Un Amour de Prof

UN AMOUR DE PROF
Il a saisi¹ une craie jaune et a écrit un nom au

tableau : Crastaing.
Ce n’est pas le nom qui m’a frappé, c’est
l’écriture : zigzags de craie jaune, une écriture
aiguë², tranchante. On aurait juré un brusque
éclair³ sur le tableau noir ! Puis il s’est retourné et
a claqué des mains :
- Debout !
Ce n’était pas une voix, c’était un couteau ébréché⁴ crissant sur le fond d’une assiette. Nous
nous sommes tous levés sans le quitter des yeux. Il a attendu la fin du dernier raclement de chaise,
puis, dans un silence de frigo, il a dit :
- Je suis votre nouveau professeur de français ; je viens d’écrire mon nom au tableau ; vous
veillerez⁵ à ne pas y faire des fautes !
Il y avait une telle menace dans ses paroles que, loin de rigoler, nous sommes restés à
l’intérieur de nos têtes, à épeler muettement son nom, avec toutes ses lettres, sans oublier le « g »
final.
- Maintenant, écoutez-moi bien ! Au début de chaque cours, vous vous tiendrez debout
derrière vos chaises. (Silence.) Vous ne vous assiérez que lorsque je vous le dirai. (Silence.) Et, quand
la cloche sonnera, vous attendrai que je vous donne l’ordre de sortir. (Silence.) C’est la moindre⁷ des
politesses.
Son regard fiévreux sautait comme une puce sur chacun d’entre nous.
- Vous m’avez compris ?
Le reste de son visage restait parfaitement immobile, joues creusées⁶, lèvres blanches.
- Asseyez-vous. Prenez une feuille et écrivez « Dictée ».
Il sortit de son cartable une règle de bois noir qu’il déposa à sa droite, sans le moindre bruit, puis
une vieille montre qu’il posa à sa gauche, sans le moindre bruit, et un livre qu’il ouvrit sans le
moindre bruit.
- Quatre points par faute de grammaire, deux par faute de vocabulaire, un demi-point pour les
accents et la ponctuation. Tracez une marge de trois carreaux. Je vous rappelle que l’usage du stylo
rouge est strictement réservé à vos professeurs. »
Daniel Penac – Kamo, l’idée du siècle
¹saisir = mettre /prendre/retenir dans sa main (qqch.) avec force ou rapidité.

²aïgue = terminé en pointe (ascuțit)
³éclair = lumière intense et brève, formant une ligne sinueuse, ramifiée, provoquée par une décharge
électrique pendant un orage (fulger)
⁴ébréché = fissuré
⁵veiller = porter ses soins attentifs sur quelque chose, quelqu’un ; se priver volontairement de sommeil
⁶creusé = évidé (scobit, săpat) ; des joues creusées = dont la forme est (plus) concave
⁷moindre = plus petit ; le/ la moindre = le/la plus petit(e) ;
NP_________________________
Date ____________________ Classe _____
FICHE DE TRAVAIL
A. Ecrivez douze mots qui font partie du champ lexical du mot « école ». (12p)
(écrivez le mot au singulier, accompagné par l’article)
1 _______________________ 5 _______________________ 9 ______________________

2 _______________________ 6_______________________ 10 ______________________
3 _______________________ 7_______________________ 11 _____________________
4 _______________________ 8_______________________ 12 _____________________
B. Pour chacun des mots suivants écrivez la structure lexicale demandée, puis introduisez-la
dans une phrase de votre choix.
B1. Synonymes pour : (15p)
un mot = ___________________ / ______________________________________________
un prof = ___________________ / ______________________________________________
une faute = _________________ / ______________________________________________
le bruit = ___________________ / ______________________________________________
se rappeler = _______________ / ______________________________________________
B2. Antonyme pour : (12p)

loin de ≠___________________ / ______________________________________________
nouveau ≠ __________________ / ______________________________________________
nouvelle ≠ __________________ / ______________________________________________
dernier ≠ __________________ / _______________________________________________
C. Traduisez les paronymes, puis faites des phrases avec eux. (6p)
a. début = _________________________ // b. debout = ___________________________
1a. ________________________________________________________________________
2b .________________________________________________________________________
D. Pour chaque terme de la série homonymique suivante, écrivez l’équivalent roumain, puis donnez
des contextes pour illustrer le sens. (9p)
1. la voie = ______________ / 2. la voix ¹ = _______________ / 3. la voix ² = _____________
1. ___________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
1. _________________________________________________________________________
E. Donnez la famille lexicale du mot « (la) menace » (lb. rom =____________________). (7p)
vb. _________________ ; p.p. _______________ ; adj. _____________________
F. Donnez le participe passé des verbes suivants, puis introduisez-le dans une phrase : 12p
a. attendre = _______________________ c. atteindre = __________________________
b. entendre = ______________________ d. éteindre = _________________________
a. __________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________
d. __________________________________________________________________________
G. Mots à plusieurs sens : Indiquez les sens des termes suivants et donnez des contextes pour
illustrer leurs sens. 27p
lettre ¹(n.f) = __________________ / ______________________________________________
lettre ² (n.f) = __________________ / _____________________________________________
feuille¹ (n.f) = __________________ / ______________________________________________
feuille ² (n.f) = __________________ / _____________________________________________
bois ¹ (n.m) = __________________ / ______________________________________________
bois ² (n.m) = __________________ / ______________________________________________
bois ³ (vb.) = __________________ / _______________________________________________
comprendre ¹ = ________________ / _______________________________________________
comprendre ² = ________________ / _______________________________________________
H. Comment se déroule une journée habituelle de votre vie d’écolier ? Décrivez-la tout en
donnant des détails : intervalles horaires, cours, loisirs, etc.
(Evaluation : respect de la consigne = 2p ; lexique = 3p ; grammaire = 3p ; orthographe = 2p)
______________________________________________________________________________
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Il a saisi¹ une craie jaune et a écrit un nom au

¹saisir = mettre /prendre/retenir dans sa main (qqch.) avec force ou rapidité.

1 ___________ 5 _ 9 ____________

B2. Antonyme pour : (12p)

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