Le Participe Présent

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4)15% par Henri Philibert
CYCLE 3 FRANÇAIS
CP ) CE1 ) CE2 ) CM1 ) CM2 > ³45$% $% ,! ,!.'5% &2!.£!)3%
Dessins : © Charlotte Moreau

La conjugaison au Cycle 3 9/10
Le participe
présent
Souvent mal employé, le participe présent est
pourtant fréquemment utilisé, soit en tant que
tel, soit en tant que gérondif. Son orthographe
reste simple puisqu’elle est immuable, ce qui
le différencie de l’adjectif verbal.
OBJECTIFS
Parfaire la maîtrise de la corrélation d’événements
par l’usage du participe présent
$IFFÀRENCIER LE PARTICIPE PRÀSENT DE LADJECTIF VERBAL LA SÉQUENCE EN RÉSUMÉ
> 2EPÀRAGE DU PARTICIPE PRÀSENT ET DE LADJECTIF
COMPÉTENCES verbal.
Analyser la langue orale et écrite > Repérage des différents emplois et des valeurs
Échanger pour construire des apprentissages du participe présent.
> 4RAVAIL SUR LACCORD DE LADJECTIF VERBAL
MATÉRIEL
Photocopies des fiches élève nos ET P ET > Construction de subordonnées participiales.
> Réinvestissement dans l’écrit.
> DÉMARCHE ET DISPOSITIF
Constat
Cette séquence a pour objectif de mettre en Alors, on peut poursuivre l’activité par un
place une perception fine du participe présent classement des verbes non conjugués du texte.
en tant que verbe non conjugué d’une proposition, On obtient ainsi des verbes :
à différencier de son emploi comme adjectif verbal - à l’infinitif : rattraper, venir, répondre, demander ;
épithète ou attribut. Les accords devraient en - au participe passé : perché, humilié, infligée (les
découler tout naturellement. élèves laissent de côté les participes passés employés
avec des auxiliaires) ;
> DÉTAIL DES SÉANCES - à un temps non encore identifié : revenant,
retirant, cuisant.
Séance 1 : Découverte du participe On fait alors dire aux élèves que ce participe indique
présent une action en cours. L’exercice de substitution
Dans un premier temps, on fait lire le poème permet de mieux le comprendre : « alors que je reviens
La gifle (fiche élève p. 60). Avant de lancer les élèves de l’école », « il retire sa moufle », « le souvenir qui cuit ».
dans une étude de la langue, on prend la précaution On insiste alors sur les deux premières formes
de faire apprécier puis comprendre le poème : qui peuvent être remplacées par un verbe : ce sont
compréhension littérale, puis compréhension fine. des participes présents.
© Fichespedagogiques.com
NOM : DATE :
Le participe présent (1)

> 1) Lisez ce poème.
La gifle
Un soir d’octobre, m’en revenant de l’école,
Je croise le chemin d’un voyou de quinze ans,
Perché sur son vélo, fier comme un alezan.
Sûr de le rattraper, vers lui je caracole.
M’a-t-il senti venir ? A-t-il perçu mon souffle ?

Au moment où le feu tricolore nous stoppe,
Il s’approche de moi et, retirant sa moufle,
Il agite une main, et de l’autre me chope.
– Celle-là, tu la vois ? Tu voudrais ma photo ?

Je n’aime pas du tout qu’on se colle à ma roue !
Je ne sais que répondre, il est bien trop costaud.
La gifle atteint bientôt mon oreille et ma joue.
Humilié, je fuis sans demander mon reste.

Mais je garde aujourd’hui le souvenir cuisant
De la gifle infligée au garçon de dix ans,
Dont l’âme souffre, crie, et sans cesse proteste.
Je n’ai plus revu ce gaillard, mais à présent

Je veux qu’il ait connu des lendemains funestes.
(ENRI 0HILIBERT INÏDIT
> 2) Classez les verbes non conjugués dans le tableau suivant.
Infinitifs Participes passés Autres
NOM : DATE :
Le participe présent (2)

> 3) Réécrivez ces phrases en passant du participe au verbe conjugué,
ou inversement :
L’orage grondant, ils rentrèrent à la maison.
.........................................................................................
Comme mes cheveux présentent des épis, je dois y passer du gel.
.........................................................................................
Enlevant son chapeau, il salue l’assistance.
.........................................................................................
Puisque la marée monte, ils quittent les rochers.
.........................................................................................
Le chien aboyant, ils durent prendre la fuite.
.........................................................................................
> 4) Effectuez les accords corrects si nécessaire.
Ils sont rentrés à la nuit tombant. . . .
Cette voiture laisse entendre des bruits inquiétant. . . .
Les pneus dérapant. . . . , la voiture s’est retrouvée dans le fossé.
Cette chaleur étouffant. . . . est insupportable.
J’adore les soleils couchant. . . .
La nuit venant. . . . , j’ai préféré aller me coucher.
L’image est un peu tremblotant. . . .
Elle s’est occupée de moi, cessant. . . . toute autre activité.
&)#(% 02!4)15% Le participe présent
La troisième forme, qui ne peut être remplacée Séance 3 : L’accord de l’adjectif verbal
que par une proposition relative, tient le rôle Dans des activités menées en petits groupes,
d’adjectif : c’est un adjectif verbal. la connaissance de la langue permet de pratiquer
On incite ensuite les élèves à réutiliser intuitivement des accords sonores (exercice n° 4
pertinemment ces nouvelles formes dans des de la fiche élève n° 2, p. 61).
phrases de leur composition. Les différents résultats sont échangés ensuite
Puis une phase d’institution vient clôturer la séance : en grand groupe. Ces résolutions sont avalisées
par le maître et donnent lieu à une phase
$ANS UN TEXTE LE participe présent EST une forme
non conjuguée qui exprime une action en cours AU
d’institutionnalisation :
MOMENT Oá SE PRODUIT UNE AUTRE ACTION /N PEUT LA ,adjectif verbal UTILISÏ COMME épithète OU attribut
REMPLACER PAR UN VERBE CONJUGUÏ s’accorde avec le nom QUIL QUALIlE
i "ONDISSANT (= alors qu’il bondit) SUR LE TRAMPOLINE i 5NE CRÒME BRONZANTE w i #ETTE CRÒME EST
3AMY SE BLESSE Ì LA CHEVILLE w BRONZANTE w
Séance 2 : Emplois et valeurs du participe Séance 4 : La subordonnée participiale

présent Il s’agit d’une séance de production d’écrit, au
Cette séance a pour but de faire manipuler à l’oral cours de laquelle les élèves rédigent des phrases
un grand nombre de participes présents afin de constituées essentiellement de subordonnées
mieux percevoir leurs valeurs. participiales. Elles revêtent la plupart du temps des
On peut, par exemple, reprendre les passages du valeurs causales ou temporelles :
poème qui contiennent ces participes et demander s i !U MOMENT Oâ IL ENTRE DANS LA SALLE IL TRÀBUCHE
des reformulations qui utilisent des verbes sur une marche. » « Entrant dans la salle… »
conjugués. On obtient alors : s i 4RÀBUCHANT SUR UNE MARCHE IL SE RETROUVE PAR
s i 5N SOIR DOCTOBRE MEN REVENANT DE LÀCOLE w terre. » « Puisqu’il trébuche sur une marche… »
« Un soir d’octobre, alors que je reviens de Les élèves produisent chacun 5 phrases qui sont
l’école ». ensuite commentées en grand groupe.
s i )L SAPPROCHE DE MOI ET RETIRANT SA MOUmE w
« … et retire sa moufle ». Séance 5 : Réinvestissement
La séance se poursuit par un exercice de On peut penser par exemple à la rédaction
manipulations syntaxiques (exercice n° 3 de la fiche d’un conte ou d’une fable dont l’exposition est
élève n° 2, p. 61). Une fois le travail achevé, on essentiellement formulée par une abondance de
demande aux élèves de noter les différentes valeurs participes présents :
du participe présent. Ils en déduisent les cas de Un agneau se désaltérant dans le courant d’une onde
figure suivants : pure…
Une tortue, décidant
s ,E participe présent INDIQUE PARFOIS la cause DUNE de faire une course
AUTRE ACTION avec un lièvre…
i ,A PLUIE TOMBANT ILS SE MIRENT Ì LABRI w i 0ARCE Lorsque les textes
QUE LA PLUIE TOMBE ILS SE METTENT Ì LABRI w sont achevés, une
lecture devant le
grand groupe conduit
vers une réécriture.
Cet exercice oral
permet alors de
mieux comprendre
le fonctionnement de ce participe. Il est aussi le
moment privilégié pour une évaluation par le maître.
s )L INDIQUE AUSSI qu’une action se déroule en même

temps qu’une autre Dans le prochain numéro :
i %NLEVANT SON CHAPEAU IL SALUA LASSISTANCE w Voix active - voix passive.

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&)#(% 02!

4)15% par Henri Philibert

Dessins : © Charlotte Moreau

Le participe présent (1)

M’a-t-il senti venir ? A-t-il perçu mon soufﬂe ?

– Celle-là, tu la vois ? Tu voudrais ma photo ?

Humilié, je fuis sans demander mon reste.

Je n’ai plus revu ce gaillard, mais à présent

(ENRI 0HILIBERT INÏDIT

> 2) Classez les verbes non conjugués dans le tableau suivant.

Inﬁnitifs Participes passés Autres

Le participe présent (2)

L’orage grondant, ils rentrèrent à la maison.

Comme mes cheveux présentent des épis, je dois y passer du gel.

Enlevant son chapeau, il salue l’assistance.

Puisque la marée monte, ils quittent les rochers.

Le chien aboyant, ils durent prendre la fuite. 

> 4) Effectuez les accords corrects si nécessaire.

Ils sont rentrés à la nuit tombant. . . .

Cette voiture laisse entendre des bruits inquiétant. . . .

Les pneus dérapant. . . . , la voiture s’est retrouvée dans le fossé.

Cette chaleur étouffant. . . . est insupportable.

J’adore les soleils couchant. . . .

La nuit venant. . . . , j’ai préféré aller me coucher.

L’image est un peu tremblotant. . . .

Elle s’est occupée de moi, cessant. . . . toute autre activité.

Séance 2 : Emplois et valeurs du participe Séance 4 : La subordonnée participiale

s )L INDIQUE AUSSI qu’une action se déroule en même

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Le chien aboyant, ils durent prendre la fuite.