UFR 5 : Sciences du sujet et de la société

Département de psychologie
Livret de l’étudiant
LICENCE DE PSYCHOLOGIE

Plaquette 1ère année

Année universitaire 2019-2020
Responsable de la formation : Sophie BAYARD
Coordinateur de la 1ère année : Vincent ESTELLON
Secrétariat : Mme Françoise DELCROIX - Mme Martine GAYRAUD
Bâtiment B, bureau 211A
Tel : 04 67 14 20 94 - 04 67 14 55 16
Email : licence.psychologie@univ-montp3.fr

ARTS . LETTRES . LANGUES . SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES

 Maquette L1 Semestre 1

U1A5TC5 - Tronc commun sciences du sujet et de la société S1

E11PS5 - Origines, actualités et devenirs de la psychologie

E11SO5 - Introduction à la sociologie
E11ET5 - Introduction à l’ethnologie

U1BPS5 - Spécialités disciplinaires Psychologie S1

E12PS5 - Découverte de la psychologie sociale

E13BPS5 - Découverte de la psychologie clinique et psychopathologie
E12BI5 - Biologie appliquée à la psychologie 1

U1BPS5 - Outils méthodologiques

E11PS5- Projet professionnel personnalisé
E18XI5 - Stage de mise en niveau des compétences en informatiques

U1L5V5 - Langue vivante majeure

Choisir une langue parmi les douze langues proposées

U1M5X5 - Ouverture UFR5

Choisir un ECUE parmi les 18 proposés :

Langue mineure (12 possibilités)

Langue ancienne (grec ou latin)
Culture générale (3 possibilités)
Sport
‘‘‘‘ E11PS5 - ORIGINES, ACTUALITES ET DEVENIRS DE LA PSYCHOLOGIE
Licence 1, semestre 1
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Responsable de l’ECUE : Raphaël Trouillet

Intervenants : Florence Cousson-Gélie, Sophie Martin, Raphaël Trouillet, André Tricot

Volume horaire CM : 24h

Contenu des CM :
1. Brève histoire de l’origine de la psychologie.
2. Introspection, structuralisme et fonctionnalisme.
3. Les grands paradigmes : le béhaviorisme, la psychodynamique, le gestaltisme, le
constructivisme, le cognitivisme, l’influence sociale, le connexionnisme et la synergétique.
4. Questions clefs: libres ou déterminés, cerveau et psycho, unité de la psychologie.

L’Objectif du cours est de permettre de situer dans le temps les principaux paradigmes
de la psychologie et de comprendre leurs implications théoriques et appliquées dans la
psychologie d’aujourd’hui.

Bibliographie proposée :

Nicolas, S. & Ferrand, L. (2008). Histoire de la psychologie scientifique. De Boeck.

Marmion, J.F. (2008). La grande histoire de la psychologie. Sciences Humaines, numéro
special N°7.
 ‘‘‘‘ E11SO3 - INTRODUCTION A LA SOCIOLOGIE
Licence 1, semestre 1
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Responsable de l’ECUE : Bertrand VIDAL

Intervenants : Thierry BLIN, Marianne CELKA, Matthijs GARDENIER, Philippe JORON,

Fabio LA ROCCA

Volume horaire CM : 24h

Organisation des CM :

Groupe I : Matthijs GARDENIER

Groupe II : Thierry BLIN
Groupe III : Marianne CELKA
Groupe IV : Philippe JORON
Groupe V : Fabio LA ROCCA + Marianne CELKA

CONTENU DU COURS DU GROUPE I de Matthijs GARDENIER

Cet enseignement se propose de traiter des bases de la sociologie. Il commencera

par une explication générale de ce qu’est la sociologie. Ensuite, seront traités les
précurseurs (Comte et Marx), les pères fondateurs (Durkheim et Weber). Il se
continuera par une présentation de l’école de Chicago, avant de se conclure par un
focus sur la sociologie compréhensive et Georg Simmel.

Bibliographie :
Aron R., (1967) Les étapes de la pensée sociologique, Gallimard, Paris, 1996.
Nisbet R.A., (1966), La tradition sociologique, PUF, Paris, 1984.

CONTENU DU COURS DU GROUPE II de Thierry BLIN :

Le cours se décomposera en deux parties et proposera une initiation à la

sociologie autour des travaux réalisés par cinq de ses pères fondateurs :
- Karl Marx et Friedrich Engels (ainsi que les auteurs qui les ont influencés)
- Alexis de Tocqueville
- Max Weber
- Émile Durkheim

BIBLIOGRAPHIE
Aron R. (1967), Les Étapes de la pensée sociologique, Gallimard, Paris, 1996.
Durand J-P., Weil R., Sociologie contemporaine, Vigot, Paris, 1989.
Lallement M., Histoire des idées sociologiques, tome 1, Nathan, Paris, 1993.
CONTENU DU COURS DU GROUPE III de Marianne CELKA

Cet enseignement se proposera de présenter les grandes lignes de la pensée sociologique

à travers la découverte des travaux des précurseurs et des pères fondateurs. Il s’agira
de montrer les grandes notions de la discipline et de montrer leur pertinence dans la
compréhension des phénomènes sociaux contemporains.

BIBLIOGRAPHIE
Aron R. (1967), Les étapes de la pensée sociologique, Gallimard, Paris, 1967.
Durkheim E. (1895), Les règles de la méthode sociologique, PUF, Paris, 2007.
Duvignaud J., Introduction à la sociologie, Gallimard, Paris, 1966.

CONTENU DU COURS DU GROUPE IV de Philippe JORON

Cet enseignement vise à mettre en évidence la pertinence des modèles d’interprétation

de la réalité sociale – explication et compréhension – proposés par les auteurs majeurs
de la sociologie. Il s’agira d’étudier les apports théoriques et méthodologiques des
précurseurs et fondateurs de la discipline (Auguste Comte, Karl Marx, Émile Durkheim,
Max Weber, Georg Simmel) ainsi que leurs qualités euristiques contemporaines.

BIBLIOGRAPHIE

Aron R. (1967), Les étapes de la pensée sociologique, Gallimard, Paris, 1996.

Durkheim E. (1895), Les règles de la méthode sociologique, PUF., Coll. « Quadrige », Paris,
1983.
Durkheim E., Les formes élémentaires de la vie religieuse, PUF, Paris, 1912.
Simmel G. (1908), Sociologie. Études sur les formes de la socialisation, PUF, Paris, 1999.
Weber M., (1922), Économie et société, Tome 1 : Les catégories de la sociologie, Plon,
Paris, 1956.
Weber M., Le savant et le politique, Paris, 10|18, 2002.

CONTENU DU COURS DU GROUPE V de Fabio LA ROCCA + Marianne CELKA

À partir d’un fondement théorique montrant l’évolution du paradigme épistémologique,

ce cours met l’accent sur la perspective de la sociologie compréhensive d’un point de
vue phénoménologique afin de comprendre les formes sociales d’interaction et le vécu
dans l’expérience quotidienne.

BIBLIOGRAPHIE
Berger P. & Luckmann Th. (1966), La construction sociale de la réalité, Armand Colin,
Paris, 2005.
Goffman E., Les rites d’interaction, traduit par A. Kihm, Éd. de Minuit, coll. Le sens
commun, Paris, 1974.
Simmel G., (1908), Sociologie. Étude sur les formes de socialisation, PUF, Paris, 1999.
Schütz A., Le chercheur et le quotidien. Phénoménologie des sciences sociales, traduit
par A. Noschis-Gillieron, Méridiens-Klinksieck, Paris, 1987.
Watier P., Une introduction à la sociologie compréhensive, Circé, Belfort, 2002
 ‘‘‘‘ E11ET5 - INTRODUCTION A L’ETHNOLOGIE
Licence 1, semestre 1
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Responsable de l’ECUE : Arnauld Chandivert

Intervenants : Claire Mitatre, Marie-Odile Géraud, Marion Lièvre

Volume horaire CM : 24h

Contenu des CM :

Ce cours vise à effectuer une première approche de cette discipline qu’est l’ethnologie.
Il revient sur son histoire et ses développements et la présente à la fois sous l’angle
de sa méthode, de ses théories et d’un certain nombre de thématiques qu’elle a
particulièrement traitées. Il s’agit ainsi d’évoquer la spécificité de cette discipline et sa
contribution à la compréhension de l’Homme, dans son unité et dans la diversité de ses
manifestations et modes d’organisation.

Bibliographie proposée :

Lévi-Strauss, C., Le regard éloigné, chapitre « La famille », Plon, Paris, 1983.

Malinowski B., (1922), Les Argonautes du Pacifique occidental, chapitres « Introduction »
et « Données essentielles sur la Kula », Gallimard, Paris, 1989.
Mauss M., (1923-24), « Essai sur le don », in Sociologie et anthropologie, PUF, Paris, 1968.
Geraud M.-O., Leservoisier O., Pottier R., Les notions clés de l’ethnologie, Armand Colin,
Paris, 2000.
‘‘‘‘ E12PS5 - DECOUVERTE DE LA PSYCHOLOGIE SOCIALE
Licence 1, semestre 1
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Responsables de l’ECUE : Pascal Moliner

Intervenants : Emmanuelle Brigaud, Pascal Moliner, Daniel Priolo

Volume horaire : 24h CM + 22h TD

Responsable des CM : Pascal Moliner

Contenu des C.M.:

Le cours débute par un bref historique de la discipline et présente ensuite un certain

nombre de ses principaux concepts. La première partie s’intéresse aux interactions
individu/contexte (comportement, performance, influence), tandis que la seconde porte
sur le fonctionnement des groupes et la communication.

Responsable des TD : Daniel Priolo

Contenu des TD :
Les enseignements de travaux dirigés constituent des compléments aux cours magistraux.
Ils abordent les mêmes thèmes ou des thèmes très proches permettant d’introduire,
d’illustrer ou de compléter ces derniers. Ils comportent généralement une phase de
mise en pratique des notions à aborder par le biais d’expériences de supports vidéo ou
écrit où les étudiants sont autant que possible acteurs des phénomènes étudiés, ce qui
permet une meilleur compréhension et intégration de ceux-ci.

Bibliographie proposée :
Delouvée, S. (2013). Psychologie Sociale. Paris : Dunod.
Cerclé, A. & Somat, A. (2002). Psychologie sociale. Cours et exercices. Paris : Dunod.
Doise, W., Deschamps, J-C., & Mugny, G. (1995). Psychologie sociale expérimentale. Paris
: Armand Colin.
Fischer, G-N. (1997). Psychologie sociale. Paris : Seuil.
Leyens, J-P & Yzerbyt, V. (1997). Psychologie sociale. Sprimont : Mardaga.
Gosling, P. (1996). Psychologie sociale, tomes 1 et 2. Paris: Bréal Editions (Collection
Lexifac).
Baggio, S. (2006). Psychologie sociale. Paris : DeBoeck
‘‘‘‘ E13PS5 – DECOUVERTE DE LA PSYCHOLOGIE CLINIQUE ET DE LA
PSYCHOPATHOLOGIE
Licence 1, semestre 1 ’’ ’’
Responsable de l’ECUE : Vincent Estellon

Intervenants : Isabelle Launay, Patricio Nusshold, Raaja Stitou, Vincent Estellon,

Raphaël Trouillet

Volume horaire : 24h CM + 22h TD

Responsable des CM : Vincent Estellon

Contenu des CM :

Ce cours de découverte de la psychologie clinique abordera tout d’abord les

origines de la psychologie clinique dans ses liens à la psychiatrie, à la
psychopathologie et à la psychanalyse. Partant de la présentation des fondateurs de
la psychologie clinique, la question de la spécificité de la discipline quant à la
méthode clinique, les outils et objets sera abordée. Ensuite, les domaines
d’interventions ainsi que les pratiques et les métiers du psychologue clinicien seront
exposés. Pour finir, les principaux modèles psychothérapeutiques seront proposés.

Bibliographie proposée :
Chabert C., Verdon B., (2008) : Psychologie clinique et psychopathologie, Paris, Puf.
Marty F. (2012) : Les grands concepts de la psychologie clinique, Paris, Dunod Pedinielli
J.L. (2012) : Introduction à la psychologie clinique, Paris, Armand Colin. Rabeyron T (2018)
Psychologie clinique et psychopathologie, Paris, Armand Colin

Responsable des TD : Raphaël Trouillet

Contenu des T.D.:

L’objectif de cet enseignement est d’aborder la technique de l’étude de cas
en psychopathologie par la présentation en cours de cas cliniques rédigés par des
auteurs qui ont marqué l’histoire de la psychopathologie. Ces études de cas sont
couplées avec la présentation théorique des travaux de chaque auteur afin de montrer
les relations entre la présentation d’un cas clinique réalisé par un clinicien, ses
conceptions théoriques et le contexte dans lequel il (elle) a vécu. Cet enseignement
cherche également à favoriser le travail individuel des étudiants, par des recherches
bibliographiques, et la capacité à synthétiser des informations afin de réaliser une
présentation orale.

Bibliographie proposée :
Durand, V.M, & Barlow, D.H. (2002). Psychopathologie : une perspective
multidimensionnelle. Bruxelles : De Boeck Université.
Quétel, C. (2009). Histoire de la folie : de l’antiquité à nos jours. Paris : Tallandier.
 ‘‘‘‘ E12Bi5 BIOLOGIE APPLIQUÉE A LA PSYCHOLOGIE 1
Licence 1, semestre 1
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Responsable de l’ECUE : Laurent Dormont

Intervenants : Laurent Dormont

Volume horaire CM : 12h

Planification des interventions Laurent Dormont(tous les groupes, tout le semestre)

http://bio-eco-env-upv.univ-montp3.fr/licence1-2/psychologie/

Contenu des CM:

LA CELLULE (1e partie)

Introduction : L’organisation de notre corps

1. Les constituants moléculaires de la cellule (Des atomes aux molécules; les molécules
organiques ; nutrition et santé)
2. L’organisation générale des cellules (Les virus ne sont pas des cellules; la cellule pro-
caryote)
3. Le fonctionnement de la cellule (De l’ADN aux protéines, la réplication)

Bibliographie :
Daniel Boujard, 2010, Manuel de Biologie pour Psychologues, Paris, Dunod
 Maquette L1 Semestre 2

U2APS5 – Enseignements pluridisciplinaire en Psychologie

E21PS5 – Méthodologies et techniques d’analyse

E21BI5 – Biologie appliquée à la psychologie 2

U2BPS5 - Spécialités disciplinaires Psychologie

E22PS5 - Découverte de la psychologie cognitive

E23BPS5 - Découverte de la psychologie du développement
E22BI5 - Biologie appliquée à la psychologie 3

U2KPS5 - Outils méthodologiques Psychologie S2

E2PPS5- Projet professionnel personnalisé

E28XI5 - Compétences en informatique : perfectionnement ou préparation au C2 I

U2L5V5 - Langue vivante majeure

Choisir une langue parmi les douzes langues proposées

U2M5X5 - Ouverture UFR5

Choisir un ECUE parmi les 19 proposés :

Langue mineure (12 possibilités)

Langue ancienne (grec ou latin)
Culture générale (4 possibilités)
Sport
‘‘‘‘ E21PS5 - METHODOLOGIE ET TECHNIQUES D’ANALYSE EN PSYCHOLOGIE
Licence 1, semestre 2
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Responsable de l’ECUE : Lionel Brunel

Intervenants : Lionel Brunel, Sophie Martin, Raphaël Trouillet

Volume horaire : 18h CM + 18 TD

Responsable des CM : Raphaël Trouillet

Contenu des C.M.:

L’objectif de ce cours est de former les étudiants à des connaissances théoriques
et des compétences techniques en méthodologie et analyse en psychologie. Plus
particulièrement, l’enjeu sera d’amener les étudiants à comprendre :1) la relation entre
observation et méthodologie ; 2) le lien entre méthodologie et techniques statistiques

Responsable des TD : Lionel Brunel

Contenu des T.D :

L’objectif de ce TD est de familiariser les étudiants avec les notions de statistiques
élémentaires (i.e., variable, distribution statistique) et de statistique descriptives (i.e.,
paramètres de positions et de dispersion)

Bibliographie proposée :
• Reuchlin, M. (2002). Les méthodes en psychologie. Que sais-je? PUF : Paris, FR.
• Navarro, J. (2012). L’essentiel de la statistique en psychologie. Ellipses: Paris, FR.
• Roberts, M. C., & Ilardi, S. S. (2005). Handbook of research method in clinical psychology.
Blackwell Publishing : Oxford, UK.
• Myers, A., & Hansen, C. (2012). Experimental psychology. Cengage Learning.
• Howell, D. C. (1998). Méthodes statistiques en sciences humaines. De Boeck : Paris,
‘‘‘‘ E22Bi5 – Biologie appliquée à la psychologie
Licence 1, semestre 2
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Responsable de l’ECUE : Laurent DORMONT

Intervenants CM: Laurent Dormont et Pierre Jay-Robert

Intervenants TD : L. Dormont, P. Jay-Robert, J. Langlois, I. Le Roncé, E. Eckstein, C. Ruas,
P-Y. Hardy, H. Vogt

Volume horaire total CM : 26 heures CM

Volume horaire total TD : 13 heures TD

Cliquez sur ce lien pour les informations relatives à la biologie pour psychologues :
http://bio-eco-env.upv.univ-montp3.fr/licence1-2/psychologie/2e-semestre/

Organisation des CM :

Dates : semestre 2 => janvier 2020 – mai 2020

Organisation des TD :
Dates : semestre 2 => 28 janvier 2020 – Mai 2020

Contenu des C.M.:

La cellule (2e partie)

- 4. La cellule animale (Introduction ; la membrane plasmique ; le cytosquelette ; le

noyau ; les membranes internes ; les péroxysomes ; les mitochondries ; la respiration et
l’énergétique cellulaire)
- 5. Les cellules en société (Communication cellulaire et maintien de l’homéostasie
; la communication par contact direct ; la communication à distance par le système
endocrinien ; la communication à distance par le système nerveux)
- 6. Aperçu du système nerveux (Organisation générale du système nerveux ; système
nerveux et mouvement ; système nerveux et système endocrinien)

Bibliographie proposée :
• Manuel de Biologie Pour Psychologues, Daniel BOUJARD, DUNOD
 ‘‘‘‘ E22PS5 - DECOUVERTE DE LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE
Licence 1, semestre 2
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Responsables de l’ECUE : Pascale Maury

Intervenants : Pom Charras, Pascal Maury, Virginie Leclercq

Volume horaire : 24h CM + 22h TD

Responsable des CM : Pom Charras

Contenu des CM
Cet enseignement de 24 heures vise à familiariser l’étudiant avec les méthodes et les
domaines d’étude de la psychologie cognitive et expérimentale. Ainsi, après un prologue
rappelant la définition de la Psychologie en tant que Science du Comportement, on
présente les grandes lignes des objets classiques de la Psychologie Cognitive : Attention-
Perception, Mémoire, Langage, Apprentissage (conditionnement). Le cours insiste autant
sur les concepts majeurs de la psychologie cognitive et expérimentale que sur les travaux
qui les fondent scientifiquement. On alterne ainsi entre la présentation intuitive des
concepts, s’appuyant sur des observations quotidiennes, et des travaux expérimentaux
présentés comme des démonstrations, des preuves de la légitimité de ces concepts.

Responsable des TD : Pascale Maury

Contenu des Travaux Dirigés

L’objectif est d’initier l’étudiant à la lecture d’articles scientifiques en dégageant leur
structure, les questions posées par les auteurs, les outils utilisés et les caractéristiques
de la procédure.
Plusieurs expérimentations seront effectuées en TD au cours desquelles les étudiants
apprendront 1) à synthétiser 2 ou 3 publications sur cette thématique ; 2) à construire
une problématique et à formuler une hypothèse 3) à identifier les variables en jeu dans
une expérience, 4) à mettre au point un matériel expérimental en contrôlant certains
facteurs et enfin à effectuer un traitement statistique descriptif sur les données recueillies.
‘‘‘‘ E23PS5 – DECOUVERTE DE LA PSYCHOLOGIE DEVELOPPEMENTALE
Licence 1, semestre 2
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Responsables de l’ECUE : Catherine Monnier

Intervenants : Stéphanie Bellocchi, Yves Boloh, Catherine Monnier

Volume horaire : 24 CM + 22 TD

Responsable des CM : Catherine Monnier

Contenu des CM :

Yves Boloh
Après une introduction destinée à situer l’ancrage philosophique des questions de la
psychologie du développement, à fournir un bref historique de la discipline et à poser
quelques distinctions importantes (par exemple, apprentissage vs. développement),
on présente, à titre d’illustrations, un sous-ensemble des études princeps sur : le
développement sensoriel, l’organisation initiale de la perception, les connaissances
physiques et numériques précoces et les fondements sociaux précoces de la cognition
morale.

Catherine Monnier
L’objectif est de présenter aux étudiants un résumé des connaissances actuelles sur
le développement de l’enfant et de l’adolescent dans les domaines cognitif, affectif et
social.
Après une présentation des concepts de la psychologie du développement et de leur
évolution historique, le plan du cours est organisé en grandes périodes d’âge : les bébés
(de la naissance à deux ans environ), la petite enfance (2 à 6 ans), l’enfance scolaire (6 à
11/12 ans), l’adolescence.

Responsable des TD : Stéphanie Bellocchi

Contenu des TD :

Bibliographie proposée :
• Bee, H., & Boyd, D. (2003). Psychologie du développement : les âges de la vie. Bruxelles
: DeBoeck Université.
• Bideaud, J., Houdé, O., & Pedinielli, J. L. (2004). L’homme en développement. Paris :
PUF.
• Lautrey, J. (2006). Psychologie du développement et psychologie différentielle. Paris
: PUF.
• Lehalle, H., & Mellier, D. (2005/2013). Psychologie du développement. Enfance et
Adolescence. Paris : Dunod.
‘‘‘‘ E23Bi5 BIOLOGIE APPLIQUÉE A LA PSYCHOLOGIE 3
Licence 1 , semestre 2
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Responsable de l’ECUE : Laurent DORMONT

Intervenants : Laurent Dormont, Lise Roy

Volume horaire total CM : 12 heures CM

Organisation des CM :
Dates : semestre 2 => mi mars 2020 - mai 2020

Contenu des C.M.:

La cellule (3e partie)

- 7. Chromosomes, divisions cellulaires et génétique (De l’ADN aux chromosomes ; le

caryotype ; le cycle cellulaire ; la mitose ; la reproduction sexuée ; l’hérédité)

Bibliographie proposée :

• Manuel de Biologie Pour Psychologues, Daniel BOUJARD, DUNOD

‘‘‘‘ ECUE E2PPS5 – PROJET PROFESSIONNEL PERSONNALISE
Licence 1, semestre 2
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Responsable de l’ECUE 7.2 : Sophie Martin

Intervenants : Sophie Martin, Célia Blanchet, plus intervenants professionnels

Volume horaire total TD : 12 h TD Enseignants référents (+ 11 h Tuteurs)

Contenu des TD :
1/ Travailler en « équipe projet » (4 à 5 étudiants maximum) pour se documenter sur les
secteurs professionnels envisagés, les parcours de formation pertinents et accessibles, …
2/ Développer certaines compétences méthodologiques : travail collaboratif, recherche
d’informations, fiches de lecture, expression orale et écrite, etc.
3/ Rencontrer et interviewer des « personnes ressources » sur les formations, concours et
activités professionnelles envisagées
4/ Rédiger un bref rapport dont une partie personnelle pour chaque étudiant membre
du « groupe-projet » présentant le travail effectué.

Bibliographie proposée :
• APEC (1983). Comment trouver un emploi : des méthodes et des outils pour réussir
votre recherche. Paris : Dunod.
• Boutinet, J.P. (1992). Anthropologie du projet. Paris : PUF
• Coulon, A. (1997). Le métier d’étudiant. Paris: PUF
• Ghiglione R. (1998). Les métiers de la psychologie. Paris : Dunod
 Université Paul-Valéry
Montpellier 3

Route de Mende
34199 Montpellier Cedex 5

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