KISI – KISI SOAL SUMATIF AKHIR SEMESTER (SAS) GANJIL KURIKULUM MERDEKA

TAPEL. 2022-2023

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Bentuk Soal

Kelas : 4 ( Empat ) Pilihan Ganda : 25 butir soal
Semester : I Isian : 10 butir soal
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023 Uraian : 5 butir soal

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) BENTUK SOAL

No ELEMEN ATP (ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN) I N D I K A T O R SOAL
PG Isian Uraian
1. Bilangan  Menunjukkan pemahaman dan 4.1. Memahami tentang bagaimana bilangan  Siswa dapat membaca dan menulis angka 1
intuisi bilangan (number sense) cacah dinyatakan dalam notasi desimal. hingga 100 juta
pada bilangan cacah sampai Satuan 100 juta dan triliun, dan merangkum  Siswa dapat membaca dan menulis angka 2 36
10.000. Mereka dapat membaca, sistem notasi desimal. Menyatakan bilangan hingga triliun
menulis, menentukan nilai tempat, besar, pemisah dapat digunakan setiap tiga  Siswa dapat membandingkan dua bilangan 3
membandingkan, mengurutkan, digit. Membaca dan menulis angka hingga 100 cacah dengan benar
menggunakan nilai tempat, juta. Menjumlahkan, mengurangi, mengalikan,  Siswa dapat menuliskan lambang bilangan 26
melakukan komposisi dan dan membagi bilangan besar dan memahami angka hingga triliun
dekomposisi bilangan tersebut. arti dari istilah "jumlah", "selisih", "hasil kali",
Mereka juga dapat menyelesaikan dan "hasil bagi".
masalah berkaitan dengan uang
menggunakan ribuan sebagai 4.2. Mengembangkan pemahaman tentang  Siswa dapat memahami aturan tentang 4 37
satuan.peserta didik dapat pembagian bilangan bulat dan operasi pembagian
melakukan operasi penjumlahan mengembangkan kemampuan untuk  Siswa dapat memahami pembagian oleh 5
dan pengurangan bilangan cacah menggunakannya dengan tepat. Mencari tahu puluhan dan ratusan
sampai 1.000. Mereka dapat sifat pembentukan dari operasi pembagian,  Siswa dapat menghitung hasil bagi yang 6
melakukan operasi perkalian dan Memahami cara menghitung puluhan dan sama
pembagian bilangan cacah sampai ratusan yang dibagi dengan bilangan nilai  Siswa dapat menentukan hasil pembagian 27
100 menggunakan benda-benda tempat satuan. Menghitung 48/3 dengan bilangan dua angka
konkret, gambar dan simbol menggunakan gambar dan pembagian yang
matematika. Mereka juga dapat telah dipelajari. Menghitung 56:4 dan
menyelesaikan masalah berkaitan meringkasnya dalam sebuah laporan.
 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) BENTUK SOAL
No ELEMEN ATP (ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN) I N D I K A T O R SOAL
PG Isian Uraian
dengan kelipatan dan faktor. 4.4. Menghitung bersusun pada operasi  Siswa dapat menghitung bersusun pada 10
 Peserta didik dapat perhitungan. Mengonfirmasi jawaban dari perhitungan dengan benar
membandingkan dan mengurutkan operasi hitung pembagian. Memahami arti hasil  Siswa dapat menentukan nilai pada 11 38
antar-pecahan dengan pembilang bagi bilangan nilai tempat kedua dan cara perhitungan bersusun dengan benar
satu dan antar-pecahan dengan menghitung dengan pembagian bersusun pada  Siswa dapat menentukan pernyataan yang 12
penyebut yang sama. Mereka operasi hitung pembagian. Memahami cara benar hasil bagi bilangan dua angka dibagi
dapat mengenali pecahan senilai menghitung pembagian bersusun dengan hasil bilangan satu angka
menggunakan gambar dan simbol 0 di tengah jawaban. Memahami cara  Siswa dapat menentukan bilangan yang 30
matematika. mengecek metode pembagian yang memiliki dibagi
 Peserta didik menunjukkan sisa. membuat keputusan aritmatika mengenai
pemahaman dan intuisi bilangan adegan perkalian dan pembagian.
(number sense) pada bilangan 4.8. Mengetahui tentang pembulatan angka.  Siswa dapat melakukan pembulatan 22
desimal. Mereka dapat menyatakan Memperkirakan hasil dari empat operasi bilangan dengan benar
pecahan desimal persepuluhan dan aritmatika sesuai dengan tujuan. Selain  Siswa dapat melakukan pembualatan ke 23
perseratusan, serta metode pembulatan ada metode "pembulatan bawah dan ke atas dengan benar
menghubungkan pecahan desimal ke bawah" dan "pembulatan ke atas".  Siswa dapat menentukan taksiran kasar 24
perseratusan dengan konsep Menghitung penjumlahan, pengurangan, dengan benar
persen. perkalian, dan pembagian.  Siswa dapat melakukan pembulatan hasil 25
perkalian dari taksiran
 Siswa dapat melakukan pembulatan
puluhan terdekat 35
2. Aljabar  peserta didik dapat mengisi nilai 4.6. Menghitung jika pembagi adalah angka 2 digit  Siswa dapat mentyederhanakan 16
yang belum diketahui dalam dan pembagi adalah angka 2 digit atau angka pembagian dengan bilangan dua angka
sebuah kalimat matematika yang 3 digit, dan memahami bahwa perhitungan  Siswa dapat memahami ubungan antara 17
berkaitan dengan penjumlahan dan tersebut dapat dilakukan berdasarkan perkalian
pengurangan pada bilangan cacah perhitungan dasar. Selain itu, memahami  Siswa dapat mengisi nilai yang belum 18 32
sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, bagaimana melakukan pembagian panjang. diketahui dalam sebuah kalimat matematika
19 - … = 10) dengan bentuk berikut (2-3 angka) : (2 angka)
 Peserta didik dapat = (1 angka). Memikirkan cara penghitungan
mengidentifikasi, meniru, dan bersusun untuk (bilangan 3 angka) hasil bagi
mengembangkan pola gambar atau tidak mengubah apakah pembagi dan pembagi
obyek sederhana dan pola dikalikan dengan bilangan yang sama atau
 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) BENTUK SOAL
No ELEMEN ATP (ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN) I N D I K A T O R SOAL
PG Isian Uraian
bilangan membesar dan mengecil pembagi dan yang dibagi dengan bilangan
yang melibatkan penjumlahan dan yang sama. Memahami hubungan antara
pengurangan pada bilangan cacah perkalian, pengali, dan hasil perkalian.
sampai 100
3 Pengukuran peserta didik dapat mengukur 4.3. Memahami pengertian dari satuan dan  Disajikan gambar hewan siswa dapat 7
panjang dan berat benda pengukuran suatu sudut sehingga siswa dapat menghitung ukuran sudut yang dibuat oleh
menggunakan satuan baku. mengukur besar suatu sudut. Memahami rotasi dengan benar
Mereka dapat menentukan ukuran sudut sebagai ukuran rotasi. 8
 Disajikan gambar sudut, siswa dapat
hubungan antar-satuan baku Mengetahui tentang satuan ukuran sudut mengurutkan besar satuan derajat (0) dari
panjang (cm, m). Mereka dapat (derajat (°)). Memahami arti pengukuran besar besar kecilnya sudut dengan benar
mengukur dan mengestimasi luas sudut dan satuan ukuran sudut, “derajat (°)”.  Siswa dapat menentukan ukuran sudut 9
dan volume menggunakan satuan Mengukur sudut menggunakan busur derajat hasil menggabungkan dua penggaris
tidak baku dan satuan baku berupa dan menggambarnya. Mengetahui ukuran segitiga
bilangan cacah sudut penggaris segitiga dan menggunakannya  Siswa dapat besar sudut setengah putaran 28
untuk membuat sudut dengan berbagai ukuran. penuh
 Disajikan gambar sudut, siswa dapat 29
menentukan besaran sudut
 Siswa dapat membuat sudut yang sudah 40
ditentukan besarnya
4 Geometri peserta didik dapat mendeskripsikan 4.5. Mengamati dan menyusun bangun datar, kita  Disajikan gambar garis, siswa dapat 13
ciri berbagai bentuk bangun datar akan fokus pada komponen bangun datar dan menentukan garis yang saling tegak lurus
(segiempat, segitiga, segibanyak). hubungan posisinya untuk memperdalam  Siswa dapat memahami diagonal pada segi 14
Mereka dapat menyusun pemahaman anak terhadap bangun datar. empat
(komposisi) dan mengurai Memahami hubungan antara garis sejajar dan  Disajikan gambar bangun datar, siswa 15
(dekomposisi) berbagai bangun tegak lurus. Memahami cara menggambar dapat memahami pola dengan teselasi
datar dengan lebih dari satu cara garis tegak lurus. Memahami arti  Disajikan gambar garis berpotongan, siswa 31
jika memungkinkan. kesejajaran/paralelisme. Memahami sifat garis dapat menentukan garis sejajar
sejajar. Memahami cara membuat garis  Disajikan tabel permasalahan, siswa dapat
sejajar. Fokus pada diagonal untuk menuliskan ke dalam diagram garis 39
memperdalam pemahaman tentang sifat-sifat
segiempat. Memahami sifat segi empat melalui
 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) BENTUK SOAL
No ELEMEN ATP (ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN) I N D I K A T O R SOAL
PG Isian Uraian
teknik teselasi segiempat.
5. Analiis data peserta didik dapat mengurutkan, 4.7. Mampu merepresentasikan dan menguji  Disajikan gambar diagram garis, siswa 19
dan membandingkan, menyajikan, hubungan antara dua besaran yang berubah. dapat memahami cara membaca diagram
peluang menganalisis dan menginterpretasi Kumpulkan bahan sesuai dengan tujuannya, garis
data dalam bentuk tabel, diagram klasifikasikan dan atur agar dapat  Disajikan permasalahan, siswa dapat 20
gambar, piktogram, dan diagram diekspresikan dengan cara yang mudah menyajikan data dalam bentuk tabel
batang (skala satu satuan). dipahami dengan menggunakan tabel dan  Disajikan gambar diagram batang, siswa 21
grafik, dan karakteristiknya dapat dicari. dapat menentukan banyak siswa sesuai
Memahami cara menggambar diagram garis dengan tinggi badannya
dan meningkatkan kemampuan membaca  Disajikan gambar diagram batang, siswa 33
karakteristik dan tren perubahan dari diagram dapat menentukan banyaknya makanan
lengkap. Pada saat yang sama dengan kesukaan siswa
mengetahui kelebihan dan kekurangan  Disajikan gambar diagram garis, siswa 34
diagram garis, Anda dapat menggambar dapat menentukan selisih berat badan
diagram garis dengan skala yang dibuat.