MODUL AJAR

“ PANCASILA ”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 4-5 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 900 menit ( 6 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Negaraku / Dasar Negara / Pancasila

 Anak mampu mengamalkan sila – sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
 Anak mampu menyebutkan Dasar Negara / Pancasila dengan
lafal yang jelas
 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
Tujuan Pembelajaran  Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Pancasila, sila-sila Pancasila, lambang sila Pancasila
 Anak mengenal Pancasila
 Anak diajak untuk menyebutkan menyebutkan Pancasila
Deskripsi Umum  Anak diajak untuk memahami cara mengamalkan sila
Kegiatan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan berbagai media di sekitarnya
 Playdogh, plastisin, pasir sintetis, tepung, roda bekas, kardus-
kardus, balok berbagai ukuran.
 Batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing berbagai ukuran, dll.
(loose part)
Alat dan Bahan  Tusuk gigi, daun-daunan, stick es cream, pensil, spidol,
lem , cat air,crayon, pewarna alam, kartu huruf, video, MP4
 Teks Pancasila
 Gambar perisai Pancasila
 Berbagai gambar lambang sila Pancasila
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah
B. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Negaraku

Sumber
QR Cord halaman 1, 2, 3, 4, 5, 6,7

 Menebalkan garis putus-putus yang menghubungkan laambang

Pancasila dengan urutannya ( buku hal 1 )
 Membacakan teks Pancasila, mendengarkan dan menyanyikan lagu
Garuda Pancasila ciptaan Sudharnoto ( buku hal. 2 )
 Mewarnai gambar lambang sila pertama dan mengucapkan bunti sila
pertama ( buku hal 3 )
Pengembangan  Menempelkan remasan kertas krep kuning pada gambar.( buku hal. 3 )
Kegiatan  Menebalkan huruf pada bunyi sla kedua ( buku hal. 4. )
 Mewarnai gambar dengan cap dari kapas ( buku hal 5 )
( sebagai pilihan  Tebalkan gambar kepala banteng sesuai urutan angka ( buku hal 6 )
guru selain
 Menyebutkan lambang sila kelima , carilah huruf a i u e o pada bunyi
rekomendasi
sila kelima lingkari hurufnya ( buku hal 7 )
kegiatan yang
 Gerak lagu bertema negaraku
ada di buku
Asyik Merdeka  Membuat lambang sila pertama dengan loose parts
Bermain dan  Membuat rantai dari bahan loose part
Belajar )  Membuat mozaik gambar lambang sila keempat
 Bermain puzzle bergambar garuda pancasila
 Mengenal huruf balok menggunakan kartu kata
 Menulis di atas pasir menggunakan jari
 Membuat bentuk huruf vocal yang terdapat dalam bunyi sila kelima
 Mendengarkan cerita tentang pengamalan sila kelima Pancasila

PETA KONSEP NEGARAKU

 MODUL AJAR
“ BENDERA ”
A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 4-5 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 600 menit (4 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Negaraku / Bendera / Merah Putih

 Anak mampu menyebutkan bendera Indonesia Merah Putih
sebagai rasa bangga dan syukur kepada Tuhan
 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
Tujuan Pembelajaran  Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Bendera Indonesia, merah putih
 Anak mengenal bendera Merah Putih
 Anak mengenal penggunaan bendera Merah Putih
Deskripsi Umum
 Anak mengenal warna dan makna warna bendera
Kegiatan
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan membuat dekorasi dengan warna merah putih
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
Alat dan Bahan  Botol bekas, tusuk gigi, ranting, daun-daunan, stick es cream,
tali rafia, kawat , gunting, pensil, spidol, lem , cat air, alat
masak dan wadah
 Berbagai gambar yang terkait dengan bendera
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah

B. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Negaraku

Sumber
QR Cord halaman 8, 9, 10, 11
 Mewarnai gambar bendera Indonesia ( buku hal 8 )
Pengembangan  Mengurutkan bendera dari yang paling rendah hingga paling tinggi ,
Kegiatan tuliskan lambang bilangannya di dalam kotak warnai gambar bendera
yang paling tinggi ( buku hal 9 )
( sebagai pilihan  Mencari jejak jalan untuk mengibaarkan bendera, menarik garis untuk
guru selain menghubungkan kaila dengan tiang bendera ( buku hal 10 )
rekomendasi  Mendengarkan guru bercerita tentang kegiatan upacara, tuliskan bilangan
kegiatan yang pada gambar sesuai urutan cerita ( buku hal 11 )
ada di buku  Menyanyikan lagu tentang bendera Indonesia
Asyik Merdeka  Mengucap syair tentang bendera Indonesia
Bermain dan
 Membuat kolase bendera Indonesia menggunakan loose part
Belajar )
 Membacakan cerita peristiwa pengibaran bendera pertama kali dikibarkan
 Mengamati video kegiatan upacara peringatan HUT RI
 Menirukan gerakan ketika mengibarkan bendera
 Melaksanakan upacara bendera
 Membuat miniature pasukan pengibar bendera dengan loose part
 Lari memindah bendera
 Mengurutkan gambar sesuai cerita

PETA KONSEP NEGARAKU

 MODUL AJAR
“ HARI KEMERDEKAAN ”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 4-5 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 450 menit ( 3 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Negaraku / Hari Kemerdekaan

 Anak memperingati HUT RI sebagai rasa syukur kepada

Tuhan atas kemerdekaan Indonesia
 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
Tujuan Pembelajaran
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Hari kemerdekaan Indonesia, peringatan HUT RI, upacara
 Anak mengenal hari kemerdekaan
Deskripsi Umum  Anak mengenal tanggal kemerdekaa Indonesia
Kegiatan  Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan membuat dekorasi peringatan HUT RI
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
Alat dan Bahan  Botol bekas, , tusuk gigi, ranting, daun-daunan, stick es
cream, tali rafia, kawat , gunting, pensil, spidol, lem , cat air,
alat masak dan wadah
 Berbagai gambar peringatan kemerdekaan Indonesia
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah

B. Komponen Inti
 Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik hari kemerdekaan
Sumber Indonesia
QR Cord halaman 12, 13, 17
 Menyebutkan tanggal kemerdekaan Indonesia, temukan lambang
bilangan 1 dan 7 yang tersembunyi lalu lingkari bilangannya ( buku hal.
12 )
 Menceritakan gambar suasana peringatan kemerdekaan , tebalkan
huruf dan angka bergaris putus-putus ( buku hal 13 )
 Menebalkan tulisan bergaris putus-putus , mewarnai gambar anak
menghormat bendera ( buku hal 17 )
 Bermain balap karung
Pengembangan  Lomba makan kerupuk
Kegiatan  Lomba kelereng
 Mengenal angka 1-7 dengan kartu angka
( sebagai pilihan  Menyanyikan lagu Hari Merdeka ciptaan H.Mutahar
guru selain  Membuat dekorasi dengan loose parts peringatan kemerdekaan
rekomendasi Indonesia
kegiatan yang  Menyusun huruf menjadi kata merdeka
ada di buku  Menyusun kartu angka/tiruan angka 17-08-1945
Asyik Merdeka  Menghias kain karung dengan cat aklirik atau bahan lain yang aman
Bermain dan  Mengenal angka 1-10 dengan balok angka
Belajar )  Bermain peran aktivitas upacara bendera
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Membuat alat musik menggunakan loose parts
 Menyanyi sambil diiringi alat musik
 Mendengarkan cerita tentang peristiwa meraih kemerdekaan

PETA KONSEP NEGARAKU

 MODUL AJAR
“ TEMPAT BERSEJARAH ”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 4-5 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 150 menit ( 1 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Negaraku / Tempat bersejarah

 Anak mampu menyebutkan tempat bersejarah dan
menanamkan sikap kepada anak agar selalu bersyukur atas
karunia-Nya
 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
Tujuan Pembelajaran
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Tempat bersejarah, perjuangan meraih kemerdekaan
 Anak mengenal tempat-tempat bersejarah dalam perjuangan
meraih kemerdekaan
 Anak diajak untuk mengamati gambar atau video tempat-
Deskripsi Umum
tempat bersejarah
Kegiatan
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan membuat miniature tempat bersejarah engan balok
dan loose parts
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
 Botol bekas, tusuk gigi, ranting, daun-daunan, stick es cream,
Alat dan Bahan
tali rafia, kawat , gunting, pensil, spidol, lem , cat air, alat
masak dan wadah
 Vidio tempat-tempat bersejarah, LCD, Handphone
 Berbagai gambar/tiruan tempat-tempat bersejarah
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah
B. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Negaraku

Sumber
QR Cord halaman 16
 Menuliskan lambang bilangan pada kotak sesuai banyak
Pengembangan gambar.Menarik garis untuk menghubungkan gambar yang banyaknya
Kegiatan sama ( buku hal. 16 )
 Melihat video tempat-tempat bersejarah
( sebagai pilihan  Menyusun balok menjadi tugu, monument atau tempa-tempat
guru selain bersejarah
rekomendasi  Membuat miniature tempat-tempat bersejarah denan loose parts
kegiatan yang  Mendengarkan cerita tentang tempat-tempat bersejarah
ada di buku
Asyik Merdeka
Bermain dan
Belajar )

PETA KONSEP NEGARAKU

 MODUL AJAR
“ PAHLAWAN ”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 4-5 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 450 menit ( 3 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Negaraku / Pahlawan

 Anak mampu menyebutkan nama pahlawan yang dikenal
sebagai ciptaan Tuhan
 Anak menghargai sikap kepada anak agar selalu bersyukur
atas karunia-Nya
 Anak menghormati pahlawannya
 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
Tujuan Pembelajaran
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Nama pahlawan, gambar
 Anak mengenal pahlawan dalam perjuangan meraih
kemerdekaan
Deskripsi Umum  Anak diajak menyebutkan nama-nama pahlawan
Kegiatan  Anak diajak mengamati gambar-gambar pahlawan
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan gambar-gambar pahlawan
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
Alat dan Bahan  Botol bekas, , tusuk gigi, ranting, daun-daunan, stick es
cream, tali rafia, kawat , gunting, pensil, spidol, lem , cat air,
alat masak dan wadah
 Berbagai gambar pahlawan
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah
B. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Negaraku

Sumber
QR Cord halaman 14, 15, 18
 Menghitung banyak gambar pahlawan , menulis lambang bilangannya
pada kotak ( buku hal 14 )
 Menggunting gambar pahlawan di lembar peraga, lalu ditempelkan
Pengembangan pada kotak yang sesuai ( buku hal 15 )
Kegiatan  Menebalkan garis putus-putus , warnai kotak untuk nama yang tepat
( buku hal 18 )
( sebagai pilihan  Berhitung sederhana dengan membilang banyak benda yang
guru selain disediakan
rekomendasi  Membuat bentuk lambang bilangan dengan loose parts
kegiatan yang  Menghias pigura gambar pahlawan dengan berbagai media
ada di buku  Menyimak cerita guru tentang pahlawan
Asyik Merdeka  Membuat miniature patung pahlawan dengan playdough, plastisin,
Bermain dan tanah liat
Belajar )  Menggunting gambar pahlawan
 Menyanyi Indonesia Raya ciptaan WR,Supratman

PETA KONSEP NEGARAKU

 MODUL AJAR
“ PULAU DI INDONESIA ”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/4- 5 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 300 menit ( 2 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Negaraku / Pulau-pulau di Indonesia

 Anak mampu menyebutkan pulau-pulau di Indonesia ciptaan
Tuhan dan menanamkan sikap kepada anak agar selalu
bersyukur atas karunia-Nya
 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
Tujuan Pembelajaran
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Nama pulau ,rasa cinta tanah air
 Anak mengenal pulau-pulau di Indonesia
Deskripsi Umum  Anak diajak untuk memahami letak pulau sesuai daerahnya
Kegiatan  Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan gambar pulau
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
 Botol bekas, , tusuk gigi, ranting, daun-daunan, stick es
Alat dan Bahan
cream, tali rafia, kawat , gunting, pensil, spidol, lem , cat air,
alat masak dan wadah
 Peta Indonesia
 Berbagai gambar/tiruan pulau besar dan kecil
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah

B. Komponen Inti
 Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Negaraku
Sumber
QR Cord halaman 19, 20
 Menggunting gambar yang tepat pada gambar peraga tempelkan pada
tempat yang tepat ( buku hal 19 )
Pengembangan  Menebalkan tulisan bergaris putus-putus, menempelkan potongan
Kegiatan kertas warna pada pola pigura ( buku hal 20 )
 Menyanyi lagu Dari Sabang Sampai Merauke ciptaan R.Suharjo
( sebagai pilihan
 Mengamati gambar pulau-pulau di Indonesia
guru selain
 Menggunting dan menempel gambar sesuai tempatnya
rekomendasi
kegiatan yang  Membuat pulau dengan playdough
ada di buku  Menyusun puzzle pulau-pulau secara berpaangan
Asyik Merdeka  Membuat peta dengan looseparts
Bermain dan  Mendengarkan cerita tentang ibu kota Negara
Belajar )

PETA KONSEP NEGARAKU

 MODUL AJAR
“ PERMAINAN TRADISIONAL ”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 4-5Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 750 menit ( 5 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Tema/Topik/ Sub Topik Budayaku / Permainan tradisional

 Anak mampu menyebutkan permainan tradisional
 Anak memahami aturan dalam bermain
 Anak mampu bermain dengan badan sehat dan menanamkan
sikap kepada anak agar selalu bersyukur atas karunia-Nya
 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
Tujuan Pembelajaran  Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjadi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Permainan tradisional, alat bermain
 Anak mengenal nama permainan tradisional
 Anak memahami cara bermain
Deskripsi Umum  Anak diajak untuk menyebutkan alat yang digunakan untuk
Kegiatan bermain permainan tradisional
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan alat bermain tradisional
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
 Botol bekas, , tusuk gigi, ranting, daun-daunan, stick es
Alat dan Bahan
cream, tali rafia, kawat , gunting, pensil, spidol, lem , cat air,
alat masak dan wadah
 Vidio permainan tradisional
 Berbagai gambar permaianan tradisional
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah
B. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Budayaku

Sumber
QR Cord halaman 24,39, 40, 41, 42
 Membaca gambar bermain congklak . ( buku hal.24 )
 Menemukan 5 perpedaan pada gambar, menyebutkan nama permainan
( buku hal. 39 )
 Menghitung banyak anak di setiap kelompok, menuliskan lambang
Pengembangan bilangannya ( buku hal.40 )
Kegiatan  Memasangkan gambar permainan tradisional dengan tepat ( buku
hal.41)
( sebagai pilihan  Mewarnai warna hijau pada gambar egrang yang lebih tinggi, warnai
guru selain biru pada gambar egrang yang lebih rendah, teblkan tulisan bergaris
rekomendasi putus-putus ( buku hal 42 )
kegiatan yang  Bermain engklek
ada di buku  Menghitung banyak persegi dalam permainan engklek
Asyik Merdeka  Membuat pola permainan engklek dengan loosepart
Bermain dan  Membuat papan congklak dari berbagai media
Belajar )  Membuat alat permainan tradisional dengan berbagai media
 Menggambar papan congklak
PETA KONSEP BUDAYAKU
 MODUL AJAR
“ BATIK ”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 4-5 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 750 menit ( 5 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Budayaku / Batik

 Anak mampu menyebutkan bahan alam pembuat batik
ciptaan Tuhan dan menanamkan sikap kepada anak agar
selalu bersyukur atas karunia-Nya
 Anak dapat mencintai produk dalam negeri batik
 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
Tujuan Pembelajaran  Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Jenis batik, motif batik
 Anak mengenal macam-macam batik
Deskripsi Umum  Anak diajak untuk menyebutkan jenis batik
Kegiatan  Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan batik
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
Alat dan Bahan  Botol bekas, , tusuk gigi, ranting, daun-daunan, stick es
cream, tali rafia, kawat , gunting, pensil, spidol, lem , cat air,
alat masak dan wadah
 Berbagai gambar motif-motif batik
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah
B. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Budayaku

Sumber
QR Cord halaman 25, 27, 28, 31
 Memperhatikan gambar pakaian batik, mewarnai pakaian batik anak
laki-laki dengan warna hijau, mearnai pakaian batik anak perempuan
dengan warna jingga ( buku hal 25 )
 Kelompokkan kemeja lengan pendek dan panjang. Lingkari merah
Pengembangan kemeja batik lengan panjang, lingkari hijau kemejaa batik lengan
Kegiatan pendek ( buku hal 27 )
 Menebalkan garis putus-putus, meniru gambar seperti contoh ( buku hal
( sebagai pilihan 31 )
guru selain  Diskusi tentang kain khas daerah
rekomendasi  Memasangkan kain batik yang sama dengan potongan perca
kegiatan yang  Membuat motif batik sesuai kreasinya dengan pewarna cat, crayon,
ada di buku pasta, pensil warna dan bahan alam
Asyik Merdeka  Menjiplak gambar kebaya batik
Bermain dan  Membuat miniature pakaian lengan panjang maupun pendek dengan
Belajar ) loose parts
 Mengukur pakaian batik dengan alat ukur tidak baku ( ranting, jengkal )
PETA KONSEP BUDAYAKU
 MODUL AJAR
“ PAKAIAN ADAT ”

C. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 4-5Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 750 menit ( 5 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Budayaku / Pakaian Adat

 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan

sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
Tujuan Pembelajaran
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Pakaian adat, asal daerahnya
 Anak mengenal pakaian adat di Indonesia
 Anak diajak untuk menyebutkan daerah asal dan
Deskripsi Umum
menunjukkan gambar pakaian adat di Indonesia
Kegiatan
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan pakaian adat
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
Alat dan Bahan  Botol bekas, , tusuk gigi, ranting, daun-daunan, stick es
cream, tali rafia, kawat , gunting, pensil, spidol, lem , cat air,
alat masak dan wadah
 Berbagai gambar/tiruan pakaian adat
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah

D. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Budayaku

Sumber
QR Cord halaman 26, 27, 28, 29, 30
  Mewarnai gambar kebaya dan hubungkan dengan tuliannya ( buku hal
26 )
 Mengelompokkan kemeja batik lengan panjang dan pendek, melingkari
merah kemeja batik lengan panjang dan melingkari hijau kemeja batik
lengan pendek ( buku hal 27 )
 Melengkapi gambar engsn menebalkan garis putus-putus ( buku hal
28 )
Pengembangan  Menyebutkan daerah asal pakaian adat, menebalkan huruf awal pada
Kegiatan nama daerah asal ( buku hal 29 )
 Mewarnai merah pada lingkaran dibawah amar belangkon kecil,
( sebagai pilihan mewarnai hijau pada gambar belangkon yang besar ( buku hal 30 )
guru selain
 Menjiplak gambar kebaya
rekomendasi
 Menggambar macam-macam pakaian adat
kegiatan yang
ada di buku  Membuat miniature pakaian adat dengan loose parts
Asyik Merdeka  Peragaan busana adat sesuai daerahnya
Bermain dan  Melipat kertas menjadi belangkon
Belajar )  Membedakan besar kecil belangkon
 Melipat kertas menjadi bentuk tutup kepala sesuai pakaian adat di
Indonesia
PETA KONSEP BUDAYAKU
 MODUL AJAR
“ MAKANAN DAERAH ”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 4-5 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 450 menit ( 3 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Budayaku / Makanan daerah

 Anak mampu menyebutkan bahan makanan dari alam ciptaan
Tuhan dan menanamkan sikap kepada anak agar selalu
bersyukur atas karunia-Nya
 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
Tujuan Pembelajaran
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Makanan khas daerah, satai, lemper, serabi, pastel, dodol
 Anak mengenal makanan khas daerah
 Anak diajak untuk menyebutkan makanan daerah
Deskripsi Umum
 Anak diajak untuk memahami cara mengolahnya
Kegiatan
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan makanan daerah
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
Alat dan Bahan berbagai ukuran, dll. (loose part)
 Botol bekas, Berbagai macam wadah , pot , polibek tanah,
kompor, alat – alat masak ,, gunting, pensil, lem
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah

B. Komponen Inti
Sumber Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Budayaku
QR Cord halaman 32,33, 34
Pengembangan  Menggunting gambar satai dilembar peraga dan tebalkan tulisan
bergaris putus-putus ( buku hal 32 )
Kegiatan
 Menyebutkan nama makanan , tebalkan huruf bergaris putus-putus dan
pasangkan gambar makanan dengan namanya ( buku hal 33 )
( sebagai pilihan  Mencari jalan menuju gambar dodol garut dan mewarnai jalan yang
dilaluinya ( buku hal 34 )
guru selain  Bermain peran cara menyajikan makanan daerah
rekomendasi  Membuat miniature makanan daerah dengaan berbagai media
 Bercerita tentang makanan daerahnya
kegiatan yang
 Mengenal cara mengolah makanan daerah
ada di buku  Mencicipi olahan makanan daerah
Asyik Merdeka  Membilang tusuk satai
 Menyanyikan lagu tentang makanan daerah
Bermain dan
Belajar )
PETA KONSEP BUDAYAKU
 MODUL AJAR
“ TARIAN DAERAH”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 4-5 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 300 menit ( 2 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Budayaku / Tarian Daerah

 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan

sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
Tujuan Pembelajaran
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Tarian daerah, asal daerahnya
 Anak mengenal tarian daerah di Indonesia
 Anak diajak untuk menyebutkan nama tarian daerah dan asal
Deskripsi Umum daerah
Kegiatan  Anak diajak untuk memahami tarian daerah
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan tarian daerah
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
 Botol bekas, cotton bud , tusuk gigi, ranting, daun-daunan,
Alat dan Bahan
stick es cream, tali rafia, kawat , gunting, pensil, spidol, lem ,
cat air, alat jus dan wadah
 Vidio tarian daerah
 Berbagai asesoris untuk penari
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah
B. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Budayaku

Sumber
QR Cord halaman 35, 36, 38
 Menebalkan garis putus-putus pada gambar di bawah ini , warnai
gambar sesuai kreasimu ( buku hal 35 )
Pengembangan  Pasangkan gambar penari dengan asesoris yang digunakan ( buku hal
Kegiatan 36 )
 Menebalkan bilangan yang bergaris putus-putus dan memasangkan
Pengembangan gambar dengan bilangannya ( buku hal 38 )
Kegiatan  Pasangkan penari dengan asesoris yang digunakan
 Mengamati video tarian daerah
( sebagai pilihan  Diskusi tentang pakaian daerah dan asesorisnya
guru selain  Menirukan tarian daerah
rekomendasi  Membuat gambar berkaitan dengan pakaian daerah dengan berbagai
kegiatan yang media
ada di buku  Membuat asesoris penari dengan bahan loose parts
Asyik Merdeka  Meronce kalung untuk asesoris penari dengan berbagai media
Bermain dan  Menggambar asesoris penari daerah
Belajar )  Menuliskan lambang bilangan dengan jari atau alat bantu ( kayu,
sumpit, lidi, dll ) di atas pasir
 Bercerita tentang tarian daerah
PETA KONSEP BUDAYAKU
 MODUL AJAR
“ WAYANG ”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 4-5 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 150 menit ( 1 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Budayaku / Wayang

 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan

sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
Tujuan Pembelajaran
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Wayang, jenis wayang
 Anak mengenal jenis wayang ( kulit, golek )
 Anak diajak untuk menyebutkan nama wayang
Deskripsi Umum
 Anak diajak untuk memahami cara memamainkan wayang
Kegiatan
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan wayang
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
 Botol bekas, potongan wortel, tusuk gigi, ranting, daun-
Alat dan Bahan
daunan, stick es cream, tali rafia, kawat , gunting, pensil,
spidol, lem , cat air, alat masak dan wadah
 Vidio wayang
 Berbagai bentuk wayang kulit / golek
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah
B. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Tanaman

Sumber
QR Cord halaman 37
 Menggunting gambar wayang kulit dan wayang golek dilembar peraga ,
Pengembangan tempelkan pada tempat yang sesuai ( buku hal. 37 )
Kegiatan  Bercerita pengalaman melihat wayang
 Melihat dan mengamati pertunjukan wayang melalui video
( sebagai pilihan  Menggambar wayang dengan berbagai media
guru selain  Membuat miniature wayang dengan loose parts
rekomendasi  Mewarnai gambar wayang
kegiatan yang  Membuat miniature wayang golek dengan media playdoug, plastisin,
ada di buku tanah liat, bahan lainnya )
Asyik Merdeka  Membuat kreasi wayang dari kertas, lidi, tusuk satai
Bermain dan
Belajar )
PETA KONSEP BUDAYAKU