Info Referentiel Informatique v31

PN LP-BUT INFO 2021
Document d'accompagnement
Licence professionnelle
« Bachelor Universitaire de Technologie »
INFORMATIQUE
Parcours Administration, gestion et exploitation des données

Parcours Intégration d'applications et management du système d'information
Parcours Réalisation d'applications : conception, développement, validation
Parcours Déploiement d'applications communicantes et sécurisées
Programme national
© Assemblée des cheffes et chefs de département Informatique Version V31

http://www.iut-informatique.fr
2
Information générale
Nature de ce document : ce document est une version enrichie du programme national tel que publié au Journal Officiel.
L’objectif est de faire une proposition complète d’organisation d’un bachelor universitaire de technologie (B.U.T.). Les
éléments normatifs ont été repris, parfois avec de légers changements dans l’expression — qui ne pouvait pas être utilisée
telle quelle avec les contraintes imposées par la publication au JO. Le programme national ne cadre pas l’intégralité du
référentiel de formation, et laisse donc une large place à l’adaptation locale. Les éléments normatifs suivants sont donc
repris : la présentation générale, le référentiel d’activités et de compétences, et dans le référentiel de formation, le cadre
général ainsi qu’une partie des fiches de ressources et de situation d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ).
Dans chaque fiche SAÉ, sont normatifs : le libellé, la problématique professionnelle, la description générique et les compé-
tences et apprentissages critiques impliqués. Dans chaque fiche ressource, sont normatifs : le libellé, l’objectif, les savoirs
de référence étudiés (mais pas les prolongements, qui ne sont que des suggestions), le semestre de positionnement, les
mots-clés, les horaires spécifiés à la ligne programme national et les compétences et apprentissages critiques impliqués.
A Présentation générale de la spécialité et des parcours

Les départements Informatique des instituts universitaire de technologie (I.U.T.) forment en trois ans les informaticiens
qui participent à la conception, la réalisation et la mise en œuvre de solutions informatiques répondant aux besoins de
transformation numérique des organisations. Le technicien supérieur en informatique exerce son activité au sein des
entreprises de services du numérique (E.S.N.), des éditeurs de logiciels, des directions des systèmes informatiques (D.S.I.)
des entreprises (banques, assurances, grande distribution, industrie, plateformes e-commerce…) et des administrations. Il
met ses compétences spécialisées en informatique au service des entreprises (finance, comptabilité, ressources humaines,
logistique, production, etc). À l’issue de la formation, l’informaticien diplômé exerce ses missions de manière autonome, ou
peut, dans une structure importante, travailler sous la direction d’un chef de projet.
La formation s’appuie sur l’acquisition de savoirs fondamentaux en développement informatique et web par l’apprentissage
de langages de programmation les plus utilisés, en administration des systèmes et réseaux, en bases de données et en
conduite de projets ; l’accent est mis sur la communication écrite et orale, y compris en langue anglaise, et sur l’importance
du travail en groupe pour intégrer une équipe projet.
Les titulaires du B.U.T. Informatique compétents sur les plans technique et méthodologique, sont également sensibilisés
aux problématiques actuelles (sécurité des données, cloud computing, intelligence artificielle…), aux questions sociétales,
juridiques, éthiques et environnementales liées aux usages du numérique.
À l’issue d’un tronc commun regroupant un socle de six compétences, quatre parcours sont proposés permettant ainsi à la
personne inscrite en B.U.T. d’approfondir sa formation :
Parcours A « Réalisation d'applications : conception, développement, validation »

Ce parcours forme des cadres intermédiaires capables :
– de développer des applications complexes, c’est-à-dire recueillir et analyser les besoins du client, développer ou adapter
une application complexe de qualité, réaliser la maintenance ou le suivi de cette application ;
– de mettre en place des jeux de tests, c’est-à-dire construire des jeux d’essais, automatiser leur exécution et assurer
l’intégration continue.
Ces cadres intermédiaires exercent leur activité dans les entreprises et autres organisations (entreprise de services du
numérique - E.S.N., télécommunications, banques, assurances, grande distribution, plateformes e-commerce, industries,
services publics, éditeurs de logiciels…).
Ces activités sont très diverses et regroupent les métiers liés au développement d’applications complexes :
– élaborer une application informatique ;
– faire évoluer une application informatique ;
– maintenir en conditions opérationnelles une application informatique ;
– améliorer les performances des programmes dans des contextes contraints ;
– limiter l’impact environnemental d’une application informatique ;
– mettre en place des applications informatiques adaptées et efficaces ;
– lancer un nouveau projet.
En outre, la personne titulaire du B.U.T. Informatique parcours Réalisation d’applications : conception, développement,
validation dispose de compétences en matière de raisonnement et de modélisation mathématiques, en droit, économie et
gestion des entreprises et des administrations, en expression-communication et en langue anglaise.
Activités préparées par le parcours
© Assemblée des cheffes et chefs de département Informatique V31

http://www.iut-informatique.fr Informatique (tous parcours)
3
Le développement d’application consiste à recueillir les besoins des clients, analyser ces besoins, concevoir et réaliser une
implémentation répondant au cahier des charges, dans des contextes qui peuvent être spécialisés en fonction de domaines
métiers (gestion, finance, santé, jeux vidéos,…) ou des plateformes de développement spécifiques (web, mobile, desktop,
Internet des objets (IoT)…). Le développeur peut accéder à des métiers plus spécialisés : développement web, développement
mobile, développement frontend, développement fullstack, développement backend, architecte logiciel, lead developer,
DevOps. Le développement doit suivre l’état de l’art en matière de processus qualité, de sécurité et d’efficacité (temps de
calcul, green computing), ce qui nécessite le développement de compétences variées. Les équipes de développement
pouvant être de taille conséquente, il est nécessaire d’être formé aux diverses techniques de travail en équipe usuelles dans
le domaine.
Les métiers de testeurs et de testeuses correspondent à l’intégration d’applications, leur déploiement et la conception et
réalisation de tests visant à en assurer la qualité. Ces métiers en plein essor permettent de faire le lien entre les exigences
métiers spécifiques à un domaine et la partie développement explicitée plus haut. Les tests peuvent concerner les tests
utilisateur, les tests fonctionnels, la non-régression.
Parcours B « Déploiement d'applications communicantes et sécurisées »

– de concevoir l’architecture du système d’information, d’installer et de configurer les matériels et les logiciels informatiques
dont a besoin une organisation ;
– de maintenir, développer et adapter (optimiser) l’infrastructure matérielle et logicielle, tout en veillant aux besoins des
utilisateurs et aux évolutions technologiques ;
– de construire des applications client-serveur correspondant à un besoin métier ;
– d’anticiper les différents risques relatifs à la sécurité informatique et de mettre en place les solutions et procédures
nécessaires à la continuité de service, dans le cas (en particulier) de cyberattaques.
Ces activités sont très diverses et regroupent les métiers liés au développement et déploiement d’applications communicantes :
– concevoir et déployer des architectures informatiques correspondant aux besoins des utilisateurs ;
– maintenir les infrastructures matérielles et applicatives, afin de garantir et/ou améliorer les performances, selon les besoins ;
– gérer la sécurité du système (audit, protection, politique de sécurité, conformité R.G.P.D/N.I.S., …) ;
– développer des applications client-serveur pour faciliter l’accès aux services existants.
En outre, la personne titulaire du B.U.T. Informatique parcours Déploiement d’applications communicantes et sécurisées
dispose de compétences en matière de raisonnement et de modélisation mathématiques, en droit, économie et gestion des
entreprises et des administrations, en expression-communication et en langue anglaise.
Les activités de ce parcours s’articulent autour de trois axes : l’installation, la configuration et l’optimisation des systèmes
informatiques. Les missions confiées concernent également le déploiement et la sécurisation de réseaux d’une part,
l’installation et la configuration de services applicatifs ainsi que le développement d’applications client-serveur répondant aux
exigences d’une organisation d’autre part.
Les activités regroupent les métiers chargés de créer l’environnement de travail et de communication d’une entreprise, tels
qu’administrateur système et réseaux, DevOps, chargé du déploiement d’applications dans un environnement cloud et
gestionnaire de la cybersécurité.
Par ailleurs la complexité des technologies utilisées implique aussi une assistance utilisateur (dépannage, installation,
formation, paramétrage…) pour répondre aux besoins.
Dans notre monde ultra-connecté, la sécurisation et la bonne circulation des informations sont devenues un enjeu vital pour
les organisations. L’architecte système et réseau, garant des données, doit se tenir au courant de toutes les évolutions
technologiques et réglementaires.
Parcours C « Administration, gestion et exploitation des données »

– d’administrer des bases de données en étant garant des informations stockées dans les bases de données d’une
organisation en assurant la disponibilité, la qualité et la sécurité (depuis l’étude de l’existant ou l’étude d’un nouveau
besoin jusqu’à l’installation, la configuration, l’optimisation des bases et en prenant en compte tout l’environnement de
l’organisation) ;

4
– de gérer de grandes masses de données, c’est-à-dire organiser le croisement des données de l’organisation avec celles
mises à disposition via les services web et autres canaux digitaux, avec comme objectif de donner du sens à ces données
et d’en extraire de la valeur pour aider l’organisation à prendre des décisions stratégiques ou opérationnelles.
Ces activités sont très diverses et regroupent les métiers liés à la conception et à la gestion de bases de données de grand
volume :
– concevoir, développer et administrer des bases de données ;
– extraire, structurer des données externes, et constituer de vastes entrepôts de données afin de concevoir et développer
des applications décisionnelles ;
– assurer la politique d’accès aux données ;
– développer l’urbanisation et visualiser des données ;
– veiller à la qualité des échanges des données.
En outre, la personne titulaire du B.U.T. Informatique parcours Administration, gestion et exploitation des données dispose de
compétences en matière de raisonnement et de modélisation mathématiques, en droit, économie et gestion des entreprises
et des administrations, en expression-communication et en langue anglaise.
L’administration de base de données consiste à concevoir, gérer et administrer les systèmes de gestion de bases de données ;
on trouve parfois les appellations database administrator (D.B.A.), ingénieur en bases de données, responsable de bases de
données, ou ingénieur datawarehouse. La complexification des problématiques techniques liées aux données (sécurité,
stockage, rapidité d’accès…), et l’utilisation de données de plus en plus nombreuses ont amené à intégrer de plus en
plus systématiquement des administrateurs de bases de données dès la conception des projets. Les administrateurs de
données peuvent donc de plus en plus fréquemment travailler au sein d’un service études. C’est ainsi que l’administrateur de
base de données, au quotidien, devra se montrer de plus en plus polyvalent afin de s’assurer du bon fonctionnement de
la base de données (en s’assurant de son intégrité, en réalisant les backups, le clustering, ou en analysant et optimisant
les performances), mais il devra également intervenir en amont sur les schémas ou la structuration des bases de données
et gérer la sécurité en collaboration avec le R.S.S.I. Il doit être désormais capable d’analyser les processus métiers et les
exigences en matière de systèmes d’information, de manière à ce que la structuration de l’information soit la plus appropriée
et la plus performante.
La gestion de big data est la valorisation de l’ensemble des données d’une entreprise pour en faire un levier de création de
valeur ; on trouve parfois les appellations de développeur décisionnel/B.I., chargé de projet big data ou data analyst. Il utilise
notamment les données recueillies en masse (big data) pour réaliser les nombreux tableaux de bord nécessaires à différents
services de l’entreprise (marketing, relations clients, production…). Il est également en charge de construire des modèles
statistiques pour éclairer les services opérationnels (segmentations clients ou analyses prédictives).
L’informatique décisionnelle désigne les technologies et applications permettant la collecte, l’intégration, l’analyse et la
présentation de l’information. À l’origine centrée sur les activités commerciales et marketing, elle est aujourd’hui largement
répandue dans tous les métiers, et tout particulièrement dans les métiers de la finance et de la production, afin d’assurer
l’optimisation et le pilotage de la performance de l’entreprise. Les évolutions technologiques ont permis de passer de
représentations statiques à la data visualisation. Les solutions informatique décisionnelle (BI) évoluent vers des solutions
plus agiles et modulaires pouvant être appropriées par les utilisateurs, via les fonctionnalités de self-service, de partage et
de collaboration ; ces solutions doivent également permettre de personnaliser les reportings en fonction des besoins des
utilisateurs sans faire exploser les coûts de développement et en permettant d’obtenir des résultats en temps réel. Ainsi,
un nombre croissant d’entreprises remplacent le développement traditionnel par une approche utilisant des techniques
de développement logiciel agiles afin de diviser les projets BI en petits modules. Cette approche permet de déployer plus
rapidement les fonctionnalités BI si de nouveaux besoins émergent et deviennent prioritaires.
La confidentialité des données est au cœur de tous les débats, ce qui impose aux entreprises de sécuriser encore davantage
les données, imposant aux développeurs/développeuses de prendre en compte dans leurs développements ces impératifs.
Parcours D « Intégration d'applications et management du système d'information »

– d’assembler, de développer et de faire fonctionner les différents composants d’une solution logicielle (progiciels, bases de
données, développements spécifiques) c’est-à-dire devenir le garant du nouveau système d’informations en livrant le
package informatique (depuis l’analyse du besoin, la constitution du cahier des charges fonctionnel, l’élaboration du cahier
des charges techniques jusqu’à l’installation, la configuration, la conception et le développement de certains modules et
en prenant en compte le système d’information actuel et les modules disponibles dans les progiciels) ;

Présentation générale • Architecture du diplôme 5
– de coordonner et gérer des projets informatiques c’est à dire de participer à la phase de conception initiale, de s’occuper
du suivi et de la mise à jour des plannings et des tableaux de bord, d’assister les équipes techniques, de gérer au jour le
jour les relations avec les prestataires et enfin de veiller à la conformité du cahier des charges avec la réalisation.
Ces activités sont très diverses et regroupent les métiers liés à l’intégration, au développement de modules ou de progiciels
et à la conduite de projet :
– intégration fonctionnelle d’applications ;
– installation et paramétrage de progiciels ;
– assistance chef de projet ;
– assistance architecture système d’information.
En outre, la personne titulaire du B.U.T. Informatique parcours Intégration d’applications et management du système
d’information dispose de compétences en matière de raisonnement et de modélisation mathématiques, en droit, économie
et gestion des entreprises et des administrations, en expression-communication et en langue anglaise.
Les activités associées à ce parcours sont liées au développement, à l’intégration d’applications et aux fonctions d’assistance
au pilotage de projets de transformation numérique des organisations afin de former des personnes chargées de l’intégration
fonctionnelle ou technique, ou bien du paramétrage de progiciels intégrés :
– assurer l’intégration et le développement de nouveaux composants en respectant les standards techniques et les règles
de sécurité, en élaborant les plans de test et le recettage.
– s’adapter, coordonner les différents acteurs techniques et la maîtrise d’ouvrage dans le déploiement ou l’assemblage
des composants logiciels (progiciels, bases de données, développements spécifiques…) dans le respect des normes et
procédures en vigueur ;
– participer à la planification de la production, suivre les résultats, identifier et analyser les dysfonctionnements afin d’organiser
les changements ;
– maîtriser les environnements d’exploitation tels que les environnements cloud ainsi que les outils et les méthodes associés ;
– participer au paramétrage et développement des différentes modules d’un progiciel pour répondre aux besoins de
l’organisation ;
– savoir utiliser les outils de l’informatique décisionnelle pour collecter, intégrer, analyser et présenter des indicateurs de
performance utiles à la prise de décision.
A.1 Architecture du diplôme

Le bachelor universitaire de technologie (B.U.T.) est défini par une spécialité et un parcours. La spécialité Informatique de
bachelor universitaire de technologie propose 4 parcours.
Un parcours définit précisément un cursus de bachelor universitaire de technologie au sein d’une spécialité donnée. Il vise un
champ d’activité, une famille de métiers identifiés et répond à des enjeux d’individualisation en lien avec le projet personnel
et professionnel.
Il est certifié par 4 à 6 blocs de compétences, aussi dénommés « compétences finales » dans l’approche par compétences
et entendues comme des « savoirs agir complexes » mis en œuvre dans un contexte professionnel et qui mobilisent et
combinent des ressources acquises au cours du cursus. Chaque bloc de compétences est décliné par niveau tout au long du
parcours.
A.2 Taille des groupes

Les groupes sont de 26 personnes en travaux dirigés (TD) et 13 en travaux pratiques (TP)
Le référentiel de formation identifie les TP présentant un risque pour la sécurité des personnes et nécessitant un encadrement
particulier.
A.3 Évaluation interne des formations

Chaque département de l’I.U.T. met en place un conseil de perfectionnement conformément aux statuts de son établissement.
Dans une logique d’amélioration continue, le conseil de perfectionnement examine une fois par an les indicateurs du bachelor
universitaire de technologie de la spécialité, notamment les résultats des évaluations des formations et des enseignements
par les personnes qui les ont suivis, les suivis de cohortes, la qualité des stages et le suivi de l’insertion professionnelle.

Présentation générale • Évaluation interne des formations 6
Le Conseil de l’I.U.T. est ensuite informé de l’ensemble des évaluations internes des départements.

Référentiel d’activités et de compétences • Les compétences 7
B Référentiel d’activités et de compétences
B.1 Les compétences
Compétence 1 : Réaliser un développement d’application
Développer — c'est-à-dire concevoir, coder, tester et intégrer — une solution informatique pour un client.
– en respectant les besoins décrits par le client
– en appliquant les principes algorithmiques Situations professionnelles
– en veillant à la qualité du code et à sa documentation – Élaborer une application informatique
– en choisissant les ressources techniques appropriées – Faire évoluer une application informatique
– Maintenir en conditions opérationnelles une
application informatique
Développer des applications AC 1 Implémenter des conceptions simples

informatiques simples
tous AC 2 Élaborer des conceptions simples
AC 3 Faire des essais et évaluer leurs résultats en regard des spécifications
AC 4 Développer des interfaces utilisateurs
Partir des exigences et aller AC 1 Élaborer et implémenter les spécifications fonctionnelles et non
jusqu’à une application complète fonctionnelles à partir des exigences
tous
AC 2 Appliquer des principes d’accessibilité et d’ergonomie
AC 3 Adopter de bonnes pratiques de conception et de programmation
AC 4 Vérifier et valider la qualité de l’application par les tests
Adapter des applications sur un AC 1 Choisir et implémenter les architectures adaptées

ensemble de supports
(embarqué, web, mobile, IoT…) AC 2 Faire évoluer une application existante
A, B et D AC 3 Intégrer des solutions dans un environnement de production

Compétence 2 : Optimiser des applications
Proposer des applications informatiques optimisées en fonction de critères spécifiques : temps d'exécution, précision,
consommation de ressources…
– en formalisant et modélisant des situations complexes
– en recensant les algorithmes et les structures de données Situations professionnelles
usuels – Améliorer les performances des programmes
– en s'appuyant sur des schémas de raisonnement dans des contextes contraints
– en justifiant les choix et validant les résultats – Limiter l'impact environnemental d'une
application informatique
– Mettre en place des applications informatiques
adaptées et innovantes
Appréhender et construire des AC 1 Analyser un problème avec méthode (découpage en éléments

algorithmes algorithmiques simples, structure de données…)
tous
AC 2 Comparer des algorithmes pour des problèmes classiques (tris simples,
recherche…)
AC 3 Formaliser et mettre en œuvre des outils mathématiques pour
l’informatique
Sélectionner les algorithmes AC 1 Choisir des structures de données complexes adaptées au problème
adéquats pour répondre à un
problème donné AC 2 Utiliser des techniques algorithmiques adaptées pour des problèmes
tous complexes (par ex. recherche opérationnelle, méthodes arborescentes,
optimisation globale, intelligence artificielle…)
AC 3 Comprendre les enjeux et moyens de sécurisation des données et du
code
AC 4 Évaluer l’impact environnemental et sociétal des solutions proposées
Analyser et optimiser des AC 1 Anticiper les résultats de diverses métriques (temps d’exécution,
applications occupation mémoire…)
A
AC 2 Profiler, analyser et justifier le comportement d’un code existant
AC 3 Choisir et utiliser des bibliothèques et méthodes dédiées au domaine
d’application (imagerie, immersion, intelligence artificielle, jeux vidéos,
parallélisme, calcul formel…)

Compétence 3 : Administrer des systèmes informatiques communicants complexes
Installer, configurer, mettre à disposition, maintenir en conditions opérationnelles des infrastructures, des services et
des réseaux et optimiser le système informatique d'une organisation.
– en sécurisant le système d'information
– en appliquant les normes en vigueur et les bonnes pratiques Situations professionnelles
architecturales et de sécurité – Déployer une nouvelle architecture technique
– en offrant une qualité de service optimale – Améliorer une infrastructure existante
– en assurant la continuité d'activité – Sécuriser les applications et les services
Installer et configurer un poste AC 1 Identifier les différents composants (matériels et logiciels) d’un système
de travail numérique
tous
AC 2 Utiliser les fonctionnalités de base d’un système multitâches /
multiutilisateurs
AC 3 Installer et configurer un système d’exploitation et des outils de
développement
AC 4 Configurer un poste de travail dans un réseau d’entreprise
Déployer des services dans une AC 1 Concevoir et développer des applications communicantes
architecture réseau
tous AC 2 Utiliser des serveurs et des services réseaux virtualisés
AC 3 Sécuriser les services et données d’un système
Faire évoluer et maintenir un AC 1 Créer des processus de traitement automatisé (solution de gestion de
système informatique configuration et de parc, intégration et déploiement continu…)
communicant en conditions
opérationnelles AC 2 Configurer un serveur et des services réseaux de manière avancée
B (virtualisation…)
AC 3 Appliquer une politique de sécurité au niveau de l’infrastructure
AC 4 Déployer et maintenir un réseau d’organisation en fonction de ses
besoins

Compétence 4 : Gérer des données de l’information
Concevoir, gérer, administrer et exploiter les données de l'entreprise et mettre à disposition toutes les informations pour
un bon pilotage de l'entreprise.
– en respectant les réglementations sur le respect de la vie
privée et la protection des données personnelles Situations professionnelles
– en respectant les enjeux économiques, sociétaux et – Lancer un nouveau projet
écologiques de l'utilisation du stockage de données, ainsi – Sécuriser des données
que les différentes infrastructures (data centers, cloud, etc.) – Exploiter des données pour la prise de décisions
– en s'appuyant sur des bases mathématiques
– en assurant la cohérence et la qualité
Concevoir et mettre en place une AC 1 Mettre à jour et interroger une base de données relationnelle (en
base de données à partir d’un requêtes directes ou à travers une application)
cahier des charges client
tous AC 2 Visualiser des données
AC 3 Concevoir une base de données relationnelle à partir d’un cahier des
charges
Optimiser une base de données, AC 1 Optimiser les modèles de données de l’entreprise

interagir avec une application et
mettre en œuvre la sécurité AC 2 Assurer la confidentialité des données (intégrité et sécurité)
tous AC 3 Organiser la restitution de données à travers la programmation et la
visualisation
AC 4 Manipuler des données hétérogènes
Administrer une base de AC 1 Capturer et stocker des ensembles volumineux et complexes de

données, concevoir et réaliser données hétérogènes
des systèmes d’informations
décisionnels AC 2 Préparer et extraire les données pour l’exploitation
C AC 3 Appliquer des méthodes d’exploration et d’exploitation des données
(apprentissage, informatique décisionnelle ou fouille de données)
AC 4 Mettre en production et optimiser le système de gestion de données de
l’entreprise

Compétence 5 : Conduire un projet
Satisfaire les besoins des utilisateurs au regard de la chaîne de valeur du client, organiser et piloter un projet informa-
tique avec des méthodes classiques ou agiles.
– en communiquant efficacement avec les différents acteurs
d'un projet Situations professionnelles
– en respectant les règles juridiques et les normes en vigueur – Lancer un nouveau projet
– en sensibilisant à une gestion éthique, responsable, durable – Piloter le maintien d'un projet en condition
et interculturelle opérationnelle
– en adoptant une démarche proactive, créative et critique – Faire évoluer un système d'information
Identifier les besoins métiers des AC 1 Appréhender les besoins du client et de l’utilisateur
clients et des utilisateurs
tous AC 2 Mettre en place les outils de gestion de projet
AC 3 Identifier les acteurs et les différentes phases d’un cycle de
développement
Appliquer une démarche de suivi AC 1 Identifier les processus présents dans une organisation en vue
de projet en fonction des d’améliorer les systèmes d’information
besoins métiers des clients et
des utilisateurs AC 2 Formaliser les besoins du client et de l’utilisateur
tous AC 3 Identifier les critères de faisabilité d’un projet informatique
AC 4 Définir et mettre en œuvre une démarche de suivi de projet
Participer à la conception et à la AC 1 Mesurer les impacts économiques, sociétaux et technologiques d’un

mise en oeuvre d’un projet projet informatique
système d’information
C et D AC 2 Savoir intégrer un projet informatique dans le système d’information
d’une organisation
AC 3 Savoir adapter un système d’information

Compétence 6 : Collaborer au sein d’une équipe informatique
Acquérir, développer et exploiter les aptitudes nécessaires pour travailler efficacement dans une équipe informatique.
– en inscrivant sa démarche au sein d'une équipe
pluridisciplinaire Situations professionnelles
– en accompagnant la mise en œuvre des évolutions – Lancer un nouveau projet
informatiques – Organiser son travail en relation avec celui de
– en veillant au respect des contraintes juridiques son équipe
– en développant une communication efficace et collaborative – Élaborer, gérer et transmettre de l'information
Identifier ses aptitudes pour AC 1 Appréhender l’écosystème numérique

travailler dans une équipe
tous AC 2 Découvrir les aptitudes requises selon les différents secteurs
informatiques
AC 3 Identifier les statuts, les fonctions et les rôles de chaque membre d’une
équipe pluridisciplinaire
AC 4 Acquérir les compétences interpersonnelles pour travailler en équipe
Situer son rôle et ses missions AC 1 Comprendre la diversité, la structure et la dimension de l’informatique
au sein d’une équipe dans une organisation (ESN, DSI, …)
informatique
tous AC 2 Appliquer une démarche pour intégrer une équipe informatique au sein
d’une organisation
AC 3 Mobiliser les compétences interpersonnelles pour intégrer une équipe
informatique
AC 4 Rendre compte de son activité professionnelle
Manager une équipe AC 1 Organiser et partager une veille numérique

informatique
tous AC 2 Identifier les enjeux de l’économie de l’innovation numérique
AC 3 Guider la conduite du changement informatique au sein d’une
organisation
AC 4 Accompagner le management de projet informatique
Une compétence est un « savoir-agir complexe, prenant appui sur la mobilisation et la combinaison efficaces d’une variété
de ressources à l’intérieur d’une famille de situations » (Tardif, 2006). Les ressources désignent ici les savoirs, savoir-faire et
savoir-être dont dispose un individu, et qui lui permettent de mettre en œuvre la compétence.
Les situations professionnelles réfèrent aux contextes dans lesquels les compétences sont mises en jeu. Ces situations
varient selon la compétence ciblée.
Les niveaux de chaque compétence forment peuvent, selon le type de B.U.T. proposé, être constitutifs de un, plusieurs ou
tous les parcours.

Référentiel d’activités et de compétences • Détail des parcours 13
B.2 Détail des parcours
B.2.1 Parcours A « Réalisation d'applications : conception, développement, validation »
Développer des applications Partir des exigences et aller jusqu'à Adapter des applications sur un
informatiques simples une application complète ensemble de supports (embarqué,
UE1.1 UE2.1 UE3.1 UE4.1 web, mobile, IoT…)
UE5.1 UE6.1
Appréhender et construire des Sélectionner les algorithmes adéquats Analyser et optimiser des applications
algorithmes pour répondre à un problème donné UE5.2 UE6.2
UE1.2 UE2.2 UE3.2 UE4.2
Installer et configurer un poste de Déployer des services dans une

travail architecture réseau
UE1.3 UE2.3 UE3.3 UE4.3
Concevoir et mettre en place une base Optimiser une base de données,

de données à partir d'un cahier des interagir avec une application et mettre
charges client en œuvre la sécurité
UE1.4 UE2.4 UE3.4 UE4.4
Identifier les besoins métiers des Appliquer une démarche de suivi de

clients et des utilisateurs projet en fonction des besoins métiers
UE1.5 UE2.5 des clients et des utilisateurs
UE3.5 UE4.5
Identifier ses aptitudes pour travailler Situer son rôle et ses missions au sein Manager une équipe informatique
dans une équipe d'une équipe informatique UE5.6 UE6.6
UE1.6 UE2.6 UE3.6 UE4.6
Année 1 Année 2 Année 3

Ce parcours forme en particulier aux métiers de concepteur-développeur d'applications (mobile, web, IoT, jeux vidéos…)
et de devOps, mais aussi éventuellement aux métiers de testeur et de tech lead. Après quelques années, il est aussi possible
d'accéder au métier de lead developer (selon les secteurs et les technologies).

http://www.iut-informatique.fr Informatique (Parcours B)
B.2.2 Parcours B « Déploiement d'applications communicantes et sécurisées »
UE5.1 UE6.1
Appréhender et construire des Sélectionner les algorithmes adéquats

algorithmes pour répondre à un problème donné
UE1.2 UE2.2 UE3.2 UE4.2
Installer et configurer un poste de Déployer des services dans une Faire évoluer et maintenir un système
travail architecture réseau informatique communicant en
UE1.3 UE2.3 UE3.3 UE4.3 conditions opérationnelles
UE5.3 UE6.3

UE1.4 UE2.4 UE3.4 UE4.4
Identifier les besoins métiers des Appliquer une démarche de suivi de

clients et des utilisateurs projet en fonction des besoins métiers
UE1.5 UE2.5 des clients et des utilisateurs
UE3.5 UE4.5
UE1.6 UE2.6 UE3.6 UE4.6

Ce parcours forme en particulier aux métiers d'administrateur outils système réseau et de devOps, mais aussi éventuelle-
ment au métier d'intégrateur d'applications et de services réseaux. Après quelques années, il est aussi possible d'accéder
aux métiers d'architecte informatique et infrastructure logicielle et de rSSI.

http://www.iut-informatique.fr Informatique (Parcours C)
B.2.3 Parcours C « Administration, gestion et exploitation des données »
Développer des applications Partir des exigences et aller jusqu'à

informatiques simples une application complète
UE1.1 UE2.1 UE3.1 UE4.1

UE1.2 UE2.2 UE3.2 UE4.2

UE1.3 UE2.3 UE3.3 UE4.3
Concevoir et mettre en place une base Optimiser une base de données, Administrer une base de données,
de données à partir d'un cahier des interagir avec une application et mettre concevoir et réaliser des systèmes
charges client en œuvre la sécurité d'informations décisionnels
UE1.4 UE2.4 UE3.4 UE4.4 UE5.4 UE6.4
Identifier les besoins métiers des Appliquer une démarche de suivi de Participer à la conception et à la mise
clients et des utilisateurs projet en fonction des besoins métiers en oeuvre d'un projet système
UE1.5 UE2.5 des clients et des utilisateurs d'information
UE3.5 UE4.5 UE5.5 UE6.5
UE1.6 UE2.6 UE3.6 UE4.6

Ce parcours forme en particulier aux métiers d'administrateur de base de données et de gestionnaire de grandes masses
de données, mais aussi éventuellement aux métiers de développeur Big Data et de délégué à la protection des données.
Après quelques années, il est aussi possible d'accéder au métier de data engineer/scientist.

http://www.iut-informatique.fr Informatique (Parcours D)
B.2.4 Parcours D « Intégration d'applications et management du système d'information »
UE5.1 UE6.1

UE1.2 UE2.2 UE3.2 UE4.2

UE1.3 UE2.3 UE3.3 UE4.3

UE1.4 UE2.4 UE3.4 UE4.4
Identifier les besoins métiers des Appliquer une démarche de suivi de Participer à la conception et à la mise
clients et des utilisateurs projet en fonction des besoins métiers en oeuvre d'un projet système
UE1.5 UE2.5 des clients et des utilisateurs d'information
UE3.5 UE4.5 UE5.5 UE6.5
UE1.6 UE2.6 UE3.6 UE4.6

Ce parcours forme en particulier aux métiers d'intégrateur fonctionnel et intégrateur technique et d'intégrateur ou para-
métreur de progiciels, mais aussi éventuellement aux métiers d'intégrateur ou gestionnaire d'applications, de concepteur-
développeur d'applications (ERP, mobile, web, IoT…) et d'assistant chef de projet, Responsable Green IT, Product Owner,
Scrum master. Après quelques années, il est aussi possible d'accéder au métier de chef de projet MOE/MOA.

Référentiel de formation • Cadre général 17
C Référentiel de formation
C.1 Cadre général

Le bachelor universitaire de technologie est organisé en 6 semestres composés d’unité d'enseignement (U.E.) et chaque
niveau de développement des compétences se déploie sur les deux semestres d’une même année.
Les U.E. et les compétences sont mises en correspondance. Chaque U.E. se réfère à une compétence finale et à un niveau
de cette compétence. Elle est nommée par le numéro du semestre et celui de la compétence finale.
Chaque unité d’enseignement est composée de deux éléments constitutifs :
– un pôle « Ressources », qui permet l’acquisition des connaissances et méthodes fondamentales,
– un pôle « Situation d'apprentissage et d'évaluation » (SAÉ) qui englobe les mises en situation professionnelle au cours
desquelles la compétence se développe et à partir desquelles il sera fait la démonstration de l’acquisition de cette
compétence dans la démarche portfolio.
C.1.1 Les situations d’apprentissage et d’évaluation
Les SAÉ permettent l'évaluation en situation de la compétence. Cette évaluation est menée en correspondance avec
l'ensemble des éléments structurants le référentiel, et s'appuie sur la démarche portfolio, à savoir une démarche de réflexion
et de démonstration portée par la personne elle-même. Parce que cette démarche répond à une problématique que l'on
retrouve en milieu professionnel, une SAÉ est une tâche authentique.
En tant qu'ensemble d'actions, la SAÉ nécessite de la part de la personne qui la met en œuvre le choix, la mobilisation et la
combinaison de ressources pertinentes et cohérentes avec les objectifs ciblés.
L'enjeu d'une SAÉ est ainsi multiple :
– Participer au développement de la compétence ;
– Soutenir l'apprentissage et la maîtrise des ressources ;
– Intégrer l'autoévaluation ;
– Permettre une individualisation des apprentissages.
Au cours des différents semestres de formation, la confrontation à plusieurs SAÉ qui permettront de développer et de mettre
en œuvre chaque niveau de compétence ciblé dans le respect des composantes essentielles du référentiel de compétences
et en cohérence avec les apprentissages critiques.
Les SAÉ peuvent mobiliser des heures issues des 2000 h de formation et des 600 h de projet. Les SAÉ prennent la forme de
dispositifs pédagogiques variés, individuels ou collectifs, organisés dans un cadre universitaire ou extérieur, tels que des
ateliers, des études, des challenges, des séminaires, des immersions au sein d'un environnement professionnel, des stages,
etc.
C.1.2 Adaptation locale

L’adaptation locale s’entend comme la définition par chaque I.U.T. du contenu et des modalités des enseignements. Elle ne
peut pas modifier le référentiel de compétences et d’activités et définir, notamment, de nouveaux niveaux de compétences ni
de nouvelles compétences finales.
L’adaptation locale représente un tiers du volume global des heures d’enseignement, soit 667 heures d’enseignement pour
une spécialité secondaire sur les 3 ans, ou 600 heures d’enseignement pour une spécialité tertiaire sur les 3 ans. Elle
représente chaque année au maximum 40% du volume horaire d’enseignement de l’année hors projets tutorés.
C.1.3 Compétences transversales et enjeux sociétaux

L’acquisition des connaissances et compétences dans les secteurs professionnels et les métiers visés permet d’acquérir
aussi des compétences transversales et ainsi de développer une pensée critique et d’appréhender les concepts et les
enjeux de développement durable, de mondialisation, d’interculturalité et de transition écologique, de responsabilité sociétale,
d’éthique, notamment des problématiques liées aux situations de handicap, à l’accessibilité et à la conception universelle.
La formation intègre un volume d’enseignement d’expression-communication et d’au moins une langue étrangère qui participe
au développement d’une culture communicationnelle et informationnelle ainsi qu’à la maîtrise des techniques médiatiques
associées, et adaptées notamment à l’environnement professionnel de chaque spécialité.

Référentiel de formation • Cadre général 18
C.1.4 Passerelles et paliers d’orientation

Une souplesse des dispositifs pédagogiques facilite l’intégration de publics post-bac diversifiés ayant des acquis différents à
l’entrée en formation comme en cours de cursus. Elle permet également de lisser la marche de début de cursus pour limiter
les échecs en première année.
Dans chaque spécialité, les passerelles entrantes sont prévues sur les semestres 3 et 5. Les I.U.T. affichent le nombre de
places disponibles pour ces entrées latérales et réunissent sous la présidence du directeur, une commission d’admission
chargée d’étudier les demandes et de préciser le contrat pédagogique de l’entrant.
Dans ce processus d’intégration en cours de cursus, une attention particulière sera portée à l’accueil des titulaires du brevet
de technicien supérieur (B.T.S.) et aux personnes engagées dans les formations menant au diplôme national de licence.
Des paliers d’orientation sont prévus en fin de S1, S2 et de S4 permettant la mise en œuvre de passerelles vers d’autres
formations, notamment licences, B.T.S. ou écoles.
C.1.5 Le projet personnel et professionnel

Présent à chaque semestre de la formation et en lien avec les réflexions de l'équipe pédagogique, le projet personnel
et professionnel (PPP) est un élément structurant qui permet à la personne inscrite en B.U.T. d'agir sur sa formation,
d'en comprendre et de s'en approprier les contenus, les objectifs et les compétences ciblées. Il assure également un
accompagnement de la personne dans sa propre définition d'une stratégie personnelle et dans la construction de son identité
professionnelle, en cohérence avec les métiers et les situations professionnelles couverts par la spécialité « Informatique »
et les parcours associés. Enfin, le PPP la prépare à évoluer tout au long de sa vie professionnelle, en lui fournissant
des méthodes d'analyse et d'adaptation aux évolutions de la société, des métiers et des compétences. Par sa dimension
personnelle, le PPP vise à :
– Induire un questionnement sur son propre projet et son propre parcours de formation ;
– Lui donner les moyens d'intégrer les codes du monde professionnel et socio-économique ;
– L'aider à se définir et à se positionner ;
– Le guider dans son évolution et son devenir ;
– Développer sa capacité d'adaptation.
Au plan professionnel, le PPP permet :
– Une meilleure appréhension des objectifs de la formation, du référentiel de compétences et du référentiel de formation ;
– Une connaissance exhaustive des métiers et perspectives professionnelles spécifiques à la spécialité et ses parcours ;
– L'usage contextualisé des méthodes et des outils en lien avec la démarche de recrutement, notamment dans le cadre
d'une recherche de contrat d'alternance ou de stage ;
– La construction d'une identité professionnelle au travers des expériences de mise en situation professionnelle vécues
pendant la formation.
C.1.6 La démarche portfolio

Nommé parfois portefeuille de compétences ou passeport professionnel, le portfolio est un point de connexion entre le monde
universitaire et le monde socio-économique. En cela, il répond à l'ensemble des dimensions de la professionnalisation de la
personne inscrite en B.U.T. : de sa formation à son devenir en tant que professionnel.
Le portfolio soutient donc le développement des compétences et l'individualisation du parcours de formation. Plus spécifique-
ment, le portfolio offre la possibilité pour elle d'engager une démarche de démonstration, de progression, d'évaluation et de
valorisation des compétences qu'il acquiert tout au long de son cursus.
Quels qu'en soient la forme, l'outil ou le support, le portfolio a pour objectif de lui permettre d'adopter une posture réflexive et
critique vis-à-vis des compétences acquises ou en voie d'acquisition. Au sein du portfolio, sa trajectoire de développement
est documentée et argumentée en mobilisant et analysant des traces, et ainsi en apportant des preuves issues de l'ensemble
de ses mises en situation professionnelle (SAÉ).
La démarche portfolio est un processus continu d'autoévaluation qui nécessite un accompagnement par l'ensemble des
membres de l'équipe pédagogique. Ceux-ci guident la compréhension des éléments du référentiel de compétences, ses
modalités d'appropriation, les mises en situation correspondantes et les critères d'évaluation.
Parce qu'ils participent tous deux à la professionnalisation et en cela sont en dialogue, le PPP et la démarche portfolio
ne doivent pourtant pas être confondus. Le PPP répond davantage à un objectif d'accompagnement qui dépasse le seul
cadre des compétences à acquérir, alors que la démarche portfolio répond fondamentalement à des enjeux d'évaluation des
compétences.

Référentiel de formation • Tableaux horaires 19
C.1.7 Stages
Le stage contribue à la professionnalisation et à la validation des compétences du Bachelor Universitaire de Technologie. Les
stages sont répartis selon le calendrier suivant : 8 à 12 semaines les 4 premiers semestres ; 12 à 16 semaines la dernière
année.
Les commissions pédagogiques nationales (C.P.N.) décident de la durée et du positionnement des différentes périodes de
stages en respectant la limite de 22 à 26 semaines de l’arrêté. Des dérogations pourront éventuellement être envisagées
pour les professions réglementées.
L’encadrement des stages est assuré par les membres de l’équipe pédagogique en coordination avec l’organisme d’accueil.
Cet encadrement recouvre en particulier la validation des missions, le suivi régulier du stagiaire et son évaluation.
L’encadrement du stage fait l’objet d’une reconnaissance par l’établissement notamment au travers du référentiel national
d’équivalences horaires.
C.1.8 Projets tutorés

D’un volume total de 600 heures, les projets tutorés sont des axes structurants de la professionnalisation en tant qu’ils
participent de l’acquisition des compétences du référentiel du Bachelor Universitaire de Technologie et du parcours associé.
En cohérence avec l’approche par compétences, les projets tutorés sont des éléments essentiels et fondamentaux du pôle
« Situation d’Apprentissage et d’Évaluation » (SAÉ) des U.E. de chaque semestre.
Prenant la forme d’activités encadrées par les membres de l’équipe pédagogique dont une partie issue du monde socio-
économique, les 600h de projets tutorés supposent donc une pédagogie innovante et adaptée qui s’appuie sur un volume
d’heures de formation à hauteur minimale de 75 heures équivalent TD (HETD) par an et par groupe de TD, en complément
de celui des 1800 ou des 2000 heures d’enseignement selon la spécialité.
C.1.9 Alternance
L’alternance peut être réalisée sur l’ensemble de la formation. Elle favorise l’insertion professionnelle.
Afin de tenir compte de l’acquisition de compétences en entreprise, les maquettes de formation de chaque année en
alternance, incluant les projets tutorés, sont réduites de 15 à 25% du volume horaire global de l’année. Cette diminution peut
être appliquée sur les enseignements encadrés comme sur les projets. Elle doit être répartie sur l’ensemble des semestres
du cursus. Le référentiel de formation définit pour chacune des spécialités la valeur du pourcentage de réduction du volume
horaire annuel dans la fourchette proposée.
Le suivi des alternants est une modalité pédagogique qui est définie par le conseil de perfectionnement en accord avec les
employeurs et prise en compte pour les enseignants dans le cadre du référentiel des équivalences horaires voté et appliqué
par chaque établissement.
C.1.10 Internationalisation
Pour chaque spécialité des dispositifs d’ouverture à l’international et/ou de sensibilisation à l’interculturalité sont mis en
œuvre.
C.1.11 Enseignement à Distance

L’enseignement à distance peut être mis en œuvre, soit pour modifier les modalités de travail en présentiel, soit pour
remplacer l’enseignement en présentiel. Dans tous les cas, l’enseignement à distance ne doit pas alourdir les horaires
d’enseignement reçus au-delà des 33h/semaine.
C.2 Tableaux horaires

Le volume horaire global (enseignement et projets tutorés, soit 2600) est distribué de manière homogène sur les trois années,
sans excéder chaque année une moyenne maximum de 33 heures par semaine. Les 600 heures de projets tutorés sont
réparties sur les trois années, avec chaque année un minimum de 150 heures et un maximum de 250 heures ; ces heures
sont clairement identifiées dans les maquettes de formation et dans les emplois du temps afin de valoriser cette modalité
pédagogique et d’en assurer le déploiement.
La répartition horaire consacre au moins 50% des heures d'étude (2000 h + 600 h projets) aux enseignements pratiques et
aux mises en situation professionnelle.

C.2.1 Indicateurs clés
Parcours A Semestre Total

S1 S2 S3 S4 S5 S6 formation
Heures d'enseignement 425 425 425 275 348 102 2000
Adaptation locale 127 128 136 94 140 42 667
SAÉ 48 71 82 39 56 19 315
non fléchée 79 57 54 55 84 23 352
Programme national 298 297 289 181 208 60 1333
Heures de TP 184 197 184 140 113 22 840
Heures de projet 75 100 125 50 200 50 600
Parcours B Semestre Total

SAÉ 48 71 82 39 56 19 315
non fléchée 79 57 54 55 84 23 352
Heures de TP 184 197 184 140 113 22 840
Heures de projet 75 100 125 50 200 50 600
Parcours C Semestre Total

SAÉ 48 71 82 39 56 19 315
non fléchée 79 57 54 55 84 23 352
Heures de TP 184 197 184 140 113 22 840
Heures de projet 75 100 125 50 200 50 600
Parcours D Semestre Total

SAÉ 48 71 82 39 56 19 315
non fléchée 79 57 54 55 84 23 352
Heures de TP 184 197 184 140 113 22 840
Heures de projet 75 100 125 50 200 50 600

C.2.2 Horaires S1 — Tous parcours
Nom Projet Complément Heures de SAÉ

TD=groupe plein (peut inclure du CM), TP=demi-groupe de formation
SAÉ communes aux parcours A, B, C et D TD TP Total Total
S1.01 Implémentation 12 4 3 7 19
S1.02 Comparaison d'algo. 12 6 5 11 23
S1.03 Installation poste 12 4 4 8 20
S1.04 Création BD 12 7 4 11 23
S1.05 Recueil de besoins 12 3 3 6 18
S1.06 Environnement éco. 12 2 2 4 16
Portfolio commun aux parcours A, B, C et D
P1.01 Portfolio 3 1 1 4
Total du pôle SAÉ du S1 (tous parcours) 75 27 21 48 123
Nom Heures Participation Heures de
aux SAÉ ressources
Ressources communes aux parcours A, B, C et D TD TP Total TD TP Total
R1.01 Initiation au dev. 102 6 7 13 42 47 89
R1.02 Dev. interfaces web 23 2 2 5 16 21
R1.03 Intro. archi. 23 2 1 3 13 7 20
R1.04 Intro. systèmes 27 1 2 3 6 18 24
R1.05 Introduction BD 50 3 3 6 22 22 44
R1.06 Maths discrètes 40 3 1 4 27 9 36
R1.07 Outils fondamentaux 24 2 1 3 12 9 21
R1.08 Intro Gestion orga. 35 3 1 4 22 9 31
R1.09 Intro. Économie 25 2 1 3 18 4 22
R1.10 Anglais 30 2 1 3 18 9 27
R1.11 Bases de la comm. 30 2 1 3 18 9 27
R1.12 PPP 16 1 1 11 4 15
Total du pôle ressources du S1 (tous parcours) 425 27 21 48 214 163 377
Les heures de formation dispensées au S1 (tous parcours) sont de 500h réparties en :

– 425h de traval encadré et 75h de travail en autonomie, réparties selon les totaux suivants ;
– Heures d'adaptation locale non fléchée : 79h dont 46h en CM/TD, 33h en TP ;
– Heures d'adaptation locale SAÉ : 48h dont 27h en CM/TD, 21h en TP ;
– Heures définies au programme national : 298h dont 168h en CM/TD, 130h en TP ;
– Heures de projet : 75h (intégralement en autonomie) ;
– 377h consacrées au pôle ressources et 123h consacrées au pôle SAÉ dont 48h sous forme de formation complémentaire
fournie par les ressources (elles-mêmes divisées en 27h de CM ou TD et 21h de TP),
– 241h sous forme de CM ou de TD, 184h sous forme de TP et 75h comptées comme « projet tutoré ».

C.2.3 Horaires S2 — Tous parcours

SAÉ communes aux parcours A, B, C et D TD TP Total Total
S2.01 Dév. d'application 16 6 7 13 29
S2.02 Exploration algo. 16 7 7 14 30
S2.03 Inst. services rés. 16 8 4 12 28
S2.04 Exploitation BD 16 4 8 12 28
S2.05 Gestion d'un projet 16 6 4 10 26
S2.06 Travail d'équipe 16 4 2 6 22
P2.01 Portfolio 4 3 1 4 8
Total du pôle SAÉ du S2 (tous parcours) 100 38 33 71 171
aux SAÉ ressources
R2.01 Dev. objets 60 5 5 10 25 25 50
R2.02 Dev. d'apps avec IHM 42 3 4 7 15 20 35
R2.03 Qualité de dev. 24 1 3 4 5 15 20
R2.04 Réseau & bas niveau 30 3 2 5 15 10 25
R2.05 Services réseau 20 2 1 3 9 8 17
R2.06 Exploitation BD 40 2 5 7 8 25 33
R2.07 Graphes 34 3 2 5 16 13 29
R2.08 Stats descriptives 15 1 2 3 4 8 12
R2.09 Méthodes numériques 15 1 2 3 4 8 12
R2.10 Intro. GSI 45 5 2 7 25 13 38
R2.11 Droit 20 3 3 17 17
R2.12 Anglais 30 3 2 5 17 8 25
R2.13 Comm. technique 30 3 2 5 17 8 25
R2.14 PPP 20 3 1 4 13 3 16
Total du pôle ressources du S2 (tous parcours) 425 38 33 71 190 164 354
Les heures de formation dispensées au S2 (tous parcours) sont de 525h réparties en :

Ce qui donne sur l'année 1025h réparties en :

http://www.iut-informatique.fr Informatique (parcours A)
C.2.4 Horaires S3 — Parcours A

SAÉ spécifique du parcours A TD TP Total Total
S3.A.01 Développement appli 120 45 34 79 199
Total du pôle SAÉ du S3 (parcours A) 125 47 35 82 207
aux SAÉ ressources
R3.01 Développement web 40 2 5 7 8 25 33
R3.02 Dév. efficace 20 2 2 4 8 8 16
R3.03 Analyse 20 2 2 4 8 8 16
R3.04 Qualité de développement 49 3 6 9 16 24 40
R3.05 Prog. système 30 3 3 6 12 12 24
R3.06 Archi. Réseaux 20 2 2 4 8 8 16
R3.07 SQL et programmation 35 3 4 7 12 16 28
R3.08 Probabilités 35 5 1 6 22 7 29
R3.09 Cryptographie 25 2 3 5 8 12 20
R3.10 Management SI 40 6 2 8 24 8 32
R3.11 Droit contrats et num. 35 7 7 28 28
R3.12 Anglais 30 4 2 6 16 8 24
R3.13 Comm. pro. 30 4 2 6 16 8 24
R3.14 PPP 16 2 1 3 8 5 13
Total du pôle ressources du S3 (parcours A) 425 47 35 82 194 149 343
Les heures de formation dispensées au S3 (parcours A) sont de 550h réparties en :


http://www.iut-informatique.fr Informatique (parcours B)
C.2.5 Horaires S3 — Parcours B

SAÉ spécifique du parcours B TD TP Total Total
S3.B.01 Création et déploiement 120 45 34 79 199
Total du pôle SAÉ du S3 (parcours B) 125 47 35 82 207
aux SAÉ ressources
R3.02 Dév. efficace 20 2 2 4 8 8 16
R3.03 Analyse 20 2 2 4 8 8 16
R3.05 Prog. système 30 3 3 6 12 12 24
R3.06 Archi. Réseaux 20 2 2 4 8 8 16
R3.08 Probabilités 35 5 1 6 22 7 29
R3.09 Cryptographie 25 2 3 5 8 12 20
R3.10 Management SI 40 6 2 8 24 8 32
R3.12 Anglais 30 4 2 6 16 8 24
R3.13 Comm. pro. 30 4 2 6 16 8 24
R3.14 PPP 16 2 1 3 8 5 13
Total du pôle ressources du S3 (parcours B) 425 47 35 82 194 149 343
Les heures de formation dispensées au S3 (parcours B) sont de 550h réparties en :


http://www.iut-informatique.fr Informatique (parcours C)
C.2.6 Horaires S3 — Parcours C

SAÉ spécifique du parcours C TD TP Total Total
S3.C.01 Création/Exploitation BD 120 45 34 79 199
Total du pôle SAÉ du S3 (parcours C) 125 47 35 82 207
aux SAÉ ressources
R3.02 Dév. efficace 20 2 2 4 8 8 16
R3.03 Analyse 20 2 2 4 8 8 16
R3.05 Prog. système 30 3 3 6 12 12 24
R3.06 Archi. Réseaux 20 2 2 4 8 8 16
R3.08 Probabilités 35 5 1 6 22 7 29
R3.09 Cryptographie 25 2 3 5 8 12 20
R3.10 Management SI 40 6 2 8 24 8 32
R3.12 Anglais 30 4 2 6 16 8 24
R3.13 Comm. pro. 30 4 2 6 16 8 24
R3.14 PPP 16 2 1 3 8 5 13
Total du pôle ressources du S3 (parcours C) 425 47 35 82 194 149 343
Les heures de formation dispensées au S3 (parcours C) sont de 550h réparties en :


http://www.iut-informatique.fr Informatique (parcours D)
C.2.7 Horaires S3 — Parcours D

SAÉ spécifique du parcours D TD TP Total Total
S3.D.01 Gestion de proj et dév. 120 45 34 79 199
Total du pôle SAÉ du S3 (parcours D) 125 47 35 82 207
aux SAÉ ressources
R3.02 Dév. efficace 20 2 2 4 8 8 16
R3.03 Analyse 20 2 2 4 8 8 16
R3.05 Prog. système 30 3 3 6 12 12 24
R3.06 Archi. Réseaux 20 2 2 4 8 8 16
R3.08 Probabilités 35 5 1 6 22 7 29
R3.09 Cryptographie 25 2 3 5 8 12 20
R3.10 Management SI 40 6 2 8 24 8 32
R3.12 Anglais 30 4 2 6 16 8 24
R3.13 Comm. pro. 30 4 2 6 16 8 24
R3.14 PPP 16 2 1 3 8 5 13
Total du pôle ressources du S3 (parcours D) 425 47 35 82 194 149 343
Les heures de formation dispensées au S3 (parcours D) sont de 550h réparties en :



S4.A.01 Dév. d'application 45 16 21 37 82
SAÉ commune aux parcours A, B, C et D TD TP Total Total
S4.St Stage
aux SAÉ ressources
R4.01 Architecture logicielle 50 4 4 8 21 21 42
R4.02 Qualité de développement 20 2 2 5 13 18
R4.03 Qualité & non-relationnel 20 1 1 2 9 9 18
R4.04 Méthodes d'optimisation 15 2 2 13 13
R4.05 Anglais 20 2 1 3 13 4 17
R4.06 Comm. interne 20 2 1 3 13 4 17
R4.07 PPP 10 1 1 9 9
Ressources spécifiques du parcours A TD TP Total TD TP Total
R4.A.08 Virtualisation 25 2 1 3 13 9 22
R4.A.09 Management avancé SI 25 2 1 3 13 9 22
R4.A.10 Complément web 27 1 3 4 6 17 23
R4.A.11 Développement mobile 28 2 3 5 6 17 23
R4.A.12 Automates 15 2 2 10 3 13



S4.B.01 Déploiement/Sécurisation 45 18 20 38 83
S4.St Stage
aux SAÉ ressources
R4.05 Anglais 20 2 1 3 13 4 17
R4.06 Comm. interne 20 2 1 3 13 4 17
R4.07 PPP 10 1 1 9 9
Ressources spécifiques du parcours B TD TP Total TD TP Total
R4.B.08 Virtualisation 20 2 1 3 8 9 17
R4.B.09 Management avancé SI 25 2 1 3 13 9 22
R4.B.10 Cryptographie et sécurité 15 2 2 13 13
R4.B.11 Réseau avancé 30 3 3 6 12 12 24
R4.B.12 Sécurité sys. et réseaux 30 2 2 4 13 13 26



S4.C.01 Développement avec BD 45 18 20 38 83
S4.St Stage
aux SAÉ ressources
R4.05 Anglais 20 2 1 3 13 4 17
R4.06 Comm. interne 20 2 1 3 13 4 17
R4.07 PPP 10 1 1 9 9
Ressources spécifiques du parcours C TD TP Total TD TP Total
R4.C.08 Cryptographie et sécurité 15 2 2 13 13
R4.C.09 Réseau avancé 20 1 1 2 9 9 18
R4.C.10 Analyse et visualisation 50 4 4 8 21 21 42
R4.C.11 Management avancé SI 35 4 2 6 16 13 29



S4.D.01 Intégration d'appli. 45 18 20 38 83
S4.St Stage
aux SAÉ ressources
R4.05 Anglais 20 2 1 3 13 4 17
R4.06 Comm. interne 20 2 1 3 13 4 17
R4.07 PPP 10 1 1 9 9
Ressources spécifiques du parcours D TD TP Total TD TP Total
R4.D.08 Réseau avancé 20 1 1 2 9 9 18
R4.D.09 Maths pour la gestion 15 2 2 13 13
R4.D.10 Management avancé SI 85 8 6 14 37 34 71



S5.A.01 Dév. avancé 195 35 19 54 249
Portfolio spécifique du parcours A
P5.A.01 Portfolio 5 2 2 7
aux SAÉ ressources
R5.01 Initiation au management 15 2 2 13 13
R5.03 Communication 30 3 2 5 17 8 25
R5.A.02 PPP 10 2 2 8 8
R5.A.04 Qualité algorithmique 20 2 1 3 13 4 17
R5.A.05 Programmation avancée 40 3 3 6 17 17 34
R5.A.06 Programmation multimédia 15 1 2 3 4 8 12
R5.A.07 Automatisation 15 1 2 3 4 8 12
R5.A.08 Qualité de développement 30 2 2 4 13 13 26
R5.A.09 Virtualisation avancée 20 2 1 3 13 4 17
R5.A.10 Nouvelles BD 43 5 2 7 25 11 36
R5.A.11 Aide à la décision 15 2 2 13 13
R5.A.12 Modélisations math. 40 5 2 7 25 8 33
R5.A.13 Éco. durable et num. 15 3 3 12 12
R5.A.14 Anglais 40 4 2 6 21 13 34



S5.B.01 Évo. d'infrastructure 195 35 19 54 249
Portfolio spécifique du parcours B
P5.B.01 Portfolio 5 2 2 7
aux SAÉ ressources
R5.03 Communication 30 3 2 5 17 8 25
R5.B.02 PPP 10 2 2 8 8
R5.B.04 Programmation système 33 2 3 5 13 15 28
R5.B.05 Automatisation 15 1 2 3 4 8 12
R5.B.06 Services complexes 51 5 4 9 22 20 42
R5.B.07 Virtualisation avancée 20 2 1 3 13 4 17
R5.B.08 Continuité de service 54 6 3 9 30 15 45
R5.B.09 Cybersecurité 40 3 2 5 24 11 35
R5.B.10 Modélisations math. 25 4 4 21 21
R5.B.11 Éco. durable et num. 15 3 3 12 12
R5.B.12 Anglais 40 4 2 6 21 13 34



S5.C.01 Datamining 195 35 19 54 249
Portfolio spécifique du parcours C
P5.C.01 Portfolio 5 2 2 7
aux SAÉ ressources
R5.03 Communication 30 3 2 5 17 8 25
R5.C.02 PPP 10 2 2 8 8
R5.C.04 Web BD 28 1 3 4 7 17 24
R5.C.05 Nouvelles BD 43 5 2 7 25 11 36
R5.C.06 Exploitation BD 30 4 1 5 21 4 25
R5.C.07 Données massives 15 1 1 2 9 4 13
R5.C.08 Techniques d'IA 42 6 2 8 31 3 34
R5.C.09 Statistique inférentielle 30 2 2 4 13 13 26
R5.C.10 Éco. durable et num. 15 3 3 12 12
R5.C.11 Optimisation données SI 50 4 4 8 21 21 42
R5.C.12 Anglais 40 4 2 6 21 13 34



S5.D.01 Adaptation d'un SI 195 35 19 54 249
Portfolio spécifique du parcours D
P5.D.01 Portfolio 5 2 2 7
aux SAÉ ressources
R5.03 Communication 30 3 2 5 17 8 25
R5.D.02 PPP 10 2 2 8 8
R5.D.04 Dev. progiciels 50 4 4 8 21 21 42
R5.D.05 Nouvelles BD 43 5 2 7 25 11 36
R5.D.06 Continuité de service 10 3 3 7 7
R5.D.07 Qualité de développement 30 2 2 4 13 13 26
R5.D.08 Cybersecurité 30 2 2 4 18 8 26
R5.D.09 Aide à la décision 15 2 2 13 13
R5.D.10 Éco. durable et num. 15 3 3 12 12
R5.D.11 Intégration & Perf. SI 60 5 5 10 30 20 50
R5.D.12 Anglais 40 4 2 6 21 13 34



SAÉ spécifiques du parcours A TD TP Total Total
S6.A.01 Évolution d'une appli. 45 14 3 17 62
S6.A.St Stage
Portfolio spécifique du parcours A
P6.A.01 Portfolio 5 2 2 7
aux SAÉ ressources
R6.01 Entrepreneuriat 15 3 3 12 12
R6.02 Droit du numérique et PI 15 3 3 12 12
R6.03 Comm. : information 10 2 2 8 8
R6.A.04 PPP 10 2 2 8 8
R6.A.05 Développement avancé 30 5 2 7 13 10 23
R6.A.06 Maintenance applicative 22 1 1 2 11 9 20



SAÉ spécifiques du parcours B TD TP Total Total
S6.B.01 Optimisation des services 45 14 3 17 62
S6.B.St Stage
Portfolio spécifique du parcours B
P6.B.01 Portfolio 5 2 2 7
aux SAÉ ressources
R6.B.04 PPP 10 2 2 8 8
R6.B.05 Optimisation 26 4 2 6 11 9 20
R6.B.06 Cloud computing 26 2 1 3 13 10 23



SAÉ spécifiques du parcours C TD TP Total Total
S6.C.01 Organisation & protection 45 14 3 17 62
S6.C.St Stage
Portfolio spécifique du parcours C
P6.C.01 Portfolio 5 2 2 7
aux SAÉ ressources
R6.C.04 PPP 10 2 2 8 8
R6.C.05 Administration BD 37 3 3 6 12 19 31
R6.C.06 Aide à la décision 15 3 3 12 12



SAÉ spécifiques du parcours D TD TP Total Total
S6.D.01 Créa. outils décisionnels 45 14 3 17 62
S6.D.St Stage
Portfolio spécifique du parcours D
P6.D.01 Portfolio 5 2 2 7
aux SAÉ ressources
R6.D.04 PPP 10 2 2 8 8
R6.D.05 Maintenance applicative 22 3 3 19 19
R6.D.06 Management innovation 30 6 6 24 24


Référentiel de formation • Coefficients 39
C.3 Coefficients
Les contraintes qui doivent être respectées sont les proportions relatives de coefficients affectés chaque semestre au pôle
SAÉ (y compris le portfolio, évalué les semestres pairs) et au pôle Ressources dans chaque UE.
Semestre Parcours Ratio pôles SAÉ/Ressources

C1 C2 C3 C4 C5 C6
S1 tous parcours 40/60 40/60 40/60 40/60 40/60 40/60
S2 tous parcours 40/60 40/60 40/60 40/60 40/60 40/60
S3 parcours A 40/60 40/60 40/60 40/60 40/60 40/60
S3 parcours B 40/60 40/60 40/60 40/60 40/60 40/60
S3 parcours C 40/60 40/60 40/60 40/60 40/60 40/60
S3 parcours D 40/60 40/60 40/60 40/60 40/60 40/60
S4 parcours A 60/40 60/40 60/40 60/40 60/40 60/40
S4 parcours B 60/40 60/40 60/40 60/40 60/40 60/40
S4 parcours C 60/40 60/40 60/40 60/40 60/40 60/40
S4 parcours D 60/40 60/40 60/40 60/40 60/40 60/40
S5 parcours A 50/50 50/50 50/50
S5 parcours B 50/50 50/50 50/50
S5 parcours C 50/50 50/50 50/50
S5 parcours D 50/50 50/50 50/50
S6 parcours A 60/40 60/40 60/40
S6 parcours B 60/40 60/40 60/40
S6 parcours C 60/40 60/40 60/40
S6 parcours D 60/40 60/40 60/42
C.3.1 Coefficients S1 — Tous parcours
Ressource/SAÉ UE1.1 UE1.2 UE1.3 UE1.4 UE1.5 UE1.6

SAÉ 40 40 40 40 40 40
S1.01 Implémentation 40
S1.02 Comparaison d'algo. 40
S1.03 Installation poste 40
S1.04 Création BD 40
S1.05 Recueil de besoins 40
S1.06 Environnement éco. 40
Portfolio Non évalué ce semestre
P1.01 Portfolio — — — — — —
Ressources 60 60 60 60 60 60
R1.01 Initiation au dev. 42 24
R1.02 Dev. interfaces web 12 18 5
R1.03 Intro. archi. 6 21
R1.04 Intro. systèmes 21
R1.05 Introduction BD 36
R1.06 Maths discrètes 15 18
R1.07 Outils fondamentaux 15
R1.08 Intro Gestion orga. 27 11
R1.09 Intro. Économie 6 11
R1.10 Anglais 6 12 11
R1.11 Bases de la comm. 6 15 11
R1.12 PPP — — — — — 11
Total 100 100 100 100 100 100

C.3.2 Coefficients S2 — Tous parcours

SAÉ 38 38 38 38 38 38
S2.01 Dév. d'application 38
S2.02 Exploration algo. 38
S2.03 Inst. services rés. 38
S2.04 Exploitation BD 38
S2.05 Gestion d'un projet 38
S2.06 Travail d'équipe 38
Portfolio 2 2 2 2 2 2
P2.01 Portfolio 2 2 2 2 2 2
Ressources 60 60 60 60 60 60
R2.01 Dev. objets 21 15
R2.02 Dev. d'apps avec IHM 21 3 4
R2.03 Qualité de dev. 12 6
R2.04 Réseau & bas niveau 12 36
R2.05 Services réseau 15
R2.06 Exploitation BD 30
R2.07 Graphes 21 6
R2.08 Stats descriptives 12
R2.09 Méthodes numériques 12
R2.10 Intro. GSI 12 30
R2.11 Droit 17
R2.12 Anglais 6 6 6 17
R2.13 Comm. technique 6 3 9 11
R2.14 PPP — — — — — 11
Total 100 100 100 100 100 100
C.3.3 Coefficients S3 — Parcours A

SAÉ 40 40 40 40 40 40
S3.A.01 Développement appli 40 40 40 40 40 40
P3.01 Portfolio — — — — — —
Ressources 60 60 60 60 60 60
R3.01 Développement web 15 5 5 10
R3.02 Dév. efficace 10 13
R3.03 Analyse 12 5 10
R3.04 Qualité de développement 15 8 5
R3.05 Prog. système 22
R3.06 Archi. Réseaux 5 18
R3.07 SQL et programmation 25
R3.08 Probabilités 17 5
R3.09 Cryptographie 10 10 5
R3.10 Management SI 10 18 16
R3.11 Droit contrats et num. 8 5 10
R3.12 Anglais 5 5 7 8
R3.13 Comm. pro. 7 16
R3.14 PPP — — — — — 15
Total 100 100 100 100 100 100

C.3.4 Coefficients S3 — Parcours B

SAÉ 40 40 40 40 40 40
S3.B.01 Création et déploiement 40 40 40 40 40 40
P3.01 Portfolio — — — — — —
Ressources 60 60 60 60 60 60
R3.03 Analyse 12 5 10
R3.12 Anglais 5 5 7 8
R3.13 Comm. pro. 7 16
R3.14 PPP — — — — — 15
Total 100 100 100 100 100 100
C.3.5 Coefficients S3 — Parcours C

SAÉ 40 40 40 40 40 40
S3.C.01 Création/Exploitation BD 40 40 40 40 40 40
P3.01 Portfolio — — — — — —
Ressources 60 60 60 60 60 60
R3.03 Analyse 12 5 10
R3.12 Anglais 5 5 7 8
R3.13 Comm. pro. 7 16
R3.14 PPP — — — — — 15
Total 100 100 100 100 100 100

C.3.6 Coefficients S3 — Parcours D

SAÉ 40 40 40 40 40 40
S3.D.01 Gestion de proj et dév. 40 40 40 40 40 40
P3.01 Portfolio — — — — — —
Ressources 60 60 60 60 60 60
R3.03 Analyse 12 5 10
R3.12 Anglais 5 5 7 8
R3.13 Comm. pro. 7 16
R3.14 PPP — — — — — 15
Total 100 100 100 100 100 100

SAÉ 55 55 55 55 55 55
S4.A.01 Dév. d'application 15 15 15 15 15 15
S4.St Stage 40 40 40 40 40 40
P4.01 Portfolio 5 5 5 5 5 5
Ressources 40 40 40 40 40 40
R4.01 Architecture logicielle 16 12 4
R4.02 Qualité de développement 8 10
R4.03 Qualité & non-relationnel 18
R4.04 Méthodes d'optimisation 12
R4.05 Anglais 4 13
R4.06 Comm. interne 6 13
R4.07 PPP — — — — — 10
R4.A.08 Virtualisation 28
R4.A.09 Management avancé SI 4 22
R4.A.10 Complément web 8 4 8 4
R4.A.11 Développement mobile 8 4 8 4
R4.A.12 Automates 12
Total 100 100 100 100 100 100


SAÉ 55 55 55 55 55 55
S4.B.01 Déploiement/Sécurisation 15 15 15 15 15 15
S4.St Stage 40 40 40 40 40 40
P4.01 Portfolio 5 5 5 5 5 5
Ressources 40 40 40 40 40 40
R4.05 Anglais 4 13
R4.07 PPP — — — — — 10
R4.B.08 Virtualisation 10
R4.B.09 Management avancé SI 7 27
R4.B.10 Cryptographie et sécurité 11 4 7
R4.B.11 Réseau avancé 11
R4.B.12 Sécurité sys. et réseaux 11
Total 100 100 100 100 100 100

SAÉ 55 55 55 55 55 55
S4.C.01 Développement avec BD 15 15 15 15 15 15
S4.St Stage 40 40 40 40 40 40
P4.01 Portfolio 5 5 5 5 5 5
Ressources 40 40 40 40 40 40
R4.05 Anglais 4 13
R4.07 PPP — — — — — 10
R4.C.08 Cryptographie et sécurité 7 13 4
R4.C.09 Réseau avancé 20
R4.C.10 Analyse et visualisation 14
R4.C.11 Management avancé SI 11 4 27
Total 100 100 100 100 100 100


SAÉ 55 55 55 55 55 55
S4.D.01 Intégration d'appli. 15 15 15 15 15 15
S4.St Stage 40 40 40 40 40 40
P4.01 Portfolio 5 5 5 5 5 5
Ressources 40 40 40 40 40 40
R4.05 Anglais 4 13
R4.07 PPP — — — — — 10
R4.D.08 Réseau avancé 27
R4.D.09 Maths pour la gestion 12 7
R4.D.10 Management avancé SI 4 12 29
Total 100 100 100 100 100 100
Ressource/SAÉ UE5.1 UE5.2 UE5.6

SAÉ 50 50 50
S5.A.01 Dév. avancé 50 50 50
P5.A.01 Portfolio — — —
Ressources 50 50 50
R5.01 Initiation au management 9
R5.03 Communication 13
R5.A.02 PPP 6
R5.A.04 Qualité algorithmique 2 6
R5.A.05 Programmation avancée 9 7
R5.A.06 Programmation multimédia 2 2 2
R5.A.07 Automatisation 6 2
R5.A.08 Qualité de développement 7 5
R5.A.09 Virtualisation avancée 7 2
R5.A.10 Nouvelles BD 12 4
R5.A.11 Aide à la décision 7
R5.A.12 Modélisations math. 13
R5.A.13 Éco. durable et num. 2 5
R5.A.14 Anglais 3 4 13
Total 100 100 100


SAÉ 50 50 50
S5.B.01 Évo. d'infrastructure 50 50 50
P5.B.01 Portfolio — — —
Ressources 50 50 50
R5.B.02 PPP — — 6
R5.B.04 Programmation système 10 2
R5.B.05 Automatisation 12 2
R5.B.06 Services complexes 10 10
R5.B.07 Virtualisation avancée 10 4
R5.B.08 Continuité de service 13
R5.B.09 Cybersecurité 10
R5.B.10 Modélisations math. 7
R5.B.11 Éco. durable et num. 2 6
R5.B.12 Anglais 8 2 12
Total 100 100 100

SAÉ 50 50 50
S5.C.01 Datamining 50 50 50
P5.C.01 Portfolio — — —
Ressources 50 50 50
R5.C.02 PPP — — 6
R5.C.04 Web BD 4 4
R5.C.05 Nouvelles BD 9 12
R5.C.06 Exploitation BD 7
R5.C.07 Données massives 6
R5.C.08 Techniques d'IA 13
R5.C.09 Statistique inférentielle 7
R5.C.10 Éco. durable et num. 7
R5.C.11 Optimisation données SI 2 26 4
R5.C.12 Anglais 2 8 10
Total 100 100 100


SAÉ 50 50 50
S5.D.01 Adaptation d'un SI 50 50 50
P5.D.01 Portfolio — — —
Ressources 50 50 50
R5.D.02 PPP — — 6
R5.D.04 Dev. progiciels 16 5 4
R5.D.05 Nouvelles BD 10 7
R5.D.06 Continuité de service 5
R5.D.07 Qualité de développement 10 3
R5.D.08 Cybersecurité 10
R5.D.09 Aide à la décision 6
R5.D.10 Éco. durable et num. 5 3
R5.D.11 Intégration & Perf. SI 15 5
R5.D.12 Anglais 4 4 11
Total 100 100 100

SAÉ 55 55 55
S6.A.01 Évolution d'une appli. 10 10 10
S6.A.St Stage 45 45 45
Portfolio 5 5 5
P6.A.01 Portfolio 5 5 5
Ressources 40 40 40
R6.01 Entrepreneuriat 12
R6.02 Droit du numérique et PI 12
R6.03 Comm. : information 7
R6.A.04 PPP — — 7
R6.A.05 Développement avancé 22 22 2
R6.A.06 Maintenance applicative 18 18
Total 100 100 100


SAÉ 55 55 55
S6.B.01 Optimisation des services 10 10 10
S6.B.St Stage 45 45 45
Portfolio 5 5 5
P6.B.01 Portfolio 5 5 5
Ressources 40 40 40
R6.B.04 PPP — — 8
R6.B.05 Optimisation 25 15
R6.B.06 Cloud computing 15 25
Total 100 100 100

SAÉ 55 55 55
S6.C.01 Organisation & protection 10 10 10
S6.C.St Stage 45 45 45
Portfolio 5 5 5
P6.C.01 Portfolio 5 5 5
Ressources 40 40 40
R6.C.04 PPP — — 8
R6.C.05 Administration BD 33 7
R6.C.06 Aide à la décision 7 33
Total 100 100 100

SAÉ 55 55 55
S6.D.01 Créa. outils décisionnels 10 10 10
S6.D.St Stage 45 45 45
Portfolio 5 5 5
P6.D.01 Portfolio 5 5 5
Ressources 40 40 42
R6.D.04 PPP — — 8
R6.D.05 Maintenance applicative 33 15
R6.D.06 Management innovation 7 25 10
Total 100 100 102

Référentiel de formation • Interaction entre SAÉ et ressources 48
C.4 Interaction entre SAÉ et ressources
C.4.1 Fléchage des heures de ressource du S1 — Tous parcours
adaptation locale
Comparaison d'algo.
Environnement éco.
Recueil de besoins
non fléchée
programme
Installation poste
Implémentation
Ressources
national
Création BD
CM/TD et TP
S1.01
S1.02
S1.03
S1.04
S1.05
S1.06
P1.01
Portfolio
X = participation sans for-
mation fléchée.
TDTP TDTP TDTP TDTP TDTP TDTP TDTP TDTP TDTP
R1.01 Initiation au dev. 3 3 3 4 32 38 10 9
R1.02 Dev. interfaces web X 2 4 12 1 4
R1.03 Intro. archi. X 2 1 10 6 3 1
R1.04 Intro. systèmes 1 2 5 14 1 4
R1.05 Introduction BD 3 3 18 18 4 4
R1.06 Maths discrètes 1 2 1 21 7 6 2
R1.07 Outils fondamentaux 2 1 10 7 2 2
R1.08 Intro Gestion orga. 3 1 18 7 4 2
R1.09 Intro. Économie 2 1 14 4 4
R1.10 Anglais 1 1 1 14 7 4 2
R1.11 Bases de la comm. 1 1 1 14 7 4 2
R1.12 PPP 1 8 3 3 1
C.4.2 Fléchage des heures de ressource du S2 — Tous parcours
adaptation locale
Gestion d'un projet
non fléchée
Dév. d'application
programme
Inst. services rés.
Exploration algo.
Travail d'équipe
Exploitation BD
Ressources
national
CM/TD et TP
S2.01
S2.02
S2.03
S2.04
S2.05
S2.06
P2.01
Portfolio

mation fléchée.
TDTP TDTP TDTP TDTP TDTP TDTP TDTP TDTP TDTP
R2.01 Dev. objets 2 2 3 3 20 21 5 4
R2.02 Dev. d'apps avec IHM 3 4 12 17 3 3
R2.03 Qualité de dev. 1 1 2 5 12 3
R2.04 Réseau & bas niveau 3 2 13 8 2 2
R2.05 Services réseau 2 1 7 7 2 1
R2.06 Exploitation BD 2 5 7 21 1 4
R2.07 Graphes 3 2 12 11 4 2
R2.08 Stats descriptives X 1 2 4 7 1
R2.09 Méthodes numériques 1 2 4 7 1
R2.10 Intro. GSI 1 4 2 21 11 4 2
R2.11 Droit 1 2 14 3
R2.12 Anglais 1 1 1 1 1 14 7 3 1
R2.13 Comm. technique X 2 X 1 2 14 7 3 1
R2.14 PPP 3 1 11 3 2

C.4.3 Fléchage des heures de ressource du S3 — Parcours A
adaptation locale
Développement appli
non fléchée
programme
Ressources
national
S3.A.01
CM/TD et TP
P3.01
Portfolio
mation fléchée.
TDTP TDTP TDTP TDTP
R3.01 Développement web 2 5 6 20 2 5
R3.02 Dév. efficace 2 2 7 7 1 1
R3.03 Analyse 2 2 7 7 1 1
R3.05 Prog. système 3 3 10 10 2 2
R3.06 Archi. Réseaux 2 2 7 7 1 1
R3.07 SQL et programmation 3 4 10 14 2 2
R3.08 Probabilités 5 1 18 6 4 1
R3.09 Cryptographie 2 3 7 10 1 2
R3.10 Management SI 6 2 20 7 4 1
R3.12 Anglais 4 2 14 7 2 1
R3.13 Comm. pro. 4 2 14 7 2 1
R3.14 PPP 2 1 7 4 1 1
C.4.4 Fléchage des heures de ressource du S3 — Parcours B adaptation locale

Création et déploiement
non fléchée
programme
Ressources
national
S3.B.01
CM/TD et TP
P3.01
Portfolio

mation fléchée.
TDTP TDTP TDTP TDTP
R3.02 Dév. efficace 2 2 7 7 1 1
R3.03 Analyse 2 2 7 7 1 1
R3.05 Prog. système 3 3 10 10 2 2
R3.12 Anglais 4 2 14 7 2 1
R3.13 Comm. pro. 4 2 14 7 2 1
R3.14 PPP 2 1 7 4 1 1

C.4.5 Fléchage des heures de ressource du S3 — Parcours C
adaptation locale
Création/Exploitation BD
non fléchée
programme
Ressources
national
S3.C.01
CM/TD et TP
P3.01
Portfolio
mation fléchée.
TDTP TDTP TDTP TDTP
R3.02 Dév. efficace 2 2 7 7 1 1
R3.03 Analyse 2 2 7 7 1 1
R3.05 Prog. système 3 3 10 10 2 2
R3.12 Anglais 4 2 14 7 2 1
R3.13 Comm. pro. 4 2 14 7 2 1
R3.14 PPP 2 1 7 4 1 1
C.4.6 Fléchage des heures de ressource du S3 — Parcours D adaptation locale

Gestion de proj et dév.
non fléchée
programme
Ressources
national
S3.D.01
CM/TD et TP
P3.01
Portfolio

mation fléchée.
TDTP TDTP TDTP TDTP
R3.02 Dév. efficace 2 2 7 7 1 1
R3.03 Analyse 2 2 7 7 1 1
R3.05 Prog. système 3 3 10 10 2 2
R3.12 Anglais 4 2 14 7 2 1
R3.13 Comm. pro. 4 2 14 7 2 1
R3.14 PPP 2 1 7 4 1 1

adaptation locale
non fléchée
Dév. d'application
programme
Ressources
national
S4.A.01
CM/TD et TP
P4.01
Portfolio
S4.St
Stage
mation fléchée.
TDTP TDTP TDTP TDTP TDTP
R4.01 Architecture logicielle 4 4 16 16 5 5
R4.02 Qualité de développement 2 3 10 2 3
R4.03 Qualité & non-relationnel 1 1 7 7 2 2
R4.04 Méthodes d'optimisation 2 10 3
R4.05 Anglais 2 1 10 3 3 1
R4.06 Comm. interne 2 1 10 3 3 1
R4.07 PPP 1 7 2
R4.A.08 Virtualisation 2 1 10 7 3 2
R4.A.09 Management avancé SI 2 1 10 7 3 2
R4.A.10 Complément web 1 3 4 13 2 4
R4.A.11 Développement mobile 2 3 5 13 1 4
R4.A.12 Automates 2 7 3 1 1
C.4.8 Fléchage des heures de ressource du S4 — Parcours B
adaptation locale
Déploiement/Sécurisation
non fléchée
programme
Ressources
national
S4.B.01
CM/TD et TP
P4.01
Portfolio
S4.St
Stage

mation fléchée.
R4.05 Anglais 2 1 10 3 3 1
R4.06 Comm. interne 2 1 10 3 3 1
R4.07 PPP 1 7 2
R4.B.08 Virtualisation 2 1 7 7 1 2
R4.B.09 Management avancé SI 2 1 10 7 3 2
R4.B.10 Cryptographie et sécurité 2 10 3
R4.B.11 Réseau avancé 3 3 10 9 2 3
R4.B.12 Sécurité sys. et réseaux 2 2 9 10 4 3

adaptation locale
Développement avec BD
non fléchée
programme
Ressources
national
S4.C.01
CM/TD et TP
P4.01
Portfolio
S4.St
Stage
mation fléchée.
R4.05 Anglais 2 1 10 3 3 1
R4.06 Comm. interne 2 1 10 3 3 1
R4.07 PPP 1 7 2
R4.C.08 Cryptographie et sécurité 2 10 3
R4.C.09 Réseau avancé 1 1 7 7 2 2
R4.C.10 Analyse et visualisation 4 4 16 16 5 5
R4.C.11 Management avancé SI 4 2 13 10 3 3
C.4.10 Fléchage des heures de ressource du S4 — Parcours D
adaptation locale
Intégration d'appli.
non fléchée
programme
Ressources
national
S4.D.01
CM/TD et TP
P4.01
Portfolio
S4.St
Stage

mation fléchée.
R4.05 Anglais 2 1 10 3 3 1
R4.06 Comm. interne 2 1 10 3 3 1
R4.07 PPP 1 7 2
R4.D.08 Réseau avancé 1 1 7 7 2 2
R4.D.09 Maths pour la gestion 2 10 3
R4.D.10 Management avancé SI 8 6 29 26 8 8

adaptation locale
non fléchée
programme
Ressources
Dév. avancé
national
S5.A.01
P5.A.01
CM/TD et TP
Portfolio
mation fléchée.
TDTP TDTP TDTP TDTP
R5.01 Initiation au management 2 9 4
R5.03 Communication 3 2 12 6 5 2
R5.A.02 PPP 2 6 2
R5.A.04 Qualité algorithmique 2 1 9 3 4 1
R5.A.05 Programmation avancée 3 3 12 12 5 5
R5.A.06 Programmation multimédia 1 2 3 6 1 2
R5.A.07 Automatisation 1 2 3 6 1 2
R5.A.08 Qualité de développement 2 2 9 9 4 4
R5.A.09 Virtualisation avancée 2 1 9 3 4 1
R5.A.10 Nouvelles BD 5 2 17 8 8 3
R5.A.11 Aide à la décision 2 9 4
R5.A.12 Modélisations math. 5 2 18 6 7 2
R5.A.13 Éco. durable et num. 3 9 3
R5.A.14 Anglais 4 2 15 9 6 4
C.4.12 Fléchage des heures de ressource du S5 — Parcours B adaptation locale

Évo. d'infrastructure
non fléchée
programme
Ressources
national
S5.B.01
P5.B.01
CM/TD et TP
Portfolio

mation fléchée.
TDTP TDTP TDTP TDTP
R5.B.02 PPP 2 6 2
R5.B.04 Programmation système 2 3 9 11 4 4
R5.B.05 Automatisation 1 2 3 6 1 2
R5.B.06 Services complexes 5 4 15 15 7 5
R5.B.07 Virtualisation avancée 2 1 9 3 4 1
R5.B.08 Continuité de service 6 3 22 10 8 5
R5.B.09 Cybersecurité 3 2 16 8 8 3
R5.B.10 Modélisations math. 4 15 6
R5.B.11 Éco. durable et num. 3 9 3
R5.B.12 Anglais 4 2 15 9 6 4

adaptation locale
non fléchée
programme
Ressources
national
S5.C.01
P5.C.01
Datamining
CM/TD et TP
Portfolio
mation fléchée.
TDTP TDTP TDTP TDTP
R5.C.02 PPP 2 6 2
R5.C.04 Web BD 1 3 5 12 2 5
R5.C.05 Nouvelles BD 5 2 17 8 8 3
R5.C.06 Exploitation BD 4 1 15 3 6 1
R5.C.07 Données massives 1 1 6 3 3 1
R5.C.08 Techniques d'IA 6 2 22 3 9
R5.C.09 Statistique inférentielle 2 2 9 9 4 4
R5.C.10 Éco. durable et num. 3 9 3
R5.C.11 Optimisation données SI 4 4 15 15 6 6
R5.C.12 Anglais 4 2 15 9 6 4
adaptation locale
Adaptation d'un SI
non fléchée
programme
Ressources
national
S5.D.01
P5.D.01
CM/TD et TP
Portfolio

mation fléchée.
TDTP TDTP TDTP TDTP
R5.D.02 PPP 2 6 2
R5.D.04 Dev. progiciels 4 4 15 15 6 6
R5.D.05 Nouvelles BD 5 2 17 8 8 3
R5.D.06 Continuité de service 3 6 1
R5.D.07 Qualité de développement 2 2 9 9 4 4
R5.D.08 Cybersecurité 2 2 12 6 6 2
R5.D.09 Aide à la décision 2 9 4
R5.D.10 Éco. durable et num. 3 9 3
R5.D.11 Intégration & Perf. SI 5 5 21 15 9 5
R5.D.12 Anglais 4 2 15 9 6 4

adaptation locale
Évolution d'une appli.
non fléchée
programme
Ressources
national
S6.A.01
P6.A.01
S6.A.St
CM/TD et TP
Portfolio
Stage
mation fléchée.
R6.01 Entrepreneuriat 3 8 4
R6.02 Droit du numérique et PI 3 9 3
R6.03 Comm. : information 2 6 2
R6.A.04 PPP 2 6 2
R6.A.05 Développement avancé 5 2 11 7 2 3
R6.A.06 Maintenance applicative 1 1 7 6 4 3
C.4.16 Fléchage des heures de ressource du S6 — Parcours B
adaptation locale
Optimisation des services
non fléchée
Ressources programme
national
S6.B.01
P6.B.01
S6.B.St
CM/TD et TP
Portfolio
Stage

mation fléchée.
R6.B.04 PPP 2 6 2
R6.B.05 Optimisation 4 2 9 7 2 2
R6.B.06 Cloud computing 2 1 9 6 4 4

adaptation locale
Organisation & protection
non fléchée
programme
Ressources
national
S6.C.01
P6.C.01
S6.C.St
CM/TD et TP
Portfolio
Stage
mation fléchée.
R6.C.04 PPP 2 6 2
R6.C.05 Administration BD 3 3 9 13 3 6
R6.C.06 Aide à la décision 3 9 3
adaptation locale
Créa. outils décisionnels
non fléchée
Ressources programme
national
S6.D.01
P6.D.01
S6.D.St
CM/TD et TP
Portfolio
Stage

mation fléchée.
R6.D.04 PPP 2 6 2
R6.D.05 Maintenance applicative 3 13 6
R6.D.06 Management innovation 6 18 6

Référentiel de formation • Interaction entre apprentissages critiques, SAÉ et ressources 57
C.5 Interaction entre apprentissages critiques, SAÉ et ressources
C.5.1 Matrice des apprentissages critiques A1 — C1 — Tous parcours

Développer des applications informatiques simples Liste des apprentissages critiques :
AC 1 Implémenter des conceptions simples
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
AC 2 Élaborer des conceptions simples
AC 3 Faire des essais et évaluer leurs résultats en regard des
spécifications
Ressources S1 60
R1.01 Initiation au dev. 42 X X X
Liste des composantes essentielles :
R1.02 Dev. interfaces web 12 X X
CE 1 En respectant les besoins décrits par le client
R1.10 Anglais 6 X X
CE 2 En appliquant les principes algorithmiques
R1.12 PPP 0 0 0 0
CE 3 En veillant à la qualité du code et à sa documentation
SAÉ S1 40 CE 4 En choisissant les ressources techniques appropriées
S1.01 Implémentation 40 X X X
Ressources S2 60
R2.01 Dev. objets 21 X X X
R2.02 Dev. d'apps avec IHM 21 X X
R2.03 Qualité de dev. 12 X X
R2.13 Comm. technique 6 X
R2.14 PPP 0 0 0 0
SAÉ S2 38
S2.01 Dév. d'application 38 X X X X

Appréhender et construire des algorithmes Liste des apprentissages critiques :
AC 1 Analyser un problème avec méthode (découpage en élé-
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
ments algorithmiques simples, structure de données…)

AC 2 Comparer des algorithmes pour des problèmes clas-
siques (tris simples, recherche…)
Ressources S1 60
AC 3 Formaliser et mettre en œuvre des outils mathématiques
R1.01 Initiation au dev. 24 X X
pour l'informatique
R1.03 Intro. archi. 6 X
R1.06 Maths discrètes 15 X
CE 1 En formalisant et modélisant des situations complexes
R1.07 Outils fondamentaux 15 X
CE 2 En recensant les algorithmes et les structures de données
R1.12 PPP 0 0 0
usuels
SAÉ S1 40 CE 3 En s'appuyant sur des schémas de raisonnement
S1.02 Comparaison d'algo. 40 X X X CE 4 En justifiant les choix et validant les résultats
Ressources S2 60
R2.01 Dev. objets 15 X
R2.04 Réseau & bas niveau 12 X
R2.07 Graphes 21 X X
R2.09 Méthodes numériques 12 X X
R2.14 PPP 0 0 0
SAÉ S2 38
S2.02 Exploration algo. 38 X X X


Installer et configurer un poste de travail Liste des apprentissages critiques :
AC 1 Identifier les différents composants (matériels et logiciels)
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
d'un système numérique
AC 2 Utiliser les fonctionnalités de base d'un système multi-
tâches / multiutilisateurs
Ressources S1 60
AC 3 Installer et configurer un système d'exploitation et des
R1.03 Intro. archi. 21 X
outils de développement
R1.04 Intro. systèmes 21 X X
AC 4 Configurer un poste de travail dans un réseau d'entreprise
R1.10 Anglais 12 X
R1.11 Bases de la comm. 6 X
CE 1 En sécurisant le système d'information
R1.12 PPP 0 0 0 0
CE 2 En appliquant les normes en vigueur et les bonnes pra-
SAÉ S1 40 tiques architecturales et de sécurité
S1.03 Installation poste 40 X X X CE 3 En offrant une qualité de service optimale
Ressources S2 60 CE 4 En assurant la continuité d'activité
R2.04 Réseau & bas niveau 36 X X X
R2.05 Services réseau 15 X X
R2.12 Anglais 6 X
R2.14 PPP 0 0 0 0
SAÉ S2 38
S2.03 Inst. services rés. 38 X X X X

Concevoir et mettre en place une base de données à partir Liste des apprentissages critiques :
d'un cahier des charges client AC 1 Mettre à jour et interroger une base de données relation-
nelle (en requêtes directes ou à travers une application)
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 2 Visualiser des données

AC 3 Concevoir une base de données relationnelle à partir d'un
cahier des charges
Ressources S1 60
R1.05 Introduction BD 36 X X
CE 1 En respectant les réglementations sur le respect de la vie
R1.06 Maths discrètes 18 X
privée et la protection des données personnelles
R1.09 Intro. Économie 6 X X
CE 2 En respectant les enjeux économiques, sociétaux et éco-
R1.12 PPP 0 0 0
logiques de l'utilisation du stockage de données, ainsi
SAÉ S1 40 que les différentes infrastructures (data centers, cloud,
S1.04 Création BD 40 X X etc.)
Ressources S2 60 CE 3 En s'appuyant sur des bases mathématiques
R2.06 Exploitation BD 30 X X X CE 4 En assurant la cohérence et la qualité
R2.08 Stats descriptives 12 X
R2.10 Intro. GSI 12 X
R2.12 Anglais 6 X X
R2.14 PPP 0 0 0
SAÉ S2 38
S2.04 Exploitation BD 38 X X X


Identifier les besoins métiers des clients et des utilisateurs Liste des apprentissages critiques :
Coeff.
AC 1 Appréhender les besoins du client et de l'utilisateur
AC 1
AC 2
AC 3
AC 2 Mettre en place les outils de gestion de projet
AC 3 Identifier les acteurs et les différentes phases d'un cycle
Ressources S1 60 de développement
R1.02 Dev. interfaces web 18 X Liste des composantes essentielles :
R1.08 Intro Gestion orga. 27 X CE 1 En communiquant efficacement avec les différents ac-
R1.11 Bases de la comm. 15 X X teurs d'un projet
R1.12 PPP 0 0 0 CE 2 En respectant les règles juridiques et les normes en vi-
gueur
SAÉ S1 40 CE 3 En sensibilisant à une gestion éthique, responsable, du-
S1.05 Recueil de besoins 40 X X rable et interculturelle
Ressources S2 60 CE 4 En adoptant une démarche proactive, créative et critique
R2.02 Dev. d'apps avec IHM 3 X
R2.03 Qualité de dev. 6 X
R2.07 Graphes 6 X
R2.10 Intro. GSI 30 X X X
R2.12 Anglais 6 X
R2.14 PPP 0 0 0
SAÉ S2 38
S2.05 Gestion d'un projet 38 X X X

Identifier ses aptitudes pour travailler dans une équipe Liste des apprentissages critiques :
AC 1 Appréhender l'écosystème numérique
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
AC 2 Découvrir les aptitudes requises selon les différents sec-

teurs informatiques
AC 3 Identifier les statuts, les fonctions et les rôles de chaque
Ressources S1 60
membre d'une équipe pluridisciplinaire
R1.02 Dev. interfaces web 5 X
AC 4 Acquérir les compétences interpersonnelles pour travailler
R1.08 Intro Gestion orga. 11 X
en équipe
R1.09 Intro. Économie 11 X
R1.10 Anglais 11 X
CE 1 En inscrivant sa démarche au sein d'une équipe pluridis-
R1.11 Bases de la comm. 11 X X
ciplinaire
R1.12 PPP 11 X X X X
CE 2 En accompagnant la mise en œuvre des évolutions infor-
SAÉ S1 40 matiques
S1.06 Environnement éco. 40 X X CE 3 En veillant au respect des contraintes juridiques
Ressources S2 60 CE 4 En développant une communication efficace et collabora-
R2.02 Dev. d'apps avec IHM 4 X tive
R2.11 Droit 17 X
R2.12 Anglais 17 X X
R2.13 Comm. technique 11 X X
SAÉ S2 38
S2.06 Travail d'équipe 38 X X X X

C.5.7 Matrice des apprentissages critiques A2 — C1 — Parcours A

Partir des exigences et aller jusqu'à une application complète Liste des apprentissages critiques :
AC 1 Élaborer et implémenter les spécifications fonctionnelles
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
et non fonctionnelles à partir des exigences
AC 2 Appliquer des principes d'accessibilité et d'ergonomie
AC 3 Adopter de bonnes pratiques de conception et de pro-
Ressources S3 60
grammation
R3.01 Développement web 60 X X X
AC 4 Vérifier et valider la qualité de l'application par les tests
R3.02 Dév. efficace 40 X
R3.03 Analyse 48 X
R3.04 Qualité de développement 60 X X
R3.11 Droit contrats et num. 32 X
R3.14 PPP 0 0 0 0
CE 4 En choisissant les ressources techniques appropriées
SAÉ S3 40
S3.A.01 Développement appli 40 X X X
Ressources S4 40
R4.01 Architecture logicielle 93 X X X
R4.02 Qualité de développement 51 X
R4.07 PPP 0 0 0 0
R4.A.10 Complément web 8 X X
R4.A.11 Développement mobile 8 X
SAÉ S4 55
S4.A.01 Dév. d'application 15 X
S4.St Stage 160 X X X X


Sélectionner les algorithmes adéquats pour répondre à un Liste des apprentissages critiques :
problème donné AC 1 Choisir des structures de données complexes adaptées
au problème
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
AC 2 Utiliser des techniques algorithmiques adaptées pour
des problèmes complexes (par ex. recherche opération-
nelle, méthodes arborescentes, optimisation globale, in-
Ressources S3 60
telligence artificielle…)
R3.01 Développement web 20 X
AC 3 Comprendre les enjeux et moyens de sécurisation des
R3.02 Dév. efficace 52 X X X
données et du code
R3.03 Analyse 20 X
AC 4 Évaluer l'impact environnemental et sociétal des solutions
R3.06 Archi. Réseaux 20 X
proposées
R3.08 Probabilités 68 X
R3.09 Cryptographie 40 X
R3.12 Anglais 20 X
R3.14 PPP 0 0 0 0
usuels
S3.A.01 Développement appli 40 X CE 4 En justifiant les choix et validant les résultats
Ressources S4 40
R4.04 Méthodes d'optimisation 68 X
R4.05 Anglais 16 X
R4.07 PPP 0 0 0 0
R4.A.09 Management avancé SI 4 X
R4.A.10 Complément web 4 X
R4.A.12 Automates 12 X X
SAÉ S4 55
S4.A.01 Dév. d'application 15 X X X


Déployer des services dans une architecture réseau Liste des apprentissages critiques :
AC 1 Concevoir et développer des applications communicantes
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 2 Utiliser des serveurs et des services réseaux virtualisés
AC 3 Sécuriser les services et données d'un système
Ressources S3 60
R3.05 Prog. système 88 X
tiques architecturales et de sécurité
R3.06 Archi. Réseaux 72 X X
CE 3 En offrant une qualité de service optimale
CE 4 En assurant la continuité d'activité
R3.12 Anglais 20 X
R3.14 PPP 0 0 0
SAÉ S3 40
S3.A.01 Développement appli 40 X X
Ressources S4 40
R4.01 Architecture logicielle 36 X
R4.07 PPP 0 0 0
R4.A.08 Virtualisation 28 X
SAÉ S4 55
S4.A.01 Dév. d'application 15 X
S4.St Stage 160 X X X

Optimiser une base de données, interagir avec une Liste des apprentissages critiques :
application et mettre en œuvre la sécurité AC 1 Optimiser les modèles de données de l'entreprise
AC 2 Assurer la confidentialité des données (intégrité et sécu-
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
rité)
AC 3 Organiser la restitution de données à travers la program-
mation et la visualisation
Ressources S3 60
R3.01 Développement web 40 X X
R3.07 SQL et programmation 100 X X X
R3.10 Management SI 40 X
que les différentes infrastructures (data centers, cloud,
R3.14 PPP 0 0 0 0
etc.)
SAÉ S3 40 CE 3 En s'appuyant sur des bases mathématiques
S3.A.01 Développement appli 40 X X CE 4 En assurant la cohérence et la qualité
Ressources S4 40
R4.03 Qualité & non-relationnel 82 X X
R4.06 Comm. interne 21 X
R4.07 PPP 0 0 0 0
R4.A.10 Complément web 8 X X
SAÉ S4 55
S4.A.01 Dév. d'application 15 X X


Appliquer une démarche de suivi de projet en fonction des Liste des apprentissages critiques :
besoins métiers des clients et des utilisateurs AC 1 Identifier les processus présents dans une organisation
Coeff.
en vue d'améliorer les systèmes d'information
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
AC 2 Formaliser les besoins du client et de l'utilisateur
AC 3 Identifier les critères de faisabilité d'un projet informatique
Ressources S3 60 AC 4 Définir et mettre en œuvre une démarche de suivi de
R3.03 Analyse 40 X X projet
R3.04 Qualité de développement 32 X Liste des composantes essentielles :
R3.10 Management SI 72 X X X CE 1 En communiquant efficacement avec les différents ac-
R3.11 Droit contrats et num. 40 X teurs d'un projet
R3.12 Anglais 28 X CE 2 En respectant les règles juridiques et les normes en vi-
R3.13 Comm. pro. 28 X gueur
R3.14 PPP 0 0 0 0 CE 3 En sensibilisant à une gestion éthique, responsable, du-
rable et interculturelle
SAÉ S3 40 CE 4 En adoptant une démarche proactive, créative et critique
S3.A.01 Développement appli 40 X X X
Ressources S4 40
R4.07 PPP 0 0 0 0
R4.A.09 Management avancé SI 22 X X
R4.A.10 Complément web 4 X
SAÉ S4 55


Situer son rôle et ses missions au sein d'une équipe Liste des apprentissages critiques :
informatique AC 1 Comprendre la diversité, la structure et la dimension de
l'informatique dans une organisation (ESN, DSI, …)
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
AC 2 Appliquer une démarche pour intégrer une équipe infor-
matique au sein d'une organisation
AC 3 Mobiliser les compétences interpersonnelles pour intégrer
Ressources S3 60
une équipe informatique
R3.10 Management SI 64 X X
R3.12 Anglais 32 X X X
R3.13 Comm. pro. 64 X
ciplinaire
SAÉ S3 40 matiques
S3.A.01 Développement appli 40 X X X CE 3 En veillant au respect des contraintes juridiques
R4.01 Architecture logicielle 16 X tive
R4.06 Comm. interne 52 X X
SAÉ S4 55
C.5.13 Matrice des apprentissages critiques A2 — C1 — Parcours B

Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4

Ressources S3 60
grammation
R3.03 Analyse 48 X
R3.14 PPP 0 0 0 0
SAÉ S3 40
S3.B.01 Création et déploiement 40 X X X
Ressources S4 40
R4.07 PPP 0 0 0 0
SAÉ S4 55
S4.B.01 Déploiement/Sécurisation 15 X


au problème
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
Ressources S3 60
données et du code
R3.03 Analyse 20 X
proposées
R3.12 Anglais 20 X
R3.14 PPP 0 0 0 0
usuels
S3.B.01 Création et déploiement 40 X CE 4 En justifiant les choix et validant les résultats
Ressources S4 40
R4.05 Anglais 16 X
R4.07 PPP 0 0 0 0
R4.B.09 Management avancé SI 7 X
R4.B.10 Cryptographie et sécurité 11 X
SAÉ S4 55
S4.B.01 Déploiement/Sécurisation 15 X X X


Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
Ressources S3 60
R3.12 Anglais 20 X
R3.14 PPP 0 0 0
SAÉ S3 40
S3.B.01 Création et déploiement 40 X X
Ressources S4 40
R4.07 PPP 0 0 0
R4.B.08 Virtualisation 10 X
R4.B.11 Réseau avancé 11 X X
R4.B.12 Sécurité sys. et réseaux 11 X
SAÉ S4 55
S4.B.01 Déploiement/Sécurisation 15 X


Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
rité)
Ressources S3 60
R3.14 PPP 0 0 0 0
etc.)
S3.B.01 Création et déploiement 40 X X CE 4 En assurant la cohérence et la qualité
Ressources S4 40
R4.07 PPP 0 0 0 0
SAÉ S4 55
S4.B.01 Déploiement/Sécurisation 15 X X


Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
S3.B.01 Création et déploiement 40 X X X
Ressources S4 40
R4.07 PPP 0 0 0 0
R4.B.09 Management avancé SI 27 X X
SAÉ S4 55

Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4

Ressources S3 60
ciplinaire
SAÉ S3 40 matiques
S3.B.01 Création et déploiement 40 X X X CE 3 En veillant au respect des contraintes juridiques
SAÉ S4 55

C.5.19 Matrice des apprentissages critiques A2 — C1 — Parcours C

Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
Ressources S3 60
grammation
R3.03 Analyse 48 X
R3.14 PPP 0 0 0 0
SAÉ S3 40
S3.C.01 Création/Exploitation BD 40 X X X
Ressources S4 40
R4.07 PPP 0 0 0 0
SAÉ S4 55
S4.C.01 Développement avec BD 15 X


au problème
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
Ressources S3 60
données et du code
R3.03 Analyse 20 X
proposées
R3.12 Anglais 20 X
R3.14 PPP 0 0 0 0
usuels
S3.C.01 Création/Exploitation BD 40 X CE 4 En justifiant les choix et validant les résultats
Ressources S4 40
R4.05 Anglais 16 X
R4.07 PPP 0 0 0 0
R4.C.08 Cryptographie et sécurité 7 X
R4.C.11 Management avancé SI 11 X
SAÉ S4 55
S4.C.01 Développement avec BD 15 X X X


Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
Ressources S3 60
R3.12 Anglais 20 X
R3.14 PPP 0 0 0
SAÉ S3 40
S3.C.01 Création/Exploitation BD 40 X X
Ressources S4 40
R4.07 PPP 0 0 0
R4.C.09 Réseau avancé 20 X X
SAÉ S4 55
S4.C.01 Développement avec BD 15 X


Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
rité)
Ressources S3 60
R3.14 PPP 0 0 0 0
etc.)
S3.C.01 Création/Exploitation BD 40 X X CE 4 En assurant la cohérence et la qualité
Ressources S4 40
R4.07 PPP 0 0 0 0
R4.C.10 Analyse et visualisation 14 X X
R4.C.11 Management avancé SI 4 X
SAÉ S4 55
S4.C.01 Développement avec BD 15 X X


Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
S3.C.01 Création/Exploitation BD 40 X X X
Ressources S4 40
R4.07 PPP 0 0 0 0
R4.C.11 Management avancé SI 27 X X
SAÉ S4 55

Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4

Ressources S3 60
ciplinaire
SAÉ S3 40 matiques
S3.C.01 Création/Exploitation BD 40 X X X CE 3 En veillant au respect des contraintes juridiques
SAÉ S4 55

C.5.25 Matrice des apprentissages critiques A2 — C1 — Parcours D

Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
Ressources S3 60
grammation
R3.03 Analyse 48 X
R3.14 PPP 0 0 0 0
SAÉ S3 40
S3.D.01 Gestion de proj et dév. 40 X X X
Ressources S4 40
R4.07 PPP 0 0 0 0
SAÉ S4 55
S4.D.01 Intégration d'appli. 15 X


au problème
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
Ressources S3 60
données et du code
R3.03 Analyse 20 X
proposées
R3.12 Anglais 20 X
R3.14 PPP 0 0 0 0
usuels
S3.D.01 Gestion de proj et dév. 40 X CE 4 En justifiant les choix et validant les résultats
Ressources S4 40
R4.05 Anglais 16 X
R4.07 PPP 0 0 0 0
R4.D.09 Maths pour la gestion 12 X
R4.D.10 Management avancé SI 4 X
SAÉ S4 55
S4.D.01 Intégration d'appli. 15 X X X


Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
Ressources S3 60
R3.12 Anglais 20 X
R3.14 PPP 0 0 0
SAÉ S3 40
S3.D.01 Gestion de proj et dév. 40 X X
Ressources S4 40
R4.07 PPP 0 0 0
R4.D.08 Réseau avancé 27 X X
SAÉ S4 55
S4.D.01 Intégration d'appli. 15 X

Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
rité)
Ressources S3 60
R3.14 PPP 0 0 0 0
etc.)
S3.D.01 Gestion de proj et dév. 40 X X CE 4 En assurant la cohérence et la qualité
Ressources S4 40
R4.07 PPP 0 0 0 0
R4.D.10 Management avancé SI 12 X
SAÉ S4 55
S4.D.01 Intégration d'appli. 15 X X


Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
S3.D.01 Gestion de proj et dév. 40 X X X
Ressources S4 40
R4.07 PPP 0 0 0 0
R4.D.09 Maths pour la gestion 7 X
R4.D.10 Management avancé SI 29 X X X
SAÉ S4 55

Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4

Ressources S3 60
ciplinaire
SAÉ S3 40 matiques
S3.D.01 Gestion de proj et dév. 40 X X X CE 3 En veillant au respect des contraintes juridiques
SAÉ S4 55


Adapter des applications sur un ensemble de supports Liste des apprentissages critiques :
AC 1 Choisir et implémenter les architectures adaptées
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 2 Faire évoluer une application existante
AC 3 Intégrer des solutions dans un environnement de produc-
tion
Ressources S5 50
R5.A.04 Qualité algorithmique 2 X
R5.A.05 Programmation avancée 9 X
R5.A.06 Programmation multimédia 2 X
R5.A.07 Automatisation 6 X X
R5.A.08 Qualité de développement 7 X
R5.A.09 Virtualisation avancée 7 X X
R5.A.10 Nouvelles BD 12 X X
R5.A.13 Éco. durable et num. 2 X
R5.A.14 Anglais 3 X
SAÉ S5 50
S5.A.01 Dév. avancé 50 X X
Ressources S6 40
R6.A.04 PPP 0 0 0
R6.A.05 Développement avancé 22 X X X
R6.A.06 Maintenance applicative 18 X X X
SAÉ S6 55
S6.A.01 Évolution d'une appli. 10 X
S6.A.St Stage 45 X X X


Analyser et optimiser des applications Liste des apprentissages critiques :
AC 1 Anticiper les résultats de diverses métriques (temps d'exé-
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
cution, occupation mémoire…)
AC 2 Profiler, analyser et justifier le comportement d'un code
existant
Ressources S5 50
AC 3 Choisir et utiliser des bibliothèques et méthodes dédiées
R5.A.04 Qualité algorithmique 6 X X
au domaine d'application (imagerie, immersion, intelli-
R5.A.05 Programmation avancée 7 X
gence artificielle, jeux vidéos, parallélisme, calcul for-
mel…)
R5.A.08 Qualité de développement 5 X
R5.A.09 Virtualisation avancée 2 X
R5.A.10 Nouvelles BD 4 X
R5.A.11 Aide à la décision 7 X X
usuels
R5.A.12 Modélisations math. 13 X
CE 3 En s'appuyant sur des schémas de raisonnement
R5.A.14 Anglais 4 X
CE 4 En justifiant les choix et validant les résultats
SAÉ S5 50
S5.A.01 Dév. avancé 50 X X
Ressources S6 40
R6.A.04 PPP 0 0 0
R6.A.05 Développement avancé 22 X
R6.A.06 Maintenance applicative 18 X
SAÉ S6 55
S6.A.01 Évolution d'une appli. 10 X
S6.A.St Stage 45 X X X


Manager une équipe informatique Liste des apprentissages critiques :
AC 1 Organiser et partager une veille numérique
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
AC 2 Identifier les enjeux de l'économie de l'innovation numé-
rique
AC 3 Guider la conduite du changement informatique au sein
Ressources S5 50
d'une organisation
R5.01 Initiation au management 32 X X
R5.03 Communication 58 X
R5.A.02 PPP 6 X
ciplinaire
R5.A.07 Automatisation 2 X
R5.A.13 Éco. durable et num. 5 X
matiques
R5.A.14 Anglais 13 X X X
CE 3 En veillant au respect des contraintes juridiques
SAÉ S5 50 CE 4 En développant une communication efficace et collabora-
S5.A.01 Dév. avancé 50 X tive
Ressources S6 40
R6.01 Entrepreneuriat 45 X X X
R6.02 Droit du numérique et PI 45 X X
R6.03 Comm. : information 29 X X
R6.A.04 PPP 7 X X X X
R6.A.05 Développement avancé 2 X
SAÉ S6 55
S6.A.01 Évolution d'une appli. 10 X X X
S6.A.St Stage 45 X X X X

Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3

tion
Ressources S5 50
R5.B.02 PPP 0 0 0
R5.B.04 Programmation système 10 X
R5.B.05 Automatisation 12 X X
R5.B.06 Services complexes 10 X
R5.B.07 Virtualisation avancée 10 X
R5.B.12 Anglais 8 X
SAÉ S5 50
S5.B.01 Évo. d'infrastructure 50 X X X
Ressources S6 40
R6.B.04 PPP 0 0 0
R6.B.05 Optimisation 25 X X
R6.B.06 Cloud computing 15 X
SAÉ S6 55
S6.B.01 Optimisation des services 10 X
S6.B.St Stage 45 X X X


Faire évoluer et maintenir un système informatique Liste des apprentissages critiques :
communicant en conditions opérationnelles AC 1 Créer des processus de traitement automatisé (solution
de gestion de configuration et de parc, intégration et dé-
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
ploiement continu…)
AC 2 Configurer un serveur et des services réseaux de manière
avancée (virtualisation…)
Ressources S5 50
AC 3 Appliquer une politique de sécurité au niveau de l'infra-
R5.B.02 PPP 0 0 0 0
structure
R5.B.04 Programmation système 2 X X
AC 4 Déployer et maintenir un réseau d'organisation en fonction
R5.B.06 Services complexes 10 X X X
de ses besoins
R5.B.07 Virtualisation avancée 4 X X
R5.B.08 Continuité de service 13 X X
R5.B.09 Cybersecurité 10 X
R5.B.10 Modélisations math. 7 X
R5.B.11 Éco. durable et num. 2 X
R5.B.12 Anglais 2 X
SAÉ S5 50
S5.B.01 Évo. d'infrastructure 50 X X X
Ressources S6 40
R6.B.04 PPP 0 0 0 0
R6.B.05 Optimisation 15 X X X
R6.B.06 Cloud computing 25 X X
SAÉ S6 55
S6.B.01 Optimisation des services 10 X X X
S6.B.St Stage 45 X X X X


Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
rique
Ressources S5 50
d'une organisation
R5.B.02 PPP 6 X X X X
R5.B.05 Automatisation 2 X
ciplinaire
R5.B.11 Éco. durable et num. 6 X
R5.B.12 Anglais 12 X X X
matiques
SAÉ S5 50 CE 3 En veillant au respect des contraintes juridiques
S5.B.01 Évo. d'infrastructure 50 X X X X CE 4 En développant une communication efficace et collabora-
tive
Ressources S6 40
R6.B.04 PPP 8 X X X X
SAÉ S6 55
S6.B.01 Optimisation des services 10 X X
S6.B.St Stage 45 X X X X


Administrer une base de données, concevoir et réaliser des Liste des apprentissages critiques :
systèmes d'informations décisionnels AC 1 Capturer et stocker des ensembles volumineux et com-
plexes de données hétérogènes
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
AC 2 Préparer et extraire les données pour l'exploitation
AC 3 Appliquer des méthodes d'exploration et d'exploitation
des données (apprentissage, informatique décisionnelle
Ressources S5 50
ou fouille de données)
R5.C.02 PPP 0 0 0 0
AC 4 Mettre en production et optimiser le système de gestion
R5.C.04 Web BD 4 X
de données de l'entreprise
R5.C.05 Nouvelles BD 9 X X
R5.C.06 Exploitation BD 7 X X X
R5.C.07 Données massives 6 X X X
R5.C.08 Techniques d'IA 13 X X X
R5.C.09 Statistique inférentielle 7 X
R5.C.11 Optimisation données SI 2 X
R5.C.12 Anglais 2 X
etc.)
S5.C.01 Datamining 50 X X X CE 4 En assurant la cohérence et la qualité
Ressources S6 40
R6.C.04 PPP 0 0 0 0
R6.C.05 Administration BD 33 X
R6.C.06 Aide à la décision 7 X
SAÉ S6 55
S6.C.01 Organisation & protection 10 X
S6.C.St Stage 45 X X X X

Participer à la conception et à la mise en oeuvre d'un projet Liste des apprentissages critiques :
système d'information AC 1 Mesurer les impacts économiques, sociétaux et technolo-
giques d'un projet informatique
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 2 Savoir intégrer un projet informatique dans le système

d'information d'une organisation
AC 3 Savoir adapter un système d'information
Ressources S5 50
R5.C.02 PPP 0 0 0
CE 1 En communiquant efficacement avec les différents ac-
R5.C.04 Web BD 4 X
teurs d'un projet
R5.C.05 Nouvelles BD 12 X
CE 2 En respectant les règles juridiques et les normes en vi-
R5.C.11 Optimisation données SI 26 X X X
gueur
R5.C.12 Anglais 8 X
CE 3 En sensibilisant à une gestion éthique, responsable, du-
SAÉ S5 50 rable et interculturelle
S5.C.01 Datamining 50 X X X CE 4 En adoptant une démarche proactive, créative et critique
Ressources S6 40
R6.C.04 PPP 0 0 0
R6.C.05 Administration BD 7 X
R6.C.06 Aide à la décision 33 X
SAÉ S6 55
S6.C.01 Organisation & protection 10 X X
S6.C.St Stage 45 X X X


Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
rique
Ressources S5 50
d'une organisation
R5.C.02 PPP 6 X X X X
R5.C.10 Éco. durable et num. 7 X
ciplinaire
R5.C.11 Optimisation données SI 4 X
R5.C.12 Anglais 10 X X X
matiques
SAÉ S5 50 CE 3 En veillant au respect des contraintes juridiques
S5.C.01 Datamining 50 X X CE 4 En développant une communication efficace et collabora-
Ressources S6 40 tive
R6.C.04 PPP 8 X X X X
SAÉ S6 55
S6.C.01 Organisation & protection 10 X X
S6.C.St Stage 45 X X X X

Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3

tion
Ressources S5 50
R5.D.02 PPP 0 0 0
R5.D.04 Dev. progiciels 16 X X
R5.D.05 Nouvelles BD 10 X X
R5.D.07 Qualité de développement 10 X X
R5.D.08 Cybersecurité 10 X
R5.D.12 Anglais 4 X
SAÉ S5 50
S5.D.01 Adaptation d'un SI 50 X X X
Ressources S6 40
R6.D.04 PPP 0 0 0
R6.D.05 Maintenance applicative 33 X X X
R6.D.06 Management innovation 7 X
SAÉ S6 55
S6.D.01 Créa. outils décisionnels 10 X
S6.D.St Stage 45 X X X


Participer à la conception et à la mise en oeuvre d'un projet Liste des apprentissages critiques :
système d'information AC 1 Mesurer les impacts économiques, sociétaux et technolo-
giques d'un projet informatique
Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 2 Savoir intégrer un projet informatique dans le système
d'information d'une organisation
Ressources S5 50
R5.D.02 PPP 0 0 0
CE 1 En communiquant efficacement avec les différents ac-
R5.D.04 Dev. progiciels 5 X
teurs d'un projet
R5.D.05 Nouvelles BD 7 X X
CE 2 En respectant les règles juridiques et les normes en vi-
R5.D.06 Continuité de service 5 X X
gueur
R5.D.07 Qualité de développement 3 X
CE 3 En sensibilisant à une gestion éthique, responsable, du-
R5.D.09 Aide à la décision 6 X
R5.D.10 Éco. durable et num. 5 X
CE 4 En adoptant une démarche proactive, créative et critique
R5.D.11 Intégration & Perf. SI 15 X X X
R5.D.12 Anglais 4 X
SAÉ S5 50
S5.D.01 Adaptation d'un SI 50 X X X
Ressources S6 40
R6.D.04 PPP 0 0 0
R6.D.05 Maintenance applicative 15 X
R6.D.06 Management innovation 25 X X
SAÉ S6 55
S6.D.01 Créa. outils décisionnels 10 X
S6.D.St Stage 45 X X X


Coeff.
AC 1
AC 2
AC 3
AC 4
rique
Ressources S5 50
d'une organisation
R5.D.02 PPP 6 X X X X
R5.D.04 Dev. progiciels 4 X
ciplinaire
R5.D.10 Éco. durable et num. 3 X
R5.D.11 Intégration & Perf. SI 5 X
matiques
R5.D.12 Anglais 11 X X X
CE 3 En veillant au respect des contraintes juridiques
SAÉ S5 50 CE 4 En développant une communication efficace et collabora-
S5.D.01 Adaptation d'un SI 50 X X X tive
Ressources S6 42
R6.D.04 PPP 8 X X X X
R6.D.06 Management innovation 10 X X X X
SAÉ S6 55
S6.D.01 Créa. outils décisionnels 10 X X X
S6.D.St Stage 45 X X X X

Référentiel de formation • Fiches SAÉ et Ressources 87
C.6 Fiches SAÉ et Ressources

Semestre 1, SAÉ
S1.01 Implémentation d'un besoin client . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
S1.02 Comparaison d'approches algorithmiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
S1.03 Installation d'un poste pour le développement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
S1.04 Création d'une base de données . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
S1.05 Recueil de besoins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
S1.06 Découverte de l'environnement économique et écologique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Semestre 1, Ressources
R1.01 Initiation au développement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
R1.02 Développement d'interfaces web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
R1.03 Introduction à l'architecture des ordinateurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
R1.04 Introduction aux systèmes d'exploitation et à leur fonctionnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
R1.05 Introduction aux bases de données et SQL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104
R1.06 Mathématiques discrètes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
R1.07 Outils mathématiques fondamentaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
R1.08 Introduction à la gestion des organisations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
R1.09 Introduction à l'économie durable et numérique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
R1.10 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
R1.11 Bases de la communication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
R1.12 Projet professionnel et personnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Semestre 2, SAÉ
S2.01 Développement d'une application . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
S2.02 Exploration algorithmique d'un problème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
S2.03 Installation de services réseau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
S2.04 Exploitation d'une base de données . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
S2.05 Gestion d'un projet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
S2.06 Organisation d'un travail d'équipe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
R2.01 Développement orienté objets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
R2.02 Développement d'applications avec IHM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
R2.03 Qualité de développement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
R2.04 Communication et fonctionnement bas niveau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
R2.05 Introduction aux services réseaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
R2.06 Exploitation d'une base de données . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
R2.07 Graphes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
R2.08 Outils numériques pour les statistiques descriptives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
R2.09 Méthodes numériques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
R2.10 Introduction à la gestion des systèmes d'information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
R2.11 Introduction au droit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .131
R2.12 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
R2.13 Communication technique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
R2.14 Projet professionnel et personnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Semestre 3, SAÉ
S3.A.01 Développement d'une application . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
S3.B.01 Création et déploiement de services applicatifs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
S3.C.01 Création et exploitation d'une base de données . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
S3.D.01 Gestion de projet et développement logiciel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
R3.01 Développement web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
R3.02 Développement efficace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
R3.03 Analyse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142
R3.05 Programmation système . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
R3.06 Architecture des réseaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
R3.07 SQL dans un langage de programmation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146
R3.08 Probabilités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147

R3.09 Cryptographie et sécurité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

R3.10 Management des systèmes d'information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
R3.11 Droit des contrats et du numérique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
R3.12 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
R3.13 Communication professionnelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
R3.14 Projet personnel et professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Semestre 4, SAÉ
S4.A.01 Développement d'une application complexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
S4.B.01 Déployer et sécuriser des services dans un réseau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .155
S4.C.01 Développement avec une base de données et visualisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
S4.D.01 Intégration d'une application et gestion de projet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
S4.St Stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
R4.01 Architecture logicielle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
R4.03 Qualité et au-delà du relationnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
R4.04 Méthodes d'optimisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
R4.05 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
R4.06 Communication interne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
R4.07 Projet personnel et professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
R4.A.08 Virtualisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
R4.A.09 Management avancé des systèmes d'information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
R4.A.10 Complément web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
R4.A.11 Développement pour applications mobiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
R4.A.12 Automates et Langages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
R4.B.08 Virtualisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
R4.B.09 Management avancé des systèmes d'information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
R4.B.10 Cryptographie et sécurité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
R4.B.11 Réseau avancé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
R4.B.12 Sécurité système et réseaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
R4.C.08 Cryptographie et sécurité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
R4.C.09 Réseau avancé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .178
R4.C.10 Analyse et visualisation avancée des données . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
R4.C.11 Management avancé des systèmes d'information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
R4.D.08 Réseau avancé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .181
R4.D.09 Outils mathématiques pour la gestion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
R4.D.10 Management avancé des systèmes d'information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Semestre 5, SAÉ
S5.A.01 Développement avancé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
S5.B.01 Évolution d'une infrastructure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
S5.C.01 Proposer une solution optimisée à partir de données internes et externes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
S5.D.01 Adaptation d'un système d'information à des nouveaux besoins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
R5.01 Initiation au management d'une équipe de projet informatique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
R5.03 Politique de communication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
R5.A.02 Projet personnel et professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
R5.A.04 Qualité algorithmique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
R5.A.05 Programmation avancée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
R5.A.06 Sensibilisation à la programmation multimédia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
R5.A.07 Automatisation de la chaîne de production . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
R5.A.08 Qualité de développement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
R5.A.09 Virtualisation avancée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
R5.A.10 Nouveaux paradigmes de base de données . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
R5.A.11 Méthodes d'optimisation pour l'aide à la décision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
R5.A.12 Modélisations mathématiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
R5.A.13 Économie durable et numérique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
R5.A.14 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
R5.B.02 Projet personnel et professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206

R5.B.04 Programmation avancée en système . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207

R5.B.05 Automatisation de la chaîne de production . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
R5.B.06 Installation & Configuration de services complexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
R5.B.07 Virtualisation avancée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
R5.B.08 Continuité de service . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
R5.B.09 Cybersecurité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
R5.B.10 Modélisations mathématiques pour les applications communicantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
R5.B.11 Économie durable et numérique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
R5.B.12 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
R5.C.02 Projet personnel et professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
R5.C.04 Programmation au format Web des informations décisionnelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
R5.C.05 Nouveaux paradigmes de base de données . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
R5.C.06 Exploitation de la base de données . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
R5.C.07 Données massives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
R5.C.08 Techniques d'intelligence artificielle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
R5.C.09 Statistique inférentielle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
R5.C.10 Économie durable et numérique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
R5.C.11 Optimisation des données et des systèmes décisionnels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
R5.C.12 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
R5.D.02 Projet personnel et professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
R5.D.04 Développement pour progiciels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
R5.D.05 Nouveaux paradigmes de base de données . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
R5.D.06 Continuité de service . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
R5.D.07 Qualité de développement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
R5.D.08 Cybersecurité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
R5.D.09 Méthodes d'optimisation pour l'aide à la décision. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .232
R5.D.10 Économie durable et numérique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
R5.D.11 Intégration et performance des systèmes d'information. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .234
R5.D.12 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235
Semestre 6, SAÉ
S6.A.01 Évolution d'une application existante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
S6.A.St Stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
S6.B.01 Optimisation des services . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
S6.B.St Stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
S6.C.01 Organisation et protection de données . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
S6.C.St Stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
S6.D.01 Création d'outils pour l'aide à la décision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
S6.D.St Stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
R6.01 Initiation à l'entrepreneuriat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
R6.02 Droit du numérique et de la propriété intellectuelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
R6.03 Communication : organisation et diffusion de l'information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
R6.A.04 Projet personnel et professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
R6.A.05 Développement avancé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .252
R6.A.06 Maintenance applicative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
R6.B.04 Projet personnel et professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254
R6.B.05 Optimisation des services complexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
R6.B.06 Cloud computing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
R6.C.04 Projet personnel et professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257
R6.C.05 Administration des bases de données . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
R6.C.06 Méthodes d'optimisation pour l'aide à la décision. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .259
R6.D.04 Projet personnel et professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260
R6.D.05 Maintenance applicative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
R6.D.06 Management du changement et de l'innovation numérique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262

S.A.É.
Implémentation d’un besoin client
S1.01 Compétence 1 : Réaliser > Implémentation
Problématique professionnelle et objectifs Description générique

La problématique professionnelle est la création de tout En partant d'un besoin exprimé par un client, l'objectif est
ou partie d'une application simple. Cette SAÉ permet une de réaliser une application qui réponde à ce besoin.
première mise en pratique du développement autour d'un Livrables attendus dans le monde professionnel
besoin client. – Code de l'application
– Traces d'exécution des jeux d'essais
Cursus S1
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12h PT Coefficient de pondération
Formation complémentaire . . . . . . . . . . . 4h TD et 3h TP UE Parcours Coeff.
Exemple de répartition de ressources :
UE 1.1 tous parcours 40%
R1.01 Initiation au dev. . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 3h TP
R1.02 Dev. interfaces web
R1.10 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP Compétence 1
Cela représente un total (encadrement et formation
confondus) de 19h. Développer des applications informatiques simples
AC 1 Implémenter des conceptions simples

AC 3 Faire des essais et évaluer leurs résultats en regard
des spécifications
Exemple 1 : Annuaire
Compétence 1 : Réaliser > Implémentation > Exemple 1
Une organisation a besoin d'un annuaire numérique. Cette application doit reprendre toutes les données clients possé-
dées par l'organisation (par ex : Nom, Prénom, Adresse, Numéro de téléphone…). Elle devra permettre la saisie, la
modification et la consultation de ces données, de manière structurée et lisible.
Format pédagogique : projet
Problématique professionnelle : L'objectif est de pouvoir montrer sa capacité à développer une application permettant
la création, la modification et la consultation des données d'une organisation.
Préconisations d'évaluation : 3 axes devront être évalués sur la production du projet. En premier lieu, la manière
dont les fonctionnalités auront été implémentées (nommage, choix des structures de données, modularité, …), puis
la complétude des fonctionnalités demandées par le client, enfin la qualité des traces des jeux d'essais permettant la
validation de ces fonctionnalités.
Exemple 2 : Jeux de confrontation

Compétence 1 : Réaliser > Implémentation > Exemple 2
Un ensemble de jeux de confrontation avec l'ordinateur (trouver le nombre choisi, trouver la suite…) doit être développé
au sein d'une même application. Un menu sera donc nécessaire pour choisir le jeu, mais également pour afficher son
score, les meilleurs scores…
Problématique professionnelle : L'objectif est de pouvoir montrer sa capacité à développer une application répondant
à un ensemble d'algorithmes de jeux.
Préconisations d'évaluation : 3 axes devront être évalués sur la production du projet. En premier lieu, la manière
dont les fonctionnalités auront été implémentées (nommage, choix des structures de données, modularité, …), puis
la complétude des fonctionnalités demandées par le client, enfin la qualité des traces des jeux d'essais permettant la
validation de ces fonctionnalités.

S.A.É.
Comparaison d’approches algorithmiques
S1.02 Compétence 2 : Optimiser > Comparaison d’algo.

La problématique professionnelle est le choix d'une En partant d'un besoin exprimé par un client, il faut
approche de résolution de problème. Cette SAÉ permet réaliser une implémentation, comparer plusieurs
une première réflexion autour des stratégies approches pour la résolution d'un problème et effectuer
algorithmiques pour résoudre un même problème. des mesures de performance simples.
Livrables attendus dans le monde professionnel
Cursus S1 – Code de l'application
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12h PT – Présentation du problème et de la comparaison des
Formation complémentaire . . . . . . . . . . . 6h TD et 5h TP différentes approches
R1.01 Initiation au dev. . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 4h TP Coefficient de pondération
R1.03 Intro. archi. UE Parcours Coeff.
R1.06 Maths discrètes . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP UE 1.2 tous parcours 40%
R1.07 Outils fondamentaux . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP
confondus) de 23h. Compétence 2
Appréhender et construire des algorithmes
Tous les AC
Exemple 1 : Moteur de jeu

Compétence 2 : Optimiser > Comparaison d’algo. > Exemple 1
Un club de jeu souhaite proposer un jeu (solitaire ou multi-joueurs) aux règles simples (bataille navale, othello, Tetris,
labyrinthe…). L'interface graphique est déjà codée. Il faut développer le reste de l'application (le moteur du jeu). Une
stratégie de jeu peut être incluse pour l'ordinateur. Divers aspects de l'application nécessitent des choix d'implémenta-
tion.
Formats pédagogiques : TP encadré, projet, éventuellement concours
Problématique professionnelle : L'utilisation de jeux simples permet de poser un cadre propice au début de la montée
en compétence. La programmation d'un algorithme, une fois dégagé de contraintes nécessitant une technicité plus
élevée, est un problème qui apparaît fréquemment. Un jeu est gouverné par des règles qui ressemblent beaucoup à un
algorithme formalisé, mais le passage de l'un à l'autre permet souvent plusieurs approches pour aboutir théoriquement
au même résultat. Programmer une stratégie de réponse totalement informatisée permet de perfectionner et la tech-
nique de programmation, et l'imagination de solutions algorithmiques.
Préconisations d'évaluation : Une grande importance doit être accordée à l'exactitude des solutions proposées, et
dans une moindre mesure aux performances (selon la mesure du jeu : nombre de points, places dans un classement).
Les solutions complexes ou inhabituelles devront faire l'objet d'un retour pour vérifier leur compréhension et éviter un
aspect trop "recette de cuisine" ; on s'attachera à avoir des solutions bien comprises.

S.A.É.Exemple
Exemple 2 : Démonstration d’algorithmes
S1.02 Compétence 2 : Optimiser > Comparaison d’algo. > Exemple 2
Dans le cadre d'une action de vulgarisation scientifique, une université aimerait produire des démonstrations interac-
tives d'algorithmes typiques en expliquant le fonctionnement. Une implémentation de l'algorithme doit être proposée.
Formats pédagogiques : projet, documents (vidéos par ex.), éventuellement présentation au public (hors formation)
Problématique professionnelle : La vulgarisation permet de bien comprendre des concepts, et permet aussi de
montrer des approches différentes pour un même résultat tout en forçant à expliquer les situations favorables. C'est
une approche très utile dans le milieu professionnel où l'on est amené à expliquer ses choix.
Préconisations d'évaluation : L'évaluation se fera sur les démonstrations possibles ainsi que sur le code produit qui
devra répondre exactement aux problèmes classiques posés. Une bonne vulgarisation peut apporter un plus, mais ne
doit pas se faire aux dépens d'un déroulement correct de l'algorithme.
Exemple 3 : Approfondissement SAÉ C1 S1

Compétence 2 : Optimiser > Comparaison d’algo. > Exemple 3
Le thème de la SAÉ C1 S1 est approfondi. On en explore plus particulièrement les aspects algorithmiques et d'implé-
mentation.
Problématique professionnelle : Les choix algorithmiques sont souvent intégrés dans les multiples décisions lors de
la création d'une application suffisamment riche pour exposer des choix.
Préconisations d'évaluation : L'évaluation fera attention à bien faire la part des choses entre les aspects liés à la
conception et les aspects algorithmiques et performance.

S.A.É.
Installation d’un poste pour le développement
S1.03 Compétence 3 : Administrer > Installation poste

La problématique professionnelle est de préparer un En partant d'un besoin exprimé par un client, il faut
poste de travail pour des besoins de développement. identifier les outils les plus adaptés aux besoins, les
Cette SAÉ permet d'expérimenter les missions installer, les configurer et créer une notice d'utilisation.
d'installation de poste de travail. Livrables attendus dans le monde professionnel
– Dossier d'étude et de choix des solutions
Cursus S1 – Notice d'utilisation
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12h PT – Présentation orale
Formation complémentaire . . . . . . . . . . . 4h TD et 4h TP – Schéma de l'architecture logicielle
R1.03 Intro. archi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2h TD et 1h TP Coefficient de pondération
R1.04 Intro. systèmes . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 2h TP UE Parcours Coeff.
R1.10 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0h TD et 1h TP UE 1.3 tous parcours 40%
R1.11 Bases de la comm. . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP
Installer et configurer un poste de travail
AC 1 Identifier les différents composants (matériels et

logiciels) d'un système numérique
AC 2 Utiliser les fonctionnalités de base d'un système
multitâches / multiutilisateurs
AC 3 Installer et configurer un système d'exploitation et
des outils de développement
Exemple 1 : Dual boot sur machine physique

Compétence 3 : Administrer > Installation poste > Exemple 1
Une machine physique doit être installée en dual boot, avec un outil de développement ou un IDE. Les comptes
utilisateurs doivent être configurés.
Problématique professionnelle : Développer des applications informatiques compatibles avec plusieurs systèmes
est une nécessité. Pour faciliter les tests, disposer d'une machine possédant les différents systèmes est un avantage
pour le déploiement. L'objectif est d'apprendre à installer une machine multi-systèmes et à configurer des outils de
développement adaptés aux besoins d'une organisation.
Préconisations d'évaluation : Il faut être capable d'expliquer et de reproduire ce travail sur différentes plateformes. On
fournira une notice d'installation et d'utilisation et devra être capable d'expliquer son travail oralement.

S.A.É.Exemple
Exemple 2 : Installation de machine virtuelle
S1.03 Compétence 3 : Administrer > Installation poste > Exemple 2
Une machine virtuelle doit être installée, avec un système d'exploitation et des outils de développement.
Problématique professionnelle : Par la réduction du nombre de machines physiques, la virtualisation devient un enjeu
économique et environnemental pour l'entreprise. Mais au niveau technique, cela reste un exercice souvent difficile.
L'objectif est de faire installer, sur une machine physique, une plateforme logicielle permettant de créer et d'exécuter
une ou plusieurs représentations virtuelles d'un ordinateur avec ses différentes ressources.
Préconisations d'évaluation : Il faut être capable de faire les bons choix au niveau du paramétrage et d'expliquer
sa démarche. On fournira un compte rendu détaillant les étapes et les options de l'installation ainsi qu'une notice
d'utilisation. On doit être en mesure d'expliquer son travail en prenant du recul par rapport à la technique.

S.A.É.
Création d’une base de données
S1.04 Compétence 4 : Gérer > Création BD

La problématique professionnelle est la création d'une En partant d'un besoin exprimé par un client, Il faut
base de données. Cette SAÉ permet un premier contact étudier puis réaliser une base de données portant sur
avec la formalisation et l'implémentation d'une base de une partie du système d'information à développer.
données. Livrables attendus dans le monde professionnel
– Jeu de données
Cursus S1 – Modèle de données
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12h PT – Rapport sur l'importance de ces données en entreprise
Formation complémentaire . . . . . . . . . . . 7h TD et 4h TP – Script création base de données
R1.05 Introduction BD . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 3h TP Coefficient de pondération
R1.06 Maths discrètes . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP UE Parcours Coeff.
R1.09 Intro. Économie . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP
confondus) de 23h.
Compétence 4
Concevoir et mettre en place une base de données à partir d'un cahier des charges
client
AC 1 Mettre à jour et interroger une base de données

relationnelle (en requêtes directes ou à travers une
application)
AC 3 Concevoir une base de données relationnelle à
partir d'un cahier des charges
Exemple 1 : Analyse d’un processus de vente

Compétence 4 : Gérer > Création BD > Exemple 1
Un processus de vente est analysé. La qualité des informations (structurées ou non) dans la base de données asso-
ciée est à vérifier. À partir d'un nouveau besoin ou de l'extension du précédent, une nouvelle base de données doit être
créée ainsi qu'un jeu d'essais pour voir son exactitude.
Problématique professionnelle : L'objectif est de montrer que dans le cadre d'un nouveau projet il est nécessaire
d'étudier l'existant, de le maitriser et ensuite de proposer des extensions à la solution existante.
Préconisations d'évaluation : Il faut démontrer qu'il est capable d'étudier une solution existante, d'apporter un premier
niveau d'expertise sur la qualité des données et de proposer une extension à la solution en l'argumentant.
Exemple 2 : Approfondissement d’une autre SAÉ

Compétence 4 : Gérer > Création BD > Exemple 2
La base de données est utilisée dans le cadre d'une autre SAÉ du semestre.
Problématique professionnelle : L'objectif est de montrer que dans le cadre d'un nouveau projet il est nécessaire
pour une nouvelle solution de recenser les données nécessaires et de les implémenter dans une base de données
Préconisations d'évaluation : Il faut démontrer qu'il est capable de comprendre le besoin exprimé par un client, de
structurer une base de données et de justifier ses choix en fonction d'un développement d'applicatif futur.

S.A.É.
Recueil de besoins
S1.05 Compétence 5 : Conduire > Recueil de besoins

La problématique professionnelle est la conduite de projet Dans un contexte professionnel, un client demande de
à partir d'un besoin client. Cette SAÉ permet une formaliser ses attentes liées à un projet.
première approche du recueil de besoins à travers le Livrables attendus dans le monde professionnel
dialogue continu avec le client pour affiner les attentes – Questionnaire destiné au client
fonctionnelles. – Présentation des besoins (maquettes, scénarios,
persona…) s'appuyant sur des outils de bureautique
Cursus S1 – Présentation orale accompagnée de différents supports
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12h PT numériques (site web, poster, affiche, powerpoint…)
Formation complémentaire . . . . . . . . . . . 3h TD et 3h TP
Exemple de répartition de ressources : Coefficient de pondération
R1.02 Dev. interfaces web . . . . . . . . . . . . 0h TD et 2h TP UE Parcours Coeff.
R1.08 Intro Gestion orga. . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 0h TP
Identifier les besoins métiers des clients et des utilisateurs

AC 3 Identifier les acteurs et les différentes phases d'un
cycle de développement
Exemple 1 : Journée de mariage

Compétence 5 : Conduire > Recueil de besoins > Exemple 1
Un couple désire préparer son mariage avec de nombreux invités. Il faut organiser le plan de table, interroger les
préférences alimentaires des personnes invitées, faire des documents d'information, etc.
Formats pédagogiques : projet avec plusieurs allers-retours avec le client
Problématique professionnelle : Le travail avec des clients particuliers est une opportunité souvent rencontrée dans
le cadre du travail en auto-entrepreneur ou TPME, mais qui nécessite souvent une approche différente. Un tel projet
permet de découvrir des exigences spécifiques.
Préconisations d'évaluation : Il faut présenter les solutions proposées en accord avec les besoins exprimés, et
montrer le lien entre les choix qui ont été faits avec les besoins exprimés.
Exemple 2 : Présentation du BUT informatique

Compétence 5 : Conduire > Recueil de besoins > Exemple 2
Un rectorat ou un I.U.T. souhaite présenter le B.U.T. informatique dans les lycées.

Problématique professionnelle : La création de documents de présentation de solutions fait fréquemment partie des
attendus d'un projet informatique, donc il est nécessaire de se confronter directement à cette création.
Préconisations d'évaluation : Le binôme doit être capable de présenter les attentes du client de façon claire, concise
et vulgarisée soulignant leur compréhension de la problématique. Cette restitution pourra s'accompagner d'exemples de
solutions concrètes.

S.A.É.Exemple
Exemple 3 : Les chemins de la ville
S1.05 Compétence 5 : Conduire > Recueil de besoins > Exemple 3
Une ville souhaite présenter les circuits et les pistes cyclables, pédestres, … que l'agglomération a mis en place.
Formats pédagogiques : projet, recherche documentaire
Problématique professionnelle : Il s'agit de découvrir différents types de demandes et l'importance de comprendre le
besoin exprimé par un client non professionnel.
Préconisations d'évaluation : Chaque binôme doit produire des fiches circuit en s'appuyant sur des outils bureautique,
ainsi qu'un site web statique ; seul l'aspect visuel est pris en compte dans cette SAÉ.

S.A.É.
Découverte de l’environnement économique et écologique
S1.06 Compétence 6 : Collaborer > Environnement éco.

La problématique professionnelle est de savoir faire une En se plaçant dans un contexte prédéterminé, il faut
synthèse d'un sujet (lié au numérique) dans le cadre du effectuer une présentation numérique du positionnement
lancement d'une nouvelle activité ou d'un nouveau économique ou écologique de l'entreprise ou d'un
produit. Ce sujet doit concerner la place de l'organisation ensemble d'entreprises, en utilisant des informations et
dans l'environnement économique ou écologique. Cette outils pertinents.
SAÉ permet d'aborder la création et la présentation d'un Livrables attendus dans le monde professionnel
document numérique tout en découvrant l'environnement – Rapport présentant le positionnement de l'entreprise
professionnel. – Documents numériques
Coefficient de pondération Cursus S1

UE Parcours Coeff. Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12h PT
R1.08 Intro Gestion orga. . . . . . . . . . . . . . 0h TD et 1h TP
Compétence 6 R1.09 Intro. Économie . . . . . . . . . . . . . . . . 0h TD et 1h TP
R1.10 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP
Identifier ses aptitudes pour travailler dans une équipe
AC 1 Appréhender l'écosystème numérique Cela représente un total (encadrement et formation
AC 4 Acquérir les compétences interpersonnelles pour confondus) de 16h.
travailler en équipe
Exemple 1 : Présentation d’acteurs économiques locaux

Compétence 6 : Collaborer > Environnement éco. > Exemple 1
Un conseil régional souhaite présenter différents acteurs du secteur numérique (réseaux, développement web, sécurité
informatique…) pour montrer ses atouts (chiffres, dynamisme économique…).
Formats pédagogiques : Recherche documentaire ( 4 et 6 entreprises choisies au sein d'un même secteur numérique),
conception de documents, soutenance
Problématique professionnelle : En se renseignant sur plusieurs entreprises d'un même secteur, on induira une
réflexion sur le positionnement des entreprises entre elles dans un secteur.
Préconisations d'évaluation : On évaluera la production d'un rapport contenant des tableaux comparatifs et synthé-
tiques, en utilisant les outils bureautique et/ou site web. Seules les informations présentées et la forme sont évaluées
(mais le site doit rester conforme aux standards attendus).
Exemple 2 : Empreintes numériques

Compétence 6 : Collaborer > Environnement éco. > Exemple 2
Une organisation (entreprise, association administrations) doit être présentée ainsi que les moyens qu'elle met en
œuvre pour réduire son empreinte numérique.
Formats pédagogiques : Recherche documentaire (une organisation), conception de documents, soutenance
Problématique professionnelle : La prise de conscience des richesses et des dangers liés à l'informatique en tant
que ressource et la sensibilisation à l'écologie numérique et à l'importance d'une charte d'utilisation du numérique sont
devenus des aspects essentiels de la pratique professionnelle. Le but est d'amener des réflexions sur ces questions à
travers une recherche documentaire.
Préconisations d'évaluation : On se basera sur la fiche de présentation de l'organisation, sur le questionnaire et les
réponses apportées, sur la présentation orale, ainsi que sur l'utilisation des outils bureautiques ou numériques.

Portfolio
Démarche portfolio
P1.01 Activité transversale > Portfolio
Descriptif détaillé Cursus S1

En quoi consiste le portfolio ? Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3h PT
Au semestre 1, la démarche portfolio consistera en un Formation complémentaire . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP
point étape intermédiaire qui permettra de se positionner, Lien avec les ressources :
sans être évalué, dans le processus d'acquisition du R1.12 PPP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP
niveau 1 des compétences de la première année du Cela représente un total (encadrement et formation
B.U.T. confondus) de 4h.
La compréhension et l'appropriation effectives du
référentiel de compétences et de ses éléments Cet enseignement n'est pas évalué à ce semestre.
constitutifs — tels que les composantes essentielles en
tant qu'elles constituent des critères qualité — devront
être accompagnées par l'équipe pédagogique. Les Compétence 1
différentes possibilités de démonstration et d'évaluation Développer des applications informatiques simples
de l'acquisition du niveau des compétences ciblé en
première année par la mobilisation notamment d'éléments AC 1 Implémenter des conceptions simples
de preuve issus de toutes les SAÉ seront également AC 2 Élaborer des conceptions simples
exposées. L'enjeu est de permettre d'engager une AC 3 Faire des essais et évaluer leurs résultats en regard
démarche d'auto-positionnement et d'auto-évaluation. des spécifications
Compétence 3 Compétence 2
Installer et configurer un poste de travail Appréhender et construire des algorithmes
AC 1 Identifier les différents composants (matériels et Tous les AC

AC 2 Utiliser les fonctionnalités de base d'un système Compétence 4
AC 3 Installer et configurer un système d'exploitation et client
Compétence 5 application)
Identifier les besoins métiers des clients et des utilisateurs AC 3 Concevoir une base de données relationnelle à
cycle de développement Compétence 6

AC 4 Acquérir les compétences interpersonnelles pour

Ressource
Initiation au développement
R1.01 Informatique > Développement > Initiation au dev.
Descriptif détaillé
Objectif
L'objectif de cette ressource est l'initiation au développement. Cette ressource est nécessaire pour la réalisation d'un
développement d'application et l'optimisation des applications informatiques.
Savoirs de référence étudiés
– Algorithmes fondamentaux (structures simples, recherche d'un élément, parcours, tri…)
– Algorithmes sur les structures de données (itératifs et/ou récursifs)
– Manipulation de listes, tableaux, collections dynamiques, statiques (accès direct ou séquentiels), piles, files,
structures
– Types abstraits de données simples : première approche de l'encapsulation
– Notions de modularité
– Premières notions de qualité (par ex. : nommage, assertions, documentation, sûreté de fonctionnement, jeu d'essais,
performance…)
– Lecture/écriture de fichiers
Prolongements suggérés
– Introduction à la gestion de versions
Algorithmique Structures de contrôle Qualité de codage Typage
Cursus S1 tous parcours Coefficients de pondération

Heures totales (102h) . . . . . . . . . . . . . . . . 48h TD et 54h TP UE Parcours Coeff.
programme national . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32h TD et 38h TP UE 1.1 tous parcours 42%
adaptation locale SAÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6h TD et 7h TP UE 1.2 tous parcours 24%
adaptation locale non fléchée. . . . . . . . . .10h TD et 9h TP
Exemples de contribution aux SAÉ
S1.01 Implémentation . . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 3h TP Compétence 1
S1.02 Comparaison d'algo. . . . . . . . . . . . . 3h TD et 4h TP Développer des applications informatiques simples
Compétence 2 AC 1 Implémenter des conceptions simples

Appréhender et construire des algorithmes AC 3 Faire des essais et évaluer leurs résultats en regard
des spécifications
AC 1 Analyser un problème avec méthode (découpage
en éléments algorithmiques simples, structure de
données…)
AC 2 Comparer des algorithmes pour des problèmes
classiques (tris simples, recherche…)

Ressource
Développement d’interfaces web
R1.02 Informatique > Développement > Dev. interfaces web
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'apprendre les techniques de création de documents numériques sur le web en
réponse à des besoins client. Cette ressource est une base pour réaliser un développement d'application tout en
appréhendant les besoins du client et de l'utilisateur.
– Spécifications d'interfaces utilisateur, maquettage (sketch, scénarios, persona…)
– Technologies d'affichage du Web (par ex. : Hypertext Markup Language (HTML), Cascading Style Sheet (CSS)…)
– Test de la conformité des sites Web aux standards d'accessibilité World Wide Web Consortium (W3C) / Web
Accessibility Initiative (WAI)
– Génération de documents numériques
interaction humain-machine (IHM) Front web Maquettage

Heures totales (23h). . . . . . . . . . . . . . . . . . .5h TD et 18h TP UE Parcours Coeff.
programme national . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4h TD et 12h TP UE 1.1 tous parcours 12%
adaptation locale non fléchée . . . . . . . . . . . 1h TD et 4h TP UE 1.6 tous parcours 5%
S1.01 Implémentation
S1.05 Recueil de besoins . . . . . . . . . . . . . 0h TD et 2h TP Compétence 1
Développer des applications informatiques simples
Compétence 5
des spécifications
AC 1 Appréhender les besoins du client et de l'utilisateur AC 4 Développer des interfaces utilisateurs
Compétence 6

Ressource
Introduction à l’architecture des ordinateurs
R1.03 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Intro. archi.
Objectif
L'objectif de cette ressource est de découvrir la structure et les composants d'un ordinateur. Cette ressource permet de
découvrir les différents composants matériels et logiciels internes qui constituent un ordinateur, de manière à
appréhender le fonctionnement, mais aussi les limites de leur utilisation.
– Architecture générale d'un ordinateur, histoire et évolution de l'informatique
– Codage (codage des informations de base : nombres, caractères)
– Arithmétique des traitements associés
– Étude d'un ordinateur personnel (composants…)
– Évolution des technologies et des systèmes
– Les différents savoirs de référence pourront être approfondis
Architecture Codage Binaire

Heures totales (23h) . . . . . . . . . . . . . . . . . 15h TD et 8h TP UE Parcours Coeff.
adaptation locale non fléchée . . . . . . . . . . . 3h TD et 1h TP
S1.02 Comparaison d'algo. Compétence 2
S1.03 Installation poste . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP Appréhender et construire des algorithmes
Compétence 3 AC 1 Analyser un problème avec méthode (découpage

Installer et configurer un poste de travail données…)

Ressource
Introduction aux systèmes d’exploitation et à leur fonctionnement
R1.04 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Intro. systèmes
Objectif
L'objectif de cette ressource est de comprendre le rôle, les composants et le fonctionnement d'un système
d'exploitation. Cette ressource permet de découvrir les principes d'un système d'exploitation, leur mode de
fonctionnement et les différents types existants. Elle contribue à comprendre comment installer un système sur une
machine et à le personnaliser en développant des fonctions simples facilitant la configuration et le paramétrage.
– Caractéristiques et types de systèmes d'exploitations
– Langage de commande (commandes de base, introduction à la programmation des scripts)
– Gestion des processus (création, destruction, suivi…)
– Gestion des fichiers (types, droits…)
– Gestion des utilisateurs (caractéristiques, création, suppression…)
– Principes de l'installation et de la configuration d'un système : notion de noyau, de pilotes, de fichiers de
configuration, boot système…
Système d'exploitation Langage de commande Installation système Gestion utilisateurs
Cursus S1 tous parcours Coefficient de pondération

Prérequis : R1.03 Intro. archi. UE Parcours Coeff.
Heures totales (27h). . . . . . . . . . . . . . . . . . .7h TD et 20h TP
programme national . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5h TD et 14h TP
adaptation locale SAÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 2h TP
adaptation locale non fléchée . . . . . . . . . . . 1h TD et 4h TP Compétence 3
Exemple de contribution aux SAÉ Installer et configurer un poste de travail
S1.03 Installation poste . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 2h TP

Ressource
Introduction aux bases de données et SQL
R1.05 Informatique > Données > Introduction BD
Objectif
L'objectif de cette ressource est l'initiation aux bases de données. Cette ressource permet une première sensibilisation
sur l'importance d'une base de données dans le système d'information de l'entreprise et montre la complexité de la
création d'une base répondant aux besoins et qui soit de bonne qualité.
– Approche de la conception des bases de données : modèle conceptuel de données et traduction vers le modèle
relationnel + contrainte simple + redondance
– Algèbre relationnelle
– Base du Structured Query Language (SQL) : langage de manipulation de données, langage de définition de données
– Éléments sur les jeux de tests + jeux de données
– Principes et utilisation d'un système de gestion de bases de données (SGBD)
– Utilisation d'atelier de génie logiciel
– Formulaire et état
Données Modèle conceptuel Modèle relationnel SQL

Exemple de contribution aux SAÉ Compétence 4
S1.04 Création BD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 3h TP Concevoir et mettre en place une base de données à partir d'un cahier des charges
client

application)
AC 3 Concevoir une base de données relationnelle à

Ressource
Mathématiques discrètes
R1.06 Mathématiques > Maths discrètes
Objectif
L'objectif de cette ressource est de mettre en place les outils mathématiques nécessaires aux bases de l'informatique.
Elle aide à formaliser et mettre en œuvre des outils mathématiques pour l'informatique. Elle accompagne la mise en
place des bases de données en explicitant les structures fondamentales de ces dernières.
– Logique (prédicats, propositions…)
– Théorie des ensembles
– Algèbre de Boole
– Arithmétique modulaire
– Relations, applications
– Dénombrement
– Numération
Logique Boole Congruence Relations Ensembles

S1.02 Comparaison d'algo. . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP Compétence 2
S1.04 Création BD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP Appréhender et construire des algorithmes
Compétence 4 AC 3 Formaliser et mettre en œuvre des outils

mathématiques pour l'informatique
client

application)

Ressource
Outils mathématiques fondamentaux
R1.07 Mathématiques > Outils fondamentaux
Objectif
L'objectif de cette ressource est la remise à niveau des notions mathématiques de base. Cette ressource donne les
outils mathématiques fondamentaux nécessaires à la programmation informatique.
– Calcul numérique et algébrique
– Systèmes et matrices (pivot de Gauss)
– Graphes de fonction
– Polynômes
– Géométrie du plan
Matrices Polynômes Fonctions

S1.02 Comparaison d'algo. . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP Appréhender et construire des algorithmes
AC 3 Formaliser et mettre en œuvre des outils


Ressource
Introduction à la gestion des organisations
R1.08 Économie, Gestion & Droit > Gestion de projet & des organisations > Intro Gestion orga.
Objectif
L'objectif de cette ressource est de découvrir l'organisation et la transformation numérique. D'une part, la découverte de
l'organisation permet une compréhension des enjeux et les besoins sous-jacents des projets internes et externes
animant les acteurs qui la composent. Les défis organisationnels du XXIe siècle, comme la transformation numérique
des organisations, amènent également à se questionner sur les évolutions informatiques et managériales dans le but
de mieux appréhender l'écosystème numérique et le futur contexte professionnel.
– Fondement des organisations
• Définition et finalité de l'organisation
• Environnement de l'organisation
• Acteurs et fonctions de l'organisation
• Culture d'entreprise
• Situer une activité dans une organisation
– Caractéristiques stratégiques et structurelles des organisations :
• Typologie des organisations
• Diagnostics et choix stratégiques
– Enjeux de la transformation numérique des organisations :
• Digitalisation des organisations
• Nouvelles formes de management
• Structure en réseau et entreprise virtuelle
• Responsabilité sociétale des entreprises
Organisation Stratégie Transformation numérique Systèmes d'information

S1.06 Environnement éco. . . . . . . . . . . . . . 0h TD et 1h TP Identifier les besoins métiers des clients et des utilisateurs
Compétence 6 AC 1 Appréhender les besoins du client et de l'utilisateur

Ressource
Introduction à l’économie durable et numérique
R1.09 Économie, Gestion & Droit > Économie > Intro. Économie
Objectif
L'objectif de cette ressource est de découvrir l'économie durable et responsable. L'essor des données de l'information
dans la société actuelle amène des nouveaux défis économiques. L'étude de la donnée dans son contexte permet une
meilleure visualisation des données de l'information manipulées au quotidien par l'informaticien. Les fondements de
l'économie représentent un incontournable pour appréhender l'écosystème numérique.
– Fondements de l'économie (marchés et dysfonctionnements, acteurs économiques, croissance et déséquilibres
économiques, politique économique, mondialisation)
– Écoconception des services numériques (économie circulaire / numérique responsable, enjeux du développement
durable, régulation et impact du numérique)
– Enjeux économiques des données de l'information (acteurs et modèles de l'économie numérique, marché de la
donnée)
Acteur Marché Données Développement durable Numérique responsable

S1.04 Création BD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP Compétence 4
S1.06 Environnement éco. . . . . . . . . . . . . . 0h TD et 1h TP Concevoir et mettre en place une base de données à partir d'un cahier des charges
client
Compétence 6 AC 1 Mettre à jour et interroger une base de données

Identifier ses aptitudes pour travailler dans une équipe relationnelle (en requêtes directes ou à travers une
application)
AC 1 Appréhender l'écosystème numérique AC 2 Visualiser des données

Ressource
Anglais
R1.10 Langue vivante > Anglais > Anglais
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'introduire l'anglais de spécialité informatique et de développer sa culture générale et
scientifique. Cette ressource permet l'acquisition du vocabulaire de base de l'informatique.
– Vocabulaire de base de l'informatique et de la bureautique
– Initiation aux techniques de présentation orale
– Compréhension des ressources à l'écrit et à l'oral (par ex. : documentations, tutoriels, documents scientifiques
d'actualité…)
Vocabulaire informatique Présentation orale Compréhension écrite

S1.01 Implémentation . . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP
S1.03 Installation poste . . . . . . . . . . . . . . . . 0h TD et 1h TP Compétence 1
S1.06 Environnement éco. . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP Développer des applications informatiques simples
Compétence 3 AC 3 Faire des essais et évaluer leurs résultats en regard

des spécifications
logiciels) d'un système numérique Compétence 6


Ressource
Bases de la communication
R1.11 Communication > Bases de la comm.
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'aborder les fondamentaux de la communication. Cette ressource permet une
approche sur l'importance de bien communiquer face à un client, de formuler ses questions de manière claire et
pertinente pour recueillir les besoins du client. Elle permet de développer l'esprit critique et la capacité d'analyse
nécessaires à la collecte d'informations. Enfin, la ressource permet la mise en place et l'appropriation d'outils de
communication pour restituer les informations (sous formes diverses du papier au web) à destination d'un client ou
d'une équipe.
– Communication verbale et non verbale
– Recherche documentaire, appropriation, réutilisation de l'information, prise de notes, analyse critique des sources
– Développement d'une attitude critique
– Recueil des besoins (méthode de collecte, d'enquête, d'interview)
– Conception de documents de communication (sous divers formats dont numériques)
Résumer Synthétiser Analyser Prendre la parole en public Document numérique

S1.03 Installation poste . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP
S1.06 Environnement éco. . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP Installer et configurer un poste de travail
Compétence 5 AC 4 Configurer un poste de travail dans un réseau

d'entreprise
AC 1 Appréhender les besoins du client et de l'utilisateur Compétence 6

cycle de développement

Ressource
Projet professionnel et personnel
R1.12 Transversal > PPP > PPP
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'identifier le savoir-être et le savoir-faire. Cette ressource permet de se familiariser
avec les éléments constitutifs du B.U.T. informatique (AC), de mieux cerner sa connaissance de soi et d'apprendre à
définir ses compétences au travers de ses expériences.
Savoirs de référence étudiés sur l'année
– Appropriation de la démarche PPP : connaissance de soi (intérêt, curiosité, aspirations, motivations),
accompagnement dans la définition d'une stratégie personnelle permettant la réalisation du projet professionnel
• Démarche réflexive et introspective (découverte de ses valeurs, qualités, motivations, savoirs, savoir-être,
savoirs-faire) au travers, par exemple de son expérience et ses centres d'intérêt
• Démarche prospective en termes d'avenir, souhait, motivation vis-à-vis d'un projet d'études ou professionnel
• Initiation à la démarche réflexive (interrogation et analyse de son expérience)
– Appropriation de la formation
• Appropriation des compétences de la formation (identification des blocs de compétences)
• Référencement des compétences et association avec la réalité du terrain
• Découverte et analyse des parcours B.U.T. de la spécialité
• Accompagnement du choix des parcours
– Découverte des métiers et connaissance du territoire
• Faire le lien avec les métiers (fiches ROME, association article 1)
• Débouchés en fonction du territoire
• Bassins d'entreprise, réseaux d'entreprise, implantations
• Identifier les métiers en lien avec la formation, en analyser les principales caractéristiques
– Projection dans un environnement professionnel
• Codes, usages et culture d'entreprise
• Intégration des codes sociaux au niveau France, Europe pour s'ouvrir à la diversité culturelle, ouverture sur la
mondialisation socio-économique
• Construire son réseau professionnel : découvrir les réseaux et sensibiliser à l'identité numérique
Savoirs de référence privilégiés ce semestre
– Meilleure connaissance de soi
– Définition de ses compétences au travers des expériences et des SAÉ
Approche par compétence Apprentissages critiques Composantes essentielles

Situation d'apprentissage et d'évaluation

Lien avec le portfolio Compétence générique
P1.01 Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP Élément transversal à toutes les compétences
Tous les AC

S.A.É.
Développement d’une application
S2.01 Compétence 1 : Réaliser > Dév. d’application

La problématique professionnelle est la création de tout En partant d'un besoin exprimé par un client et
ou partie d'une application simple avec interface nécessitant une interface graphique, l'objectif est de
graphique. Cette SAÉ permet la concrétisation du formaliser les besoins, proposer une conception,
développement autour d'une application avec une implémenter et tester son développement.
interface graphique répondant à un contexte précis. Livrables attendus dans le monde professionnel
– Diagrammes d'analyse et de conception
Cursus S2 – Code de l'application
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16h PT – Jeu d'essais prouvant le respect des spécifications
R2.01 Dev. objets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 2h TP UE Parcours Coeff.
R2.02 Dev. d'apps avec IHM . . . . . . . . . . 3h TD et 4h TP UE 2.1 tous parcours 38%
R2.03 Qualité de dev. . . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 1h TP
R2.13 Comm. technique
Cela représente un total (encadrement et formation Compétence 1
confondus) de 29h.
Développer des applications informatiques simples
Tous les AC
Exemple 1 : Gestion d’un IUT

Compétence 1 : Réaliser > Dév. d’application > Exemple 1
L'I.U.T. a besoin d'un outil permettant de gérer ses inscrits. L'inscription se fait dans un groupe d'un des départements
de l'I.U.T., sur une année universitaire. L'application à développer doit aider les enseignants à saisir les notes de leurs
contrôles. En début d'année, les secrétariats doivent pouvoir saisir toutes les informations relatives à une personne
(département, année, groupe, nom, prénom, adresse, téléphone). L'application doit être de type Master/Detail.
Problématique professionnelle : L'objectif est de développer une application complète de présentation de données
des personnes inscrites. Au-delà de la simple présentation, la création, la modification et la suppression de ces don-
nées devront être possibles. En effet, ces fonctionnalités permettent de bien comprendre la séparation entre la vue et
le modèle et la liaison de données.
Préconisations d'évaluation : 3 axes devront être évalués sur la production du projet. En premier lieu, les diagrammes
d'analyses et de conception, puis la manière dont les fonctionnalités auront été implémentées (découplage, encapsula-
tion, séparation vue/modèle, …), puis la complétude des fonctionnalités demandées par le client, enfin les jeux d'essais
permettant la validation de ces fonctionnalités.

S.A.É.Exemple
Exemple 2 : Vente en ligne de fromages
S2.01 Compétence 1 : Réaliser > Dév. d’application > Exemple 2
Une entreprise de production de fromages auvergnats veut développer un site web permettant de gérer la vente en
ligne. L'intégralité du processus de vente devra être implémenté.
Problématique professionnelle : L'objectif est de développer un site web dynamique permettant la présentation et la
réservation des fromages à vendre. Au-delà de la simple présentation, la création, la modification et la suppression de
ces données devra être possible. En effet, ces fonctionnalités permettent de bien comprendre la séparation entre la vue
et le modèle et la liaison de données.
Préconisations d'évaluation : 3 axes devront être évalués sur la production du projet. En premier lieu, les diagrammes
d'analyses et de conception, puis la manière dont les fonctionnalités auront été implémentées (découplage, encapsula-
tion, séparation vue/modèle, …), puis la complétude des fonctionnalités demandées par le client, enfin les jeux d'essais
permettant la validation de ces fonctionnalités.

S.A.É.
Exploration algorithmique d’un problème
S2.02 Compétence 2 : Optimiser > Exploration algo.

La problématique professionnelle est le choix d'une Face à un problème qui a été préalablement modélisé, il
approche de résolution de problème. Cette SAÉ permet faut explorer des solutions algorithmiques diverses au
d'approfondir la réflexion sur l'approche algorithmique des problème posé. L'approche doit s'intéresser à
problèmes rencontrés pendant les phases de l'implémentation bas niveau (par exemple chemins
développement. d'exécution, structures de données) ainsi qu'à haut
niveau (par exemple précision des résultats, benchmarks,
Cursus S2 etc.).
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16h PT Livrables attendus dans le monde professionnel
Formation complémentaire . . . . . . . . . . . 7h TD et 7h TP – Chaîne de compilation et exécutable, ou paquetage
selon les standards du langage
– Code de l'application
R2.01 Dev. objets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 3h TP
– Présentation du problème et de la comparaison des
R2.07 Graphes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 2h TP
différentes approches
R2.08 Stats descriptives
R2.09 Méthodes numériques . . . . . . . . . 1h TD et 2h TP
Cela représente un total (encadrement et formation Coefficient de pondération
confondus) de 30h. UE Parcours Coeff.
Compétence 2
Tous les AC
Exemple 1 : Problème autour des graphes

Compétence 2 : Optimiser > Exploration algo. > Exemple 1
Une entreprise demande un développement autour d'un problème modélisable aisément sous forme de graphe (par
exemple coloriage de cartes, affectation de ressources).
Exemple 2 : Approfondissement SAÉ C1 S2

Compétence 2 : Optimiser > Exploration algo. > Exemple 2
Le thème de la SAÉ C1 S2 est approfondi. On en explore plus particulièrement les aspects algorithmiques et d'implé-
mentation.

S.A.É.
Installation de services réseau
S2.03 Compétence 3 : Administrer > Inst. services rés.

La problématique professionnelle est de préparer un En partant d'un besoin exprimé d'un client, il faut installer
serveur. Cette SAÉ permet d'expérimenter une première et configurer des services réseau permettant de
mission d'installation de services réseau ainsi que la développer ou de déployer des applications informatiques
présentation de compte-rendus techniques à l'écrit communicantes.
comme à l'oral. Livrables attendus dans le monde professionnel
– Définition des besoins
Cursus S2 – Compte rendu de choix des services adaptés
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16h PT – Compte rendu de déploiement et de tests
R2.04 Réseau & bas niveau . . . . . . . . . . 3h TD et 2h TP UE Parcours Coeff.
R2.05 Services réseau . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP
R2.13 Comm. technique . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP
confondus) de 28h.
Tous les AC
Exemple 1 : Installation d’une pile Apache-PHP-MySQL

Compétence 3 : Administrer > Inst. services rés. > Exemple 1
Une mission requiert l'installation et la configuration des services nécessaires au développement d'un site web : Apache
– PHP - Mysql.
Problématique professionnelle : L'objectif de cet exemple est de faire comprendre que l'installation personnalisée
d'un environnement de développement web peut se faire en choisissant les modules séparément. Mais il faudra pour
cela choisir les modules répondant, le mieux, aux besoins et bien paramétrer les fichiers de configuration.
Préconisations d'évaluation : Il faut être capable de reproduire ce type de travail avec d'autres modules sur des
systèmes différents. On devra pour cela produire un compte rendu justifiant les choix des modules, expliquant la
procédure d'installation et décrivant le paramétrage. L'installation finale devra être testée à partir d'un jeu d'essai
prédéfini.
Exemple 2 : Installation d’un service collaboratif de développement

Compétence 3 : Administrer > Inst. services rés. > Exemple 2
Une cellule informatique a un nouveau besoin : installer et configurer un service collaboratif de développement (GIT).
Problématique professionnelle : Le développement est un travail d'équipe incluant l'utilisateur final. L'utilisation d'un
outil collaboratif permet à tous de suivre le projet. L'objectif de cet exemple est de faire installer et de configurer une
application (basée sur GIT) qui gérera l'intégralité du processus de création depuis l'idée de départ jusqu'à la livraison
du produit.
Préconisations d'évaluation : Le groupe devra produire un rapport de synthèse expliquant l'organisation mise en
oeuvre, ainsi que les différentes phases de l'installation et de la configuration. Ce document devra aussi donner
quelques indications sur les problèmes rencontrés et des conseils pour les traiter. Une démonstration de l'accès aux
différents espaces et données est attendue.

S.A.É.Exemple
Exemple 3 : Installation d’un espace de fichiers partagés
S2.03 Compétence 3 : Administrer > Inst. services rés. > Exemple 3
Une entreprise a besoin d'un espace ou un système de fichiers partagés, qu'il faudra installer et configurer
Problématique professionnelle : Utiliser des outils de stockage et de partage de fichiers en entreprise est devenu
essentiel pour assurer un travail collaboratif efficace. Ces outils permettent de stocker, de partager et de modifier des
informations en temps réel sur différents systèmes. L'objectif de cet exemple est d'installer, de configurer et de tester
un système de fichiers partagé entre deux systèmes d'exploitation.
Préconisations d'évaluation : Le travail devra être documenté dans un compte rendu contenant les étapes d'installa-
tion et de configuration réalisées, mais aussi en expliquant la démarche, les choix d'implémentation et les principaux
problèmes que l'on peut rencontrer. Une démonstration de l'accès, de la validité et de la cohérence des données est
attendue.

S.A.É.
Exploitation d’une base de données
S2.04 Compétence 4 : Gérer > Exploitation BD

La problématique professionnelle est de mettre des En partant d'un cahier des charges, il faut réaliser et
données dans une base de données et de les exploiter. étudier une base de données. À partir d'un jeu d'essais, il
Cette SAÉ permet une première approche complète des doit être proposé une visualisation des informations
aspects de conception, implémentation, administration et permettant d'apporter une analyse à l'entreprise.
exploitation d'une base de données. Livrables attendus dans le monde professionnel
– Étude des données et visualisation des informations
Cursus S2 – Modèle de données
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16h PT – Présentation orale des résultats en anglais
Formation complémentaire . . . . . . . . . . . 4h TD et 8h TP – Script de création de base de données
R2.06 Exploitation BD . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 5h TP Coefficient de pondération
R2.08 Stats descriptives . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 2h TP UE Parcours Coeff.
R2.10 Intro. GSI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP UE 2.4 tous parcours 38%
client
Tous les AC
Exemple 1 : Processus de production

Compétence 4 : Gérer > Exploitation BD > Exemple 1
À partir d'un nouveau besoin exprimé par une entreprise, il faudra créer une nouvelle base de données sur la gestion
de production. Avec un jeu d'essais conséquent, il faudra étudier les données pour l'entreprise et proposer une étude
chiffrée (graphiques, indicateurs statistiques, paramètres de dispersions…) permettant une prise de décision.
Problématique professionnelle : L'objectif est de montrer que dans le cadre d'un nouveau projet en gestion de
production, il est nécessaire de proposer une nouvelle solution et de mettre une étude sur les données à disposition
des utilisateurs .
Préconisations d'évaluation : Il faut démontrer qu'il est capable de comprendre le besoin exprimé par un client, de
structurer une base de données nécessaire à un nouveau processus et de justifier ses choix. On devra également
montrer l'intérêt de la conservation des données en fournissant des indicateurs simples mais pertinents pour l'entreprise
Exemple 2 : Données sur la qualité de l’air

Compétence 4 : Gérer > Exploitation BD > Exemple 2
À partir d'un jeu de données sur la qualité de l'air, il faut créer une base de données et réaliser une étude analytique à
destination de la métropole.
Problématique professionnelle : L'objectif est de démontrer qu'à partir de données connues sur la qualité de l'air
d'une métropole, on est capable de structurer des données et de fournir des indicateurs pertinents sur les données.
Préconisations d'évaluation : Il faut démontrer qu'on est capable d'analyser une grande masse de données, de la
structurer et de définir et calculer des indicateurs

S.A.É.
Gestion d’un projet
S2.05 Compétence 5 : Conduire > Gestion d’un projet

La problématique professionnelle est de conduire un À partir d'un contexte, il s'agira d'analyser les besoins de
projet. Cette SAÉ permet une familiarisation avec la l'entreprise, de rédiger un cahier des charges ainsi qu'un
conduite de projet à travers un sujet simple. dossier de gestion de projet.
Cursus S2 – Cahier des charges
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16h PT – Dossier de gestion de projet (Gantt, Pert, évaluation
Formation complémentaire . . . . . . . . . . . 6h TD et 4h TP des ressources, calcul de budget)
– Étude de coûts
Indications générales de mise en œuvre
R2.03 Qualité de dev. . . . . . . . . . . . . . . . . . 0h TD et 2h TP
Une partie des documents techniques ou des
R2.10 Intro. GSI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4h TD et 2h TP
présentations au client doit être réalisée en anglais.
R2.11 Droit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP
R2.13 Comm. technique Coefficient de pondération
Cela représente un total (encadrement et formation UE Parcours Coeff.
confondus) de 26h. UE 2.5 tous parcours 38%
Compétence 5
Tous les AC
Exemple 1 : Gestion de projet simulée

Compétence 5 : Conduire > Gestion d’un projet > Exemple 1
À partir d'un projet de développement informatique, il faut rédiger le cahier des charges, puis énumérer les tâches,
organiser le projet, affecter les ressources et calculer un budget.
Formats pédagogiques : projet avec soutenance finale
Exemple 2 : Gestion de projet de SAÉ

Compétence 5 : Conduire > Gestion d’un projet > Exemple 2
Cette SAÉ peut être intégrée à tout autre SAÉ menée comme un projet informatique.
Problématique professionnelle : Le développement d'application au XXIe siècle est lié à la gestion de projet. Il est
donc facile de rattacher la SAÉ correspondante à un sujet plus vaste. La partie concernant l'évaluation en anglais
correspond au besoin d'internationalisation lié au secteur du numérique.
Préconisations d'évaluation : L'évaluation reposera sur les documents habituels attachés à la gestion de projet et se
concentrera sur ces aspects et non sur les autres éléments techniques du projet.

S.A.É.
Organisation d’un travail d’équipe
S2.06 Compétence 6 : Collaborer > Travail d’équipe

La problématique professionnelle est l'organisation d'un Une équipe est créée et organise son travail pour réaliser
travail en équipe en réponse à un nouveau besoin. Cette une mission confiée par une organisation œuvrant dans
SAÉ permet une première expérience des le domaine du numérique. Il faudra faire apparaître la
problématiques liées au travail en équipe dans des répartition des tâches.
contextes simples. Livrables attendus dans le monde professionnel
– Rapport d'organisation
Cursus S2 – Éléments résultant de la production du travail en
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16h PT équipe
Formation complémentaire . . . . . . . . . . . 4h TD et 2h TP – Restitution orale ou visuelle
Coefficient de pondération
R2.11 Droit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP
R2.12 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP UE Parcours Coeff.
R2.13 Comm. technique . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 2h TP UE 2.6 tous parcours 38%
confondus) de 22h.
Compétence 6
Tous les AC
Exemple 1 : Art/Expo
Compétence 6 : Collaborer > Travail d’équipe > Exemple 1
La société Art/expo prévoit un salon de jeux vidéos. L'équipe doit organiser la journée et assurer la communication
autour de l'évènement.
Préconisations d'évaluation : Il s'agit d'être capable de construire une équipe de travail dans des contraintes fortes et
de produire des livrables de qualité ( fournir un rapport d'organisation, restitution de documents visuels (un programme
et une affiche).
Exemple 2 : Reprise d’un projet

Compétence 6 : Collaborer > Travail d’équipe > Exemple 2
Reprise d'un projet développé au semestre 1 ou semestre 2 afin de mettre en évidence le travail d'équipe. projet lors
d'une assemblée d'experts : répartition des rôles, fiche d'argumentaire, prestation orale.
Préconisations d'évaluation : L'équipe organise la répartition des rôles de chacun (responsable commercial, tech-
nique..) afin de présenter et valoriser le projet lors d'une assemblée d'experts : répartition des rôles, fiche d'argumen-
taire, prestation orale.

Portfolio
Démarche portfolio

Au semestre 2, la démarche portfolio permettra d'évaluer Formation complémentaire . . . . . . . . . . . 3h TD et 1h TP
le processus d'acquisition du niveau 1 des compétences Lien avec les ressources :
de la première année du B.U.T. et sa capacité à en faire R2.14 PPP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 1h TP
la démonstration par la mobilisation d'éléments de preuve Cela représente un total (encadrement et formation
argumentés et sélectionnés. Il faudra donc engager une confondus) de 8h.
posture réflexive et de distanciation critique en cohérence
avec le degré de complexité des niveaux de Coefficients de pondération
compétences ciblés, tout en s'appuyant sur l'ensemble
UE Parcours Coeff.
des mises en situation proposées dans le cadre des SAÉ
de première année. UE 2.1 tous parcours 2%
Prenant n'importe quelle forme, littérale, analogique ou UE 2.2 tous parcours 2%
numérique, la démarche portfolio pourra être menée dans UE 2.3 tous parcours 2%
le cadre d'ateliers au cours desquels on retracera sa UE 2.4 tous parcours 2%
trajectoire individuelle durant la première année du B.U.T. UE 2.5 tous parcours 2%
au prisme du référentiel de compétences, tout en UE 2.6 tous parcours 2%
adoptant une posture propice à une analyse distanciée et
intégrative de l'ensemble des SAÉ.
Compétence générique
Élément transversal à toutes les compétences
Tous les AC

Ressource
Développement orienté objets
R2.01 Informatique > Développement > Dev. objets
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'initier au développement orienté objets. La réalisation d'un développement
d'application et l'optimisation des applications informatiques passent par la compréhension des paradigmes objets.
– Concepts fondamentaux du développement orienté objets
– Initiation à la conception orientée objet détaillée (par ex. : diagramme de classes, séquence…)
– Application orientée objets des algorithmes sur des structures de données (par ex. : collections…)
– Illustration de l'exécution d'un algorithme dans un schéma mémoire (pile et tas)
– Bases de la modélisation objet pour l'analyse (par ex. : diagramme des cas d'utilisation, diagramme d'activités…)
Développement orienté objets

S2.01 Dév. d'application . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 2h TP Compétence 1
S2.02 Exploration algo. . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 3h TP Développer des applications informatiques simples
Compétence 2 AC 1 Implémenter des conceptions simples

Appréhender et construire des algorithmes AC 3 Faire des essais et évaluer leurs résultats en regard
des spécifications
données…)

Ressource
Développement d’applications avec IHM
R2.02 Informatique > Développement > Dev. d’apps avec IHM
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'initier au développement d'une application avec une IHM. La réalisation d'un
développement d'application passe par la capacité à produire des applications avec des interfaces utilisateurs.
– Programmation événementielle
– Programmation d'interfaces utilisateurs, utilisation de composants graphiques
– Compréhension et mise en place de la séparation entre la vue et le modèle
– Liaison de données entre propriétés (databinding, master/detail)
– Sensibilisation à l'ergonomie
– Assurance de la persistance des données
Evénements IHM Séparation Vue/Modèle

Exemple de contribution aux SAÉ
S2.01 Dév. d'application . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 4h TP
Compétence 1
Compétence 5 Développer des applications informatiques simples
Identifier les besoins métiers des clients et des utilisateurs AC 2 Élaborer des conceptions simples
AC 1 Appréhender les besoins du client et de l'utilisateur AC 4 Développer des interfaces utilisateurs
Compétence 6

Ressource
Qualité de développement
R2.03 Informatique > Développement > Qualité de dev.
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'initier à la qualité de développement. Cette ressource permet de se familiariser avec
la mécanique de tests, qui est fondamentale à la réalisation d'un développement d'application. Enfin, l'initiation à
l'utilisation d'un outil de gestion de version apporte une première mise en pratique des outils de gestion de projet.
– Première approche de la gestion des cas d'erreurs (par ex. : exceptions…)
– Sensibilisation à la production de tests unitaires
– Automatisation de tests unitaires
– Traces et utilisation d'outils de débogage
– Utilisation d'un outil de gestion de versions
– Problématique de la non-régression
Qualité Test Gestion de version

S2.01 Dév. d'application . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 1h TP Compétence 1
S2.05 Gestion d'un projet . . . . . . . . . . . . . . 0h TD et 2h TP Développer des applications informatiques simples
Compétence 5 AC 2 Élaborer des conceptions simples

Identifier les besoins métiers des clients et des utilisateurs des spécifications
AC 2 Mettre en place les outils de gestion de projet

Ressource
Communication et fonctionnement bas niveau
R2.04 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Réseau & bas niveau
Objectif
L'objectif de cette ressource est de comprendre le fonctionnement des couches systèmes et réseaux bas niveau. Cette
ressource permet de découvrir les multiples technologies et fonctions mises en œuvre dans un réseau informatique et
de comprendre les rôles et structures des mécanismes bas niveau mis en oeuvre pour leur fonctionnement.
– Étude d'un système à microprocesseur ou microcontrôleur avec ses composants (mémoires, interfaces,
périphériques…)
– Langages de programmation de bas niveau et mécanismes de bas niveau d'un système informatique
– Étude d'architectures de réseaux et notion de pile protocolaire
– Technologie des réseaux locaux : Ethernet, wifi, protocoles TCP et IP (TCP/IP) , routage, commutation, adressage,
transport
Protocoles Pointeurs Interruptions Langage bas niveau

S2.03 Inst. services rés. . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 2h TP Compétence 2
Compétence 3
AC 1 Identifier les différents composants (matériels et données…)
AC 4 Configurer un poste de travail dans un réseau
d'entreprise

Ressource
Introduction aux services réseaux
R2.05 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Services réseau
Objectif
L'objectif de cette ressource est de comprendre les notions de service et d'architecture client-serveur et savoir installer
un service simple dans un réseau informatique. Cette ressource permet de comprendre les principes d'une application
dans un réseau informatique (client-serveur), de découvrir et de s'initier à l'installation d'applications communicantes
normalisées (les services).
– Bases des services réseaux et architectures client-serveur
– Introduction à l'installation et la configuration d'un réseau
– Utilisation d'applications clientes réseau : messagerie, transfert de fichiers, terminal virtuel, répertoires partagés
Service réseau client-serveur Installation Configuration

Prérequis : R2.04 Réseau & bas niveau UE Parcours Coeff.
Heures totales (20h) . . . . . . . . . . . . . . . . . 11h TD et 9h TP
programme national . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7h TD et 7h TP
adaptation locale non fléchée . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP Compétence 3
Exemple de contribution aux SAÉ Installer et configurer un poste de travail
S2.03 Inst. services rés. . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP
AC 4 Configurer un poste de travail dans un réseau
d'entreprise

Ressource
Exploitation d’une base de données
R2.06 Informatique > Données > Exploitation BD
Objectif
L'objectif de cette ressource est l'initiation aux bases de données avec une première approche de la notion
d'administration de la base ainsi que de la restitution des données. Cette ressource montre l'intérêt de la base de
données pour une entreprise, elle permet de comprendre la sécurité avec la notion de droits et également d'exploiter
des données avec des outils simples de visualisation.
– SQL avancé
– Visualisation de données
– Premier niveau de l'administration des SGBD : utilisateurs, rôles, droits
SQL Administration base de données (BD) Visualisation

S2.04 Exploitation BD . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 5h TP Concevoir et mettre en place une base de données à partir d'un cahier des charges
client
Tous les AC

Ressource
Graphes
R2.07 Mathématiques > Graphes
Objectif
L'objectif de cette ressource est de faire découvrir les graphes et l'utilisation de ces derniers à travers des algorithmes
simples et des situations courantes de programmation. Elle permet d'appréhender le concept de graphe d'un point de
vue mathématique et algorithmique. Elle présente les problèmes classiques qui font intervenir cette notion et compare
les méthodes de résolution usuelles.
– Graphes orientés et non orientés, concepts et outils, arbres
– Parcours
– Plus court chemin
– Outils descriptifs pour l'ordonnancement
– Étude de problèmes usuels (affectation, flots, colorations, transitivité…)
Graphes Algorithmes Modélisation Arbres

S2.02 Exploration algo. . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 2h TP Compétence 2
Compétence 5
Identifier les besoins métiers des clients et des utilisateurs en éléments algorithmiques simples, structure de
AC 2 Mettre en place les outils de gestion de projet données…)

Ressource
Outils numériques pour les statistiques descriptives
R2.08 Mathématiques > Stats descriptives
Objectif
L'objectif de cette ressource est de mettre en place les notions et outils mathématiques pour l'étude et l'analyse des
données. Elle donne les outils nécessaires à la visualisation et à l'analyse chiffrée de données en permettant le
développement d'un regard critique sur les données. Elle est un support à une meilleure compréhension et présentation
des besoins du client.
– Paramètres de dispersion et de position (moyenne, variance, médiane…)
– Représentation de données (diagrammes, ajustement linéaire…)
Visualisation Analyse de données

Exemples de contribution aux SAÉ Compétence 4
S2.02 Exploration algo. Concevoir et mettre en place une base de données à partir d'un cahier des charges
S2.04 Exploitation BD . . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 2h TP client

Ressource
Méthodes numériques
R2.09 Mathématiques > Méthodes numériques
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'appréhender les notions de suites en vue d'une meilleure compréhension de la
programmation et de la récursivité. Elle vient présenter différentes méthodes de résolution algorithmique, pour des
problèmes mathématiques courants. Elle permet au travers de la notion de suite, de donner une première approche
des principes de la récursivité.
– Suites, récurrence (récursivité)
– Méthodes numériques et résolution numérique (résolution d'équations, approximation et interpolation polynomiale…)
Suites Calcul scientifique Récurrence

S2.02 Exploration algo. . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 2h TP Appréhender et construire des algorithmes
AC 2 Comparer des algorithmes pour des problèmes

classiques (tris simples, recherche…)

Ressource
Introduction à la gestion des systèmes d’information
R2.10 Économie, Gestion & Droit > Gestion de projet & des organisations > Intro. GSI
Objectif
L'objectif de cette ressource est de découvrir la gestion comptable et financière ainsi que son intégration dans la
gestion de projet des organisations. Les informations comptables et financières générées par les organisations
représentent un enjeu majeur de leur stratégie. La visualisation des données comptables et financières d'une
organisation permet une gestion optimale au quotidien de leur activité. La découverte des bases en gestion de projet,
notamment des besoins clients et utilisateurs, la mise en place d'outils de gestion, ainsi que l'identification des acteurs
et des phases du cycle de développement assurent à l'organisation une gestion efficiente et efficace des projets
informatiques. L'articulation de ces deux champs de la gestion permet d'appréhender l'importance de l'estimation des
coûts dans la réalisation d'un projet informatique.
– Fondements du système d'information comptable, financier et décisionnel (sources d'informations, comptabilité
générale, comptabilité de gestion, diagnostic financier)
– Découverte de la gestion de projet informatique (acteurs et parties prenantes, management de l'équipe projet,
expression des besoins, phases du cycle de développement, planification et suivi de projet, estimation des charges
et coûts)
Compte de résultat Bilan Tableaux de bord Projet informatique Progiciels Prise de décision Dimension humaine

S2.04 Exploitation BD . . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP Compétence 4
S2.05 Gestion d'un projet . . . . . . . . . . . . . . 4h TD et 2h TP Concevoir et mettre en place une base de données à partir d'un cahier des charges
client
Compétence 5 AC 2 Visualiser des données

Tous les AC

Ressource
Introduction au droit
R2.11 Économie, Gestion & Droit > Droit > Droit
Objectif
L'objectif de cette ressource est de permettre la découverte du monde professionnel sous l'angle juridique, à travers
une introduction générale au droit du numérique et des contrats. Cette ressource permet l'initiation aux bases du droit
pour acquérir une première réflexion sur l'importance du droit dans le monde professionnel.
– Introduction générale au droit du numérique (sources du droit, organisation judiciaire, régimes de responsabilité,
adaptation et enjeux du numérique)
– Introduction générale au droit des contrats (bases du droit des contrats)
Régimes de responsabilités Régimes probatoires Contrats

Exemples de contribution aux SAÉ Compétence 6
S2.05 Gestion d'un projet . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP Identifier ses aptitudes pour travailler dans une équipe
S2.06 Travail d'équipe . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP

Ressource
Anglais
Objectif
L'objectif de cette ressource est de se familiariser avec le monde de l'entreprise et les métiers de l'informatique dans
un contexte international.
– Bases de la communication à l'écrit et à l'oral dans un contexte professionnel (par ex. : email, réunion, téléphone…)
– Commentaire des visuels (par ex. : tableaux, graphiques, diaporamas…)
– Exploration du monde de l'entreprise et les métiers de l'informatique
Entreprise Communication Métiers International

Exemples de contribution aux SAÉ UE 2.6 tous parcours 17%
S2.04 Exploitation BD . . . . . . . . . . . . . . . . . 0h TD et 1h TP
S2.05 Gestion d'un projet . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP Compétence 3
S2.06 Travail d'équipe . . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP Installer et configurer un poste de travail
Compétence 4 AC 1 Identifier les différents composants (matériels et

client
Compétence 5
relationnelle (en requêtes directes ou à travers une Identifier les besoins métiers des clients et des utilisateurs
application) AC 1 Appréhender les besoins du client et de l'utilisateur

Compétence 6
AC 3 Identifier les statuts, les fonctions et les rôles de

chaque membre d'une équipe pluridisciplinaire

Ressource
Communication technique
R2.13 Communication > Comm. technique
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'approfondir les techniques et outils de la communication en milieu professionnel.
Cette ressource souligne l'importance de la communication dans le cadre du développement d'une application
informatique en insistant sur l'ergonomie et les interfaces. Elle montre la nécessité de créer des supports de
communication adaptés au contexte professionnel, ainsi que le rôle essentiel de l'argumentation pour défendre le
produit ou l'application développée et convaincre le client ou l'utilisateur.
– Conception de documents de communication
– Argumentation
– Communication visuelle
– Vulgarisation d'éléments techniques
Rédaction Ergonomie Charte graphique

Exemples de contribution aux SAÉ UE 2.6 tous parcours 11%
S2.01 Dév. d'application
S2.05 Gestion d'un projet Compétence 1
S2.06 Travail d'équipe . . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 2h TP Développer des applications informatiques simples
Compétence 3 AC 4 Développer des interfaces utilisateurs

Compétence 5
AC 4 Configurer un poste de travail dans un réseau Identifier les besoins métiers des clients et des utilisateurs
d'entreprise
Compétence 6
AC 2 Découvrir les aptitudes requises selon les différents

secteurs informatiques

Ressource
Projet professionnel et personnel
R2.14 PPP > PPP
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'aborder la connaissance des métiers et des entreprises du territoire.
– Appropriation de la démarche PPP : connaissance de soi (intérêt, curiosité, aspirations, motivations),
accompagnement dans la définition d'une stratégie personnelle permettant la réalisation du projet professionnel
• Démarche réflexive et introspective (découverte de ses valeurs, qualités, motivations, savoirs, savoir-être,
savoirs-faire) au travers, par exemple de son expérience et ses centres d'intérêt
• Démarche prospective en termes d'avenir, souhait, motivation vis-à-vis d'un projet d'études ou professionnel
• Initiation à la démarche réflexive (interrogation et analyse de son expérience)
– Appropriation de la formation
• Appropriation des compétences de la formation (identification des blocs de compétences)
• Référencement des compétences et association avec la réalité du terrain
• Découverte et analyse des parcours B.U.T. de la spécialité
• Accompagnement du choix des parcours
– Découverte des métiers et connaissance du territoire
• Faire le lien avec les métiers (fiches ROME, association article 1)
• Débouchés en fonction du territoire
• Bassins d'entreprise, réseaux d'entreprise, implantations
• Identifier les métiers en lien avec la formation, en analyser les principales caractéristiques
– Projection dans un environnement professionnel
• Codes, usages et culture d'entreprise
• Intégration des codes sociaux au niveau France, Europe pour s'ouvrir à la diversité culturelle, ouverture sur la
mondialisation socio-économique
• Construire son réseau professionnel : découvrir les réseaux et sensibiliser à l'identité numérique
– Compréhension de l'organisation des métiers de l'informatique et des différents domaines d'activité
– Apprentissage de la démonstration de ses compétences au travers des expériences et des SAÉ
Rencontres avec les professionnels Recherches documentaires sur les métiers Visites d'entreprises SAÉ
Portfolio

P2.01 Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 1h TP Élément transversal à toutes les compétences
Tous les AC

S.A.É.
Développement d’une application
S3.A.01 Activité transversale > Développement appli

La problématique professionnelle est de créer, au sein Cette SAÉ permet, après avoir collecté et formalisé les
d'une équipe, une application en suivant une démarche besoins d'un client, de développer une application de
de développement itérative ou incrémentale. En partant qualité répondant à ces besoins. L'application devra
d'un besoin décrit de manière imprécise ou incomplète s'appuyer sur une base de données et sur un serveur.
par un client, l'objectif est de clarifier/compléter, collecter Livrables attendus dans le monde professionnel
et formaliser le besoin puis de développer une application – Documents de suivi du projet
communicante intégrant la manipulation des données et – Documents d'analyse et de conception
respectant les paradigmes de qualité (ergonomie des – Code de l'application documenté suivant les règles de
IHM, qualité logicielle, …). l'art
– Jeux d'essais
Cursus S3 – Revue finale du projet
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . 120h PT – Guide d'utilisation
Formation complémentaire . . . . . . . . . . 45h TD et 34h TP Indications générales de mise en œuvre
R3.01 Développement web . . . . . . . . . . . 2h TD et 5h TP
R3.02 Dév. efficace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 2h TP
R3.03 Analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 2h TP Coefficients de pondération
R3.04 Qualité de développement . . . . . 3h TD et 6h TP UE Parcours Coeff.
R3.05 Prog. système . . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 3h TP UE 3.1 parcours A 40%
R3.06 Archi. Réseaux . . . . . . . . . . . . . . . . .2h TD et 2h TP UE 3.2 parcours A 40%
R3.07 SQL et programmation . . . . . . . . 3h TD et 4h TP UE 3.3 parcours A 40%
R3.08 Probabilités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5h TD et 1h TP UE 3.4 parcours A 40%
R3.09 Cryptographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2h TD et 3h TP UE 3.5 parcours A 40%
R3.10 Management SI . . . . . . . . . . . . . . . . 6h TD et 2h TP UE 3.6 parcours A 40%
R3.11 Droit contrats et num. . . . . . . . . . . . 7h TD et 0h TP
R3.13 Comm. pro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4h TD et 2h TP Compétence 1
Partir des exigences et aller jusqu'à une application complète
confondus) de 199h.
AC 1 Élaborer et implémenter les spécifications
Compétence 2 AC 2 Appliquer accessibilité et ergonomie
AC 3 Adopter de bonnes pratiques
Sélectionner les algorithmes adéquats pour répondre à un problème donné
AC 1 Choisir des structures de données Compétence 3

Déployer des services dans une architecture réseau
Compétence 4
AC 1 Développer des applications communicantes
Optimiser une base de données, interagir avec une application et mettre en œuvre
la sécurité AC 2 Utiliser la virtualisation
AC 3 Organiser la restitution de données

Compétence 5
Appliquer une démarche de suivi de projet en fonction des besoins métiers des
Compétence 6
AC 2 Formaliser les besoins
Situer son rôle et ses missions au sein d'une équipe informatique
AC 3 Identifier la faisabilité d'un projet
AC 2 Intégrer une équipe informatique AC 4 Mettre en œuvre un suivi de projet
AC 3 Mobiliser les compétences interpersonnelles

S.A.É.
Création et déploiement de services applicatifs
S3.B.01 Activité transversale > Création et déploiement

La problématique professionnelle est de créer, en équipe, Cette SAÉ permet, après avoir collecté, formalisé les
une application en suivant une démarche de besoins d'un client, de développer une application
développement itérative ou incrémentale. En partant d'un client-serveur sécurisée permettant d'accéder à une base
besoin décrit de manière imprécise ou incomplète par un de données à créer.
client, l'objectif est de clarifier, compléter, collecter et Livrables attendus dans le monde professionnel
formaliser le besoin puis de développer une application – Documents de suivi du projet
client-serveur intégrant la manipulation des données et – Code de l'application et jeux d'essais
respectant des paradigmes de qualité (en particulier la – Schéma d'architecture du réseau
sécurité). – Revue finale du projet
– Guide d'utilisation
Cursus S3 Indications générales de mise en œuvre
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . 120h PT Une partie des documents techniques ou des
Formation complémentaire . . . . . . . . . . 45h TD et 34h TP présentations au client doit être réalisée en anglais.
R3.01 Développement web . . . . . . . . . . . 2h TD et 5h TP Coefficients de pondération
R3.02 Dév. efficace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 2h TP UE Parcours Coeff.
R3.03 Analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 2h TP UE 3.1 parcours B 40%
R3.04 Qualité de développement . . . . . 3h TD et 6h TP UE 3.2 parcours B 40%
R3.05 Prog. système . . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 3h TP UE 3.3 parcours B 40%
R3.06 Archi. Réseaux . . . . . . . . . . . . . . . . .2h TD et 2h TP UE 3.4 parcours B 40%
R3.07 SQL et programmation . . . . . . . . . .3h TD et 4h TP UE 3.5 parcours B 40%
R3.08 Probabilités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5h TD et 1h TP UE 3.6 parcours B 40%
R3.09 Cryptographie . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 3h TP
R3.10 Management SI . . . . . . . . . . . . . . . . 6h TD et 2h TP
R3.11 Droit contrats et num. . . . . . . . . . . . 7h TD et 0h TP Compétence 1
R3.13 Comm. pro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4h TD et 2h TP
Cela représente un total (encadrement et formation AC 1 Élaborer et implémenter les spécifications
confondus) de 199h. AC 2 Appliquer accessibilité et ergonomie
Compétence 2
Sélectionner les algorithmes adéquats pour répondre à un problème donné Compétence 3
AC 1 Choisir des structures de données
Compétence 4 AC 2 Utiliser la virtualisation
la sécurité Compétence 5
AC 3 Organiser la restitution de données Appliquer une démarche de suivi de projet en fonction des besoins métiers des
Compétence 6 AC 3 Identifier la faisabilité d'un projet
AC 4 Mettre en œuvre un suivi de projet
AC 2 Intégrer une équipe informatique


S.A.É.
Création et exploitation d’une base de données
S3.C.01 Activité transversale > Création/Exploitation BD

La problématique professionnelle est de créer, en équipe, Cette SAÉ permet, après avoir collecté et formalisé les
une application en suivant une démarche de besoins d'un client, de définir la base de données à
développement itérative ou incrémentale. En partant d'un utiliser, de déterminer les requêtes d'accès aux données
besoin décrit de manière imprécise ou incomplète par un et de créer une application les intégrant, en veillant au
client, l'objectif est de clarifier le besoin, de concevoir une respect de la vie privée et de la protection des données
base de données pour un développement applicatif, puis personnelles.
de développer une application communicante intégrant la Livrables attendus dans le monde professionnel
manipulation des données. – Modèle de données et script de création de la base
– Script de création d'un jeu de données
Cursus S3 – Code de l'application documenté suivant les règles de
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . 120h PT l'art
Formation complémentaire . . . . . . . . . . 45h TD et 34h TP – Jeux d'essais de l'application
– Revue finale du projet
– Guide d'utilisation
R3.03 Analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 2h TP
R3.04 Qualité de développement . . . . . 3h TD et 6h TP
R3.05 Prog. système . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 3h TP
R3.06 Archi. Réseaux . . . . . . . . . . . . . . . . .2h TD et 2h TP Coefficients de pondération
R3.07 SQL et programmation . . . . . . . . 3h TD et 4h TP UE Parcours Coeff.
R3.08 Probabilités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5h TD et 1h TP UE 3.1 parcours C 40%
R3.09 Cryptographie . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 3h TP UE 3.2 parcours C 40%
R3.10 Management SI . . . . . . . . . . . . . . . . 6h TD et 2h TP UE 3.3 parcours C 40%
R3.11 Droit contrats et num. . . . . . . . . . . . 7h TD et 0h TP UE 3.4 parcours C 40%
R3.12 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4h TD et 2h TP UE 3.5 parcours C 40%
R3.13 Comm. pro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4h TD et 2h TP UE 3.6 parcours C 40%
confondus) de 199h.
Compétence 1
Compétence 2 Partir des exigences et aller jusqu'à une application complète

AC 1 Choisir des structures de données AC 2 Appliquer accessibilité et ergonomie
Compétence 3
Compétence 4
AC 1 Développer des applications communicantes la sécurité
AC 2 Utiliser la virtualisation
Compétence 5
Appliquer une démarche de suivi de projet en fonction des besoins métiers des Compétence 6
AC 3 Identifier la faisabilité d'un projet AC 2 Intégrer une équipe informatique
AC 4 Mettre en œuvre un suivi de projet AC 3 Mobiliser les compétences interpersonnelles

S.A.É.
Gestion de projet et développement logiciel
S3.D.01 Activité transversale > Gestion de proj et dév.

La problématique professionnelle est de mettre en place Cette SAÉ permet, après avoir collecté et formalisé les
l'organisation du projet et de créer, en équipe, une besoins d'un client, de développer une application de
application en suivant une démarche de développement qualité répondant à ces besoins en mettant en place des
itérative ou incrémentale. En partant d'un besoin décrit de outils de gestion de projet adaptés. L'application devra
manière imprécise ou incomplète par un client, l'objectif s'appuyer sur une base de données et sur un serveur.
est de clarifier, compléter, collecter et formaliser le Livrables attendus dans le monde professionnel
besoin, puis de développer une application communicante – Document de cadrage / vision
intégrant la manipulation des données et respectant les – Documents de suivi du projet
paradigmes de qualité (ergonomie des IHM, qualité – Code de l'application documenté suivant les règles de
logicielle…). l'art
– Jeux d'essais
R3.03 Analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 2h TP Coefficients de pondération
R3.04 Qualité de développement . . . . . 3h TD et 6h TP UE Parcours Coeff.
R3.05 Prog. système . . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 3h TP UE 3.1 parcours D 40%
R3.06 Archi. Réseaux . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 2h TP UE 3.2 parcours D 40%
R3.07 SQL et programmation . . . . . . . . 3h TD et 4h TP UE 3.3 parcours D 40%
R3.08 Probabilités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5h TD et 1h TP UE 3.4 parcours D 40%
R3.09 Cryptographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2h TD et 3h TP UE 3.5 parcours D 40%
R3.10 Management SI . . . . . . . . . . . . . . . . 6h TD et 2h TP UE 3.6 parcours D 40%
R3.11 Droit contrats et num. . . . . . . . . . 7h TD et 0h TP
R3.13 Comm. pro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4h TD et 2h TP Compétence 1
confondus) de 199h.
Compétence 2 AC 2 Appliquer accessibilité et ergonomie
AC 1 Choisir des structures de données Compétence 3

Compétence 4
la sécurité AC 2 Utiliser la virtualisation

Compétence 5
Compétence 6
AC 2 Intégrer une équipe informatique AC 4 Mettre en œuvre un suivi de projet

Portfolio
Démarche portfolio

sans être évalué, dans le processus d'acquisition des R3.14 PPP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP
niveaux de compétences de la deuxième année du B.U.T. Cela représente un total (encadrement et formation
et relativement au parcours suivi. confondus) de 8h.
différentes possibilités de démonstration et d'évaluation Partir des exigences et aller jusqu'à une application complète
de l'acquisition du niveau des compétences ciblé en
première année par la mobilisation notamment d'éléments AC 1 Élaborer et implémenter les spécifications
de preuve issus de toutes les SAÉ seront également AC 2 Appliquer accessibilité et ergonomie
exposées. L'enjeu est de permettre d'engager une AC 3 Adopter de bonnes pratiques
démarche d'auto-positionnement et d'auto-évaluation. tout
en intégrant la spécificité du parcours suivi. Compétence 2
Compétence 3
AC 1 Développer des applications communicantes Compétence 4

la sécurité
Compétence 5
Appliquer une démarche de suivi de projet en fonction des besoins métiers des AC 4 Manipuler des données hétérogènes
AC 2 Formaliser les besoins Compétence 6


Ressource
Développement web
R3.01 Informatique > Développement > Développement web
Objectif
L'objectif de cette ressource est de poursuivre l'apprentissage de la programmation autour de technologies web. Cette
ressource met en situation de développement à partir de spécification, ce qui est la suite logique de l'apprentissage du
développement.
– Programmation web (par ex. : côté client ou côté serveur, gestion des contextes, authentifications, services web…)
– Sensibilisation à la sécurité web (par ex. : injection, filtrage…)
– Sensibilisation à la sécurité des applications (par ex. : encodage des mots de passe, typage des saisies…)
– Initiation aux patrons d'architectures (par ex. : modèle-vue-contrôleur (MVC)…)
Programmation web Spécifications Sécurité

programme national . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6h TD et 20h TP UE 3.1 parcours A 15%
adaptation locale SAÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 5h TP parcours B 15%
adaptation locale non fléchée . . . . . . . . . . . 2h TD et 5h TP parcours C 15%
Exemples de contribution aux SAÉ parcours D 15%
S3.A.01 Développement appli . . . . . . . . . 2h TD et 5h TP UE 3.2 parcours A 5%
S3.B.01 Création et déploiement . . . . . . 2h TD et 5h TP parcours B 5%
S3.C.01 Création/Exploitation BD . . . . . . 2h TD et 5h TP parcours C 5%
S3.D.01 Gestion de proj et dév. . . . . . . . 2h TD et 5h TP parcours D 5%
UE 3.3 parcours A 5%
Compétence 1 parcours B 5%
parcours C 5%
Partir des exigences et aller jusqu'à une application complète parcours D 5%
parcours B 10%
AC 2 Appliquer accessibilité et ergonomie
parcours C 10%
parcours D 10%
Compétence 2
Compétence 3
AC 3 Comprendre la sécurisation
AC 3 Sécuriser un système
Compétence 4
la sécurité


Ressource
Développement efficace
R3.02 Informatique > Développement > Dév. efficace
Objectif
L'objectif de cette ressource est de renforcer l'apprentissage de l'algorithmique afin d'amener vers une efficacité de
développement.
– Développement de structures de données complexes (par ex. : collections, arbres, dictionnaires…)
– Premières approches de l'analyse de la performance (profiling, optimisation, greencode…)
– Notions de programmation fonctionnelle intégrée à des langages non fonctionnels (lambda-expressions, clôtures…)
– Appréhension des conséquences d'une faille dans le code
Structure de données Performance


AC 2 Utiliser des algorithmes adaptés
AC 4 Évaluer l'impact des solutions

Ressource
Analyse
R3.03 Informatique > Développement > Analyse
Objectif
L'objectif de cette ressource est de conforter les capacités d'analyse de l'informaticien, en étant capable de comprendre
les exigences d'un client et de les formaliser.
– Analyse des exigences (par ex. : recueil des besoins métier, des acteurs, cas d'utilisation, scénarios, spécification
par l'exemple…)
– Renforcement de la modélisation objet pour l'analyse et le développement
Analyse des exigences Cas d'utilisation Scénarios Spécification

parcours C 10%
Compétence 2
Compétence 5 Sélectionner les algorithmes adéquats pour répondre à un problème donné
clients et des utilisateurs AC 4 Évaluer l'impact des solutions

Ressource
R3.04 Informatique > Développement > Qualité de développement
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'approfondir la qualité de développement.
– Approfondissement des concepts de développement orienté objet (par ex. : SOLID, notions de dépendance et de
couplage…)
– Compréhension et mise en œuvre de patrons de conception, éléments d'architecture logicielle, restructuration de
code (refactoring)
– Rédaction de la documentation du code (par ex. : javadoc, doxygen…)
– Structuration de l'application (modularité)
– Gestion de version avancée (par ex. : branches…)
Patrons de conception Gestion de version Documentation

programme national . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12h TD et 20h TP UE 3.1 parcours A 15%
parcours C 5%
AC 4 Vérifier la qualité par les tests Compétence 5
Compétence 6 clients et des utilisateurs
Situer son rôle et ses missions au sein d'une équipe informatique AC 4 Mettre en œuvre un suivi de projet

Ressource
Programmation système
R3.05 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Prog. système
Objectif
L'objectif de cette ressource est de comprendre la structure d'une application client-serveur et de comprendre les
mécanismes bas niveaux, mis en œuvre dans une application multitâches. Cette ressource permettra de découvrir le
développement d'applications multi-processus, de comprendre et de traiter les problèmes de synchronisation et d'utiliser
des outils de communication internes aux processus , mais aussi externes, via les interface de programmation (API) de
transport.
– Fonctionnement du système (par ex. : pagination, mémoire virtuelle, systèmes de fichiers…)
– Gestion de processus (par ex. : ordonnancement, synchronisation, threads…)
– Programmation client-serveur (par ex. : inter-process communication (IPC), interface socket, protocoles applicatifs…)
Mécanismes bas niveaux Processus Client-serveur

S3.A.01 Développement appli . . . . . . . . . 3h TD et 3h TP
S3.B.01 Création et déploiement . . . . . . 3h TD et 3h TP
S3.C.01 Création/Exploitation BD . . . . . . 3h TD et 3h TP Compétence 3
S3.D.01 Gestion de proj et dév. . . . . . . . 3h TD et 3h TP Déployer des services dans une architecture réseau

Ressource
Architecture des réseaux
R3.06 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Archi. Réseaux
Objectif
L'objectif de cette ressource est de comprendre l'organisation et le fonctionnement d'un réseau informatique. Cette
ressource permettra de découvrir les différentes technologies matérielles et logicielles mises en œuvre dans
l'acheminement de données à l'intérieur d'un réseau (local ou étendu) , de voir par quels types d'applications accéder
au réseau.
– Technologies des réseaux (piles protocolaires, couche transport, TCP/IP/protocole UDP (UDP), protocole
DHCP (DHCP), Domain Name System (DNS)…)
– Interconnexion de réseaux (par ex. : routage, network address translation (NAT), filtrage, proxy…)
– Utilisation de services réseaux (côté client)
couches protocolaires interconnexion services réseaux



Ressource
SQL dans un langage de programmation
R3.07 Informatique > Données > SQL et programmation
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'étudier les différents aspects de l'intégration du langage SQL dans les langages de
programmation. Cette ressource permet de comprendre tous les usages standards de la base de données hors aspect
interactif en mode applicatif comme les applications web ou les applications mobiles, batch et procédure stockées.
– SQL intégré dans un langage de programmation (par ex. : langage PL/SQL (PL/SQL), API Java DataBase
Connectivity (JDBC), API PHP Data Objects (PDO), Java Persistence API (JPA), Spring Data JPA (SPRING)…)
– Procédures, Curseurs, Triggers, exception
– Transactions et gestion de la concurrence d'accès
– Persistance des données
– Index et optimisation
SQL SQL intégré trigger procédures stockées optimisation de requêtes

S3.A.01 Développement appli . . . . . . . . . 3h TD et 4h TP
S3.B.01 Création et déploiement . . . . . . 3h TD et 4h TP
S3.C.01 Création/Exploitation BD . . . . . . 3h TD et 4h TP Compétence 4
S3.D.01 Gestion de proj et dév. . . . . . . . 3h TD et 4h TP Optimiser une base de données, interagir avec une application et mettre en œuvre
la sécurité
AC 1 Optimiser les modèles de données

AC 2 Assurer la confidentialité des données

Ressource
Probabilités
R3.08 Mathématiques > Probabilités
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'appréhender le calcul des probabilités.
– Probabilités simples et conditionnelles
– Lois discrètes et continues usuelles
– Utilisation de la loi normale (théorème central limite…)
– Loi des grands nombres
– Applications (chaînes de Markov, générateurs aléatoires…)
Lois de probabilité Applications des probabilités

la sécurité

Ressource
Cryptographie et sécurité
R3.09 Mathématiques > Cryptographie
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'introduire les diverses techniques employées en cryptographie.
– Arithmétique (Z/nZ, groupe cyclique…)
– Introduction à la cryptographie symétrique (par ex. : César, Vigenère, Hill…)
– Cryptographie asymétrique (par ex. : chiffrement RSA (RSA), Diffie-Hellman, El Gamal…)
– Initiation aux codes détecteurs et correcteurs (par ex. : Hamming, bits de parité…)
– Hachage, signature, intégrité
– Stockage des mots de passe
Cryptographie Arithmétique Chiffrement Contrôle de parité

parcours C 5%
Sélectionner les algorithmes adéquats pour répondre à un problème donné parcours D 5%
Compétence 3
Compétence 4 Déployer des services dans une architecture réseau
la sécurité AC 3 Sécuriser un système

Ressource
Management des systèmes d’information
R3.10 Économie, Gestion & Droit > Gestion de projet & des organisations > Management SI
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'approfondir la gestion de projet en abordant une démarche agile, les évolutions du
management des organisations et l'aspect éthique du numérique.
– Éthique Numérique (éthique des technologies et du stockage des données, avantages et défis du numérique)
– Management des organisations et de l'innovation (pratiques managériales, gestion et stratégie de l'innovation,
idéation et vision produit)
– Découverte de la gestion de projet informatique agile (vocabulaire et acteurs des méthodes agiles — Product
Owner… —, bases des méthodes agiles, gestion des flux et outils supports — gestion de versions, tableaux de
suivi…)
Méthodes Agiles Systèmes d'information Processus BPMN Gestion de projet Gestion d'équipe Innovation

parcours C 16%
Optimiser une base de données, interagir avec une application et mettre en œuvre parcours D 16%
la sécurité

Compétence 5
Compétence 6 Appliquer une démarche de suivi de projet en fonction des besoins métiers des
AC 1 Identifier les processus d'une organisation
AC 1 Comprendre l'informatique d'une organisation AC 3 Identifier la faisabilité d'un projet
AC 3 Mobiliser les compétences interpersonnelles AC 4 Mettre en œuvre un suivi de projet

Ressource
Droit des contrats et du numérique
R3.11 Économie, Gestion & Droit > Droit > Droit contrats et num.
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'approfondir le monde professionnel sous l'angle juridique.
– Droit des contrats informatiques (approfondissement du droit des contrats, spécificités des contrats informatiques)
– Droit des données et protection de la vie privée (présentation et enjeux du Règlement général sur la protection des
données (R.G.P.D.), obligations du responsable de traitement et droits des personnes, rôles et fonctions de la
commission nationale informatique et libertés (C.N.I.L.))
– Droit du travail et du salarié numérique (introduction au droit du travail, régimes de protection du salarié, droit du
travail et libertés fondamentales du salarié)
– Protection des créations numériques (introduction aux propriétés intellectuelles, droit d'auteur et droit d'auteur logiciel,
protection des bases de données)
– Droit de la cybersécurité (droit pénal du numérique, droit de la protection et sécurité des systèmes d'information)
Contrat informatique Vie privée Création numérique Cybersécurité

parcours C 10%
Compétence 4
Compétence 5 Optimiser une base de données, interagir avec une application et mettre en œuvre
la sécurité

Ressource
Anglais
Objectif
L'objectif de cette ressource est de se préparer à la vie professionnelle.
– Approfondissement des compétences de communication professionnelle
– Candidature à une offre d'emploi ou de stage à l'étranger (par ex. : curriculum vitæ (CV), lettre de motivation,
entretiens, job dating…)
– Compétences interculturelles (par ex. : accueil d'un visiteur étranger, interaction avec un client international…)
– Travail en équipe sur un projet professionnel
Communication professionnelle Candidature Compétences interculturelles Entreprise internationale

parcours C 7%
Sélectionner les algorithmes adéquats pour répondre à un problème donné parcours D 7%
parcours B 8%
parcours C 8%
Compétence 3 parcours D 8%
AC 2 Utiliser la virtualisation Compétence 5

Compétence 6
Situer son rôle et ses missions au sein d'une équipe informatique AC 2 Formaliser les besoins


Ressource
Communication professionnelle
R3.13 Communication > Comm. pro.
Objectif
L'objectif de cette ressource est de comprendre les attendus du monde professionnel pour s'y insérer, pour y dialoguer
au mieux avec ses acteurs, et de produire un discours de spécialiste efficace, à la portée des usagers. Cette ressource
permet d'acquérir des compétences larges et approfondies en techniques de recherche d'emploi, d'optimiser sa
communication interpersonnelle et de l'adapter ensuite à un contexte d'entreprise.
– Appropriation des techniques de recherche d'emploi et insertion dans une démarche active de recherche d'emploi
– Reformulation des besoins pour s'assurer de la compréhension
– Adaptation de son discours aux différents interlocuteurs / situations (et capacité à vulgariser)
Recherche d'emploi recrutement vulgarisation

clients et des utilisateurs Situer son rôle et ses missions au sein d'une équipe informatique
AC 2 Formaliser les besoins AC 2 Intégrer une équipe informatique

Ressource
Projet personnel et professionnel
R3.14 PPP > PPP
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'accompagner le choix du parcours et la construction du projet professionnel en
aidant à réfléchir aux options possibles à l'issue du B.U.T. (insertion professionnelle, poursuite d'études en formation
initiale ou en alternance, réorientation…). Grâce à cette ressource, les connaissances interpersonnelles facilitant le
recrutement et l'intégration dans une équipe informatique sont mises en œuvre.
– Définition de son profil, en partant de ses appétences, de ses envies et assise de son choix professionnel
notamment au travers de son parcours
• Connaissance de soi tout au long de la sa formation
• Modalités d’admissions (école et entreprise)
• Initiation à la veille informationnelle sur un secteur d'activité, une entreprise, les innovations, les technologies…
• Différents métiers possibles avec les parcours proposés
– Construction d'un ou plusieurs projets professionnels en définissant une stratégie personnelle pour les réaliser
• Identifier les métiers associés au(x) projet(s) professionnel(s)
• Construire son parcours de formation en adéquation avec son/ses projet(s) professionnel(s) (spécialité et modalité
en alternance ou initiale, réorientation, international, poursuite d'études, insertion professionnelle)
• Découvrir la pluralité des parcours pour accéder à un métier : poursuite d'études et passerelles en B.U.T. 2 et
B.U.T. 3 (tant au national qu'à l'international), validation des acquis de l'expérience (VAE), formation tout au long
de la vie, entrepreneuriat
– Analyse des métiers envisagés : postes, types d'organisation, secteur, environnement professionnel
• Les secteurs professionnels
• Les métiers représentatifs du secteur
• Métiers possibles avec le parcours choisi
– Mise en place d'une démarche de recherche de stage et d'alternance et des outils associés
• Formaliser les acquis personnels et professionnels de l'expérience du stage (connaissance de soi, choix de
domaine et de métier, découverte du monde de l'entreprise, réadaptation des stratégies de travail dans la
perspective de la troisième année)
• Accompagnement à la recherche de stage, alternance et job étudiant (en lien avec la formation)
• Développer une posture professionnelle adaptée
• Technique de recherche de stage ou d'alternance : rechercher une offre, l'analyser, élaborer un CV & lettre de
motivation (LM) adaptés. Se préparer à l'entretien. Développer une méthodologie de suivi de ses démarches
• Gérer son identité numérique et e-réputation
– Étude des postes correspondant au parcours choisi
– Mise en place d'une démarche proactive de recherche de stage (étude des offres, environnement professionnel)
– Préparation de sa poursuite d'études ou de son insertion professionnelle
e-réputation poursuite d'études insertion professionnelle

Lien avec le portfolio parcours D 15%
P3.01 Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP
Tous les AC

S.A.É.
Développement d’une application complexe
S4.A.01 Activité transversale > Dév. d’application

La problématique professionnelle est d'optimiser, en En partant d'une application existante, l'équipe devra en
équipe, une application en suivant une démarche itérative évaluer les performances, la qualité logicielle, détecter les
ou incrémentale. En reprenant une application existante, éventuelles failles de sécurité, afin d'améliorer l'ensemble
l'objectif est de l'optimiser au regard des paradigmes de de ces points. De plus, l'impact environnemental de
qualité (ergonomie, qualité logicielle…) en mettant l'application devra être évalué et, si possible, amélioré.
l'accent sur l'accessibilité, l'impact environnemental et la Livrables attendus dans le monde professionnel
sécurité. – Documents de suivi du projet
– Compte-rendu sur les optimisations réalisées
Cursus S4 (conception, code, jeux d'essais…)
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45h PT – Revue finale du projet
Exemple de répartition de ressources : Une partie des documents techniques ou des
R4.01 Architecture logicielle . . . . . . . . . 4h TD et 4h TP présentations au client doit être réalisée en anglais.
R4.03 Qualité & non-relationnel . . . . . . 1h TD et 1h TP Coefficients de pondération
R4.04 Méthodes d'optimisation . . . . . . 0h TD et 2h TP UE Parcours Coeff.
R4.06 Comm. interne . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP
R4.A.08 Virtualisation . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP
R4.A.09 Management avancé SI . . . . . . 2h TD et 1h TP
R4.A.10 Complément web . . . . . . . . . . . . 1h TD et 3h TP
R4.A.11 Développement mobile . . . . . . 2h TD et 3h TP
R4.A.12 Automates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0h TD et 2h TP
Compétence 2
AC 4 Vérifier la qualité par les tests
AC 2 Utiliser des algorithmes adaptés Compétence 3

AC 4 Évaluer l'impact des solutions Déployer des services dans une architecture réseau
Compétence 4
Optimiser une base de données, interagir avec une application et mettre en œuvre Compétence 5
la sécurité
AC 1 Optimiser les modèles de données clients et des utilisateurs
Compétence 6 AC 4 Mettre en œuvre un suivi de projet


S.A.É.
Déployer et sécuriser des services dans un réseau
S4.B.01 Activité transversale > Déploiement/Sécurisation

La problématique professionnelle est de rationaliser au En partant d'une architecture existante, l'objectif de cette
sein d'une équipe, les services en suivant une démarche SAÉ est de :
itérative ou incrémentale. En partant d'un système – Virtualiser : regrouper sur un seule machine physique
d'information réparti déjà existant, l'objectif est de plusieurs systèmes et services.
virtualiser plusieurs services et de sécuriser leur – Sécuriser dans le réseau les accès aux systèmes et
utilisation. services
– Choisir et installer un service de stockage des
Cursus S4 données adapté à la nouvelle structure
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45h PT Livrables attendus dans le monde professionnel
Formation complémentaire . . . . . . . . . . 18h TD et 20h TP – Documents de suivi du projet
Exemple de répartition de ressources : – Notices ou tutoriels d'installations
R4.01 Architecture logicielle . . . . . . . . . 4h TD et 4h TP – FAQ répondant aux principaux problèmes pouvant être
R4.02 Qualité de développement . . . . . . 0h TD et 2h TP rencontrés
R4.03 Qualité & non-relationnel . . . . . . 1h TD et 1h TP – Revue finale du projet
R4.04 Méthodes d'optimisation . . . . . . . . 0h TD et 2h TP Indications générales de mise en œuvre
R4.05 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP Une partie des documents techniques ou des
R4.06 Comm. interne . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP présentations au client doit être réalisée en anglais.
R4.B.08 Virtualisation . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP
R4.B.09 Management avancé SI . . . . . . 2h TD et 1h TP Coefficients de pondération
R4.B.10 Cryptographie et sécurité . . . 0h TD et 2h TP UE Parcours Coeff.
R4.B.11 Réseau avancé . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 3h TP
UE 4.1 parcours B 15%
R4.B.12 Sécurité sys. et réseaux . . . . . 2h TD et 2h TP
confondus) de 83h.
Compétence 1 UE 4.6 parcours B 15%

Compétence 3 AC 2 Utiliser des algorithmes adaptés

Déployer des services dans une architecture réseau AC 3 Comprendre la sécurisation
Compétence 4
Compétence 5
Appliquer une démarche de suivi de projet en fonction des besoins métiers des la sécurité
AC 2 Formaliser les besoins AC 2 Assurer la confidentialité des données
Compétence 6


S.A.É.
Développement avec une base de données et visualisation
S4.C.01 Activité transversale > Développement avec BD

La problématique professionnelle est d'améliorer une En partant d'une application existante et de sa base de
base de données existante, du point de vue de la qualité, données, l'équipe devra en évaluer les performances, la
la performance et la sécurité. Il sera également qualité du modèle, détecter les éventuelles failles de
nécessaire de proposer des outils de visualisation des sécurité, afin d'améliorer l'ensemble de ces points. Elle
données. L'ensemble sera mis en œuvre au sein d'une devra également proposer des outils de visualisation des
équipe, dans une démarche de développement itérative données pour les utilisateurs. En outre, l'impact
ou incrémentale. environnemental de la solution devra être pris en compte.
Cursus S4 – Documents de suivi du projet
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45h PT – Modèle et script optimisé de la base de données
Formation complémentaire . . . . . . . . . . 18h TD et 20h TP – Jeux d'essais
Exemple de répartition de ressources : – Compte-rendu sur les optimisations réalisées et sur la
R4.01 Architecture logicielle . . . . . . . . . 4h TD et 4h TP sécurité
R4.02 Qualité de développement . . . . . 0h TD et 2h TP – Revue finale du projet
R4.03 Qualité & non-relationnel . . . . . . 1h TD et 1h TP Indications générales de mise en œuvre
R4.04 Méthodes d'optimisation . . . . . . . . 0h TD et 2h TP Une partie des documents techniques ou des
R4.05 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP présentations au client doit être réalisée en anglais.
R4.06 Comm. interne . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP
R4.C.08 Cryptographie et sécurité . . . 0h TD et 2h TP Coefficients de pondération
R4.C.09 Réseau avancé . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 1h TP UE Parcours Coeff.
R4.C.10 Analyse et visualisation . . . . . 4h TD et 4h TP
UE 4.1 parcours C 15%
R4.C.11 Management avancé SI . . . . . . 4h TD et 2h TP
confondus) de 83h.
Compétence 1 UE 4.6 parcours C 15%

Compétence 3 AC 2 Utiliser des algorithmes adaptés

Compétence 4
Compétence 5
AC 2 Formaliser les besoins AC 2 Assurer la confidentialité des données
Compétence 6


S.A.É.
Intégration d’une application et gestion de projet
S4.D.01 Activité transversale > Intégration d’appli.

La problématique professionnelle est de mettre en place, En partant d'un système d'information existant, l'équipe
au sein de l'équipe, l'organisation du projet et d'intégrer devra en évaluer l'adéquation aux processus métiers, la
un progiciel dans un système d'information en qualité logicielle et détecter les éventuelles failles de
garantissant la faisabilité et en suivant une démarche de sécurité. L'objectif est d'intégrer un progiciel améliorant
développement itérative ou incrémentale. Après avoir l'ensemble de ces aspects. De plus, l'impact
analysé les processus métiers et les besoins du client, il environnemental devra être évalué et, si possible,
sera nécessaire d'intégrer et adapter un progiciel (ou amélioré.
module) pour répondre à cette demande. Il sera Livrables attendus dans le monde professionnel
nécessaire veiller aux caractéristiques de qualité définies – Document de suivi de projet
par l'entreprise. – Étude des processus métiers
– Étude comparative des solutions
Cursus S4 – Spécifications techniques finalisées
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45h PT – Revue finale du projet
R4.01 Architecture logicielle . . . . . . . . . 4h TD et 4h TP
R4.03 Qualité & non-relationnel . . . . . . 1h TD et 1h TP Coefficients de pondération
R4.04 Méthodes d'optimisation . . . . . . 0h TD et 2h TP UE Parcours Coeff.
R4.05 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP UE 4.1 parcours D 15%
R4.06 Comm. interne . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP UE 4.2 parcours D 15%
R4.D.08 Réseau avancé . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 1h TP UE 4.3 parcours D 15%
R4.D.09 Maths pour la gestion . . . . . . . 0h TD et 2h TP UE 4.4 parcours D 15%
R4.D.10 Management avancé SI . . . . . . 8h TD et 6h TP UE 4.5 parcours D 15%
Cela représente un total (encadrement et formation UE 4.6 parcours D 15%
confondus) de 83h.
Sélectionner les algorithmes adéquats pour répondre à un problème donné Partir des exigences et aller jusqu'à une application complète
AC 2 Utiliser des algorithmes adaptés AC 4 Vérifier la qualité par les tests

AC 4 Évaluer l'impact des solutions Compétence 3
Compétence 4
la sécurité

Compétence 5
AC 2 Assurer la confidentialité des données Appliquer une démarche de suivi de projet en fonction des besoins métiers des
Compétence 6 AC 2 Formaliser les besoins


S.A.É.
Stage
S4.St Activité transversale > Stage

Le stage constitue une part importante de la formation en Indications générales de mise en œuvre
B.U.T. Informatique. Ce premier contact avec la réalité de Les entreprises généralement visées par le stage sont du
la profession doit permettre d'effectuer une synthèse des type services informatiques d'entreprises, services
connaissances acquises à l'I.U.T., de prendre conscience système d'informations dans des organisations
de l'environnement socioprofessionnel et de préciser ses industrielles, tertiaires, publiques ou associatives ou
aptitudes personnelles. encore entreprise de services du numérique (E.S.N.).
Dans le domaine de la réalisation et de la mise en œuvre Des savoir-être et des savoir-faire dans le cadre
de solutions informatiques, le stage de S4 doit permettre professionnel choisi devront être appliqués, c'est-à-dire :
de découvrir une organisation et de valoriser l'ensemble – S'intégrer dans une entreprise dont les activités sont
de ses compétences au cours d'une expérience en adéquation avec l'un des métiers visés par son
professionnelle significative. parcours ;
En leur sein, les missions confiées doivent de préférence – Découvrir ses aspects sociaux, technico-économiques
être représentatives de l'une ou l'autre des situations et organisationnels ;
professionnelles ci-dessous : – Identifier puis s'approprier les codes de cette
– Conception et développement d'applications entreprise ;
– Conception et développement de site web – Développer une méthodologie de projet classique ou
– Maintenance et tests de logiciels agile qui mobilise des outils de pilotage, de
– Support aux utilisateurs et conduite du changement management et crée des interactions efficaces entre
– Gestion et administration des données les différents acteurs : équipes, responsables, clients,
– Installation, paramétrage et développement sur utilisateurs… ;
progiciel – Mobiliser ses connaissances, méthodes et techniques
– Assistance direction de projet informatique acquises au cours de sa formation ;
– Migration informatique – Proposer différentes solutions techniques en les
– Administration de systèmes et réseaux justifiant systématiquement par la production
d'éléments d'étude et autres livrables appropriés.
Cursus S4
Formation complémentaire . . . . . . . . . . . 0h TD et 0h TP Coefficients de pondération
Cela représente un total (encadrement et formation UE Parcours Coeff.
confondus) de 0h.
parcours B 40%
Compétence générique parcours C 40%
Élément transversal à toutes les compétences parcours D 40%
Tous les AC parcours B 40%
parcours C 40%
parcours D 40%
parcours B 40%
parcours C 40%
parcours D 40%
parcours B 40%
parcours C 40%
parcours D 40%
parcours B 40%
parcours C 40%
parcours D 40%
parcours B 40%
parcours C 40%
parcours D 40%

Portfolio
Démarche portfolio

le processus d'acquisition des niveaux de compétence de Lien avec les ressources :
la deuxième année du B.U.T. et sa capacité à en faire la R4.07 PPP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP
démonstration par la mobilisation d'éléments de preuve Cela représente un total (encadrement et formation
avec le parcours suivi, tout en s'appuyant sur l'ensemble Coefficients de pondération
UE Parcours Coeff.
de deuxième année.
Prenant n'importe quelle forme, littérale, analogique ou UE 4.1 parcours A 5%
numérique, la démarche portfolio pourra être menée dans parcours B 5%
le cadre d'ateliers au cours desquels on retracera sa parcours C 5%
trajectoire individuelle durant la deuxième année du parcours D 5%
B.U.T. au prisme du référentiel de compétences et du UE 4.2 parcours A 5%
parcours suivi, tout en adoptant une posture propice à parcours B 5%
une analyse distanciée et intégrative de l'ensemble des parcours C 5%
SAÉ. parcours D 5%
Compétence générique parcours B 5%
parcours C 5%
Élément transversal à toutes les compétences parcours D 5%
Tous les AC
parcours B 5%
parcours C 5%
parcours D 5%
parcours B 5%
parcours C 5%
parcours D 5%
parcours B 5%
parcours C 5%
parcours D 5%

Ressource
Architecture logicielle
R4.01 Informatique > Développement > Architecture logicielle
Objectif
L'objectif de cette ressource est de présenter des composants de la programmation qui peuvent être utilisés dans
plusieurs domaines.
– Patrons d'architecture (par ex. : MVC, Model-View-ViewModel (MVVM)…)
– Utilisation de briques logicielles, d'interfaces de programmation, de bibliothèques tierces
– Développement de services web
– Utilisation de services web (par ex. : requêtes asynchrones, formats d'échange de données…)
– Organisation de l'accès aux données (par ex. : base de données, annuaires, services Web…)
Services web Bibliothèques Patrons d'architecture Accès aux données

S4.A.01 Dév. d'application . . . . . . . . . . . . . 4h TD et 4h TP UE 4.3 parcours A 12%
S4.B.01 Déploiement/Sécurisation . . . . . 4h TD et 4h TP parcours B 4%
S4.C.01 Développement avec BD . . . . . 4h TD et 4h TP parcours C 7%
S4.D.01 Intégration d'appli. . . . . . . . . . . . . 4h TD et 4h TP parcours D 13%
parcours C 4%
AC 2 Appliquer accessibilité et ergonomie Compétence 3
Compétence 6 AC 1 Développer des applications communicantes


Ressource
R4.02 Informatique > Développement > Qualité de développement
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'approfondir la production de tests, mais également d'identifier les critères de
faisabilité d'un projet informatique.
– Problématique de la non régression
– Tests d'intégration
– Tests d'utilisabilité
– Tests fonctionnels
– Continuous integration/Continuous delivery (CI/CD)
– Test interface utilisateur (UI)
– Couvertures de tests
Tests Tests de non régression Tests d'intégration

AC 4 Vérifier la qualité par les tests

Ressource
Qualité et au-delà du relationnel
R4.03 Informatique > Données > Qualité & non-relationnel
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'étudier les avantages et les limites de la normalisation dans le modèle relationnel
comme dans les nouveaux paradigmes : comprendre un schéma relationnel bien construit et prendre du recul sur la
conception d'un schéma et être capable de faire un choix sur les différents outils.
– Qualité de schéma, optimisation de modèle
– Normalisation
– Sensibilisation aux nouveaux paradigmes de modélisation (par ex. : NoSQL, base objet, base déductive…)
Normalisation Modélisation NoSQL

S4.A.01 Dév. d'application . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 1h TP
S4.B.01 Déploiement/Sécurisation . . . . . 1h TD et 1h TP
S4.C.01 Développement avec BD . . . . . 1h TD et 1h TP Compétence 4
S4.D.01 Intégration d'appli. . . . . . . . . . . . . 1h TD et 1h TP Optimiser une base de données, interagir avec une application et mettre en œuvre
la sécurité


Ressource
Méthodes d’optimisation
R4.04 Mathématiques > Méthodes d’optimisation
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'étudier des méthodes permettant d'optimiser une solution à un problème.
– Introduction à l'apprentissage (arbres de décision, descente de gradient…)
– Introduction à la recherche opérationnelle (résolution graphique de programmes linéaires, couplage…)
– Introduction aux méthodes arborescentes (par ex. : A*, min-max, alpha-beta…)
Apprentissage Recherche opérationnelle

S4.C.01 Développement avec BD . . . . . 0h TD et 2h TP Compétence 2
S4.D.01 Intégration d'appli. . . . . . . . . . . . . 0h TD et 2h TP Sélectionner les algorithmes adéquats pour répondre à un problème donné

Ressource
Anglais
Objectif
L'objectif de cette ressource est de savoir rendre compte à l'écrit et à l'oral d'un travail en relation avec l'entreprise et
de réfléchir aux enjeux éthiques de la profession.
– Approfondissement des techniques de présentation orale
– Compte-rendu écrit (par ex. : rapport, résumé, synthèse, poster…)
– Problématiques sociales, éthiques et numériques liées à l'informatique
Compte-rendu Argumentation Techniques de présentation Éthique



Ressource
Communication interne
R4.06 Communication > Comm. interne
Objectif
L'objectif de cette ressource est de transmettre l'information auprès de publics aussi bien professionnels
qu'académiques, à l'écrit comme à l'oral, et de la rendre accessible par des supports variés qui l'éclairent et la
synthétisent. Cette ressource fait monter en compétence par la conjonction de l'expression écrite et orale appliquée à
des domaines entrepreneuriaux et institutionnels, en variant les approches de communication par des exercices plus
complexes et où est affirmée de plus en plus son autonomie.
– Rédaction des documents selon les exigences académiques et professionnelles :(par ex. : documentation technique
(manuel utilisateur et administrateur), rapport de stage, compte rendu d'activité…)
– Élaboration d' un discours clair et efficace dans des contextes et pour des publics différents (soutenance et
présentation de projet en entreprise)
– Analyse et production d'un discours explicatif
– Conception d'un document de synthèse fixe ou animé selon les concepts de data visualisation, ou d'infographie (ou
autres procédés)
– Communication au sein d'un groupe (conduite de réunion, sensibilisation à la gestion des conflits)
Gestion des conflits Rédaction technique Expression orale Rapport de stage

la sécurité Situer son rôle et ses missions au sein d'une équipe informatique
AC 4 Manipuler des données hétérogènes AC 2 Intégrer une équipe informatique


Ressource
R4.07 PPP > PPP
Objectif
L'objectif de cette ressource est de préparer au stage de deuxième année en permettant d'adopter une démarche
réflexive et collaborative pour déterminer les fondamentaux en termes de savoir-être attendus en stage. Elle doit aussi
permettre de communiquer efficacement pour rendre compte de son activité professionnelle à ses encadrants tout au
long du stage.
– Définition de son profil, en partant de ses appétences, de ses envies et assise de son choix professionnel
notamment au travers de son parcours
• Connaissance de soi tout au long de la sa formation
• Modalités d’admissions (école et entreprise)
• Initiation à la veille informationnelle sur un secteur d'activité, une entreprise, les innovations, les technologies…
• Différents métiers possibles avec les parcours proposés
– Construction d'un ou plusieurs projets professionnels en définissant une stratégie personnelle pour les réaliser
• Identifier les métiers associés au(x) projet(s) professionnel(s)
• Construire son parcours de formation en adéquation avec son/ses projet(s) professionnel(s) (spécialité et modalité
en alternance ou initiale, réorientation, international, poursuite d'études, insertion professionnelle)
• Découvrir la pluralité des parcours pour accéder à un métier : poursuite d'études et passerelles en B.U.T. 2 et
B.U.T. 3 (tant au national qu'à l'international), VAE, formation tout au long de la vie, entrepreneuriat
– Analyse des métiers envisagés : postes, types d'organisation, secteur, environnement professionnel
• Les secteurs professionnels
• Les métiers représentatifs du secteur
• Métiers possibles avec le parcours choisi
– Mise en place d'une démarche de recherche de stage et d'alternance et des outils associés
• Formaliser les acquis personnels et professionnels de l'expérience du stage (connaissance de soi, choix de
domaine et de métier, découverte du monde de l'entreprise, réadaptation des stratégies de travail dans la
perspective de la troisième année)
• Accompagnement à la recherche de stage, alternance et job étudiant (en lien avec la formation)
• Développer une posture professionnelle adaptée
• Technique de recherche de stage ou d'alternance : rechercher une offre, l'analyser, élaborer un CV & LM adaptés.
Se préparer à l'entretien. Développer une méthodologie de suivi de ses démarches
• Gérer son identité numérique et e-réputation
– Connaissance des savoir-faire et savoir-être attendus d'un stagiaire
– Abécédaire du stagiaire (notions à connaître avant de commencer un stage)
– Carnet de bord du stagiaire
Savoir-être Bilan de stage

Lien avec le portfolio parcours D 10%
P4.01 Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 0h TP
Tous les AC

Ressource
Virtualisation
R4.A.08 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Virtualisation
Objectif
L'objectif de cette ressource est de comprendre les principes et enjeux de la virtualisation en informatique et d'être
capable de déployer une solution de virtualisation. Cette ressource permettra de découvrir les techniques et outils
utilisées pour la virtualisation de systèmes, amenant au déploiement de plateformes facilitant l'intégration et
l'administration de services.
– Types de virtualisation (serveur, application, réseau…)
– Outils de la virtualisation (hypervision, conteneurs…)
– Architectures virtualisées
Indications de mise en œuvre
Cette ressource est largement identique à la ressource R4.B.08 et peut être mutualisée en partie, mais avec des
horaires différents.
Virtualisation conteneurs hyperviseur
Cursus S4 parcours A Coefficient de pondération

S4.A.01 Dév. d'application . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP Déployer des services dans une architecture réseau

Ressource
Management avancé des systèmes d’information
R4.A.09 Économie, Gestion & Droit > Gestion de projet & des organisations > Management avancé SI
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'approfondir les systèmes d'information quelle que soit la nature de ceux-ci.
– Approfondissement des systèmes d'information
• Définitions et enjeux des systèmes d'information
• Dimensions technologiques, humaines, organisationnelles, financières du système d'information
• Impact environnemental
– Intégration des systèmes d'information
• Alignement stratégique du système d'information
• Enjeux et risques pour l'organisation
• Initiation aux progiciels de gestion intégrés (PGI)
• Gestion de projets des PGI
Cette ressource est largement identique à la ressource R4.B.09 et peut être mutualisée. En revanche, les ressources
R4.C.11 et R4.D.10 ont un contenu plus important.
Système d'information Stratégie Performance Progiciel
Cursus S4 parcours A Coefficients de pondération

adaptation locale SAÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP UE 4.5 parcours A 22%
S4.A.01 Dév. d'application . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP Compétence 2
Compétence 5


Ressource
Complément web
R4.A.10 Informatique > Développement > Complément web
Objectif
L'objectif de cette ressource est de compléter les techniques de développement web pour arriver à des capacités de
développement full-stack.
– Programmation web (par ex. : programmation côté client, suite de la ressource R3.01…)
– Mise en œuvre de l'ergonomie
– Mise en œuvre de l'accessibilité
Développement web Full-stack Ergonomie Accessibilité

adaptation locale non fléchée . . . . . . . . . . . 2h TD et 4h TP UE 4.4 parcours A 8%
Exemple de contribution aux SAÉ UE 4.5 parcours A 4%

AC 2 Appliquer accessibilité et ergonomie
la sécurité Appliquer une démarche de suivi de projet en fonction des besoins métiers des

Ressource
Développement pour applications mobiles
R4.A.11 Informatique > Développement > Développement mobile
Objectif
L'objectif de cette ressource est de découvrir des techniques de développement mobile.
– Programmation pour un système mobile
– Problématiques de la mobilité (par ex. : autonomie, robustesse…)
Programmation mobile

Exemple de contribution aux SAÉ UE 4.5 parcours A 4%


Ressource
Automates et Langages
R4.A.12 Mathématiques > Automates
Objectif
L'objectif de cette ressource est de voir les techniques liées aux automates utilisées en programmation.
– Langages rationnels et expressions régulières
– Automates finis déterministes
– Introduction aux grammaires
– Applications (par ex. : modélisation de systèmes simples, automates cellulaires…)
– Automates finis non-déterministes
Automates Langages Modélisation

S4.A.01 Dév. d'application . . . . . . . . . . . . . 0h TD et 2h TP Sélectionner les algorithmes adéquats pour répondre à un problème donné


Ressource
Virtualisation
R4.B.08 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Virtualisation
Objectif
L'objectif de cette ressource est de comprendre les principes et enjeux de la virtualisation en informatique et d'être
capable de déployer une solution de virtualisation. Cette ressource permettra de découvrir les techniques et outils
utilisées pour la virtualisation de systèmes, amenant au déploiement de plateformes facilitant l'intégration et
l'administration de services.
– Types de virtualisation (serveur, application, réseau…)
– Outils de la virtualisation (hypervision, conteneurs…)
– Architectures virtualisées
Cette ressource est largement identique à la ressource R4.A.08 et peut être mutualisée en partie, mais avec des
Virtualisation Conteneurs Hyperviseur
Cursus S4 parcours B Coefficient de pondération

programme national . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7h TD et 7h TP UE 4.3 parcours B 10%
S4.B.01 Déploiement/Sécurisation . . . . . 2h TD et 1h TP Déployer des services dans une architecture réseau

Ressource
R4.B.09 Économie, Gestion & Droit > Gestion de projet & des organisations > Management avancé SI
Objectif
• Initiation aux PGI
Cette ressource est largement identique à la ressource R4.A.09 et peut être mutualisée. En revanche, les ressources
R4.C.11 et R4.D.10 ont un contenu plus important.
Système d'information Stratégie Performance Progiciel
Cursus S4 parcours B Coefficients de pondération

programme national . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10h TD et 7h TP UE 4.2 parcours B 7%
adaptation locale SAÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP UE 4.5 parcours B 27%
S4.B.01 Déploiement/Sécurisation . . . . . 2h TD et 1h TP Compétence 2
Compétence 5


Ressource
R4.B.10 Mathématiques > Cryptographie et sécurité
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'étudier les protocoles cryptographiques, utilisés en particulier au niveau réseau.
– Hachage, signature, stockage des mots de passe
– Cryptographie symétrique (par ex. : chiffrement Data Encryption Standard (DES), chiffrement Advanced Encryption
Standard (AES)…)
– Protocole protocole Secure Sockets Layer (SSL) et certificats
– Intégrité des données (par ex. : codes correcteurs…)
– Initiation aux blockchains
Cette ressource est largement identique à la ressource R4.C.08 et peut être mutualisée.
Hachage AES SSL/protocole Transport Layer Security (TLS) Certificats

adaptation locale non fléchée . . . . . . . . . . . 0h TD et 3h TP UE 4.4 parcours B 7%
Compétence 2

Compétence 4
la sécurité

Ressource
Réseau avancé
R4.B.11 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Réseau avancé
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'approfondir le fonctionnement des réseaux et de leur interconnexion, en présentant
de manière plus détaillée les mécanismes et logiques mises en œuvre. Cette ressource permettra de comprendre
comment configurer des équipements actifs pour optimiser leur fonctionnement dans le réseau internet.
– Configuration des équipements (routeurs, réseau local virtuel (VLAN))
– Fonctionnement d'internet (par ex. : DHCP, DNS, IPV4, IPV6…)
– Routage dynamique (par ex. : protocole OSPF (OSPF), Routing Information Protocol (RIP), Border Gateway
Protocol (BGP)…)
– Introduction aux failles de sécurité
Cette ressource est largement identique à la ressource R4.C.09 et R4.D.08 et peut être mutualisée, mais avec des
Routage dynamique RIP OSPF BGP


Ressource
Sécurité système et réseaux
R4.B.12 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Sécurité sys. et réseaux
Objectif
L'objectif de cette ressource est de comprendre les principaux aspects de la sécurité des réseaux, les techniques de
défense et les bonnes pratiques. Cette ressource permettra de découvrir les principales vulnérabilités liées à l'usage
d'un réseau informatique, d'appréhender les solutions types et de procéder à leur mise en œuvre.
– Failles liées aux systèmes et réseaux
– Sécurisation des échanges de données (chiffrement, notion de certificat, signature)
– Sécurité des réseaux, des systèmes et logiciels (pare-feu, antivirus, sauvegardes…)
– Sensibilisation aux bonnes pratiques
Pare-feu DMZ Chiffrement Certificats Malware Failles logicielles


Ressource
R4.C.08 Mathématiques > Cryptographie et sécurité
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'étudier les protocoles cryptographiques, en particulier utilisés au niveau réseau.
– Hachage, signature, stockage des mots de passe
– Cryptographie symétrique (par ex. : DES, AES…)
– Protocole SSL et certificats
– Intégrité des données (par ex. : codes correcteurs…)
– Initiation aux blockchains
Cette ressource est largement identique à la ressource R4.B.10 et peut être mutualisée.
Hachage AES SSL/TLS Certificats
Cursus S4 parcours C Coefficients de pondération

programme national . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0h TD et 10h TP UE 4.2 parcours C 7%
adaptation locale SAÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0h TD et 2h TP UE 4.3 parcours C 13%
adaptation locale non fléchée . . . . . . . . . . . 0h TD et 3h TP UE 4.4 parcours C 4%
S4.C.01 Développement avec BD . . . . . 0h TD et 2h TP
Compétence 2

Compétence 4
la sécurité

Ressource
Réseau avancé
R4.C.09 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Réseau avancé
Objectif
– Configuration des équipements (routeurs, VLAN)
– Routage dynamique (par ex. : OSPF, RIP, BGP…)
Cette ressource est largement identique à la ressource R4.B.11 et R4.D.08 et peut être mutualisée, mais avec des
horaires différents pour la première.
Cursus S4 parcours C Coefficient de pondération

S4.C.01 Développement avec BD . . . . . 1h TD et 1h TP Déployer des services dans une architecture réseau

Ressource
Analyse et visualisation avancée des données
R4.C.10 Informatique > Données > Analyse et visualisation
Objectif
L'objectif de cette ressource est l'initiation à la modélisation et à la réalisation de visualisations des données
multidimensionnelles. Cette ressource permet de comprendre les différentes techniques de modélisation des données
afin de concevoir des tableaux de reporting.
– Transformation des données
– Modélisation étoile flocon pour le relationnel
– Table de faits et de mesures
– Tableau de bord BI
– Reporting
– Administration d'un schéma
Modélisation multidimensionnelle Dataviz

programme national . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16h TD et 16h TP UE 4.4 parcours C 14%
S4.C.01 Développement avec BD . . . . . 4h TD et 4h TP Optimiser une base de données, interagir avec une application et mettre en œuvre
la sécurité


Ressource
R4.C.11 Économie, Gestion & Droit > Gestion de projet & des organisations > Management avancé SI
Objectif
– Analyse et Performance des systèmes d'information
• Informatique décisionnelle
• Technologie et éthique du stockage de données
Cette ressource porte le même titre que R4.A.09, R4.B.09 et R4.D.10, mais seule une partie des contenus peuvent
éventuellement être mutualisés.
Système d'information Informatique décisionnelle Stratégie Performance Progiciel

S4.C.01 Développement avec BD . . . . . 4h TD et 2h TP
Compétence 2
Optimiser une base de données, interagir avec une application et mettre en œuvre AC 4 Évaluer l'impact des solutions
la sécurité
AC 4 Manipuler des données hétérogènes Compétence 5



Ressource
Réseau avancé
R4.D.08 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Réseau avancé
Objectif
– Configuration des équipements (routeurs, VLAN)
– Routage dynamique (par ex. : OSPF, RIP, BGP…)
Cette ressource est largement identique à la ressource R4.B.11 et R4.C.09 et peut être mutualisée, mais avec des
horaires différents pour la première.
Cursus S4 parcours D Coefficient de pondération

programme national . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7h TD et 7h TP UE 4.3 parcours D 27%
S4.D.01 Intégration d'appli. . . . . . . . . . . . . 1h TD et 1h TP Déployer des services dans une architecture réseau

Ressource
Outils mathématiques pour la gestion
R4.D.09 Mathématiques > Maths pour la gestion
Objectif
L'objectif de cette ressource est de comprendre les techniques de finance quantitative utiles à l'informatique de gestion.
– Calcul d'intérêts et d'amortissement
– Rentabilité des investissements (retour sur investissement (ROI), taux de rentabilité interne (T.R.I.), valeur actuelle
nette (V.A.N.))
– Produits dérivés
– Modélisation financière
Analyse quantitative Suites Simulations
Cursus S4 parcours D Coefficients de pondération

adaptation locale SAÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0h TD et 2h TP UE 4.5 parcours D 7%
S4.D.01 Intégration d'appli. . . . . . . . . . . . . 0h TD et 2h TP Compétence 2
Compétence 5

Ressource
R4.D.10 Économie, Gestion & Droit > Gestion de projet & des organisations > Management avancé SI
Objectif
– Analyse et Performance des systèmes d'information
• Informatique décisionnelle
• Technologie et éthique du stockage de données
– Approfondissement des Processus
• Management des processus métiers
• Gestion de la chaîne de production
• Gestion des processus achats et ventes
• Gestion des ressources humaines
• Gestion de la relation client
Cette ressource porte le même titre que R4.A.09, R4.B.09 et R4.C.11, mais seule une partie des contenus peuvent
éventuellement être mutualisés.
Système d'information Informatique décisionnelle Stratégie Performance Progiciel BPM

programme national . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29h TD et 26h TP UE 4.2 parcours D 4%
adaptation locale non fléchée . . . . . . . . . . . 8h TD et 8h TP UE 4.5 parcours D 29%
S4.D.01 Intégration d'appli. . . . . . . . . . . . . 8h TD et 6h TP
Compétence 2
Optimiser une base de données, interagir avec une application et mettre en œuvre AC 4 Évaluer l'impact des solutions
la sécurité
AC 4 Manipuler des données hétérogènes Compétence 5

AC 1 Identifier les processus d'une organisation


S.A.É.
Développement avancé
S5.A.01 Activité transversale > Dév. avancé

La problématique professionnelle est de créer, en équipe, Cette SAÉ permet, après avoir collecté et formalisé les
une application en suivant une démarche itérative ou besoins d'un client, de développer une application
incrémentale, avec une intégration continue de complexe, en respectant les paradigmes de qualité et en
l'application. Le développement de l'application devra s'inscrivant dans une démarche d'amélioration continue.
utiliser des technologies avancées et s'inscrire dans une L'application devra utiliser des API complexes
démarche d'amélioration continue. En partant d'un besoin (framework, etc.), interroger une base de données et
décrit de manière imprécise ou incomplète par un client, s'appuyer sur un serveur.
l'objectif est de clarifier ou compléter, collecter et Livrables attendus dans le monde professionnel
formaliser le besoin puis de développer une application – Document de suivi du projet
communicante intégrant la manipulation des données et – Document d'analyse et de conception
respectant les paradigmes de qualité (ergonomie des – Code de l'application documenté suivant les règles de
IHM, qualité logicielle…). l'art
– Jeux d'essais
R5.01 Initiation au management . . . . . .2h TD et 0h TP
R5.03 Communication . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 2h TP
R5.A.04 Qualité algorithmique . . . . . . . 2h TD et 1h TP Coefficients de pondération
R5.A.05 Programmation avancée . . . . 3h TD et 3h TP UE Parcours Coeff.
R5.A.06 Programmation multimédia . 1h TD et 2h TP UE 5.1 parcours A 50%
R5.A.07 Automatisation . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 2h TP UE 5.2 parcours A 50%
R5.A.08 Qualité de développement . . 2h TD et 2h TP UE 5.6 parcours A 50%
R5.A.09 Virtualisation avancée . . . . . . . 2h TD et 1h TP
R5.A.10 Nouvelles BD . . . . . . . . . . . . . . . . 5h TD et 2h TP
R5.A.11 Aide à la décision . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP Compétence 1
R5.A.12 Modélisations math. . . . . . . . . . 5h TD et 2h TP
Adapter des applications sur un ensemble de supports (embarqué, web, mobile,
R5.A.13 Éco. durable et num. . . . . . . . . 3h TD et 0h TP IoT…)
R5.A.14 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4h TD et 2h TP
Cela représente un total (encadrement et formation AC 1 Choisir et implémenter les architectures adaptées
confondus) de 249h. AC 3 Intégrer des solutions dans un environnement de
production
Compétence 2
Analyser et optimiser des applications
Compétence 6
Manager une équipe informatique
AC 1 Anticiper les résultats de diverses métriques (temps
d'exécution, occupation mémoire…) AC 1 Organiser et partager une veille numérique
AC 3 Choisir et utiliser des bibliothèques et méthodes
dédiées au domaine d'application (imagerie, immersion,
intelligence artificielle, jeux vidéos, parallélisme, calcul
formel…)

S.A.É.
Évolution d’une infrastructure
S5.B.01 Activité transversale > Évo. d’infrastructure

La problématique professionnelle est de faire évoluer en Après avoir déployé plusieurs services indépendants, une
équipe des services en suivant une démarche itérative ou organisation entreprend maintenant de simplifier,
incrémentale, qui devra être précisée. En partant d'un sécuriser et surveiller son infrastructure. À partir d'une
système d'information réparti déjà existant, l'objectif est politique de sécurité définie par l'organisation, il faudra
de le faire évoluer en installant et configurant de identifier les risques encourus, proposer des solutions et
nouveaux services répondant à des exigences de qualité organiser leur mise en œuvre conformément à la
(rationalisation, optimisation, continuité de service, politique. La mise en œuvre d'un système d'hypervision
sécurité) d'une organisation. permettra d'assurer la surveillance de l'ensemble du
système.
Cursus S5 Livrables attendus dans le monde professionnel
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . 195h PT – Documents de suivi du projet
Formation complémentaire . . . . . . . . . . 35h TD et 19h TP – Notice explicative (pour garder les traces)
R5.B.04 Programmation système . . . . 2h TD et 3h TP
R5.B.05 Automatisation . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 2h TP
R5.B.06 Services complexes . . . . . . . . . 5h TD et 4h TP Coefficients de pondération
R5.B.07 Virtualisation avancée . . . . . . . 2h TD et 1h TP UE Parcours Coeff.
R5.B.08 Continuité de service . . . . . . . . 6h TD et 3h TP UE 5.1 parcours B 50%
R5.B.09 Cybersecurité . . . . . . . . . . . . . . . .3h TD et 2h TP UE 5.3 parcours B 50%
R5.B.10 Modélisations math. . . . . . . . . . 4h TD et 0h TP UE 5.6 parcours B 50%
R5.B.11 Éco. durable et num. . . . . . . . . 3h TD et 0h TP
R5.B.12 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4h TD et 2h TP
confondus) de 249h.
IoT…)
Compétence 3
Tous les AC
Faire évoluer et maintenir un système informatique communicant en conditions
opérationnelles
Compétence 6
AC 1 Créer des processus de traitement automatisé Manager une équipe informatique
(solution de gestion de configuration et de parc,
intégration et déploiement continu…) Tous les AC
AC 3 Appliquer une politique de sécurité au niveau de
l'infrastructure
AC 4 Déployer et maintenir un réseau d'organisation en
fonction de ses besoins

S.A.É.
Proposer une solution optimisée à partir de données internes et externe
S5.C.01 Activité transversale > Datamining

La problématique professionnelle est de créer une À partir d'une étude sur les données disponibles en
application décisionnelle qui met en œuvre une démarche interne comme en externe, il s'agira de créer un système
de développement itérative ou incrémentale. À partir d'extraction pour alimenter un entrepôt, d'analyser les
d'une étude sur le système d'information (existant) de données et de proposer une solution de visualisation
l'organisation, il faut concevoir en équipe une solution destinée à différents utilisateurs dans un objectif d'aide à
technique proposant une base de données la décision.
multi-dimensionnelle afin d'extraire et d'analyser des Livrables attendus dans le monde professionnel
informations pour la prise de décision. Ces informations – Documents de suivi du projet
prédictives sont mises à la disposition de différents – Document de présentation de l'architecture du système
utilisateurs. d'information
– Code de l'application documenté suivant les règles de
Cursus S5 l'art
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . 195h PT – Revue finale du projet
Exemple de répartition de ressources : Une partie des documents techniques ou des
R5.01 Initiation au management . . . . . .2h TD et 0h TP présentations au client doit être réalisée en anglais.
R5.C.04 Web BD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1h TD et 3h TP Coefficients de pondération
R5.C.05 Nouvelles BD . . . . . . . . . . . . . . . . 5h TD et 2h TP UE Parcours Coeff.
R5.C.06 Exploitation BD . . . . . . . . . . . . . . 4h TD et 1h TP
R5.C.07 Données massives . . . . . . . . . . 1h TD et 1h TP
R5.C.08 Techniques d'IA . . . . . . . . . . . . . 6h TD et 2h TP
R5.C.09 Statistique inférentielle . . . . . . 2h TD et 2h TP
R5.C.10 Éco. durable et num. . . . . . . . . 3h TD et 0h TP
R5.C.11 Optimisation données SI . . . . 4h TD et 4h TP Compétence 4
R5.C.12 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4h TD et 2h TP
Cela représente un total (encadrement et formation Administrer une base de données, concevoir et réaliser des systèmes d'informations
décisionnels
confondus) de 249h.
AC 1 Capturer et stocker des ensembles volumineux et
Compétence 5 complexes de données hétérogènes
Participer à la conception et à la mise en oeuvre d'un projet système d'information AC 3 Appliquer des méthodes d'exploration et
d'exploitation des données (apprentissage, informatique
Tous les AC
décisionnelle ou fouille de données)
Compétence 6

AC 2 Identifier les enjeux de l'économie de l'innovation
numérique

S.A.É.
Adaptation d’un système d’information à des nouveaux besoins
S5.D.01 Activité transversale > Adaptation d’un SI

La problématique professionnelle est de développer en Partant d'un système d'information existant, il sera
équipe un ou des modules spécifiques répondant à de nécessaire de concevoir et développer de nouveaux
nouveaux besoins tout en suivant une démarche de modules correspondant à de nouveaux besoins. Après
développement itérative ou incrémentale. À partir d'une avoir modélisé l'architecture du système d'information
réflexion sur l'évolution du contexte socio-économique et pour en avoir une vision globale et cohérente, il faudra
des opportunités, il s'agit d'identifier de nouveaux besoins faire un diagnostic de la situation actuelle. Il conviendra
et améliorer le système d'information existant en ensuite de proposer et de mettre en place les adaptations
développant un ou plusieurs modules. L'objectif est de nécessaires.
faire évoluer le système d'information en favorisant Livrables attendus dans le monde professionnel
l'acceptabilité de l'évolution par la conduite du – Cartographie de l'architecture du système d'information
changement et en prenant en compte la faisabilité pour – Document de suivi de projet
l'organisation. – Document de spécification fonctionnelle et technique
– Code du développement et jeux d'essais
Cursus S5 – Revue finale de projet
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . 195h PT Indications générales de mise en œuvre
Formation complémentaire . . . . . . . . . . 35h TD et 19h TP Une partie des documents techniques ou des
R5.03 Communication . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 2h TP Coefficients de pondération
R5.D.04 Dev. progiciels . . . . . . . . . . . . . . .4h TD et 4h TP UE Parcours Coeff.
R5.D.05 Nouvelles BD . . . . . . . . . . . . . . . . 5h TD et 2h TP UE 5.1 parcours D 50%
R5.D.06 Continuité de service . . . . . . . . 3h TD et 0h TP UE 5.5 parcours D 50%
R5.D.07 Qualité de développement . . 2h TD et 2h TP UE 5.6 parcours D 50%
R5.D.08 Cybersecurité . . . . . . . . . . . . . . . .2h TD et 2h TP
R5.D.09 Aide à la décision . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP
R5.D.10 Éco. durable et num. . . . . . . . . 3h TD et 0h TP Compétence 1
R5.D.11 Intégration & Perf. SI . . . . . . . . 5h TD et 5h TP
R5.D.12 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4h TD et 2h TP IoT…)
confondus) de 249h. Tous les AC
Manager une équipe informatique Participer à la conception et à la mise en oeuvre d'un projet système d'information
AC 2 Identifier les enjeux de l'économie de l'innovation Tous les AC

numérique
AC 3 Guider la conduite du changement informatique au
sein d'une organisation
AC 4 Accompagner le management de projet
informatique

Portfolio
Démarche portfolio
P5.A.01 Activité transversale > Portfolio

sans être évalué, dans le processus d'acquisition des R5.A.02 PPP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP
niveaux de compétences de la troisième année du B.U.T. Cela représente un total (encadrement et formation
différentes possibilités de démonstration et d'évaluation Adapter des applications sur un ensemble de supports (embarqué, web, mobile,
de l'acquisition du niveau des compétences ciblé en IoT…)
première année par la mobilisation notamment d'éléments

de preuve issus de toutes les SAÉ seront également
AC 3 Intégrer des solutions dans un environnement de
exposées. L'enjeu est de permettre d'engager une
production
démarche d'auto-positionnement et d'auto-évaluation. tout
en intégrant la spécificité du parcours suivi.
Compétence 2
Compétence 6 Analyser et optimiser des applications
Manager une équipe informatique AC 1 Anticiper les résultats de diverses métriques (temps
d'exécution, occupation mémoire…)
formel…)

Portfolio
Démarche portfolio
P5.B.01 Activité transversale > Portfolio

sans être évalué, dans le processus d'acquisition des R5.B.02 PPP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP

Tous les AC
démarche d'auto-positionnement et d'auto-évaluation. tout Compétence 3
en intégrant la spécificité du parcours suivi. Faire évoluer et maintenir un système informatique communicant en conditions
opérationnelles
Compétence 6 AC 1 Créer des processus de traitement automatisé

Manager une équipe informatique (solution de gestion de configuration et de parc,
intégration et déploiement continu…)
Tous les AC AC 3 Appliquer une politique de sécurité au niveau de
l'infrastructure

Portfolio
Démarche portfolio
P5.C.01 Activité transversale > Portfolio

sans être évalué, dans le processus d'acquisition des R5.C.02 PPP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP
différentes possibilités de démonstration et d'évaluation Administrer une base de données, concevoir et réaliser des systèmes d'informations
de l'acquisition du niveau des compétences ciblé en décisionnels
première année par la mobilisation notamment d'éléments AC 1 Capturer et stocker des ensembles volumineux et
de preuve issus de toutes les SAÉ seront également complexes de données hétérogènes
exposées. L'enjeu est de permettre d'engager une AC 2 Préparer et extraire les données pour l'exploitation
démarche d'auto-positionnement et d'auto-évaluation. tout AC 3 Appliquer des méthodes d'exploration et
en intégrant la spécificité du parcours suivi. d'exploitation des données (apprentissage, informatique
Compétence 5
Participer à la conception et à la mise en oeuvre d'un projet système d'information Compétence 6
Tous les AC
numérique

Portfolio
Démarche portfolio
P5.D.01 Activité transversale > Portfolio

sans être évalué, dans le processus d'acquisition des R5.D.02 PPP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP

Tous les AC
démarche d'auto-positionnement et d'auto-évaluation. tout Compétence 5
en intégrant la spécificité du parcours suivi. Participer à la conception et à la mise en oeuvre d'un projet système d'information
Tous les AC
Compétence 6

numérique
informatique

Ressource
Initiation au management d’une équipe de projet informatique
R5.01 Économie, Gestion & Droit > Gestion de projet & des organisations > Initiation au management
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'apporter les bases de la gestion d'une équipe en informatique.
– Gestion et organisation d'une équipe de projet informatique (préparer et gérer une équipe informatique, gestion
prévisionnelle d'un projet, performance et auto-efficacité d'une équipe informatique)
– Compétences comportementales et transversales du manager (compétences managériales, compétences humaines
et compétences comportementales)
Compétences Collaboration Performance Soft-skills Viabilité d'un projet

S5.A.01 Dév. avancé . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP
S5.B.01 Évo. d'infrastructure . . . . . . . . . . .2h TD et 0h TP
S5.C.01 Datamining . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP Compétence 6
S5.D.01 Adaptation d'un SI . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP Manager une équipe informatique

informatique

Ressource
Politique de communication
R5.03 Communication > Communication
Objectif
L'objectif de cette ressource est de mettre en situation réelle professionnelle de travail dans une équipe, dans laquelle il
faut organiser le travail, prendre la parole et participer à des réunions et être à même de rendre compte des résultats
de ses travaux et missions. Elle permet de se familiariser aux diverses stratégies nécessaires dans le cadre de la
communication.
– Mise en œuvre de stratégies de communication en interne (conduite de réunions, gestion de conflits)
– Mise en place d'une veille informationnelle pour en partager les résultats
Veille informationnelle Réunions Stratégie de communication Écoute active

S5.D.01 Adaptation d'un SI . . . . . . . . . . . . 3h TD et 2h TP Manager une équipe informatique

Ressource
R5.A.02 PPP > PPP
Objectif
L'objectif de cette ressource est de préparer à l'insertion dans la vie active et à développer un réseau pour son
intégration professionnelle. Cette ressource permet de monter en compétences par la formalisation de son plan de
carrière et l'adoption d'une posture professionnelle.
– Connaissance de soi et posture professionnelle (en lien avec les années 1&2)
• Exploiter son stage afin de parfaire sa posture professionnelle
• Formaliser ses réseaux professionnels (profils, carte réseau, réseau professionnel…)
• Faire le bilan de ses compétences
– Formalisation de son plan de carrière
• Développer une stratégie personnelle et professionnelle à court terme (pour une insertion professionnelle
immédiate après le B.U.T. ou une poursuite d’études) et à plus long terme (VAE, compte personnel de
formation (C.P.F.), formation tout au long de la vie (FTLV)…)
– Processus de recrutement et adaptation aux différents types de recrutement
• mettre à jour les outils de communication professionnelle (CV, LM, identité professionnelle numérique…)
• se préparer aux différents types et formes de recrutement
– types : test, entretien collectif ou individuel, mise en situation, concours…
– formes : recrutement d’école, de master, d’entreprise…
• Carrière, recrutement, connaissance de soi, outils de communication, réseau, bilan de compétences
– Construire sa e-réputation
– Ébauche de réseau professionnel
– Posture professionnelle dans le cadre d'un recrutement
Métiers Insertion professionnelle Poursuite d'études Valorisation

Lien avec le portfolio Compétence 6
P5.A.01 Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP Manager une équipe informatique

Ressource
Qualité algorithmique
R5.A.04 Informatique > Développement > Qualité algorithmique
Objectif
L'objectif de cette ressource est de permettre aux développeurs d'évaluer la qualité algorithmique de leur code à
travers l'utilisation d'outils et de métriques.
– Complexité des algorithmes
– Métriques (par ex. : temps d'exécution, occupation mémoire, montée en charge…)
– Utilisation d'outil d'audit
– Revue de code
Complexité algorithmique Métriques Profiling

S5.A.01 Dév. avancé . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP Compétence 1
Compétence 2 IoT…)
Analyser et optimiser des applications AC 1 Choisir et implémenter les architectures adaptées

AC 2 Profiler, analyser et justifier le comportement d'un
code existant

Ressource
Programmation avancée
R5.A.05 Informatique > Développement > Programmation avancée
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'utiliser des frameworks de développement indispensables à une fonction de
développement de niveau 6.
– Utilisation de frameworks de développement
– Paradigmes de programmation (par ex. : fonctionnelle, concurrente, répartie, embarquée…)
– Intelligence artificielle
Framework Programmation


formel…)

Ressource
Sensibilisation à la programmation multimédia
R5.A.06 Informatique > Développement > Programmation multimédia
Objectif
L'objectif de cette ressource est de présenter des techniques de développement multimédia.
– Manipulation d'images (2D, 3D…)
– Colorimétrie
– Production d'images
– Son et vidéo
Images 2D Images 3D Son Programmation multi-supports

Compétence 1
Compétence 2 Adapter des applications sur un ensemble de supports (embarqué, web, mobile,
IoT…)
intelligence artificielle, jeux vidéos, parallélisme, calcul Compétence 6
formel…) Manager une équipe informatique

Ressource
Automatisation de la chaîne de production
R5.A.07 Informatique > Développement > Automatisation
Informatique > Systèmes communicants en réseau > Automatisation
Objectif
L'objectif de cette ressource est de concrétiser la chaîne de production d'une application afin de développer les
aptitudes nécessaires pour travailler efficacement dans une équipe informatique.
– Intégration et déploiement continus
– Utilisation de conteneurs
– Inspection continue
Cette ressource est largement identique à la ressource R5.B.05 et peut être mutualisée.
CI/CD Automatisation Utilisation de conteneurs

Manager une équipe informatique AC 1 Choisir et implémenter les architectures adaptées

AC 3 Guider la conduite du changement informatique au production

Ressource
R5.A.08 Informatique > Développement > Qualité de développement
Objectif
L'objectif de cette ressource est de renforcer les capacités de qualité de développement. Cette ressource permet de
choisir et d'implémenter des architectures adaptées aux besoins en anticipant les résultats de diverses métriques.
– Caractéristiques de qualité (par ex. : robustesse, maintenabilité, portabilité, extensibilité…)
– Techniques d'inspections (par ex. : revue de code, walkthrough…)
– Documentation (par ex. : manuels utilisateurs, formations…)
– Développement dirigé par les tests
– Développement dirigé par les comportements
Cette ressource est largement identique à la ressource R5.D.07 et peut être mutualisée.
Robustesse Documentation Sécurité Revue de code



Ressource
Virtualisation avancée
R5.A.09 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Virtualisation avancée
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'approfondir comment utiliser de manière optimale les ressources d'un parc de
machines en optimisant leur fonctionnement et en réalisant des économies sur le matériel, par mutualisation. Cette
ressource permettra de comprendre comment optimiser l'utilisation d'un système par la mutualisation des ressources.
– Partitionnement, isolation de service
– Technologie conteneurs (par ex. : Docker, Kubernetes, Nomad…)
– Réseaux virtuels (par ex. : virtual private server (VPS), virtual environment (VE)…)
– Gestion des clusters et configuration (par ex. : clonage, sauvegarde , restauration…)
Cette ressource est largement identique à la ressource R5.B.07 et peut être mutualisée en partie, mais avec des
approches différentes.
Partitionnement Conteneur Clonage


AC 1 Anticiper les résultats de diverses métriques (temps production

Ressource
Nouveaux paradigmes de base de données
R5.A.10 Informatique > Données > Nouvelles BD
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'appréhender les paradigmes non relationnels de base de données intégrés pour le
développement d'applications sur des supports spécifiques. Cette ressource développe les différentes implémentations
des données dans l'entreprise qui pourront être utilisée dans des développements d'applications spécifiques.
– Concepts, structures de données et langages d'interrogation (par ex. : base de données mobiles, embarquées,
objets, NoSQL — déductives, clés-valeurs, documents, colonnes, graphe…)
Cette ressource porte le même titre que les ressources R5.C.05 et R5.D.05 et peut être en partie mutualisée, mais
avec une approche différente.
Paradigme non relationnel NoSQL

Analyser et optimiser des applications AC 2 Faire évoluer une application existante

AC 3 Choisir et utiliser des bibliothèques et méthodes production
formel…)

Ressource
Méthodes d’optimisation pour l’aide à la décision
R5.A.11 Mathématiques > Aide à la décision
Objectif
L'objectif de cette ressource est de compléter les connaissances acquises sur les méthodes d'optimisation dans la
ressource R4.04.
– Modélisation de problèmes sous forme de programmes linéaires (méthode du simplexe…)
– Méthodes heuristiques pour résoudre des problèmes (par ex. : classification, régression, sac à dos, voyageur de
commerce…)
Cette ressource est largement identique à la ressource R5.D.09 et R6.C.06 et peut être en partie mutualisée, mais
avec des objectifs d'acquisition de compétences différents.
Recherche opérationnelle Méthodes heuristiques

S5.A.01 Dév. avancé . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP Analyser et optimiser des applications

formel…)

Ressource
Modélisations mathématiques
R5.A.12 Mathématiques > Modélisations math.
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'approfondir un ou plusieurs domaines d'applications en donnant des éléments de
formalisation, de connaissances et d'usages spécifiques à ce ou ces domaines, en particulier dans le domaine des
mathématiques et de l'algorithmique sous-jacentes.
– Modélisation mathématique et calculs liés à un domaine d'application (par ex. : imagerie, algèbre, intelligence
artificielle, cloud, géométrie analytique, jeux vidéos, système de particules, visualisation avancée de données…)
Modélisation Domaine d'application spécifique

S5.A.01 Dév. avancé . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5h TD et 2h TP Analyser et optimiser des applications

formel…)

Ressource
Économie durable et numérique
R5.A.13 Économie, Gestion & Droit > Gestion de projet & des organisations > Éco. durable et num.
Objectif
L'objectif de cette ressource est l'approfondissement de l'économie sous un angle plus responsable et en lien avec les
préoccupations actuelles et futures autour du numérique.
– Impact économique du développement informatique
• Dimension sociale et économique de l'écoconception
• Éthique et sobriété économique des technologies
• Virtualisation des serveurs et des données
– Économie de l'innovation numérique
• Monnaie virtuelle et paiement en ligne
• Cryptomonnaie et technologie de la blockchain
• Modèles économiques des start-up du numérique
Coûts Développement durable Confiance Nouveaux modèles économiques

Manager une équipe informatique AC 2 Faire évoluer une application existante

numérique

Ressource
Anglais
R5.A.14 Langue vivante > Anglais > Anglais
Objectif
L'objectif de cette ressource est de renforcer les compétences en anglais informatique et professionnel en fonction des
parcours choisis.
– Vocabulaire de spécialité informatique (par ex. : nouvelles technologies informatiques…)
– Enrichissement de l'expression écrite (par ex. : documentation technique, cahier des charges, manuel utilisateur…)
– Consolidation du travail en équipe (par ex. : conduite de réunion, visioconférence, gestion de projets, négociation,
gestion de conflits…)
Expression écrite Vocabulaire informatique Réunion Travail en équipe

Compétence 1
IoT…)
intelligence artificielle, jeux vidéos, parallélisme, calcul Compétence 6

numérique
informatique

Ressource
R5.B.02 PPP > PPP
Objectif
immédiate après le B.U.T. ou une poursuite d’études) et à plus long terme (VAE, C.P.F., FTLV…)

P5.B.01 Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP Élément transversal à toutes les compétences
Tous les AC

Ressource
Programmation avancée en système
R5.B.04 Informatique > Développement > Programmation système
Objectif
L'objectif de cette ressource est de renforcer les techniques de développement orientées système pour acquérir les
capacités à configurer un serveur et des services réseaux.
– Scripts
– Processus
– Programmation concurrente
Scripts Programmation concurrente Processus

S5.B.01 Évo. d'infrastructure . . . . . . . . . . .2h TD et 3h TP Compétence 1
Faire évoluer et maintenir un système informatique communicant en conditions AC 2 Faire évoluer une application existante
opérationnelles
AC 1 Créer des processus de traitement automatisé

AC 2 Configurer un serveur et des services réseaux de
manière avancée (virtualisation…)

Ressource
Automatisation de la chaîne de production
R5.B.05 Informatique > Développement > Automatisation
Informatique > Systèmes communicants en réseau > Automatisation
Objectif
L'objectif de cette ressource est de concrétiser la chaîne de production d'une application afin de développer les
aptitudes nécessaires pour travailler efficacement dans une équipe informatique.
– Intégration et déploiement continus
– Utilisation de conteneurs
– Inspection continue
Cette ressource est largement identique à la ressource R5.A.07 et peut être mutualisée.
CI/CD Automatisation Utilisation de conteneurs

Manager une équipe informatique AC 1 Choisir et implémenter les architectures adaptées

AC 3 Guider la conduite du changement informatique au production

Ressource
Installation & Configuration de services complexes
R5.B.06 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Services complexes
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'apprendre à déployer des services réseaux proposant des multiples fonctionnalités,
et à configurer ces services en fonctions des besoins de l'organisation. Cette ressource permettra de comprendre
comment paramétrer un service pour optimiser son fonctionnement, en fonction des besoins.
– Interopérabilité entre applications hétérogènes
– Architecture des services web
– Configuration de services (par ex. : service d'annuaire LDAP (LDAP), Active Directory, service de mail SMTP (SMTP),
IMAP, service de fichiers SAMBA (SAMBA))
Configuration de service Annuaires Serveurs de fichiers Services mail

Faire évoluer et maintenir un système informatique communicant en conditions AC 3 Intégrer des solutions dans un environnement de
opérationnelles
production

Ressource
Virtualisation avancée
R5.B.07 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Virtualisation avancée
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'approfondir comment utiliser de manière optimale les ressources d'un parc de
machines en optimisant leur fonctionnement et en réalisant des économies sur le matériel, par mutualisation. Cette
ressource permettra de comprendre comment optimiser l'utilisation d'un système par la mutualisation des ressources.
– Partitionnement, isolation de service
– Technologie conteneurs (par ex. : Docker, Kubernetes, Nomad…)
– Réseaux virtuels (par ex. : VPS, VE…)
– Gestion des clusters et configuration (par ex. : clonage, sauvegarde , restauration…)
Cette ressource est largement identique à la ressource R5.A.09 et peut être mutualisée en partie, mais avec des
approches différentes.
Partitionnement Conteneur Clonage

Faire évoluer et maintenir un système informatique communicant en conditions AC 1 Choisir et implémenter les architectures adaptées
opérationnelles

l'infrastructure

Ressource
Continuité de service
R5.B.08 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Continuité de service
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'apprendre à identifier les activités critiques qui peuvent affecter les systèmes
informatiques et d'organiser la reprise du système lorsque celui-ci est impacté par un sinistre ou défaillance majeure.
Cette ressource permettra de comprendre quels risques peuvent compromettre le fonctionnement d'un système et
quelles procédures peuvent être mises en œuvre pour un redémarrage rapide en cas d'arrêt.
– Les risques génériques (sécurité physique…)
– Supervision
– Centralisation des outils de supervision
– Sauvegardes
– plan de continuité d'activité (PCA), plan de reprise d'activité (PRA)
– Mirroring
Cette ressource porte le même titre que R5.D.06 mais avec une approche différente et plus de contenu.
Supervision PCA PRA Sauvegarde Mirroring

S5.B.01 Évo. d'infrastructure . . . . . . . . . . .6h TD et 3h TP Faire évoluer et maintenir un système informatique communicant en conditions
opérationnelles

l'infrastructure

Ressource
Cybersecurité
R5.B.09 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Cybersecurité
Objectif
L'objectif de cette ressource est de faire connaître les risques encourus par les données et les ressources
informatiques connectées ou installées sur un réseau d'entreprise. Dans cette ressource seront aussi vus les principaux
outils utilisés pour se défendre contre les différentes attaques. Cette ressource permettra de comprendre quels outils
peuvent être déployés pour se protéger contre des attaques menées sur des machines connectées en réseau.
– Risques et attaques (par ex. : DDoS, MitM, hameçonnage, XSS…)
– Techniques de protection (par ex. : cloisonnement, filtrage, configuration pare-feu…)
– Architectures sécurisées (par ex. : SoC, CERT, DMZ…)
– Introduction à l'analyse des risques (par ex. : EBios, Mehari…)
Cette ressource porte le même titre que R5.D.08 mais avec une approche différente et plus de contenu.
Attaques Pare-feu Cloisonnement Sécurité

opérationnelles

l'infrastructure

Ressource
Modélisations mathématiques pour les applications communicantes
R5.B.10 Mathématiques > Modélisations math.
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'approfondir un ou plusieurs domaines d'applications en donnant des éléments de
formalisation, de connaissances et d'usages spécifiques à ce ou ces domaines, en particulier dans le domaine des
mathématiques et de l'algorithmique sous-jacentes.
– Modélisations mathématiques et calculs liés à un domaine d'application (par ex. : cloud, traitement du signal,
processus de Poisson, files d'attente, codage, cryptographie avancée…)
Modélisation Domaine d'application spécifique

opérationnelles


Ressource
R5.B.11 Économie, Gestion & Droit > Gestion de projet & des organisations > Éco. durable et num.
Objectif

Compétence 6 opérationnelles
Manager une équipe informatique AC 4 Déployer et maintenir un réseau d'organisation en

numérique

Ressource
Anglais
R5.B.12 Langue vivante > Anglais > Anglais
Objectif
parcours choisis.
– Vocabulaire de spécialité informatique (par ex. : technologie des réseaux, cybersécurité…)

adaptation locale non fléchée . . . . . . . . . . . 6h TD et 4h TP UE 5.6 parcours B 12%
Compétence 1
IoT…)
opérationnelles
l'infrastructure Compétence 6

numérique
informatique

Ressource
R5.C.02 PPP > PPP
Objectif
Métiers Insertion professionnelle Poursuite d’études Valorisation

P5.C.01 Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP Élément transversal à toutes les compétences
Tous les AC

Ressource
Programmation au format Web des informations décisionnelles
R5.C.04 Informatique > Développement > Web BD
Objectif
L'objectif de cette ressource est de renforcer les techniques de développement Web pour la présentation des
informations décisionnelles. Différents types de langages et d'outils pourront être enseignés.
– Langages de programmation web pour les données (par ex. : frameworks ou langages orientés objets, langages de
script, langages spécialisés dans la visualisation de données…)
– Outils de développement dans le web
Programmation web Décisionnel

Administrer une base de données, concevoir et réaliser des systèmes d'informations
décisionnels
Compétence 5
Participer à la conception et à la mise en oeuvre d'un projet système d'information AC 2 Préparer et extraire les données pour l'exploitation
AC 2 Savoir intégrer un projet informatique dans le

système d'information d'une organisation

Ressource
R5.C.05 Informatique > Données > Nouvelles BD
Objectif
Cette ressource porte le même titre que les ressources R5.D.05 et R5.A.10 et peut être mutualisée avec la première et
en partie mutualisée avec la seconde, mais avec une approche différente.

décisionnels
Compétence 5
Participer à la conception et à la mise en oeuvre d'un projet système d'information AC 1 Capturer et stocker des ensembles volumineux et
complexes de données hétérogènes
AC 3 Savoir adapter un système d'information AC 4 Mettre en production et optimiser le système de
gestion de données de l'entreprise

Ressource
Exploitation de la base de données
R5.C.06 Informatique > Données > Exploitation BD
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'exploiter, analyser et évaluer la richesse de données, structurées ou non,
appartenant à l'entreprise ou non, pour établir des scénarios permettant de comprendre et d'anticiper de futurs leviers
métiers ou opérationnels pour l'entreprise. Cette ressource permettra d'évaluer la qualité et la richesse des données,
les analyser et en restituer les résultats pour ensuite les intégrer dans le système d'information cible du métier.
– Extraction, transformation et chargement des données (outil moteur de données, migration, vérification —
automatisation de la comparaison de données)
– Fédération de BD (communication BD hétérogène, Online Analytical Processing (OLAP), opération de navigation —
algèbre des cubes, hypercube, optimisation par tri — pré-calcul, implémentation)
– Décisionnel (hors machine learning)
Extract-transform-load (ETL) Fédération Décisionnel

S5.C.01 Datamining . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4h TD et 1h TP Administrer une base de données, concevoir et réaliser des systèmes d'informations
décisionnels

AC 3 Appliquer des méthodes d'exploration et
AC 4 Mettre en production et optimiser le système de

Ressource
Données massives
R5.C.07 Informatique > Données > Données massives
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'écrire un scénario complet pour comprendre les étapes de la chaîne de la donnée :
collecte, exploration et analyse, et visualisation. On fera aussi de la sensibilisation à la donnée hétérogène en
travaillant sur un exemple simple et concret de la collecte à la visualisation de données, en passant par la recherche
de motifs simple (« petite » analyse).
– Collecte des données (différents formats) et nettoyage
– Exploration et analyse (fouille simple)
– Visualisation
Collecte Exploration Visualisation

décisionnels


Ressource
Techniques d’intelligence artificielle
R5.C.08 Informatique > Données > Techniques d’IA
Objectif
L'objectif de cette ressource est de démontrer qu'à l'aide de différents algorithmes de bases d'exploration, d'analyse de
données et de prédiction, et de différentes techniques on arrive à mieux comprendre ces données, et en extraire de la
connaissance. Il faut être en mesure d'appliquer ces outils sur d'autres jeux de données et d'en extraire de la
connaissance par la maîtrise des techniques, outils et algorithmes de base du machine learning pour l'analyse de
données.
– Modélisation de données
– Analyse de données, réduction de dimensions (Adaptive Piecewise Constant Approximation (APCA)…)
– Exploration de données, fouille, recherche de motifs, clustering…
– Techniques d'apprentissage automatique (machine learning), analyse et prédiction
– Sensibilisation au passage à l'échelle des techniques et algorithmes
– Outils d'analyse de données (par ex. : ETL, Olik sense…)
ETL intelligence artificielle (IA) Fouille

décisionnels


Ressource
Statistique inférentielle
R5.C.09 Mathématiques > Statistique inférentielle
Objectif
L'objectif de cette ressource est de donner les fondements de méthodes d'analyse de données.
– Estimations (par ex. : intervalle de confiance, vraisemblance…)
– Test d'hypothèse (tests classiques, χ2, Student…)
– Analyse de données (utilisation d'une bibliothèque adaptée, par ex. : bibliothèque pandas (pandas), R…)
– Science des données (analyse en composantes principales, arbre de décision, k-moyennes…)
Statistique Analyse de données

décisionnels


Ressource
R5.C.10 Économie, Gestion & Droit > Gestion de projet & des organisations > Éco. durable et num.
Objectif

S5.C.01 Datamining . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 0h TP Manager une équipe informatique

numérique

Ressource
Optimisation des données et des systèmes décisionnels
R5.C.11 Économie, Gestion & Droit > Gestion de projet & des organisations > Optimisation données SI
Objectif
L'objectif de cette ressource est l'approfondissement de l'optimisation des données et des systèmes décisionnels.
– Contrôle de gestion et gestion des coûts (coûts complets et autres méthodes, choix et mise en œuvre des
indicateurs de performance, choix d'investissement et de financement, gestion budgétaire)
– Urbanisation et optimisation des systèmes d'information décisionnels (sécurité, interopérabilité, alignement
stratégique, audit et reporting)
– Exploitation et valorisation des données (protection des données et contrôle interne, analyse de données qualitatives
et quantitatives)
Une partie des contenus est mutualisable avec R5.D.11 mais plusieurs savoirs de références sont propres à chacune
de ces ressources.
Tableau de bord Donnée Choix d'investissement Reporting

S5.C.01 Datamining . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4h TD et 4h TP
Compétence 4
Compétence 5 Administrer une base de données, concevoir et réaliser des systèmes d'informations
décisionnels
Participer à la conception et à la mise en oeuvre d'un projet système d'information
AC 4 Mettre en production et optimiser le système de
Tous les AC gestion de données de l'entreprise
Compétence 6


Ressource
Anglais
R5.C.12 Langue vivante > Anglais > Anglais
Objectif
parcours choisis.
– vocabulaire de spécialité informatique (par ex. : big data, database management, cloud…)

S5.C.01 Datamining . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4h TD et 2h TP
Compétence 4
Compétence 5 Administrer une base de données, concevoir et réaliser des systèmes d'informations
décisionnels
AC 1 Mesurer les impacts économiques, sociétaux et
technologiques d'un projet informatique Compétence 6

numérique
informatique

Ressource
R5.D.02 PPP > PPP
Objectif

P5.D.01 Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP Élément transversal à toutes les compétences
Tous les AC

Ressource
Développement pour progiciels
R5.D.04 Informatique > Développement > Dev. progiciels
Objectif
L'objectif de cette ressource est de présenter des techniques de développement spécifiques aux progiciels.
– Étude du langage d'un progiciel
– Développement de modules
– Test et intégration de modules
Progiciel Test Intégration

S5.D.01 Adaptation d'un SI . . . . . . . . . . . . 4h TD et 4h TP
Compétence 1
IoT…)
AC 2 Savoir intégrer un projet informatique dans le AC 3 Intégrer des solutions dans un environnement de
système d'information d'une organisation production
Compétence 6


Ressource
R5.D.05 Informatique > Données > Nouvelles BD
Objectif
Cette ressource porte le même titre que les ressources R5.C.05 et R5.A.10 et peut être mutualisée avec la première et
en partie mutualisée avec la seconde, mais avec une approche différente.

S5.D.01 Adaptation d'un SI . . . . . . . . . . . . 5h TD et 2h TP Compétence 1
IoT…)
Compétence 5
Participer à la conception et à la mise en oeuvre d'un projet système d'information AC 2 Faire évoluer une application existante
AC 2 Savoir intégrer un projet informatique dans le production

Ressource
Continuité de service
R5.D.06 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Continuité de service
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'apprendre à identifier les activités critiques qui peuvent affecter les systèmes
informatiques et d'organiser la reprise du système lorsque celui-ci est impacté par un sinistre ou défaillance majeure.
Cette ressource permettra de comprendre quels risques peuvent compromettre le fonctionnement d'un système et
quelles procédures peuvent être mises en œuvre pour un redémarrage rapide en cas d'arrêt.
– Les risques génériques (sécurité physique…)
– Sauvegardes
– PCA, PRA
Cette ressource porte le même titre que R5.B.08 mais avec une approche différente et moins de contenu.
PCA PRA Sauvegardes

S5.D.01 Adaptation d'un SI . . . . . . . . . . . . 3h TD et 0h TP Participer à la conception et à la mise en oeuvre d'un projet système d'information

technologiques d'un projet informatique

Ressource
R5.D.07 Informatique > Développement > Qualité de développement
Objectif
L'objectif de cette ressource est de renforcer les capacités de qualité de développement. Cette ressource permet de
choisir et d'implémenter des architectures adaptées aux besoins en anticipant les résultats de diverses métriques.
– Caractéristiques de qualité (par ex. : robustesse, maintenabilité, portabilité, extensibilité…)
– Techniques d'inspections (par ex. : revue de code, walkthrough…)
– Documentation (par ex. : manuels utilisateurs, formations…)
– Développement dirigé par les tests
– Développement dirigé par les comportements
Cette ressource est largement identique à la ressource R5.A.08 et peut être mutualisée.
Robustesse Documentation Sécurité Revue de code

IoT…)
Compétence 5
Participer à la conception et à la mise en oeuvre d'un projet système d'information AC 1 Choisir et implémenter les architectures adaptées
AC 2 Savoir intégrer un projet informatique dans le production

Ressource
Cybersecurité
R5.D.08 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Cybersecurité
Objectif
L'objectif de cette ressource est de faire connaître les risques encourus par les données et les ressources
informatiques connectées ou installées sur un réseau d'entreprise. Dans cette ressource seront aussi vus les principaux
outils utilisés pour se défendre contre les différentes attaques. Cette ressource permettra de comprendre quels outils
peuvent être déployés pour se protéger contre des attaques menées sur des machines connectées en réseau.
– Risques et attaques (par ex. : DDoS, MitM, hameçonnage, XSS…)
– Techniques de protection (par ex. : cloisonnement, filtrage, configuration pare-feu…)
– Architectures sécurisées (par ex. : SoC, CERT, DMZ…)
– Introduction à l'analyse des risques (par ex. : EBios, Mehari…)
Cette ressource porte le même titre que R5.B.09 mais avec une approche différente et moins de contenu.
Attaques Pare-feu Cloisonnement Sécurité

S5.D.01 Adaptation d'un SI . . . . . . . . . . . . 2h TD et 2h TP Adapter des applications sur un ensemble de supports (embarqué, web, mobile,
IoT…)

production

Ressource
R5.D.09 Mathématiques > Aide à la décision
Objectif
ressource R4.04.
commerce…)
Cette ressource est largement identique à la ressource R5.A.11 et R6.C.06 et peut être en partie mutualisée, mais

S5.D.01 Adaptation d'un SI . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP Participer à la conception et à la mise en oeuvre d'un projet système d'information


Ressource
R5.D.10 Économie, Gestion & Droit > Gestion de projet & des organisations > Éco. durable et num.
Objectif

Compétence 6
Manager une équipe informatique technologiques d'un projet informatique
numérique

Ressource
Intégration et performance des systèmes d’information
R5.D.11 Économie, Gestion & Droit > Gestion de projet & des organisations > Intégration & Perf. SI
Objectif
L'objectif de cette ressource est l'approfondissement des systèmes d'information en s'intéressant à l'intégration et à la
performance de ceux-ci.
– Contrôle de gestion et gestion des coûts (coûts complets et autres méthodes, choix et mise en œuvre des
indicateurs de performance, choix d'investissement et de financement, gestion budgétaire)
– Approfondissement de la gestion de projet informatique (autres méthodologies agiles, gestion de la qualité,
management de projet numérique et innovant)
– Urbanisation et optimisation des systèmes d'information décisionnels (sécurité, interopérabilité, alignement
stratégique, audit et reporting) et approfondissement des processus
– Pratique d'intégration de logiciels (utilisation de progiciels — entreprise, multimédia… —, paramétrage et
configuration de progiciels)
Une partie des contenus est mutualisable avec R5.C.11 mais plusieurs savoirs de références sont propres à chacun de
ces modules.
Progiciel de gestion intégré Qualité logicielle Coût Tableau de bord Processus

Compétence 6
Tous les AC


Ressource
Anglais
R5.D.12 Langue vivante > Anglais > Anglais
Objectif
parcours choisis.
– Vocabulaire de spécialité informatique (par ex. : infogestion, progiciel intégré (E.R.P.), gestion de projet…)

S5.D.01 Adaptation d'un SI . . . . . . . . . . . . 4h TD et 2h TP
Compétence 1
IoT…)
Compétence 6

numérique
informatique

S.A.É.
Évolution d’une application existante
S6.A.01 Activité transversale > Évolution d’une appli.

La problématique professionnelle est de faire évoluer en Cette SAÉ doit conduire à analyser l'existant, puis à
équipe une application en suivant une démarche itérative concevoir et à réaliser les modifications demandées, tout
ou incrémentale. En partant d'une application existante et en préservant ou en faisant évoluer le niveau de qualité
d'un ensemble de nouveaux besoins complexes, l'objectif et en assurant la non-régression.
est de faire évoluer l'application en y intégrant les Livrables attendus dans le monde professionnel
manques, après avoir étudié les éléments existants en – Documents de suivi du projet
veillant à la conformité réglementaire. – Compte-rendu sur les modifications réalisées
(conception, code, jeux d'essais…)
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45h PT
Formation complémentaire . . . . . . . . . . 14h TD et 3h TP Coefficients de pondération
Exemple de répartition de ressources : UE Parcours Coeff.
R6.01 Entrepreneuriat . . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 0h TP UE 6.1 parcours A 10%
R6.02 Droit du numérique et PI . . . . . . .3h TD et 0h TP UE 6.2 parcours A 10%
R6.03 Comm. : information . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP UE 6.6 parcours A 10%
R6.A.05 Développement avancé . . . . . 5h TD et 2h TP
R6.A.06 Maintenance applicative . . . . .1h TD et 1h TP
confondus) de 62h.
IoT…)
Compétence 2
AC 2 Profiler, analyser et justifier le comportement d'un Compétence 6

code existant Manager une équipe informatique

informatique

S.A.É.
Stage
S6.A.St Activité transversale > Stage

Dans le domaine du développement, le stage de fin Indications générales de mise en œuvre
d'études doit permettre de valoriser l'ensemble des Les entreprises généralement visées par le stage sont du
compétences au cours d'une expérience professionnelle type services informatiques d'entreprises, services
significative dont les contenus et l'envergure doivent être système d'informations dans des organisations
conformes aux objectifs finaux du parcours, à savoir : industrielles, tertiaires, publiques ou associatives ou
– Former des cadres intermédiaires capables de encore entreprise de services du numérique (E.S.N.).
développer des applications complexes, c'est-à-dire Des savoir-être et des savoir-faire dans le cadre
recueillir et analyser les besoins du client, développer professionnel choisi devront être appliqués, c'est-à-dire :
ou adapter une application de qualité, réaliser la – S'intégrer dans une entreprise dont les activités sont
maintenance ou le suivi de cette application. en adéquation avec l'un des deux métiers principaux
– Former des cadres intermédiaires capables de mettre visés ;
en place des jeux de tests, c'est-à-dire construire des – Découvrir ses aspects sociaux, technico-économiques
jeux d'essais, automatiser leur exécution et assurer et organisationnels ;
l'intégration continue. – Identifier puis s'approprier les codes de cette
En leur sein, les missions confiées doivent de préférence entreprise ;
être représentatives de l'une ou l'autre des situations – Développer une méthodologie de projet classique ou
professionnelles ci-dessous : agile qui mobilise des outils de pilotage, de
– Élaborer une application informatique management et développe des interactions efficaces
– Faire évoluer une application informatique entre les différents acteurs : équipes, responsables,
– Maintenir en conditions opérationnelles une application clients, utilisateurs… ;
informatique – Utiliser à bon escient les supports techniques
– Améliorer les performances des programmes dans des nécessaires à un développement de qualité ;
contextes contraints – Mobiliser ses connaissances des outils, des méthodes,
– Limiter l'impact environnemental d'une application des techniques du domaine du développement ;
informatique – Proposer différentes solutions techniques en les
– Mettre en place des applications informatiques justifiant systématiquement par la production
adaptées et efficaces d'éléments d'étude et autres livrables appropriés ;
– Lancer un nouveau projet – Agir en responsable vis-à-vis de son client et de
l'équipe en faisant preuve d'écoute, d'autonomie,
Cursus S6 d'esprit d'initiative, de capacité de management et de
Formation complémentaire . . . . . . . . . . . 0h TD et 0h TP mise en œuvre ;
Cela représente un total (encadrement et formation – Rendre compte à l'écrit et à l'oral de son activité, de
confondus) de 0h. ses missions en conduisant une réflexion structurée.
Coefficients de pondération
UE Parcours Coeff.
Tous les AC UE 6.2 parcours A 45%

S.A.É.
Optimisation des services
S6.B.01 Activité transversale > Optimisation des services

La problématique professionnelle est d'adapter les En partant d'une installation existante, il s'agit de créer
infrastructures existantes pour répondre à un besoin des scripts pour automatiser les processus, de mettre en
d'amélioration continue, tout en suivant une démarche de place des outils et procédures de déploiement de
développement itérative ou incrémentale au sein d'une configuration, pour permettre une reprise rapide d'activité
équipe. À partir d'une réflexion sur l'évolution des en cas d'incident ou de définir des procédures pour
technologies et des besoins internes, il s'agit de maintenir l'automatisation ou l'externalisation des sauvegardes
une installation dans le temps en tenant compte des (cloud).
évolutions et des besoins de l'organisation, tout en Livrables attendus dans le monde professionnel
cherchant à simplifier et à optimiser les services d'une – Documents de suivi du travail
organisation, pour gagner en efficacité. – Notice explicative (conservation des traces)
Cursus S6 Indications générales de mise en œuvre
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45h PT Une partie des documents techniques ou des
Formation complémentaire . . . . . . . . . . 14h TD et 3h TP présentations au client doit être réalisée en anglais.
R6.01 Entrepreneuriat . . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 0h TP Coefficients de pondération
R6.02 Droit du numérique et PI . . . . . . .3h TD et 0h TP UE Parcours Coeff.
R6.03 Comm. : information . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP UE 6.1 parcours B 10%
R6.B.05 Optimisation . . . . . . . . . . . . . . . . . 4h TD et 2h TP UE 6.3 parcours B 10%
R6.B.06 Cloud computing . . . . . . . . . . . . 2h TD et 1h TP UE 6.6 parcours B 10%
confondus) de 62h.
Compétence 1
IoT…)
opérationnelles
AC 1 Créer des processus de traitement automatisé production
intégration et déploiement continu…) Compétence 6
AC 4 Déployer et maintenir un réseau d'organisation en AC 1 Organiser et partager une veille numérique
fonction de ses besoins AC 4 Accompagner le management de projet
informatique

S.A.É.
Stage
S6.B.St Activité transversale > Stage

Dans le domaine de l'administration des systèmes et Indications générales de mise en œuvre
réseaux, le stage de fin d'études doit permettre de Les entreprises généralement visées par le stage sont du
valoriser l'ensemble des compétences au cours d'une type services informatiques d'entreprises, services
expérience professionnelle significative dont les contenus système d'informations dans des organisations
et l'envergure doivent être conformes aux objectifs finaux industrielles, tertiaires, publiques ou associatives ou
du parcours, à savoir : encore entreprise de services du numérique (E.S.N.).
– Former des cadres intermédiaires capables de Des savoir-être et des savoir-faire dans le cadre
concevoir l'architecture du système d'information, professionnel choisi devront être appliquer, c'est-à-dire :
d'installer et de configurer les matériels et les logiciels – S'intégrer dans une entreprise dont les activités sont
informatiques dont a besoin une organisation . en adéquation avec l'un des deux métiers principaux
– Former des cadres intermédiaires capables de visés ;
maintenir, développer et adapter (optimiser) – Découvrir ses aspects sociaux, technico-économiques
l'infrastructure matérielle et logicielle, tout en veillant et organisationnels ;
aux besoins des utilisateurs et aux évolutions – Identifier puis s'approprier les codes de cette
technologiques. entreprise ;
– Former des cadres intermédiaires capables d'anticiper – Découvrir un ou plusieurs domaines métiers ;
les différents risques relatifs à la sécurité informatique – Développer une méthodologie de projet classique ou
et de mettre en place les solutions et procédures agile qui mobilise des outils de pilotage, de
nécessaires à la continuité de service, dans le cas (en management et développer des interactions efficaces
particulier) de cyberattaques. entre les différents acteurs : équipes, responsables,
En leur sein, les missions confiées doivent être clients, utilisateurs… ;
représentatives de l'une ou l'autre des situations – Collecter, formaliser le besoin et traduire la demande
professionnelles ci-dessous : en termes techniques pour que l'équipe de
– Concevoir et déployer des architectures informatiques déploiement dispose des bonnes directives ;
correspondant aux besoins des utilisateurs – Utiliser à bon escient les supports techniques
– Maintenir les infrastructures matérielles et applicatives, nécessaires à la conception, au déploiement et à
afin de garantir ou améliorer les performances, selon l'optimisation d'une architecture informatique ;
les besoins. – Mobiliser ses connaissances des outils, des méthodes,
– Gérer la sécurité du système (audit, protection, des techniques dans les domaines de l'administration
politique de sécurité, R.G.P.D.…) des systèmes, la gestion des performances et de la
– Développer des applications client-serveur pour faciliter sécurité informatique ;
l'accès aux services existants – Proposer différentes solutions techniques en les
justifiant systématiquement par la production
Cursus S6 d'éléments d'étude et autres livrables appropriés ;
Formation complémentaire . . . . . . . . . . . 0h TD et 0h TP – Agir en responsable vis-à-vis de son client et de
Cela représente un total (encadrement et formation l'équipe en faisant preuve d'écoute, d'autonomie,
confondus) de 0h. d'esprit d'initiative, de capacité de management et de
mise en œuvre ;
Coefficients de pondération – Rendre compte à l'écrit et à l'oral de son activité, de
ses missions en conduisant une réflexion structurée.
UE Parcours Coeff.
UE 6.1 parcours B 45% Compétence générique
UE 6.6 parcours B 45% Élément transversal à toutes les compétences
Tous les AC

S.A.É.
Organisation et protection de données
S6.C.01 Activité transversale > Organisation & protection

La problématique professionnelle est d'administrer la À partir d'une infrastructure déjà existante, il s'agit
base de données et son infrastructure dans le respect de d'améliorer l'organisation des serveurs (physiques et
la réglementation. Une entreprise dispose de données sur virtuels), d'en assurer l'administration (gestion des droits
des serveurs internes ou externes (cloud…). Elle souhaite des utilisateurs, organisation des sauvegardes) et de
améliorer son infrastructure et optimiser l'accès et la documenter la conformité au R.G.P.D..
fiabilité des données. Livrables attendus dans le monde professionnel
– Documents de suivi du projet
Cursus S6 – Modèle d'architecture
Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45h PT – Conception de la solution technique
Formation complémentaire . . . . . . . . . . 14h TD et 3h TP – Plan de continuité et plan de reprise
Exemple de répartition de ressources : – Document de conformité au R.G.P.D.
R6.01 Entrepreneuriat . . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 0h TP – Revue finale du projet
R6.02 Droit du numérique et PI . . . . . . .3h TD et 0h TP
R6.03 Comm. : information . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP Coefficients de pondération
R6.C.05 Administration BD . . . . . . . . . . . 3h TD et 3h TP UE Parcours Coeff.
R6.C.06 Aide à la décision . . . . . . . . . . . 3h TD et 0h TP
confondus) de 62h.
Compétence 4
Compétence 5
décisionnels Participer à la conception et à la mise en oeuvre d'un projet système d'information
AC 4 Mettre en production et optimiser le système de AC 2 Savoir intégrer un projet informatique dans le

gestion de données de l'entreprise système d'information d'une organisation
Compétence 6


S.A.É.
Stage
S6.C.St Activité transversale > Stage

Dans le domaine de gestion des données, le stage de fin Indications générales de mise en œuvre
d'études doit permettre à l'étudiant de valoriser Les entreprises généralement visées par le stage sont du
l'ensemble de ses compétences au cours d'une type services informatiques d'entreprises, services
expérience professionnelle significative dont les contenus système d'informations dans des organisations
et l'envergure doivent être conformes aux objectifs finaux industrielles, tertiaires, publiques ou associatives ou
du parcours, à savoir : encore entreprise de services du numérique (E.S.N.).
– Former des cadres intermédiaires capables Des savoir-être et des savoir-faire dans le cadre
d'administrer des bases de données c'est-à-dire professionnel choisi devront être appliqués, c'est-à-dire :
devenir le garant des informations stockées dans les – S'intégrer dans une entreprise dont les activités sont
bases de données d'une organisation en assurant la en adéquation avec l'un des deux métiers principaux
disponibilité, la qualité et la sécurité (depuis l'étude de visés ;
l'existant ou l'étude d'un nouveau besoin jusqu'à – Découvrir ses aspects sociaux, technico-économiques
l'installation, la configuration, l'optimisation des bases et organisationnels ;
et en prenant en compte tout l'environnement de – Identifier puis s'approprier les codes de cette
l'organisation), entreprise ;
– Former des cadres intermédiaires capables de gérer – Développer une méthodologie de projet classique ou
de grandes masses de données c'est-à-dire organiser agile qui mobilise des outils de pilotage, de
le croisement des données de l'organisation avec management et développe des interactions efficaces
celles mises à disposition via les services web et entre les différents acteurs : équipes, responsables,
autres canaux digitaux et avec comme objectif de clients, utilisateurs… ;
donner du sens à ces données et d'en extraire de la – Utiliser à bon escient les supports techniques
valeur pour aider l'organisation à prendre des nécessaires à son étude tels que des logiciels de
décisions stratégiques ou opérationnelles. d'extraction des données, de gestion d'un
Au sein de l'organisation d'accueil, les missions confiées datawarehouse, de gestion de plateforme BigData, des
doivent de préférence être représentatives de l'une ou SGBD, des documents techniques, normatifs,
l'autre des situations professionnelles ci-dessous : réglementaires… ;
– Administrer des bases de données – Mobiliser ses connaissances des outils, des méthodes,
– Remplir un rôle lié à la délégation de la protection des des techniques du domaine des bases de données, et
données des grandes masses de données ;
– Gérer de grandes masses de données – Proposer différentes solutions techniques en les
justifiant systématiquement par la production
Cursus S6 d'éléments d'étude et autres livrables appropriés ;
Formation complémentaire . . . . . . . . . . . 0h TD et 0h TP – Agir en responsable vis-à-vis de son client et de
Cela représente un total (encadrement et formation l'équipe en faisant preuve d'écoute, d'autonomie,
confondus) de 0h. d'esprit d'initiative, de capacité de management et de
mise en œuvre ;
– Rendre compte à l'écrit et à l'oral de son activité, de
UE Parcours Coeff.
UE 6.4 parcours C 45% Compétence générique
Tous les AC

S.A.É.
Création d’outils pour l’aide à la décision
S6.D.01 Activité transversale > Créa. outils décisionnels

La problématique professionnelle est de mettre en place À partir des données existantes il faudra identifier ou
en équipe des outils d'aide à la décision à partir d'un créer les indicateurs pertinents correspondant à un
progiciel. Ceux-ci permettront de proposer des résultats besoin identifié nécessaire à la prise de décision.
synthétiques et visuels tout en suivant une démarche de Livrables attendus dans le monde professionnel
développement itérative ou incrémentale. À partir du – Analyse et formalisation des indicateurs
besoin de management de l'entreprise il sera nécessaire – Document de suivi de projet
d'exploiter les données du système d'information et de – Production et jeux d'essais
créer les indicateurs afin de faciliter la prise de décision. – Revue finale de projet
Cursus S6 Coefficients de pondération

Travail encadré (projet tutoré) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45h PT UE Parcours Coeff.
Formation complémentaire . . . . . . . . . . 14h TD et 3h TP
UE 6.1 parcours D 10%
Exemple de répartition de ressources : UE 6.5 parcours D 10%
R6.01 Entrepreneuriat . . . . . . . . . . . . . . . . . 3h TD et 0h TP UE 6.6 parcours D 10/102
R6.02 Droit du numérique et PI . . . . . . .3h TD et 0h TP
R6.03 Comm. : information . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP
R6.D.05 Maintenance applicative . . . . .0h TD et 3h TP Compétence 1
R6.D.06 Management innovation . . . . . 6h TD et 0h TP
Cela représente un total (encadrement et formation IoT…)
confondus) de 62h.
production
Compétence 5
Compétence 6
AC 1 Mesurer les impacts économiques, sociétaux et Manager une équipe informatique
informatique

S.A.É.
Stage
S6.D.St Activité transversale > Stage

Dans le domaine du management des systèmes Indications générales de mise en œuvre
d'information, le stage de fin d'études doit permettre à Les entreprises généralement visées par le stage sont du
l'étudiant de valoriser l'ensemble de ses compétences au type services informatiques d'entreprises, services
cours d'une expérience professionnelle significative dont système d'informations dans des organisations
les contenus et l'envergure doivent être conformes aux industrielles, tertiaires, publiques ou associatives ou
objectifs finaux du parcours, à savoir : encore entreprise de services du numérique (E.S.N.).
– Former des cadres intermédiaires capables Des savoir-être et des savoir-faire dans le cadre
d'assembler, de développer et de faire fonctionner les professionnel choisi devront être appliquer, c'est-à-dire :
différents composants d'une solution logicielle – S'intégrer dans une entreprise dont les activités sont
(progiciels, bases de données, développements en adéquation avec l'un des deux métiers principaux
spécifiques) c'est-à-dire devenir le garant du nouveau visés ;
système d'informations en livrant le package – Découvrir ses aspects sociaux, technico-économiques
informatique (depuis l'analyse du besoin, la constitution et organisationnels ;
du cahier des charges fonctionnel, l'élaboration du – Identifier puis s'approprier les codes de cette
cahier des charges techniques jusqu'à l'installation, la entreprise ;
configuration, la conception et le développement de – Découvrir un ou plusieurs domaines métiers
certains modules et en prenant en compte le système – Développer une méthodologie de projet classique ou
d'information actuel et les modules disponibles dans agile qui mobilise des outils de pilotage, de
les progiciels). management et développer des interactions efficaces
– Former des cadres intermédiaires capables de entre les différents acteurs : équipes, responsables,
coordonner et gérer des projets informatiques c'est à clients, utilisateurs…
dire de participer à la phase de conception initiale, de – Collecter, formaliser le besoin et traduire la demande
s'occuper du suivi et de la mise à jour des plannings et en termes techniques pour que l'équipe de
des tableaux de bord, d'assister les équipes développement dispose des bonnes directives ;
techniques, de gérer au jour le jour les relations avec – Utiliser à bon escient les supports techniques
les prestataires et enfin de veiller à la conformité du nécessaires à la conception, la réalisation,
cahier des charges avec la réalisation. l'organisation et la coordination du plan d'intégration ;
En leur sein, les missions confiées doivent être – Mobiliser ses connaissances des outils, des méthodes,
représentatives de l'une ou l'autre des situations des techniques pour la gestion des risques, la gestion
professionnelles ci-dessous : des contrôles, tests et diagnostics et la mise en
– Intégration fonctionnelle d'applications exploitation ;
– Assistance chef de projet – Proposer différentes solutions techniques en les
– Assistance architecture système d'information justifiant systématiquement par la production
d'éléments d'étude et autres livrables appropriés ;
Cursus S6 – Agir en responsable vis-à-vis de son client et de
Formation complémentaire . . . . . . . . . . . 0h TD et 0h TP l'équipe en faisant preuve d'écoute, d'autonomie,
Cela représente un total (encadrement et formation d'esprit d'initiative, de capacité de management et de
confondus) de 0h. mise en œuvre ;
– Rendre compte à l'écrit et à l'oral de son activité, de
UE Parcours Coeff.
UE 6.6 parcours D 45/102 Tous les AC

Portfolio
Démarche portfolio
P6.A.01 Activité transversale > Portfolio

la troisième année du B.U.T. et sa capacité à en faire la R6.A.04 PPP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP
UE Parcours Coeff.
de troisième année.
Prenant n'importe quelle forme, littérale, analogique ou UE 6.1 parcours A 5%
numérique, la démarche portfolio pourra être menée dans UE 6.2 parcours A 5%
le cadre d'ateliers au cours desquels on retracera sa UE 6.6 parcours A 5%
trajectoire individuelle durant la troisième année du B.U.T.
au prisme du référentiel de compétences et du parcours
suivi, tout en adoptant une posture propice à une analyse Compétence générique
distanciée et intégrative de l'ensemble des SAÉ. Élément transversal à toutes les compétences
Tous les AC

Portfolio
Démarche portfolio
P6.B.01 Activité transversale > Portfolio

la troisième année du B.U.T. et sa capacité à en faire la R6.B.04 PPP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP
UE Parcours Coeff.
Prenant n'importe quelle forme, littérale, analogique ou UE 6.1 parcours B 5%
numérique, la démarche portfolio pourra être menée dans UE 6.3 parcours B 5%
le cadre d'ateliers au cours desquels on retracera sa UE 6.6 parcours B 5%
Tous les AC

Portfolio
Démarche portfolio
P6.C.01 Activité transversale > Portfolio

la troisième année du B.U.T. et sa capacité à en faire la R6.C.04 PPP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP
UE Parcours Coeff.
Prenant n'importe quelle forme, littérale, analogique ou UE 6.4 parcours C 5%
numérique, la démarche portfolio pourra être menée dans UE 6.5 parcours C 5%
le cadre d'ateliers au cours desquels on retracera sa UE 6.6 parcours C 5%
Tous les AC

Portfolio
Démarche portfolio
P6.D.01 Activité transversale > Portfolio

la troisième année du B.U.T. et sa capacité à en faire la R6.D.04 PPP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP
UE Parcours Coeff.
Prenant n'importe quelle forme, littérale, analogique ou UE 6.1 parcours D 5%
numérique, la démarche portfolio pourra être menée dans UE 6.5 parcours D 5%
le cadre d'ateliers au cours desquels on retracera sa UE 6.6 parcours D 5/102
Tous les AC

Ressource
Initiation à l’entrepreneuriat
R6.01 Économie, Gestion & Droit > Gestion de projet & des organisations > Entrepreneuriat
Objectif
L'objectif de cette ressource est de synthétiser l'ensemble des connaissances vues en économie, droit et gestion en
initiant à la création d'entreprise et à l'entrepreneuriat.
– Les étapes de création d'entreprise
– Évolution d'un projet existant
– Mise en œuvre de concepts innovants
– Construction d'un business plan
Jeu et simulation d'entreprise Créativité Innovation Stratégie Statut juridique Plan de financement

Exemples de contribution aux SAÉ parcours D 9/102
S6.A.01 Évolution d'une appli. . . . . . . . . . 3h TD et 0h TP
S6.B.01 Optimisation des services . . . . . 3h TD et 0h TP
S6.C.01 Organisation & protection . . . . . 3h TD et 0h TP Compétence 6
S6.D.01 Créa. outils décisionnels . . . . . . 3h TD et 0h TP Manager une équipe informatique

numérique

Ressource
Droit du numérique et de la propriété intellectuelle
R6.02 Économie, Gestion & Droit > Droit > Droit du numérique et PI
Objectif
L'objectif de cette ressource est l'approfondissement de certains aspects du droit du numérique et de la propriété
intellectuelle.
– Éthique juridique de l'informatique (souveraineté numérique, encadrement juridique des évolutions du numérique)
– Obligations et responsabilités en ligne (statut des intermédiaires techniques, e-commerce, documentation de la
conformité, preuve)
– Approfondissement de la protection des créations intellectuelles (propriété industrielle, propriété littéraire et artistique)
Responsabilité en ligne Éthique Évolution technologique Liberté d'expression


numérique

Ressource
Communication : organisation et diffusion de l’information
R6.03 Communication > Comm. : information
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'approfondir les notions abordées dans la ressource R5.03. Le travail en équipe et
l'échange des informations nécessitent d'avoir conscience des enjeux du travail en projet. La montée en compétences
permet de gérer et transmettre les informations sans craindre les modifications dans les habitudes de travail.
– Formation des utilisateurs
– Sensibilisation à la conduite du changement
– Analyse des manières de communiquer pour améliorer le travail d'équipe et la productivité
Résistance aux changements Transmission de l'information Veille informationnelle



Ressource
R6.A.04 PPP > PPP
Objectif
L'objectif de cette ressource est de préparer son recrutement dans une entreprise. Cette ressource permet à l'étudiant
de se confronter au marché de l'emploi dans le parcours et de mettre en valeur ses compétences et savoir-être pour
être recruté dans une entreprise.
– Marché de l'emploi
– Recrutement
Insertion professionnelle Recrutement Profil professionnel

P6.A.01 Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP Élément transversal à toutes les compétences
Tous les AC

Ressource
Développement avancé
R6.A.05 Informatique > Développement > Développement avancé
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'utiliser des frameworks de développement complexes indispensables à un
développement de niveau 6.
– Utilisation de frameworks de développement complexes
– Patrons d'architecture complexes
Frameworks complexes

Compétence 1
IoT…)
Tous les AC
dédiées au domaine d'application (imagerie, immersion, Compétence 6


Ressource
Maintenance applicative
R6.A.06 Informatique > Développement > Maintenance applicative
Objectif
L'objectif de cette ressource est de renforcer les techniques de développement pour assurer la maintenance des
applications.
– Rétroconception
– Techniques avancées par les tests
– Remaniement de code
Restructuration de code Analyse et Adaptation de système d'information (SI) Déboguage

S6.A.01 Évolution d'une appli. . . . . . . . . . 1h TD et 1h TP Compétence 1
IoT…)
Compétence 2
Analyser et optimiser des applications Tous les AC
AC 2 Profiler, analyser et justifier le comportement d'un

code existant

Ressource
R6.B.04 PPP > PPP
Objectif
– Recrutement

P6.B.01 Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP Élément transversal à toutes les compétences
Tous les AC

Ressource
Optimisation des services complexes
R6.B.05 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Optimisation
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'expliquer comment simplifier et rationaliser l'administration des services en
automatisant des processus, lorsque le parc informatique se complexifie à cause de son évolution. Cette ressource
permettra de comprendre comment améliorer la qualité des services rendus, en optimisant leur fonctionnement.
– Optimisation de l'accès aux ressources (par ex. : reverse proxy, load balancer…)
– Réseau de diffusion de contenus (RDC / CDN) (techniques de routage,RDC gratuits, RDC d'opérateurs…)
– Introduction à la qualité de service (QoS)
Automatisation de processus Répartition de charge

S6.B.01 Optimisation des services . . . . . 4h TD et 2h TP Compétence 1
IoT…)
Compétence 3
Faire évoluer et maintenir un système informatique communicant en conditions AC 2 Faire évoluer une application existante
opérationnelles AC 3 Intégrer des solutions dans un environnement de
production

Ressource
Cloud computing
R6.B.06 Informatique > Systèmes communicants en réseau > Cloud computing
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'apprendre à optimiser les accès, à organiser la gestion et à sécuriser les ressources
partagées dans un cloud privé. Cette ressource permettra de comprendre comment déployer des applications et des
données dans un cloud.
– Services cloud (IAAS, PAAS, SAAS)
– Modèles de déploiement (privé, public, hybride, communautaire)
– Orchestration du cloud (outils de déploiement, de configuration, d'automatisation, de supervision…)
– Supervision du cloud (outils de surveillance de l'intégrité, des performances et de la disponibilité)
– Gestionnaire de log (par ex. : outils SIEM…)
Cloud SAAS / PAAS / IAAS Déploiement Supervision

S6.B.01 Optimisation des services . . . . . 2h TD et 1h TP Compétence 1
IoT…)
Compétence 3
Faire évoluer et maintenir un système informatique communicant en conditions AC 1 Choisir et implémenter les architectures adaptées
opérationnelles

l'infrastructure

Ressource
R6.C.04 PPP > PPP
Objectif
– Recrutement

P6.C.01 Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP Élément transversal à toutes les compétences
Tous les AC

Ressource
Administration des bases de données
R6.C.05 Informatique > Données > Administration BD
Objectif
L'objectif de cette ressource est la maîtrise des différents systèmes de gestion des bases de données, de comprendre
les problèmes de cohérences, de qualités et sécurité de bases de données. Avec la connaissance des différentes
techniques, il sera possible alors d'effectuer un meilleur choix d'implémentation, de créer les bases de données et de
les mettre en exploitation.
– Gestion des espaces de données
– Gestion des utilisateurs
– Clusterisation, réplication
– Sauvegarde / restauration / réplication
– Internationalisation
– Fédération de bd (communication BD hétérogène OLAP)
Administration Droit Cluster

décisionnels
Compétence 5
Participer à la conception et à la mise en oeuvre d'un projet système d'information AC 4 Mettre en production et optimiser le système de

Ressource
R6.C.06 Mathématiques > Aide à la décision
Objectif
ressource R4.04.
commerce…)
Cette ressource est largement identique à la ressource R5.A.11 et R5.D.09 et peut être en partie mutualisée, mais

décisionnels
Compétence 5
Participer à la conception et à la mise en oeuvre d'un projet système d'information AC 3 Appliquer des méthodes d'exploration et
AC 1 Mesurer les impacts économiques, sociétaux et décisionnelle ou fouille de données)

Ressource
R6.D.04 PPP > PPP
Objectif
– Recrutement

programme national . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6h TD et 0h TP UE 6.6 parcours D 8/102
P6.D.01 Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2h TD et 0h TP Élément transversal à toutes les compétences
Tous les AC

Ressource
Maintenance applicative
R6.D.05 Informatique > Développement > Maintenance applicative
Objectif
L'objectif de cette ressource est de renforcer les techniques de développement pour assurer la maintenance des
applications.
– Rétroconception
– Techniques avancées par les tests
– Remaniement de code
Restructuration de code Analyse et Adaptation de SI Déboguage

S6.D.01 Créa. outils décisionnels . . . . . . 0h TD et 3h TP Compétence 1
Participer à la conception et à la mise en oeuvre d'un projet système d'information Tous les AC

Dispositions particulières • L’alternance 262
Ressource
Management du changement et de l’innovation numérique
R6.D.06 Économie, Gestion & Droit > Gestion de projet & des organisations > Management innovation
Objectif
L'objectif de cette ressource est d'approfondir la gestion d'équipe et l'entrepreneuriat.
– Conduite du changement (réorganisation structurelle, méthodes et outils du changement organisationnel,
accompagnement et formation utilisateur)
– Approfondissement de la gestion entrepreneuriale (création d'entreprise et de nouveaux produits, compétences de
management)
Changement Formation Création d'entreprise Innovation

adaptation locale non fléchée . . . . . . . . . . . 6h TD et 0h TP UE 6.6 parcours D 10/102
S6.D.01 Créa. outils décisionnels . . . . . . 6h TD et 0h TP
Compétence 1
IoT…)
AC 2 Savoir intégrer un projet informatique dans le Compétence 6
système d'information d'une organisation Manager une équipe informatique
Tous les AC
D Dispositions particulières
D.1 L’alternance
Le diplôme de B.U.T. Informatique, quand il est préparé en alternance, s’appuie sur le même référentiel de compétences et
le même référentiel de formation mais le volume horaire global de chaque semestre sera réduit de 20% en première année,
de 20% en deuxième année et de 20% en troisième année.
E Référentiel d’évaluation
E.1 Contrôle continu

Les U.E. sont acquises dans le cadre d'un contrôle continu intégral. Celui-ci s'entend comme une évaluation régulière pendant
la formation reposant sur plusieurs épreuves.

Référentiel d’évaluation • Assiduité 263
E.2 Assiduité
L'assiduité est un élément important du contrat pédagogique pour la réussite de la personne inscrite en B.U.T. L'obligation
d'assiduité à toutes les activités pédagogiques organisées dans le cadre de la préparation du diplôme national de bachelor
universitaire de technologie est indissociable de l'évaluation par contrôle continu intégral.
Le règlement intérieur adopté par le conseil de l'I.U.T. propose à l'établissement les modalités d'application de cette obligation.
Lorsqu'elles ont une incidence sur l'évaluation, elles sont arrêtées par les CFVU de chaque établissement ou tout autre
organe en tenant lieu sur proposition du Conseil de l'I.U.T..
E.3 Conditions de validation

Le bachelor universitaire de technologie s'obtient soit par acquisition de chaque unité d'enseignement constitutive, soit par
application des modalités de compensation. Le bachelor universitaire de technologie obtenu par l'une ou l'autre voie confère
la totalité des 180 crédits européens.
Une unité d'enseignement est définitivement acquise et capitalisable dès lors que la moyenne obtenue à l'ensemble « pôle
ressources » et « SAÉ » est égale ou supérieure à 10. L'acquisition de l'unité d'enseignement emporte l'acquisition des crédits
européens correspondants.
À l'intérieur de chaque unité d'enseignement, le poids relatif des éléments constitutifs, soit des pôles « ressources » et
« SAÉ », varie dans un rapport de 40 à 60%. En troisième année ce rapport peut toutefois être apprécié sur l'ensemble des
deux unités d'enseignement d'une même compétence.
La validation des deux U.E. du niveau d'une compétence emporte la validation de l'ensemble des U.E. du niveau inférieur de
cette même compétence.
E.4 Compensation
La compensation s'effectue au sein de chaque unité d'enseignement ainsi qu'au sein de chaque regroupement cohérent
d'U.E..
Seules les U.E. se référant à un même niveau d'une même compétence finale peuvent ensemble constituer un regroupement
cohérent. Des U.E. se référant à des niveaux de compétence finale différents ou à des compétences finales différentes
ne peuvent pas appartenir à un même regroupement cohérent. Aucune U.E. ne peut appartenir à plus d'un regroupement
cohérent. Au sein de chaque regroupement cohérent d'U.E., la compensation est intégrale. Si une U.E. n'a pas été acquise
en raison d'une moyenne inférieure à 10, cette U.E. sera acquise par compensation si et seulement si la moyenne a été
obtenue au regroupement cohérent auquel l'U.E. appartient.
E.5 Règles de progression

La poursuite d'études dans un semestre pair d'une même année est de droit pour tous. La poursuite d'études dans un
semestre impair est possible si et seulement s'il a été obtenu :
– la moyenne à plus de la moitié des regroupements cohérents d'U.E. ;
– et une moyenne égale ou supérieure à 8 sur 20 à chaque regroupement cohérent d'U.E..
La poursuite d'études dans le semestre 5 nécessite de plus la validation de toutes les U.E. des semestres 1 et 2 dans les
conditions de validation des points 3 et 4, ou par décision de jury.
Durant la totalité du cursus conduisant au bachelor universitaire de technologie, on peut être autorisé à redoubler une
seule fois chaque semestre dans la limite de 4 redoublements. La direction de l'I.U.T. peut autoriser un redoublement
supplémentaire en cas de force majeure dûment justifiée et appréciée par ses soins. Tout refus d'autorisation de redoubler
est pris après avoir entendu la personne à sa demande. Il doit être motivé et assorti de conseils d'orientation.
E.6 Jury
Le jury présidé par la direction de l'I.U.T. délibère souverainement à partir de l'ensemble des résultats obtenus. Il se réunit
chaque semestre pour se prononcer sur la progression et la validation des unités d'enseignement, l'attribution du diplôme
universitaire de technologie au terme de l'acquisition des 120 premiers crédits européens du cursus et l'attribution de la
licence professionnelle « bachelor universitaire de technologie ».

Référentiel d’évaluation • Jury 264
Abréviations
Abréviations usuelles APCA Adaptive Piecewise Constant Approximation

API interface de programmation BGP Border Gateway Protocol
BD base de données CI/CD Continuous integration/Continuous delivery
BI informatique décisionnelle CSS Cascading Style Sheet
B.T.S. brevet de technicien supérieur DES chiffrement Data Encryption Standard
B.U.T. bachelor universitaire de technologie DHCP protocole DHCP
C.N.I.L. commission nationale informatique et libertés DNS Domain Name System
C.P.F. compte personnel de formation ETL Extract-transform-load
C.P.N. commission pédagogique nationale HTML Hypertext Markup Language
CV curriculum vitæ IPC inter-process communication
D.S.I. direction des systèmes informatiques JDBC API Java DataBase Connectivity
E.R.P. progiciel intégré JPA Java Persistence API
E.S.N. entreprise de services du numérique LDAP service d'annuaire LDAP
FTLV formation tout au long de la vie MVC modèle-vue-contrôleur
HETD heure équivalent TD MVVM Model-View-ViewModel
IA intelligence artificielle NAT network address translation
IHM interaction humain-machine OLAP Online Analytical Processing
I.U.T. institut universitaires de technologie OSPF protocole OSPF
IoT Internet des objets PDO API PHP Data Objects
LM lettre de motivation PL/SQL langage PL/SQL
PCA plan de continuité d'activité RIP Routing Information Protocol
PGI progiciel de gestion intégré ROI retour sur investissement
PPP projet personnel et professionnel RSA chiffrement RSA
PRA plan de reprise d'activité SAMBA service de fichiers SAMBA
R.G.P.D. Règlement général sur la protection des données SMTP service de mail SMTP
SAÉ situation d'apprentissage et d'évaluation SPRING Spring Data JPA
SGBD système de gestion de bases de données SQL Structured Query Language
SI système d'information SSL protocole Secure Sockets Layer
TD travaux dirigés TCP/IP protocoles TCP et IP
TP travaux pratiques T.R.I. taux de rentabilité interne
U.E. unité d'enseignement TLS protocole Transport Layer Security
UI interface utilisateur UDP protocole UDP
VAE validation des acquis de l'expérience V.A.N. valeur actuelle nette
W3C World Wide Web Consortium VE virtual environment
WAI Web Accessibility Initiative VLAN réseau local virtuel
Termes techniques VPS virtual private server
AES chiffrement Advanced Encryption Standard pandas bibliothèque pandas

Référentiel d’évaluation • Jury 265
Table des matières

A Présentation générale 2
1 Architecture du diplôme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2 Taille des groupes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
3 Évaluation interne des formations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
B Référentiel d'activités et de compétences 7
1 Les compétences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2 Détail des parcours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
C Référentiel de formation 17
1 Cadre général . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2 Tableaux horaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3 Coefficients . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
4 Interaction entre SAÉ et ressources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
5 Interaction entre apprentissages critiques, SAÉ et ressources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
6 Fiches SAÉ et Ressources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
D Dispositions particulières 262
1 L'alternance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262
E Référentiel d'évaluation 262
1 Contrôle continu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262
2 Assiduité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
3 Conditions de validation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
4 Compensation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
5 Règles de progression . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
6 Jury . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263


Info Referentiel Informatique v31

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Info Referentiel Informatique v31

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Info Referentiel Informatique v31

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

PN LP-BUT INFO 2021

Parcours Administration, gestion et exploitation des données

© Assemblée des cheffes et chefs de département Informatique Version V31

A Présentation générale de la spécialité et des parcours

Parcours A « Réalisation d'applications : conception, développement, validation »

© Assemblée des cheffes et chefs de département Informatique V31

Parcours B « Déploiement d'applications communicantes et sécurisées »

Parcours C « Administration, gestion et exploitation des données »

© Assemblée des cheffes et chefs de département Informatique V31

Parcours D « Intégration d'applications et management du système d'information »

© Assemblée des cheffes et chefs de département Informatique V31

A.1 Architecture du diplôme

A.2 Taille des groupes

A.3 Évaluation interne des formations

© Assemblée des cheffes et chefs de département Informatique V31

© Assemblée des cheffes et chefs de département Informatique V31

B Référentiel d’activités et de compétences

B.1 Les compétences

Compétence 1 : Réaliser un développement d’application

Développer des applications AC 1 Implémenter des conceptions simples

Adapter des applications sur un AC 1 Choisir et implémenter les architectures adaptées

© Assemblée des cheffes et chefs de département Informatique V31

Compétence 2 : Optimiser des applications

Appréhender et construire des AC 1 Analyser un problème avec méthode (découpage en éléments

© Assemblée des cheffes et chefs de département Informatique V31

Compétence 3 : Administrer des systèmes informatiques communicants complexes

© Assemblée des cheffes et chefs de département Informatique V31

Compétence 4 : Gérer des données de l’information

Optimiser une base de données, AC 1 Optimiser les modèles de données de l’entreprise

Administrer une base de AC 1 Capturer et stocker des ensembles volumineux et complexes de

© Assemblée des cheffes et chefs de département Informatique V31

Compétence 5 : Conduire un projet

Participer à la conception et à la AC 1 Mesurer les impacts économiques, sociétaux et technologiques d’un

© Assemblée des cheffes et chefs de département Informatique V31

Compétence 6 : Collaborer au sein d’une équipe informatique

Identifier ses aptitudes pour AC 1 Appréhender l’écosystème numérique

Manager une équipe AC 1 Organiser et partager une veille numérique

© Assemblée des cheffes et chefs de département Informatique V31

B.2 Détail des parcours

B.2.1 Parcours A « Réalisation d'applications : conception, développement, validation »

Compétence 1 : Réaliser un développement d’application

Compétence 2 : Optimiser des applications

Compétence 3 : Administrer des systèmes informatiques communicants complexes

Installer et configurer un poste de Déployer des services dans une

Compétence 4 : Gérer des données de l’information

Concevoir et mettre en place une base Optimiser une base de données,

Compétence 5 : Conduire un projet

Identifier les besoins métiers des Appliquer une démarche de suivi de

Compétence 6 : Collaborer au sein d’une équipe informatique

Année 1 Année 2 Année 3

© Assemblée des cheffes et chefs de département Informatique V31

B.2.2 Parcours B « Déploiement d'applications communicantes et sécurisées »

Compétence 1 : Réaliser un développement d’application

Compétence 2 : Optimiser des applications

Appréhender et construire des Sélectionner les algorithmes adéquats

Compétence 3 : Administrer des systèmes informatiques communicants complexes

Compétence 4 : Gérer des données de l’information

Concevoir et mettre en place une base Optimiser une base de données,

Compétence 5 : Conduire un projet