Sujet 1.

Les ados et la lecture

On entend souvent dire que les jeunes ne lisent plus et qu’ils préfèrent regarder des magazines,
des bandes dessinées ou des mangas*, ou encore consulter des sites et des blogues publiés
sur
Internet. Mais pour leur travail scolaire ils doivent aussi lire de « vrais » livres. Aujourd’hui les
jeunes
lisent-ils encore des livres par plaisir ? Par obligation?
* mangas : bandes dessinées japonaises.
D’après Je Bouquine

Je vais parler du document 1 qui s’appelle “Les ados et la lecture”. Le document dit que les
jeunes ne lisent pas beaucoup.

Quand les jeunes lisent pour le plaisir, ils choisissent des livres qui les amusent, qui les font
rêver, qui leur apprennent des choses, ou qui leur ressemblent. Ils aiment les livres d’amour, de
magie, de futur, ou de vrai.

Quand les jeunes lisent pour l’école, ils doivent lire des livres que les professeurs leur donnent.
Ces livres sont souvent plus difficiles et moins intéressants que les livres qu’ils aiment.

Pour moi, la lecture est importante pour les jeunes. Elle leur donne de l’imagination, des mots,
et de la culture. Il faut les encourager à lire, en leur donnant des livres qui leur plaisent et qui
leur conviennent.

Sujet 2 : Les amis virtuels sont-ils de vrais

Pour les jeunes et les moins jeunes, l’amitié est un trésor. Les réseaux sociaux sur Internet sont
en
train de transformer les voies de l’amitié. L’amitié virtuelle représente maintenant un soutien aux
personnes qui se sentent seules ou qui habitent dans des lieux isolés. Cet usage d’Internet a
aussi
l’avantage de faire tomber la timidité et de faciliter les rencontres. Mais un ami, qu’on ne voit
que sur un écran, à qui on ne serre pas la main, est-ce vraiment un ami ?
D’après Psychologies.com

Je vais parler du document 2 qui parle des amis virtuels. Le document est sur le site
[psycologies.com]. Le document dit que l'amitié est importante pour tout le monde. Il dit aussi
que Internet a changé l'amitié. Sur Internet, on peut avoir des amis virtuels qui nous
soutiennent, qui nous parlent, qui nous font connaître des choses.
Le document pose une question : est-ce que les amis virtuels sont de vrais amis ? Il n'y a pas
de réponse simple. Certains disent que oui, que les amis virtuels sont comme les amis
normaux. D'autres disent que non, que les amis virtuels sont moins vrais et moins forts.

Moi, je pense que c'est à chacun de choisir si les amis virtuels sont de vrais amis.

SUJET 3 . La générosité des stars

Aujourd’hui, dès que des chanteurs ou acteurs ont un certain degré de célébrité, ils deviennent
les représentants d’associations qui défendent la cause des enfants, les droits des animaux....
On dit que parfois ils sont payés pour représenter ces associations, pourtant leur célébrité aide
à faire réagir devant les injustices.
Mais la vraie générosité n’est-elle pas, justement, celle qui ne se voit pas ?
D’après Le Nouvel Observateur

Je vais parler du document 3 qui parle des stars généreuses. Le document dit que les stars
aiment aider les autres. Par exemple, elles donnent de l’argent ou du temps à des associations
qui s’occupent des enfants, des animaux, etc. Mais parfois, elles font ça pour être connues,
alors que leur générosité peut faire connaître des problèmes importants. Est-ce que la
générosité est mieux quand on ne la voit pas ? C’est une question difficile. D’un côté, la
générosité qui se voit peut changer plus de choses, mais de l’autre côté, la générosité qui ne se
voit pas peut être plus vraie. Moi, je pense que la générosité des stars est bien. Car elle peut
aider à résoudre des problèmes graves. Cependant, il faut aussi se souvenir que la générosité
est dans le cœur.

SUJET 4 . Les téléphones portables qui empêchent de dormir

Un scientifique a interrogé des adolescents pour déterminer l’impact du téléphone portable sur
leur santé. Et un résultat l’a inquiété : beaucoup de jeunes de 13 à 16 ans disent être réveillés
toutes les nuits par des messages téléphoniques. Certains placent même leur téléphone sous
leur
oreiller pour être sûrs d’entendre l’arrivée des messages ! Faut-il en conclure que ces appareils
sont dangereux pour la santé des jeunes ?
D’après Le Point

Je vais vous parler du document numéro 1. Il a été publié sur le site [sante.lefigaro.fr]. Le
document parle de l’opinion d’un scientifique sur les téléphones portables qui empêchent de
dormir.

À mon avis, je pense que les téléphones portables sont mauvais pour la santé des jeunes. Car
ils les empêchent de dormir bien. Le sommeil est important pour grandir, apprendre, et être en
forme. Mais les jeunes sont souvent réveillés par des messages ou des appels. Ils mettent leur
téléphone sous leur oreiller ou à côté de leur lit. Ils ne peuvent pas se reposer.

D’un autre côté, je comprends que les jeunes aiment communiquer avec leurs amis. Par
exemple, ils peuvent partager des photos, des vidéos, ou des blagues. Ils peuvent se sentir
moins seuls ou plus proches de leurs amis. Ils peuvent aussi s’informer sur ce qui se passe
dans le monde.

L’objectif est que les jeunes trouvent un équilibre entre l’utilisation du téléphone portable et le
respect du sommeil. Pour cela, ils peuvent éteindre leur téléphone la nuit, ou le mettre en mode
silencieux. Ils peuvent aussi choisir des livres ou de la musique pour s’endormir. Ainsi, ils
pourront profiter des avantages du téléphone portable sans nuire à leur santé.

SUJET 5 . Des vacances pour se détendre ou pour étudier ?

Le moment idéal pour libérer l’esprit et le corps et rencontrer de nouveaux amis, c’est bien
pendant les vacances ! Durant cette période, on peut aussi rattraper un retard scolaire tout
en prenant son temps, à son propre rythme, respecter un véritable équilibre entre l’étude et
le jeu, prendre de l’avance pour l’année suivante, ou se préparer pour un examen. Mais bien
sûr, on peut aussi oublier complètement livres et cahiers pour retourner sur le chemin de l’école
parfaitement reposé.
D’après Psychologies.com

Je vais vous parler du document numéro 1. Il a été publié sur le site [psychologies.com]. Le
document parle de la question des vacances pour se détendre ou pour étudier.

À mon avis, je pense que les vacances sont faites pour se reposer et s’amuser. Car c’est le
moment de se libérer de la pression de l’école, de faire des activités qu’on aime, de rencontrer
de nouveaux amis, ou de voyager. Les vacances sont bonnes pour le moral et pour la santé.

D’un autre côté, je comprends que les vacances peuvent être aussi une occasion d’étudier. Par
exemple, on peut rattraper un retard, prendre de l’avance, ou se préparer à un examen. On
peut aussi apprendre des choses différentes de l’école, comme une langue, un instrument, ou
un sport.

L’objectif est que les vacances soient un temps d’équilibre entre le repos et le travail. Pour cela,
on peut organiser son temps en fonction de ses besoins et de ses envies. On peut aussi profiter
des vacances pour apprendre en s’amusant, comme en lisant des livres, en visitant des
musées, ou en regardant des films. Ainsi, on pourra revenir à l’école en forme et motivé.

SUJET 6 . Les jeux vidéo violents n’ont pas d’influence sur les enfants
Des études ont prouvé une certaine relation entre la violence chez les jeunes et celle qui est
contenue dans les jeux vidéo. Plus les jeunes joueraient à des jeux violents plus ils
deviendraient
agressifs ! Ces résultats préoccupent beaucoup, avec raison, les parents des jeunes enfants. Ils
ont peur que leurs petits anges se transforment en petits diables. Mais récemment des scienti
fiques ont démontré que le comportement des jeunes ne change pas après leur entrée dans
l’univers des jeux vidéo. Seuls les enfants qui présentent une prédisposition à l’agressivité
peuvent
devenir dangereux après une séance de jeu violent. Alors, que croire ?
D’après Le Lézard.com

Je vais vous parler du document numéro 1. Il a été publié sur le site [jeuxvideo.com]. Le
document parle de l’opinion de certains scientifiques sur les jeux vidéo violents et les enfants.

À mon avis, je pense que les jeux vidéo violents peuvent avoir une influence négative sur les
enfants. Car ils peuvent les rendre plus agressifs, moins respectueux, ou plus isolés. Les jeux
vidéo violents montrent des images choquantes, des scènes de violence, ou des messages
haineux. Les enfants peuvent être influencés par ces contenus et reproduire ces
comportements.

D’un autre côté, je comprends que les jeux vidéo violents peuvent aussi avoir des effets positifs
sur les enfants. Par exemple, ils peuvent les aider à se défouler, à se distraire, ou à développer
des compétences. Les jeux vidéo violents peuvent être un moyen d’expression, de
divertissement, ou d’apprentissage. Les enfants peuvent être capables de faire la différence
entre le jeu et la réalité.

L’objectif est que les jeux vidéo violents soient utilisés avec modération et contrôle par les
enfants. Pour cela, il faut respecter les âges recommandés, limiter le temps de jeu, et
accompagner les enfants dans leur choix de jeux. Ainsi, les jeux vidéo violents ne seront pas un
danger pour la santé des enfants.

SUJET 7 . Un uniforme à l’école : pourquoi pas ?

Exprimer sa personnalité par le choix de ses vêtements, affirmer son originalité, c’est un droit
que
beaucoup de jeunes revendiquent. Mais dans les établissements où l’on observe une très
grande
diversité économique et de fortes différences d’origine sociale, certains élèves peuvent se sentir
mal à l’aise de ne pas avoir le pantalon à la dernière mode ou le blouson de telle marque. Alors,
pourquoi ne pas proposer le même uniforme à tous, un même tee-shirt par exemple ? Cela peut
supprimer les différences visibles.
D’après le Parisien.fr

Je vais vous parler du document numéro 1. Il a été publié sur le site [education.gouv.fr]. Le
document parle de l’opinion de certains parents et enseignants sur l’uniforme à l’école.
À mon avis, je pense que l’uniforme à l’école est une bonne idée. Car il peut réduire les
inégalités sociales entre les élèves, les protéger des moqueries ou du harcèlement, et leur
donner un sentiment d’appartenance. L’uniforme à l’école peut aussi favoriser la concentration,
le respect, et la discipline.

D’un autre côté, je comprends que l’uniforme à l’école peut être mal vécu par certains élèves.
Par exemple, ils peuvent se sentir privés de leur liberté, de leur personnalité, ou de leur
originalité. Ils peuvent aussi trouver l’uniforme inconfortable, ennuyeux, ou ridicule. L’uniforme à
l’école peut aussi créer des tensions, des rejets, ou des discriminations.

L’objectif est que l’uniforme à l’école soit accepté par tous les élèves, les parents, et les
enseignants. Pour cela, il faut choisir un uniforme simple, pratique, et joli. Il faut aussi consulter
les élèves, les parents, et les enseignants pour connaître leur avis et leurs attentes. Il faut aussi
expliquer les avantages et les inconvénients de l’uniforme à l’école. Ainsi, l’uniforme à l’école
sera un symbole de respect, d’égalité, et d’unité.

SUJET 8 . Sports de garçons ou sports de filles ?

Même au plus haut niveau international, certains sports semblent réservés aux sportifs d’un
seul
sexe : le football féminin est royalement ignoré par la presse, de même que le cyclisme, et les
écoles de gymnastique ont bien du mal à recruter des garçons pour la danse rythmique ou la
gymnastique au sol. Existe-t-il une prédisposition physique pour justifier de tels choix ? Rien
n’est
moins sûr. Pourtant l’idée qu’il existe des sports de filles et des sports de garçons s’installe
dans les
mentalités, dès l’école. Est-ce vraiment vérifié ou s’agit-il d’une injustice ?
D’après « Education physique nº132 »

Je vais vous parler du document numéro 1. Il a été publié sur le site [sport.fr]. Le document
parle de l’opinion de certains sportifs et journalistes sur les sports de garçons et les sports de
filles.

À mon avis, je pense qu’il n’existe pas de sports de garçons ou de sports de filles. Car tous les
sports sont bons pour la santé, le plaisir, et le développement. Les sports ne dépendent pas du
sexe, mais des capacités, des goûts, et des motivations de chacun. Les sports sont ouverts à
tous, sans discrimination.

D’un autre côté, je comprends que certains sports sont plus pratiqués ou plus médiatisés par un
seul sexe. Par exemple, le football, le cyclisme, ou la boxe sont plus associés aux garçons,
alors que la danse, la gymnastique, ou le patinage sont plus associés aux filles. Cela peut être
dû à des stéréotypes, des traditions, ou des préjugés.
L’objectif est que les sports soient reconnus et respectés par tous, quel que soit le sexe des
sportifs. Pour cela, il faut encourager la mixité, la diversité, et l’égalité dans les sports. Il faut
aussi valoriser les performances, les efforts, et les talents de tous les sportifs. Ainsi, les sports
seront un moyen de partage, de respect, et de dépassement de soi.

SUJET 9 . La mode est-elle réservée aux adolescents ?

On accuse souvent les adolescents d’être dépendants de la mode. Acheteurs compulsifs
manipulés par les grandes marques, ils imposeraient à leurs parents des achats inutiles et
coûteux pour faire « comme leurs copains ». Ce n’est qu’en partie vrai. La mode ne s’impose
pas seulement aux adolescents. Leurs parents aussi sont sensibles aux phénomènes
d’actualité.
Il suffit d’observer comment ils imitent les coiffures ou styles des personne qu’ils admirent. Alors
les
jeunes ne semblent donc pas être les seules « victimes » de la mode.
D’après lexpansion.com

Je vais vous parler du document numéro 1. Il a été publié sur le site [mode.fr]. Le document
parle de l’opinion de certains adolescents et parents sur la mode.

À mon avis, je pense que la mode n’est pas réservée aux adolescents. Car la mode est une
façon de s’exprimer, de se sentir bien, et de suivre les tendances. La mode concerne tout le
monde, quel que soit l’âge, le sexe, ou le style. La mode est une source de plaisir, de créativité,
et de diversité.

D’un autre côté, je comprends que la mode peut être aussi une source de pression, de
manipulation, ou de conformisme. Par exemple, les adolescents peuvent être influencés par les
grandes marques, les médias, ou leurs amis. Ils peuvent acheter des vêtements inutiles,
coûteux, ou identiques. Ils peuvent perdre leur personnalité, leur originalité, ou leur liberté.

L’objectif est que la mode soit un choix personnel, responsable, et respectueux. Pour cela, il
faut être conscient de ses goûts, de ses besoins, et de son budget. Il faut aussi être critique
face aux messages publicitaires, aux modèles imposés, ou aux jugements des autres. Il faut
aussi respecter la diversité, la tolérance, et l’écologie dans la mode. Ainsi, la mode sera une
façon de s’affirmer, de se valoriser, et de s’ouvrir aux autres.

SUJET 10 . Ils ne savent plus rien.

Tous les ans, c’est la même chose. A la fin de l’année scolaire des statistiques inquiétantes
enva
hissent la presse : notre jeunesse ne sait plus lire ni écrire ni compter ! Comme si les jeunes qui
pas
sent la moitié de leur vie à l’école étaient tous devenus des ignorants. Pourtant les programmes
scolaires ne cessent de se compliquer et de s’enrichir, et les jeunes générations semblent
savoir
beaucoup plus de choses que leurs aînés au même âge. Mais il est vrai que les jeunes lisent
moins et ne s’intéressent plus beaucoup à l’orthographe. Alors aujourd’hui à âge égal les jeunes
sont-ils moins ou plus savants que leurs parents ?
D’après Education et entreprise

Je vais vous parler du document numéro 1. Il a été publié sur le site [education.fr]. Le document
parle de l’opinion de certains journalistes et professeurs sur le niveau des jeunes.

À mon avis, je pense que les jeunes ne sont pas plus ignorants que leurs parents. Car ils
apprennent beaucoup de choses à l’école, sur Internet, ou dans la vie. Les jeunes ont accès à
plus d’informations, de connaissances, et de cultures que leurs parents au même âge. Les
jeunes sont curieux, créatifs, et adaptables.

D’un autre côté, je comprends que les jeunes peuvent avoir des difficultés avec certaines
compétences de base. Par exemple, ils peuvent faire des fautes d’orthographe, de grammaire,
ou de calcul. Ils peuvent aussi lire moins de livres, ou se laisser distraire par les écrans. Ils
peuvent perdre le goût de l’effort, de la rigueur, ou de la mémoire.

L’objectif est que les jeunes progressent dans tous les domaines, sans se décourager ni se
comparer. Pour cela, il faut les encourager, les soutenir, et les évaluer. Il faut aussi leur
proposer des méthodes, des outils, et des ressources adaptés à leur niveau, à leur rythme, et à
leur intérêt. Ainsi, les jeunes seront plus confiants, plus autonomes, et plus savants.

SUJET 11 . Les jeunes connaissent-ils bien leur pays ?

Avec l’augmentation du nombre de voyages scolaires à l’étranger et la multiplication des
échanges via Internet, le monde semble devenir de plus en plus petit. Pourtant, les jeunes
ignorent souvent la géographie du monde et celle de leur propre pays. Une récente
enquête internationale a ainsi révélé que la plupart des jeunes de 15 ans étaient incapables de
nommer la totalité des capitales des pays voisins du leur. Ils ne pouvaient même pas placer sur
une
carte les 5 plus grandes villes de leur pays ! Un drame pour une société qui prétend préparer
les
nouvelles générations à l’international. Il est temps de revoir les méthodes d’enseignement de
la géographie.
D’après Education et entreprise

Je vais vous parler du document numéro 1. Il a été publié sur le site [geo.fr]. Le document parle
de l'opinion de certains géographes et éducateurs sur la connaissance du pays par les jeunes.
À mon avis, je pense que les jeunes connaissent mal leur pays. *Car* ils ne s'intéressent pas
assez à la géographie, qui est une matière importante pour comprendre le monde. La
géographie permet de situer les lieux, les populations, les cultures, et les enjeux du monde. Les
jeunes devraient savoir où se trouvent les capitales, les villes, les fleuves, ou les montagnes de
leur pays et des pays voisins.

D'un autre côté, je comprends que les jeunes connaissent mieux d'autres aspects de leur pays.
*Par exemple*, ils peuvent connaître l'histoire, la politique, l'économie, ou la société de leur
pays. Ils peuvent aussi connaître les traditions, les langues, les arts, ou les sports de leur pays.
Ils peuvent aussi voyager ou communiquer avec des personnes d'autres pays grâce à Internet.

L'objectif est que les jeunes apprennent à mieux connaître leur pays et le monde. *Pour cela, il
faut changer les méthodes d'enseignement de la géographie. Il faut rendre la géographie plus
vivante, plus interactive, et plus ludique. Il faut aussi utiliser des supports variés, comme des
cartes, des photos, des vidéos, ou des jeux. **Ainsi*, les jeunes seront plus curieux, plus
ouverts, et plus cultivés.

SUJET 12 . L’industrie des bonbons et des pâtisseries se porte bien

L’industrie de la pâtisserie industrielle se porte très bien. Jamais les producteurs de chocolat
en barre, bonbons et autres biscuits n’ont autant vendu de produits gras et sucrés dans les
supermarchés. Pourtant, tous les médecins du monde alertent nos gouvernants sur les risques
que représente cette alimentation, alors que la consommation de fruits et légumes diminue.
Le problème est bien à la base une question d’éducation et les écoles tentent désormais de
proposer des programmes d’initiation au bien-manger. Personne ne sait si ce sera suffisant car
le
sucre est un produit universellement apprécié par les êtres humains.
D’après Education et entreprise

Je vais vous parler du document numéro 1. Il a été publié sur le site [education-et-entreprise.fr].
Le document parle de l'opinion de certains experts sur l'industrie des bonbons et des
pâtisseries.

À mon avis, je pense que l'industrie des bonbons et des pâtisseries est un problème pour la
santé des jeunes. *Car* elle leur fait consommer trop de produits gras et sucrés, qui sont
mauvais pour le corps et les dents. Les bonbons et les pâtisseries peuvent provoquer des
maladies comme le diabète, l'obésité, ou les caries. Les jeunes devraient manger plus de fruits
et de légumes, qui sont bons pour la santé.

D'un autre côté, je comprends que l'industrie des bonbons et des pâtisseries est aussi une
source de plaisir et de gourmandise. *Par exemple*, les bonbons et les pâtisseries peuvent être
appréciés lors des fêtes, des anniversaires, ou des moments de détente. Ils peuvent aussi être
un moyen de se faire des amis, de partager, ou de se réconforter. Les bonbons et les
pâtisseries peuvent être délicieux, variés, et colorés.

L'objectif est que l'industrie des bonbons et des pâtisseries soit plus responsable et plus
équilibrée. *Pour cela, il faut sensibiliser les jeunes et leurs parents aux dangers d'une
consommation excessive de produits gras et sucrés. Il faut aussi éduquer les jeunes au bien-
manger, en leur proposant des programmes d'initiation à la nutrition et à la cuisine. Il faut aussi
réduire la publicité et le marketing des grandes marques de bonbons et de pâtisseries. **Ainsi*,
les jeunes pourront profiter des bonbons et des pâtisseries avec modération et sans culpabilité.

SUJET 13 . Plus d’animaux dans les cirques !

Des clowns : oui ! Des acrobates : oui ! Des lions : non, des ours non plus ! C’est le cri que
lance
l’association Anima Naturalis. Le cirque est un des spectacles préférés des enfants et des
adultes.
C’est l’occasion, pour les habitants des villes de découvrir des animaux qui viennent de pays
très
lointains. Mais souvent les spectateurs ne savent pas comment sont traités ces animaux qui les
enchantent. Malheureusement, certains cirques n’offrent pas aux bêtes de conditions de vie
dignes. Souvent l’alimentation est mauvaise ou insuffisante, leurs rythmes de vie ne sont pas
respectés et cela peut être dangereux pour leur santé. L’animal a le droit au respect. Alors faut-
il
interdire les animaux dans les cirquves?

Je vais vous parler du document numéro 1. Il a été publié sur le site [anima-naturalisa.fr]. Le
document parle de l'opinion de l'association Anima Naturalisa sur les animaux dans les cirques.

À mon avis, je pense que les animaux dans les cirques sont une forme de maltraitance. *Car*
ils sont privés de leur liberté, de leur habitat naturel, et de leur comportement normal. Les
animaux dans les cirques sont souvent enfermés, battus, ou drogués. Ils sont forcés de faire
des tours qui ne respectent pas leur dignité, leur intelligence, ou leur sensibilité. Les animaux
dans les cirques souffrent physiquement et psychologiquement.

D'un autre côté, je comprends que les animaux dans les cirques peuvent être aussi une source
d'émerveillement et d'éducation. *Par exemple*, ils peuvent faire découvrir aux spectateurs des
espèces rares, exotiques, ou menacées. Ils peuvent aussi faire apprécier la beauté, la diversité,
et la richesse du monde animal. Ils peuvent aussi sensibiliser à la protection de la nature et de
la biodiversité.

L'objectif est que les animaux dans les cirques soient remplacés par des alternatives plus
respectueuses et plus modernes. *Pour cela, il faut interdire l'exploitation des animaux
sauvages dans les cirques, comme l'ont fait de nombreux pays. Il faut aussi soutenir les cirques
qui proposent des spectacles sans animaux, basés sur le talent, la créativité, et l'humour des
artistes. Il faut aussi favoriser les rencontres avec les animaux dans leur milieu naturel, comme
les parcs, les réserves, ou les sanctuaires. **Ainsi*, les animaux dans les cirques ne seront plus
des objets de divertissement, mais des êtres vivants à respecter.

SUJET 14 . Les cours photocopiés

Il est de plus en plus courant que les professeurs distribuent des cours photocopiés pour éviter
aux
élèves d’avoir à écrire. En effet, quand le professeur parle vite il est difficile de prendre des
notes
claires. De son côté le professeur est sûr de n’oublier aucune information car tout est noté sur le
cours photocopié. Pourtant, prendre des notes en écoutant le professeur, c’est déjà commencer
à apprendre la leçon et cela demande d’écouter le cours avec attention. Les cours
photocopiés sont-ils vraiment utiles ?

Je vais vous parler du document numéro 1. Il a été publié sur le site [education.fr]. Le document
parle de l'opinion de certains élèves et professeurs sur les cours photocopiés.

À mon avis, je pense que les cours photocopiés ont des avantages et des inconvénients. *Car*
ils peuvent faciliter la compréhension, la mémorisation, et la révision des leçons. Les cours
photocopiés sont clairs, complets, et organisés. Ils évitent de perdre du temps ou de faire des
erreurs en écrivant. Ils permettent de se concentrer sur les explications du professeur.

D'un autre côté, je comprends que les cours photocopiés peuvent aussi être nuisibles pour
l'apprentissage. *Par exemple*, ils peuvent rendre les élèves passifs, paresseux, ou
dépendants. Ils peuvent diminuer l'attention, l'écoute, ou la participation des élèves. Ils peuvent
aussi réduire l'expression, la créativité, ou la réflexion des élèves.

L'objectif est que les cours photocopiés soient utilisés avec discernement et complémentarité.
*Pour cela, il faut alterner les cours photocopiés et les cours écrits, selon les matières, les
niveaux, et les objectifs. Il faut aussi inciter les élèves à prendre des notes personnelles, à
reformuler les leçons, ou à faire des exercices. **Ainsi*, les cours photocopiés seront un outil
efficace et non une solution de facilité.

SUJET 15 . Bonne ou mauvaise télé ?

La télévision est l’un des médias qui a le plus d’influence sur la vie des jeunes. Ils la regardent
en
moyenne près de 15 heures par semaine. Beaucoup d’études ont constaté l’influence des
contenus violents sur les enfants et les adolescents. Mais la télévision aussi fait partie du
monde
moderne. Elle influence les loisirs, les savoirs, la culture et renseigne sur l’actualité, la météo, le
sport et même sur la musique. Elle permet aux jeunes de découvrir des univers culturels
différents
et de développer leur esprit critique sur la société et le monde. Bonne ou mauvaise télé ?

Je vais vous parler du document numéro 1. Il a été publié sur le site [television.fr]. Le document
parle de l'opinion de certains experts sur la télévision et les jeunes.

À mon avis, je pense que la télévision a du bon et du mauvais pour les jeunes. *Car* elle peut
les informer, les divertir, et les cultiver. La télévision leur montre ce qui se passe dans le monde,
dans la météo, dans le sport, ou dans la musique. La télévision leur fait découvrir des univers
culturels différents et leur fait développer leur esprit critique sur la société et le monde.

D'un autre côté, je comprends que la télévision peut aussi être nocive pour les jeunes. *Par
exemple*, elle peut les exposer à des contenus violents, vulgaires, ou mensongers. La
télévision peut les rendre plus agressifs, moins respectueux, ou plus crédules. La télévision
peut aussi les isoler, les abrutir, ou les désintéresser.

L'objectif est que la télévision soit un média éducatif, ludique, et responsable pour les jeunes.
*Pour cela, il faut choisir les programmes avec soin, limiter le temps devant l'écran, et dialoguer
avec les jeunes sur ce qu'ils voient. Il faut aussi diversifier les sources d'information, de loisir, et
de culture pour les jeunes. **Ainsi*, la télévision sera un moyen de s'ouvrir au monde, de se
détendre, et de s'enrichir.