Master Toulouse

PÉRIODE D’ACCRÉDITATION : 2022 / 2026
UNIVERSITÉ PAUL SABATIER
SYLLABUS MASTER
Mention Electronique, énergie électrique,

automatique
M2 électronique des systèmes embarqués et

télécommunications
http://www.fsi.univ-tlse3.fr/
2022 / 2023
30 AOÛT 2022
SOMMAIRE
PRÉSENTATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
PRÉSENTATION DE LA MENTION ET DU PARCOURS . . . . . . . . . . . . 3
Mention Electronique, énergie électrique, automatique . . . . . . . . . . . . . 3
Compétences de la mention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Parcours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
PRÉSENTATION DE L’ANNÉE DE M2 électronique des systèmes embarqués et

télécommunications . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Liste des formations d’UT3 conseillées : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
RUBRIQUE CONTACTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
CONTACTS PARCOURS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
CONTACTS MENTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
CONTACTS DÉPARTEMENT : FSI.EEA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Tableau Synthétique des UE de la formation . . . . . . . . . . . . . 6

LISTE DES UE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
GLOSSAIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
TERMES GÉNÉRAUX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
TERMES ASSOCIÉS AUX DIPLOMES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
TERMES ASSOCIÉS AUX ENSEIGNEMENTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2
PRÉSENTATION
PRÉSENTATION DE LA MENTION ET DU PARCOURS
MENTION ELECTRONIQUE, ÉNERGIE ÉLECTRIQUE, AUTOMATIQUE

L’objectif du Master EEA, labélisé CMI, est, suivant le parcours choisi, de former des cadres spécialistes en
Electronique, Energie électrique, Automatique, Informatique industrielle et Traitement du Signal et des Images.
Les diplômés peuvent intégrer les secteurs de l’aéronautique, de l’espace, de l’énergie, des télécommunications,
mais également des transports, de l’environnement, des systèmes embarqués, de la production et du transport
de l’énergie électrique ainsi que de sa conversion. La structure indifférenciée des parcours permet une insertion
professionnelle dans l’industrie et les services (2 mois de durée moyenne de recherche d’emploi) ou une poursuite
en doctorat.
.
Ce Master est composée de 6 parcours types :
— Electronique des Systèmes Embarqués et Télécommunications (ESET)
— Energie Electrique : Conversion, Matériaux, Développement durable(E2-CMD) - M2 commun avec
l’INP/ENSEEIHT de Toulouse
— Ingénierie des Systèmes Temps Réel(ISTR)
— Automatique et Robotique(AURO)
— Signal Image et Apprentissage Automatique (SIA2)
— Systèmes et Microsystèmes Embarqués (SME)
Les parcours en graspeuvent être suivis en alternance en M2 (et dès le M1 pour le parcours SME), ou de façon
classique.
COMPÉTENCES DE LA MENTION
— Mobiliser des méthodes et techniques d’analyse et de conception des systèmes relevant du domaine de
l’EEA
— Modéliser différents aspects comportementaux d’un système relevant du domaine de l’EEA
— Extraire, analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation,
— Coordonner et gérer globalement un projet d’étude et/ou de recherche
— Communiquer de façon claire et non ambiguë, en français et en anglais, dans un registre adapté à un
public de spécialistes ou de non spécialistes en utilisant les supports appropriés.
— Savoir questionner une thématique, élaborer une problématique, mobiliser les ressources pour documenter
un sujet.
— Intégrer les aspects organisationnels et humains de l’entreprise afin de s’adapter et participer à son évolution
future.
PARCOURS
L’objectif du Master ESET (M1 et M2) est de former des cadres scientifiques (ingénieurs et/ou cher-
cheurs)spécialistes dans l’analyse et la conception de systèmes électroniques dédiés aux applications
embarquées, notamment spatiales, et aux télécommunications.
Les domaines d’applications concernent tout autant les télécommunications (spatiales ou terrestres, civiles
ou militaires), les radars ou la télémétrie, mais également les systèmes de l’IoT(internet des objects) et les
systèmes embarquésde manière générale.
PRÉSENTATION DE L’ANNÉE DE M2 ÉLECTRONIQUE DES SYSTÈMES EMBARQUÉS

ET TÉLÉCOMMUNICATIONS
3
Les connaissances acquises permettent la compréhensionet le développementde dispositifs sur plusieurs ni-
veaux de description allant de la puce électronique au système.La formation permet d’appréhender les
spécificités des systèmes embarqués comme la gestion de l’énergie, la compatibilité électromagnétique entre les
différents éléments et les aspects de transmissions de données. L’interaction avec le logiciel, bas niveau, bien qu’il
ne fasse partie de la priorité de la formation, est aussi abordée car son étude est nécessaire pour s’imprégner de
la complexité du système embarqué.
Durant ces deux années les étudiants sont amenés à travailler sur un projet pédagogiquecentré sur la conception
de la charge utile et d’autres composants d’un nanosatellite ou cubesat , en collaboration avec d’autres
établissements et partenaires industriels toulousains. Ce système embarqué par excellence est repris comme
plateforme applicative dans de nombreux cours de la formation. Il fait aussi l’objet d’une unité d’enseignement
spécifique en M2. Le parcours propose au cours de cette année 3 blocs de spécialisation en circuits numériques
(NUM), micro et nano technologies (MNT), opto-microonde et électromagnétisme (OMI).Le M2 ESET pro-
pose un ensemble de cours/TD/TP en tronc commun, mais également des ensembles de formations spécifiques
orientées vers les MicroNanoTechnologies (MNT), Les circuits et systèmes numériques (NUM) et l’Electronique
des hautes fréquences et Optomicroondes (OMI).
Les intervenants sont des chercheurs travaillant dans le domaine sur lequel ils proposent leurs cours, et par de
nombreux intervenants industriels locaux ou nationaux (CNES, THALES ALENIA SPACE ou THALES DEFENCE
MISSION SYSTEM, CONTINENTAL, ...).
Un stage de 5 mois est réalisé à l’issue de l’ensemble des formations académiques.
Connaissances aquises à l’issue du diplôme :
— Technologie, modélisation et conception des composants électroniques
— Composants de puissance
— Systèmes électroniques non-linéaires
— Conception des circuits analogiques, numériques et des interfaces analogiques-numériques
— Conception de circuits HF intégrés MMIC
— Outils et langages de description des circuits intégrés numériques
— Microcontroleurs et programmation FPGA
— Synthèse de fréquence
— Systèmes de transmission radiofréquences
— Composants, circuits et antennes hyperfréquences
— Propagation optoélectronique et hyperfréquence
— Circuits opto-hyperfréquences
— Fonctionnement et technologie des lasers
— Technologie des capteurs
— Electronique pour le spatial
— Systèmes électroniques : Fiabilité, Compatibilité Electromagnétique, ESD
— Nanosatellitte (Electronique, charge utile, gestion de projet)
— Modélisation des systèmes complexes à partir du langage SYSML
LISTE DES FORMATIONS D’UT3 CONSEILLÉES :

L3 EEA Fonda,
L3 EEA Fonda NEU,
LP ISR
4
RUBRIQUE CONTACTS
CONTACTS PARCOURS
RESPONSABLE M2 ÉLECTRONIQUE DES SYSTÈMES EMBARQUÉS ET TÉLÉCOMMUNICATIONS
FERNANDEZ Arnaud
Email : afernand@laas.fr
TAKACS Alexandru
Email : atakacs@laas.fr
TARTARIN Jean-Guy
Email : tartarin@laas.fr Téléphone : 0561337996
SECRÉTAIRE PÉDAGOGIQUE
LOPES D’ANDRADE Marilyne
Email : marilyne.lopes-dandrade@univ-tlse3.fr
CONTACTS MENTION
RESPONSABLE DE MENTION ELECTRONIQUE, ÉNERGIE ÉLECTRIQUE, AUTOMATIQUE
BIDAN Pierre
Email : pierre.bidan@laplace.univ-tlse.fr
RIVIERE Nicolas
Email : nriviere@laas.fr Téléphone : 05 61 33 78 61
VIALLON Christophe
Email : cviallon@laas.fr Téléphone : 05 61 33 68 40
CONTACTS DÉPARTEMENT: FSI.EEA

DIRECTEUR DU DÉPARTEMENT
CAMBRONNE Jean-Pascal
Email : jean-pascal.cambronne@laplace.univ-tlse.fr
SECRETARIAT DU DÉPARTEMENT
LAURENT Marie-Odile
Email : marie-odile.laurent@univ-tlse3.fr Téléphone : 0561557621
Université Paul Sabalier
3R1
118 route de Narbonne
31062 TOULOUSE cedex 9
TABLEAU SYNTHÉTIQUE DES UE DE LA FORMATION
M2 ESET - MINA (60 ECTS)
Obligatoire
semestre∗
Seminaire
Facultatif
ECTS
Cours
Stage
TD
TP
page Code Intitulé UE
Premier semestre
10 KEAE9AAU TECHNOLOGIE ET DISPOSITIFS ACTIFS À SEMICONDUC- I 6 O 23 8 12
TEURS (Dispos actifs)
12 KEAE9ABU CIRCUITS ÉLECTRONIQUES, OPTOÉLECTRONIQUES ET I 3 O 27 18 6
HYPERFRÉQUENCES (Circuits)
13 KEAE9ACU FIABILITÉ, QUALITÉ, GEST. ÉNERGIE/SYST. SUR- I 6 O 44 10 15
VEIL.CHARGE UTILE (système charge utile)
KEAE9ADU ELECTRONIQUE AVIONIQUE ET SPATIAL I 3 O
14 KEAE9AD1 Electronique Avionique et Spatial 8 6
15 KEAE9AD2 Electronique Avionique et Spatial 16
21 KEAE9AVU ANGLAIS I 3 O 24
19 KEAE9AMU CAO MICROÉLECTRONIQUE ET MICROSYSTÈMES I 3 O 13 5 12
20 KEAE9ANU MICRO ET NANOSYSTÈMES I 6 O 23 10 21
Second semestre
24 KEAEAACU STAGE II 24 O 6
27 KEAEAAFU ATELIERS MICROÉLECTRONIQUES (AIME-INSA) II 6 O 20 4 32
∗ AN :enseignenents annuels, I : premier semestre, II : second semestre
6
M2 ESET - NUM (60 ECTS)
Obligatoire
semestre∗
Seminaire
Facultatif
ECTS
Cours
Stage
TD
TP
Premier semestre
16 KEAE9AFU TECHNIQUES DE MESURES OPTOÉLECTRONIQUES ET I 3 O 16 18 6
HYPERFRÉQUENCES (Instrumentation)
18 KEAE9AHU CAO MMIC CIRCUITS HYPERFRÉQUENCES (CAO hy- I 3 O 8 12
perfréquences)
17 KEAE9AGU SYSTÈME DE SYNTHÈSE DE FRÉQUENCE I 3 O 14 16
Second semestre
25 KEAEAADU SYNTHÈSE CIRCUITS NUM. & CONCEPTION DE II 3 O 18 10 32
SYSTÈMES NUMÉRIQUES
26 KEAEAAEU ATELIERS DE CONCEPTION DE CIRCUITS INTÉGRÉS II 3 O 36
NUM. RAPIDES
7
M2 ESET - OMI (60 ECTS)
Obligatoire
semestre∗
Seminaire
Facultatif
ECTS
Cours
Stage
TD
TP
Premier semestre
16 KEAE9AFU TECHNIQUES DE MESURES OPTOÉLECTRONIQUES ET I 3 O 16 18 6
HYPERFRÉQUENCES (Instrumentation)
18 KEAE9AHU CAO MMIC CIRCUITS HYPERFRÉQUENCES (CAO hy- I 3 O 8 12
perfréquences)
17 KEAE9AGU SYSTÈME DE SYNTHÈSE DE FRÉQUENCE I 3 O 14 16
Second semestre
22 KEAEAAAU PROPAGATION, ANTENNES (propagation Antennes) II 3 O 18 12 20
23 KEAEAABU ATELIERS OPTO-HYPERFRÉQUENCE (Atelier Opto Hyper) II 3 O 36
8
LISTE DES UE
9
UE TECHNOLOGIE ET DISPOSITIFS ACTIFS À 6 ECTS 1er semestre
SEMICONDUCTEURS (Dispos actifs)
Enseignement Travail personnel
KEAE9AAU Cours : 23h , TD : 8h , TP : 12h en français 107 h
[ Retour liste de UE ]
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
CAZARRE Alain
Email : cazarre@laas.fr
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Dans cette UE les étudiants sont sensibilisés à la CAO des briques fondamentales des circuits MOS, à la conception
des composants de puissance intégrés, à l’étude des dispositifs pour Hautes fréquences. L’objectif est d’approfondir
des notions de base acquises en L3 et M1.
Compétences acquises
-problématiques des composants MOS de petite taille,
-spécificités des composants de puissance et leurs possibilités d’intégration.
- fonctionnalités et problématiques des composants IIIV des systèmes HF.
DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

[u]1-Conception des briques de base CMOS[/u] : (11h + 12h de BE).
Comportement des transistors MOS de faibles dimensions, problématique de la tension de seuil et de la conduction
sous le seuil.
Modèles simplifiés des technologies standards de fonderies.
Conception des portes numériques de base NMOS et CMOS : approche analytique + BE simulations (CADENCE-
ELDO).
Ces fondamentaux sont indispensable aux concepteurs de circuits VLSI pour s’adapter aux modèles et aux
méthodes de conception.
[u]2- Composants de puissance : (10h)[/u]
Physique des structures et des composants de puissance à semi-conducteurs (Si, SiC, GaN) : comprendre les
compromis que le concepteur de circuit doit considérer lors d’un développement de circuit.
Etude des formes d’ondes de courant-tension dans des interrupteurs dits intelligents et adaptés aux systèmes
embarqués.
[u]3-Dispositfs avancés pour Hautes Fréquences :[/u](10h).
Montée en fréquence des composants actifs bipolaires et à effet de champ (dimensionnement, paradigmes techno-
logiques), diagrammes de bandes, schémas électriques petit et fort-signal, performances des transistors (adaptation
d’impédances, puissance RF, bruit), technologies GaN, SiGe et GaAs.
PRÉ-REQUIS
paramètres physiques fondamentaux intervenant dans les modèles des composants (Jonction PN, Transistor
Bipolaire, MESFET et MOS en statique et petits signaux).
SPÉCIFICITÉS
Supports en anglais ou en français.
Cours en langue française.
COMPÉTENCES VISÉES
Maı̂trise des technologies adaptées aux secteurs de la haute tension en commutation, des applications très hautes
fréquences en mode linéaire et non-linéaire, des composants optoélectroniques par le biais des technologies et des
modèles physiques et électriques (vers la conception circuits vue dans les autres UE)
Maı̂trise :
-des problématiques des composants MOS de petite taille, modèles et simulation.
-des spécificités des composants de puissance et leurs possibilités d’intégration.
10
-des fonctionnalités et les problématiques des composants IIIV des systèmes HF
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Optoélectronique R. Maciejko Presses Int. Polytechniques / Conception des circuits VLSI : Du composant au
système, F. Anceau / Composants à semi-conducteur pour l’électronique de puissance, S. Lefebvre / Microwave
and RF design, M. Steers
MOTS-CLÉS
Semiconducteurs-composants,Technologies, HF,optoelectronique,puissance, tension
11
CIRCUITS ÉLECTRONIQUES,
UE OPTOÉLECTRONIQUES ET HY- 3 ECTS 1er semestre
PERFRÉQUENCES (Circuits)
KEAE9ABU Cours : 27h , TD : 18h , TP : 6h en français 24 h
LLOPIS Olivier
Email : llopis@laas.fr
Acquérir les bases nécessaires à l’évaluation théorique d’un circuit hyperfréquence et d’un système optique-micro-
onde. Plus précisément, dans le cas des circuits hyperfréquences, il s’agit d’être capable de concevoir une fonction
intégrée linéaire ou non-linéaire. Pour les systèmes optiques-micro-ondes, le travail portera sur la description des
composants optoélectroniques rapides, la propagation sur fibre et le calcul du bilan de liaison. Il sera illustré par
différents cas concrets d’applications.

I Systèmes électroniques analogiques intégrés
Techniques de conception avancée en technologie bipolaire et CMOS.
Analyse détaillée des principales fonctions analogiques intégrées.
II - Circuits actifs et passifs micro-ondes
Composants actifs microondes à état solide. Méthodes de conception de fonctions linéaires (amplification bas
niveaux et faible bruit) et de fonctions non-linéaires (amplification de puissance, multiplication et mélange de
fréquences, oscillation). Technologies d’intégration hybride MIC et monolithique MMIC : conséquences pour la
Conception Assistée par Ordinateur (CAO).
III - Propagation dans les fibres optiques
Principe de la propagation optique guidée. Différents types de fibre, atténuation, dispersion, limitations. Les
systèmes multiplexés. Performances et intérêt de la liaison par fibre.
IV - Optoélectronique micro-onde
Liaisons optiques fibrées aux fréquences micro-ondes. Composants laser, modulateur rapide, photodiode rapide,
amplificateur optique, fibre. Rapport signal à bruit d’une liaison optique. Etude de systèmes optiques micro-ondes
(applications embarquées). Génération d’ondes centimétriques et millimétriques par l’optique. Radio sur fibre.
PRÉ-REQUIS
Bases sur la propagation des ondes optiques et hyperfréquences. Bases de l’étude des circuits électroniques
analogiques.
JL. Gautier, Conception des dispositifs actifs hyperfréquences , Hermes, Lavoisier, 2014.
C. Rumelhard, C. Algani, A.L. Billabert, Composants et circuits pour liaisons photoniques en micro-ondes ,
Hermes, Lavoisier, 2010.
MOTS-CLÉS
Circuits électroniques analogiques, Circuits microondes linéaire et non-linéaire, (M)MIC.
Systèmes opto-micro-ondes, fibre optique, laser, modulateur, photodiode
12
FIABILITÉ, QUALITÉ, GEST. ÉNERGIE/SYST.
UE SURVEIL.CHARGE UTILE (système charge utile) 6 ECTS 1er semestre

KEAE9ACU Cours : 44h , TD : 10h , TP : 15h en français 81 h
BOITIER Vincent
Email : vboitier@laas.fr
L’objectif de cet enseignement est d’apporter les notions fondamentales sur la fiabilité et la qualité pour bien
concevoir des système électronique embarqués. Les aspects CEM (compatibilité électromagétique) et ESD (Elec-
troStatic Discharge) sont abordés. Les critères de choix et de dimensionnement des capteurs et des alimentations
pour les systèmes embarqués sont étudiés.

I Fiabilité, qualité, CEM. (26h).
Les normes de qualité et la fiabilité des systèmes électroniques embarqués font partie intégrante des processus de
conception, de fabrication et de mise en œuvre de tout dispositif.
Cours dispensé en grande partie par des intervenants industriels, présentation des principales méthodes et les
critères garantissant la fiabilité des Circuits Intégrés (CI) utilisés pour les applications spatiales.
Notions de décharges électrostatiques. Associé au module Electronique Avionique et Spatial.
II Technologies des capteurs. (12h)
Présentation de l’évolution technologique depuis l’apparition des Microsystèmes à nos jours avec le contexte
international actuel.
III Micro-sources et gestion de l’énergie. (12h)
Dimensionnement des différents systèmes d’alimentations (convertisseurs DC/DC, LDO, pompes de charges) en
fonction des applications visées et des sources d’énergie disponibles (avec ou sans stockage, renouvelables ou
non).
IV VHDL AMS. (11h)
Langage VHDL-AMS pour le prototypage virtuel d’un système multi-physique.Simulation d’un système complet
et écriture des modèles simples de certaines fonctions.
IV PROTECTION INDUSTRIELLE ET INNOVATION (8h)
PRÉ-REQUIS
Electronique Analogique et Numérique (résolution syst. 2eme ordre, Filtrage, Analyse de Bode), Transformation
de Fourier, Phénomène de Propagation : TEM, lignes
13
UE ELECTRONIQUE AVIONIQUE ET SPATIAL 3 ECTS 1er semestre
Sous UE Electronique Avionique et Spatial
KEAE9AD1 Cours : 8h , TD : 6h en français 45 h
FERNANDEZ Arnaud
Email : afernand@laas.fr
Cette UE est proposée aux étudiants de M2 ESET en raison des débouchées notables de la formation vers des
métiers touchant aux thématiques de l’avionique et du spatial. De plus, cette UE résulte de l’implication (ou
sensibilisation) forte des étudiants ESET au projet nanosatellite NIMPH en phase C de son développement.
En prenant exemple sur le projet NIMPH, cette formation propose aux étudiants des méthodes et outils utilisés
pour les différentes phases de réalisation d’un projet nanosatellite. En complément des interventions de spécialistes
liées à la fiabilité des composants optiques, optoélectroniques, hyper fréquence et microélectronique en milieu
avionique et spatial enrichiront cette formation.

· Projet nanosatellite (introduction et management)
· Etude de mission nanosatellite :
1. Modèle structure thermique du satellite
2. Simulateur satellite (orbitologie)
3. Gestion de l’énergie
4. Définition du segment sol (télémesure RF)
· Fiabilité et milieu avionique et spatial :
1. Fiabilité des composants optiques et optoélectroniques
2. Effets thermiques et radiations sur les diodes laser.
3. Fiabilité des composants hyper-fréquence
4. Microélectronique hyperfréquence.
Antenna theory and design,P.F. Combes, Dunod
Physique des semiconducteurs et des composants électroniques,H. Mathieu, H. Fanet, Dunod
Les télécommunications par fibres optiques,I. et M. Joindot, Eyrolles
MOTS-CLÉS
systèmes, composants, optoélectronique, microonde, microélectronique, avionique, spatial, nanosatellite
14
UE ELECTRONIQUE AVIONIQUE ET SPATIAL 3 ECTS 1er semestre
Sous UE Electronique Avionique et Spatial
KEAE9AD2 Séminaire : 16h en français 45 h
Cette UE est proposée aux étudiants de M2 ESET en raison des débouchées notables de la formation vers des
métiers touchant aux thématiques de l’avionique et du spatial. De plus, cette UE résulte de l’implication (ou
sensibilisation) forte des étudiants ESET au projet nanosatellite NIMPH en phase C de son développement.
En prenant exemple sur le projet NIMPH, cette formation propose aux étudiants des méthodes et outils utilisés
pour les différentes phases de réalisation d’un projet nanosatellite. En complément des interventions de spécialistes
liées à la fiabilité des composants optiques, optoélectroniques, hyper fréquence et microélectronique en milieu
avionique et spatial enrichiront cette formation.

— Projet nanosatellite (introduction et management)
— Etude de mission nanosatellite :
1. Modèle structure thermique du satellite
2. Simulateur satellite (orbitologie)
3. Gestion de l’énergie
4. Définition du segment sol (télémesure RF)
— Fiabilité et milieu avionique et spatial :
1. Fiabilité des composants optiques et optoélectroniques
2. Effets thermiques et radiations sur les diodes laser.
3. Fiabilité des composants hyper-fréquence
4. Microélectronique hyperfréquence.
Antenna theory and design,P.F. Combes, Dunod
Physique des semiconducteurs et des composants électroniques,H. Mathieu, H. Fanet, Dunod
Les télécommunications par fibres optiques,I. et M. Joindot, Eyrolles
MOTS-CLÉS
systèmes, composants, optoélectronique, microonde, microélectronique, avionique, spatial, nanosatellite
15
TECHNIQUES DE MESURES
UE OPTOÉLECTRONIQUES ET HY- 3 ECTS 1er semestre
PERFRÉQUENCES (Instrumentation)
KEAE9AFU Cours : 16h , TD : 18h , TP : 6h en français 35 h
ARGUEL Philippe
Email : arguel@laas.fr
Maı̂triser et appliquer les techniques élémentaires de mesures en optoélectronique et en hyperfréquences.

Après une approche théorique, les techniques de mesure sont appliquées, à part égale, sur des montages optoélectroniques
et hyperfréquences.
I.Traitement du signal et bruit de fond
— Signaux déterministes et stochastiques, densités spectrales de puissance
— Échantillonnages
— Notions de bruit électronique internes/externes des systèmes électroniques
— Les différents types de bruit dans les composants, circuits et systèmes de télécomnuications, radiomètres
ou radar. Rapport S/N.
II. Optoélectronique
— Rappels fondamentaux d’optique.
— Eléments constitutifs des appareils de mesure.
— Spectroscopie, interférométrie, imagerie.
— Photométrie / radiométrie
III. Hyperfréquences
— Analyseur de réseau vectoriel : technique de calibrage, instrumentation
— Analyseur de spectre : métrologie dans le domaine fréquentiel et passage au domaine temporel
PRÉ-REQUIS
Bases de théorie du signal, de la propagation et de l’analyse de signaux.
Notions fondamentales d’optique. Techniques d’analyse de l’électronique linéaire.
-métrologie des systèmes électroniques HF et optoélectroniques
-théorie et métrologie des bruits électroniques
Fibre optic communication devices - N. Grote et al - Springer 200Optoélectronique - R. Maciejko - Presses
Internationales Polytechniques 2002
Théorie et traitement des signaux - Coulon (Dunod)
Bruits et signaux parasites - Vasilescu (Dunod)
MOTS-CLÉS
instrumentation, métrologie, optoélectronique, hyperfréquences, bruit de fond électronique, S/N et RIN
16
UE SYSTÈME DE SYNTHÈSE DE FRÉQUENCE 3 ECTS 1er semestre
KEAE9AGU Cours : 14h , TD : 16h en français 45 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/course/view.php?id=3925
TOURNIER Eric
Email : tournier@laas.fr
Les synthèses de fréquences sont essentielles dans les systèmes de télécommunication, car elles permettent aux
différents standards de communication (WiFi, Bluetooth, ZigBee, WiMax, WiHD, ...) d’exister et de cohabiter sur
le même spectre fréquentiel. La connaissance des principes de fonctionnement de ces synthèses est primordiale
dès lors que l’on souhaite en optimiser des paramètres aussi divers que la résolution, la précision, l’agilité, la
pureté spectrale, afin d’assurer de hautes performances à un faible coût (accès grand public) et avec une faible
consommation (bonne autonomie).

I. Synthèse de fréquence indirecte (PLL)
Tour d’horizon, rôle de la synthèse de fréquence dans un émetteur/récepteur, caractéristiques fondamentales,
oscillateurs contrôlés en tension (VCO), bruit de phase, division de fréquence entière et fractionnaire, détecteur
phase/fréquence, pompe de charges, calcul du filtre de boucle.
II. Synthèse de fréquence numérique directe (DDS)
Principe des DDS, accumulateur de phase, additionneurs rapides, convertisseur phase/amplitude, implémentations
matérielles et logicielles, convertisseur numérique/analogique, logiques rapides (CML/ECL), spectre, rapport
signal/bruit.
PRÉ-REQUIS
Bases d’électronique analogique et numérique. Transformées (Fourier, Laplace, en Z, FFT).
Cette unité donne les outils nécessaires à la conception et à l’analyse des différents types de synthèses de fréquence
existantes (directe, indirecte, analogique, numériqueet mixte).
”Synthèse de fréquence”, E. Rubiola et V. Giordano, Techniques de l’ingénieur
MOTS-CLÉS
PLL, DDS, pompe de charges, PFD, VCO, accumulateur, additionneur, pipeline, CNA, spectre
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UE CAO MMIC CIRCUITS HYPERFRÉQUENCES 3 ECTS 1er semestre
(CAO hyperfréquences)
KEAE9AHU Cours : 8h , TP : 12h en français 55 h
VIALLON Christophe
Email : cviallon@laas.fr
Ce module est réalisé sous forme de bureaux d’études durant lesquels les étudiants sont initiés au logiciel ADS
(Keysight) pour la simulation de circuits et de systèmes HF linéaires et non linéaires.

Les étudiants utilisent une plateforme de simulation électronique de circuits huates fréquences.
-Simulation de circuits passifs/ actifs.
-Adaptation d’impédance (amplificateur bas niveau)
-simulation équilibrage harmonique (oscillateur)
-simulation EM de circuit intégré HF (MMIC : Microwave Monolithic Integrated Circuit)
Ces bureaux d’études d’initiation sont un prérequis pour l’Atelier Opto-hyperfréquences (simulations EM de
circuits MMIC)
PRÉ-REQUIS
Electronique HF, propagation lignes de transmission, adaptation d’impédance, circuits élecroniques analogiques
Former les étudiants à la conception de circuits hautes fréquences hybrides ou monolithiques
- Microwave and RF Design, Volume 3 (également 1 à 5) Networks by Michael Steer.
- Microwave Engineering by Pozar David M.
MOTS-CLÉS
conception circuits HF linéaires et non-linéaires, circuits hybrides MIC et monolithiques intégrés MMIC, CAO
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UE CAO MICROÉLECTRONIQUE ET MICRO- 3 ECTS 1er semestre
SYSTÈMES
KEAE9AMU Cours : 13h , TD : 5h , TP : 12h en français 45 h
VILLENEUVE-FAURE Christina
Email : christina.villeneuve@laplace.univ-tlse.fr
Manier les outils de la simulation multi-physiques, de la modélisation électrique et de la réalisation des micro-
systèmes.
Développer une analyse critique des résultats obtenus aussi bien expérimentalement que par la simulation.
Maı̂triser la modélisation électrique-physique des composants, pour proposer des motifs de tests électriques judi-
cieux à insérés dans la conception des composants et capteurs
L’enseignement des familles logiques bipolaires permet d’illustrer l’analyse de circuit de moyenne complexité,
faisant appel au différent modèle du transistor bipolaire (Giaccoletto, Ebers et Moll, ...) en fonction de son état
de conduction (passant, saturé et bloqué).

Simulations multi-physique à l’AIME
— La partie simulation multi-physique initie les étudiants à l’utilisation de codes numériques pour la résolution
dans le domaine des micro et nanosystèmes de problèmes électrique, thermique et mécanique, ces modes
étant souvent fortement couplés.
— L’objectif, quel soit le type de simulation entreprise, est d’amener l’étudiant à développer un regard critique
sur les résultats numériques obtenus. Cela passe par la validation par des bilans électrique ou énergétique
et confrontation avec les résultats expérimentaux.
—
Modélisation et caractérisation électrique des composants
— Approfondissements des modèles électriques des composants.
— Méthodes et dimensionnement de motifs de tests électrique et technologique pour l’optimisation des
composants. On intègrera des considérations thermiques, haute-frèquence, sensibilité des capteurs, ...
Familles logiques bipolaires
— Rappels sur le fonctionnement du transistor bipolaire, et ses modélisations en fonction de son état de
conduction
— En abordant successivement les familles RTL, DTL, I2L, TTL et enfin ECL, nous montrons leurs limites
respective et les solutions pour les repousser.
PRÉ-REQUIS
Bases d’électronique, connaissances élémentaires en physique pour aborder la thermique, mécanique, ...
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UE MICRO ET NANOSYSTÈMES 6 ECTS 1er semestre
KEAE9ANU Cours : 23h , TD : 10h , TP : 21h en français 96 h
ISOIRD Karine
Email : kisoird@laas.fr
Le programme associé à cet UE propose à l’étudiant d’acquérir une vision globale de la conception à la réalisation
des micro et nano-systèmes. Des ouvertures vers des thématiques de recherche développées au plan local, national
et international y sont introduites telles que les matériaux semiconducteurs nouvellement développés ou encore
des notions de nanoélectronique CMOS.

I Physique et technologie des LASERS
— Principes communs de la LED au Laser, évolution des structures et des performances, introduction à la
nanophotonique, éléments de technologie des lasers à semiconducteur.
II Nano électronique
— Présentation les enjeux et perspectives de la nanoélectronique, en décrivant les technologies des CMOS
ultimes et leurs limitations physiques et technologiques inhérente aux réductions d’échelles des dispositifs.
III TCAD microélectronique
— Présentation des outils de simulation à éléments finis SILVACO. Simulations physiques pour mettre en
évidence l’impact des paramètres géométriques et technologiques sur les performances de composants
IV Composants à Hétérojonctions, Technologies III-V et Matériaux à Grand Gap
— Intérêt de l’hétérojonction pour l’amélioration des performances des composants HF, Présentation des
technologies mises en œuvres dans les filières III, Propriétés des matériaux à grand Gap et champs appli-
catifs
PRÉ-REQUIS
Physique et chimie générale, physique des semiconducteurs et composants électronique, microtechnologie, optoélectronique.
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UE ANGLAIS 3 ECTS 1er semestre
KEAE9AVU TD : 24h en français 51 h
AVRIL Henri
Email : h-avril@live.com
Niveau C1/C2 du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues)L’objectif de cette
UE est de permettre aux étudiants de développer les compétences indispensables à la réussite dans leur future vie
professionnelle en contextes culturels variés.Il s’agira d’aquérir l’autonomie linguistique nécessaire et de perfection-
ner les outils de langue spécialisée permettant l’intégration professionnelle et la communication d’une expertise
scientifique dans le contexte international.

Les étudiants développeront :- les compétences liées à la compréhension de publications scientifiques ou pro-
fessionnelles rédigées en anglais ainsi que les compétences nécessaires à la compréhension de communications
scientifiques orales.- les outils d’expression permettant de maı̂triser une présentation orale et/ou écrite et d’abor-
der une discussion critique dans le domaine scientifique, (ex. rhétorique, éléments linguistiques, prononciation...)
.- la maı̂trise des éléments d’argumentation critique à l’oral et/ou à l’écrit d’une publication scientifique- une
réflexion plus large sur leur place, leur intégration et leur rayonnement en tant que scientifiques dans la société,
abordant des questions d’actualité, d’éthique, d’intégrité.
PRÉ-REQUIS
Niveau B2 du CECRL
S’exprimer avec aisance à l’oral, devant un public, en usant de registres adaptés aux différents contextes et
aux différents interlocuteurs.Se servir aisément d’une langue vivante autre que le français : compréhension et
expression écrites et orales :
- Comprendre un article scientifique ou professionnel rédigé en anglais sur un sujet relatif à leur domaine.
- Produire un écrit scientifique ou technique dans un anglais adapté, de qualité et respectant les normes et usages
de la communauté scientifique anglophone.
-Interagir à l’oral en anglais : réussir ses échanges formels et informels lors des colloques, réunions ou entretiens
professionnels.
howjsay.com, granddictionnaire.com, linguee.fr, iate.europa.eu.
MOTS-CLÉS
projet - Anglais scientifique - Rédaction - Publication - Communications - esprit critique scientifique - interculturel
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PROPAGATION, ANTENNES (propagation An-
UE 3 ECTS 2nd semestre
tennes)
KEAEAAAU Cours : 18h , TD : 12h , TP : 20h en français 25 h
SOKOLOFF Jérôme
Email : jerome.sokoloff@iut-tlse3.fr
Aujourd’hui, l’étude des nombreuses technologies utilisant les microondes se focalise sur le point de vue fonctionnel
sans s’attarder sur les mécanismes physiques sous-jacents. Cette unité d’enseignement a pour objectif de revenir
sur la compréhension des propriétés fondamentales des ondes électromagnétiques.
Ainsi, les étudiants peuvent identifier le comportement physique de ces ondes dans des conditions inhabituelles.
La simulation numérique est abordée, notamment dans le contexte de la conception d’antennes planaires.
Le contexte spatial et les problématiques actuelles de recherche illustrent cet enseignement : la propagation
ionosphérique et le black-out, la compatibilité électromagnétique des propulseurs électriques embarqués ou la
protection par plasma des charges utiles.

I Propagation :
La démarche pédagogique part de l’étude approfondie des ondes planes dans des milieux conventionnels. In-
terprétation physique des formulations utilisées.
Extension du domaine à l’observation des grandeurs physiques, des milieux non-conventionnels tels que les
métamatériaux ou les plasmas.
Les ondes de surface sont ensuite abordées comme une extension des ondes planes.
La propagation d’un champ quelconque est traitée par superposition d’ondes planes (technique permettant de
traiter simplement le rayonnement d’une ouverture et d’aboutir à son diagramme de rayonnement).
II Antennes :
- Conception d’une antenne patch en appui sur un simulateur numérique.
- Antennes spatiales à fort gain pour charge utile télécom.
- Antennes Ultra Large Bande.
III Systèmes spatiaux :
- Compatibilité Electromagnétique des charges utiles spatiales avec les systèmes de propulsion électriques.
- Protection des récepteurs télécom.
Bureau d’étude : approfondissement scientifique et technique d’un thème d’actualité à partir d’une étude biblio-
graphique. Les étudiants doivent restituer de manière pédagogique leur compréhension du sujet et ainsi former
leurs camarades sur la question retenue.
PRÉ-REQUIS
Ondes planes, équations de Maxwell, équation d’onde, Transformées de Fourier, Propriétés de base des antennes,
architecture des systèmes de télécom.
Micro - ondes , P.F. Combes, volume 2, Dunod, 1997
Antenna theory and design , C.A. Balanis, Wiley
Field, Force, Energy and Momentum in Classical Electrodynamics , M. Mansuripur 2011
MOTS-CLÉS
Electromagnétisme, microonde, hyperfréquence, antenne, propagation, plasma, black-out, métamatériau, onde,
CEM, espace, satellite.
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ATELIERS OPTO-HYPERFRÉQUENCE (Atelier
Opto Hyper)
KEAEAABU TP : 36h en français 39 h
TARTARIN Jean-Guy
Email : tartarin@laas.fr
— Maı̂triser les régles de conception de circuits et systèmes optiques et RF en approches singulières (concep-
tion RF) et mixtes (transmissions de signaux micro-ondes sur porteuse optique).
— Etude de dispositifs de génération et de transport de signaux microonde au travers de composants optiques.
Caractérisation de différentes topologies (étude du gain, du facteur de bruit, des sources de bruit).
— Concevoir des circuits actifs intégrés MMIC du cahier des charges jusqu’à la réalisation des masques et
assemblage des circuits actifs pour tête de réception 10-12 GHz.
— Maı̂trise des étapes de conception de circuits (LNA, Mixer, VCO) du composant actif (transistor HEMT),
du choix topologique du circuit jusqu’à la simulation Electromagnétique et la réalisation du layout. Maı̂trise
des règles de dessin et CEM
1. Intégration de circuits analogiques haute-fréquence - ADS

1.1 Approche spécifique haute-fréquence et passerelles basse fréquence,
1.2 Complémentarité des simulations temporelles et fréquentielles,
1.3 Composants à constantes réparties et à constantes localisées (adaptation, layout),
1.4 Dimensionnement des composants actifs pour applications linéaires faible bruit (amplificateurs) et
non-linéaires (oscillateurs et mélangeurs de fréquence).
1.5 Conception d’un récepteur MMIC en bande X (10 GHz) : LNA, VCO, mixer
2. Dispositifs de génération et de transmission opto-microonde
2.1 Etude d’une liaison optique à base d’un laser VCSEL modulé en direct
2.2 Etude d’une liaison optique à base d’un laser DFB et d’un modulateur externe
2.3 Synthèse microonde (10 GHz) par rétrodiffusion Brillouin
2.4 Caractérisation tout optique d’un amplificateur à fibre dopée erbium
2.5 Caractérisation optoélectronique d’un amplificateur à fibre dopée erbium
PRÉ-REQUIS
Bases d’électronique analogique et numérique. Électronique HF. Transformées (Fourier, Laplace, en Z).
Adaptation d’impédance (Smith).
Mathématiques du signal, D. Ghorbanzadeh et al., Éd. Dunod, 2008
Électronique appliquée aux hautes fréquences, F. de Dieuleveult et al., Éd. Dunod, 2008
Télécommunications par fibres optiques, M. Joindot, Éd. Dunod, 1996
MOTS-CLÉS
CAD MMIC, LNA, VCO, mixer, bande X, liaison opto-RF
23
UE STAGE 24 ECTS 2nd semestre
KEAEAACU Stage : 6 mois
en français 600 h
TARTARIN Jean-Guy
Email : tartarin@laas.fr
L’objectif de cette UE est de préparer les étudiants à leur future insertion sur le marché de l’emploi. Plus
précisément, il s’agit de :
— les préparer à leur recherche d’emploi à travers leur recherche de stage (rédaction de CV, lettre de
motivation, entretiens, ...),
— leur permettre d’acquérir une première expérience professionnelle valorisable par la suite sur leur CV,
— les mettre en situation en leur confiant des missions scientifiques et techniques au sein d’une entreprise
(grand groupe, PME, startup) ou d’un laboratoire, selon qu’ils se destinent à une carrière dans l’industrie
ou dans la recherche.
Ce stage peut être réalisé en France ou à l’étranger.

Les sujets de stages doivent être en cohérence avec les thématiques du master afin que l’expérience professionnelle
ainsi acquise soit valorisable pour leur future recherche d’emploi. Pendant son stage, l’étudiant travaillera au sein
d’une entreprise ou d’un laboratoire sous la direction d’un responsable. Un référent parmi l’équipe pédagogique
sera désigné pour faire l’interface entre le stagiaire et son responsable, et l’université. A l’issue du stage, un
rapport devra être rédigé à destination de l’entreprise et des enseignants et une soutenance sera organisée.
PRÉ-REQUIS
UE de formation générale, UE scientifiques du master.
MOTS-CLÉS
Expérience professionnelle, mise en situation.
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SYNTHÈSE CIRCUITS NUM. & CONCEPTION
DE SYSTÈMES NUMÉRIQUES
KEAEAADU Cours : 18h , TD : 10h , TP : 32h en français 15 h
TOURNIER Eric
L’objectif est d’introduire les notions de conception de systèmes numériques. Cette unité s’appuie sur l’utilisation
intensive du langage de conception VHDL en approfondissant les connaissances acquises en 1ère année. La
deuxième partie présente les techniques permettant de réaliser un système physique à partir des codes développés
en VHDL.
Le second objectif est d’introduire les notions de conception de systèmes programmable ou reprogrammables sur
puce : SoPC (System on Programmable Chip). Le partitionnement hardware et software sont présentés
au travers d’applications concrètes mettant en œuvre des systèmes numériques simples et plus complexes visant
le contrôle de processus tels que du traitement de données de capteurs, d’images, ou autre.

1 - Face à l’augmentation des complexités des systèmes numériques, les méthodes de conception doivent s’adapter.
Le langage VHDL est mis en pratique dans une série de TP dont le but est de développer des systèmes numériques.
Dans une première partie cette implémentation est effectuée sur des circuits numériques programmables (FPGA)
dans l’environnement Quartus (Altera). La deuxième partie se concentre sur la synthèse de circuits logiques sur
circuit intégré.
2 - SoPC, acronyme de System on ProgrammableChip , désigne un système complet embarqué sur une puce
reprogrammable de type FPGA, pouvant comprendre de la mémoire (data / code), un ou plusieurs processeurs, des
périphériques d’interface, ou tout autre composant nécessaire à la réalisation de la fonction attendue. L’objectif de
cet enseignement et d’introduire des notions de conception hiérarchiques mixant une partie matérielle (Hardware)
et une partie logicielle (Software). Au travers d’une application qui est le contrôle et le traitement de flux de
données, les étudiants verront comment, dans une même application, intégrer microprocesseur, PLL, et fonctions
complexes.
PRÉ-REQUIS
Electronique numérique, VHDL, Langage C
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ATELIERS DE CONCEPTION DE CIRCUITS
INTÉGRÉS NUM. RAPIDES
KEAEAAEU TP : 36h en français 39 h
TOURNIER Eric
La mise au point de circuits intégrés est aujourd’hui indissociable d’outils de conception assistée par ordinateur
(CAO) qui permettent la description fonctionnelle par langage de haut-niveau (ex VHDL-AMS), le partitionnement
logiciel/matériel (Codesign), la synthèse automatisée ou bien la saisie manuelle de composants, les simulations
variées (électriques, électromagnétiques, temporelles, fréquentielles, ...), le placement/routage automatisé ou bien
la saisie manuelle d’un dessin des masques, la vérification des règles de dessin (DRC), la validation par rapport à
la schématique initiale (LVS), l’extraction de parasites pour la rétro-simulation, etc.

Cet atelier exploite l’environnement Cadence à travers l’étude d’un prédiviseur haute fréquence à double rapport
de division N / N+ 1, en logique ECL, destiné à être utilisé dans un diviseur de fréquence complet programmable
à double module. Après une présentation du principe de division et un rappel sur les étages différentiels, une
porte élémentaire inverseuse ECL est d’abord conçue, simulée et optimisée. Elle est ensuite déclinée en une porte
OU/NON-OU, puis en bascule D. L’assemblage de deux portes OU/NON-OU et de trois bascules D sert au
final à former un diviseur 4 / 5. Les étudiants peuvent choisir d’optimiser la puissance consommée PDC ou la
fréquence de fonctionnement maximale fmax de leur diviseur, et comparer leur résultat au travers du facteur de
mérite fmax / PDC.
PRÉ-REQUIS
Bases d’électronique analogique et numérique. Amplificateurs opérationnels. Électronique HF. Simulation circuits.
Cette unité a pour objectif d’initier les étudiants à ces étapes de conception d’un circuit intégré (ASIC), en
manipulant l’environnement CAO professionnel Cadence.
M. Alioto and G. Palumbo, Model and design of bipolar and MOS current-mode logic : CML, ECL and SCL
digital circuits. Dordrecht : Springer, 2005.
MOTS-CLÉS
Verrou, Bascule D, diviseur de fréquence, étage différentiel, ECL, CML.
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ATELIERS MICROÉLECTRONIQUES (AIME-
INSA)
KEAEAAFU Cours : 20h , TD : 4h , TP : 32h en français 94 h
CAMPS Thierry
Email : camps@laas.fr
Maı̂triser les règles de conception et la réalisation technologique de circuits intégrés microélectronique, micro-
systèmes et circuits micro-fluidique.
Maı̂triser la réalisation de capteurs multi-physique à l’AIME, la théorie et la réalisation de composant organique
et enfin la théorie de la microfluidique et la réalisation de circuits microfluidique

I Réalisation de capteurs multi-physique à l’AIME
— Présentation du process Polysens employé lors du stage en salle blanche, avec l’illustration de l’emploi des
dispositifs réalisés dans de nombreux projets de recherche.
— Réalisation de Capteur Multi-physique depuis le wafer vierge au capteur monté en boitier
— Test électrique sous pointes pour illustrer le sensibilité à la température, à la déformation et à la lumière.
II Réalisation de composant Organique (OLED) au laboratoire Laplace
— Présentation de la technologie d’élaboration des composants organique et leur fonctionnement Etude d’une
liaison optique à base d’un laser VCSEL modulé en direct
— Réalisation de diode électroluminescente organique (OLED)
— Caractérisations électrique et optique d’OLED via l’utilisation d’un spectromètre
III Théorie et la réalisation de circuits micro-fluidiques
— Développer des aspects théoriques et pratiques centrés sur la miniaturisation des dispositifs fluidiques.
Introduire les filières technologiques de fabrication de MEMS dédiés à la manipulation de faibles vo-
lumes de fluides (nl, pl, fl). Focaliser sur les aspects multidisciplinaires alliant ingénierie, physique, chimie,
biotechnologie.
PRÉ-REQUIS
Bases de l’électronique analogique, des capteurs et de leurs technologies d’élaboration. Connaissances élémentaires
en mécanique du solide et des fluides
P. Tabeling, Introduction à la microfluidique, Belin,&#8206 ; 2003
John G. Webster, Measurement, Instrumentation and Sensors, 1999
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GLOSSAIRE
TERMES GÉNÉRAUX
SYLLABUS
Dans l’enseignement supérieur, un syllabus est la présentation générale d’un cours ou d’une formation. Il inclut :
objectifs, programme de formation, description des UE, prérequis, modalités d’évaluation, informations pratiques,
etc.
DÉPARTEMENT
Les départements d’enseignement sont des structures d’animation pédagogique internes aux composantes (ou
facultés) qui regroupent les enseignantes et enseignants intervenant dans une ou plusieurs mentions.
UE : UNITÉ D’ENSEIGNEMENT
Un semestre est découpé en unités d’enseignement qui peuvent être obligatoires, à choix ou facultatives. Une UE
représente un ensemble cohérent d’enseignements auquel sont associés des ECTS.
UE OBLIGATOIRE / UE FACULTATIVE
L’UE obligatoire fait référence à un enseignement qui doit être validé dans le cadre du contrat pédagogique.
L’UE facultative vient en supplément des 60 ECTS de l’année. Elle est valorisée dans le supplément au diplôme.
L’accumulation de crédits affectés à des UE facultatives ne contribue pas à la validation de semestres ni à la
délivrance d’un diplôme.
ECTS : EUROPEAN CREDITS TRANSFER SYSTEM

Les ECTS constituent l’unité de mesure commune des formations universitaires de licence et de master dans
l’espace européen. Chaque UE obtenue est ainsi affectée d’un certain nombre d’ECTS (en général 30 par semestre
d’enseignement, 60 par an). Le nombre d’ECTS varie en fonction de la charge globale de travail (CM, TD, TP,
etc.) y compris le travail personnel. Le système des ECTS vise à faciliter la mobilité et la reconnaissance des
diplômes en Europe.
TERMES ASSOCIÉS AUX DIPLOMES

Les diplômes sont déclinés en domaines, mentions et parcours.
DOMAINE
Le domaine correspond à un ensemble de formations relevant d’un champ disciplinaire ou professionnel commun.
La plupart des formations de l’UT3 relèvent du domaine Sciences, Technologies, Santé .
MENTION
La mention correspond à un champ disciplinaire. Il s’agit du niveau principal de référence pour la définition des
diplômes nationaux. La mention comprend, en général, plusieurs parcours.
PARCOURS
Le parcours constitue une spécialisation particulière d’un champ disciplinaire choisie par l’étudiant·e au cours de
son cursus.
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LICENCE CLASSIQUE
La licence classique est structurée en six semestres et permet de valider 180 crédits ECTS. Les UE peuvent
être obligatoires, à choix ou facultatives. Le nombre d’ECTS d’une UE est fixé sur la base de 30 ECTS pour
l’ensemble des UE obligatoires et à choix d’un semestre.
LICENCE FLEXIBLE
À la rentrée 2022, l’université Toulouse III - Paul Sabatier met en place une licence flexible. Le principe est
d’offrir une progression ”à la carte” grâce au choix d’unités d’enseignement (UE). Il s’agit donc d’un parcours
de formation personnalisable et flexible dans la durée. La progression de l’étudiant·e dépend de son niveau de
départ et de son rythme personnel. L’inscription à une UE ne peut être faite qu’à condition d’avoir validé les
UE pré-requises. Le choix de l’itinéraire de la licence flexible se fait en concertation étroite avec une direction
des études (DE) et dépend de la formation antérieure, des orientations scientifiques et du projet professionnel de
l’étudiant·e. L’obtention du diplôme est soumise à la validation de 180 crédits ECTS.
DIRECTION DES ÉTUDES ET ENSEIGNANT·E RÉFÉRENT·E

La direction des études (DE) est constituée d’enseignantes et d’enseignants référents, d’une directrice ou d’un
directeur des études et d’un secrétariat pédagogique. Elle organise le projet de formation de l’étudiant·e en
proposant une individualisation de son parcours pouvant conduire à des aménagements. Elle est le lien entre
l’étudiant·e, l’équipe pédagogique et l’administration.
TERMES ASSOCIÉS AUX ENSEIGNEMENTS
CM : COURS MAGISTRAL(AUX)
Cours dispensé en général devant un grand nombre d’étudiantes et d’étudiants (par exemple, une promotion
entière), dans de grandes salles ou des amphithéâtres. Ce qui caractérise également le cours magistral est qu’il est
le fait d’une enseignante ou d’un enseignant qui en définit les structures et les modalités. Même si ses contenus
font l’objet de concertations avec l’équipe pédagogique, chaque cours magistral porte donc la marque de la
personne qui le crée et le dispense.
TD : TRAVAUX DIRIGÉS
Ce sont des séances de travail en groupes restreints (de 25 à 40 étudiantes et étudiants selon les composantes),
animées par des enseignantes et enseignants. Les TD illustrent les cours magistraux et permettent d’approfondir
les éléments apportés par ces derniers.
TP : TRAVAUX PRATIQUES
Méthode d’enseignement permettant de mettre en pratique les connaissances théoriques acquises durant les CM
et les TD. Généralement, cette mise en pratique se réalise au travers d’expérimentations et les groupes de TP
sont constitués de 16 à 20 étudiantes et étudiants. Certains travaux pratiques peuvent être partiellement encadrés
ou peuvent ne pas être encadrés du tout. A contrario, certains TP, du fait de leur dangerosité, sont très encadrés
(jusqu’à une enseignante ou un enseignant pour quatre étudiantes et étudiants).
PROJET OU BUREAU D’ÉTUDE

Le projet est une mise en pratique en autonomie ou en semi-autonomie des connaissances acquises. Il permet de
vérifier l’acquisition de compétences.
TERRAIN
Le terrain est une mise en pratique encadrée des connaissances acquises en dehors de l’université.
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STAGE
Le stage est une mise en pratique encadrée des connaissances acquises dans une entreprise ou un laboratoire
de recherche. Il fait l’objet d’une législation très précise impliquant, en particulier, la nécessité d’une convention
pour chaque stagiaire entre la structure d’accueil et l’université.
SESSIONS D’ÉVALUATION
Il existe deux sessions d’évaluation : la session initiale et la seconde session (anciennement appelée ”session
de rattrapage”, constituant une seconde chance). La session initiale peut être constituée d’examens partiels et
terminaux ou de l’ensemble des épreuves de contrôle continu et d’un examen terminal. Les modalités de la seconde
session peuvent être légèrement différentes selon les formations.
SILLON
Un sillon est un bloc de trois créneaux de deux heures d’enseignement. Chaque UE est généralement affectée à un
sillon. Sauf cas particuliers, les UE positionnées dans un même sillon ont donc des emplois du temps incompatibles.
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PÉRIODE D’ACCRÉDITATION : 2022 / 2026

UNIVERSITÉ PAUL SABATIER

Mention Electronique, énergie électrique,

M2 électronique des systèmes embarqués et

PRÉSENTATION DE L’ANNÉE DE M2 électronique des systèmes embarqués et

Tableau Synthétique des UE de la formation . . . . . . . . . . . . . 6

PRÉSENTATION DE LA MENTION ET DU PARCOURS

MENTION ELECTRONIQUE, ÉNERGIE ÉLECTRIQUE, AUTOMATIQUE

PRÉSENTATION DE L’ANNÉE DE M2 ÉLECTRONIQUE DES SYSTÈMES EMBARQUÉS

LISTE DES FORMATIONS D’UT3 CONSEILLÉES :

CONTACTS DÉPARTEMENT: FSI.EEA

M2 ESET - MINA (60 ECTS)

∗ AN :enseignenents annuels, I : premier semestre, II : second semestre

∗ AN :enseignenents annuels, I : premier semestre, II : second semestre

∗ AN :enseignenents annuels, I : premier semestre, II : second semestre

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Enseignement Travail personnel

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1. Intégration de circuits analogiques haute-fréquence - ADS

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ECTS : EUROPEAN CREDITS TRANSFER SYSTEM

TERMES ASSOCIÉS AUX DIPLOMES

DIRECTION DES ÉTUDES ET ENSEIGNANT·E RÉFÉRENT·E

TERMES ASSOCIÉS AUX ENSEIGNEMENTS

PROJET OU BUREAU D’ÉTUDE

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