ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 20../20..

Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya) Fase :D

Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Menghasilkan produk budi daya berdasarkan modifikasi bahan, alat, dan teknik sesuai potensi lingkungan/ kearifan lokal untuk mengembangkan jiwa wirausaha. Pada fase
ini, peserta didik mampu memberikan penilaian produk budi daya berdasarkan fungsi/ nilai budaya/ nilai ekonomis secara lisan dan tertulis.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Observasi dan Peserta didik mampu mengamati secara sistematis modifikasi bahan, alat dan teknik sesuai potensi lingkungan/ kearifan lokal serta mendeskripsikan produk
Eksplorasi budi daya dari berbagai sumber.
Desain/ Peserta didik mampu menyusun rencana kegiatan budi daya dan menentukan kelayakan produksi berdasarkan modifikasi bahan, alat, teknik sesuai potensi
Perencanaan lingkungan dan kearifan lokal berdasarkan hasil pengamatan.
Peserta didik mampu menghasilkan produk budi daya yang aman secara bertanggung jawab berdasarkan potensi lingkungan/ kearifan lokal dengan modifikasi
Produksi
bahan, alat, dan teknik, serta ditampilkan dalam pengemasan yang menarik sesuai perencanaan yang dibuatnya.
Refleksi dan Peserta didik mampu memberi penilaian produk budi daya hasil sendiri atau orang lain berdasarkan modifikasi bahan, alat dan teknik yang bernilai ekonomis
Evaluasi sesuai potensi lingkungan/kearifan lokal.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
1.1 Peserta didik mampu Budi Mengidentifikasi j enis  Beriman, Budi daya,  Mengenal Jenis Budi daya, 4 JP  Buku  Sikap
Mengenal jenis dan Daya tanaman sayur berdasarkan bertakwa Tanaman dan Tanaman Panduan  Pengetahu
karakteristik tanaman Tanaman ciriciri fisik dan produk budi kepada sayur, Pohon, Karakteristik sayur, Guru dan an
sayur. Sayur dayanya. Tuhan Yang Vines, Tanaman Sayur Pohon, Siswa  Keterampil
Mendiskripsikan karakteristik Maha Esa dan organisme,  Sarana Budi Vines, Prakarya an
tanaman sayur berdasarkan berakhlak benih, pupuk Daya Tanaman organisme, Budi daya
ciri-ciri tanaman produk budi mulia. oganik, Sayur benih, pupuk Kelas VII
dayanya.  Berkebinekaa pupuk  Modifikasi dalam oganik, Kemendikbu
1.2 Peserta didik mampu Mengidentifikasi kebutuhan n global. anorganik, Budi Daya pupuk d Pusat
Mengenal teknik budi bahan dan alat budi daya  Bergotong pestisida, Tanaman Sayur anorganik, Kurikulum
daya tanaman sayur. tanaman sayur serta royong. mulsa, tugal,  Merencanakan pestisida, dan
memahami fungsinya. ajir/ lanjaran. mulsa, tugal, Perbukuan.
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
Memahami teknik Budi Daya  Mandiri. Budi Daya ajir/  Sumber lain
Tanaman Sayur.  Bernalar Tanaman Sayur lanjaran. yang Relevan
1.3 Peserta didik mampu Mengidentifikasi bahan atau kritis.  Praktik Budi  Internet
Modifikasi dalam budi alat yang bias dimodifikasi  Kreatif Daya Tanaman gurubantu.co
daya tanaman sayur. dalam budi daya tanaman Sayur m
sayur sesuai lokal.  Mengevaluasi  Dan
Mengidentifikasi bentuk Hasil Budi Daya Lingkungan
modifikasi yang dapat Tanaman Sayur sekitar dan
dilakukan sesuai dengan Berdasarkan Lain-lain.
potensi lokal. Nilai/Fungsi
1.4 Peserta didik mampu Menentukan jenis tanaman Budaya dan
Merencanakan budi sayur yang akan didbudi Ekonomi
daya tanaman sayur. dayakan dan sistem budi
dayanya sesuai dengan
potensi lokal.
Mampu membuat rencana
budi daya tanaman sayur.
1.5 Peserta didik mampu Mempersiapkan alat dan
Melakukan praktik bahan budi daya tanaman
budi daya tanaman sayur.
sayur. Mampu melaksanakan budi
daya tanaman sayur.
1.6 Peserta didik mampu Mampu melakukan evaluasi
Mengevaluasi hasil hasil tanaman sayur.
budi daya berdasarkan Mampu mengindentifikasi
nilai/fungsi budaya permasalah selama budi daya
dan ekonomi. tanaman sayur.
2.1 Peserta didik mampu Budi Daya Mendiskripsikan jenis dan  Beriman, Budi daya  Mengenal Jenis Budi daya 4 JP  Buku  Sikap
Mengenal jenis dan Ikan karakteristik ikan konsumsi bertakwa ikan, air dan ikan, air Panduan  Pengetahu
karakteristik budi daya Konsumsi air tawar. kepada tawar, kolam, Karakteristik tawar, Guru dan an
ikan konsumsi air Air Tawar Mendiskripsikan kandungan Tuhan Yang kandungan Ikan Konsumsi kolam, Siswa  Keterampil
tawar. nutrisi ikan konsumsi air Maha Esa dan nutrisi,  Mengenal kandungan Prakarya an
tawar. berakhlak protein, Teknik Budi nutrisi, Budi daya
2.2 Peserta didik mampu Mengenal sistem dan teknik mulia. lemak, Daya Ikan protein, Kelas VII
Mengenal teknik budi budi daya ikan konsumsi air  Berkebinekaa karbohidrat, Konsumsi Air lemak, Kemendikbu
daya ikan konsumsi air tawar. n global. vitamin dan Tawar karbohidrat, d Pusat
tawar. Mengidentifikasi wadah budi  Bergotong mineral,  Modifikasi vitamin dan Kurikulum
daya ikan konsumsi air tawar Sistem mineral, dan
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
berdasarkan fungsinya. royong. Tradisional Kolam Budi Daya Sistem Perbukuan.
2.3 Peserta didik mampu Mengenal modifikasi wadah  Mandiri. atau Ikan Konsumsi Tradisional  Sumber lain
Memodifikasi kolam budi daya ikan konsumsi air  Bernalar Konvensional Air Tawar atau yang Relevan
budi daya ikan tawar beserta kelebihan dan kritis. , Sistem Semi  Perencanaan Konvensiona  Internet
konsumsi air tawar. kekurangannya.  Kreatif Intensif, Budi Daya Ikan l, Sistem gurubantu.co
Membuat modifikasi wadah Sistem Konsumsi Air Semi m
budi daya ikan konsumsi air Intensif, Tawar Intensif,  Dan
tawar. monokultur,  Praktik Budi Sistem Lingkungan
2.4 Peserta didik mampu Menentukan jenis ikan polikultur, Daya Ikan Intensif, sekitar dan
Merencanakan budi konsumsi air tawar yang terpadu, Bak Konsumsi Air monokultur, Lain-lain.
daya ikan konsumsi air dibudidayakan. Plastik, Bak Tawar polikultur,
tawar. Menyusun rencana budi daya Fiberglass,  Mengevaluasi terpadu, Bak
ikan konsumsi air tawar. akuarium, Hasil Budi Daya Plastik, Bak
2.5 Peserta didik mampu Menyediakan wadah budi dan keramba. Ikan Konsumsi Fiberglass,
Melakukan praktik daya ikan konsumsi air tawar. Air Tawar akuarium,
budi daya ikan Melakukan budi daya ikan dan
konsumsi air tawar. konsumsi air tawar. keramba.
2.6 Peserta didik mampu Mengevaluasi hasil budi daya
Mengevaluasi hasil ikan konsumsi air tawar.
budi daya ikan Melakuakan evaluasi analisa
konsumsi air tawar usaha hasil budi daya ikan
berdasarkan konsumsi air tawar.
nilai/fungsi budaya
dan ekonomi.

………….., …………………… 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………………………….. …………………………………………..
NIP. ………………………………… NIP. -
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 20../20..

Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya) Fase :D

Kelas/Semester : VII / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Menghasilkan produk budi daya berdasarkan modifikasi bahan, alat, dan teknik sesuai potensi lingkungan/ kearifan lokal untuk mengembangkan jiwa wirausaha. Pada fase
ini, peserta didik mampu memberikan penilaian produk budi daya berdasarkan fungsi/ nilai budaya/ nilai ekonomis secara lisan dan tertulis.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Observasi dan Peserta didik mampu mengamati secara sistematis modifikasi bahan, alat dan teknik sesuai potensi lingkungan/ kearifan lokal serta mendeskripsikan produk
Eksplorasi budi daya dari berbagai sumber.
Desain/ Peserta didik mampu menyusun rencana kegiatan budi daya dan menentukan kelayakan produksi berdasarkan modifikasi bahan, alat, teknik sesuai potensi
Perencanaan lingkungan dan kearifan lokal berdasarkan hasil pengamatan.
Peserta didik mampu menghasilkan produk budi daya yang aman secara bertanggung jawab berdasarkan potensi lingkungan/ kearifan lokal dengan modifikasi
Produksi
bahan, alat, dan teknik, serta ditampilkan dalam pengemasan yang menarik sesuai perencanaan yang dibuatnya.
Refleksi dan Peserta didik mampu memberi penilaian produk budi daya hasil sendiri atau orang lain berdasarkan modifikasi bahan, alat dan teknik yang bernilai ekonomis
Evaluasi sesuai potensi lingkungan/kearifan lokal.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
3.1 Peserta didik mampu Budi Mengidentifikasi jenis-jenis  Beriman, Ternak  Mengenal Jenis Ternak  Buku  Sikap
Mengenal jenis dan Daya ternak unggas pedaging. bertakwa ungags, ras dan ungags, ras Panduan  Pengetahu
karakteristik ternak Ternak Mendeskripsikan kepada pedaging, Karakteristik pedaging, Guru dan an
unggas pedaging. Unggas karakteristik ternak unggas Tuhan Yang Buras Ternak Unggas Buras Siswa  Keterampil
Pedaging pedaging berdasarakan ciri Maha Esa dan Pedaging,  Mengenal Pedaging, Prakarya an
fisik, produk, dan kandungan berakhlak itik, entog, Modifikasi itik, entog, Budi daya
nutrisi. mulia. kandang, Peralatan kandang, Kelas VII
3.2 Peserta didik mampu Mengidentifikasi peralatan  Berkebinekaa Peralatan Ternak dan Peralatan Kemendikbu
Mengenal teknik budi yang sudah dimodifikasi pada n global. Sanitasi, Teknik Budi Sanitasi, d Pusat
daya ternak unggas budi daya ternak ungags  Bergotong Pemanas, Daya Unggas Pemanas, Kurikulum
pedaging. pedaging. pakan, Baby pakan, Baby dan
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
Mengidentifikasi teknik budi
daya ternak ungags pedaging.
3.3 Peserta didik mampu Menentukan jenis unggas
Merencanakan budi pedaging dan sistem budi
daya ternak unggas daya sesuai dengan potensi
pedaging. lokal.
Membuat rencana budi daya
taernak ungags pedaging.
3.4 Peserta didik mampu Mempersiapkan alat dan
Melakukan praktik bahan budi daya ternak royong. Chick Feeder, Pedaging Chick Perbukuan.
budi daya ternak ungags pedaging.  Mandiri. Drinker Bell,  Menyusun Feeder,  Sumber lain
unggas pedaging. Melaksanakan budi daya  Bernalar Nipple Rencana Budi Drinker Bell, yang Relevan
ternak unggas pedaging. kritis. Drinker, Daya Ternak Nipple  Internet
3.5 Peserta didik mampu Mengevaluasi hasil budi daya  Kreatif pembatas, Unggas Pedaging Drinker, gurubantu.co
Mengevaluasi hasil ternak unggas pedaging. dan Tirai  Praktik Budi pembatas, m
budi daya unggas Menganalisis permasalahan Kandang. Daya Ternak dan Tirai  Dan
pedaging budi daya ternak ungags Unggas Pedaging Kandang. Lingkungan
pedaging dan solusinya.  Mengevaluasi sekitar dan

………….., …………………… 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………………………….. …………………………………………..
NIP. ………………………………… NIP. -