de l’activité Les élèves écoutent. Grands
3 min. performance collective : par des groupes
remarques sur le travail
des élèves, sur les fautes
inhérentes.
Evaluation de l’activité
individuelle : par des
notes qui récompensent
les meilleures réponses.
Phase 7 Indication du devoir Le professeur leur Les élèves notent dans Grands Fiche de travail
2 min. propose comme devoir leurs cahiers le devoir. groupes
un questionnaire
(annexe 5).
 La pollution

Annexe 1

Les images – Questions du professeur pour trouver le titre de la leçon.

 Fiche de travail

Annexe 2

Texte 
Texte : Lis le texte 
texte :

L’environnement est tout ce qui nous entoure. C’est l’ensemble des éléments naturels et artificiels au sein
duquel se déroule la vie humaine. L’homme, à mon avis, le met en danger et le rend invivable pour lui, la
faune et la flore.
D’abord, l’eau des rivières et des océans est salie et polluée par des déchets.
De plus, les fumées des usines et des voitures détériorent l’air et provoquent des pluies acides.
Aussi, des forêts sont détruites alors que les arbres permettent de lutter contre la pollution de l’air.
Enfin, des espèces animales et végétales, qu’elles soient terrestres ou aquatiques, disparaissent de la terre.
Notre planète est en danger donc chacun doit agir pour la protéger.
D’après Encyclopédie Brio

Questions

1. Quel est le thème abordé dans le texte ?

2. Réponds par  « vrai

vrai » ou « faux
faux » ?

♦ L’homme n’est pas responsable de la pollution de l’environnement.

♦ Les déchets polluent l’eau.
♦ Les voitures ne polluent pas l’environnement.
♦ Les arbres luttent contre la pollution de l’air.

3. Trouve la bonne définition de chaque mot :

1. Invivable a. Rendre quelque chose sale 

2. Salir b. Faire quelque chose, entrer ou être en action 
3. Agir c. Où il est difficile ou impossible de vivre
 4. Trouve dans le texte un synonyme (ligne 5) et un antonyme (ligne 8) du verbe
« détruire ».

5. Trouve dans le texte une phrase qui décrit chaque image montrée antérieurement.

6. Quelle est la conclusion du texte ? Choisis entre les deux phrases :

1. La planète n’est pas encore en danger parce que les hommes font tous les gestes nécessaires pour la protéger.
2. La planète est en danger à cause des actions des hommes qui doivent faire les gestes nécessaires pour la protéger, des gestes
écologiques.

Annexe 3
Après avoir regardé des images d’une courte vidéo : http://voyagesenfrancais.fr/spip.php?
article2343&lang=fr#.WSkyE0e0nIV
Quel enfant connaît les gestes écologiques ?
 Annexe 4

Fiche de travail

Les gestes écologiques

1. Partage les mots ci-dessous en deux catégories:

trier les déchets, chambre, lumières éteintes, lit, appareils débranchés, attention, aller à pied, télévision, planter des arbres, classe,
recyclage

Écologie Autres

2. Note les actions suivantes sous les images correspondantes.

J’éteins la lumière /Je ne gaspille pas l’eau/J’utilise les transports en commun/

Je trie mes déchets / Je recharge les piles.

3. Actions simples = un geste positif pour la planète.

Action 1: Complète la phrase suivante en utilisant les mots de la liste : vélo, pied
 Je vais à l’école à ………. ou à …………..

Action 2 : Complète par les mots manquants :

Je ne laisse ____ la télévision allumée si je ___ la regarde pas.

Action 3 : Complète la phrase suivante en utilisant les mots de la liste : économiser, prends, bain

Je …………. une douche plutôt qu’un …………… pour ………………… de l’eau.

Action 4 : Choisis la bonne variante 

Je gaspille/ne gaspille pas le papier, par exemple, j’utilise les deux faces d’une feuille.

Devoir -Questionnaire

Réponds aux questions de ce quizz pour découvrir si tu es un véritable éco-citoyen!

1- Tu es dans la rue mais ne trouves pas de poubelle pour jeter tes papiers
Tu les jettes par terre ⃝ Tu les gardes dans ta poche⃝

2- Tu te rends à l’école
En voiture ⃝ En bus ou métro⃝ En vélo ou à pied ⃝
3- Chez toi, ta famille et toi faites le tri des déchets
 Toujours ⃝ souvent⃝ parfois ⃝ jamais ⃝

4- Quand tu quittes une pièce, tu éteins la lumière

Toujours ⃝ souvent⃝ parfois ⃝ jamais ⃝

5- Utilises-tu des produits recyclés ?

Toujours ⃝ souvent⃝ parfois ⃝ jamais ⃝
6- Conseilles-tu à ta famille d’utiliser des ampoules à basse consommation
Toujours ⃝ souvent⃝ parfois ⃝ jamais ⃝
7- Comment ta maman fait-elle sécher le linge?
Avec un sèche-linge électrique ⃝ Sur un fil, à l’air libre⃝

8- Tes parents utilisent-ils leur voiture pour de courtes distances ?

Oui ⃝ Non⃝

9- Pour limiter la consommation d’eau, est-il préférable…. ?

de prendre un bain ⃝ de prendre une douche ⃝
10- Laisses-tu l’eau couler lorsque tu brosses tes dents ?
Oui ⃝ Non⃝

11- Quand tu as froid à la maison….

Tu enfiles un pull ⃝ Tu augmentes le chauffage ⃝
12- Tu éteins complètement (pas seulement en veille) les appareils électriques quand tu ne les utilises pas
Toujours ⃝ souvent⃝ parfois ⃝ jamais ⃝
A l’aide de la grille ci-dessous, dresse la liste des points obtenus.

1 0 2

2 0 1 2

3 3 2 1 0

4 3 2 1 0

5 3 2 1 0

6 3 2 1 0

7 0 2

8 0 2

9 0 2

10 0 2

11 2 0
12 3 2 1 0

de 0 à 6 points = on ne peut pas dire que tu sois un bon éco-citoyen ! Prends conscience de la nécessité de protéger
l’environnement, autant pour toi que pour les générations futures. Fais un effort !
de 7 à 15 points = tu sais qu’il est important de protéger la nature mais tu ne le fais pas toujours. Sois plus constant dans
tes efforts et cherche à persuader ton entourage à faire de même !
de 16 à 21 points = Tu prends des initiatives en terme de protection de la nature. C’est bien ! Sois toujours prêt à
réfléchir aux bonnes décisions à prendre et continue tes efforts !
de 22 à 29 points = Félicitations, tu sais combien il est important de protéger l’environnement et tu sais prendre les
bonnes décisions . Tu es super actif et tu es un vrai éco-citoyen !