MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2022 (PROTOTIPE)

IPAS SD KELAS 4

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : .....................................
Instansi : SD Negeri 1 Kuta Makmur
Tahun Penyusunan : Tahun 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : B/4
BAB 1 : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
Topik : A. Bagian Tubuh Tumbuhan
B. Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi
C. Perkembangbiakan Tumbuhan
Alokasi Waktu : 27 JP
B. KOMPETENSI AWAL
 Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya.
 Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses ini bagi
makhluk hidup.
 Membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus
hidup tumbuhan
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2) Berkebinekaan global,
3) Bergotong-royong,
4) Mandiri,
5) Bernalar kritis, dan
6) Kreatif.
D. SARANA DAN PRASARANA
 Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV,
Penulis: Amalia Fitri, dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik

A. Bagian Tubuh Tumbuhan

 Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik:
1. lembar kerja (Lampiran 1.1) untuk masing-masing peserta didik;
2. kartu bagian tubuh tumbuhan (Lampiran 1.2);
3. alat tulis;
4. alat mewarnai;
5. seledri atau bunga putih 1 tangkai (bisa juga dengan sayur seperti sawi dan
sejenisnya);
6. pewarna makanan;
7. gelas.

 Perlengkapan yang dibutuhkan guru (opsional):

1. contoh akar tunggang dan serabut;
2. contoh batang basah, batang kayu, dan batang rumput;
3. contoh daun dengan tulang berbeda.

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 B. Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi
 Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik:
1. alat tulis;
2. alat mewarnai.
 Perlengkapan untuk kegiatan elompok (satu untuk setiap kelompok):
1. daun segar;
2. gelas atau mangkuk bening;
3. karton atau kertas samson.

C. Perkembangbiakan Tumbuhan
 Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik:
1. lembar kerja (Lampiran 1.3), untuk masing-masing peserta didik;
2. alat tulis;
3. alat mewarnai;
4. contoh bunga sempurna;
5. contoh bunga tidak sempurna.
C.2: Penyebaran Biji
 Perlengkapan untuk guru:
1. balon;
2. kacang-kacangan (bisa kacang hijau, kacang polong, atau kacang lain yang mudah
ditemukan).

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin

F. MODEL PEMBELAJARAN
 Pembelajaran Tatap Muka

KOMPNEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Tujuan Pembelajaran Bab 1 :
1. Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya.
2. Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses ini bagi
makhluk hidup.
3. Membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus
hidup tumbuhan.

 Tujuan Pembelajaran Topik A :

1. Peserta didik bisa mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan.
2. Peserta didik memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan.
3. Peserta didik bisa mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan
untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak

 Tujuan Pembelajaran Topik B :

1. Peserta didik dapat memahami kebutuhan tumbuhan untuk melakukan proses
fotosintesis serta hasil dari fotosintesis.
2. Peserta didik dapat memahami dampak proses fotosintesis dan mengaitkan

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 dengan pentingnya menjaga tumbuhan di Bumi.
3. Peserta didik dapat mengaitkan proses fotosintesis dengan makhluk hidup lain.
 Tujuan Pembelajaran Topik C :
1. Peserta didik bisa mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan fungsinya.
2. Peserta didik bisa mendeskripsikan cara perkembangbiakan tumbuhan berbunga.
3. Peserta didik bisa mendeskripsikan macam-macam cara penyebaran biji.
4. Peserta didik bisa mengaitkan hubungan makhluk hidup lain dan komponen
abiotik. dalam membantu perkembangbiakan tumbuhan.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Topik A. Bagian Tubuh Tumbuhan :
 Meningkatkan kemampuan siswa bisa mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari
tumbuhan., memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan. Dan
mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh,
mempertahankan diri, serta berkembang biak.

Topik B. Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi :

 Meningkatkan kemampuan siswa bisa memahami kebutuhan tumbuhan untuk
melakukan proses fotosintesis serta hasil dari fotosintesis., memahami dampak proses
fotosintesis dan mengaitkan dengan pentingnya menjaga tumbuhan di Bumi. dan
mengaitkan proses fotosintesis dengan makhluk hidup lain

Topik C. Perkembangbiakan Tumbuhan :

 Meningkatkan kemampuan siswa bisa mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan
fungsinya., mendeskripsikan cara perkembangbiakan tumbuhan berbunga.,
mendeskripsikan macam-macam cara penyebaran biji. dan mengaitkan hubungan
makhluk hidup lain dan komponen abiotik. dalam membantu perkembangbiakan
tumbuhan
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Pengenalan Topik Bab 1
1. Apakah kesamaan tumbuhan dengan hewan dan manusia?
2. Apakah perbedaan tumbuhan dengan hewan dan manusia?

Topik A. Bagian Tubuh Tumbuhan :

1. Apa saja bagian tubuh dari tumbuhan?
2. Apa fungsi dari setiap bagian tubuh tumbuhan?

Topik B. Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi :

1. Bagaimana tumbuhan mencari makanan?
2. Apa perbedaan tumbuhan dan makhluk hidup lainnya?
3. Mengapa fotosintesis adalah proses yang penting di Bumi?

Topik C. Perkembangbiakan Tumbuhan :

1. Bagaimana tumbuhan berkembang biak?
2. Bagaimana cara tumbuhan menyebarkan bijinya?
3. Mengapa tumbuhan perlu menyebarkan bijinya?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Orientasi
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.

Kegiatan Apersepsi (2 JP)

1. Mulailah kelas dengan melakukan kegiatan seperti:
a. Peserta didik membawa tanaman dari rumah kemudian dipindahkan ke halaman
sekolah. Saat memindahkan ajak Peserta didik untuk mengamati bagian-bagian
tumbuhan mereka. Tanyakan kepada mereka bagian tubuh tumbuhan apa saja
yang mereka lihat.
b. Mengolah makanan dari tumbuhan, seperti memasak sayur, minuman tradisional,
rujak, dan lain-lain. Ajak Peserta didik untuk mengamati bahanbahan mentah
sebelum diolah. Tanyakan bagian tumbuhan apa yang dipakai sebagai bahan. Jika
menggunakan bahan-bahan olahan tumbuhan (gula, nasi, madu, dll), guru bisa
bercerita mengenai asal dan proses bahan tersebut.
2. Manfaatkan ruang-ruang terbuka sebagai kegiatan diskusi.
3. Ajak Peserta didik bercerita mengenai makanan favorit mereka yang berasal dari
tumbuhan. Minta mereka menebak bagian tubuh mpeserta didikah itu.
Agar lebih seru, tanyakan apakah mereka pernah makan bunga, akar, atau batang
tumbuhan. Guru bisa bercerita bahwa brokoli itu bunga yang belum mekar; kentang
merupakan batang; wortel dan singkong adalah akar.
4. Lanjutkan diskusi dengan bertanya pertanyaan esensial kepada peserta didik.
Tuliskan kata kunci yang disampaikan peserta didik pada papan tulis. guru bisa
memancing dengan meminta peserta didik melihat dari: anggota tubuh; cara hidup
atau perilaku (bergerak, cara mencari makan, dan sebagainya); cara berkembang
biak.
5. Lanjutkan diskusi sampai peserta didik melihat bahwa walaupun sama-sama
makhluk hidup, tumbuhan memiliki banyak perbedaan dengan hewan dan
tumbuhan. Guru juga bisa memancing dengan mengajak peserta didik menebak
alasan dari judul bab ini.
6. Sampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam bab ini dan elaborasikan
dengan apa yang ingin diketahui peserta didik tentang tumbuhan.

Kegiatan Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 Kegiatan Inti
Pengajaran Topik A: Bagian Tubuh Tumbuhan (5 JP)

1. Lakukan kegiatan literasi dengan narasi pembuka Topik A pada Buku Siswa.
2. Minta peserta didik untuk mengambil gelas percobaannya dan melakukan pengamatan
terhadap bunga/seledri. Minta mereka membandingkan dengan hasil teman
sekelompoknya.
3. Arahkan Peserta didik untuk diskusi kelompok dengan pertanyaan pada Buku Siswa:
a. Apa yang terjadi pada seledri/bunga?
Bagian daun akan berubah warna sesuai warna dalam gelas. Seperti air dalam
pewarna naik ke atas.
b. Cobalah untuk memotong tangkai bagian bawah dari seledri/bunga. Apa yang kalian
amati?
Pada bagian dalam batang akan terlihat ada air yang bewarna. Ini
membuktikan bahwa air naik ke daun melewati batang.
c. Bagian tumbuhan apa yang kita amati pada percobaan ini?
Batang
d. Apa kira-kira fungsi dari bagian tubuh tumbuhan tersebut?
Mengalirkan air ke seluruh bagian tumbuhan. Percobaan ini membuktikan
bahwa batang berperan dalam proses distribusi air juga makanan ke seluruh
bagian tumbuhan.
4. Pandu kegiatan diskusi sesuai pertanyaan. Lanjutkan diskusi dengan memancing
peserta didik menyebutkan fungsi lain dari batang yang diketahuinya.

1. Arahkan kegiatan sesuai instruksi pada Buku Siswa. Bagikan Lembar Kerja 1.1 pada
setiap peserta didik.
2. Jika sudah, lakukan pembahasan mengenai fungsi bagian tubuh tumbuhan.
Fokuskan dahulu pembahasan pada fungsi untuk tumbuhan itu sendiri.
Kemudian guru bisa memperluasnya dengan melihat fungsi bagi makhluk hidup yang
lain.
3. Gunakan infografis “Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya” pada Buku Siswa sebagai
alat bantu dan kegiatan literasi.
4. Kegiatan tambahan yang bisa dilakukan (opsional):
a. tunjukkan kepada peserta didik contoh-contoh akar, batang, dan daun yang sudah
disiapkan;
b. ajak peserta didik untuk melihat dan mengamati perbedaan-perbedaannya;
c. pada kegiatan tambahan ini, guru bisa memperlihatkan kepada peserta didik, bahwa

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 tumbuhan juga memiliki keanekaragaman. Bentuk akar, batang, daun, bisa berbeda-
beda dan tetap memiliki fungsi yang sama. Di kelas 3, peserta didik sudah belajar
mengenai keanekaragaman hewan dan pengelompokannya. Hal yang sama juga bisa
dilakukan pada tumbuhan.

Pengajaran Topik B: Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi (8 JP)

1. Lakukan kegiatan literasi dengan narasi Topik B pada Buku Siswa.

2. Tanyakan “Apa yang kalian lakukan jika kalian lapar?”. Lanjutkan diskusi sampai
peserta didik menyadari ketika manusia mencari makan mereka bergerak, sedangkan
tumbuhan tidak berpindah tempat seperti manusia dan hewan. Bisa saja peserta didik
menjawab dengan diberi oleh manusia karena mereka menyiram dan merawatnya.
Lanjutkan diskusi dengan mengajak peserta didik berpikir mengenai tumbuhan-
tumbuhan liar dan hutan.
3. Minta mereka mengingat lagi fungsi daun. Sampaikan bahwa pada topik ini kita akan
belajar bagaimana daun berperan sebagai dapur dan menghasilkan makanan.
4. Bagi peserta didik ke dalam kelompok berisi 3-5 orang. Siapkan peserta didik untuk
kegiatan eskperimen sesuai instruksi pada Buku Siswa.

5. Sambil menunggu eksperimen, arahkan peserta didik untuk membaca infografis

“Fotosintesis” pada Buku Siswa.
6. Sebelum memulai pembahasan mengenai fotosintesis, peserta didik perlu memahami
dulu apa itu oksigen dan karbon dioksida. Guru bisa memulai dengan mengajak peserta
didik menarik napas panjang kemudian mengembuskan.
Lalu berikan pertanyaan:
a. apa yang kalian hirup saat menarik napas?
b. apa yang kalian keluarkan saat mengembuskan napas?
Peserta didik mungkin akan menjawab keduanya sebagai udara. Sampaikanlah bahwa
udara yang dihirup dan dihembuskan itu berbeda jenis. Lalu kenalkan kepada mereka
istilah oksigen dan karbondioksida. Sama dengan manusia, hewan juga membutuhkan
oksigen dan mengeluarkan karbon dioksida.
7. Untuk memudahkan peserta didik memahami proses fotosintesis, jelaskan secara
bertahap sesuai tahapan di Buku Guru bagian “Informasi untuk Guru”.
Setelah selesai 1 tahap, ajak peserta didik untuk melihat tahapannya di infografis.
Manfaatkan papan tulis untuk menulis bahan dan hasil fotosintesis.

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 8. Fokuskan peserta didik kepada hasil fotosintesis. Makanan adalah hasil yang digunakan
tumbuhan untuk tumbuh. Lalu oksigen akan dilepaskan oleh tumbuhan ke luar
sehingga manusia dan hewan bisa bernapas.
9. Sebelum mengajak peserta didik kembali melihat percobaannya, berikan pertanyaan
berikut.
a. apa yang terjadi jika kamu mengembuskan udara dalam air? (gelembung udara).
b. jika hasil dari fotosintesis adalah oksigen (yang merupakan udara), apa yang akan
terjadi pada daun yang disimpan dalam air? (gelembung udara).
10. Ajak mereka untuk melihat percobaannya dan mencari gelembung udara yang
menempel di atas daun. Sampaikan bahwa gelembung adalah bukti bahwa daun
melakukan fotosintesis.

11. Peserta didik mungkin akan mempertanyakan bagaimana daun yang sudah dipetik
masih bisa melakukan fotosintesis padahal tidak ada akar. Jelaskan kepada mereka
percobaan ini hanya berhasil jika menggunakan daun yang masih segar/baru dipetik.
Saat itu, daun masih memiliki sisa air untuk menghasilkan makanan dan bertahan
hidup. Jika airnya sudah habis, maka daun itu tidak akan bisa berfotosintesis dan mati.

1. Arahkan peserta didik untuk kegiatan menggambar sesuai instruksi pada Buku Siswa.
2. Satu kotak menjelaskan 1 tahap, berisi gambar dan keterangan.

1. Lakukan kegiatan literasi dengan teks “Pentingnya Fotosintesis” pada Buku Siswa.
2. Diskusikan mengenai pentingnya proses fotosintesis dengan menanyakan manfaat dari
fotosintesis, siapa saja yang membutuhkan, serta apa yang terjadi di Bumi jika tidak
ada tumbuhan.
3. Gunakan data persentase produksi oksigen di Bumi untuk menjelaskan kepada peserta
didik bahwa sumbangsih oksigen terbesar dihasilkan oleh laut.
Sampaikan juga, sama seperti manusia, tumbuhan di darat juga memerlukan oksigen
untuk menghasilkan energi yang dipakai untuk tumbuh. Dari informasi ini, arahkan
peserta didik untuk menyadari pentingnya menjaga ekosistem laut.
4. Arahkan peserta didik untuk kegiatan kelompok sesuai instruksi di Buku Siswa. Setiap
kelompok diberikan kertas samson/karton.

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 5. Untuk memudahkan, tuliskan daftar apa saja yang harus ada pada infografis mereka.
Misal: harus ada pohon atau laut, simbol oksigen dan karbondioksida, tanah, matahari,
air, hewan, dan manusia. Hubungan dan alur proses bisa dituliskan menggunakan
simbol tanda panah.
6. Lakukan kegiatan presentasi (lihat Variasi Kegiatan Presentasi pada Panduan Umum
Buku Guru).

Pengajaran Topik C: Perkembangbiakan Tumbuhan (7 JP)

1. Persiapan kegiatan: Pada hari sebelumnya, minta peserta didik untuk membawa 1
tangkai bunga ke sekolah. Guru perlu menyiapkan contoh bunga sempurna dan tidak
sempurna untuk diperlihatkan pada Peserta didik.
2. Lakukan kegiatan literasi dengan narasi Topik C.1 pada Buku Siswa.
3. Bagi peserta didik dalam kelompok terdiri dari 3-4 orang. Bagikan Lembar Kerja 1.3
untuk masing-masing Peserta didik.
4. Minta peserta didik menyebutkan dahulu bagian-bagian bunga yang sudah mereka
ketahui.
5. Pandu peserta didik mengamati bagian bunga per bagian. Tunjuklah bagian yang
dibahas dengan bunga yang guru bawa. Kemudian, minta peserta didik melihat bagian
tersebut di bunga-bunga yang ada di kelompoknya.
6. Sebelum menjelaskan benang sari dan putik, guru bisa bertanya dahulu kepada peserta
didik mengenai jenis kelamin pada manusia dan hewan.
Kemudian, tanyakan kepada peserta didik apakah menurut mereka tumbuhan juga
terbagi menjadi jantan dan betina? Lanjutkan diskusi dengan menjelaskan pada
peserta didik bagian benang sari dan putik.
7. Dari ragam contoh bunga yang dibawa Peserta didik, guru bisa mengajak peserta didik
untuk melihat bahwa tidak semua bunga memiliki keduanya.
Lanjutkan diskusi mengenai bunga sempurna dan bunga tidak sempurna.
8. Lakukan kegiatan literasi menggunakan teks “Bunga Sempurna dan Tidak Sempurna”
pada Buku Siswa.

1. Mulailah dengan bertanya:

a. Bagaimana serbuk sari dan putik ini berperan dalam proses perkembangbiakan?
b. Bagaimana bunga-bunga yang tidak sempurna mengalami perkembangbiakan?
2. Lakukan kegiatan literasi dengan teks dan pertanyaan pada Buku Siswa.
3. Saat melakukan pembahasan gunakan gambar, contoh bunga asli, atau bahkan video
dari internet untuk memberikan visualisasi yang memudahkan peserta didik
memahami.

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 4. Arahkan peserta didik untuk kegiatan membuat komik sesuai panduan pada Buku
Siswa.

5. Lakukan pertukaran komik antar peserta didik.

C.2: Penyebaran Biji

1. Lakukan kegiatan literasi dengan narasi Topik C.2 pada Buku Siswa.
2. Sampaikan kepada peserta didik bahwa sama seperti penyerbukan, walaupun
tumbuhan tidak memiliki kaki, mereka memiliki caranya sendiri untuk menyebarkan
bijinya. Salah satu cara yang unik adalah cara penyebaran biji kacang polong.
3. Lakukan demonstrasi di halaman sekolah sebagai berikut.
a. masukkan kacang-kacangan pada balon, anggaplah ini sebagai biji kacang polong;
b. tiup balon sampai besar. Balon dianggap sebagai kulit kacang;
c. mulailah dengan bercerita ketika sudah berkembang biak, kacang polong akan
menghasilkan biji dan disimpan di kulitnya;
d. pada musim panas, kulit kacang akan lebih cepat mengering. Gunakan lilin untuk

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 mendemonstrasikan cuaca panas. Dekatkan balon ke api untuk memicu balon
meledak. Jika tidak memungkinkan, gunakan jarum;
e. saat kering, kulit kacang akan terbuka dan melontarkan biji-bijinya. Ajak peserta
didik mengamati bagaimana biji-biji dalam balon tersebar ke tanah saat balon
pecah;
f. ini adalah salah satu cara penyebaran biji yang terjadi karena tanaman itu sendiri
(lontaran biji karena pecahnya buah). Cuaca yang panas membantu proses ini lebih
cepat terjadi.
4. Bagi peserta didik dalam kelompok terdiri dari 3-4 orang. Arahkan kegiatan kelompok
sesuai instruksi di Buku Siswa.
5. Jika sudah selesai, pandulah untuk kegiatan diskusi dan membahas bersama-sama.
Mengapa perlu penyebaran biji?
Gambar A memperlihatkan area yang padat. Semakin padat maka akan terjadi
persaingan makanan, air yang tersedia dipakai untuk memenuhi kebutuhan tanaman
yang semakin banyak. Tanaman yang besar akan menutupi cahaya Matahari bagi
tanaman yang baru tumbuh. Area untuk tumbuh juga akan semakin sempit. Biji perlu
disebar agar bisa tumbuh dengan baik dan tidak bersaing dengan induknya.
Perjalanan Biji
Metode Contoh cara penyebaran biji Contoh Contoh hewan
tanaman
Cara 1 Hewan memakan buah-buahan. Tanaman Hewan
(bantua Bagian berbuah pemakan
n yang dimakan adalah daging buahnya. buah
hewan) Hewan ini akan membuang biji yang
tidak dimakannya.
Cara 2 Biji-biji yang berjarum kecil mudah Tanaman Hewan berbulu
(bantua menempel di bulu kelinci. Kelinci dengan biji
n hewan yang suka masuk ke semak- berduri-duri
semak tumbuhan. Saat kelinci yang bisa
hewan)
berlompat dan berlari, biji akan jatuh menempel di
dan tersebar. bulu seperti
rumput jarum.
Catatan: peserta didik tidak perlu menyebutkan contoh tanamannya karena
mungkin belum familiar. Namun ajak peserta didik untuk mendeskripsikan
bentuk biji yang bisa disebar dengan cara ini.
Cara 3 Gajah hewan pemakan tumbuh- Tanaman Hewan
(bantua tumbuhan. berbuah pemakan
n Badannya yang besar membuatnya dan berbiji buah yang suka
hewan) juga bergerak dan
memerlukan makanan yang banyak. berpindah-
Biji pindah
buah akan keluar bersama tempat, seperti
kotorannya.
burung.
Saat itu gajah sudah berada di tempat
yang lain dan biji tersebar dari
induknya.
Catatan: Arahkan peserta didik untuk
mengaitkan keuntungan biji yang
keluar

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 bersama kotoran.
Cara 4 Bunga dandelion memiliki biji-biji Tanaman yang -
(bantua yang bijinya ringan,
n ringan. Biji-biji itu akan tertiup halus, dan
angin) terbawa mudah lepas
angin dan jatuh di tempat lain. dari
tanamannya
Cara 5 Tumbuhan yang hidup di tempat Tanaman yang -
(bantua berair hidup di daerah
n seperti pantai, danau, sungai, dibantu air.
air) oleh air untuk penyebaran bijinya. Umumnya buah
Buah akan
kelapa akan terbawa oleh arus air laut mengambang
dan terdampar di tempat yang lain. sehingga bisa
ikut terbawa
arus air.

Proyek Pembelajaran (5 JP)

Kegiatan proyek belajar ini dibagi menjadi 6 tahap. Untuk tahap 1 diharapkan sudah mulai
dilakukan di awal pembelajaran. Sehingga, pada tahap ini tanaman peserta didik sudah
cukup besar dan bisa difokuskan tahap 2-6. Untuk memandu proyek secara umum, lihat
Panduan Proyek Belajar pada Panduan Umum Buku Guru.
Tahap 1: Menanam Tanaman
1. Samakan persepsi kepada peserta didik mengenai cara-cara merawat tumbuhan
dengan baik. Termasuk cara memberi air, tidak terlalu banyak sampai tanah jadi becek
atau terlalu sedikit sampai tanah kering.
2. Lakukan pengecekan berkala untuk pot-pot Peserta didik. Ingatkan kepada peserta
didik yang masih belum sadar akan tanggung jawabnya.

Tahap 2: Mengamati Tumbuhan

Arahkan peserta didik untuk mengingat lagi fungsi bagian tubuh tumbuhan. Kaitkan
pengetahuan tersebut dengan tanaman yang mereka rawat.
Tahap 3: Membandingkan Pertumbuhan Kedua Pot
1. Bisa dengan membandingkan secara pengamatan fisik atau dengan menggunakan
diagram garis (sumbu x untuk hari dan sumbu y untuk tinggi).
Pandu peserta didik untuk membuat diagram garis bersama-sama dan cara

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 menganalisisnya.
2. Untuk membimbing, ingatkan peserta didik pada perbedaan kondisi pada kedua pot ini.
Lalu kaitkan dengan proses fotosintesis.
3. Informasi untuk guru: salah satu ciri tumbuhan yang terkena sedikit Matahari adalah
tumbuh cepat, tinggi, namun kurus, batang tidak kokoh, dan daunnya kecil-kecil.
Kondisi ini disebut etiolasi. Ini merupakan cara tumbuhan beradaptasi pada tempat
gelap. Guru bisa menggunakan penjelasan ini pada Peserta didik.
4. Kumpulkan data terakhir tinggi pot A pada tabel bersama (di papan tulis atau kertas
karton/samson).

Tahap 4: Refleksi kegiatan Proyek

Lakukan kegiatan refleksi dengan pertanyaan pada Buku Siswa. Untuk memandu peserta
didik, lihat bagian refleksi di Panduan Umum Buku Guru.
Tahap 5: Membuat Media Presentasi.
Untuk memudahkan, peserta didik bisa menggunting jawabannya untuk tahap 2-5 di
jurnal kemudian menempelkan di karton.
Tahap 6: Presentasi Proyek
Untuk memandu peserta didik, lihat variasi kegiatan presentasi di Panduan Umum Buku
Guru.

Kegiatan Penutup
1. Siswa dapat menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
2. Siswa mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti pembelajaran hari
ini.
3. Guru meminta peserta didik untuk melakukan Tugas lembar kerja peserta didik
(LKPD).
4. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa penutup.

Kegiatan Keluarga
Mari kita libatkan keluarga untuk menyelaraskan suasana belajar di rumah dengan
sekolah. Untuk mendukung proses belajar peserta didik saat belajar di topik ini, keluarga
bisa mengajak peserta didik untuk melakukan kegiatan-kegiatan berikut.
 Mengajak peserta didik untuk berkebun di rumah. Berikan mereka bertanggung
jawab untuk merawat tanaman di rumah.

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

  Jika memungkinkan, tanamlah sayur-sayuran atau tanaman yang hasilnya bisa diolah
menjadi makanan. Peserta didik bisa panen dan memasak bersama Ayah Ibu. Lalu,
ajak peserta didik untuk berpikir manfaat diberikan oleh tanaman.
 Mengajak peserta didik untuk berpiknik di taman dan duduk di bawah pohon
rindang. Ayah Ibu bisa mengarahkan peserta didik untuk menyadari segarnya udara
di tempat yang banyak tumbuhan, terutama di bawah pohon. Di sekolah peserta didik
akan belajar mengenai fotosintesis. Salah satu hasil dari fotosintesis adalah oksigen
(udara yang kita hirup). Makanya udara di sekitar tumbuhan akan terasa segar dan
sejuk.
 Mengajak peserta didik untuk melihat bahan makanan yang ada di rumah. Ayah Ibu
bisa mengajak peserta didik untuk mencari bahan yang berasal dari tumbuhan yang
ada di rumah.
 Mengajak peserta didik untuk melihat manfaat lain dari tumbuhan selain sebagai
makanan. Orang tua bisa mengajak peserta didik untuk mencari bahan yang berasal
dari tumbuhan yang ada di rumah. Contohnya perabotan dari kayu, minyak kayu
putih, kapas, dan lain-lain.
Berikan ruang untuk keluarga dapat berkonsultasi dengan guru apabila mengalami
hambatan atau kendala dalam melakukan kegiatan-kegiatan tersebut.
E. REFLEKSI

Topik A: Bagian Tubuh Tumbuhan

(Untuk memandu peserta didik, lihat bagian refleksi di Panduan Umum Buku Guru)
1. Apa saja bagian tubuh tumbuhan?
Akar, batang, daun, bunga, dan buah (ingatkan lagi untuk bunga dan buah tidak
selalu ada pada setiap tumbuhan.
2. Bagian mana dari tumbuhan yang berperan untuk bertahan hidup/melindungi diri?
Akar dan batang (bisa saja ada peserta didik yang menjawab duri.
3. Bagian mana dari tumbuhan yang berperan untuk tumbuh?
Akar, batang, dan daun.
4. Bagian mana dari tumbuhan yang berperan untuk berkembang biak?
Bunga (bisa saja ada peserta didik yang menjawab biji).
Motivasi peserta didik untuk menyertakan alasan pada nomor 2-4 agar guru bisa
mengamati pemahaman mereka.

Topik B: Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi

(Untuk memandu peserta didik, lihat bagian refleksi di Panduan Umum Buku Guru)
1. Jika dilihat dari cara mendapatkan makanannya, apa perbedaan tumbuhan dengan
manusia dan hewan?
Manusia dan hewan mencari dan mendapatkan makanan dari hewan atau
tumbuhan. Untuk mendapatkan makanan mereka perlu bergerak, berburu, dan
mengolah/masak (khusus manusia). Tumbuhan menghasilkan makanannya
sendiri.
2. Apa yang dibutuhkan tanaman untuk melakukan proses fotosintesis?
Cahaya matahari, air, karbondioksida, dan klorofil. Ajak peserta didik melihat

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 mana kebutuhan yang ada pada tumbuhan, mana yang berasal dari alam, dan
makhluk hidup lain.
3. Apa yang dihasilkan dari proses fotosintesis?
Makanan (karbohidrat) dan oksigen.
4. Mengapa proses fotosintesis adalah proses yang sangat penting?
Karena dengan fotosintesis tumbuhan menghasilkan oksigen untuk makhluk
hidup bernapas. Tumbuhan juga menghasilkan makanan yang merupakan sumber
makanan dari manusia dan hewan.
5. Sikap apa yang perlu kita lakukan terhadap tumbuhan setelah kamu mempelajari topik
ini?
Bervariasi, utamanya adalah sikap untuk menjaga dan merawat tumbuhan serta
alam, termasuk menjaga ekosistem laut.

6. Apa yang terjadi jika tidak ada tumbuhan di muka Bumi?

Tidak ada sumber makanan dan tidak ada yang menghasilkan oksigen.

Topik C: Perkembangbiakan Tumbuhan

(Untuk memandu peserta didik, lihat bagian refleksi di Panduan Umum Buku Guru)
1. Bagaimana cara tumbuhan berbunga berkembang biak?
Dengan cara penyerbukan.
2. Bagian bunga apa yang berperan dalam proses perkembangbiakan?
Serbuk sari dan kepala putik.
3. Apa peran hewan dalam perkembangbiakan tumbuhan?
Membantu proses penyerbukan. Hewan pemakan nektar membantu
menempelnya serbuk sari di kepala putik.
4. Selain melalui serangga, menurutmu apalagi yang bisa membantu terjadinya proses
penyerbukan?
Bisa melalui burung dan angin.
5. Apa yang terjadi pada bunga setelah melakukan perkembangbiakan?
Bunga akan berkembang menjadi biji atau buah.

Topik C2: Penyebaran Biji

(Untuk memandu peserta didik, lihat bagian refleksi di Panduan Umum Buku Guru)
1. Mengapa tumbuhan perlu menyebarkan bijinya?
Agar bisa tumbuh di lingkungan yang baik, tidak mengalami persaingan dengan
induknya, dan mendapatkan akses ke cahaya Matahari.
2. Apa manfaat bagi makhluk hidup lain dengan adanya penyebaran biji?

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 Sumber makan untuk hewan-hewan tersebar di banyak tempat. Hewan-hewan
juga bisa menggunakan tumbuhan sebagai tempat berlindung. Manusia bisa
mendapat udara segar.
3. Apa saja yang membantu tumbuhan menyebarkan bijinya?
Hewan, angin, air, dan tumbuhan itu sendiri (pecahnya kulit biji/buah)
4. Setelah mempelajari penyerbukan dan penyebaran biji, menurutmu apa yang
dibutuhkan oleh tumbuhan dari manusia?
Merawat dan menjaga keteraturan yang sudah ada. Manusia juga bisa membantu
penyebaran biji dan penyerbukan. Maksudnya keteraturan adalah tanpa campur
tangan manusia alam sudah memiliki cara sendiri untuk bertahan hidup. Manusia
dengan akal yang diberikan perlu mencari cara agar keteraturan ini tetap terjaga.

Proyek Belajar

Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi diri dengan menjawab
pertanyaan berikut.
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang saya sukai dari kegiatan
pembelajaran kali ini? Apa yang tidak saya sukai?
2. Pelajaran apa yang saya dapatkan selama pembelajaran?
3. Apa yang ingin saya ubah untuk meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/hasil
pembelajaran?
4. Dengan pengetahuan yang saya dapat/miliki sekarang, apa yang akan saya lakukan jika
harus mengajar kegiatan yang sama di kemudian hari?
5. Kapan atau pada bagian mana saya merasa kreatif ketika mengajar, dan mengapa
menurut guru?
6. Pada langkah ke berapa peserta didik paling belajar banyak?
7. Pada momen apa peserta didik menemui kesulitan saat mengerjakan tugas akhir
mereka?
8. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan apa peran saya pada saat itu?

Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi sesuai kebutuhan.

9. ……………...
10. ………………

F. ASESMEN / PENILAIAN
Penilaian
Contoh Rubrik Penilaian Proyek
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Perbaikan
Tahap 1  Merawat Bisa merawat, Bisa merawat, Tidak
tanaman melakukan melakukan menunjukkan
secara mandiri pengamatan, serta pengamatan, sikap tanggung
dan serta jawab terhadap
menunjukkan mengisi jurnal
tanggung namun masih mengisi jurnal tanamannya,
jawab. perlu namun masih perlu ditemani

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

  Melakukan diingatkan. perlu untuk
pengamatan ditemani melakukan
dan mengisi pengamatan.
jurnal secara
mandiri tanpa
diingatkan.
Tahap 2 Menjawab disertai Menjawab dengan Ada 1-2 Lebih dari 2
dengan alasan benar namun kesalahan kesalahan
yang tidak
logis. menyertai alasan
yang kuat.
Tahap 3  Membuat dua Memenuhi 2 Memenuhi 1 Seluruh kriteria
diagram garis. kriteria yang kriteria yang tidak terpenuhi.
 Memberikan diharapkan. diharapkan.
hasil analisis
mengenai
kondisi kedua
pot.
 Mengaitkan
kondisi kedua
pot dengan
proses
fotosintesis.
Tahap 4 Mampu Bisa melakukan Bisa melakukan Melakukan
melakukan refleksi dengan refleksi dengan refleksi
refleksi secara bimbingan untuk bimbingan dengan
mandiri, untuk bimbingan
1-2.
mengaitkan 3-4. untuk semua
dengan kelebihan pertanyaan.
dan
pengalaman, serta
bisa
mengaitkan
pelajaran ke
dalam sikap
sehari-hari.
Tahap 5 Mencantumkan Tidak terlihat 1-2. Tidak terlihat 3- Tidak terlihat 5.
dalam 4.
media:
 Gambar siklus
hidup
tumbuhan.
 Jawaban tahap
2-5.

Contoh Rubrik Penilaian Presentasi Produk

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 Perbaikan
Sikap presentasi: Memenuhi Memenuhi 3- Memenuhi 1- Seluruh kriteria
1. berdiri tegak; semua 4 2 tidak terpenuhi
2. suara terdengar kriteria kriteria sikap kriteria sikap
jelas; sikap presentasi presentasi
3. melihat ke arah presentasi yang baik. yang baik.
audiens; yang baik.
4. mengucapkan salam
pembuka;
5. mengucapkan salam
penutup.
Pemahaman konsep 1. Saat 1. Melihat 1. Sering 1. Membaca
menjelaska media melihat isi media selama
n tidak sesekali. media. presentasi.
melihat 2. Penjelasan 2. penjelasan 2. Penjelasan
media bisa kurang bisa tidak dapat
presentasi. dipahami dipahami. dipahami.
2. Penjelasan
bisa
dipahami

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran
dengan pengayaan.

Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP.

G. UJI PEMAHAMAN

A. Bagian Tubuh Tumbuhan

B. Proses Fotosintesis
Aga mempunyai 2 pot tanaman stroberi di rumahnya. Kemudian, ia melakukan percobaan
menggunakan 2 tanaman tersebut. Pot A disimpan di halaman depan rumahnya. Pot B

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 disimpan di dalam lemari. Ia rutin memberikan air untuk kedua tanaman tersebut.
Setelah 2 minggu kemudian, Aga melihat Pot A masih dalam kondisi segar dan tumbuh.
Namun, tanaman pada pot B layu dan mati.

Jawablah pertanyaan berikut untuk mengetahui perbedaan pertumbuhan kedua tanaman

tersebut.
1. Apa yang membedakan pot A dan pot B dalam percobaan Aga?
2. Mengapa pot B layu walaupun sudah disiram air oleh Aga?

C. Penyebaran Biji pada Tumbuhan

Amati makhluk hidup berikut!

1. Berikan 2 cara yang bisa membantu proses penyerbukan pada gambar A!

2. Bagaimana cara penyebaran biji yang dilakukan tupai pada gambar B? Tanaman seperti
apa yang bisa disebar dengan cara tersebut?

A. Bagian Tubuh Tumbuhan

1. Akar karena berfungsi menyerap air untuk kebutuhan fotosintesis Batang karena
berfungsi untuk menyebarkan air dan hasil fotosintesis ke seluruh bagian tumbuhan
Daun karena berfungsi sebagai tempat fotosintesis untuk menghasilkan makanan
2. Akar karena membuat tanaman tertanam kokoh di dalam tanah sehingga tidak mudah
dicabut.
Batang karena membuat tanaman berdiri tegak dan tidak mudah jatuh tertiup angin
Duri karena bisa melindungi tanaman dari hewan yang ingin memangsa atau
memetiknya.
3. Bunga karena memiliki benang sari dan putik yang bisa menghasilkan biji.

B. Proses Fotosintesis
1. Pot A mendapatkan sinar Matahari sedangkan pot B tidak;
2. Tanaman membutuhkan sinar Matahari untuk melakukan fotosintesis. Pot B tidak

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 mendapatkan sinar matahari sehingga tidak bisa melakukan fotosintesis.
Akhirnya pot B tidak bisa menghasilkan makanan untuk tumbuh.

C. Penyebaran Biji pada Tumbuhan

1. - Dengan bantuan hewan pemakan nektar. Hewan ini akan membawa serbuk sari dan
membantunya menempel di kepala putik bunga.
- Dengan bantuan angin. Angin bertiup membawa serbuk sari dan jatuh di kepala putik.
2. Biji-biji yang dikubur tupai dalam tanah bisa tumbuh jika ada hujan dan terkena sinar
matahari. Tanaman yang cocok dengan cara ini adalah tanaman berbiji yang bisa
dimakan.

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Lampiran 1.1

Nama : .............................................................................
Kelas : .............................................................................
Petunjuk!

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Lampiran 1.2

Nama : .............................................................................
Kelas : .............................................................................
Petunjuk!

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Lampiran 1.3

Nama : .............................................................................
Kelas : .............................................................................
Petunjuk!

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 Nilai Paraf Orang Tua

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

Topik A: Bagian Tubuh Tumbuhan
Bahan Bacaan Guru
Pada umumnya, bagian tubuh tumbuhan bisa dibagi ke dalam 3 fungsi:
1. untuk pertumbuhan tanaman;
2. perlindungan diri atau adaptasi;
3. alat berkembang biak.
Umumnya semua tanaman memiliki akar, batang, dan daun. Sebagian tumbuhan
memiliki bunga, spora, dan duri. Menurut Gembong dalam buku Morfologi Tumbuhan
(2016), tumbuhan bisa dikelompokan berdasarkan bentuk akar, batang, dan daunnya.

Pengelompokkan akar pada tumbuhan meliputi:

1. akar tunggang, yaitu akar yang tumbuh dari batang masuk ke dalam tanah. Cabang-
cabang akar akan keluar dari cabang utama. Biasanya dimiliki oleh tumbuhan dikotil.
Contoh: mangga, jeruk, jambu, dan cabai;
2. akar serabut, yaitu akar samping yang keluar dari pangkal batang. Akar ini
menggantikan akar tunggang yang tidak berkembang. Biasanya dimiliki oleh
tumbuhan monokotil. Contoh: padi, jagung, dan rumput.

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 Batang juga bisa dikelompokkan ke dalam 3 jenis meliputi:
1. batang kayu. Batang yang keras dan kuat karena sebagian besar terdiri atas kayu.
Umumnya dimiliki oleh pohon-pohon besar seperti mangga, cemara, beringin, dll.
2. batang basah. Batang yang lunak dan berair. Misalnya pada bayam, kangkung, dll.
3. batang rumput. Batang yang tidak keras. Mempunyai ruas-ruas nyata dan sering kali
berongga. Misalnya pada padi, sereh, dan rumput-rumput pada umumnya.
Daun bisa juga dikelompokkan berdasarkan bentuk tulang daunnya. Tulang daun
berfungsi seperti pembuluh darah, yaitu mengalirkan air dari batang ke daun dan
mengalir makanan dari daun ke batang. Seperti tulang pada tubuh manusia, tulang daun
juga membuat daun memiliki bentuk dan struktur yang kokoh. melengkung menjari
sejajar menyirip

Pada topik ini peserta didik akan mengenal bagian tubuh tumbuhan beserta
fungsinya. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan melalui percobaan sederhana akan
melatih kemampuan analisis peserta didik dengan cara mengaitkan hasil percobaan
dengan fungsi salah satu bagian tubuh tumbuhan. Setelah itu peserta didik akan belajar
mencari informasi secara mandiri terkait bagian tubuh yang lain melalui kegiatan
identifikasi dan literasi. Informasi dibuat menyebar menggunakan kartu dengan tujuan
agar peserta didik dapat tetap dapat bergerak aktif sambil belajar. Dari informasi yang
didapatkannya, peserta didik akan belajar berdiskusi dan guru dapat membantu dengan
menguatkan pemahaman serta meluruskan miskonsepsi. Kemudian dari pemahaman
tersebut peserta didik akan diajak berpikir kritis melalui kegiatan refleksi.

Bahan Bacaan Peserta Didik

Seperti manusia yang mempunyai tangan dan kaki, tumbuhan juga memiliki anggota
tubuhnya. Setiap anggota tubuh memiliki fungsinya masing-masing yang bertujuan
untuk memenuhi kebutuhan tumbuhan untuk bertahan hidup. Seperti akar yang
berfungsi untuk menyerap air dari tanah. Lalu, apa saja bagian tubuh tumbuhan?
Apa fungsinya masing-masing?

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 Topik B: Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi
Bahan Bacaan Guru
Fotosintesis adalah proses yang sangat penting, tidak hanya bagi tumbuhan namun bagi
makhluk hidup di Bumi. Pada topik ini, diharapkan peserta didik dapat dapat menyadari
pentingnya fotosintesis bagi kelangsungan hidup makhluk hidup yang ada di Bumi. Baik
itu untuk sumber oksigen juga sebagai sumber makanan.
Hewan-hewan karnivora mungkin tidak menggunakan tumbuhan sebagai sumber
makanan. Namun, mereka memangsa hewan herbivora yang kelangsungan hidupnya
bergantung pada tumbuhan.
Kesalahan yang sering terjadi adalah peserta didik hanya menghafal proses
fotosintesis tanpa benar-benar memahaminya. Termasuk pemahaman mengenai
kebutuhan serta hasil dari reaksi ini. Proses fotosintesis adalah hal yang baru bagi
peserta didik dan cukup komplek. Guru perlu membimbing dan melakukan pengulangan
untuk menjelaskan ini.
Selain menggunakan infografis yang ada pada Buku Siswa, gunakan tahapan berikut
ini untuk memberikan penjelasan pada peserta didik.
1. Tahap pertama: yang dibutuhkan tanaman untuk berfotosintesis (gunakan analogi
sebagai bahan masakan).
a. Matahari.
Matahari merupakan sumber energi cahaya dan panas. Tumbuhan menggunakan
energi cahaya pada matahari untuk melakukan proses fotosintesis.
b. Air
Akar berfungsi untuk menyerap air dari dalam tanah. Air kemudian disalurkan
oleh batang dan sampai ke daun.
c. Karbon dioksida
Manusia dan hewan mengeluarkan karbondioksida saat mengembuskan nafas.
Karbon dioksida ini kemudian diserap oleh tumbuhan untuk melakukan
fotosintesis.
d. Klorofil
Daun memiliki warna alami hijau. Warna ini disebut sebagai klorofil.
2. Tahap kedua: memasak
Setelah semua bahan terkumpul, daun akan memasak bahan-bahan tersebut (proses
ini terjadi di bagian daun yang bernama kloroplas).
3. Tahap ketiga: hasil masakan
a. Hasil masakan di daun (fotosintesis) yaitu karbohidrat (makanan). Makanan ini
kemudian disalurkan oleh batang ke seluruh bagian tumbuhan dan dipakai untuk
tumbuh. Kelebihan makanan disimpan dalam bentuk buah atau umbi (seperti
wortel, singkong, dan kentang)
b. Selain makanan, fotosintesis juga menghasilkan oksigen. Oksigen ini kemudian
dilepaskan oleh daun ke udara. Manusia dan hewan menghirup oksigen untuk
bernapas.
Walaupun tumbuhan menghasilkan oksigen, namun ia juga membutuhkan oksigen
untuk melakukan respirasi. Hasil dari respirasi ini merupakan energi yang dipakainya
untuk tumbuh. Pada topik ini, pembahasan belum sampai ke bagian respirasi. Namun
peserta didik perlu mengetahui bahwa tumbuhan juga memerlukan oksigen.
Kurang lebih 70% sumbangsih oksigen di Bumi terbesar dihasilkan oleh tumbuhan
laut (fitoplankton, alga, dan rumput laut). Hutan hujan sekitar 28%. Sisanya dihasilkan
oleh sumber lainnya. Guru bisa menggunakan data ini untuk mengajak peserta didik
melihat pentingnya menjaga kelestarian ekosistem laut dan hutan.
Pada topik ini, kegiatan pembelajaran dimulai dengan kegiatan literasi melalui
infografis yang tersedia pada buku. Peserta didik belajar membaca secara mandiri
terlebih dahulu dan memilah informasi yang bisa dipahami serta sulit untuk

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 dipahaminya. Guru kemudian memberikan pemahaman melalui kegiatan diskusi yang
melatih peserta didik untuk fokus dan menyimak. Peserta didik juga diajak untuk
membuktikan hasil dari proses fotosintesis melalui percobaan sederhana. Dari
pemahaman yang sudah dimiliki, peserta didik belajar untuk berkolaborasi dalam
kelompok dan membuat sebuah infografis yang mengaitkan proses fotosintesis dengan
manusia dan tumbuhan. Hasil kolaborasi ini kemudian mereka presentasikan kepada
temannya dengan tujuan melatih kemampuan berkomunikasi dan memaparkan proses
ilmiah.

Bahan Bacaan Peserta Didik

Manusia dan hewan akan mencari makanan jika merasakan lapar.

Hewan akan bergerak mencari mangsa. Manusia akan memasak atau pergi membeli
kebutuhannya. Lalu, bagaimana dengan tumbuhan?
Makhluk hidup ini tidak berpindah-pindah tempat seperti kita. Tidak juga memiliki
mulut. Namun, sama seperti semua makhluk hidup lainnya, tumbuhan juga
membutuhkan makanan. Caranya melalui proses fotosintesis. Yuk, kita pelajari proses
ini bersama.

Topik C: Perkembangbiakan Tumbuhan

Bahan Bacaan Guru
Pada tumbuhan berbunga, perkawinan (generatif) terjadi saat proses penyerbukan.
Penyerbukan yaitu bertemunya benang sari (alat kelamin jantan pada bunga) dengan
putik (alat kelamin betina pada bunga). Setelah itu, akan terjadi proses pembuahan,
yaitu peleburan sel jantan dan sel telur. Setelah pembuahan terjadi, bunga akan layu dan
gugur, diikuti perkembangan bakal biji menjadi biji yang dilindungi oleh kulit.
Tumbuhan memerlukan bantuan untuk penyerbukan, seperti dari serangga, angin,
bahkan manusia.
Pada perkembangbiakan vegetatif (tidak kawin), keturunan dihasilkan dari 1 induk.
Hasilnya, keturunan memiliki sifat identik dengan induknya. Biasanya terjadi karena
ada modifikasi akar, batang, atau daun. Contoh vegetatif alami sebagai berikut
(Winarsih, 2019):
1. Tunas. Pada tumbuhan seperti pisang dan bambu, batang yang ada dalam tanah
dapat berkembang membentuk tunas. Tunas akan tumbuh dekat dengan induknya
dan tumbuh menjadi tanaman baru. Ada juga tunas yang tumbuh di tempat selain
itu sehingga disebut tunas liar (tunas adventif) contohnya pada tanaman cocor
bebek dan sukun.
2. Spora. Tanaman paku menggunakan spora untuk berkembang biak. Letak spora
ada di bagian bawah tumbuhan. Spora yang jatuh di tempat yang cocok akan
tumbuh menjadi tanaman yang baru.
3. Umbi. Bagian ini sebenarnya adalah cadangan makanan yang disimpan dalam

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 batang atau akar. Jika umbi ini ditanam, maka dapat keluar tunas baru. Contoh:
kentang (umbi batang), singkong (umbi akar), dan bawang merah (umbi lapis).
Manusia mengembangkan vegetatif buatan untuk menghemat waktu, cepat
memberikan hasil, dan mempunyai sifat yang sama dengan induknya. Contoh vegetatif
buatan selain setek dan cangkok (Winarsih, 2019):
1. Sambung. Disebut juga mengenten, perkembangbiakan dengan cara menyambung
batang 2 tumbuhan yang jenisnya sama, tetapi kualitasnya berbeda. Tujuannya
untuk memperoleh kualitas tanaman yang lebih baik.
2. Merunduk. Teknik berkembang biak dengan cara merundukkan batang tanaman
ke tanah agar tumbuh akar. Setelah akar timbul, batang bisa dipotong.
Contohnya pada alamanda.
Pada topik ini, peserta didik akan belajar mengenai cara tumbuhan berkembang biak.
Kegiatan pembelajaran dimulai dengan mengajak peserta didik untuk mengamati dan
mengidentifikasi bagian-bagian bunga. Melalui kegiatan literasi mandiri, peserta didik
akan belajar mengenai proses penyerbukan pada tumbuhan. Penjelasan guru tetap
dibutuhkan untuk memberikan penguatan dan meluruskan miskonsepsi. Setelahnya,
peserta didik akan belajar untuk menuangkan pemahamannya mengenai konsep
penyerbukan dalam bentuk gambar dan tulisan (komik penyerbukan). Peserta didik
dipersilakan untuk membaca karya temannya dan berlatih memberikan apresiasi serta
pendapat terhadap hasil karya temannya.

Bahan Bacaan Peserta Didik

Apakah tumbuhan di hutan ditanam oleh manusia? Jika tidak, lalu bagaimana tumbuhan
bisa tumbuh tersebar di mana-mana? Siapa yang menanamnya? Bagaimana cara
tumbuhan berkembang biak dan memperbanyak jenisnya?

Topik C2: Penyebaran Biji

Bahan Bacaan Guru
Tumbuhan perlu untuk menyebarkan bijinya. Jika tidak disebar, maka tumbuhan baru
akan tumbuh dekat pada tanaman induknya dan bisa terjadi persaingan dalam
mendapatkan air, nutrisi dari tanah, serta ruang gerak untuk tumbuh. Tanaman baru
juga bisa tertutupi oleh induknya sehingga sulit mendapatkan Matahari. Selain itu
makhluk hidup lain yang membutuhkan tumbuhan sebagai sumber makanan dan
tempat berlindung juga mendapat manfaat dengan adanya penyebaran biji. Ada
beberapa cara penyebaran biji di alam yaitu dengan bantuan hewan, angin, dan air.
Gravitasi juga berperan dalam penyebaran biji. Buah yang sudah matang akan semakin
berat, sehingga tangkainya tidak lagi kuat menahan, akhirnya buah jatuh ke bawah.
Dengan mempelajari cara penyebaran biji, diharapkan peserta didik dapat
mengelaborasikan kembali dengan pelajaran ekosistem yang sudah dipelajari di kelas 3.
Penyebaran biji dan penyerbukan memperlihatkan interaksi antara sesama makhluk
hidup dan komponen abiotik di suatu ekosistem. peserta didik dapat merefleksikannya
dengan melihat keteraturan yang sudah diciptakan oleh Sang Pencipta dan sikap apa
yang perlu ditunjukkan oleh manusia untuk menjaga keteraturan ini.

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

 Pada topik ini, peserta didik akan belajar bagaimana alam membantu penyebaran biji
pada tumbuhan. Peserta didik akan dilatih kemampuannya untuk menganalisis dan
menerjemahkan gambar mengenai beberapa metode penyebaran biji. Hasil analisis ini
kemudian dituangkan dalam belum tulisan. Melalui kegiatan kelompok, peserta didik
akan belajar untuk menyampaikan dan mendengarkan pendapat dari temannya.

Bahan Bacaan Peserta Didik

Sama seperti proses penyerbukan, tumbuhan pun membutuhkan bantuan untuk

menyebarkan bijinya. Lalu, apa sajakah yang bisa membantu tumbuhan menyebarkan
bijinya?

C. GLOSARIUM
Peserta didik akan belajar mengenai tumbuhan dimulai dengan mengenal bagian tubuh
tumbuhan dan fungsinya. peserta didik diharapkan dapat melihat bahwa bagian tubuh
tumbuhan berperan dalam proses pertumbuhan, mempertahankan diri (adaptasi), serta
perkembangbiakan. peserta didik juga akan belajar mengenai proses fotosintesis serta
kaitannya dengan makhluk hidup lain. Dari pemahaman ini, peserta didik diharapkan
bisa melihat pentingnya tumbuhan bagi keberlangsungan hidup di Bumi dan mengapa
manusia perlu menjaganya. Selain itu, peserta didik akan belajar mengenai cara
perkembangbiakan pada tumbuhan dan bagaimana tumbuhan bisa menyebarkan bijinya.
Dari pengetahuan ini, peserta didik diharapkan bisa melihat peran makhluk hidup serta
komponen abiotik lain dalam membantu keberlangsungan hidup tumbuhan. Peserta didik
juga akan melakukan praktik langsung untuk menanam tumbuhan dan mengamati
pertumbuhannya. Setelah belajar bab ini, peserta didik diharapkan bisa menunjukkan
kepedulian lebih terhadap tumbuhan, mampu merawat tumbuhan di sekitarnya, serta
lebih menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan yang sudah mengatur alam dengan
sangat baik.
Pada bab ini, peserta didik akan membuat gambar tahapan fotosintesis dan komik
penyerbukan yang bisa dikaitkan dengan pelajaran Bahasa Indonesia dan SBdP. Peserta
didik juga akan melakukan proyek belajar yang bisa dikaitkan dengan pelajaran
Matematika (pengambilan dan pengolahan data pertumbuhan) dan Bahasa Indonesia
(pembuatan laporan dan presentasi).

Mengetahui : Kuta Makmur, 15 Juli 2022

Kepala SD Negeri 1 Kuta Makmur, Wali Kelas IV

Muhammad Isa, S.Pd ................................................

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur

1
Nip 19701231 199305 1 003 Nip.

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4 SD Negeri 1 Kuta Makmur