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Epreuve de Sciences de la Vie et de la

Terre - B E V C - 20)5
BB9

M
Sujet 1 :

O
I- Restitution organisée des conn aissan ces

.C
Partie A : Questions à choix multiples. Chaque série d ’affirmations comporte une seule réponse juste.
Dans chaque série, faire correspondre le chiffre de la série à la lettre désignant l ’affirmation juste, par

N
exemple : l.a:l.b:l.c.oul.d.
[T] Lors d ’un mouvement de flexion de l’avant bras.

IO
a. Le triceps et le biceps se relâchent
b. Le triceps et le biceps se contractent.
c. Le biceps se relâche et le triceps se contracte
AT
d. Le biceps se contracte et le triceps se relâche.
|~2~| Le processus de formation des éléments de résistance et de dissémination des bactéries est appelé :
a. Bougeonnement
M
b. Conjugaison
c. Régénération
R

d. Sporulation.
[ 3] La digestion chimique des protéines commence au niveau :
O

a. De la bouche
IF

b. De l’estomac
c. Du gros intestin
d. De l’intestin grêle.
N
R

Partie B : Questions à trous Compléter chacun des espaces vides (pointillés) des phrases suivantes avec
l’un des ternies ou expressions proposés et qui conviennent dans le modèle a = ....b = ...
.O

T erm es e t ex pressio n s p ro p o sés : Scissiparité, septicémie, 2n —1 = Mautosom.es + X O , bourgeonne­

ment, axe cérébro-spinal, toxémie, arc réflexe, aliment complet, vitamine K , aliment compsé, vitamine C,
2 n + 1 = 44 autosomes + X X Y .
W

Un aliment constitué de tous les six groupes d ’aliments simples est dit ...a ... La ...b ... est un des
facteurs responsables.de la coagulation du sang. L’ensemble formé par l’encéphale et la moelle épinière est
W

appelé. ..c __
Certains microbes se divisent en donnant deux cellules filles identiques. On parle alors de ...d __ On
W

relève souvent des cas d ’infection microbiennes où les toxines des microbes envahissent l’organisme. Il
s’agit de ...e — La formule chromosomique d ’un individu atteint du syndrome de Klinefelter est . . . / . . .
II- Description et e xp lica tio n des m écanism es d e fonctionnem ent et d e dysfonctionnem ent des
organes et des appareils
Un organisme en bonne santé possède des mécanismes de défense contre les agressions microbiennes, les
microbes qui entrent en contact avec l’organisme peuvent être détruis ou emprisonnés comme dans le cas
de la tuberculose. Le système immunitaire est dit alors efficace. Dans d ’autres circonstances, le système
im munitaire peut s’affaiblir et donner la voie libre aux microbes. C ’est le cas lorsqu’on est porteur du
VIH. virus du SIDA ou alors lorsqu’on pratique une hygiène douteuse.
[T] Citer quatre voies de pénétration des microbes dans l’organisme.
[21 Citer trois barrières de défense responsables de l'immunité spécifique contre les microbes.
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[3] Les microbes responsables de la tuberculose sont emprisonnés lorsque l'organisme fonctionne bien.
a. Nommer le microbe responsable de la tuberculose
b. Expliquer comment les microbes sont emprisonnés dans le cas de la tuberculose pulmonaire.
[~4~| Expliquer pourquoi la tuberculose s’aggrave chez un individu atteint du SIDA.
[~5~] Citer quatre méthodes de prévention du SIDA.
III- Exploitation de docum ents

Partie A :

M
O
.C
N
IO
AT
M
On récolte du vin de palme à six heures du m atin. Ce vin est amené au laboratoire où on dose les
quantités de sucre et d'alcool toutes les deux heures, les résultats sont donnés par le graphe. Le même
R

vin dans la soirée a un goût aigre et repoussant (fort). L’examen au microscope d'une goutte montre des
microorganismes de forme' arrondie et irrégulière, très actifs en matinée et presque inactifs dans l’après
O

midi et peu nombreux.

[T] a. Nommer l’activité biologique essentielle qui se déroule dans la bouteille de vin de palme,
IF

b. A quel moment le vin cesse-il d ’être sucré?

[ 2] Nommer le microorganisme responsable de l’activité décrite dans le document et préciser le groupe
N

auquel il appartient.
[ 3] Que devient le sucre du m atin dans la soirée ?
R

[4 ] Proposer une méthode qui peut empêcher le phénomène de se passer.

.O

[ 5] Décrire l'état d ’une personne qui consomme ce vin de la soirée en excès.

W

Partie B :
Quatre tubes à essais numérotés : ti,Î 2 , ¿3 et ¿4 contiennent des solutions inconnues. Les expériences
ont été réalisées avec les résultats suivants : t\ + de l'eau iodée donne une coloration bleue.
W

t + nitrate d’argent donne un précipité blanc qui noircit à la lumière.

'2

t'i + oxalate d ’ammonium donne un précipité blanc.

¿4 + sulfate de cuivre donne une coloration bleue qui vire au violet par addition de la soude.
W

[T] Identifier le contenu de chaque tube.

[~2~| Citer les tubes qui contiennent des substances organiques.
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Sujet 2
I- Restitution organisée des connaissances.

Partie A : Question à choix multiples.

Chaque série d ’affirmations comporte une seule réponse juste. Dans chaque série, faire correspondre le
chiffre de la série à la lettre, désignant, l’affirmation juste, par exemple : l.a ; 1.6; l.c ou 1 .d.
|T| Les fibres nerveuses sensitives conduisent l'influx nerveux des
a. Centre nerveux vers les effecteurs
b. Centres nerveux vers les récepteurs.

M
c. Récepteurs vers les centres nerveux
d. Effecteur vers les récepteurs.

O
|~2~] Dans la progéniture d ’un couple dont l’un est A A et l’autre AS (deux génotypes en rapport avec la
drépanocytose).

.C
a. Tous les enfants seront A A
b. Un enfant sur quatre est A A.
c. Un enfant sur quatre est SS

N
d. Un enfant sur deux est A A.

IO
[~3~| La sérothérapie est un processus qui
a. Ne devient efficace qu’après plusieurs semaines
b. Apporte à l’individu des anticorps provenant d ’un animal immunisé

AT
c. Amène Pindividu à produire lui-même des anticorps contre une maladie donnée.
Partie B : Question à trous
M
Compléter chacun des espaces vides (pointillés) des phrases suivantes avec l’un des termes ou expressions
proposés et qui conviennent dans le modèle a . . . , b —__
R

Termes et expressions proposés : Glycosurie, méninges, nerfs, glycémie, parasites, saprophytes, ha­
ploïdes. interphase, dentition, unisexuées, denture, division cellulaire
O

C’est au moment de la ... a ... que les chromosomes sont visibles dans le noyau de la cellule La ...b...
IF

du porc est d ’environ 44 dents alors que celle de l’Homme en comporte 32. Certaines cellules comme les
gamètes ne possèdent qu’un seul lot de chromosomes. On dit qu’elles sont .. . c __ L’encéphale et la moelle
N

épinière sont entourés de membranes appelées .. .d — Le taux de glucose dans le sang est variable. Il doit
rester néanmoins entre 1g/l et 1,6g/l. On dit que la ...e ... est normale. (NB : g/l = gramme par litre).
R

Certains microbes vivent dans l’hôte sans provoquer des maladies. Ils vivent en consommant des matières
organiques en décomposition. On les appelle . . . / __
.O

II- D escription et e xp lica tio n des m écanism es d e fonctionnem ent et d e dysfonctionnem ent
W

des o rg a n e s et des appareils

BEKOLA est venu en vacances de TIBATI à MOUANKO. Au cours du voyage, il a été victime
W

d ’un accident. A l’hôpital, après un examen radiologique, on a reconnu une fracture du fémur. Après
l’ajustement des os, le médecin à immobilisé son membre dans le plâtre. Au bout d ’un mois, le plâtre est
enlevé et BEKOLA peut amorcer sa convalescence pour une guérison finale.
W

[T] le médecin a conseillé à BEKOLA de manger équilibré sans toutefois lui prescrire un médicament
spécifique pendant et après la pose du plâtre. Expliquer les bienfaits que l’accidenté va tirer des
conseils donnés par le médecin à votre petit frère.
Q Expliquer comment se fait la soudure de l’os.
[ 3] Nommer l’élément responsable de la croissance de l’os en longueur.
[4] La fracture chez un enfant guérit plus vite que celle d’un adulte, proposer une explication simple du
processus.
[~5~| Donner deux conseils pour assurer une bonne croissance des os.
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Ill- Exploitation de docum ents.

Partie A :
L’analyse et la trysine sont deux enzymes digestives contenues dans le suc pancréatique qui agissent
) un pH voisin de 8.On fait agir chaque enzyme sur l'am idon cuit et sur un protide dans les conditions
résumées par le tableau ci-aprcs.
NB : la tém pérature ambiante est de 38°C.
Amylase Amylasc Trypsine Trypsine
Amidon cuit Protide Amidon cuit Albumine(protide)

M
D é b u t de l’ex p é rie n c e 100% amidon cuit 100% protide 100% amidon cuit 100% protide
F in de l’ex p é rie n c e 100% glucose 100% protide 100% amidon 100% acides aminés

O
[T] Donner l’action de l'amylase sur l’amidon.

.C
|~2~| Donner l’action de l'amylase sur le protide.
3 Donner l’action de la trypsine sur l'amidon.

N
Donner l’action de la trypsine sur le protide.
[ 5 ] Com parer les résultats obtenus en faisant agir les enzymes : amylase et trypsine sur les différents

IO
aliments.
|~6] Citer la caractéristique des enzymes mise en évidence ici.

AT
p7~| Citer deux autres caractéristiques des enzymes évoquées dans le document.
Partie B :
M
M onsieur et m adame ANGA sont des donneurs de sang à l’hôpital régional. La carte de donneur de
chacun porte la même mention : A. Ce couple a trois enfants, lesquels sont soumis à la détermination du
groupe sanguin selon le système ABO. Les carnets de deux enfants portent A et l’autre O.
R

[T] Donner la signification des mentions A}0 sur les carnets des enfants et des parents.
O

|~2] Expliquer l’apparition de la mention O chez les enfants alors que les deux parents sont A.
|~3~| Le système ABO est-il héréditaire?
IF
N
R
.O
W
W
W
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Épreuve de Sciences de la Vie et de la

Terre - B 8 V C - 20]&
Sujet 1

M
l-Restitution organisée des conn aissan ces.

O
Partie A : Question à choix multiples(QCM)

.C
^ In s t r u c t io n

I
Chaque série de propositions comporte une seule réponse juste. Reproduire le tableau ci-après et

N
écrire sous chaque numéro de question la lettre correspondant à la réponse juste.

IO
N”de la question 1 2 3 4 5
Lettre correspondante
AT
|T| L’insuffisance de protides dans l’alimentation est la cause essentielle du :
M
a. Marasme b. Rachitisme c. Kwashiokor d. diabète.
R

[2] Un nerf est dit moteur lorsqu’il est constitué :

a. D’un peu plus de fibres motrices que de fibres sensitives
O

b. De chaînes de neurones qui conduisent l'influx nerveux d’un muscle vers l’axe cérébro-spinal.
c. De chaînes de neurones qui conduisent l’influx nerveux de l’axe cérébro-spinal vers un muscle.
IF

d. De nombreuses fibres unipolaires.

[5] Les leucocytes qui intervinnent dans la réaction immunitaire spécifique sont :
N

a. Les lymphocytes b. Les macrophages c. Les monocytes d. Les granulocytes

R

[4] Une grenouille spinale a pour centre nerveux :

.O

a. Les hémisphères cérébraux c. Le bulbe rachidien

b. Le cervelet d. La moelle épinière.
W

[5] Le rétablissement du nombre de chromosomes de l'espèce s'effectue pendant

W

a. La formation des gamètes c. Le rapport sexuel

b. La fécondation d. La ponte ovulaire.
W

Partie B : QCM associatif.

Associer chaque mot ou expression de la liste A à sa définition dans la liste B en formant des couples.
Exemple : (a.l).
Liste A Liste B
a.X l.Y
b.Nephron 2.Bacille de forme arquée
c.Centromère 3.Structure du cœur qui impose le sens de la circulation sanguine
d.Mitose 4.Endroit du chromosome où sont rattachés les chromatides
e.Diapédèse 5. Unité fonctionnelle du rein
f.Vibrion 6.Processus au cours duquel les leucocytes traversent la paroi des capillaires sanguins
g. Valvule 7.Division aboutissant à deux filles identiques à la cellule mère.
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Partie C : Description et explication des mécanismes de fonctionnement et de dysfonctionnement des

organes et des appareils
Le document 1 ci-contre est un schéma syn­
thétique qui montre comment sont réalisés les
échanges de gaz respiratoires aux niveaux 1 et 2
de l’organisme.
|T] Identifier et nommer ces deux niveaux de
l’organisme.
[~2] Identifier et nommer les gaz échangés.
|~3] Reproduire ce schéma en indiquant à cha­
cun des niveaux, le sens de passage :

M
• Du dioxygène (au crayon à bille
bleue).

O
• Du dioxyde de carbone (au crayon
ordinaire ).

.C
NB : Reproduction du schéma.
[4] Préciser sous quelle forme ces gaz sont
transportés par l’hémoglobine.

N
Document I

IO
II- Exploitation des docum ents

Partie A AT
Le document II illustre le comportement des chromosomes lors d’une division cellulaire qui assure le
passage de l’information génétique d’une cellule à l’autre de l’organisme.
M
[T] Nommer cette division.
R

|~2~| Décrire le comportement des chromosomes au cours de l’étape

O

1 de cette division.
[~3~j Préciser sa conséquence sur les informations génétiques por­
IF

tées par ces chromosomes.

[4] Décrire le comportement des chromosomes pendant l'étape 2
N

de la division cellulaire.
[5] Donner le nombre de cellules obtenues à la fin de cette étape.
R

D ocum ent I!
[~6~| a. Comparer le nombre de chromosomes de chacune de ces cellules à celui de la cellule de départ,
.O

b. Tirer une conclusion de cette comparaison.

W

Partie B
W

Certaines moisissures des antibiotiques capables de

détruire ou de ralentir le développement des microbes.
W

Cependant, un antibiotique n ’est pas efficace contre

tous les microbes. En cas d’infection, le médecin cherche
l’antibiotique qui luttera efficacement contre le microbe
responsable. Pour cela, il réalise un antibiogramme. Le
document III présente un antibiogramme réalisé pour
un individu souffrant de diphtérie.
[T] Classer les antibiogrammes testés dans ce docu­
ment par ordre décroissant d’efficacité.
[~2~| Justifier votre classement.
[~3] Le tableau ci-dessous donne les résultats obtenus à une évaluation de l’effet des doses croissantes
d’un antibiotique sur des populations d’une espèce de bactéries.
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Dose d’antibiotique en Nombre de bactéries par ml en fonction du temps (en heures)

unités par ml 0 heure 6 heures 12 heures
1 unité par ml 200 000 190 000 180 000
2 unités par ml 200 000 200 000 200 000
18 unités par ml 200 000 8 000 200
0 unité par ml 200 000 90 000 000 190 000 000
Préciser les concentrations susceptibles de :
a. Ralentir la multiplication des bactéries sans l’arrêter.
b. Empêcher toute multiplication.
c. Détruire les bactéries.

M
Sujet 2

O
I- Restitution organisée des co nn aissan ce s.

.C
Partie A : Question à choix multiples (QCM).
Chaque série de propositions compor te une seule réponse juste. Réproduire le tableau ci-après et écrire

N
sous chaque numéro de question la lettre correspondant à. la réponse juste.

IO
N ° de la question 1 2 3 4
Lettre correspondante
[T] Les anticorps sont :
a. Responsables de la phagocytose des bactéries
AT
b. Des molécules assurant la défense immunitaire non spécifique
M
c. produits par les lymphocytes T.
d. des molécules qui neutralisent les antigènes.
R

[2] Le support de l’information génétique dans la cellule est :

O

a. le cytoplasme b. Le chromosome c. Le hyaloplasme d. le centrosome.

IF

[~3~[ L’élasticité et la contractilité sont deux propriétés :

a. Du muscle
N

b. du nerf
c. de la peau
R

d. des vaisseaux sanguins.

[4] Une maladie qui sévit en permanence dans une région est :
.O

a. Une épidémie
b. une endémie
W

c. Une pandémie
d. Une glycémie.
W

Partie B : Questions à réponses ouvertcs(QRO).

[T] Citer dans l’ordre les différents éléments qui interviennent dans la réalisation
W

a. D’un acte réflexe.

b. D’un acte volontaire.
[Ü] Citer deux différences entre un acte volontaire et un acte réflexe.
[~3~| Associer à chaque maladie de la colonne A son agent pathogène se trouvant dans la colonne B.
NB : La réponse sera donnée selon le modèle ( 5.e).
Colonne A Colonne B
1. Schistosomiase a. VIH
2.Paludisme b.Bilharzies
3. Sida c. Virus amaril
4.Fièvre jaune. d. Pasmodium falciparum
5.Amibiase e. Amibe
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Partie C : Description et explication des mécanismes de fonctionnement et de dysfonctionnement des
organes et des appareils.
Un jeune garçon est conduit à l’hôpital où il est examiné par un médecin. A l’interrogation, le médecin relève
les symptômes suivants : toux fréquents, fatigue permanente, organisme affaibli. L’examen radiographique
du thorax de l’enfant des tâches noires observables sur le document 1.
[~f~| Proposer un nom aux tâches noires observées sur cette radio­
graphie.
[2] a. Déterminer la maladie dont souffre cet enfant. rff
b. Nommer l’agent pathogène. «T A

[~3] Proposer le vaccin utilisé contre cette maladie.

[i] Chez un individu non vacciné contre cette maladie, on réalise

M
une cuti-réaction dont le résultat est positif. Préciser ce que :B E '% sJW Ä if
traduit une cuti-réaction positive. s r

O
f~5~| L’individu présentant une cuti-réaction positive doit-il être vac­
ciné? Justifier la réponse. Document 1

.C
II- Exploitation des docum ents.

N
Partie A

IO
Le document 2 ci-contre représente le caryotype 11 Mà Ci m « Mfl
d’un fœtus humain. ut) m mm pl t® .®
[T] a. Indiquer le sexe de ce fœtus.
b. Justifier votre réponse.
[2] Déterminer le nombre de chromosomes de
Vf W
ém
«s
ATm •Stjiiii
£ ■ G
•3?

HR D
■s r

MU?;o
M
cet individu. « 11 111 I I

II
III a. Indiquer à quel niveau se situe l’ano­ ■ t -i •t.?.
R

malie.
H#0 m
■!

b. Nommer cette anomalie. faHi ' £&

O

16 T'7 18
[4] Préciser dans quel type d’anomalie peut
XX

être classé l’anomalie que présente ce fœtus. MM un

IF

n n m
. « 20 21 2.:?
N

Partie B
R

Le document 3 ci-contre représente certaines

grandes fonctions de l’organisme.
.O

[T] A l’aide des lettres portées de « a » à « d »,

proposer un nom à chacune des fonctions
présentées.
W

[2] L’ensemble des fonctions citées à la ques­

tion 1 précédente se résume en une seule
W

expression, indiquer-là.
[~3] A l’aide des chiffres de 1 à 4, relever les
W

différents appareils qui réalisent ces fonc­

tions.
p4| a. Parmi tous les appareils listés, un seul
ne s’ouvre pas sur le milieu extérieur.
Relever-le.
b. Indiquer les substances rejetées par
les trois autres appareils.
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Epreuve de Sciences de la Vie et de la

Terre - B SV C - 20] 7
SUJET I

M
I- RESTITUTION ORGANISEE DES CO N N A ISSA N CES

O
Partie A : Q U E STIO N N A IR E A CHOIX M U LTIPLES (QCM )

.C
^ In s t r u c t io n

N
I
C haque série de prop o rtio n s suivantes com porte une seule réponse ju ste. R ep ro d u ire le tableau
ci-dessous et écrire sous chaque num éro de la question, la lettre qui correspond à la réponse juste.

IO
AT
N° de questions 1 2 3 4
R éponses

[T] La substance suivante n ’est pas transform ée p ar les enzymes digestives de l ’Hom m e :
M
a. l ’am idon ; b. la cellulose ; c. l ’ovalbum ine ; d. le saccharose.
R

[ 2 ] Le sérum , injectable à un individu m alade contient :

O

a. des anticorps ; b. des anatoxines ; c. des antigènes ; d. des antibiotiques.

IF

[ 3] L ’une des m aladies suivantes est une toxém ie :

N

a. la poliom yélite ; b. le paludism e ; c. l’am ibiase ; d. le tétan o s.

R

|ü~| L ’ADN est localisé dans :

.O

a. le noyau cellulaire ; c. les m em branes cellulaires ;

b. le cytoplasm e ; d. l ’appareil de golgi.
W

PARTIE B : Q U E STIO N N A IR E A R E PO N SE S O U V ERTES (Q .R .O )

W

L ’étude expérim ental des réflexes m édullaires sur une grenouille spinale a perm is de dégager les organes
indispensables à la réalisation d ’un réflexe.
W

[T| Définir les term es : réflexe m édullaire ; grenouille spinale.

[~2~| N om m er q u atre organes indispensables à la réalisation d ’un réflexe m édullaire.
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PARTIE C : D E S C R IPT IO N E T E X P L IC A T IO N DES M EC A N ISM ES D E F O N C T IO N N E M E N T

DES ORGANES.
Le document 1 ci-dcssous représente une région de F appareil digestif hum ain où se produisent d ’im portantes
modifications des aliments.

M
O
.C
Document 1

N
[Tj Sans colorier ce schéma, le reproduire et l’annoter à l ’aide de la légende suivante pancréas, œsophage.

IO
foie, in testin grêle, estom ac, vésicule biliaire.
[~2~] a. In d iquer p arm i les organes ci-dcssus cités, ceux qui p ro d u isen t des sécrétions jo u a n t un rôle
dans la digestion,

[~3~]
b.
a.
b.
Préciser le nom de chacune des sécrétions.
AT
N om m er l ’enzyme qu'on retrouve dans la sécrétion que p ro d u it l ’organe A.
D onner le nom général des substances sur lesquelles agissent les enzym es retrouvées en A.
M
Il- EXPLOITATION DES DOCUMENTS
R

PARTIE A
O

Le docum ent 2 (À ,B ,C ) ci-dessous illustre les caryotypes de deux individus souffrant d ’anom alies
IF

chromosomiques et. d ’un individu sain.

N

1 s i
2 3
Hi il »
R

H K H
S 7 8 » Il if « H K » B
j; il 6 7. 8 9 10 11 12 X
H
h m
.O

« » il I*
a U 14 13 1A 13 le 17 18
H 1* *»■«
19 » 1 9 20 21 22
W
W

K « » a il 1!
W

Jï tt is

Document 2 (A, B, C)

|T] a. Indiquer le caryotype de l'individu sain.

b. Justifier votre réponse.
[~2] a. Indiquer les caryotypes des individus m alades
b. Proposer un nom à chacune des anom alies détectées à p a rtir des différents caryotypes.
m D éterm iner la cause de chacune des anom alies.
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f~4~| a. D éterm iner le sexe de l ’individu représenté p ar chaque caryotype.

b. Justifier votre réponse.

PARTIE B :
Trois enfants X , Y et Z sont couchés dans un hôpital.chacun avec une perfusion au bras. Ils sont tous
m aigres et d 'u n e pâleur inquiétante. D ans leur conversation, il ap p a ra ît une chose : ils boivent de Teau
de m arigot qui sert aussi de douche publique : p o u rta n t ils ne sont mêm e pas du m êm e village. Voici en
substance cc que chacun d'eux a déclaré au m édecin :
X : j :ai des douleurs abdom inales et la diarrhée, je vomis to u t ce que j'a i mangé, mes selles sont liquides
et blanchâtres ;
Y : j ’ai la diarrhée et des douleurs abdom inales, mes selles sont sanguinolentes, glaireuses et pâteuses;

M
Z : j ’ai une fièvre persistante, des vertiges, des m aux de tête et des troubles digestifs (j’ai eu d ’abord une
constipation avant de faire la diarrhée).

O
|T| N om m er l ’exam en que vous pouvez leur dem ander de faire pour diagnostiquer leur mal.
Cet exam en a perm is de vois les germ es représentés p ar les schémas du docum ent 3 ci-dcsscas :

.C
N
IO
(Mâiactev)
*
AT
(Malaxez)
c”
M
Document 3
R

I 2 1 N om m er chacun des germes.

O

[~3~j E n déduire la m aladie dont souffre chaque enfant.

IF

|~4~| Proposez deux précautions naturelles pour éviter ces maladies.

N
R
.O
W
W
W
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SUJET II
I- RESTITUTION ORGANISEE DES CO N N AISSAN CES

Partie A : Q U ESTIO N N A IRE A CHOIX M U LTIPLES (QCM )

^ In s t r u c t io n

I
C haque série de p ro p o rtio n s suivantes com porte une seule réponse ju ste. R ep ro d u ire le tab leau
ci-dessous et écrire sous chaque num éro de la question, la lettre qui eu e pond à la réponse juste.

M
N° de questions 1 2 3 4
Réponses

O
|T | Un transfert d ’un fragm ent de tissus d ’un donneur A à un receveur B de la même espèce est appelé

.C
a. isogreffe ; b. allogreffe ; c. autogreffe ; d. hétérogreffe.

N
[ 2] L ’une des m aladies suivantes n ’est pas du péril fécal :

IO
a. la diphtérie ; b. la typhoïde : c. le choléra ; d. la poliomyélite.

[~3~| Le corpuscule suivant est sensible à la chaleur

a. corpuscule de R U F F IN I ;
AT
c. corpuscule de M EISSN ER ;
b. corpuscule de PA CIN I ; d. corpuscule de KRAUSE.
M
[ 4 ] Le te st de l’am idon se fait avec :
R

a. l’eau de chaux ; c. l ’eau iodée ;

O

b. la Liqueur de Fehling ; d. le n itrate.

IF

PARTIE B : Q U E ST IO N N A IR E A R E PO N S E S O U V ERTES (Q .R .O )
[Tj Définir les term es : tétan o s p arfait : caryotype. nutrim ent, séropositif.
N

[ 2] C iter deux accidents des articulations.

[ 3] C om pléter les équations suivantes :
R

a. C O 2 + hémoglobine — ....................
.O

b. O 2 + hémoglobine = ....................

PARTIE C : DESCRIPTION ET EXPLICATION DES MECANISME DE FONCTIONNNEMENT DES ORGANES.

W

Les schémas A, D et C du docum ent 1 ci-dessous illustrent les trois phases d ’un phénom ène physiologique
norm al à un b a tte m e n t du cœ ur.
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Document 1
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[T] a. N om m er ce phénom ène.
b. Sans reproduire ce docum ent, annoter-le en utilisant les chiffres qui y sont portés.
c. nom m er les phases A, B, et C de ce phénom ène.
D onner deux caractéristiques de chacune des phases A, B et C.
[~2] D éterm iner le rôle :
a. des valvules auriculo-ventriculaires.
b. des valvules sigmoïdes.

III- EXPLOITATION DES DOCUMENTS

PARTIE A

M
On prélève le sang d ’un individu à l ’extrém ité de l ’un des doigts à l ’aide d ’un doigts à l ’aide d ’un
vaccinostyle. E nsuite, on l ’étale sur une plaquette de verre. L ’observation m icroscopique de cette

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p rép aratio n a perm is d 'o b ten ir les élém ents figurés du sang visibles dans le docum ents 2 ci-dessous.

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Document 2 AT
M
[T] Identifier et nom m er les cellules A. B .C et D
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Les figures a et b du docum ent 3 représente respectivem ent la contam ination et l ’infection microbien
d ’une plaie p ar les bactéries.
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Document 3
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|~2~| A p a rtir de ce docum ent, relever q u atre m odifications qui surviennent au cours de
l’infection m icrobienne.
[ 3] Indiquer les m odifications qui en traîn en t :
a. La douleur ;
b. La rougeur et la chaleur.
[~4~| N om m er le m écanism e que les globules blancs m e tte n t en jeu p o u r d étru ire les
bactéries.
[~5~| Indiquer la cellule du docum ent 2 capable de réaliser ce m écanism e.
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PARTIE B
les figures A et B du document 4 ci-dessous représentent les caryotypes des gam ètes de l respèce hum aine.

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Document 4

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[T] D onner un arg um ent qui p erm et de confirm er que ces caryotypes a p p a rtie n n e n t au x ccllulcs

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reproductrices hum aines.
[~2~| Donner un argum ent qui perm et de confirm er que le caryotype B a p p a rtien t aux sperm atozoïdes.

ovule.
AT
[~3~[ E xpliquer pourquoi on ne p e u t pas savoir si le caryotype A est celui d ’u n sperm atozoïde ou d 'u n

[ï] Si le caryotype A et le caryotype B sont des caryotypes de sperm atozoïdes, indiquer :

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a. Celui qui donnera une fille après avoir fécondé l ’ovule.
b. Celui qui donnera un garçon après avoir fécondé l ’ovule.
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