POEME

THEME : Le traitement des conflits Date :……….

TITRE : Soleil de paix Niveau : CM1
DOCUMENTATION : guide d’exécution livre élève P29 Semaine :
MATERIEL : tableau, ardoise craie séance : 1 Durée :

HABILETES CONTENUS
Découvrir
Comprendre Le poème
Dire
Situation
Deux élèves de la classe étaient en conflit, mais grâce au Président du club de la
paix ils se sont réconciliés. Pour le montrer ils ont décidé d’écrire un texte
poétique pour inviter les autres amis à la tolérance et au pardon.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION fait dire un poème disent le poème
1-Révision fait exploiter la situation émettent des hypothèses
-Situation
II- Dis le poème hors de la vue des Ecoutent
DÉVELOPPEMENT élèves (2 fois) TC
- Diction magistrale Fais lire, par 2 ou 3 élèves, le Lisent
- Lecture poème du livre ou le poème
écrit au tableau
- Compréhension qui a écrit ce poème ? c’est Bernard Dadié
de quoi parle ce poème ? il parle de paix
êtes-vous heureux de l’avoir TC donnent leurs avis
lu ? lueur du monde : espoir du monde
Explication Explique des images simples soupir : pensées positives
Attire l’attention sur les vers haine : méchanceté
- Mémorisation (rimes, sonorités…) Suivent
Fais mémoriser le poème par
enchaînement :
Vers 1 puis vers 2, et les 2 vers Répètent
dits ensemble, puis y joindre le Retrouvent les phrases poétiques
3ème vers, ainsi de suite…
III- APPLICATION Fais dire le poème TI Disent le poème
individuellement
 POEME
THEME : Le traitement des conflits Date :……….
TITRE : Soleil de paix Niveau : CM1
DOCUMENTATION : guide d’exécution livre élève P29 Semaine :
MATERIEL : tableau, ardoise craie séance : 2 Durée :

HABILETES CONTENUS
- Exprimer des sentiments et des émotions
- Dire le poème Soleil de paix
- Produire des phrases poétiques
-Illustrer un poème
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I- PRÉSENTATION Fait dire le poème : Soleil TC Disent le poème
Rappel de paix

II- TI
DÉVELOPPEMENT Présenter aux élèves un
centre d’intérêt pour la Ecrivent des phrases poétiques
Production production de phrases la paix est la denrée la plus
poétiques ou faire illustrer TG chère du monde
un poème elle réconcilier le doux et l’amer
Exemple :
elle développe un pays
Pour la fête des écoles le
………….
Directeur vous demande
d’écrire des phrases
poétiques pour inviter les
autres écoles à faire la paix

III- EVALUATION Fais produire des phrases Produisent des phrases

poétiques poétiques
Fais illustrer le poème TI Illustrent le poème
 POEME
THEME : L’orientation et l’entreprenariat Date :
……….
TITRE : Le mauvais contribuable Niveau : CM1
DOCUMENTATION : guide d’exécution livre élève P53 Semaine :

HABILETES CONTENUS
Découvrir
Comprendre Le poème
Dire
Situation
Le président de la coopérative constate que certaines femmes du marché de
l’école refusent de payer leurs taxes. Il décide de les rencontrer pour leur parler
de l’importance de ces taxes pour la coopérative scolaire. Après leur entretient
il décide de leur adresser un texte poétique pour les remercier de leur
contributions

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION fait dire le poème : Soleil de disent le poème
1-Révision paix
-Situation fait exploiter la situation émettent des hypothèses
II- Dis le poème hors de la vue des Ecoutent
DÉVELOPPEMENT élèves (2 fois) TC
- Diction magistrale Fais lire, par 2 ou 3 élèves, le Lisent
- Lecture poème du livre ou le poème
écrit au tableau le collectif
- Compréhension qui a écrit ce poème ? il parle du mauvais contribuable
de quoi parle ce poème ? donnent leurs avis
êtes-vous heureux de l’avoir TC girouette : Plaque de métal qui, en
lu ? tournant indique la direction du
Explication Explique des images simples vent
Attire l’attention sur les vers soyer aimable : soyer gentil
- Mémorisation (rimes, sonorités…) supplier : demander à genou
Fais mémoriser le poème par Suivent
enchaînement :
Vers 1 puis vers 2, et les 2 vers
dits ensemble, puis y joindre le Répètent
3ème vers, ainsi de suite… Retrouvent les phrases poétiques
III- APPLICATION Fais dire le poème TI Disent le poème
individuellement
 POEME
THEME : L’orientation et l’entreprenariat Date :
……….
TITRE : Le mauvais contribuable Niveau : CM1
DOCUMENTATION : guide d’exécution livre élève P53 Semaine :

HABILETES CONTENUS
- Exprimer des sentiments et des émotions
- Dire le poème
- Produire des phrases poétiques
-Illustrer un poème
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I- PRÉSENTATION Fait dire le poème : Le TC Disent le poème
Rappel mauvais contribuable

II- TI
DÉVELOPPEMENT Présenter aux élèves un centre
d’intérêt pour la production Ecrivent des phrases poétiques
Production de phrases poétiques ou faire les taxes c’est la force de la
illustrer un poème TG coopérative
Exemple : elle est celle qui la fait vivre
Les taxes sur le marché de
elle dépend d’un petit effort de
l’école ont apporté beaucoup
d’argent à la coopérative tous
scolaire. Le directeur vous elle permettra de bâtir un beau
invite à écrire des phrases marché pour nos chères
poétiques pour inviter les tous vendeuses…….
petits a comprendre
l’importance des taxes pour le
développement de l’école.

III- EVALUATION Fais produire des phrases Produisent des phrases poétiques
poétiques Illustrent le poème
Fais illustrer le poème TI

µ
 POEME
THEME : Les moyens de transport Date :
……….
TITRE : Pluies bienfaisante Niveau : CM1
DOCUMENTATION : guide d’exécution livre élève P77 Semaine :

HABILETES CONTENUS
Découvrir
Comprendre Le poème
Dire
Situation
C’est la saison des pluies. Les plantes du jardin donnes de belles fleurs. Le
président de la coopérative décide d’écrire un texte poétique pour inviter les
élèves à remercier par des prières le retour bienfaisant de la pluie.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION fait dire le poème : Le disent le poème
1-Révision mauvais contribuable
-Situation fait exploiter la situation émettent des hypothèses
II- Dis le poème hors de la vue des Ecoutent
DÉVELOPPEMENT élèves (2 fois) TC
- Diction magistrale Fais lire, par 2 ou 3 élèves, le Lisent
- Lecture poème du livre ou le poème
écrit au tableau
- Compréhension qui a écrit ce poème ? Victor Hugo
de quoi parle ce poème ? des biens faits de la pluie
êtes-vous heureux de l’avoir TC donnent leurs avis
lu ? verdissent : rendre vert
Explication Explique des images simples bruire : retentir
Attire l’attention sur les vers perles : décorations
- Mémorisation (rimes, sonorités…) Suivent
Fais mémoriser le poème par
enchaînement :
Vers 1 puis vers 2, et les 2 vers Répètent
dits ensemble, puis y joindre le Retrouvent les phrases poétiques
3ème vers, ainsi de suite…
III- APPLICATION Fais dire le poème TI Disent le poème
individuellement
 POEME
THEME : Les moyens de transport Date :
……….
TITRE : Pluies bienfaisante Niveau : CM1
DOCUMENTATION : guide d’exécution livre élève P77 Semaine :

HABILETES CONTENUS
- Exprimer des sentiments et des émotions
- Dire le poème
- Produire des phrases poétiques
-Illustrer un poème
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I- PRÉSENTATION Fait dire le poème : Pluies TC Disent le poème
Rappel bienfaisante

II- TI
DÉVELOPPEMENT Présenter aux élèves un
centre d’intérêt pour la Ecrivent des phrases poétiques
Production production de phrases ho belle pluie de mon cœur
poétiques ou faire illustrer TG rempli les chants de tes douces
un poème larmes
Exemple :
pour que fleurissent les plus
Cette année la récolte a été
belle grâce à l’abondance des belle récoltes de ma vie
pluies. Le maître invite pluie qui porte en toi l’eau
chacun de vous à écrire des source de vie ……..
textes poétiques pour rendre
gloire à la pluie.
III- EVALUATION Fais produire des phrases Produisent des phrases
poétiques poétiques
Fais illustrer le poème TI Illustrent le poème
 POEME
THEME : La paix et la tolérance Date :
……….
TITRE : sans frontière fixe Niveau : CM1
DOCUMENTATION : guide d’exécution livre élève P 105 Semaine :

HABILETES CONTENUS
Découvrir
Comprendre Le poème
Dire
Situation
Un nouvel élève vient d’arriver dans votre classe. Il vient d’un autre pays voisin.
Pour lui dire bonne arrivée le chef de classe décide de lui écrire un texte
poétique pour lui souhaiter la bonne arrivée et lui dire qu’il est chez lui ici.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION fait dire un poème disent le poème
1-Révision fait exploiter la situation émettent des hypothèses
-Situation
II- Dis le poème hors de la vue des Ecoutent
DÉVELOPPEMENT élèves (2 fois) TC
- Diction magistrale Fais lire, par 2 ou 3 élèves, le Lisent
- Lecture poème du livre ou le poème
écrit au tableau Jean Pierre Siméon
- Compréhension qui a écrit ce poème ? des frontières qui doivent être
de quoi parle ce poème ? brisées
êtes-vous heureux de l’avoir TC donnent leurs émotions
lu ? le chêne : un bois dur
Explication Explique des images simples églantier : rosier sauvage
Attire l’attention sur les vers songe : rêve
- Mémorisation (rimes, sonorités…) Suivent
Fais mémoriser le poème par
enchaînement :
Vers 1 puis vers 2, et les 2 vers Répètent
dits ensemble, puis y joindre le Retrouvent les phrases poétiques
3ème vers, ainsi de suite…
III- APPLICATION Fais dire le poème TI Disent le poème
individuellement
 POEME
THEME : La paix et la tolérance Date :
……….
TITRE : sans frontière fixe Niveau : CM1
DOCUMENTATION : guide d’exécution livre élève P 105 Semaine :

HABILETES CONTENUS
- Exprimer des sentiments et des émotions
- Dire le poème
- Produire des phrases poétiques
-Illustrer un poème
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I- PRÉSENTATION Fait dire le poème : sans TC Disent le poème
Rappel frontière fixe

II- TI
DÉVELOPPEMENT Présenter aux élèves un
centre d’intérêt pour la Ecrivent des phrases poétiques
Production production de phrases vous et nous somme des frères
poétiques ou faire illustrer TG entre vous et nous aucune
un poème frontière
Exemple :
la terre toute entière nous
Pour se faire des amis le
maitre vous demande de appartient
produire des phrases ………………..
poétiques à l’endroit de vos
correspondants sur
l’importance de la paix.

III- EVALUATION Fais produire des phrases Produisent des phrases

poétiques poétiques
Fais illustrer le poème TI Illustrent le poème
 POEME
THEME : La protection de la jeune fille Date :……….
TITRE : L’école Niveau : CM1
DOCUMENTATION : guide d’exécution livre élève P131 Semaine :
MATERIEL : tableau, ardoise craie séance : 1 Durée :

HABILETES CONTENUS
Découvrir
Comprendre Le poème
Dire
Situation
Un de vos amis ne vient plus à l’école. Le Président de la coopérative décide de
le rencontrer pour son retour en classe. Il a accepté de revenir. Pour dire merci,
il décide de produire un texte poétique dans lequel il invite tous les autres à
aimer l’école.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION fait dire le poème : sans disent le poème
1-Révision frontière fixe
-Situation fait exploiter la situation émettent des hypothèses
II- Dis le poème hors de la vue des Ecoutent
DÉVELOPPEMENT élèves (2 fois) TC
- Diction magistrale Fais lire, par 2 ou 3 élèves, le Lisent
- Lecture poème du livre ou le poème
écrit au tableau
- Compréhension qui a écrit ce poème ? Nbaye Gana Kebe
de quoi parle ce poème ? de l’importance de l’école
êtes-vous heureux de l’avoir TC donnent leur avis
lu ? ride : plis sur le visage
Explication Explique des images simples brise : vent très doux des mers
Attire l’attention sur les vers Libreville
- Mémorisation (rimes, sonorités…) Suivent
Fais mémoriser le poème par
enchaînement :
Vers 1 puis vers 2, et les 2 vers Répètent
dits ensemble, puis y joindre le Retrouvent les phrases poétiques
3ème vers, ainsi de suite…
III- APPLICATION Fais dire le poème TI Disent le poème
individuellement
 POEME
THEME : La protection de la jeune fille Date :……….
TITRE : L’école Niveau : CM1
DOCUMENTATION : guide d’exécution livre élève P131 Semaine :
MATERIEL : tableau, ardoise craie séance : 2 Durée :

HABILETES CONTENUS
- Exprimer des sentiments et des émotions
- Dire le poème
- Produire des phrases poétiques
-Illustrer un poème
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I- PRÉSENTATION Fait dire le poème : L’école TC Disent le poème
Rappel

II- TI
DÉVELOPPEMENT Présenter aux élèves un
centre d’intérêt pour la Ecrivent des phrases poétiques
Production production de phrases
poétiques ou faire illustrer TG
un poème
Exemple :
Le tuteur de la coopérative
présente aux élèves un
Directeur de société qui a
fréquenté dans l’école et qui a
réussit grâce à l’école. Il vous
invite à écrire des phrases
poétiques pour montrer
l’importance qu’il ya de venir
à l’école.
III- EVALUATION Fais produire des phrases Produisent des phrases
poétiques poétiques
Fais illustrer le poème TI Illustrent le poème
 POEME
THEME : Les maladies graves Date :
……….
TITRE : Belle santé Niveau :
CM1

HABILETES CONTENUS
Découvrir
Comprendre Le poème
Dire
Situation
Le président du club de santé constate que certains élèves ne se lavent pas les
mains à leur sortie des toilettes. Pour les éviter des maladies il décide de les
sensibiliser. Il les écrit aussi un texte poétique qui parle d’une bonne hygiène.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION fait dire le poème : L’école disent le poème
1-Révision fait exploiter la situation émettent des hypothèses
-Situation
II- Dis le poème hors de la vue des Ecoutent
DÉVELOPPEMENT élèves (2 fois) TC
- Diction magistrale Fais lire, par 2 ou 3 élèves, le Lisent
- Lecture poème du livre ou le poème
écrit au tableau
- Compréhension qui a écrit ce poème ? Emile Verhaeren
de quoi parle ce poème ? de la santé
êtes-vous heureux de l’avoir TC donnent leur avis
lu ? vermeils : rouge vif
Explication Explique des images simples course rythmée : course contrôlée
Attire l’attention sur les vers Suivent
- Mémorisation (rimes, sonorités…)
Fais mémoriser le poème par
enchaînement : Répètent
Vers 1 puis vers 2, et les 2 vers Retrouvent les phrases poétiques
dits ensemble, puis y joindre le
3ème vers, ainsi de suite…
III- APPLICATION Fais dire le poème TI Disent le poème
individuellement
 POEME
THEME : Les maladies graves Date :
……….
TITRE : Belle santé Niveau :
CM1

HABILETES CONTENUS
- Exprimer des sentiments et des émotions
- Dire le poème
- Produire des phrases poétiques
-Illustrer un poème
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I- PRÉSENTATION Fait dire le poème : Belle TC Disent le poème
Rappel santé

II- TI
DÉVELOPPEMENT Présenter aux élèves un
centre d’intérêt pour la Ecrivent des phrases poétiques
Production production de phrases 
poétiques ou faire illustrer TG
un poème
Exemple :
Pour bien se porter, le maitre
vous demande d’écrire des
phrases poétiques pour vos
petit frère afin qu’ils
comprennent le sens de la
bonne santé.
III- EVALUATION Fais produire des phrases Produisent des phrases
poétiques poétiques
Fais illustrer le poème TI Illustrent le poème