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ENTRETIEN DU PORTFOLIO (RESUME DU PORTFOLIO)

Monsieur le président du jury, chers membres du jury, je vous remercie pour

votre présence en ce jour, qui est un jour spécial pour moi, compte tenu de ma
titularisation. Votre présence démontre que mon travail a un intérêt pour vous,
mieux, je suis heureuse pour l’intérêt que vous portez à mon travail. Aussi, c’est
une joie et un honneur pour moi, pour l’opportunité que vous m’offrez pour
présenter mon travail. Cette présence sera pour moi, un atout et une expérience
de plus du fait des solutions de remédiation que vous voudriez bien m’apporter.

Monsieur le Président, mesdames et messieurs les membres du jury, avant

d’engager mes propos dans le cadre de mon portfolio, je tiens à remercier les
professeurs de CAFOP, les conseillers pédagogiques et mon directeur pour leurs
gentillesses, leurs écoutent et leurs conseils qui m’ont dirigé et soutenu durant
tout le processus de mon apprentissage.
Cher président, chers membres du jury, je suis le maître/la maîtresse stagiaire …
sortie du Centre d’Animation et de Formation Pédagogique (CAFOP) de … de
la période de formation 2021-2023. Je suis née le … à … dans le district de …
dans la région du …
Messieurs les membres du jury, au titre de mes diplômes, j’ai obtenu mon
premier diplôme, le Certificat d’Etude Primaire Elémentaire (CEPE) en 2….
L’EPP …, le second diplôme, c’est-à-dire, le Brevet d’Etude du Premier Cycle
(BEPC) au … en 2… et du Baccalauréat (BAC) au … en 2… Mon dernier
diplôme est le Diplôme d’Instituteur Adjoint Stagiaire (DIAS) obtenu en juillet
2023 au CAFOP de.... A la suite de cette admission, je fus affectée pour la
certification à l’EPP … de l’IEPP de … dans la DRENA de ... Au cours de cette
troisième année de formation, je tiens la classe du C…
Permettez-moi, cher président, chers membres du jury, de présenter mon
portfolio.
L’objet de mon portfolio s’étant sur trois années scolaires consécutives.
-La première année est d’ordre théorique renforcée par un stage d’immersion et
un stage en tutelle.
-La deuxième année a été consacrée en grande partie aux différents stages en
tutelle effectués.
-Enfin, la troisième année est l’année de la certification ou de responsabilité de
classe qui m’a vu attribuer une classe en plein temps.
Messieurs et mesdames les membres du jury, je tiens à vous présenter mon
portfolio dans l’ordre précité.
-La première année, c’est-à-dire l’année théorique 2020-2021, le programme de
formation était basé sur l’enseignement modulaire. Les modules concernés
étaient au nombre de neuf (09) sur treize (13). Je citerai tous les modules pour
faire l’économie du temps qui m’est imparti. C’est-à-dire les neuf (09) modules
plus les quatre (04) modules de la deuxième année.
Tous les modules enseignés Durant les deux (02) années de formation sont les
suivants :
Maîtrise linguistique pour une pratique didactique efficace, Valeur éthique et
déontologie, Recherche pédagogique, Planification des apprentissages,
Technologies de l’Information et de la Communication à l’école (TIC),
Gestion des apprentissages, Gestion des classes du préscolaire, Education
inclusive, Droit de l’homme, Citoyenneté et culture de la paix, Gestion des
classes à profils spécifiques, Environnement et vie scolaire, Education à la
santé.
Messieurs les membres du jury, il faudra savoir que l’ensemble des modules
enseignés en CAFOP nous a été très bénéfique tant sur le plan théorique que
pratique.
Messieurs les membres du jury pour simplifier et rendre compréhensible mon
travail pour le compte des modules, je voudrai faire un bref résumé sur l’apport
que j’ai reçu des modules étudiés durant toute ma formation. Il faut dire que ces
modules m’ont permis d’avoir une maîtrise de la langue française dans les
différentes disciplines, surtout sur le vocabulaire du français courant et soutenu,
j’ai appris à agir de façon éthique et responsable vis-à-vis des élèves, des
collègues et des parents, j’ai aussi bénéficié de l’élaboration d’un dossier
pédagogique, d’un projet éducatif et du portfolio que je suis en train de soutenir
maintenant. Ensuite, j’ai appris à élaborer une progression/ un planning
périodique, à établir le calendrier des évaluations, à connaître le contenu et
l’organisation des programmes éducatifs à enseigner, à gérer les ressources
pédagogiques, et à connaître les principes et les techniques d’évaluation des
élèves. A cela, je peux ajouter que, j’ai appris à connaître l’enfant du préscolaire
et ses besoins fondamentaux, à m’approprier les stratégies et les outils
pédagogiques d’aide et de protection des élèves, à accroître leurs performances
pour l’amélioration de leur qualification professionnelle. Enfin, j’ai appris à
enseigner les valeurs de la République : union, discipline, travail ; la laïcité, à
assurer les enseignements et les apprentissages dans un cadre de sécurité
affective, à mettre en place l’organisation matérielle et spatiale de la classe, à
m’approprier les principes et les fondements des relations entre l’école et la
communauté et à adopter un comportement responsable pour préserver ma
santé.
Voici en bref, résumé en cumulant de la manière la plus possible tous les
modules étudiés durant notre formation.
Cependant, l’un de ces modules a retenu mon attention, c’est le module des
gestions des apprentissages. A travers ce module nous avions appris comment
élaborer une fiche pédagogique de séance. Quel que soit la discipline, les phases
didactiques demeurent les mêmes. C’est-à-dire, la présentation, le
développement et l’évaluation se retrouvent dans le plan de cours des neuf (09)
disciplines enseignées au CAFOP.
Quant au stage d’observation, je l’ai effectué en classe de C… à l’EPP … Ce
stage s’est déroulé du 22 au 25 Novembre 2021.
Les activité réalisées ces jours par les enseignants observés étaient en
mathématiques (l’addition), en français (…) et en EDHC (…). Comme
observation de toutes ces prestations, j’ai noté que le maître conduit le cours
selon un processus, il organise la classe en groupe de travail, il oriente et assiste
tous les groupes en activité. La leçon tirée de tous ces cours, est qu’un
enseignant n’improvise pas son cours du jour, il le prépare et travaille en
collaboration avec ses élèves.
-Ensuite, le premier stage en tutelle de la première année que nous avions
effectué, a commencé le 07 Mars 2022 au 31 Mars 2022. Je l’ai effectué à
l’EPP … en classe de C…. Ce stage nous a mis à l’épreuve. Nous avions mis en
application tout ce que nous avions appris pendant les cinq (05) mois de cours
suivi en CAFOP. Ce stage, nous a appris dans l’ensemble, les rouages de
l’enseignement et les atouts qui s’en suivent.
La leçon tirée de ce stage est que l’enseignement n’est pas facile, il faut avoir
beaucoup de courage pour enseigner, avoir de l’abnégation et être beaucoup
studieux.
En ce qui concerne la deuxième année de formation, nous avions eu droit à une
pratique de classe en plein temps, c’est-à-dire que nous avions enseigné comme
des titulaires de classe et avions été accompagnés d’un binôme pour plus
d’efficacité. A ce niveau, les stages ont été répartis sur trois (03) phases. Tous
ces stages ont été effectués dans le même établissement à l’EPP ...
La première phase part du 07 Novembre 2022 au 31 Décembre 2022. De ce
fait, j’ai été à l’EPP … en classe du C… avec pour Maître/Maîtresse
d’application M/Mme … La deuxième phase part du 09 Janvier 2023 au 03
Mars 2023, je l’ai fait à l’EPP … en classe du C… avec pour Maître/Maîtresse
d’application M/Mme et la troisième phase de ce stage a débuté le 06 Avril
2023 et a pris fin le 09 Juin 2023, j’ai été à l’EPP … en classe du C… avec pour
Maître/Maîtresse d’application M/Mme…
Au cours de ce stage, nous avions bénéficié d’un mois de cours en CAFOP afin
de permettre aux élèves-maîtres de la première année d’effectuer leur premier
stage en tutelle du 03 Mars 2023 au 31 Mars 2023 dont j’en ai fait cas dans le
résumé général des modules plus haut. Ces différents stages nous ont fait
bénéficier d’une grande expérience dans l’enseignement tant sur plan
pédagogique que sur le plan social.
En somme, messieurs les membres du jury, la formation m’a permis de joindre
mon raisonnement à la réforme de la formation initiale dans les CAFOP. Cette
réforme, c’est-à-dire le changement survenu dans la formation en CAFOP a
apporté une grande réussite dans ma formation. J’ai bénéficié des conseils et de
l’assistance dans tous les domaines que ce soit par les professeurs et
l’administration du CAFOP ainsi les maîtres et maîtresses d’application.
Aujourd’hui pour ma part, je suis une stagiaire accomplie et organisée.
Quant au Portfolio, il m’a permis de consigner des informations relatives à
l’apprentissage de mon métier et d’acquérir une autonomie à gérer la
construction de mes connaissances. Sa rédaction de façon progressive à
développer en moi une grande capacité de réflexion sur un problème d’ordre
pédagogique et d’autoévaluation.
Par ailleurs, en dehors des compétences acquises au cours de ces années de
formation au CAFOP de …, je pourrais relever quelques difficultés auxquelles
je fus face. En effet, nous avions étudié plusieurs modules qui dans leur majorité
étaient denses et accumulés. Le temps très long de l’acquisition des savoirs et
l’accumulation des heures n’ont pas facilité notre formation. La fatigue et le
manque de motivation en début d’apprentissage ont été des facteurs de
contraintes. L’acquisition de logement, le transport et l’adaptation aux nouvelles
situations, m’ont beaucoup affecté. Cependant, l’envie d’apprendre et de
progresser a pris le dessus avec l’apport moral et physique de nos dignes
formateurs. Ce qui a favorisé non seulement la compréhension des cours mais
également leurs mises en pratique.
C’est le lieu pour moi, Messieurs les membres du jury, de retenir que l’entrée de
ce dossier dans le programme de la reforme initiale reste et demeurera
indispensable pour l’élève-maître.
En gros, ce qui a retenu mon attention est que la formation à considérer la prise
en charge éducative de la petite enfance sans distinction comme une
problématique prioritaire. La focalisation de l’enseignement et de
l’apprentissage sur la physiologie, la psychologie, la santé et l’éducation des
élèves montrent que la prise en charge de ceux-ci est cruciale pour le
développement de l’intelligence, de la personnalité et du comportement social,
d’où notre engagement sans faille dans leur réussite.
Messieurs les membres du jury, le présent module « la gestion des classes du
préscolaire », visait donc à doter d’une formation performante les élèves-maitres
à la prise en charge des besoins fondamentaux du jeune enfant avant son entrée
au cours préparatoire 1ère année (CP1). Cet apprentissage a été pris au sérieux
afin d’outiller l’élève-maître à réussir l’accueil de l’enfant sortant du préscolaire
et favoriser son entrée à l’école primaire sans heurt.
Enfin, Messieurs les membres du jury concernant la troisième année qui est
l’année de ma certification, à ce niveau et à travers les différentes visites de
classe effectuées par mon directeur et monsieur le conseiller pédagogique,
j’arrive plus ou moins à élaborer une fiche de séance sans grande difficulté, à
organiser mon temps d’enseignement et à surmonter les difficultés auxquelles je
serai confrontée.
Aussi, je ne saurais terminer mon intervention, sans vous dire que dorénavant, je
m’attellerai à mettre en pratique et de motiver les élèves et les parents d’élèves à
plus de responsabilité et d’attention à l’apprentissage qui est donné pour la
réussite des futures élites de la nation.
Pour ce fait, j‘aimerais que tous ensemble nous nous soutenons et nous nous
donnons la main pour trouver les solutions idoines pour combler les
insuffisances de notre système éducatif.
Voici monsieur l’inspecteur et messieurs les membres du jury, l’exposé en
quelques lignes de mon portfolio. Merci pour l’attention que vous m’avez
accordé pour l’écoute de mon exposé. L’être humain reste ce qu’il est, car toute
œuvre humaine ne peut être totalement parfaite. Veillez messieurs les membres
du jury m’excuser et faire preuve d’indulgence pour les imperfections sorties de
mon oratoire. Je vous remercie.
 2
REPONSESE DES SUGGESTIONS (Ce que vous devrez savoir)

-Votre niveau de formation académique et professionnelle

C’est le niveau d’étude atteint après le baccalauréat (académique). L’acquisition
de connaissance lors de l’apprentissage initiale (DIAS) et continu (CEAP).

-Votre maîtrise du contenu des enseignements modulaires reçus au CAFOP

Exemple : la planification des apprentissages nous a appris à élaborer une
progression/un planning périodique, à établir le calendrier des évaluations, à
connaître le contenu et l’organisation des programmes éducatifs à enseigner.
Gestion des apprentissages nous appris à gérer les ressources pédagogiques, à
préparer un cours à élaborer des fiches…

-Votre niveau de culture générale

Toutes les connaissances acquises au CAFOP comme en dehors de
l’enseignement donné en CAFOP.

Votre niveau de connaissance des textes de lois qui régissent votre fonction
d’instituteur
-Votre de connaissance des droits et devoirs de l’enseignant
-Votre niveau de connaissance des droits de l’enfant
-Votre capacité de médiation en cas de conflit
-Votre niveau de connaissance sur les valeurs ou symboles de l’Etat
-Votre capacité à résoudre un problème scolaire dans votre école
-Votre amour pour le métier d’instituteur
(Voire votre cours sur le Module Valeurs, Ethique Et Déontologie Du Métier
D’instituteur, Droits de l’homme, citoyenneté et culture de la paix).
Votre connaissance sur le thème de l’année, le thème de votre dossier
pédagogique au CAFOP, la notion de l’école inclusive et le projet éducatif
(Cherche le Thème de l’année et de votre DP, le cours sur la recherche
pédagogique et l’Education inclusive)

Votre proposition sur l’assainissement du cadre de vie, la protection de

l’environnement
- (Voir le module Environnement et vie scolaires)
-Faire assez de sensibilisation sur la propriété tant dans les cours qu’en dehors
des cours, prévoir des amandes et des sanctions pour faire comprendre la
nécessité l’assainissement du cadre de vie, la protection de l’environnement.

Votre réaction en vue de la protection des personnes et des biens en cas de

crise militaires, sanitaires ou sociales.
-Mettre en place des structures de sensibilisation civile, beaucoup de
renforcement des capacités au préscolaire et au primaire sur la protection des
personnes et des biens en cas de crise militaires, sanitaires ou sociales apprendre
aux populations la valeur de la vie humaine et de la cohésion sociale.