ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

MGMP BAHASA INDONESIA KABUPATEN INDRAMAYU

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase :D

Kelas/Semester : IX / Ganjil Sumber Buku Teks : Buku Siswa

Ruang
Lingkup Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Materi Waktu
(Konten)
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi 1.1 Peserta didik dapat menyebutkan BAB 1  Mengidentifikasi Ide 24 JP
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, ide pokok dan ide pendukung Pokok dan Ide Pendukung
arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks dengan tepat. Demi pada Teks Deskripsi
(nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk Keluarga  Mendiskusikan Isi Teks
monolog, dialog, dan gelar wicara. Deskripsi
Berbicara, berdiskusi, Peserta didik berkontribusi dalam diskusi dengan 1.2 Peserta didik mampu berdiskusi dan  Menemukan Arti Kata
dan mempresentasikan mempersiapkan materi yang didiskusikan, menempatkan membuat kesimpulan dengan benar. dalam Teks Deskripsi
diri dalam diskusi, mendengarkan dengan aktif, dan  Membaca Informasi
menanggapi penjelasan teman diskusi. tentang Buku Harian
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, 1.5 Peserta didik dapat menulis teks  Berlatih Menulis Teks
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai deskripsi dengan sudut pandang Deskripsi Bertema Acara
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. orang pertama dengan tepat. Keluarga
Membaca dan memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 1.6 Peserta didik dapat membubuhkan  Menggunakan Konjungsi
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, konjungsi pada teks secara tepat. dalam Teks Deskripsi
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan  Mencermati Lagu yang
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan Mendeskripsikan
tersirat. Peristiwa dan Perasaan
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi 1.7 Peserta didik dapat menganalisis  Memahami Teks “Nama
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, penggunaan konjungsi dengan tepat. Keluarga”
arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks  Membuat Podcast tentang
(nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk Sistem Kekerabatan
monolog, dialog, dan gelar wicara. Matrilineal dan Patrilineal
Berbicara, berdiskusi, Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, 1.8 Peserta didik dapat menjawab  Uji Silang Kosakata
dan mempresentasikan pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan pertanyaan bacaan dengan tepat.  Menilai Kohesi dan
usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi secara Koherensi dalam Paragraf
lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan Deskripsi
kreatif.  Memahami Deskripsi yang
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, 1.9 Peserta didik dapat membuat narasi Disampaikan Melalui
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai untuk disiarkan secara daring Infografik
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. dengan tepat.
 Ruang
Lingkup Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Materi Waktu
(Konten)
Membaca dan memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 1.10 Peserta didik dapat menemukan arti
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, kosakata dengan tepat.
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat.
Membaca dan memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 1.11 Peserta didik dapat menilai kohesi
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, dan koherensi paragraf dengan
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan tepat.
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat.
Berbicara, berdiskusi, Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, 1.12 Peserta didik mampu berpendapat
dan mempresentasikan pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan tentang informasi dalam infografik
usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi secara dengan tepat.
lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan
kreatif.
Berbicara, berdiskusi, Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, 2.1 Peserta didik dapat menjelaskan BAB II  Mengubah Petikan Cerpen 24 JP
dan mempresentasikan pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan proses membuat teks prosedur Buku-Buku Menjadi Teks Prosedur
usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi secara dengan tepat. Berbicara Sederhana
lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan  Mengeksplorasi Kosakata
kreatif. dalam Teks Cerita
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi 2.2 Peserta didik mampu mengeksplorasi  Mengeksplorasi Kosakata
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arti dan penggunaan kosakata dalam dalam Bahasa Daerah
arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks teks dengan tepat.  Membaca Pemahaman
(nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk  Mendiskusikan Informasi
monolog, dialog, dan gelar wicara. dalam Teks
Membaca dan memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 2.3 Peserta didik dapat membandingkan  Membaca Teks Prosedur
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, kosakata dalam bahasa daerah dan Pendirian Taman Bacaan
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan bahasa Indonesia dengan tepat.  Mendapatkan Informasi
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan dari Infografik
tersirat.  Membaca Nyaring
Membaca dan memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 2.4 Peserta didik dapat memahami makna Bergiliran
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, bacaan dengan tepat.  Membuat Video
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan Pementasan Monolog
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan  Menjawab Pertanyaan
tersirat. tentang Isi Teks
Berbicara, berdiskusi, Peserta didik berkontribusi dalam diskusi dengan 2.5 Peserta didik dapat mendiskusikan  Membuat Poster Promosi
dan mempresentasikan mempersiapkan materi yang didiskusikan, menempatkan informasi dalam teks dengan tepat. Kegiatan TBM (Taman
diri dalam diskusi, mendengarkan dengan aktif, dan Bacaan Masyarakat)
menanggapi penjelasan teman diskusi.  Mempraktikkan
Membaca dan memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 2.6 Peserta didik dapat menemukan Wawancara
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, informasi dalam teks dan
 Ruang
Lingkup Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Materi Waktu
(Konten)
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan mendiskusikannya dengan tepat.  Memerinci Teks “Jadilah
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan Sukarelawan TBM
tersirat. Kolong!”
Membaca dan memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 2.7 Peserta didik dapat menemukan  Mendapatkan Informasi
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, informasi dalam infografik dan dari Video atau Teks yang
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan mendiskusikannya dengan tepat. Dibacakan
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan  Menelaah Materi
tersirat. Prosedur Menulis Esai
Membaca dan memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 2.8 Peserta didik membaca teks secara  Menulis Esai Bertema
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, nyaring dengan pelafalan dan intonasi Kesukarelawanan
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan yang tepat.
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat.
Berbicara, berdiskusi, Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, 2.9 Peserta didik mampu mementaskan
dan mempresentasikan pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan monolog dengan pelafalan dan
usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi secara intonasi yang tepat.
lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan
kreatif.
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi 2.10 Peserta didik kembali menelaah isi
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, teks “Kota Tanpa Buku” secara
arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks mandiri dan menjawab pertanyaan,
(nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk kemudian menuliskan jawabannya di
monolog, dialog, dan gelar wicara. buku tulis masing-masing.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, 2.11 Peserta didik dapat membuat poster
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai dengan gambar yang menarik dan teks
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. yang tepat.
Berbicara, berdiskusi, Peserta didik mampu menuturkan ungkapan simpati, 2.12 Peserta didik mempraktikkan
dan mempresentasikan empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk wawancara dengan pelafalan yang
teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal. jelas dan intonasi yang tepat.
Membaca dan memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 2.13 Peserta didik dapat memerinci
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, informasi dengan tepat dari membaca
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan teks “Jadilah Sukarelawan TBM
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan Kolong!”.
tersirat.
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi 2.14 Peserta didik mampu mendapatkan
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, informasi dengan tepat dari menyimak
arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks video.
(nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara.
Membaca dan memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 2.15 Peserta didik menelaah dan
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, memahami materi prosedur menulis
 Ruang
Lingkup Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Materi Waktu
(Konten)
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan esai dengan tepat.
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, 2.16 Peserta didik mampu menulis esai
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif.
Berbicara, berdiskusi, Peserta didik mampu menuturkan ungkapan simpati, 3.1 Peserta didik dapat menjawab BAB III  Memahami Teks Rekon 24JP
dan mempresentasikan empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk pertanyaan dengan tepat. Komunikasi Faktual
teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal. Ujung Jari  Mencari Arti Kata
Membaca dan memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 3.2 Peserta didik dapat menemukan arti  Mengidentifikasi Fakta,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, kata dengan tahapan yang sesuai. Opini, dan Asumsi
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan  Membedakan Fakta dan
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan Opini dalam Petikan
tersirat. Berita Daring
Membaca dan memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 3.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi  Menggunakan Rekon
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, fakta, opini, dan asumsi dan Pribadi dalam Diskusi
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan menyebutkan cirinya dengan tepat.  Membuat Resume Diskusi
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan  Menyimak, Mencatat, dan
tersirat. Menjawab Pertanyaan
Membaca dan memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 3.4 Peserta didik dapat mengidentifikasi tentang Video secara
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, fakta, opini, dan asumsi dalam teks Mandiri
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan berita daring dan menyebutkan  Membaca Teks “Kosakata
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan cirinya dengan tepat. Baru Ciptaan Warganet?”
tersirat.  Menulis Teks Rekon
Membaca dan memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 3.5 Peserta didik dapat menggunakan Pribadi Menggunakan
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, rekon pribadi dalam diskusi dengan Kosakata dalam Media
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan tepat. Sosial
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan  Debat
tersirat.  Membaca Teks Rekon
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, 3.6 Peserta didik dapat menulis resume Faktual
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai diskusi dengan tepat.  Menelaah Isi KBBI V
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif.  Menggunakan Huruf
Berbicara, berdiskusi, Peserta didik mampu menuturkan ungkapan simpati, 3.7 Peserta didik dapat menjawab Miring dalam Tulisan
dan mempresentasikan empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk pertanyaan dengan benar setelah  Menulis Surat/Email
teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal. menyimak video dan mencatat Tanggapan dengan
informasi. Panduan Infografik
Membaca dan memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 3.8 Peserta didik dapat mengidentifikasi
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, kosakata yang biasa digunakan di
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan media sosial dengan tepat.
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat.
 Ruang
Lingkup Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Materi Waktu
(Konten)
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, 3.9 Peserta didik dapat menulis teks rekon
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai pribadi dengan benar.
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif.
Berbicara, berdiskusi, Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, 3.10 Peserta didik dapat menampilkan
dan mempresentasikan pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan debat dengan tata cara yang benar.
usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi secara
lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan
kreatif.
Membaca dan memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 3.11 Peserta didik memahami arti kosakata
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, dan melafalkannya dengan benar.
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat.
Membaca dan memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 3.12 Peserta didik memahami isi KBBI V
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, dengan benar.
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat.
Membaca dan memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 3.13 Peserta didik dapat menggunakan
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, huruf miring dengan benar.
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, 3.14 Peserta didik dapat menulis surat atau
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai email kepada penerbit buku secara
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. santun dan kreatif.

Haurgeulis, Juni 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SITI NUR HIJRIYANTI, S.Pd

Drs. ANWAR HANIFAH, M.A.
NIP. 199306242024212011
NIP. 19670310 199412 1 003
 ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2024-2025

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase :D

Kelas/Semester : IX / Ganjil Sumber Buku Teks : Buku Siswa

Elemen Capaian Pembelajaran Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 4.1 Peserta didik dapat memahami teks BAB IV  Membaca dan Memahami 24JP
memirsa pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks eksplanasi dan menjawab Dari Hobi Menjadi Teks Eksplanasi
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari pertanyaan dengan tepat. Pundi-Pundi  Memahami Teks Pidato
teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang Memuat Sebab
Akibat
yang tersurat dan tersirat
 Menganalisis dan Menilai
Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 4.2 Peserta didik dapat memahami
Desain Poster
memirsa pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks maknanya dan menjawab
pertanyaan dengan tepat teks pidato.  Mendiskusikan Informasi
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari dalam Teks Eksplanasi
teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna  Membuat Video Pendek
yang tersurat dan tersirat  Menyimak Video Bertema
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi 4.3 Peserta didik dapat menganalisis dan Wirausaha Muda
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, menilai desain poster dengan benar.  Merancang dan
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari Mempresentasikan Ide
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan Usaha
aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.  Membuat Rancangan
Berbicara, Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, 4.4 Peserta didik mendiskusikan makna Promosi Barang/Jasa
berdiskusi, dan pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan informasi yang didapatkannya
mempresentasikan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian dengan benar.
solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog
logis, kritis, dan kreatif.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, 4.5 Peserta didik mampu membuat
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai video dengan muatan yang benar
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dan kreatif.
Berbicara, Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, 4.6 Peserta didik dapat menjawab
berdiskusi, dan pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pertanyaan terkait materi Wirausaha
mempresentasikan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian Muda dengan tepat.
solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog
 Elemen Capaian Pembelajaran Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
logis, kritis, dan kreatif.
Berbicara, Peserta didik berkontribusi dalam diskusi dengan 4.7 Peserta didik dapat melakukan
berdiskusi, dan mempersiapkan materi yang didiskusikan, diskusi dan mempresentasikan ide
mempresentasikan menempatkan diri dalam diskusi, mendengarkan usaha dengan benar.
dengan aktif, dan menanggapi penjelasan teman
diskusi.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, 4.8 Peserta didik dapat membuat
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai rancangan promosi dengan benar
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dan menarik.
Berbicara, Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai 5.1 Peserta didik dapat menjawab BAB V  Membaca dan Memahami 24JP
berdiskusi, dan dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. pertanyaan dengan tepat. Menuju Laut Teks “Smong”
mempresentasikan  Menemukan Arti Kata
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi 5.2 Peserta didik dapat menemukan arti yang Ditandai Khusus
kosakata yang ditandai khusus  Berburu Kearifan Lokal
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,
dengan tepat.  Mendapatkan Informasi
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari
dari Video atau Teks yang
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan
Dibacakan
aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
 Berpendapat tentang
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi 5.3 Peserta didik dapat menemukan Kegiatan Menyimak
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, kearifan lokal dan melaporkannya
 Menilai Poster dari Sisi
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari dengan format yang tepat.
Kesesuaian Gambar dan
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan Teks
aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.  Membaca Teks Laporan
Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 5.4 Peserta didik mampu Mendapatkan sebagai Bahan Diskusi
memirsa pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks Informasi dari Video atau Teks yang  Mendiskusikan
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari Dibacakan dengan benar. Permasalahan Laut
Indonesia
teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna
 Memahami Makna Puisi
yang tersurat dan tersirat
 Menghadirkan Suasana
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi 5.5 Peserta didik mampu berpendapat
Laut di Kelas
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, dengan benar tentang kegiatan
 Siaran Langsung “Sehari
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak.
Bersama Laut”
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan
aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi 5.6 Peserta didik mampu menilai poster
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, dengan tepat.
 Elemen Capaian Pembelajaran Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan
aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 5.7 Peserta didik mampu memahami
memirsa pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks dan mendapatkan informasi dari
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks laporan dengan tepat.
teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna
yang tersurat dan tersirat
Berbicara, Peserta didik berkontribusi dalam diskusi dengan 5.8 Peserta didik mampu mendiskusikan
berdiskusi, dan mempersiapkan materi yang didiskusikan, permasalahan laut Indonesia dengan
mempresentasikan menempatkan diri dalam diskusi, mendengarkan benar.
dengan aktif, dan menanggapi penjelasan teman
diskusi.
Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 5.9 Peserta didik mampu memahami
memirsa pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks makna puisi dengan cara yang benar.
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari
teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna
yang tersurat dan tersirat
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi 5.10 Peserta didik mampu melatih
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, kecakapan berbahasa dengan baik
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari melalui kegiatan kreatif.
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan
aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Berbicara, Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai 5.11 Peserta didik melatih kecakapan
berdiskusi, dan dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. berbahasa dengan kreatif.
mempresentasikan
Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 6.1 Peserta didik membaca dan BAB VI  Membaca dan Memahami 24JP
memirsa pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks memahami isi petikan novel dengan Merencanakan Petikan Novel
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari benar. Masa Depan  Mendiskusikan Dua
teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna Pendapat yang Berbeda
yang tersurat dan tersirat  Mengenali Ciri Kalimat
Pengandaian
Berbicara, Peserta didik berkontribusi dalam diskusi dengan 6.2 Peserta didik dapat mendiskusikan
dua pendapat yang berbeda dengan  Menuliskan Argumentasi
berdiskusi, dan mempersiapkan materi yang didiskusikan,
cara yang benar. tentang Rencana Masa
mempresentasikan menempatkan diri dalam diskusi, mendengarkan
 Elemen Capaian Pembelajaran Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
dengan aktif, dan menanggapi penjelasan teman Depan
diskusi.  Membaca dan Memahami
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi 6.3 Peserta didik dapat mengenali ciri Teks
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, kalimat pengandaian dengan benar.  Mencari Informasi untuk
Mendukung Argumentasi
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari
 Memerinci Argumentasi
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan
dalam Infografik Bertema
aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Remaja
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, 6.4 Peserta didik dapat menggunakan
 Presentasi dengan
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai kalimat pengandaian dengan benar
Aplikasi Pembuat Video
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif di dalam tulisan argumentasi.
 Memahami Proses
Berbicara, Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, 6.5 Peserta didik dapat menjawab Pembuatan Peta Pikiran
berdiskusi, dan pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pertanyaan dengan benar.  Membuat Peta Pikiran
mempresentasikan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian  Berargumentasi mengenai
solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog Lirik Lagu dan
logis, kritis, dan kreatif. Mengaitkannya dengan
Pengalaman Pribadi
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, 6.6 Peserta didik dapat menulis teks
argumentasi dengan benar.  Membuat Infografik
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai
Bertema Cara Mencapai
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif
Cita-Cita
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi 6.7 Peserta didik dapat memerinci
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, argumentasi dengan benar.
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan
aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, 6.8 Peserta didik dapat membuat
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai presentasi berupa video dengan
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif benar dan kreatif.
Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 6.9 Peserta didik dapat memahami
memirsa pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks proses pembuatan peta pikiran
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari dengan benar.
teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna
yang tersurat dan tersirat
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, 6.10 Peserta didik dapat membuat peta
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai pikiran dengan benar dan kreatif.
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif
 Elemen Capaian Pembelajaran Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Berbicara, Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, 6.11 Peserta didik dapat berargumentasi
berdiskusi, dan pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan tentang lirik lagu dan mengaitkannya
mempresentasikan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian dengan pengalaman pribadi dengan
solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog benar.
logis, kritis, dan kreatif.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, 6.12 Peserta didik dapat membuat
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai infografik dengan benar dan kreatif
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Bertema Cara Mencapai Cita-Cita.

Indramayu, Juni 2024

Guru Mata Pelajaran

SITI NUR HIJRIYANTI, S.Pd

NIP. 199306242024212011