I.

Contexte de l’étude:

Le contexte de l’étude fait partie intégrante d’un document de recherche,

d’une thèse ou d’un mémoire. Il fournit le contexte du problème de
recherche, introduit le sujet et souligne l’importance de l’étude. Un
contexte bien écrit offre aux lecteurs les bases dont ils ont besoin pour
comprendre les objectifs et la signification de la recherche, comblant ainsi
le fossé entre ce que l’on sait déjà et ce que l’étude vise à explorer.

Le contexte de l’étude explique le contexte plus large du problème de

recherche. Il fournit de l’information sur l’état actuel des connaissances,
les développements historiques pertinents, les lacunes dans les
recherches existantes et l’importance de combler ces lacunes. Cette
section précède souvent l’énoncé du problème et sert de base pour
comprendre pourquoi la recherche est nécessaire.

Objet :

 Pour introduire le sujet et établir sa pertinence.

 Résumer les recherches existantes et cerner les lacunes dans les
connaissances.
 Expliquer la motivation et la raison d’être de l’étude.

Importance du contexte de l’étude

1. Établit le contexte : Il situe la recherche dans son cadre académique

ou pratique plus large.
2. Justifie la recherche : En mettant en évidence les lacunes ou les
problèmes non résolus, elle démontre pourquoi l’étude est
nécessaire.
3. Engage le lecteur : Un arrière-plan bien écrit suscite l’intérêt et la
compréhension, préparant le lecteur aux objectifs de l’étude.
4. Liens vers le problème de recherche : Il passe en douceur à l’énoncé
du problème, jetant les bases des questions ou des hypothèses de
recherche.

Comment rédiger le contexte de l’étude

Étape 1 : Comprendre le sujet de recherche

Avant d’écrire, assurez-vous d’avoir une compréhension approfondie de

votre sujet. Familiarisez-vous avec les concepts clés, les théories et les
études antérieures.

Étape 2 : Identifiez les éléments clés

Une solide expérience comprend les éléments suivants :

 Introduction au sujet : Décrivez brièvement le domaine d’étude et

son importance.
 Connaissances actuelles : Résumez ce que l’on sait déjà des
recherches antérieures.
 Lacunes dans les connaissances : Identifier les limites ou les lacunes
des études existantes.
 Pertinence de l’étude : Expliquez pourquoi il est important de
combler ces lacunes.

Étape 3 : Organiser le contenu

 Commencez par les grandes lignes : Commencez par des

informations générales sur le sujet.
 Réduisez l’objectif : Limitez progressivement le problème spécifique
auquel votre recherche répond.
 Terminez par une justification : Concluez par un énoncé clair des
raisons pour lesquelles votre étude est essentielle.

Étape 4 : Écrivez de manière concise et claire

Évitez un langage trop technique ou des détails excessifs. Votre objectif

est de fournir suffisamment de contexte pour informer et engager le
lecteur sans le submerger.

Exemple rédigé de contexte rédigé

Sujet : Le rôle de la télémédecine dans la prise en charge des maladies

chroniques

Les maladies chroniques, telles que le diabète et l’hypertension, sont les

principales causes de morbidité et de mortalité dans le monde. La
prestation traditionnelle de soins de santé en face à face s’est avérée
efficace, mais ne permet souvent pas de résoudre les problèmes
d’accessibilité pour les patients des zones rurales ou mal desservies. La
télémédecine est apparue comme une alternative prometteuse,
permettant un suivi et une consultation à distance via des plateformes
numériques. Alors que des recherches antérieures mettent en évidence le
potentiel de la télémédecine pour améliorer les résultats des patients, les
études se concentrent souvent sur des avantages à court terme ou des
conditions spécifiques. Il existe peu de preuves de son impact à long
terme sur la prise en charge simultanée de plusieurs maladies chroniques.
Cette étude vise à combler cette lacune en explorant l’efficacité de la
télémédecine dans la gestion globale des maladies chroniques.
 II. Problème de l’étude

Un problème de recherche est un problème, une difficulté ou une lacune

dans les connaissances qui justifie la nécessité d’une enquête. Il reflète
l’objectif de la recherche et les questions auxquelles l’étude vise à
répondre. En l’absence d’un problème de recherche clair, il est difficile de
déterminer la portée, les objectifs et la pertinence de la recherche.

Par exemple, en sciences sociales, un problème de recherche peut

impliquer la compréhension des facteurs qui influencent la motivation des
étudiants. En affaires, il peut s’agir d’identifier les raisons de la baisse de
la satisfaction des clients.

Pourquoi un problème de recherche est-il important ?

Le problème de la recherche est à la base du processus de recherche

parce qu’il :

 Définit l’objectif de l’étude : Il aide à clarifier ce que la recherche

tente d’accomplir.
 Guider la conception de la recherche : Il détermine les
méthodologies et les techniques de collecte de données qui
conviennent.
 Fournit une concentration et une direction : Il empêche l’étude d’être
trop large ou floue.
 Établit la pertinence : Un problème bien défini met en évidence
l’importance de la recherche et sa contribution à la connaissance.

Types de problèmes de recherche

1. Problème de recherche théorique Un problème théorique se

concentre sur le développement de nouvelles compréhensions ou
explications de phénomènes. Il traite souvent d’idées, de
concepts ou de cadres abstraits qui nécessitent une clarification
ou une expansion.

Exemple : Quels sont les facteurs psychologiques qui influencent la

dépendance numérique chez les jeunes adultes ?

2. Les problèmes de recherche appliquée se concentrent sur la

résolution de problèmes pratiques spécifiques. Ces problèmes
surviennent souvent à partir de situations réelles et cherchent
des solutions ou des améliorations.
 Exemple : Comment la formation au service client peut-elle
améliorer la fidélisation des clients dans le secteur de l’hôtellerie ?

3. Les problèmes comparatifs consistent à comparer deux ou

plusieurs variables, groupes ou phénomènes pour comprendre les
différences, les similitudes ou les relations. Ce type de problème
est utile lors de l’analyse de motifs ou de l’établissement de
contrastes.

Exemple : Comment les résultats scolaires en milieu rural et urbain

se comparent-ils en termes de rendement des élèves ?

4. Les problèmes exploratoires conviennent lorsque peu

d’informations sont disponibles sur un sujet. Ils visent à recueillir
des informations, à identifier des modèles ou à fournir une
compréhension initiale d’un phénomène, jetant souvent les bases
de recherches futures.

Exemple : Quels sont les comportements émergents associés à

l’utilisation de la réalité augmentée dans le commerce de détail ?

5. Les problèmes descriptifs visent à fournir un compte rendu

détaillé ou une caractérisation d’un phénomène spécifique. Ce
type de problème de recherche consiste souvent à décrire des
conditions, des tendances ou des caractéristiques.

Exemple : Quelles sont les caractéristiques communes des équipes

performantes dans les entreprises technologiques ?

6. Les problèmes causaux se concentrent sur l’identification de la

relation de cause à effet entre les variables. Ce type de problème
de recherche est utile lorsqu’il s’agit d’étudier l’impact ou l’effet
d’un facteur sur un autre.

Exemple : Quel effet l’exercice quotidien a-t-il sur la réduction du

niveau de stress chez les étudiants ?

Exemple rédigé de problème de recherche

Problème : Augmentation des taux d’obésité chez les enfants dans les
zones urbaines.

Question de recherche : Quels sont les principaux facteurs de mode de vie

contribuant à l’obésité chez les enfants urbains ?
 III. Importance de l’étude

L’importance de l’étude est une section cruciale de la recherche qui

explique la pertinence et l’importance du sujet de recherche. Il décrit
comment l’étude contribue à l’ensemble des connaissances existantes,
profite aux parties prenantes et aborde des problèmes du monde réel. En
rédigeant une signification claire et convaincante de l’étude, vous vous
assurez que les lecteurs et les évaluateurs comprennent la valeur de votre
recherche.

L’importance de l’étude est une brève section qui met en évidence :

1. Apports théoriques : Comment l’étude fait progresser les

connaissances dans le domaine.
2. Applications pratiques : Les implications et les utilisations réelles des
résultats de la recherche.
3. Bénéficiaires: Qui bénéficiera de l’étude (p. ex., étudiants,
professionnels, décideurs).

Exemple: Dans une étude sur la santé mentale chez les adolescents,
l’importance pourrait inclure la fourniture de données pour améliorer les
services de conseil scolaire et contribuer aux réformes des politiques de
santé mentale.

Pourquoi l’importance de l’étude est-elle importante ?

1. Points forts Pertinence : Démontre pourquoi la recherche vaut la

peine d’être menée.
2. Mobilise les parties prenantes : Suscite l’intérêt de ceux qui peuvent
bénéficier des résultats.
3. Améliore la crédibilité : Montre l’alignement de l’étude avec les
besoins académiques et pratiques.
4. Guides de recherche futurs : Jette les bases d’enquêtes ultérieures.

Comment rédiger l’importance de l’étude

Suivez ces étapes:

1. Identifier le problème de recherche

 Énoncez clairement la question abordée dans votre recherche.

 Expliquez pourquoi ce problème est important.
 Exemple: « Les problèmes de santé mentale chez les adolescents
augmentent, mais de nombreuses écoles manquent de ressources
de conseil adéquates. »

2. Mettre en évidence les lacunes en matière de recherche

 Soulignez ce qui manque dans la littérature existante.

  Décrivez comment votre étude comble cette lacune.
 Exemple: « Bien que les études se concentrent sur la santé mentale
des adultes, il existe peu de recherches sur les interventions en
milieu scolaire pour les adolescents. »

3. Spécifiez les contributions à la connaissance

 Expliquez comment vos résultats feront progresser la

compréhension théorique ou académique.
 Exemple: « Cette étude fournit de nouvelles informations sur la
corrélation entre la pression scolaire et l’anxiété chez les
adolescents. »

4. Expliquer les applications pratiques

 Détaillez comment les résultats de la recherche peuvent être

appliqués dans des contextes réels.
 Exemple: « Les résultats aideront les écoles à développer des
programmes de conseil efficaces adaptés aux besoins des
adolescents. »

5. Identifier les bénéficiaires

 Mettez en évidence qui bénéficiera de l’étude et comment.

 Exemple: « Les éducateurs, les professionnels de la santé mentale et
les décideurs politiques peuvent utiliser cette recherche pour
améliorer les systèmes de soutien aux élèves. »

6. Utilisez un langage clair et concis

 Écrivez de manière simple pour assurer l’accessibilité à un large

public.
 Évitez le jargon ou les termes trop techniques.

Exemple rédigé

Titre : Évaluation de l’efficacité de la télémédecine dans la prestation de

soins de santé en milieu rural Importance de l’étude :

Cette étude est importante car elle évalue le rôle de la télémédecine dans
l’amélioration de l’accès aux soins de santé dans les zones rurales, où les
services de santé traditionnels sont souvent limités. En analysant la
satisfaction des patients et les résultats pour la santé, la recherche
contribue au nombre croissant de preuves soutenant la télémédecine en
tant que modèle de soins de santé viable. Les résultats guideront les
prestataires de soins de santé et les décideurs politiques dans
l’élaboration de programmes de télésanté efficaces, réduisant ainsi les
disparités en matière de soins de santé dans les communautés mal
desservies.

IV. Question de recherche

Les questions de recherche sont à la base de toute étude de recherche,

guidant l’orientation, l’orientation et les objectifs de l’enquête. Une
question de recherche bien définie aide les chercheurs à clarifier ce qu’ils
cherchent à répondre ou à accomplir et établit un objectif clair pour
l’étude. La formulation de questions de recherche efficaces est cruciale car
elles façonnent la conception de la recherche, la méthodologie, la collecte
de données et l’analyse.

Une question de recherche est une enquête ciblée qui décrit l’enjeu
central ou l’objectif d’une étude. Il articule ce que le chercheur vise à
étudier ou à comprendre dans le cadre de sa recherche. Les questions de
recherche doivent être claires, concises et auxquelles il faut répondre,
fournir un cadre solide pour l’étude et réduire l’objectif de l’étude.

Principales caractéristiques des questions de recherche :

 Clair : Facilement compréhensible et précis.

 Ciblée : Suffisamment étroite pour être gérable dans le cadre de la
recherche.
 Pouvant faire l’objet d’une recherche : Il est possible de répondre
avec les méthodes et les ressources disponibles.
 Pertinent : Aborde des questions importantes liées au sujet ou au
domaine d’études.

Types de questions de recherche

Les questions de recherche peuvent être classées en différents types en

fonction de leur objectif et du type de données qu’elles recherchent. Les
types les plus courants sont les questions de recherche descriptives,
comparatives, causales, exploratoires et évaluatives.

1. Questions de recherche descriptives

Définition : Les questions de recherche descriptives visent à décrire les

caractéristiques ou les caractéristiques d’un phénomène. Ils commencent
souvent par « Quoi » ou « Comment », dans le but de fournir un aperçu
détaillé sans enquêter sur les relations de cause à effet.

Objectif : Décrire les caractéristiques, les comportements ou les tendances

du sujet faisant l’objet de l’enquête.
Exemple :

Quels sont les défis les plus courants auxquels sont confrontés les
travailleurs à distance ?

Comment les étudiants utilisent-ils les médias sociaux à des fins

académiques ?

2. Questions de recherche comparative

Définition : Les questions de recherche comparative visent à comparer

deux ou plusieurs groupes ou variables afin d’identifier les différences ou
les similitudes. Ces questions commencent souvent par « Comment » ou «
Quoi », suivi d’une comparaison entre des groupes distincts.

But : Identifier et analyser les différences et les similitudes entre les

groupes ou les conditions.

Exemple :

En quoi les élèves du secondaire diffèrent-ils dans leurs résultats

scolaires ?

Quelle est la différence de satisfaction au travail entre les employés à

distance et les employés au bureau ?

3. Questions de recherche causale

Définition : Les questions de recherche causale explorent les relations de

cause à effet entre les variables. Ces questions commencent
généralement par « Comment » ou « Quoi », en se concentrant sur
l’influence d’une variable sur une autre.

Objectif : Examiner l’impact d’une variable indépendante sur une variable

dépendante et identifier les relations de cause à effet.

Exemple :

Comment la durée du sommeil affecte-t-elle les performances cognitives

chez les adultes ?

Quel est l’impact d’un nouveau programme de formation sur la

productivité des employés ?

4. Questions de recherche exploratoires

Définition : Les questions de recherche exploratoire sont ouvertes et visent
à explorer un sujet qui n’est pas encore bien compris. Ces questions
commencent souvent par « Pourquoi » ou « Comment » et sont larges,
guidant les recherches initiales pour générer des hypothèses.

Objectif : Étudier un nouveau domaine d’intérêt et obtenir des

informations fondamentales.

Exemple :

Pourquoi les étudiants choisissent-ils l’apprentissage en ligne plutôt que

les salles de classe traditionnelles ?

Comment les individus perçoivent-ils les effets du changement climatique

dans leurs communautés ?

5. Questions de recherche évaluative

Définition : Les questions de recherche évaluative évaluent l’efficacité,

l’impact ou la valeur d’un programme, d’une intervention ou d’une
stratégie. Ils aident à déterminer si des objectifs ou des résultats
spécifiques ont été atteints.

But : Évaluer les résultats ou l’efficacité de mesures ou de programmes

particuliers.

Exemple :

Quelle est l’efficacité de la thérapie cognitivo-comportementale pour

réduire les symptômes de l’anxiété ?

Quel impact la nouvelle politique sur le travail à domicile a-t-elle eu sur la

satisfaction des employés ?

Exemple rédigé de question de recherche

Descriptif : Quelles sont les principales raisons pour lesquelles les patients
se rendent aux urgences ?

Comparatif : En quoi la satisfaction des patients diffère-t-elle entre les

hôpitaux privés et publics ?

Causal : Comment l’alimentation affecte-t-elle le temps de récupération

chez les patients post-chirurgicaux ?