Algebrista Cap01

O ALGEBRISTA
Autor: Larcio Vasconcelos www.laercio.com.br

Livro de lgebra para ensino fundamental 2 ( 6 ao 9 ano)
Preparatrio para Colgio Naval, EPCAr, Colgio Militar (ensino mdio)
Pr-IME, Pr-ITA, EsPCEx, EEAer, ENEM.
VOLUME 1: TEORIA e EXERCCIOS 600 pginas
Captulos 1 e 2 disponiveis gratuitamente para os estudantes em PDF.
Captulos:
1) Nmeros inteiros
2) Nmeros racionais
3) Expresses algbricas
4) Produtos notveis
5) Fatorao
6) MMC e MDC de expresses algbricas
7) Fraes algbricas
8) Equaes do primeiro grau
9) Sistemas de equaes do primeiro grau
10) Problemas do primeiro grau
11) Tpicos sobre ANLISE
12) Inequaes do primeiro grau
13) Equaes do segundo grau
14) Clculo de radicais
15) Equaes redutveis ao segundo grau
16) Sistemas do segundo grau
17) Inequaes do segundo grau
18) Problemas do segundo grau
19) Funes
20) Trinmio do segundo grau
21) Polinmios
Larcio Vasconcelos obteve o primeiro lugar no Colgio Naval em 1976, onde cursou
2 anos, como 1001 e 2001. Foi segundo colocado no IME, onde se formou em
engenharia eletrnica. autor de 58 livros e atualmente cursa o PROFMAT no IMPA
e o doutorado em Engenharia de Defesa no IME.
Livro completo em verso impressa disponvel em www.laercio.com.br e em livrarias.
Copyright 2015, Larcio Vasconcelos
Este livro est registrado na Biblioteca Nacional e est protegido pela lei de direitos
autorais brasileira, 9.610/98. Nenhuma parte poder ser reproduzida sem
consentimento do autor. Verso em PDF para uso individual por estudantes, no
permitido seu uso para criao de novos materiais didticos, nem para utilizao para
confeco de livros e apostilas por cursos ou editoras, seja na verso em papel ou
eletrnica.
Captulo
Nmeros inteiros
O incio da lgebra
Em um curso de matemtica em nvel intermedirio, no possvel comear com 1 + 1 = 2.
Por isso a maioria dos cursos e livros deste nvel partem do princpio que os alunos j possuem
conhecimentos bsicos, como fraes, operaes com nmeros naturais, etc. comum nesses
livros que partam tambm do princpio de que os alunos j sabem operar com nmeros
inteiros negativos. Tambm devido a isso, no so cobradas questes sobre essa parte inicial
da lgebra em concursos como Colgio Naval, Colgio Militar, EPCAr e similares. Entretanto
muitos alunos trazem do ensino fundamental, deficincias antigas no aprendizado de nmeros
negativos e expresses numricas envolvendo esses nmeros.
Por isso, este livro apresenta seus dois captulos iniciais com esses assuntos, que servem como
uma reviso sobre essa parte inicial da lgebra. O leitor notar que ao contrrio dos demais
captulos, este praticamente no apresenta questes de concursos, justamente porque so
rarssimas tais questes sobre os primrdios da lgebra. Ainda assim, traz uma grande
quantidade de exerccios, que visa sanar as deficincias, permitindo um embasamento para um
bom aprendizado da lgebra nos captulos restantes.
Conjuntos numricos
A lgebra uma parte da matemtica estudada a partir do 6 ou 7 ano do ensino
fundamental. Antes disso, predomina o estudo da aritmtica, que trata principalmente das
operaes com nmeros naturais e os nmeros racionais positivos. No incio da lgebra,
aprendemos os nmeros inteiros negativos e suas operaes, depois os nmeros racionais,
tanto positivos quanto negativos. Finalmente so estudados os nmeros irracionais e os
nmeros reais. Esta lgebra bsica estudada nas ltimas sries do ensino fundamental
necessria continuao da matemtica no ensino mdio e superior. A lgebra bastante
cobrada em provas de concursos realizados no final do ensino fundamental e do ensino mdio.
Neste captulo apresentaremos os conjuntos numricos, desde o conjunto dos nmeros
naturais, explorado nas primeiras sries do ensino fundamental, at os nmeros reais e
nmeros complexos. Estudaremos mais detalhadamente neste captulo as operaes com
nmeros inteiros. O estudo detalhado dos demais conjuntos numricos ser feito nos prximos
captulos.
Existem vrios tipos de lgebra. Por exemplo, a chamada lgebra booleana a base do
funcionamento dos computadores. Os nmeros usados na lgebra booleana assumem dois
valores: 0 e 1, ou Verdadeiro e Falso. As operaes bsicas da lgebra booleana no so as
mesmas usadas na aritmtica e na lgebra do ensino fundamental (adio, subtrao,
Captulo 1 Nmeros inteiros
multiplicao, diviso, etc.), mas sim, operaes lgicas como AND (e), OR (ou) e NOT (no).
O desenvolvimento da lgebra booleana, partindo dessas trs operaes, permitiu o
desenvolvimento dos computadores, desde os mais antigos, at os mais modernos.
A lgebra que nos interessa aqui a que envolve os nmeros reais, usados extensivamente na
matemtica, fsica, engenharia e cincias correlatas. Nossa primeira providncia ser ento
apresentar os conjuntos numricos que voc j conhece, e novos conjuntos, at chegarmos no
conjunto dos nmeros reais.
Nmeros naturais
O desenvolvimento da matemtica surgiu da necessidade de contar objetos. Da surgiram os
primeiros nmeros:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, ....
O nmero 0
Inicialmente no havia o nmero 0, e sim, o algarismo 0. Era usado apenas para representar
nmeros que no tinham quantidades inteiras de determinadas ordens. Por exemplo, o
nmero 408 possui 4 centenas e 8 unidades (ordens), mas no possui uma dezena completa. O
zero era usado apenas como algarismo para dar esta indicao. Somente muito depois do
surgimento dos nmeros naturais, foi criado o nmero zero como indicao de ausncia de
quantidade.
No ensino fundamental e no ensino mdio, praticamente todos os autores consideram o 0
como um nmero natural, mas nos estudos mais avanados de matemtica pura, o 0 no
considerado como um nmero natural. Como este livro voltado para o final do ensino
fundamental, ser usada a conveno dos autores da rea, de que 0 um nmero natural.
Portanto no nosso contexto, que o mesmo adotado pelos concursos correlatos (Colgio
Naval, Epcar, Colgio Militar, etc.), de que o conjunto dos nmeros naturais inclui o 0.
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, .... }
Este o conjunto dos nmeros naturais, indicado com a letra N maiscula. Note que errado
dizer que N o conjunto dos nmeros inteiros positivos, pois o nmero 0 pertence a N
entretanto no positivo (0 no positivo nem negativo). Quando nos referimos apenas aos
nmeros inteiros positivos, ou seja, os nmeros naturais excluindo o zero, temos o chamado
conjunto N*:
N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, .... }
Tanto N quanto N* so conjuntos infinitos. A nica diferena entre eles o nmero 0.
Conjuntos de nmeros podem ser representados graficamente atravs das chamadas retas
numricas. A figura abaixo mostra como uma reta numrica poderia ser usada para
representar os nmeros naturais. A reta numrica uma espcie de rgua infinita, na qual
so marcados os nmeros. No caso dos naturais, uma extremidade da rgua tem o nmero 0.
A partir da so marcados os demais nmeros, de um em um. O conjunto dos nmeros
naturais ocupa apenas os pontos da reta numrica que correspondem s marcaes inteiras, e
no os pontos localizados entre essas marcaes. Por exemplo, no existem nmeros naturais
compreendidos no espao entre 0 e 1, nem no espao entre 1 e 2, nem no espao entre 2 e 3,
etc. Veremos a seguir que outros conjuntos numricos como os racionais, irracionais e reais
possuem elementos compreendidos entre as marcaes inteiras.
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Nmeros inteiros
O conjunto dos nmeros inteiros uma ampliao do conjunto dos naturais. A diferena
que nmeros inteiros tambm podem ser negativos. Por exemplo, assim como existe o nmero
5, existe tambm o nmero 5. Usamos a letra Z maiscula para indicar o conjunto dos
nmeros inteiros:
Z = {... 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ....}
Para cada nmero inteiro positivo, existe um inteiro negativo correspondente. Por exemplo,
assim como existe o nmero 1000, existe tambm o nmero 1000. Quando um nmero
positivo, no precisamos, e no de costume, indicar o sinal. Portanto +20 o mesmo que 20,
por exemplo.
Observe que todos os nmeros naturais so tambm inteiros. Isso o mesmo que dizer que o
conjunto dos nmeros naturais est contido no conjunto dos nmeros inteiros.
Matematicamente escrevemos isso da seguinte forma:
N Z (l-se: N est contido em Z)
Em vrias situaes da vida real, necessrio usar nmeros negativos. Alguns exemplos:
a) Se uma pessoa no tem dinheiro algum e ainda deve R$ 10,00 a um amigo, isso o mesmo
que dizer que ela tem R$ 10,00, ou 10 reais negativos.
b) temperatura na qual a gua se tranforma em gelo, convencionou-se na fsica chamar de 0
grau centgrado (0C). Temperaturas mais frias so chamadas de negativas. Por exemplo, em
um congelador comum encontrar temperaturas na faixa de 5C, em um freezer comum
chegar a 20C.
c) Se um carro est andando de marcha--r com velocidade de 10 km/h, podemos dizer que
sua velocidade na verdade 10 km/h.
d) Se em um jogo perdemos 20 pontos, o mesmo que dizer que ganhamos 20 pontos.
e) Se subimos em um monte com altura de 30 metros, dizemos que estamos a 30 metros acima
do solo. Se por outro lado descemos em um buraco com 20 metros, o mesmo que dizer que
estamos a uma altura de 20 metros.
f) Dizer que uma empresa lucrou 10 milhes o mesmo que dizer que teve um prejuzo de
10 milhes.
g) Se um automvel andava a 60 km/h e passou para 80 km/h, dizemos que sua velocidade
variou 20 km/h. Por outro lado, se o automvel estava a 60 km/h e passou para 50 km/h,
podemos dizer que variou 10 km/h. A variao negativa indica uma dimiuio, enquanto a
variao positiva indica um aumento.
Vemos ento que, mesmo sendo muito mais comum e natural encontrar nmeros positivos,
vrias situaes nos levam necessidade de usar nmeros negativos.
Nmeros inteiros tambm podem ser representados em uma reta numrica. A diferena que
essa reta se estende ao infinito, nos dois sentidos. O nmero zero deve ser representado na
reta, sua esquerda ficam os nmeros negativos, e sua direita os nmeros positivos.
J vimos que todo nmero natural tambm um nmero inteiro, ou seja, o conjunto Z contm
o conjunto N, o que o mesmo que dizer que conjunto N est contido no conjunto Z.
Escrevemos ento:
NZ
Podemos representar isso atravs de um diagrama de Venn, muito usado na teoria dos
conjuntos:
J citamos tambm que o conjunto N* o conjunto N excluindo o nmero zero, ou seja, o

conjunto dos nmeros inteiros positivos. O conjunto Z tambm tem alguns subconjuntos que
devem ser notados:
Z* = {... 4, 3, 2, 1, 1, 2, 3, 4, ... } = conjunto dos nmeros inteiros no nulos
Z+ = {0, 1, 2, 3, 4, ....} = conjunto dos nmeros inteiros no negativos = N
Z+* = {1, 2, 3, 4, ....} = conunto dos nmeros inteiros positivos = N*
Z = {..., 4, 3, 2, 1, 0} = conjunto dos nmeros inteiros no positivos
Z* = {..., 4, 3, 2, 1} = conjunto dos nmeros inteiros negativos
Nmeros racionais
O prximo conjunto o chamado conjunto dos nmeros racionais, representado por Q. Este
conjunto rene todos os nmeros inteiros, e mais as fraes, positivas e negativas. Portanto o
conjunto Q contm nmeros como 2/5, 1/7, 4/9, 1/6, enfim, qualquer frao na forma p/q,
onde p e q sejam primos entre si (caso contrrio estaramos contando fraes repetidas, de
mesmo valor), e desde que q no seja 0 (j que no existe diviso por 0). Esta definio inclui
tambm todos os nmeros inteiros, basta fazer q=1.
Nas primeiras sries do ensino fundamental, estudamos as fraes, mas somente as positivas.
Podemos ento dizer que foi estudado o conjunto dos nmeros racionais no negativos. Ao
iniciarmos o estudo da lgebra, finalmente podemos abordar o conjunto completo dos
nmeros racionais, abrangendo os positivos e os negativos (e o zero, claro, que tambm

nmero racional).
Observe que o conjunto Q engloba o conjunto Z, ou seja, todo nmero inteiro tambm um
nmero racional. Isso o mesmo que dizer que Z est contido em Q. Escrevemos ento:
ZQ
Como por sua vez, N est contido em Z, podemos escrever:
NZQ
O diagrama de Venn abaixo mostra a relao entre os trs conjuntos.
Os nmeros racionais tambm fazem parte da reta numrica. Entretanto difcil fazer esta
representao, j que entre cada dois nmeros inteiros consecutivos, existem infinitos nmeros
racionais. A figura abaixo mostra um pequeno trecho da reta numrica, compreendido entre 0
e 1, e alguns dos infinitos nmeros racionais localizados neste intervalo.
claro que seria impossvel indicar todos os nmeros racionais neste intervalo. Indicamos
alguns nmeros na forma decimal (0,1; 0,2; 0,3; 0,4; 0,75), que como sabemos, so iguais a
fraes (1/10, 1/5, 3/10, 2/5, 3/4). Indicamos ainda algumas fraes. Todas as fraes prprias
positivas esto neste intervalo, pois so menores que 1 (numerador menor que o
denominador). Escolhemos apenas algumas delas para serem indicadas.
O conjunto dos nmeros racionais to denso que mesmo em um pequeno intervalo da reta
numrica (por exemplo, o intervalo entre 0 e 1 do exemplo acima) existem infinitos nmeros
racionais. Se cada um desses nmeros for marcado com um pequeno ponto, os nmeros
racionais desse intervalo formariam uma linha cheia, ou seja, sem nenhuma lacuna. Dados
dois nmeros racionais quaisquer, por mais prximos que sejam, sempre existiro entre eles,
infinitos outros nmeros racionais.
Na verdade, mesmo estando a linha cheia, ainda existem pontos vazios, que so os
nmeros irracionais, apresentados no prximo item.
Nmeros irracionais
Nem todos os nmeros podem ser expressos na forma de uma frao, ou seja, a razo entre
dois nmeros inteiros. Todos os nmeros que no podem ser expressos como frao (ou seja,
que no so nmeros racionais), so ditos nmeros irracionais. Usamos a letra I para
representar esse conjunto, que tambm infinito. Por exemplo, o nmero 2 irracional.
Nunca poderemos encontrar dois nmeros inteiros p e q, de tal forma que p/q seja igual raiz
quadrada de 2, ou seja que elevando (p/q) ao quadrado, encontremos como resultado o
nmero 2. Nmeros irracionais apresentam infinitas casas decimais que no se repetem. Por
exemplo, o nmero 2 pode ser expresso, aproximadamente, por:
1,4142135623730950488016887242097...
Se continuarmos realizando o clculo da raiz quadrada, indefinidamente, nunca encontraremos
uma seqncia que passa a repetir, como ocorre nas dzimas peridicas. Lembramos que
dzimas peridicas so equivalentes a fraes (chamadas de frao geratriz). Por exemplo:
1/7 = 0,14285714285714285714285714285714...
Vemos que a seqncia 142857 repetida indefinidamente, j que trata-se de um nmero
racional. J com nmeros irracionais, podemos at encontrar trechos repetidos, mas nunca um
trecho que se repita indefinidamente.
Todas as razes inexatas, como 2 , 3 5 , 7 , 20 , etc, so nmeros irracionais. Tambm
so aqueles mais complexos, que envolvem razes cbicas e superiores, e razes dentro de
razes. Existem tambm nmeros irracionais que no podem ser expressos na forma de razes.
Por exemplo, o nmero , sem dvida um dos mais famosos nmeros irracionais, muito usado
na geometria, que d a razo entre o permetro e o dimetro da circunferncia.
= 3,1415926535897932384626433832795...
Nmeros reais
Se unirmos todos os nmeros racionais (Q) e todos os nmeros irracionais (I), o resultado ser
o conjunto dos nmeros reais (R). Usando a terminologia de conjuntos, isso o mesmo que
dizer:
R = QI
O diagrama abaixo mostra a relao entre os conjuntos I, R e Q. Note que I apenas a faixa
escura que est dentro de R mas fora de Q, indicada na figura.
A relao entre Q, Z e N j era nossa conhecida:
NZQ
J o conjunto dos nmeros irracionais (I) no tem elementos em comum com Q (dizemos que
Q e I so disjuntos). Se partirmos de Q e adicionarmos o conjunto I, o conjunto total ser R.
O conjunto I tambm tem infinitos elementos, e extremamente denso. Se marcarmos na reta
numrica, todos os pontos que so nmeros irracionais, a indicao de todos esses pontos
formar uma linha cheia. Entre dois nmeros racionais quaisquer, sempre existiro infinitos
nmeros irracionais.
OBS.: comum encontrar o termo nmeros relativos. Essa expresso diz respeito aos conjuntos Z, Q, I
e R, cujos elementos podem ser positivos ou negativos, alm do zero, claro.
Nmeros complexos ou imaginrios

Os nmeros complexos no sero estudados neste livro, pois no fazem parte do programa do
ensino fundamental. So estudados no ensino mdio e em cursos de matemtica, fsica e
diversos ramos da engenharia. Este conjunto representado por C e contm o conjunto dos
nmeros reais. Nmeros complexos so formados a partir da raiz quadrada de 1, que como
sabemos, no existe no conjunto dos reais. criado ento o conjunto C, cujos nmeros
possuem uma parte real e uma parte imaginria. Convencionou-se chamar de i o nmero
complexo que elevado ao quadrado resulta em 1, ou seja:
i 1
Valem para os nmeros complexos, propriedades algbricas muito parecidas com as dos
nmeros reais. Por exemplo:
16 16. 1 4.i
Todos os mltiplos de i so nmeros complexos, entretanto, os nmeros complexos tambm
podem ser formados pela soma de uma parte imaginria e uma parte real, por exemplo:
5 + 4i
A forma geral de um nmero complexo a+bi, onde a e b so reais. Quando b=0, temos
apenas a parte real, portanto todos os nmeros reais atendem definio de nmeros
complexos, por isso R C. Quando a=0, o nmero tem apenas a parte imaginria, dizemos
ento que trata-se de um nmero imaginrio puro.
O algebrismo dos nmeros complexos no chega a ser difcil. Basta tratar o nmero i como se
fosse uma letra qualquer, e chegando ao resultado, substituir i 2 por -1.
Nmeros complexos no so representados em uma reta numrica, e sim, atravs de duas

retas numricas perpendiculares, com um eixo para a parte real e um eixo para a parte
imaginria. Os nmeros complexos so representados pelo plano assim formado.
A figura acima apresenta o plano complexo. O eixo horizontal chamado de eixo real. O eixo
vertical chamado de eixo imaginrio. Todos os pontos do plano assim formado representam
nmeros complexos. Os pontos do eixo real so os nmeros reais. Os pontos do eixo
imaginrio so nmeros imaginrios puros. Todos os demais pontos possuem parte real e parte
imaginria. A figura mostra ainda a localizao de alguns nmeros complexos: 5+4i, 2-3i, -4+6i
e -3-4i. A parte real de um nmero complexo a sua projeo no eixo real, e a parte
imaginria a sua projeo no eixo imaginrio.
Porque estamos ensinando isso se a matria no faz parte do ensino fundamental? Porque
existe uma matria do ensino fundamental, ensinada neste livro, que usa tambm sistemas de
eixos perpendiculares: o sistema de coordenadas cartesianas, as relaes e funes,
importantssimas na lgebra. Mas primeiro precisamos dominar os nmeros reais, que
felizmente so bem mais fceis que os nmeros complexos.
Operaes com nmeros inteiros

As operaes matemticas com nmeros inteiros so muito parecidas com as operaes feitas
com nmeros naturais, assunto predominante nos primeiros anos do ensino fundamental. A
nica diferena que agora temos que lidar com nmeros negativos. Existem algumas regras
bsicas para lidar com sinais, que uma vez aprendidas, no traro mais dificuldades. preciso
entretanto entender primeiro o porqu dessas regras.
Uma notcia boa que as regras de sinais aprendidas para os nmeros inteiros servem para os
racionais e reais. Portanto nos captulos seguintes no precisaremos mais estudar as regras de
sinais, pois voc aprender todas aqui.
Adio de inteiros
Sinais iguais, soma e repete o sinal; sinais diferentes, subtrai e d o sinal do maior. claro
que muitos alunos decoram essas regras, mas quem apenas decora em matemtica, no vai
muito longe. preciso entender a razo, uma vez entendidas, a memorizao natural e
automtica. Vamos ilustrar com um pequeno exerccio.
10
Dois jogadores A e B possuem cada um, R$ 10,00. Eles esto jogando e apostando dinheiro,
sendo que no incio de cada partida, combinam o valor a ser apostado. Na primeira partida,
apostam R$ 5,00 e A vence. Na segunda partida, apostam R$ 10,00 e A vence. Na terceira
partida, apostam R$ 10,00 e A vence, pela terceira vez. Na quarta partida, apostam R$ 10,00 e
B vence. Na quinta partida, apostam R$ 20,00 e B vence. Com quanto dinheiro cada jogador
ficou no final?
Vamos construir uma tabela indicando cada uma das partidas e o valor que cada um ficou no
final de cada jogada. Complete a tabela de acordo com o enunciado do problema.
OBS.: Considere esse exemplo apenas na sua imaginao, pois na vida real existiriam dois absurdos aqui:
primeiro, o jogo a dinheiro proibido no Brasil, ento voc pode raciocinar com fichas ao invs de
reais. A segunda questo que nos jogos de verdade, para apostar um valor, o jogador precisa ter aquele
valor disponvel na hora, no pode ficar devendo para pagar depois. Ento, neste exemplo, considere
que permitido ficar devendo para pagar depois.
Jogada
Inicial
1 partida
2 partida
3 partida
4 partida
5 partida
A possui
10
B possui
10
A ganha 5
A ganha 10
A ganha 10
B ganha 10
B ganha 20
Se voc conseguiu preencher corretamente a tabela, ento entendeu as adies de nmeros

inteiros (positivos e negativos):
1 partida: Cada um tinha 10, e A ganha 5. Ento B deve entregar 5 para A. A ficar com 15 e
B ficar com apenas 5.
2 partida: A estava com 15 e B estava com 5. Agora A ganha 10 novamente, ento B dever
entregar 10 para A. Mas como B s possui 5, dever entregar esses 5 para A, e ficar devendo
os outros 5 para pagar depois. Sendo assim, B ficar com 5 negativos, ou seja, 5. A, que tinha
15, fica agora com 25, j que ganhou 10. Apesar de que, A no ter os 25 imediatamente, mas
como se tivesse, pois B pagar depois. Portanto A ficou com 25 e B ficou com 5.
3 partida: A tem agora 25 e B tem 5, ou seja, ainda precisa arranjar 5 para pagar o que deve.
Agora apostam novamente 10, e A vence. Como A tinha 25 e agora ganhou 10, ficar ento
com 35 (no significa que receber agora). B estava em situao ruim e ficou ainda pior. J
estava com dvida de 5, e agora deve mais 10 por ter perdido esta partida. Ficou ento
devendo 5+10=15. Isso o mesmo que dizer o seguinte: B tinha 5, agora perdeu 10 (isso o
mesmo que dizer que ganhou 10. Ficou ento com 15, enquanto A ficou com 35.
4 partida: A tinha 35 e B tinha 15. Nessa partida, finalmente B ganhou 10. Como B estava
devendo 15, esse ganho de 10 ser usado para abater na sua dvida, mas no ser suficiente
para pagar a dvida toda. Dos 15 que j devida, abatendo os 10 que ganhou, ainda ficar
devendo 5. Isso o mesmo que dizer que tinha 15, ganhou 10 e ficou com 5. Em outras
palavras, 15+10= 5. Enquanto isso, A tinha 35 e perdeu 10, ficando ento com 3510=25.
5 partida: Agora A inicia com 25 e B inicia com 5. B est agora com sorte, ganhou 20.
Vejamos primeiro o que ocorre com A. A tinha 25 e perdeu 20. A ficou ento com apenas 25
20=5. B, desta vez, saiu com saldo positivo. Ganhou 20 nesta partida, mas no ficar com
todos os 20, pois antes ser preciso abater os 5 que estava devendo. fcil ento calcular
11
quanto restou para B: 20 5 = 15. Podemos ver isso de outra forma: B tinha 5 e ganhou 20,
ficando ento com 15. Matematicamente, podemos tambm escrever 5+20=15. Ao final desta
ltima partida, A ficou com 5 e B ficou com 15.
OBS.: No importa quem vena, jogo a dinheiro coisa de perdedor. Quem ganha em um dia, poder
perder tudo e muito mais no dia seguinte. Jogo a dinheiro pode ser um vcio, assim como drogas, fumo e
lcool. Muitas pessoas perdem tudo o que possuem em jogos a dinheiro: alguns perdem a casa, e tudo o
que possuem. Jogos em livros de matemtica so abordados apenas como exemplos para entendimento
dos nmeros.
A tabela do exemplo fica ento preenchida da forma abaixo:

Jogada
Inicial
1 partida
2 partida
3 partida
4 partida
5 partida
A ganha 5
A ganha 10
A ganha 10
B ganha 10
B ganha 20
A possui
10
15
25
35
25
5
B possui
10
5
5
15
5
15
Devemos considerar que tudo o que um jogador ganha ou perde deve ser somado ao que
tinha antes. Quando ganha, o valor a ser somado positivo, e quando perde, o valor a ser
somado negativo. Levando isso em conta, vamos fazer quatro adies envonvendo nmeros
inteiros:
a) 8+6 = 14
Esta adio enolve dois nmeros inteiros positivos, crianas de 6 ou 7 anos j sabem que o
resultado 14. Devemos levar em conta que estamos agora somando nmeros inteiros, que
podem ser positivos ou negativos. No caso, ambos so positivos, ento basta somar
normalmente. O resultado ser positivo, ficamos ento com 14.
b) (7) + (5) = 12
Dessa vez as crianas de 6 ou 7 anos no vo saber calcular. Devemos aqui fazer uma analogia
com os jogos. Algum tinha 7, por exemplo, devia 7 reais. Perdeu 5 reais, ento sua dvida
aumentou. A dvida todal ser a soma da dvida anterior (7) com a nova dvida (5). Ento
quem devia 7 e passou a dever mais 5, ficou devendo ao todo, 12. Portanto, o resultado da
adio de 7 e 5 12.
Nos dois exemplos acima, notamos trs coisas em comum:
Os valores a serem somados tm o mesmo sinal

O resultado final foi obtido pela soma dos dois valores dados
O sinal do resultado o mesmo sinal das duas parcelas originais
Da vem a primeira regra para somar nmeros inteiros:
Para somar dois nmeros inteiros de mesmo sinal, basta somar os valores e dar ao resultado, o
mesmo sinal que tm os nmeros somados.
Em outras palavras, para somar nmeros inteiros de mesmo sinal (os dois positivos ou os dois
negativos), somamos os nmeros normalmente, esquecendo o sinal, e no fim, colocamos no
resultado o mesmo sinal que tm os nmeros. A soma de dois positivos tem resultado positivo.
A soma de dois negativos tem resultado negativo.
12
Exemplos:
(15) + (20) = 35
(10) + (50) = 60
(3) + (2) = 5
30 + 40 = 70
9 + 8 =17
OBS.: 30+40 tambm pode ser escrito como (+30)+(+40). Note que os sinais + junto dos nmeros 30 e
40 tem a funo de informar que so nmeros positivos. J o outro sinal + serve para indicar que esses
valores esto sendo somados. Entretanto, no obrigatrio colocar o sinal positivo em nmeros que so
positivos, quando o sinal no escrito, sabemos que o nmero positivo, portanto basta escrever 30+40.
OBS.: Em alguns casos podemos eliminar os parnteses. Por exemplo, escrever (15) + (20) o mesmo
que escrever 15 + (20). A eliminao dos parnteses em torno do nmero 15 no deixar dvidas
sobre a operao que queremos realizar: somar o nmero 15 com o nmero 20. Entretanto, no
podemos eliminar os parnteses em torno do 20, pois ficaramos com 15+20. No correto colocar
sinais lado a lado, nesse caso o uso dos parnteses obrigatrio.
Vejamos se voc entendeu isso, fazendo alguns exerccios:

Exerccios
E1)
a) (3) + (6) =
b) (3) + (5) =
c) (+5) + (+3) =
d) (5) + (4) =
e) (+16) + (+12) =
f) (21) + (4) =
g) (13) + (33) =
h) (32) + (14) =
i) (+7) + (+9) =
j) (16) + (22) =
k) (3) + (24) =
l) (+7) + (+3) =
m) (26) + (19) =
n) (29) + (33) =
o) (+3) + (+4) =
p) (21) + (11) =
q) (+34) + (+42) =
r) (55) + (20) =
s) (+60) + (+30) =
t) (7) + (18) =
Confira os resultados no final do captulo. Vamos fazer mais alguns exerccios, mas dessa vez,
lembre-se que em alguns casos os parnteses podem ser eliminados, acostume-se com isso.
E2)
a) (2) + (5) =
b) (4) + (2) =
c) (+5) + (+4) =
d) (3) + (4) =
e) +6 + (+12) =
f) (26) + (3) =
g) (14) + (31) =
h) (35) + (21) =
i) +5 + 8 =
j) (15) + (18) =
k) (2) + (26) =
l) 6 + 9 =
m) 28 + (17) =
n) (19) + (36) =
o) (+6) +3 =
p) 12 + (13) =
q) +32 +22 =
r) 45 + (10) =
s) 40 + 30 =
t) (9) + (29) =
Ento voc j aprendeu a somar nmeros inteiros, positivos ou negativos, mas apenas quando
os nmeros tm o mesmo sinal (dois positivos ou dois negativos):
Para somar nmeros inteiros de mesmo sinal, some os nmeros e repita o sinal.
Mdulo ou valor absoluto
O que chamamos de mdulo (ou valor absoluto) de um nmero, o esse mesmo nmero com
sinal eliminado. Por exemplo:
O mdulo de 20 20.
O mdulo de 35 35.
O mdulo de 37 37.
O mdulo de 0 0.
Existe um smbolo matemtico para indicar o mdulo. Basta colocar o nmero entre duas
barras verticais (||). Por exemplo:
13
|21| = 21
|13| = 13
Usando a noo de mdulo, podemos escrever de outra forma a regra para somar nmeros
inteiros de mesmo sinal:
Para somar dois nmeros inteiros de mesmo sinal, basta somar os seus mdulos. O sinal do
resultado ser o mesmo sinal dos nmeros que esto sendo somados.
Adio de inteiros de sinais diferentes
Somar nmeros inteiros fcil, desde que ambos tenham o mesmo sinal. Quando um
positivo e outro negativo, um pouco mais difcil, mas a regra pode ser entendida facilmente
se fizermos a analogia do jogo j usada como exemplo:
a) (+10) + (3) = +7
Na analogia do jogo, estamos considerando que a cada jogada, a quantia de um jogador
sempre somada ao resultado. O resultado pode ser positivo (quando o jogador ganha) ou
negativo (quando o jogador perde). Ento o clculo (+10) + (3) pode ser exemplificado pela
situao em que o jogador tinha 10 pontos, e na jogada perdeu 3 pontos, ou seja, sua
pontuao deve ser somada com 3. claro que se o jogador tinha 10 pontos e perdeu 3
pontos, ficou com 7 pontos.
b) (3) + (+10) = +7
O jogador tinha 3 pontos negativos, ou seja, tinha uma dvida de 3 pontos. Em uma jogada,
ganhou 10 pontos, que foram suficientes para zerar a dvida e ainda sobraram 7 pontos.
Observe que o resultado foi o mesmo do exemplo anterior, ou seja, (+10)+(3) o mesmo que
(3)+(+10). O sinal do resultado +, o mesmo do 10, que o nmero de maior mdulo.
c) (+10) + (16) = 6
Agora o jogador estava com 10 pontos e em uma nica jogada perdeu 16. Seus 10 pontos
foram perdidos, e ainda ficou devendo 6. Ento (+10)+(16) igual a 6. Observe que o sinal
do resultado , o mesmo do 16, que o nmero de maior mdulo.
d) (16) + (+10) = 6
Dessa vez o jogador j estava com uma dvida de 16 pontos. Em uma jogada, ganhou 10, mas
esses 10 pontos no foram suficientes para acabar com a sua dvida. Os 10 pontos foram
abatidos da dvida, mas ainda ficaram faltando 6 pontos para zerar a dvida. Ento (16) +
(+10) = 6. Observe que (16)+(+10) o mesmo que (+10)+(16).
e) Considere o seguinte problema:
Uma pessoa tinha uma quantidade positiva de pontos a e perdeu b. O resultado positivo ou
negativo?
Depende dos valores de a e b. Se o valor a for maior que b, o resultado ser positivo. Se o
gasto b for maior que a, o resultado ser negativo.
Observe agora o seguinte, nos quatro exemplos acima:
Estamos somando dois nmeros inteiros, sendo um positivo e um negativo

Em todos os casos, o resultado, em mdulo, obtido pela subtrao dos dois valores
O sinal do resultado o mesmo do nmero de maior mdulo que est sendo somado
14
Da vem a regra para somar dois nemros inteiros de sinais diferentes:
Para somar dois nmeros inteiros, sendo um positivo e um negativo, basta subtrair os mdulos.
O sinal do resultado ser o mesmo do nmero de maior mdulo.
Juntando esta regra, com a anterior para sinais iguais, podemos dizer, informalmente:
Sinais iguais, soma e repete o sinal; sinais diferentes, subtrai e d o sinal do maior.
Alguns exemplos:
(15) + (+20) = +5
(30) + (+20) = 10
(50) + (+20) = 30
(+40) + (30) = +10
(30) + (+40) = +10
J vimos que na adio de nmeros inteiros, podemos trocar as posies das parcelas e o
resultado no se altera. Por exemplo, 20+30 o mesmo que 30+20; (20)+(40) o mesmo que
(40)+(20); (+40)+(30) o mesmo que (30)+(+40). Isso significa que a adio de nmeros
inteiros uma operao comutativa, assim como tambm , a adio de nmeros naturais.
Vamos fazer mais alguns exerccios para fixar esta nova regra.
Exerccios
E3)
a) (3) + (+6) =
b) (+2) + (5) =
c) (+5) + (4) =
d) (5) + (+9) =
e) (+17) + (12) =
f) (+25) + (7) =
g) (17) + (+36) =
h) (21) + (+16) =
i) (4) + (+8) =
j) (+12) + (27) =
k) (+5) + (23) =
l) (+7) + (4) =
m) (21) + (+13) =
n) (+28) + (34) =
o) (7) + (+4) =
p) (+22) + (19) =
q) (+43) + (46) =
r) (51) + (+30) =
s) (+50) + (32) =
t) (+5) + (28) =
E4)
a) (7) + (+3) =
b) (+3) + (9) =
c) (+4) + (4) =
d) (+8) + (11) =
e) (+15) + (19) =
f) (+15) + (9) =
g) (18) + (+26) =
h) (23) + (+15) =
i) (+13) + (7) =
j) (+16) + (14) =
k) (+8) + (21) =
l) (+4) + (5) =
m) (34) + (+18) =
n) (32) + (42) =
o) (22) + (+5) =
p) (+45) + (18) =
q) (+38) + (40) =
r) (63) + (+32) =
s) (+72) + (33) =
t) (16) + (24) =
Lembre-se que em alguns casos desnecessrio usar os parnteses, e que tambm

desnecessrio usar o sinal positivo, desde que no fiquem dois sinais lado a lado.
E5)
a) 4 + 7 =
b) 3 + (6) =
c) 6 + (5) =
d) 6 + 4 =
e) 16 + (21) =
f) 36 + (9) =
g) 15 + 32 =
h) 23 + 29 =
i) 5 + 9 =
j) 13 + (32) =
k) 6 + (21) =
l) 8 + (3) =
m) 33 + 19 =
n) 21 + (32) =
o) 8 + 5 =
p) 42 + (13) =
q) 73 + (31) =
r) 66 + 20 =
s) 70 + (53) =
t) 9 + (34) =
claro que na prtica podem aparecer somas de nmeros de mesmo sinal e de nmeros de
sinais diferentes, como nos exerccios abaixo:
15
E6)
a) 23 + 46 =
b) 12 + (15) =
c) 51 + (42) =
d) 15 + 15 =
e) 27 + (12) =
f) 35 + (17) =
g) 47 + 36 =
h) 21 + (26) =
i) 4 + 8 =
j) 12 + (27) =
k) 15 + (35) =
l) 17 + (11) =
m) 25 + (13) =
n) 98 + (64) =
o) 17 + 41 =
p) 52 + (67) =
q) 13 + (36) =
r) 82 + (10) =
s) 70 + (22) =
t) 16 + (37) =
E7)
a) 22 + 62 =
b) 19 + (25) =
c) 44 + (33) =
d) 18 + 21 =
e) 33 + (18) =
f) 25 + (13) =
g) 32 + 51 =
h) 16 + (27) =
i) 9 + 13 =
j) 24 + (50) =
k) 25 + (52) =
l) 31 + (23) =
m) 42 + (20) =
n) 73 + (54) =
o) 28 + 15 =
p) 65 + (12) =
q) 37 + (75) =
r) 76 + (48) =
s) 20 + (17) =
t) 39 + (28) =
Soma algbrica
muito comum encontrar o termo soma algbrica. preciso conhec-lo e us-lo com
cuidado. O nome da operao matemtica adio. O que chamamos de soma o resultado
da adio. Vimos que para adicionar dois inteiros, que podem ser positivos ou negativos,
devemos adicionar os mdulos quando os dois inteiros tm o mesmo sinal, e subtrair os
mdulos, quando os dois inteiros tm sinais diferentes. Portanto a soma algbrica pode ser feita
pela adio ou pela subtrao dos mdulos dos nmeros, dependendo dos sinais. Na
aritmtica ensinada nas primeiras sries do ensino fundamental, quando os sinais so sempre
positivos, sempre feita a adio, mas na lgebra, e na aritmtica mais avanada, quando os
nmeros podem ser negativos, podemos ter que calcular a diferena, e no a soma.
Genericamente chamamos esse resultado de soma algbrica.
Exemplos:
A soma algbrica de 50 e 20 30.
Lembre-se, a soma algbrica no o nome da operao (apesar de muitos chamarem
erradamente a adio de soma), o resultado da operao. O nome correto da operao
adio de inteiros.
Comparao de inteiros
Comparar dois nmeros inteiros dizer qual deles o maior, e qual o menor. Por exemplo,
comparando 5 e 12, temos que 12 maior que 5. Isso muito fcil, mas pode ficar um pouco
mais difcil quando temos nmeros negativos.
Por exemplo, qual o maior nmero: 15 ou 25?
Para responder pergunta, temos que estender as noes de maior e menor para o caso
de nmeros negativos. Intuitivamente, considere que duas pessoas esto devendo dinheiro. A
pessoa A deve 15 reais, e a pessoa B deve 25 reais. fcil entender que quem deve mais B.
Mas se perguntssemos quem tem mais dinheiro, a idia seria diferente. Na verdade nem A
nem B possuem dinheiro, ambos esto devendo. Mas se avalissemos quem est em situao
melhor, diramos que A, pois deve apenas 15. Se a pergunta fosse quem tem uma dvida
maior, a resposta seria B.
Outro exemplo: Qual das duas temperaturas mais fria: 10C ou 30C? E se a pergunta
fosse: Qual a temperatura mais quente: 10C ou 30C?
16
claro que isso tudo uma grande confuso. Se voc ficou confuso, ento est com a razo.
Quando estamos tratando de nmeros negativos, preciso explicar claramente o que significa
maior e o que significa menor. Isso tambm ocorre com nmeros positivos:
Exemplo: Um local est com temperatura de +2C, outro est com 10C. Qual o mais
quente? Qual o mais frio?
Quando estamos simplesmente tratando de nmeros inteiros, o chamado maior nmero
aquele localizado mais direita na reta numrica:
Exemplos:
+5 maior que 1
1 maior que 3
0 maior que 5
+7 maior que +5
+4 maior que 2
1 maior que 1000
Quando no estamos preocupados com frio, calor, dvida, riqueza, mas simplesmente com
nmeros, convencionamos que o maior aquele localizado mais direita na reta numrica.
Quanto mais direita, maior o nmero. Da vm as seguintes consequncias:
1) Dados dois nmeros positivos, o maior ser aquele de maior mdulo
2) Dados dois nmeros negativos, o maior ser aquele de menor mdulo
3) Zero menor que qualquer nmero positivo
4) Zero maior que qualquer nmero negativo
5) Qualquer nmero positivo maior que qualquer nmero negativo
Exemplo:
Coloque em ordem crescente a seguinte sequncia de nmeros:
5, 7, 90, 0, 30, 18, 12, 13, 10, 500, 1000
A sequncia ordenada dever comear pelos negativos, depois vir o zero, depois os positivos.
Entre os negativos, o menor aquele de maior mdulo, e o maior aquele de menor mdulo.
Entre os positivos, basta seguir a ordem crescente natural. Ficamos ento com:
1000, 30, 12, 10, 5, 0, 7, 13, 18, 90, 500
Existem smbolos matemticos para indicar qual de dois nmeros maior e qual o menor.
Esses smbolos so > (maior) e < (menor). Escrevemos por exemplo:
5>3
10 < 20
0 > 2
10 < 5
Muitos alunos confundem os dois sinais. Para evitar a confuso, basta lembrar que a abertura
do smbolo fica sempre voltada para o nmero maior.
17
Exerccios
E8) Complete as sentenas com os smbolos < ou >
a) 23 __ 46
b) 32 __ 15
c) 31 __ 42
d) 25 __ 15
e) 29 __ 12
f) 25 __ 17
g) 37 __ 36
h) 31 __ 26
i) 4 __ 8
j) 21 __ 27
k) 45 __ 35
i) 77 __ 11
m) 22 __ 13
n) 90 __ 64
o) 19 __ 43
p) 22 __ 66
q) 53 __ 32
r) 82 __ 15
s) 70 __ 52
t) 16 __ 27
Subtrao de inteiros
Antes de estudar a subtrao de nmeros inteiros precisamos apresentar dois conceitos:
1) Mdulo ou valor absoluto
J apresentado neste captulo, o mdulo de um nmero inteiro nada mais que o prprio
nmero sem sinal. Sabemos que quando um nmero no tem sinal indicado, significa que
positivo. Portanto o mdulo de um nmero positivo o prprio nmero, o mdulo de um
nmero negativo o prrio nmero, porm com sinal tornado positivo. O mdulo de zero
zero.
OBS.: O mdulo de um nmero interpretado geometricamente como sendo a distncia do
nmero at a origem (0).
2) Simtrico ou oposto
O simtrico ou oposto de um nmero inteiro o prprio nmero, com sinal trocado. Por
exemplo, o simtrico de 5 5. O simtrico de 8 8. O simtrico de 0 0.
Usando o conceito de simetria, podemos definir a operao de subtrao com base na adio:
Subtrair um nmero a mesma coisa que somar com o simtrico deste nmero.
Exemplos:
8 5 = 8 + (5) = 3
4 6 = 4 + (6) = 2
Sendo assim, quem j sabe somar nmeros positivos e negativos, tambm sabe subtra-los.
E o que fazer para subtrair um nmero negativo? Por exemplo, 8 (3)? Usamos o mesmo
conceito: subtrair o mesmo que somar com o simtrico. O simtrico de 3 3. Ento subtrair
3 o mesmo que somar com +3.
8 (3) = 8 + (+3) = 11
Exemplo:
(5) (11) = (5) + (+11) = 6
(subtrair 11 o mesmo que somar com o simtrico de 11, ou seja, 11)
Exemplo:
2 7 = (2) + (7) = 9
Observe que os dois sinais tm significados diferentes. O primeiro o sinal negativo de
2, formando assim o nmero 2. O segundo e um sinal de subtrao, indicando que o
nmero esquerda (2) deve ser subtrado de 7. Os sinais, tanto + como o , podem
18
indicar uma operao (adio ou subtrao), ou indicar o sinal de um nmero inteiro (positivo
ou negativo).
Exemplos:
Lembre-se: subtrair o mesmo que somar com o simtrico. Ento basta transformar a
operao de subtrao em adio, e inverter o sinal do segundo nmero.
(4) (+5) = (4) + (5) = 9
(+9) (+3) = (+9) + (3) = +6
(+5) (4) = (+5) + (+4) = +9
(+3) (+9) = (+3) + (9) = 6
(6) (8) = (6) + (+8) = +2
(9) (5) = (9) + (+5) = 4
(+8) (+8) = (+8) + (8) = 0
(7) (7) = (7) + (+7) = 0
Exerccios
E9)
a) (3) (6) =
b) (3) (5) =
c) (+5) (+3) =
d) (5) (4) =
e) (+16) (+12) =
f) (21) (4) =
g) (13) (13) =
h) (32) (14) =
i) (+7) (+9) =
j) (16) (22) =
k) (3) (24) =
i) (+7) (+3) =
m) (26) (19) =
n) (29) (33) =
o) (+3) (+4) =
p) (21) (11) =
q) (+34) (+42) =
r) (55) (20) =
s) (+60) (+30) =
t) (7) (18) =
E10)
a) (7) (+3) =
b) (+3) (9) =
c) (+4) (4) =
d) (+8) (11) =
e) (+15) (19) =
f) (+15) (9) =
g) (18) (+26) =
h) (23) (+15) =
i) (+13) (7) =
j) (+16) (14) =
k) (+8) (21) =
i) (+4) (5) =
m) (34) (+18) =
n) (32) (42) =
o) (22) (+5) =
p) (+45) (18) =
q) (+38) (40) =
r) (63) (+32) =
s) (+72) (33) =
t) (16) (24) =
Lembre-se que o sinal dos nmeros positivos pode ser eliminado. Tambm podem ser
eliminados os parnteses do primeiro nmero de uma operao.
E11)
a) (2) (5) =
b) (4) (2) =
c) (+5) (+4) =
d) (3) (4) =
e) +6 (+12) =
f) (26) (3) =
g) (14) (31) =
h) (35) (21) =
i) +5 8 =
j) (15) (18) =
k) (2) (26) =
i) 6 9 =
m) 28 (17) =
n) (19) (36) =
o) (+6) 3 =
p) 12 (13) =
q) +32 22 =
r) 45 (10) =
s) 40 30 =
t) (9) (29) =
E12)
a) 22 62 =
b) 19 (25) =
c) 44 (33) =
d) 18 21 =
e) 33 (18) =
f) 25 (13) =
g) 32 51 =
h) 16 (27) =
i) 9 13 =
j) 24 (50) =
k) 25 (52) =
i) 31 (23) =
m) 42 (20) =
n) 73 (54) =
o) 28 15 =
p) 65 (12) =
q) 37 (75) =
r) 76 (48) =
s) 20 (17) =
t) 39 (28) =
Preste ateno nos sinais, no v somar quando for subtrair, e no v subtrair quando for para
somar.
E13)
a) 23 46 =
b) 12 (15) =
c) 51 (42) =
d) 15 15 =
e) 27 (12) =
f) 35 + (27) =
g) 47 26 =
h) 21 + (46) =
i) 4 8 =
j) 12 + (32) =
k) 15 + (55) =
i) 17 (21) =
m) 25 + (33) =
n) 98 (64) =
o) 17 + 38 =
p) 52 (67) =
q) 13 + (26) =
r) 82 (10) =
s) 70 + (52) =
t) 16 (37) =
19
No prximo exerccio voc deve indicar o significado de cada um dos sinais + ou que
aparecem. Os sinais podem indicar positivo, negativo, adio ou subtrao. Vejamos
trs exemplos:
(4) (+5) negativo, subtrao, positivo
(+3) (+9) positivo, subtrao, positivo
3 + (9) negativo, adio, negativo
E14) No precisa calcular, apenas indique o significado de cada sinal, como fizemos nos
exemplos acima.
a) 23 46 =
b) 12 (15) =
c) 51 (42) =
d) 15 15 =
e) 27 (12) =
f) 15 + (55) =
g) 17 (21) =
h) 25 + (33) =
i) 98 (64) =
j) 17 + 38 =
Expresses com adio e subtrao de inteiros

Na aritmtica ensinada nas primeiras sries do ensino fundamental, lidamos apenas com
nmeros positivos, sejam naturais, sejam racionais (fraes, nmeros decimais, dzimas
peridicas). Os nmeros so agrupados com sinais das operaes aritmticas (adio,
subtrao, multiplicao, diviso, potenciao, e at razes), com a ajuda de parnteses, chaves
e colchetes. Aquelas expresses, que chegam a assustar muitos alunos, tambm esto presentes
nas sries superiores do ensino fundamental, mas dessa vez podem apresentar tambm
nmeros negativos e nmeros irracionais. Vamos comear a estudar o assunto aqui, com
expresses simples.
Na aritmtica bsica, lidamos apenas com nmeros inteiros. Para formar expresses,
precisamos ter pelo menos dois nemros e um sinal que represente uma operao. Por
exemplo, partindo dos nmeros 5 e 3, no podemos formar uma expresso como 5 3. Se
juntarmos os dois nmeros, sem espao, teremos o nmero 53, mas se usarmos um espao,
teremos alguma coisa sem significado matemtico: o nmero 5 ao lado do nmero 3. No
podemos operar os nmeros, pois no est sendo informada, qual a operao que deve ser
feita. Para juntar esses nmeros em uma operao matemtica, devemos ter pelo menos um
sinal, como 5+3, 53, 5/3, etc.
Quando estamos lidando com nmeros relativos, faz sentido colocar nmeros lado a lado,
desde que convencionemos o seguunte: quando no existe indicada a operao a ser feita,
considera-se que o sinal do segundo nmero indica a operao a ser realizada. Por exemplo,
no caso do 5 e do 3, colocados lado a lado, passamos a considerar que o sinal + do 3 a
operao a ser realizada. Escrevemos opcionalmente o 5 como +5 e obrigatoriamente o 3
como +3. Ficamos ento com +5+3, que o mesmo que 5 + 3. uma expresso que d
resultado 8. Note que esta conveno no obrigatria, por isso no conveniente us-la de
forma indiscriminada. Sendo assim, devemos evitar expresses como 5 3, e usarmos ao invs
disso, 5 + 3, que no deixa margem a dvidas.
Um outro exemplo, vamos colocar lado a lado os nmeros 3, 7, 5 e 9. Ficaramos ento
com: 37+59. (convencionamos que os sinais dos nmeros indicam implicitamente as
operaes a serem realizadas). uma expresso vlida, que pode ser facilmente calculada.
Podemos usar agora dois mtodos para fazer os clculos:
1) Fazer as operaes uma a uma, na ordem em que aparecem.
37 = 4
4+5 = 1
20
19 = 8
2) Agrupar todos os positivos, agrupar todos os negativos, e somar (algebricamente) os
resultados. Este processo em geral, menos trabalhoso.
+3+5 = +8
79 = 16
+816 = 8
Outro exemplo:
5+6+12117+9
Juntando os positivos: +6+12+9 = +27
Juntando os negativos: 5117 = 23
Resultado: +2723 = +4
Quando um aluno estuda nmeros negativos pela primeira vez, neste ponto onde comea a
errar sinais, comea a no entender, dando incio a uma deficincia que se prolonga pelo resto
do estudo da matemtica, inclusive nas sries posteriores. Observe novamente a expresso:
5+6+12117+9
O aluno fica tentado a substituir o 5+6 por 11 na expresso. Afinal, 5+6 o mesmo que 11.
Entretanto, isso est errado, porque no 5+6, 5+6. O sinal apenas do 5, e no diz
respeito ao 6. errado ento trocar o 5+6 por 11 na expresso, e ficar com 11. O certo
somar 5 com +6, o que resulta em +1.
Da mesma forma, seria errado trocar o 7+9 da expresso por 16, ficando com 16. O sinal
apenas do 7, e no se aplica ao 9. O correto fazer 7 +9, o que resulta em +2.
Para no cair nos erros, basta voc entender a que nmeros se aplicam os sinais negativos. Na
expresso do exemplo, o primeiro sinal se aplica apenas ao 5, o segundo sinal se aplica
apenas ao 11, e o terceiro sinal se aplica apenas ao 7.
O mtodo ensinado (juntar os positivos, juntar os negativos e somar algebricamente os
resultados) bem fcil de ser usado. Faamos mais um exemplo e a seguir exerccios sobre o
assunto.
Exemplo:
Calcular 57+69+43
Juntando os positivos: +6+4 = +10
Juntando os negativos: 5793 = 24
Resultado: +1024 = 14
Faamos ento os seguintes exerccios:
E15)
a) 7 4 +5 =
b) 2 3 +2 =
c) 5 2 3 =
d) 5 6 2 =
e) 2 8 +3 =
f) 5 3 2 +7 =
g) 9 +6 +2 1 =
h) 6 +4 3 +5 =
i) 5 8 +2 +1 =
j) 3 +3 5 +7 =
k) 7 3 +5 2 +7 =
i) 7 2 +3 7 +4 =
m) 5 +3 2 +8 3 +9 =
n) 9 6 +8 3 +6 2 =
o) 7 +3 1 2 3 1 =

E16)
a) 23 46 +15 =
b) 12 15 +12 =
c) 51 42 13 =
d) 15 25 21 =
e) 27 12 +33 =
21
f) 35 27 38 +42 =
g) 47 +26 +21 11 =
h) 21 +46 13 +15 =
i) 4 8 +22 +11 =
j) 12 +32 15 +18 =
k) 15 55 +32 24 +12 =
i) 17 21 +13 17 +14 =
m) 25 +33 22 +18 13 +19 =
n) 98 64 +28 32 +26 12 =
o) 17 +38 11 23 13 31 =
Corta-corta
Quando temos uma longa seqncia de adies e subtraes, muitas vezes encontramos
nmeros que, uma vez somados, do resultado zero. Por exemplo, uma expresso pode ter +9
e 9, na mesma adio, ento podem ser cortados, pois seu resultado ser zero:
2 +9 5 9 =
= 2 5 = 7
No exemplo abaixo, cortamos o 9 com o +6 e o +3, pois quando somarmos +3 e +6, o

resultado ser +9, que poder ser cortado com 9.
+5 9 +12 +6 +3 10 =
= +5 +12 10 = +1710 = +7
Note que isto s pode ser feito quando os termos a serem cortados fazem parte de uma mesma
adio. Por exemplo, estaria errado cortar 8 com 8 na expresso:
5 + 8 + 3x(7 8)
pois o segundo 8 no faz parte da mesma adio que o primeiro 8. O segundo 8 est
multiplicado por 3, e no simplesmente somado com o primeiro 8, ento no pode ser
cortado.
No exerccio a seguir, simplifique o que for possvel, e ento calcule o resultado final.
Exerccios
E17)
a) 23 40 +23 =
b) 12 15 +12 =
c) 13 42 13 =
d) 15 15 +30 =
e) 27 12 +12 =
f) 35 27 35 +42 =
g) 47 +26 +11 11 =
h) 21 +46 13 +21 =
i) 33 8 +22 +11 =
j) 12 +27 15 +10 =
k) 15 5 +3 10 +12 =
i) 7 21 +13 17 +28 =
m) 5 +4 2 +8 8 9 =
n) 8 6 +8 3 +6 16 =
o) 7 +8 11 3 +3 15 =
Eliminao de parteses
Expresses matemticas podem apresentar parnteses, chaves e colchetes. Esses smbolos,
quando usados, servem para indicar a ordem na qual as operaes devem ser realizadas.
Para resolver expresses que usam esses smbolos, preciso conhecer duas coisas:
1) Precedncia entre as operaes
2) Precedncia entre parnteses, colchetes e chaves
O clculo de potncias deve ser a primeira operao a ser calculada, depois as multiplicaes
e divises, na ordem em que aparecem, e por ltimo, adies e subtraes. Por exemplo, para
calcular a expresso
3.5+4.32
22
A potncia deve ser feita antes, ficaremos ento com 3 2 = 9. A expresso se reduzir a 3.5+4.9.
Como as multiplicaes tm precedncia, devemos resolv-las primeiro. 3.5 resulta em 15 e 4.9
resulta em 36. A expresso se reduz ento a 15+36. Finalmene realizamos a adio, que d
resultado 51. Esta a ordem padro para o clculo.
Quando a inteno de quem cria a expresso, que as operaes sejam feitas em ordem
diferente da padro, devem ser indicadas entre parnteses, colchetes ou chaves. Devemos
resolver primeiro as expresses que esto entre parnteses, depois as expresses que esto
entre colchetes, finalmente as expresses que esto entre chaves. Recordemos por exemplo
como calcular a expresso:
200 { 2 . [ (49 1496 34)2 5] 30}2
O clculo ficar assim:
200 { 2 . [ (49 1496 34)2 5] 30}2
= 200 { 2 . [ (49 44)2 5] 30}2
= 200 { 2 . [ (5)2 5] 30}2
= 200 { 2 . [ 255] 30}2
= 200 { 2 . [ 20] 30}2
= 200 { 40 30}2
= 200 { 10}2
= 200 100
=2
Calculamos primeiro os parnteses mais internos, a

diviso deve ser feita antes da subtrao. Ficamos
com 1496 : 34 = 44.
Calculamos agora 49 44 = 5
Elevando 5 ao quadrado temos 25
25 menos 5 resulta em 20
A multiplicao 2x20 deve ser feita antes
Agora fazemos 4030
A potenciao deve ser feita antes da diviso
Finalmente fazemos a diviso
A ordem das operaes continuar sendo a mesma que voc usava nas sries anteriores do
ensino fundamental, a diferena que a partir de agora aparecero nmeros negativos, fraes
negativas e nmeros irracionais. Voc aprender a resolver essas expresses complexas ao
longo do livro. No momento, comearemos ensinando a tcnica da eliminao de parnteses.
Considere a expresso:
+5 7 +8 3 +9 + (+4 8 +10 +7)
A regra nos diz que devemos resolver primeiro a expresso entre parnteses, que no caso
resultaria em +13 (confira!). A expresso seria reduzida a:
+5 7 +8 3 +9 + 13
Entretanto, ao invs de fazer dessa forma muitas vezes mais simples eliminar os parnteses.
Observe que dentro dos parnteses temos um 8 que poderia cortar com o +8 que est fora
dos parnteses, e temos tambm um +7 que poderia cortar com o 7 que est fora dos
parnteses. Entretanto, no podemos cortar um valor que est entre parnteses, com um valor
que est fora dos parnteses. Os valores s podem ser cortados se fizerem parte da mesma
sequncia. A soluo para o problema eliminar os parnteses. Para isso, basta saber duas
regras simples:
1) Quando um par de parnteses tem um sinal + antes, basta eliminar os parnteses e repetir o
seu contedo.
23
2) Quando um par de parnteses tem um sinal antes, basta eliminar os parnteses e inverter
os sinais dos seus termos internos, ou seja, os positivos viram negativos, e os negativos viram
positivos. Mas cuidado, esta segunda regra no pode ser usada quando dentro dos parnteses
existem outros parnteses, seu uso apenas quando temos uma sequncia de valores com
sinais + e .
Usando essas regras, a eliminao dos parnteses ficaria assim:
+5 7 +8 3 +9 + (+4 8 +10 +7) =
+5 7 +8 3 +9 +4 8 +10 +7 =
=
+5 3 +9 +4 +10 = 25
Muitas vezes na lgebra, a eliminao de parnteses no uma simples facilidade, mas sim,
uma necessidade, ou seja, se no a fizermos, no conseguimos resolver o problema.
Vejamos agora um exemplo com a eliminao de parnteses precedidos por um sinal
negativo.
+37+8+5(63+97)
O par de parnteses est precedido por um sinal negativo, ento para elimin-lo, devemos
inverter os sinais dos nmeros no seu interior. Ficamos com:
+37+8+56+39+7 = 4 (confira!)
Outro exemplo:
+5 7 +8 3 +9 [+4 (8 +10 +7) 3] =
Observe que existem aqui dois nveis (parnteses dentro de colchetes). No podemos eliminar
todos de uma s vez. Devemos eliminar primeiro, os mais internos, que no caso, so os
parnteses. Ficamos ento com:
+5 7 +8 3 +9 [+4 (8 +10 +7) 3] =
+5 7 +8 3 +9 [+4 +8 10 7 3] =
+5 7 +8 3 +9 4 8 +10 +7 +3 =
Na segunda linha do clculo acima, eliminamos os parnteses internos, que estavam
precedidos por um sinal negativo, invertendo os sinais dos nmeros. Na terceira linha, fizemos
a eliminao dos colchetes, que como estavam precedidos por um sinal negativo, os nmeros
do seu interior tiveram seus sinais invertidos. Agora como todos os nmeros ficaram em uma
s sequncia, podemos fazer os cancelamentos permitidos e calcular a expresso:
+5 7 +8 3 +9 4 8 +10 +7 +3 =
=
+5 +9 4 +10 +3 =
= 23
Note que temos dois caminhos que levam ao mesmo resultado:
1) Fazer as operaes de cada parteses, antes de serem eliminados
2) ou ento ir simplesmente eliminando os parnteses na ordem correta (a partir dos mais
interios), para s no final realizar as operaes.
24
Exerccios
E18) Faa a eliminao dos parnteses, a seguir use cancelamentos quando for possvel e
termine os clculos s quando todo os parnteses estiverem eliminados. A seguir, repita os
exerccios, realizando as operaes medida em que for possvel, ou seja, eliminando e
calculando.
a) +3 6 (2 6 +8)
b) 5 + (7 3)
c) +9 8 5 + (2 +9)
d) +4 +3 7 (5 2)
e) 2 8 (7 3)
f) 5 (6 8) (+9 4) (7 +3)
g) 5 + (5 +3) (6 8)
h) 1 8 + (2 +3) 7 + (4 +5)
i) +12 + (+8 6) (+8 5)
j) 9 + (2 4) + (6 +9)
k) 6 +3 + (2 3) +2 (1 +5)
l) +4 7 (7 5) + (4 3)
m) +4 + (+2 7) +5 (+2 3)
n) +5 5 (+6 2) + (2 4)
o) +2 5 + (4 7) (2 +5)
termine os clculos.
a) +56+7(56+2+4)
b) 3+6+(2+34)
c) +87+45+(34+7+5)
d) +5+286(12+4620)
e) 9+35+4 (5+39+7)
f) 4 (5+67) (3+85) (6+2)

g) 327+(3+2+5) (4 9)
h) +4 1 8 +(2+4+3) 7+(4+56)
i) 3+12 +(+8 +4 6) (+6+8 5)
j) 8 9 +(+3 2 4) +(+5 6 +9)
k) +3 6 +3+(2 +4 3) +2 (1 3+5)
l) 6 +4 7(7 5 5) +6 +(4 +5 3)
m) +4 2 8+(3 +2 7) +5 (+5+2 3)
n) +5 +3 5(5 +6 2) +3 +(3 2 4)
o) +2 5+4 +(4 7 1) +4 (2 +5+2)
Parnteses, chaves e colchetes

Matematicamente, os smbolos (), [] e {} tm o mesmo valor. Na verdade, bastariam os
parnteses, e o uso da regra: Resolver primeiro os parnteses mais internos. Entretanto, para
facilitar os clculos por alunos mais novos, foram adotados tambm os colchetes [] e as
chaves {}. Isto ajuda um pouco as crianas a identificarem quais partes da expresso devem
ser feitas antes. Por outro lado, o elaborador da questo fica na obrigao de respeitar a ordem
do uso de (), [] e {} no enunciado. Por exemplo, no seria correto formular neste nvel, uma
questo como:
(5 4x{30 18} [27 20])
Para manter coerncia, os parnteses deveriam ser internos, e as chaves deveriam ser externas.
Usar esses smbolos na ordem diferente do padrm seria uma confuso desnecessria.
Matematicamente correto neste caso seria usar todos os smbolos como parnteses, e resolver
primeiro aqueles mais internos.
Multiplicao e diviso de inteiros
As operaes de multiplicao e diviso de nmeros inteiros so muito parecidas com as
operaes correspondentes nos nmeros naturais. A nica diferena a questo dos sinais. Os
nmeros que esto agora sendo multiplicados ou divididos podem ser positivos ou negativos, e
o resultado tambm pode ser positivo ou negativo ( claro que o resultado tambm pode ser
zero).
A regra muitos simples:
Para multiplicar ou dividir dois nmeros inteiros:
a) Sinais iguais, o resultado ser positivo
b) Sinais diferentes, o resultado ser negativo
Exemplos:
(+3).(+4) = +12
25
(3).(+5) = 15
(+6).(4) = 24
(4).(5) =+20
Tradicionalmente, esta regra de sinais apresentada no ensino fundamental como uma
propriedade a ser decorada, mas na verdade isto pode ser demonstrado. Tais demonstraes
so feitas em cursos de matemtica do ensino superior. Vamos justificar de forma simplificada,
o porqu dessas regras de sinais.
A multiplicao de inteiros positivos consequncia da multiplicao de nmeros naturais,
que so sempre positivos e o resultado sempre positivo (exceto no caso do 0). Para
multiplicar um nmero inteiro positivo por um negativo, entende-se claramente porque o
produto negativo, j que tal multiplicao pode ser desmembrada em parcelas a serem
somadas. Por exemplo:
3 . (5) = (5) + (5) + (5) = 15
Obviamente, a adio de parcelas negativas ter resultado negativo. Isto justifica o resultado de
que a multiplicao de dois inteiros, um positivo e um negativo, ter um resultado negativo.
Um pouco mais difcil a demonstrao de que o produto de dois inteiros negativos tem como
resultado um valor positivo. Para justificar (no demonstrar, pois a demonstrao correta seria
mais elaborada) esta regra de sinal, considere dois inteiros positivos, a e b, de tal forma que os
nmeros a e b sejam negativos. Partimos ento da seguinte igualdade:
a . 0 = 0
Isto nada mais que uma propriedade da multiplicao: qualquer nmero inteiro multiplicado
por 0, d como resultado 0. Por outro lado, o nmero 0 pode ser obtido pela soma de
qualquer nmero b com o seu simtrico, b. Ficamos ento com:
a . (b +(b)) = 0
A multiplicao de inteiros tem a chamada propriedade distributiva, ou seja, o nmero a est
multiplicando b e b, ficamos ento com:
a.b + (a).(b) = 0
Somando a.b aos dois lados da igualdade, ficamos com:
a.b + a.b + (a).(b) = a.b
Os nmeros ab e a.b so simtricos, sua soma zero. Ficamos finalmente com:
(a).(b) = a.b
Este resultado mostra que o produto de dois nmeros negativos (a e b, lembre-se que
consideramos a e b positivos) igual ao produto dos seus mdulos, com o sinal positivo. Isto
mostra por exemplo que (6) . (8) = 6.8 = +48. Fica assim justificada a propriedade de que o
produto de dois nmeros negativos tem como resultado, um valor positivo.
Como vemos, para multiplicar dois nmeros relativos, multiplicamos normalmente seus
mdulos. O sinal do resultado depender dos sinais dos nmeros que esto sendo
26
multiplicados. Se os sinais forem iguais (++ ou ), o resultado ser positivo. Se os sinais dos
dois nmeros que esto sendo multiplicados forem diferentes (+ ou +), o resultado ser
negativo. Obviamente, se um dos dois nmeros for zero (ou ambos), o resultado ser zero.
A mesma regra aplicada para a diviso. Inicialmente fazemos a diviso dos nmeros, sem
levar em conta o sinal (ou seja, dividimos os mdulos dos nmeros). Lembre-se que no existe
diviso por zero. Para saber o sinal do resultado, basta verificar os sinais dos dois nmeros da
operao. Se os sinais forem iguais (+ + ou ), o resultado ser positivo. Se os sinais forem
diferentes (+ ou +), o resultado ser negativo.
Exemplos:
(+48)(+6) = +8
(32)(8) = +4
(28)(+4) = 7
(+21)(7) = 3
Exemplo:
Escreva as expresses abaixo, usando o menor nmero possvel de parnteses e de sinais,
porm sem efetuar as operaes:
a) (+3).(+4)
d) (4).(5)
g) (28)(+4)
b) (3).(+5)
e) (+48)(+6)
h) (+21)(7)
c) (+6).(4)
f) (32)(8)
i) (12).(3)
Sabemos que no obrigatrio o uso do sinal nos nemeros positivos. Por exemplo, +5+8
pode ser escrito como 5+8. O nico sinal + que permanece nesse caso o que indica a
operao de adio. Parnteses tambm podem ser omitidos, desde que isso no resulte em
dois sinais juntos, como ++, ., por exemplo. Sendo assim, podemos escrever as oito
expresses acima da seguinte forma:
a) 3.4 = 12
b) 3.5 = 15
c) 6.(4) = 6.4
d) 4.(5) = 4.5
e) 486
f) 32(8) = 328
g) 284
h) 21(7) = 217
(12).(3) = 12.3
Produto com mais de dois fatores
A regra para sinais de multiplicao e diviso deve ser alterada para o caso de quando temos
mais de duas parcelas. Por exemplo:
(3).(+4).(5).(10) =
No exemplo acima temos uma multiplicao de quatro fatores. O mdulo do resultado o
produto dos mdulos, no caso, 3 x 4 x 5 x 10 = 600. Para saber o sinal, contamos quantos
nmeros negativos existem entre os fatores que esto sendo multiplicados. Se o nmero de
fatores negativos for mpar, o resultado ser negativo. Se o nmero de fatores negativos for par,
o resultado ser positivo. No nosso caso so 3 fatores negativos, ento o resultado ser
negativo.
27
(3).(+4).(5).(10) = 600
fcil entender o motivo desta regra. Um sinal positivo em uma multiplicao no altera o
sinal do produto. J um sinal negativo, se agrupado com um segundo sinal negativo, d
resultado positivo. Se os sinais negativos forem agrupados de dois em dois, ficaro positivos.
Quando sobra um sinal negativo sem agrupar (ou seja, quando o nmero de sinais negativos
mpar), o produto ser negativo.
Exerccios
E20)
a) (3) . (6) =
b) (3) . (5) =
c) (+5) . (+3) =
d) (5) . (4) =
e) (+6) . (+12) =
f) (28) (4) =
g) (13) . (3) =
h) (32) (4) =
i) (+7) . (+9) =
j) (6) . (22) =
k) (3) . (24) =
i) (+7) . (+3) =
m) (6) . (9) =
n) (27) (3) =
o) (+3) . (+4) =
p) (2) . (11) =
q) (+3) . (+32) =
r) (58) (2) =
s) (+60) (+3) =
t) (7) . (8) =
E21)
a) (2) . (5) =
b) (4) . (2) =
c) (+5) . (+4) =
d) (3) . (4) =
e) +96 (+12) =
f) (27) (3) =
g) (54) (3) =
h) (95) (5) =
i) +5 .( 8) =
j) (45) (9) =
k) (2) . (26) =
i) 6 .( 9) =
m) 84 (7) =
n) (49) (7) =
o) (+6) .(3) =
p) 72 (24) =
q) +32 (2) =
r) 45 . (2) =
s) 90 (30) =
t) (91) (7) =
E22)
a) (24) . (5) =
b) (42) . (2) =
c) (+25) . (+4) =
d) (30) . (4) =
e) +960 (+12) =
f) (270) (3) =
g) (108) (3) =
h) (850) (5) =
i) +500 .( 8) =
j) (450) (9) =
k) (20) . (26) =
i) 60 .( 9) =
m) 840 (7) =
n) (490) (7) =
o) (+65) .(3) =
p) 720 (24) =
q) +680 (20) =
r) 45 . (20) =
s) 900 (30) =
t) (630) (7) =
E23)
a) 2.(4).(3) =
b) 2.(5).12 =
c) 5.(4).(3) =
d) 5.(5).(2) =
e) 7.(2).3 =
f) 5.(7).2 =
g) 4.2.11 =
h) 2.4.(3).5 =
i) 4.(8).2 =
j) 2.3.(5).8 =
k) 5.(5).2.(4).2 =
i) 7.(2).3.(4) =
m) 5.3.(2).3 =
n) 9.(6).2.(3) =
o) 7.3.(2).(3) =
Expresses combinando multiplicaes e divises

Podemos encontrar inmeros tipos de expresses, combinando todas as operaes
matemticas possveis. At agora vimos somente alguns tipos, a mais complexa foi a seqncia
de multiplicaes. Vejamos agora como resolver uma expresso que tem somente
multiplicaes e divises em seqncia, como por exemplo:
(6) . (+14) (7) (2) . (+4)
Note que esta expresso no tem adies e subtraes, s uma srie de multiplicaes e
divises. Quando isto ocorre, devemos realizar as multiplicaes e divises, na ordem em que
aparecem. A regra de sinal a mesma da sequncia de multiplicaes: quando o nmero de
sinais negativos for mpar, o resultado ser negativo, caso contrrio, ser positivo. Ficamos
ento neste exemplo com:
6 . 14 = 84
84 7 = 12
12 2 = 6
6 . 4 = 24
28
O sinal negativo, pois existem 3 fatores negativos. Portanto o resultado 24.

Exerccios
E24)
a) 2.(14)4 =
b) 3.(5).12(9) =
c) 5.(4).(3)(15) =
d) 15.(5)(25) =
e) 27.(2)18 =
f) 15.(7).3(9) =
g) 142.11 =
h) 2.4.(3)6 =
i) 14.(4)2 =
j) 2.3.(5)10 =
k) 5.(5).(4)10 =
i) 7.(4)2.(4) =
m) 5.3.(2)3 =
n) 9.(6)2.(3) =
o) 7.6(2)(3) =
Uma outra forma de resolver as seqncias de multiplicaes e divises formar uma frao,
colocando no numerador o primeiro fator e todos os nmeros que esto sendo multiplicados, e
colocando no denominador todos os nmeros que esto sendo divididos. A regra de sinal a
mesma. Por exemplo:
(6) . (+14) (7) (2) . (+4) = 6 14 4
72
A seguir usamos as regras de simplificao de fraes. O 7 do denominador simplifica com o
14 do numerador. O 14, depois de simplificar com o 7, fica 2. Este 2 simplifica com o 2 que
est no denominador. O resultado ser ento 6.4=24, e o sinal negativo: 24.
Exerccios
E25) Repita o exerccio 24 usando a tcnica de simplificao que acabamos de apresentar.
Potenciao de nmeros inteiros
Sabemos que uma potncia nada mais que um produto de fatores iguais. A mesma coisa
valer quando a base (o fator que se repete) um nmero negativo. Apenas temos que
conhecer a regra de sinal para o caso das bases negativas. Estamos portanto interessados em
calcular:
AB
onde B um nmero natural (0, 1, 2, ...), chamado expoente, e A pode ser qualquer nmero
inteiro (positivo, negativo ou zero), chamado base. Elevar o nmero A potncia B nada mais
que multiplicar A por si mesmo, com um total de B fatores:
AB A A A A ... A
(B vezes)
As primeiras regras da potenciao so as mesmas j estudadas na aritmtica:
1) Qualquer base elevada potncia 1 igual prpria base.
A1 = A
2) Qualquer base, que no seja 0, elevada ao expoente 0, igual a 1.
A0 = 1 (A0)
3) O nmero 1, elevado a qualquer expoente (no nosso caso estamos lidando com expoentes
que sejam nmeros naturais), igual a 1.
1B = 1, BN
29
4) O nmero 0, elevado a qualquer expoente inteiro positivo, igual a 0.

0B = 0, BN*
OBS.: 0 no pode ser elevado a 0, nem a expoentes negativos.
Essas quatro regras tratam individualmente os casos de base ou expoente valendo 0 ou 1. Para
outros nmeros, vale a regra de multiplicar a base, tantas vezes quanto for o valor do
expoente.
Exemplos:
a) (4)3 = (4).(4).(4) = 64
b) (3)2 = (3). (3) = 9
c) (5)0 = 1
d) (7)1 = 7
Para calcular potncias onde a base um nmero inteiro (positiva, negativa ou 0) e o expoente
um nmero natural (exceto 00, que no existe), fazemos o seguinte:
1) Calculamos a potncia normalmente, sem levar em conta o sinal.
2) Se a base for positiva, o resultado ser positivo
3) Se a base for negativa:
3.1) Quando o expoente da base negativa for par, o resultado ser positivo
3.2) Quando o expoente da base negativa for mpar, o resultado ser negativo
Note que esta regra de sinal similar da multiplicao com vrios fatores, j que uma
potncia nada mais que uma multiplicao de fatores iguais.
Exemplos:
a) (2)6 = +64
b) (3)3 = 27
c) (2)5 = 32
d) (2)8 = 128
e) (1)1000 = 1
f) (200)0 = 1
Exerccios
E26) Calcule as seguintes potncias
a) (5)2 =
b) (3)3 =
c) 27 =
d) (6)3 =
e) 82 =
f) 62 =
g) (4)2 =
h) 35 =
i) (2)5 =
j) 52 =
k) (7)2 =
l) 42 =
m) (3)4 =
n) (2)7 =
o) (8)2 =

a) (3)3 =
b) (4)4 =
c) 35 =
d) (5)3 =
e) 102 =
f) 92 =
g) (3)4 =
h) 26 =
i) (3)4 =
j) 122 =
k) (9)3 =
l) 182 =
m) (5)4 =
n) (2)8 =
o) (4)3 =
30

a) 121 =
b) (5.000.000)0 =
c) (173)1 =
d) (1)3001 =
e) 027 =
f) 19121 =
g) (534)1 =
h) 2300 =
i) 120 =
j) 1.234.5670 =
k) 09 =
l) 71251 =
m) (78)0 =
n) 12 =
o) (512)1 =
E29) Represente como um produto de potncias de fatores primos:

a) 3.3.3.3.3.3.(-2).(-2).(-2).(-2)
b) 2.2.2.5.5.5.7.7
c) 2.2.2.2.2.(-3).(-3).7.7.7
d) 2.2.2.2.(-5).(-5).(-5).2.3.3
e) 10.10.20.20.20
f) 3.3.3.(-7).(-7).3
g) 2.2.(-3).3.3.4.4
h) 3.3.4.4.4.5.5.(-5).(-5)
i) 2.3.5.3.2.5.2.3.5.2
j) 3.2.7.3.5.7.3.2.5.7
k) (-2).(-2).(-2).(-2).(-2)
l) (-2).(-2).(-2).(-2).(-2).2.2.2
m) (-2).2.(-3).3.(-5).5.5
n) 2.3.4.5.6
o) 10.11.(-12).14.(-16)
f) 01000000000
g) 31
h) 271
i) 10001
j) 989080931
k) (-8)0
l) -1530
m) 10000
n) -10000
o) 4433439930327930
E30) Calcule:
a) 130
b) (-1)100
c) 110000
d) 05
e) 047
Propriedades das potncias

A potenciao de nmeros inteiros tem as mesmas propriedades das potncias de nmeros
naturais:
a) (a.b)x = ax.bx
b) (a/b)x = ax/bx
c) (ab)x = abx
Nessas propriedades, a e b so nmeros inteiros, e x um nmero natural, respeitando apenas
as restries de que no existe diviso por 0, nem 00.
muito fcil justificar essas quatro propriedades, partindo da prpria definio de potncia.
Por exemplo:
(a.b) x (a.b) (a.b) (a.b) ... (a.b) a a a ... a b b b ... b

(x vezes)
(x vezes)
(x vezes)
a x bx
As outras trs propriedades citadas podem ser demonstradas pelo mesmo princpio.
Vejamos alguns exemplos com nmeros naturais:
Exemplos:
a) (3.5)2 = 32.52 = 9 x 25 = 225
b) (2.3)4 = 24.34 = 16 x 81 = 1296
c) (4/2)3 = 43 / 23 = 64/8 = 8
d) (23)2 = 23.2 = 26 = 64
31
At aqui no h nada de novo, essas propriedades j foram estudadas em sries anteriores do

ensino fundamental. Vejamos agora quando as bases so nmeros inteiros, sejam positivos ou
negativos.
Exemplos:
a) [2.(5)]2 = 22 . (5)2 = 4 x 25 = 100
o mesmo que:
[2.(5)]2 = [10]2 = 100
b) [(6) 3 ]2 = (6)2 32 = 36 9 = 4
o mesmo que:
[(6) 3 ]2 = [2]2 = 4
c) [(2)3]2 = (2)3.2 = (2)6 = 64
o mesmo que:
[(2)3]2 = [8]2 = 64
Essas propriedades podem servir para facilitar clculos. Digamos que voc precisa calcular:
106 56
106 vale 1.000.000, e 56 vale 5.5.5.5.5.5 = 15.625. Agora temos que dividir 1.000.000 por 15.625,
uma conta bastante trabalhosa, que resulta em 64. Fica muito mais fcil usar a propriedade:
(ab)x = axbx
isso o mesmo que dizer que axbx = (ab)x. Ento:
106 56 = (105)6 = 26 = 64
Exerccios
E31) Multiplique as seguintes potncias, e agrupe as que tiverem a mesma base, reduza a bases
positivas, colocando o sinal parte, quando for o caso.
a) 25.27.23
b) 32.3.33
c) 26.27.28
d) 102.104
e) 53.55.52.54
f) 251.210.29
g) 35.32
h) 103.10.109
i) 57.58
j) 22.23.25.27
k) 32.3.(-3)3.102.104
i) -251.210.29.(-2)5
m) -57.58
n) -25.(-27).(-2)3.
o) 53.55.(-5)2.(-54)
E32) Multiplique as seguintes potncias, dando a resposta na forma de uma potncia nica
a) 35.55
b) 27.57
c) 22.32.52
d) 45.65
e) 55.55
f) 103.83
g) a5.b5
h) 26.106
i) 25000.55000
j) 57.57
k) (-2)2.32.52
i) 45.(-6)5
m) -103.(-8)3
n) (-2)6.(-10)6
o) -57.(-5)7
E33) Efetue as seguintes divises

a) 3532
b) 2623
c) 5755
d) 108103
e) 7574
f) 126123
g) 6963
h) a50a20
i) 10081003
j) 1000310002
k) -315(-3)2
i) -(-10)8103
m) 69(-6)3
n) (-7)574
o) (-2)6(-23)
32
E34) Efetue as seguintes divises

a) 10656
b) 12323
c) 16545
d) 24232
e) 15454
f) 9535
g) 30464
h) 14272
i) 120102410
j) 80656
k) (-12)323
i) 242(-3)2
m) -95(-3)5
n) (-30)4(-6)4
o) -806(-5)6
E35) Calcule as seguintes potncias:

a) (3.5)2
b) (2.10)3
c) (5.7)5
d) (3.4)4
e) (2/3)7
f) (1/7)10
g) (2/5)3
h) (2/9)2
i) (-2/3)3
2
j)
k) [(-3)/5]2
i) [(-2).(-5)]3
m) [2.(-3).5]2
n) [(-1)99/2]3
3
7.10
2.3
o)
E36) Exprimir as expresses como um produto de potncias de fatores primos, sem repetio
de bases. Ex: 42.63.94 = 22.22.23.33.34.34 = 27.311. Use apenas bases positivas, e indique o sinal
em separado, quando for o caso.
a) 62.103
b) 22.65.93
c) 62.85
d) 103.204
e) 153.94
f) 43.62.103
g) 24.44.82
h) 93.182
i) 63.124.182
j) 54.102.253
k) 23.(6)3.92
i) (15)3.(9)4
m) 43.(6)2.105
n) (5)4.(10)3.252
o) (6)5.126.(18)2
E37) Exprimir as expresses como um produto de potncias, agrupando as que forem de

mesma base.
Ex: 2.x2.y3.5x4 = 10.x6.y3
a) 2x2.z3.x5
b) 3a2.b5.c3 . 2 a.b2.c2
c) 5x2.y5 . 3y4
d) 2a3.b4 . 3a . 4b . 5ab
e) x3.y3 . 2xy . 3 x2.y4
f) 2x3.y2.z3 . 3x2.y4.z5
g) x4.y4.z2 . 2x2.y2.z
h) a3.b2 . a3.b2
i) m3.p4.q2 . 3m . 2n . 5q
j) 5a4.b2.c3 .2. a.b.c
k) x3.(y)3.z2 .x.y.z
i) (a)3.(b)4
m) a3.(b)2.b5
n) (a)4.(a)3.a2
o) (a)5.b6.(a.b)2
Expresses com nmeros inteiros

Praticamente todo o estudo da lgebra exige a resoluo de expresses numricas ou literais.
Literais, porque apresentam letras que representam nmeros. Por exemplo, x2 3x + 5 uma
expresso algbrica do segundo grau, na qual x representa um nmero real qualquer. Para
operar com essas expresses, preciso ter habilidade algbrica, ou seja, saber operar e
simplificar diversos tipos de expresses, das mais simples s mais complexas. Essas expresses
podem envolver operaes como:
Adio, subtrao, multiplicao e diviso

Potncias e razes
Fraes algbricas
Parnteses, colchetes e chaves
Nmeros e letras com sinais positivos ou negativos
A partir de agora voc vai trabalhar com expresses numricas, inicialmente com valores
inteiros, positivos ou negativos. Dominando a tcnica para nmeros inteiros, ficar muito mais
fcil manipular as expresses algbricas mais complexas.
As expresses algbricas apresentadas nesse captulo tero apenas:
33
Nmeros inteiros
Operaes de adio, subtrao, multiplicao e potncias de nmeros inteiros
Para efetuar essas expresses, vamos usar os conceitos j apresentado nesse captulo.
Sequncia de adies e subtraes
Realizamos as operaes na ordem em que aparecem. Para facilitar, podemos agrupar todos os
positivos e agrupar todos os negativos, para calcular a soma algbrica final. Podemos ainda,
antes iniciar a operao, fazer simplificaes como j ensinamos neste captulo.
Exemplo:
Calcular 5 +3 8 +7 6 +2 9
5 8 6 9 = 28 (agrupando os negativos)
+3 +7 +2 = +12 (agrupando os positivos)
28 +12 = 16 (operando a soma dos negativos com a soma dos positivos)
Exerccios
termine os clculos.
a) 6 (3+85) (5+67) (4+5)
b) 6110+(6+5+8) (3 6)
c) +8 5 4 +(7+10+7) 8+(6+74)
d) 7+8 +(+12 +8 2) (+9+5 8)
e) 6 7 +(+5 6 8) +(+8 3 +7)
f) +5 8 +5+(4 +6 5) +4 (3 5+7)
g) 9 +7 10(10 8 8) +9 +(7 +8 6)
h) +8 6 4+(7 +6 3) +9 (+9+6 7)
i) +7 +8 2(3 +9 7) +8 +(8 7 9)
j) +6 9+8 +(8 3 5) +8 (6 +9+6)
Sequncia de multiplicaes e divises

Nesse tipo de clculo, realizamos as operaes na ordem em que aparecem. Um mtodo que
torna o clculo mais simples formar uma frao, colocando no numerador o primeiro fator e
todos os fatores que esto sendo multiplicados, e colocar no denominador, o produto de todos
os fatores que esto depois de algum sinal de diviso. Quanto ao sinal, ser negativo se o
nmero de valores negativos da sequncia for mpar, e positivo se o nmero de fatores
negativos da sequencia for par.
Exemplo:
(6) . (+14) (7) (2) . (+4) = 6 14 4 = 24

72
Ou seja, o primeiro fator vai para o numerador. Entre os termos seguintes, todos os que tm
antes um sinal de multiplicao, ficam no numerador. Todos aqueles que tm antes um sinal
de diviso, ficam no denominador.
Exerccios
E39)
a) 25.(4).3(15) =
b) 243.11 =
c) 12.4.(3)6 =
d) 24.(4)6 =
e) 2.3.(6)18 =
f) 15.(5).(2)10 =
g) 9.(4)2.(4) =
h) 15.3.(2)3 =
i) 9.(4)2.(6) =
j) 9.6(3)(2) =
34
Expresses com adio, subtrao, multiplicao e diviso

Quando a multiplicao e a diviso se misturam com a adio e subtrao, devemos primeiro
resolver todas as multiplicaes e divises. Vejamos um exemplo simples:
Exemplo:
7+5.(3)
Seria errado somar 7+5, para depois multiplicar o resultado por 3. As multiplicaes devem
ser feitas antes das adies. Portanto o correto fazer primeiro 5.(3) = 15. S ento podemos
operar 715 = 8.
7+5.(3) =
7+(15) = 8
Exemplo:
2.3+4.72.4.5+3.6 =
Muitos alunos erram devido confuso de nmeros agrupados no papel. Para no errar, d
um espao maior entre os sinais de adio e subtrao, e deixe mais juntos os nmeros ligados
pela multiplicao e diviso. Ficaria assim:
2.3 + 4.7 2.4.5 + 3.6 =
6 + 28 40 + 18 = 12
Quando existem divises, a regra a mesma: realize todas as multiplicaes e divises, para
no final, realizar as adies e subtraes.
Exemplo:
2.3+405.72.4.5+3.69 =
2.3 + 405.7 2.4.5 + 3.69 =
6 + 56 40 + 2 = 24
Se existirem nmeros negativos, realize normalmente as operaes, levando em conta os sinais.
Exemplo:
2.3+(40)5.72.4.(5)+3.(6)9 =
2.3 + (40)5.7 2.4.(5) + 3.(6)9 =
6 + (56) (40) + (2) =
6 56 +40 2 = 12
Considere os sinais de multiplicao e diviso como sinais fortes, que deixam os nmeros
grudados, e os sinais de adio e subtrao como sinais fracos, cujas operaes devem ser
feitas depois.
Exerccios
OBS.: O smbolo . Significa multiplicao
E40)
a) (3).(4) + (2).(24)
b) (3).(12) (+6).(+3)
c) (+5).(+3) + (7).(4)
d) (5).(6) (27)(3)
e) (+6).(+5) + (+3).(+9)
f) (32)(4) (3).(11)
g) (13).(3) + (+2).(+22)
h) (28)(4) (28)(2)
i) (+6).(+9) + (+30)(+3)
j) (7).(22) (6).(8)
k) (27)(3) + (+5).(+4)
l) (54)(3) 96(+12)
m) (95)(5) + (49)(7)
n) +5.( 8) + 90(30)
o) (45)(9) 84(7)
35
E41)
a) (2).(5) + (2).(26) (2).(4).(3) =

b) (4).(2) 6.( 9) 2.(5).12 =
c) (+5).(+4) + 84(7) 5.(4).(3) =
d) (3).(4) (49)(7) 5.(5).(2) =
e) +96(+12) + (+6).(3) 7.(2).3 =
f) (27) (3) 72(24) + 5.(7).2 =

g) (54) (3) + 32(2) + 2.3.(5).8 =
h) (95) (5) 45.(2) + (2).4.(3).5 =
i) +5.( 8) + 90(30) + 4.2.11 =
j) (45)(9) (91)(7) + (4).(8).2 =
E42)
a) 2.(14)4 + 5.(5).2.(4).2 + 15.(7).3(9) 5.(5).(4)10

b) 3.(5).12(9) 9.(6).2.(3) + (14)2.11
c) 5.(4).(3)(15) + 7.3.(2).(3) + (7).(4)2.(4)
d) 15.(5)(25) 5.3.(2).3 (5).3.(2)3 + (14).(4)2 + 9.(6)2.(3)
e) 27.(2)18 + 7.(2).3.(4) 7.6(2)(3) 2.4.(3)6 + (2).3.(5)10

Servem para mudar a ordem normal das operaes. A regra que devemos resolver primeiro
os trechos das expresses que esto entre parnteses. possvel usar parnteses dentro de
parnteses, mas para evitar confuso, convenciona-se usar tambm chaves e colchetes. O
correto usar mais internamente os parnteses, externamente os colchetes, e mais
externamente ainda, as chaves. Matematicamente, todos esses smbolos tm o valor de
parnteses, mas por clareza visual, convenciona-se esta ordem.
Exemplo:
5+6(7+4) =
5+6(3) =
5+6+3=
5+9=4
Exemplo:
6.14(246) =
6.144 =
844 = 21
Exemplo:
25{3.17[10+6.(84.(2))+2+3]4.(4)}(4) =
A expresso tem uma parte entre chaves, na qual encontramos uma parte entre colchetes, na
qual encontramos uma parte entre parnteses, que (84.(2)). Esta deve ser resolvida
primeiro. A seguir continuamos resolvendo, sempre partindo das expresses mais internas.
(84.(2)) =
8 (8) =
8 + 8 = 16
[10+6.(16)+2+3] =
[10 + 6.(16) + 2 + 3] =
[10 + 96 + 2 + 3] = 91
Portanto o contedo dos colchetes resulta em 91. Passamos agora a calcular o contedo entre
chaves:
36
{3.17914.(4)} =
{3.17 91 4.(4)} =
{51 91 (16)} =
{51 91 + 16} = 24
O contedo entre chaves resulta em 24. Agora que os parnteses, colchetes e chaves foram
eliminados, podemos resolver o restante da expresso:
25(24)(4) =
25 (24)(4) =
25 6 = 19
Exerccios
E43)
a) [2.3 3.5] + [5.3 2.7]
k) [28 4.(5)] . [36 4.(8) ]
b) [ 18 2.7] . [25 2.11]
l) [2.3 2.3.4 + 3.4.5+8] [13.13 12.12]
d) [ 30 + 4.(7) ] . [40 (4).(9) ]
n) 103.[4 2.(4.(2) 15(3).2)]
e) [ 26 3.(2) 4.(2) ][20 60:4]
o) (2).(3) { 4.(2) + [2.(1) + 2.(1.3 4.(5))]}
f) 4.(5).[5.(5)3.(3)]
p) 4.2 {18.(2) 42.[24(8) 122.(5) + 5.(2)]}
h) [302+9] [10 (2).(3)]
r) 2.{147.3 +1553.2.[36(4) 2.(2.(3) 6.2))]}
i) [2.3 3.4 + 4.5] . [ 2.3 3.5]
s) [3.(2) + (4).3] [19.(2) 4.(5)]
j) [(1).(3)+ (8)2] . [4(2).(3)]
t) {(8.8 4)(6) + (21)(7).[2.(2.(5) 3.(6))]}(2)
c) [ 2.34] [ 2.(34)]
g) (3.(5) + 4.3).[4.(2) + (2).(3)]
E44)
m) 12.[4 2.( 2.(3) 5.(8) ) ]
q) [(2).(15)10 + 2.(8)] . [2.(3)]
a) (3).(4) + (2).(12).[(27)(3) (+5).(+4)]
b) (3).(12) (+6).(+3).[(95)(5) (49)(7)]

c) (+5).(+3).[(54)(3) 96(+12)] + (7).(4)
d) [(5).(6) (27)(3)].[5.( 8) + 90(30)]
e) [(+6).(+5) + (+3).(+9)].[(45)(9) 84(7)]

f) (32)(4) (3).(11).{ (23).(4) (2).(4).[(27)(3) (+5).(+4) 60] }
g) (13).(3) + (+2).(+22).{ (5).(14) (2).(+3).[(95)(5) (49)(7)] }
h) (28)(4) (18)(2).{ (+5).(+3).[(54)(3) 96(+12)] (25).(4) }
i) [10 + (+6).(+9) + (+30)(+3).2 ]{ [(5).(6) (27)(3)].[5.( 8) + 78(2)] }

j) (7).(12) (6).(2).{ [(6).(+5) (+3).(9)].[(135)(9) 98(7)] }
Expresses com potncias

Uma expresso envolvendo potncias no mais difcil que as expresses que possuem apenas
adies, subtraes, multiplicaes e divises. A nica coisa que voc precisa saber que as
potncias so realizadas antes das outras operaes.
Exemplo:
5+3.24 =
5 + 3.24 =
37
J sabemos que a adio deve ser feita depois da multiplicao. Devemos ento resolver antes
o termo 3.24. No para calcular primeiro 3.2=6, para depois calcular 64. O correto calcular
primeiro a potncia, ou seja, 24 = 16. S ento calculamos 3.16=48, e finalmente calculamos
5+48 = 53.
5 + 3.24 =
5 + 3.16 =
5 + 48 = 53
Exemplo:
5+(3.2)2 =
Nesse caso, a expresso entre parnteses deve ser calculada antes da potncia. Ficamos ento
com 3.2 = 6, para ento calcular 62 = 36. Finalmente fazemos a soma com 5, ficando com 5+36
= 41.
Exemplo:
(5+3.2)2 =
Mais uma vez temos que resolver primeiro a expresso entre parnteses, para s ento calcular
a potncia. A expresso entre parnteses resulta em 11, ento o resultado final 11 2 = 121.
Exemplo:
52 (4)2 =
No primeiro termo temos um 5 com um sinal negativo e com uma potncia. A potncia tem
precedncia, ou seja, devemos primeiro calcular 52 = 25, para ento atribuir o sinal negativo,
ficando ento com 25. A seguir, temos que subtrair (4)2. Se no fossem usados os parnteses,
calcularamos a potncia primeiro (42 = 16), para ento tratar o sinal. Como temos parnteses
em torno de 4, este valor deve ser elevado potncia 2. Ficamos ento com (4)2 = 16.
Finalmente podemos operar os dois resultados obtidos:
52 (4)2 =
25 16 = 41
O importante aqui lembrar que para elevar um nmero negativo a uma potncia, devemos
sempre escrever o nmero negativo entre parnteses:
(4)2 = 16 (o nmero 4 est elevado ao quadrado)
42 = 16 (o negativo de 42 = o negativo de 16 = 16)
Exemplo:
23
2
Nessa expresso temos duas potncias envolvidas. Como calcul-la? Qual nmero est elevado
ao quadrado, o 3 ou o 23?
Nesse tipo de expresso, convenciona-se que as potncias devem ser calculadas de cima para
baixo. Sendo assim, calculamos primeiro 3 2 = 9. A seguir calculamos a prxima potncia, que
ficar 29 = 2.2.2.2.2.2.2.2.2 = 512.
38
Exemplo:
3 2
Parnteses, colchetes e chaves so usados nas expresses matemticas para alterar a ordem
normal das operaes. Se no existissem parnteses nesta expresso, seu clculo seria como j
mostrado no exemplo anterior: 23 512. Entretanto dessa vez foram usados parnteses para
alterar a ordem de clculo. A regra sempre as mesma: devemos primeiro resolver as
expresses entre parnteses. No caso, calculamos 2 3 = 8. S ento calculamos a outra potncia,
ficando com 82 = 64.
2
23 512, mas 23 64.

2
Exerccios
E45)
a) (3)2 + 2.32 =
b) (2)3 4223 =
c) 27 +3.(2)5 =
d) (4)3 (205)2 =
e) 53 52 + 51 50 =
f) 3.22 =
g) 2.(3)2 =
h) (3.2)3 =
i) (35(5.7))56 =
j) 2.132 =
E46)
a) (-2)4+(-2)3+(-2)2+(-2)1+(-2)0
k) [7.22 22.(5)] . [62 4.(2)3 ]
b) [ 2.(-3)2 2.7] . [(-5)2 2.3 (2)4]
l) [2.3 3.23 + 3.22.5+23] [132 122]
[
] [ 2.(34)]
d) [33+31 + 22.(7)] . [5.23 (22).(32)]
e) [ 26 3.(2) 22.(2) ][22.5 60:4]
f) 22.(5).[5.(5)3.(3)]
g) (3.(5) + (-2)2.3).[22.(2) + (2).(3)]
h) [302+32] [101 (2).(3)]
i) [2.3 3.(-2)2 + 22.5] . [ 2.3 3.5]
j) [(1).(3)+(2)32].[((-2)2(2).(3)]
c)
E47)
2.322
k) (5)2 52 =
i) (5)3 53 =
m) (2)4 + (2)3 + (2)2 + (2)1 + (2)0 =
n) (2)8 (2)5 =
o) 72 371 + (1289)0 =
m) 12.[(-2)2 2.( 2.(3) 5.(2)3 ) ]

n) 103.[22 2.((2)3 15(3).2)]
o) (2).(3) { (2)3 + [2.(1)9 + 2.(1.3 22.(5))]}

p) 23 {2.32.(2) 222.[24(2)3 122.(5) + 5.(2)]}
q) [(2).(15)10 + 2.(2)3] . [2.(3)]
r) 2.{147.3 +1553.2.[62(22) 2.(2.(3) 6.2))]}

s) [3.(2) + (22).3] [(24+31).(2) (-2)2.(5)]
t) {(26 22)(6) + (21)(7).[2.(2.(5) 3.(6))]}(2)
a) (3).(22) + (2).(12).[(33)(3) (+5).(+4)]
b) (3).(2224) (+6).(+3).[(95)(5) ((7)2(7)]

c) [(+6).(+5) (+3).(+9)].[(5.32)(32) 84(7)]
d) [(5).(6) (3)3(3)].[5.( 8) + 10.32(30)]
e) (+5).(+3).[(2.33)(3) + 3.(2)5(+12)] + (7).(4)
f) (13).(3) + (+2).(+36).{ (5).(14) + (2).[(13.25)(5) + (162)(5)] }
g) (25)(4) (3).(11).{ (23).(4) (2).(4).[(33)(3) (+5).(+4) 60] }

h) (7).(13) (4).(2).{ [(6).(+5) (+3).(12)].[(33.5)(32) 2.72(7)] }
Propriedades da adio
Ao estudar os nmeros naturais, voc j aprendeu algumas propriedades das operaes. Por
exemplo, a propriedade comutativa da adio diz que a+b tem o mesmo valor e b+a.
Eventualmente podem surgir em provas e concursos, questes tericas que simplesmente
39
perguntam os nomes dessas propriedades. Entretanto, sua aplicao aparece em todo

momento, em questes de clculo. Suponha por exemplo que voc vai fazer o clculo:
49 + 297 + 3
Nem todos conseguem somar to rapidamente os nmeros 49 e 297. Entretanto, todos podem
calcular rapidamente, de cabea, 297+3, que vale 300. Como a soma das duas ltimas
parcelas 300, fica fcil agora somar este resultado com 49. O resultado final 349. O que
fizemos aqui foi usar a propriedade associativa da adio, que diz que:
(a+b)+c = a+(b+c)
Portanto necessrio conhecer as propriedades para us-las, muitas vezes facilitando os
clculos, e tambm saber seus nomes para poder responder eventuais questes tericas. As
propriedades das operaes, que voc j aprendeu nas sries anteriores, para nmeros
naturais, tambm so vlidas, e tm os mesmos nomes, no caso de nmeros inteiros. Vamos
ento relembrar essas propriedades.
Propriedade de fechamento da adio
Essa propriedade diz que quando adicionamos dois nmeros inteiros, o resultado ser sempre
um nmero inteiro. Escrevendo isso em linguagem matemtica:
x Z e y Z (x+y) Z
L-se: se x pertence ao conjunto dos nmeros inteiros e y tambm pertence ao conjunto dos
nmeros inteiros, ento o resultado da adio de x e y tambm pertence ao conjunto dos
nmeros inteiros.
Observe que nem todas as operaes matemticas possuem esta propriedade. Por exemplo, a
diviso no a possui. Quando dividimos dois nmeros inteiros, o resultado no
necessariamente ser um nmero inteiro.
A subtrao de nmeros naturais no possui propriedade de fechamento, mas a subtrao de
nmeros inteiros possui. Dados dois nmeros x e y, inteiros quaisquer (positivos ou negativos),
o resultado x y tambm ser um nmero inteiro (que pode ser positivo ou negativo, ou
mesmo 0). Podemos escrever essa propriedade na forma:
x Z e y Z (x-y) Z
J a operao de subtrao de nmeros naturais no possui propriedade de fechamento, pois
pode resultar em um nmero negativo, que no pertence aos naturais.
Elemento neutro
O elemento neutro de uma operao aquele que, quando operado com qualquer outro
nmero, no altera o valor deste nmero.
A adio de nmeros inteiros, assim como a dos nmeros naturais, possui um elemento
neutro, que o zero, pois:
para todo x Z , x+0 = 0+x = x
40
J a subtrao de nmeros inteiros no possui elemento neutro. Apesar de x0 ser igual a x, o

resultado de 0x no igual a x. O elemento neutro, para que exista, precisa ser neutro nas
duas ordens (operando esquerda e direita).
Comutatividade
Uma operao comutativa quando podemos inverter a ordem dos operandos sem alterar o
resultado. A adio de nmeros inteiros comutativa, pois:
x Z e y Z x+y = y+x
Associatividade
J vimos como exemplo, a associatividade da operao de adio, que vale tanto nos nmeros
naturais quanto nos nmeros inteiros, ou seja:
a Z, b Z e b Z a+(b+c) = (a+b)+c
Por isso, quando temos uma expresso como:
57+69+43
no precisamos necessariamente fazer os clculos na ordem em que aparecem. Podemos
inicialmente considerar a expresso como uma soma de nmeros inteiros:
(5)+(7)+(+6)+(9)+(+4)+(3)
Note que os sinais que esto na frente dos nmeros da expresso original no so os sinais das
operaes consideradas. A operao envolvida uma adio de vrios nmeros, e os sinais de
adio esto implcitos. Os sinais que aparecem so os sinais (positivos e negativos) que
acompanham cada nmero. Por isso explicitamos os sinais + das adies envolvidas.
Graas comutatividade, podemos alterar a ordem das parcelas, juntando todos os valores
negativos e juntando todos os valores positivos.
(5)+(7)+(9)+(3)+(+4)+(+6)
Agora, graas associatividade, podemos juntar os positivos e juntar os negativos da forma
que acharmos mais conveniente. Por exemplo, como 5+7=12 e 9+3=23 e 4+6=10, podemos
escrever:
(12)+(12)+(+10)
Agora podemos fazer 12+12=24, e fazer 24+10 = 14, ou fazer 12+10 = 2, e depois 12 2 =
14. A associatividade nos permite operar em qualquer ordem, desde que os nmeros faam
parte de uma sequncia de adies vizinhas.
Propriedades da multiplicao
A multiplicao de nmeros inteiros, assim como ocorre com a multiplicao de nmeros
naturais, tm propriedades muito parecidas com as da adio.
41
Fechamento
Quando multiplicamos dois nmeros inteiros, o resultado ser sempre um nmero inteiro.
x Z e y Z x.y Z
Elemento neutro
A multiplicao de nmeros inteiros possui um elemento neutro, que o nmero 1, j que:
para todo x Z , x.1 = 1.x = x
Comutatividade
A ordem dos fatores no altera o produto. Isso o que diz a propriedade comutativa da
multiplicao de inteiros:
x Z e y Z x.y = y.x
Associatividade
Sabemos que em uma sequncia de multiplicaes, devemos realiz-las na ordem em que
aparecem. Por exemplo, para calcular x.y.z, calculamos primeiro x.y e a seguir multiplicamos
o resultado por z. A propriedade associativa da multiplicao diz que podemos opcionalmente
combinar o segundo com o terceiro fatores, para ento combinar o resultado com o primeiro,
ou seja:
(x.y).z = x.(y.z)
Graas a esta propriedade, junto com a comutatividade j ensinada (x.y = y.x), os clculos de
multiplicaes ficam bastante facilitados.
Distributividade
A distributividade uma propriedade que envolve duas operaes. Por exemplo, dizemos que
entre os nmeros inteiros, a multiplicao distributiva em relao adio. Vejamos o que
isto significa atravs de uma expresso. Considere o clculo:
10.(5+3)
Este clculo pode ser feito de duas formas:
a) Calcular 5+3 =8, e a seguir 10.8 = 80
b) Distribuir o fator 10 entre as duas parcelas da adio: 10.5 + 10.3 = 50 + 30 = 80
Quando um fator est multiplicando o resultado de uma adio, podemos distribuir este
fator pelas parcelas da adio, ficando com uma soma de multiplicaes menores. Em
linguagem matemtica:
x.(a + b) = x.a + x.b
Trata-se de uma operao muito utilizada na lgebra. Quando a expresso tem somente
nmeros, mais fcil realizar primeiro a expresso que est entre parnteses, para fazer a
multiplicao no final. Entretanto na lgebra, comum operar com letras ao invs de nmeros
(as letras nada mais so que representaes de nmeros). Nesses casos mais recomendado
42
usar a distributividade. Este conceito ficar claro nos captulos seguintes, quando comearmos
a usar expresses com letras e nmeros.
Raiz quadrada e raiz cbica de nmeros naturais

Dois casos de potncias muito comuns so a segunda e a terceira potncia, ou seja, os
quadrados e cubos.
Exemplos:
72 = 49
23 = 8
Elevar segunda potncia tambm chamado de elevar ao quadrado, e elevar terceira
potncia tambm chamado de elevar ao cubo. at mesmo conveniente, para efeito de
resoluo de problemas, memorizar alguns quadrados e cubos.
n
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
n2
1
4
9
16
25
36
49
64
81
100
n3
1
8
27
64
125
216
343
512
729
1000
n
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
n2
121
144
169
196
225
256
289
324
361
400
n3
1331
1728
2197
2744
3375
4096
4913
5832
6859
8000
n
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
n2
441
484
529
576
625
676
729
784
841
900
n3
9261
10.648
12.167
13.824
15.625
17.576
19.683
21.952
24.389
27.000
Os nmeros dessa tabela so chamados de quadrados perfeitos e cubos perfeitos, j que so os

quadrados ou os cubos de nmeros naturais.
A tabela mostra algumas coisas interessantes. A primeira delas que chama ateno que os
nmeros ficam logo muito grandes quando so elevados ao cubo. Ainda assim aparecem
alguns valores fceis de lembrar, como 103 = 1000, 203=8000 e 303=27000.
Recomendamos que voc memorize os quadrados de nmeros at 20, e os cubos de nmeros
at 10. Podemos considerar que esses so nmeros famosos que podem aparecer com
freqncia em questes de provas.
A partir dos quadrados e cubos, vm as noes de raiz quadrada e raiz cbica. Por exemplo, a
raiz quadrada de 144 12, j que 122 = 144. O smbolo da raiz quadrada chamado radical
(
). Voc encontrar este smbolo em todas as calculadoras eletrnicas, at nas mais
simples. Vejamos as razes quadradas de alguns nmeros de alguns quadrados perfeitos,
indicados na nossa tabela.
400 20
289 17
225 15
64 8
43
Da mesma forma como existem os cubos perfeitos, existe a raiz cbica. fcil calcular a raiz
cbica de nmeros que sejam cubos perfeitos. O smbolo da raiz cbica um radical com
ndice 3.
3
27 3
64 4
512 8
1000 10
Nos concursos para ingresso no ensino mdio (Colgio Naval, EPCAr, Colgio Militar, etc.)
podem surgir problemas envolvendo razes de quadrados e cubos perfeitos, quanto aqueles
que exigem o clculo de radicais.
Exerccios
E48) Calcule os quadrados e cubos abaixo:
a) 202
b) 132
c) 82
d) 1002
e) 802
f) 302
g) 143
h) 123
i) 83
j) 253
k) (5)3
l) (14)2
m) (13)2
n) (8)3
o) (5)3
p) (16)2
q) (15)2
r) (9)3
s) (18)2
t) (30)3
Raiz quadrada e raiz cbica de nmeros inteiros

Alguns itens importantes devem ser aprendidos sobre a raiz quadrada, no que diz respeito aos
sinais:
a) No existe raiz quadrada de nmeros negativo
Todo nmero positivo, ao ser elevado ao quadrado, d resultado positivo. Todo nmero
negativo, ao ser elevado ao quadrado, tambm d resultado positivo. Exemplos:
(7)2 = 49
(9)2 = 81
Sendo assim, nunca um nmero poder ser elevado ao quadrado e dar resultado negativo.
Esta regra vlida para nmeros naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais. Por isso,
nmeros negativos no tm raiz quadrada.
49 no existe
81 no existe
144 no existe
Razes quadradas de nmeros negativos s existem no conjunto dos nmeros imaginrios, ou

nmeros complexos, estudados no ensino mdio.
b) A expresso raiz quadrada e o smbolo
tm significados ligeiramente diferentes.
Para nmeros positivos, ambos tm o mesmo significado. Quando lidamos com nmeros
negativos, os significados so ligeiramente diferentes.
A raiz quadrada de N um nmero, positivo ou negativo, que elevado ao quadrado, d
como resultado, N. Por exemplo, (3) uma raiz quadrada de 9, pois se for elevado ao
44
quadrado, dar como resultado, 9. O nmero 3 tambm uma raiz quadrada da 9, pois se for
elevado ao quadrado, tambm dar como resultado, 9. Dizemos ento que 9 tem duas razes
quadradas, uma positiva e uma negativa. correto ento usar expresses como uma raiz
quadrada de 9, a raiz quadrada positiva de 9, a raiz quadrada negativa de 9. diferente
quando usamos o smbolo 9 , que indica a raiz quadrada positiva de 9. Esta definio para
a raiz quadrada e uma conveno, adotada por muitos autores. Existem muitos autores que
seguem outra definio, de que a expresso raiz quadrada indica apenas a positiva. Tanto
uma definio como a outra esto corretas, desde que seja especificada qual conveno est
sendo usada. Da mesma forma, ambos os grupos de autores e matemticos convencionam que
o smbolo
usado para indicar a raiz qudrada positiva.
Neste livro convencionamos que o smbolo
indica a raiz quadrada positiva, e que a
expresso raiz quadrada refere-se tanto positiva quanto a negativa, sendo portanto
especificado no texto, qual raiz estamos nos referindo.
c) A raiz cbica de um nmero positivo tambm positivo.
Um nmero negativo fica negativo quando elevado ao cubo, assim como um positivo fica
positivo quando elevado ao cubo. Sendo assim, o sinal do cubo de um nmero acompanha o
sinal do nmero original.
d) A raiz cbica de um nmero negativo tambm negativa
Nmeros negativos tambm tm raiz cbica. Veja o exemplo:
53 = 125, ento a raiz cbica de 125 5.
(5)3 = 125, ento a raiz cbica de 125 5.
Quando um nmero cubo perfeito, porm negativo, sua raiz cbica tambm negativa, e
tem o mesmo valor da raiz cbica do seu simtrico.
Exemplo:
3
64 4 , j que (4). (4). (4) = 64
E49) Calcule as razes abaixo:
a) 16
b) 25
f) 121
g) 144
c)
36
d)
e)
8000
p)
27000
q)
216
49
h) 196
i) 225
27
3
m) 64
n) 3 1000
81
j) 1024
o) 3 125
t)
k)
l)
3
3
r)
s) 3 1
3
E50) Calcule as razes abaixo:

a) 3 8000
f) 3 27000
27
c) 64
d) 3 1000
e) 3 125
b)
g)
h)
i)
j)
216
8
1
0
Razes de ordem superior

A raiz quadrada e a raiz cbica no so as nicas existentes. Da mesma forma como podemos
elevar um nmero a qualquer potncia inteira, podemos tambm fazer a operao inversa, que
extrair sua raiz. Por exemplo:

25
45
= 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 32
Sendo assim:
32 2
Da mesma forma, como (2)5 = (2) x (2) x (2) x (2) x (2) = 32, segue-se que:
32 2
Para razes indicadas algebricamente, com o smbolo
, valem as seguintes regras:
1) Razes de nmeros positivos so sempre positivos. Isto vale para raiz quadrada, raiz cbica,
rais quarta, raiz quinta, etc, ou seja, para qualquer ndice da raiz.
2) Razes de nmeros negativos, com ndice mpar, so sempre negativas. Por exemplo,
5
32 2 .
3) Razes de ndice par s existem quando o nmero dentro do radical positivo. Por
exemplo, 4 16 2 , mas 4 16 no existe.
Quando usada a forma por extenso, como raiz quadrada, raiz quarta, raiz sexta, valem
as mesmas regras, com a diferena de que na regra 1 so vlidos o resultado positivo e o
negativo.
Exerccios
E51) Calcule as expresses abaixo, quando for possvel:
a)
81
f)
16
5
c) 32
d) 5 32
e) 6 64
b)
g)
h)
i)
j)
30
64
256
256
1
Valor numrico
Este assunto ser muito usado no restante deste livro, a partir do captulo 3, mas j iremos
abord-lo agora de forma simples. Uma das principais ferramentas da lgebra operar com as
chamadas expresses algbricas, que envolvem letras e nmeros. As letras nada mais so que
smbolos que representam nmeros. Essas expresses possuem adies, subtraes,
multiplicaes, divises, ou qualquer outra operao matemtica, envolvendo os nmeros e as
letras. Considere por exemplo uma expresso simples como:
3
P(x) = x +2x +4x +5

Esse tipo de expresso algbrica chamada de polinmio. A letra x chamada de varivel, e
representa um nmero qualquer. Uma expresso algbrica pode ter vrias variveis. Vejamos
outros exemplos de expresses algbricas:
3 2
2 3
a b + 4a b +3ab
46
(x+1)(y+2)(z+3)
2
x +3x+2
Entre as inmeras operaes envolvendo expresses algbricas, uma delas que simples
porm importante, o clculo do valor numrico. As letras representam nmeros quaisquer,
porm no clculo do valor numrico, queremos calcular o valor da expresso para valores
particulares das suas variveis.
Exemplo:
A velocidade de um veculo, medida em m/s (metros por segundo) dada por v = 2t2 + 3t + 5,
onde t representa o tempo, medido em segundos. Calcule o valor da velocidade deste veculo
no instante t=10 segundos.
Soluo:
A expresso algbrica de v nada mais que uma frmula que d a velocidade do veculo para
qualquer instante t (ou seja, a velocidade varia de acordo com o tempo). O problema quer
saber a velocidade no instante t=10. Basta ento calcular o valor numrico da expresso para
t=10. Ficamos ento com:
v = 2.102 + 3.10 + 5 = 200 + 30 + 5 = 235 m/s
O clculo do valor numrico de qualquer expresso consiste em substituir as letras dadas pelos
respectivos valores numricos.
Exerccios
E52) Calcule o valor numrico das seguintes expresses:
a) x2-3x+8, para x=2
b) x3+3x2+5x+7, para x=2
c) a2+2ab+b2, para a=1 e b=2
d) (a+1)(b2)(c+3) para a=b=c=5
e) (2x+1)/(x2-8) para x=3
f) x2+y2+z22xyz para x=1, y=z=2

g) 5a+3b+4ab, para a=1 e b=1
h) (x+2)[(y+3).(x2-y)] para x=1, y=2
i) xy + yx, para x=2 e y=3
j) x 2 y 2 , para x=3 e y=4
k) 2x + 2y, para x=1 e y=0

l) (3)x + (4)y, para x=3 e y=2
m) (x+y)x-y, para x=4 e y=2
n) 3a2-b3, para a=2 e b=3
o) | a2 b2| para a=3 e b=4
Racional ou irracional?
Existem problemas que recaem em identificar se determinada expresso numrica um valor
inteiro, racional ou irracional.
A relao entre os diversos conjuntos numricos envolvidos j foi apresentada no incio deste
captulo. O conjunto mais estudado neste livro o dos REAIS. J o conjunto apresentado
47
nesse captulo o dos INTEIROS. A figura mostra mais uma vez a relao entre esses
conjuntos.
Exemplos de nmeros naturais (N): 3, 5 10, 18, 234, 2001, 16.777.216, ...
Exemplos de nmeros inteiros (Z): 12.000, 1024, 511, 121, 5, 28, 34, 77, 1.000.000
Nmeros racionais so formados por fraes irredutveis, positivas ou negativas.
Exemplos de nmeros racionais: 1 , 47 , 13 , 2 , 22 , 99 , ...
5 11 100
64
5 17
Todos os nmeros inteiros tambm so racionais.
Os nmeros irracionais so aqueles que no podem ser expressos na forma de frao.
Exemplos de nmeros irracionais: ,
2,
5,
7,
2 ,
5 2 , ...
Neste captulo mostramos que as operaes de adio e multiplicao tanto com nmeros
naturais (N) quanto os inteiros (Z) possuem propriedades de fechamento:
Se a e b so naturais, ento a + b natural, e a.b natural
Se a e b so inteiros, ento a + b inteiro, e a.b inteiro
Veremos no captulo seguinte que os nmeros racionais e os nmeros reais tambm possuem
essas propriedades:
Se a e b so racionais, ento a + b racional, e a.b racional
Se a e b so reais, ento a + b real, e a.b real
J os nmeros irracionais no possuem essas propriedades. A prpria figura que representa a
relao entre esses conjuntos mostra que os irracionais tm uma estrutura diferente.
A figura mostra que N Z Q R . Entretanto, o conjunto dos irracionais (I) no se encaixa
nessa estrutura. Apenas podemos dizer que I R , entretanto I no est contido, e no
contm os conjuntos N, Z e Q. Nenhum elemento de I est contido em N, Z e Q.
Se a e b so irracioniais, o valor a + b pode ou no ser um irracional.
Por exemplo:
a) Considere a = e b =
irracional
2 , que so ambos irracionais. A soma 2 tambm
b) Considere a = 3 e b = 5 , ambos irracionais. Sua soma 8, que racional.

Analogamente, a diferena entre dos irracionais pode resultar em um nmero racional, ou em
um irracional. Por exemplo, 3 5 e 10 5 , ao serem subtrados, resultam em um racional,
mas e 3 7 , se subtrados, resultam em um irracional.
O mesmo ocorre com a multiplicao e a diviso de nmeros irracionais. O resultado pode ser
racional ou irracional.
48
Exemplos:
3 1 . 3 1 2 , que racional
5 5 , que irracional
2 2
2 1 2 , que racional
5 2 10 / 2 , que irracional
Os clculos dessas expresses sero apresentados ao longo do livro. Por hora, importante
lembrar que:
Ao somar, subtrair, multiplicar ou dividir dois nmeros irracionais, o resultado poder ser um
nmero racional ou um nmero irracional, no existe uma regra fixa. preciso realizar o
clculo para identificar se o resultado ser racional ou irracional.
Por outro lado, quando fazemos as mesmas operaes com um racional e um irracional, o
resultado ser sempre um irracional, com uma exceo:
0.irracional = 0, que racional
Para qualquer outro valor de nmero racional, temos racional.irracional = irracional
Exemplos:
1
: Irracional
2
2 3 : Irracional
Irracional
9 :
3:
Irracional
7
Exemplo: CMM 2009

Quaisquer que sejam o racional x e o irracional y, pode-se dizer que:
(A) xy irracional
(B) yy irracional
(C) x + y racional
(D) x y + 2 irracional
(E) x + 2y irracional
Soluo:
(A) racional . irracional = irracional, exceto para 0.irracional = 0 (F)
(B) irracional . irracional : o resulado pode ser racional ou irracional (F)
(C) racional + irracional = irracional (F)
(D) racional + irracional + irracional: pode ser racional ou irracional (F)
(E) racional + irracional.2 = racional + irracional = irracional (V)
Resposta: (E)
49
Exerccios
E53) Indique se as seguintes operaes resultam em valor racional ou irracional
OBS: Lembre que a . b a.b
f) 2
2 3 5
a)
b) 4 3
c) 5 2 3 2
k)
17
17
3
2
g)
. 11
l)
h)
5. 5
m)
p) 4 2 2
2 2
q) 4350 1. 7
r) 4,13 1, 4
d) 5 2
i)
e) 6. 3
j)
5. 3
n)
10
o)
8
2
2 . 3. 6
s)
3 3
t)
3. 27
Exerccios de reviso
E54)Efetue
a) 8 ( 3 + 2)
b) 9 (6 + 1)
c) 10 (9 5)
d) 9 (8 6)
e) 3 + (8 2)
f) 7 (7 3)
g) 7 (5 2)
h) 9 (4 3)
i) 8 (3 2)
j) 9 (4 5)
k) (4 3) (5 12)
i) (17 9) + (6 11)
m) (10 15) + (9 12)
n) (14 9) (19 13)
o) (17 26) (9 18)
f) | 13|
g) | 12 |
h) | |5| |8| |
i) |a| |a|
j) | 4|
k) ( 7)
i) |10|
m) (5 |5| )
n) | ( 3)|
o) (15)
E55) Simplifique
a) (3)
b) (5)
c) | 8 |
d) | 8|
e) | 5|
E56) Calcule
a) 8 15
b) 13 + 7
c) 15 + 9
d) 12 8
e) 9 + 3
E57) Calcule
a) 2 ( 6 (5))
b) 1 (1 6)
c) 4 ( 8 15)
d) 8 (14 (6))
e) 2 (9 (5))
f) 9 + 3
g) 15 + 20
h) 13 + 1
i) 20 17
j) 20 + (17)
k) 7 18
i) (3) (8)
m) 45 61
n) 23 + 17
o) 20 30
f) 4 (9 (8))
g) 5 (3 (11))
h) 1 (11 (7))
i) (2 (4)) (5 (8))
j) 14 (16 (3))
k) (8 5) (7 2)
i) (6 (9)) (4 (3))
m) 8 (2 (7))
n) (5 7) (9 3))
o) (3 (5)) (8 (4))
E58) Calcule
a) (9) + (29) =
b) (+50) + (32) =
c) (63) + (+32) =
d) 70 + (53) =
e) (34) (+18) =
f) 45 (10) =
g) 98 (64) =
h) 82 (10) =
i) 5 +3 2 +8 3 +9 =
j) 47 +26 +21 11 =
k) 98 64 +28 32 +26 12 =
i) 25 +33 22 +18 13 +19 =
m) 8 6 +8 3 +6 16 =
n) 21 +46 13 +21 =
o) 15 5 +3 10 +12 =
50
E59) Calcule
a) 5 + (5 +3) (6 8)
b) +4 + (+2 7) +5 (+2 3)
c) 3+12 +(+8 +4 6) (+6+8 5)
d) +4 1 8 +(2+4+3) 7+(4+56)
e) +2 5+4 +(4 7 1) +4 (2 +5+2)
E60) Calcule
a) 5.(4).(3)(15) =
b) 15.(7).3(9) =
c) 7.(4)2.(4) =
d) 7.6(2)(3) =
e) 142.11 =
f) (+6) . (+12) =
g) (6) . (22) =
h) (95) (5) =
i) (+60) (+3) =
j) (91) (7) =
k) (30) . (4) =
i) (490) (7) =
m) 2.4.(3).5 =
n) 7.3.(2).(3) =
o) 5.(5).(2) =
f) (6)3 =
g) (2)5 =
h) 182 =
i) (3)3 =
j) (4)3 =
k) 12345670 =
i) (512)1 =
m) (1)3001 =
n) 027 =
o) 2300 =
E61) Calcule e simplifique, deixe as potncias indicadas

a) 45.65
b) (-2)2.32.52
c) a50a20
d) 69(-6)3
e) 1000310002
f) 120102410
g) (-30)4(-6)4
h) 242(-3)2
i) [2.(-3).5]2
j) 10081003
k) 108103
i) 27.57
m) -251.210.29.(-2)5
n) 103.10.109
o) 53.55.52.54
a) +8 4+(7+10+7) 8+(64)
f) ) (28)(4) (28)(2)
k) [2.3 3.5] + [5.3 2.7]
b) +6 9 +(8 3 5) +8 (6 +9)
g) (45)(9) 84(7)
i) [ 2.34] [ 2.(34)]
c) 9.6(3)(2) =
h) (54)(3) 96(+12)
m) 4.(5).[5.(5)3.(3)]
d) 15.(5).(2)10 =
i) (+6).(+9) + (+30)(+3)
n) [(1).(3)+ (8)2] . [4(2).(3)]
e) (+6).(+5) + (+3).(+9)
j) ) (5).(6) (27)(3)
o) [28 4.(5)] . [36 4.(8) ]
f) 121
g) 121
h) 115
i) (1)13
j) (1) 13
k) 0720
i) 1720
m) 7201
n) 7200
o) 10
a) 132
b) (13)2
f) 3 1
g) 3 27000
k) x2-3x+8, para x=2

i) 5a+3b+4ab, para a=1 e b=1
c) (30)3
h)
d) 3 8000
e) 1024
i)
j)
E62) Calcule
E63)
a) 230
b) 150
c) (12)0
d) 131
e) (12)1
E64) Calcule
64
256
m) xy + yx, para x=2 e y=3
32
o) x2+y2+z22xyz para x=1, y=z=2
E65) Resolva as expresses:
n) | a2 b2| para a=3 e b=4
a) |23 46| +15 =
f) |(22+23+24) (32+33+34) | =
k) (1+2+3+4+...+100)2 |1+2+3+4+...+100|2
c) 51 |
h) |
m) | (1).(2).(3).(4).(5) | | 110112|
b) 12 |15 +12| =
d)
62
2024
(8)2
52
g) | 125 | [(5)0 (5)3] =
|=
2252
|.| | . | |=
i) |
| . |2.5272| =
j) |ab| |ba| =
122
|=
e) (3)3 |2224| +6225 =
6062
132
142
i) |20212223| + |(2)0 + (2)1 + (2)2 + (2)3|

n) |(5)3| + |(5)|3 + |(3)3| + |(3)|3 =
o) x 2 x =
51
E66) Quanto vale a soma dos cubos de dois nmeros inteiros simtricos?
E67) Qual a temperatura mais fria, 25C ou 35C?
E68) Quando elevamos um nmero inteiro ao quadrado, e extramos a raiz quadrada do
resultado, qual o valor obtido, em comparao com o nmero original?
E69) O cubo de um nmero inteiro pode ser menor que este nmero?
E70) Um nmero inteiro no se altera quando elevado ao cubo. Qual este nmero?
E71) O que o mdulo ou valor absoluto de um nmero inteiro? Qual o seu smbolo?
E72) Um nmero inteiro no se altera quando elevado ao quadrado. Qual este nmero?
E73) Para quaisquer nmeros a e b, |a+b| o mesmo que |a| + |b|?
E74) O que o simtrico ou oposto de um nmero inteiro?
E75) O simtrico de um nmero pode ser positivo?
E76) Qual o nmero inteiro cujo simtrico ele prprio?
E77) Quais so os 5 maiores nmeros inteiros negativos?
E78) O produto de dois nmeros inteiros um nmero negativo, e a soma desses dois
nmeros tambm um valor negativo. Ento podemos dizer certamente que:
(A) Os dois nmeros so negativos
(B) Um nmero positivo e outro negativo, porm o negativo o maior
(C) Os dois nmeros so simtricos
(D) Os nmeros tm sinais contrrios, porm o negativo o de maior mdulo
(E) Impossvel
E79) Marque V ou F nas afirmativas abaixo
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
) A subtrao a operao inversa da soma

) A adio e a multiplicao so operaes associativas
) A adio e a subtrao so operaes comutativas
) O elemento neutro da diviso o nmero 1
) Nos nmeros inteiros, a multiplicao distributiva em relao adio
) A diferena entre dois nmeros negativos ser sempre um nmero negativo
) A soma de um nmero inteiro com o seu mdulo nunca ser zero
) O triplo de um nmero inteiro sempre ser menor que o seu dobro
) Para quaisquer nmeros a e b, |a|+|b| nunca ser menor que |a+b|
) O conjunto dos nmeros inteiros infinito

(
(
(
(
(
) Z+ = N (o conjunto dos inteiros no negativos igual ao conjunto dos naturais)

) Na reta numrica, quanto mais direita, maiores so os nmeros
) Z o conjunto dos inteiros negativos
) Entre 0 e 1 existem infinitos nmeros racionais
) Os nmeros e 5 so irracionais
52
( ) O nmero 25 irracional
( ) Nmeros irracionais possuem infinitas casas decimais que no se repetem
( ) Dvidas e temperaturas abaixo de zero so dois exemplos de nmeros negativos na vida
cotidiana
( ) Quanto maior um nmero, menor ser o seu simtrico, isso vale para positivos e
negativos
( ) Em uma expresso algbrica, quando um par parnteses tem um sinal + antes, basta
eliminar os parnteses e repetir o seu contedo.
(
(
(
(
(
(
) Para multiplicar potncias de mesma base, basta repetir a base e somar os expoentes
) A raiz quadrada de um nmero n, indicada como n , nunca poder ser negativa
) Um nmero inteiro no se altera quando elevado potncia 0
) Potncias de expoente par sero sempre positivas, mesmo quando a base negativa
) O cubo de um nmero inteiro pode ser negativo, mas seu quadrado ser sempre positivo
) Em uma potncia, dada uma base, quanto maior o expoente, maior ser o resultado
( )
23 64
2
( ) Associativa e comutativa so duas propriedades da adio de inteiros

( ) A raiz cbica de um nmero positivo pode ser um nmero negativo
( )
32 42 a mesma coisa que 3+4
E82) Sejam os conjuntos:

N = conjunto dos nmeros naturais
Z = conjunto dos nemros inteiros
Q = conjunto dos nmeros racionais
I = conjunto dos nmeros irracionais
R = conjunto dos nmeros reais
Indique quais afirmaes so verdadeiras e quais so falsas
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
) IQ = R
) IQ =
) ZQ = Z
) Para todos os valores de xZ e yZ, temos que x/y Z
) ZR = Z
) NZQR
)RI=Q
) Z N = Z-*
) Os conjuntos N e Z so infinitos
) O nmero 0 pertence a todos os conjuntos: N, Z, Q, I e R
E83) Em uma cidade no norte da Rssia, a temperaduta interna de uma casa 18C. Em um
dado instante, a temperatura ambiente externa era de 12C negativos. Ao sair do interior para
o exterior dessa casa, qual a variao de temperatura que uma pessoa experimentaria?
E84) Quantos anos foram transcorridos entre 520 AC e 450 AC?
53
E85) O planeta Vnus um dos mais quentes do nosso sistema solar. Sua temperatura mdia
de 450C. Enquanto isso, o planeta Pluto um dos mais frios, com temperaturas mdias de
250C negativos. Quantos graus Pluto mais frio que Vnus?
E86) Uma determinada loja teve os lucros (valores positivos) e prejuzos (valores negativos)
mensais de acordo com a tabela abaixo, medidos em reais.
Janeiro
Fevereiro
Maro
1300
-1500
3000
Abril
Maio
Junho
2200
-3200
4500
Julho
Agosto
Setembro
2400
-2000
3600
Outubro
Novembro
Dezembro
4200
5300
8500
Qual foi o trimestre de menor lucro, e qual foi o lucro total anual?
E87) Um avio lavantou vo de uma cidade A que est a 50 metros acima do nvel do mar.
Subiu 300 metros, depois desceu 40 metros, subiu mais 80 metros, desceu at a metade da
altura que estava, em relao ao nvel do mar, ento subiu mais 100 metros. Quanto precisar
agora descer para chegar ao cho na cidade B, localizada a 30 metros acima do nvel do mar?
E88) No deserto de Gobi, localizado na sia, podem ser verificadas diferenas de temperatura
de at 60C entre o dia e a noite. Durante o dia, a temperatura chega a 50C. A quanto chega
a temperatura noite?
E89) O isolamento trmico de um avio permite suportar diferenas de temperatura de at
60C entre seu interior e seu exterior. Mantendo a temperatura intera do avio em 18C, qual
mnima temperatura externa suportada?
E90) Se x + y = 0 e x0, qual o valor de
x1237
?
y1237
E91) Qual a ordem correta entre 328, 414 e 521?

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
328 < 414 < 521

414 < 521 < 328
414 < 328 < 521
328 < 521 < 414
521 < 328 < 414
Respostas dos exerccios

E1)
a) 9
b) 8
c) 8
d) 9
e) 28
f) 25
g) 46
h) 46
i) 16
j) 38
k) 27
l) 10
m) 45
n) 62
o) 7
p) 32
q) 76
r) 75
s) 90
t) 25
c) 9
d) 7
e) 18
f) 29
g) 45
h) 56
i) 13
j) 33
k) 28
l) 15
m) 45
n) 55
o) 9
p) 25
q) 54
r) 55
s) 70
t) 38
c) 1
d) 4
e) 5
f) 18
g) 19
h) 5
i) 4
j) 15
k) 18
l) 3
m) 8
n) 6
o) 3
p) 3
q) 3
r) 11
s) 18
t) 23
c) 0
d) 3
e) 4
f) 6
g) 8
h) 8
i) 6
j) 2
k) 13
l) 1
m) 16
n) 74
o) 17
p) 27
q) 2
r) 31
s) 39
t) 40
E2)
a) 7
b) 6
E3)
a) 3
b) 3
E4)
a) 4
b) 6
54
E5)
a) 3
b) 2
E6)
a) 23
b) 27
c) 1
d) 2
e) 5
f) 27
g) 17
h) 6
i) 4
j) 19
k) 15
l) 5
m) 14
n) 11
o) 3
p) 29
q) 42
r) 46
s) 17
t) 25
c) 9
d) 0
e) 39
f) 18
g) 11
h) 47
i) 4
j) 39
k) 20
l) 28
m) 38
n) 64
o) 58
p) 15
q) 23
r) 92
s) 92
t) 21
c) 11
d) 3
e) 51
f) 12
g) 19
h) 43
i) 4
j) 74
k) 27
l) 54
m) 62
n) 19
o) 43
p) 53
q) 38
r) 124
s) 37
t) 11
E7)
a) 40
b) 44
E8) Complete as sentenas com os smbolos < ou >

a) 23 < 46
b) 32 < 15
c) 31 > 42
d) 25 < 15
e) 29 < 12
f) 25 > 17
g) 37 < 36
h) 31 < 26
i) 4 < 8
j) 21 > 27
k) 45 > 35
i) 77 < 11
m) 22 < 13
n) 90 > 64
o) 19 < 43
p) 22 > 66
q) 53 > 32
r) 82 < 15
s) 70 < 52
t) 16 > 27
E9)
a) 3
b) 2
c) 2
d) 1
e) 4
f) 17
g) 0
h) 18
i) 2
j) 6
k) 21
l) 4
m) 7
n) 4
o) 1
p) 10
q) 8
r) 35
s) 30
t) 11
c) 8
d) 19
e) 34
f) 24
g) 44
h) 38
i) 20
j) 30
k) 29
l) 9
m) 52
n) 10
o) 27
p) 63
q) 78
r) 95
s) 105
t) 8
c) 1
d) 1
e) 6
f) 23
g) 17
h) 14
i) 3
j) 3
k) 24
l) 3
m) 11
n) 17
o) 3
p) 1
q) 10
r) 35
s) 10
t) 20
c) 77
d) 39
e) 15
f) 38
g) 83
h) 11
i) 22
j) 26
k) 77
l) 8
m) 22
n) 127
o) 13
p) 77
q) 112
r) 28
s) 3
t) 67
c) 93
d) 30
e) 15
f) 8
g) 73
h) 67
i) 12
j) 44
k) 40
l) 4
m) 58
n) 162
o) 55
p) 119
q) 13
r) 72
s) 122
t) 53
E10)
a) 10
b) 12
E11)
a) 3
b) 2
E12)
a) 84
b) 6
E13)
a) 69
b) 3
E14)
a) 23 46 = Negativo, subtrao
b) 12 (15) = Negativo, subtrao, negativo
c) 51 (42) = Subtrao, negativo
d) 15 15 = Negativo, subtrao
e) 27 (12) = Negativo, subtrao, negativo
f) 15 + (55) = Adio, negativo

g) 17 (21) = Negativo, subtrao, negativo
h) 25 + (33) = Negativo, adio, negativo
i) 98 (64) = Subtrao, negativo
j) 17 + 38 = Adio
E15)
a) 6
b) 3
c) 0
d) 13
e) 7
f) 7
g) 2
h) 0
i) 10
j) 2
k) 14
l) 9
m) 10
n) 6
o) 3
c) 4
d) 61
e) 6
f) 12
g) 11
h) 27
i) 21
j) 23
k) 20
l) 28
m) 10
n) 44
o) 23
E16)
a) 54
b) 15
55
E17)
a) 40
b) 15
E18)
a) 3
b) 15
c) 42
d) 0
e) 27
f) 15
g) 11
h) 33
i) 8
j) 10
k) 15
l) 4
m) 2
n) 3
o) 11
c) 3
d) 3
e) 0
f) 18
g) 7
h) 14
i) 11
j) 12
k) 10
l) 12
m) 5
n) 10
o) 17
c) 5
d) 3
e) 7
f) 14
g) 11
h) 12
i) 6
j) 12
k) 0
l) 2
m) 13
n) 2
o) 12
c) 15
d) 20
e) 72
f) 7
g) 39
h) 8
i) 63
j) 132
k) 73
l) 21
m) 54
n) 9
o) 12
p) 22
q) 96
r) 29
s) 20
t) 56
c) 20
d) 12
e) 8
f) 9
g) 18
h) 19
i) 40
j) 5
k) 52
l) 54
m) 12
n) 7
o) 18
p) 3
q) 16
r) 90
s) 3
t) 13
c) 100
d) 120
e) 80
f) 90
g) 36
h) 170
i) 4000
j) 50
k) 520
l) 540
m) 120
n) 70
o) 195
p) 30
q) 34
r) 900
s) 30
t) 90
c) 60
d) 50
e) 42
f) 70
g) 88
h) 120
i) 64
j) 240
k) 400
l) 168
m) 90
n) 324
o) 126
c) 4
d) 3
e) 3
f) 35
g) 77
h) 4
i) 28
j) 3
k) 10
l) 56
m) 10
n) 81
o) 7
c) 128
d) 216
e) 64
f) 36
g) 16
h) 243
i) 32
j) 25
k) 128
l) 16
m) 81
n) 128
o) 64
c) 243
d) 125
e)100
f) 81
g) 81
h) 64
i) 81
j) 144
k) 729
l) 324
m) 625
n) 256
o) 64
c) 173
d) 1
e) 0
f) 1912
g) 534
h) 1
i) 1
j) 1
k) 0
l) 7125
m) 1
n) 1
o) 512
E19)
a) 11
b) 0
E20)
a) 18
b) 15
E21)
a) 10
b) 8
E22)
a) 120
b) 84
E23)
a) 24
b) 120
E24) e E25)
a) 7
b) 20
E26)
a) 25
b) 27
E27)
a) 9
b) 256
E28)
a) 12
b) 1
E29)
a) 36.(-2)4
b) 23.53.72
c) 25.(-3)2.73 e) 103.203
d) 24.(-5)3.33 f) 34.(-7)2
g) -26.33
h) 32.26.54
i) 24.33.53
k) (-2)5
j) 22.33.52.73 l) -28
m) -22.32.53 o)28.3.5.7.11
n) 24.32.5
c) 1
d) 0
e) 0
f) 0
g) 3
h) 27
i) 1000
k) 1
j) 98908093 l) 1
m) 1
n) 1
o) 1
c) 221
d) 106
e) 514
f) 270
g) 37
h) 1013
i) 515
j) 217
m) 515
n) 215
o) 514
E30)
a) 1
b) 1
E31)
a) 215
b) 36
k) 36.106
l) 275
56
E32)
a) 155
b) 107
E33)
a) 33
b) 23
c) 302
d) 245
c) 52
d) 105
e) 510
f) 803
e) 7
f) 123
g) (ab)5
h) 206
g) 66
h) a30
i) 1005
j) 1000
i) 105000
j) 514
k) 313
l) 105
k) 302
l) 245
m) 66
n) 7
m) 803
n) 206
o) 514
o) 23
E34)
a) 26
b) 63
c) 45
d)82
e) 34
f) 35
g) 54
h) 22
i) 510
j) 166
k) 63
l) 82
m) 35
n) 54
o) 166
c) 355
d) 124
e) 27/37
f) 1/(710)
g) 23/53
h) 22/92
i) -23/33
j) 1/(353)
k) 32/52
l) 103
m) 302
n) -1/23
o) 62/52
c) 217.32
d) 211.57
e) 311.53
f) 213.32.53
g) 218
h) 22.310
i) 213.311
j) 22.512
k) 26.37
l) 311.53
m) 213.32.55
n) 23.511
c) 15x2y9
d) 120a5b6
e) 6x6y8
f) 6x5y6z8
g) 2x6y6z3
h) a6b4
i) 30m4np4q3 k) x4y4z3
j) 10a5b3c4 l) a3b4
c) 2
d) 10
e) 10
f) 4
g) 8
h) 2
i) 2
j) 12
c) 24
d) 16
e) 2
f) 15
g) 72
h) 30
i) 108
j) 9
c) 43
d) 21
e) 57
f) 25
g) 83
h) 7
i) 64
j) 106
c) 52
d) 45
e) 32
f) 58
g) 238
h) 229
i) 45
j) 56
E35)
a) 152
b) 203
E36)
a) 25.32.53
b) 27.311
o) 221.315
E37)
a) 2x7z3
b) 6a3b7c5
E38)
a) 11
b) 6
m) a3b7
n) a9
o) a7b8
m) 26
n) 43
o) 17
c) 66
d) 186
e) 171
E39)
a) 20
b) 88
E40)
a) 60
b) 18
E41)
a) 38
b) 182
k) 29
l) 10
E42)
a) 432
b) 421
E43)
a) 8
b) 12
c) 1
d) 8
e) 8
f) 320
g) 6
h) 6
i) 126
j) 2
k) 32
l) 2
m) 145
n) 34
o) 30
p) 90
q) 78
r) 120
m) 11
n) 8
o) 13
s) 1
t) 29
E44)
a) 276
b) 180
c) 178
d) 903
e) 969
f) 21772
g) 225
h) 443
i) 4
j) 120
c) 32
d) 80
e) 104
f) 12
g) 18
h) 216
i) 1
j) 338
E45)
a) 27
b) 10
k) 0
l) 250
E46)
a) 11
b) 12
c) 1
d) 8
e) 8
f) 320
g) 54
h) 6
i) 126
j) 2
k) 32
l) 2
m) 145
n) 34
o) 30
p) 90
q) 78
r) 120
s) 1
t) 29
57
E47)
a) 252
b) 432
E48)
a) 400
b) 169
c) 51
d) 903
e) 178
f) 43
g) -21772
h) 43
c) 64
d)10000
e) 6400
f) 900
g) 2744
h) 1728
i) 512
j) 15625
k) 125
l) 196
m) 169
n) 512
o) 125
p) 256
q) 225
r) 729
s) 324
t)27000
c) 6
d) 7
e) 9
f) 11
g) 12
h) 14
i) 15
j) 32
k) 20
l) 3
m) 4
n) 10
o) 5
p) 30
q) 6
r) 2
s) 1
t) 0
E49)
a) 4
b) 5
E50)
a) 20
b) 3
c) 4
d) 10
e) 5
f) 30
g) 6
h) 2
i) 1
j) 0
c) 2
d) 2
e) f) 2
g) 4
h) -
i) 1
j) 0
c) 1
d) 144
e) 7
f) 1
g) 2
h) 15
i) 17
j) 5
E51)
a) 3
b) -
E52)
a) 6
b) 1
E53)
a) I
b) I
c) I
d) I
e) I
f) I
g) I
h) R
i) I
j) I
k) R
l) I
k) 3
l) 11
m) I
n) R
m) 36
n) 39
o) R
p) R
o) 7
q) R
r) R
E54)
a) 3
b) 2
c) 6
d) 7
e) 3
f) 4
g) 7
h) 10
i) 7
j) 10
k) 8
l) 3
m) 8
n) 1
o) 0
c) 8
d) 8
e) 5
f) 13
g) 12
h) 3
i) 0
j) 4
k) 7
l) 10
m) 0
n) 3
o) 15
c) 6
d) 20
e) 12
f) 6
g) 5
h) 12
i) 3
j) 3
k) 25
l) 5
m) 16
n) 6
o) 50
c) 27
d) 12
e) 16
f) 21
g) 19
h) 18
i) 11
j) 5
k) 12
l) 8
m) 13
n) 10
o) 6
c) 31
d) 18
e) 52
f) 35
g) 162
h) 72
i) 10
j) 11
k) 44
l) 10
m) 3
n) 33
o) 15
c) 6
d) 12
e) 12
f) 72
g) 132
h) 19
i) 20
j) 13
k) 120
l) 70
m) 120
n) 126
o) 50
c) 56
d) 7
e) 77
f) 216
g) 32
h) 324
i) 27
j) 64
k) 1
l) 512
m) 1
n) 0
o) 1
E55)
a) 3
b) 5
E56)
a) 7
b) 6
E57)
a) 1
b) 6
E58)
a) 38
b) 18
E59)
a) 7
b) 5
E60)
a) 4
b) 35
s) I
t) R
58
E61)
a) 245
b) 302
E62)
a) 4
b) 14
c) a30
d) 66
e) 1000
f) 510
g) 54
h) 82
i) 302
j) 1005
k) 105
l) 107
m) 275
n) 1013
o) 514
c) 9
d) 15
e) 57
f) 7
g) 17
h) 10
i) 64
j) 21
k) 8
l) 1
m) 320
n) 2
o) 32
c) 1
d) 13
e) 12
f) 12
g) 1
h) 1
i) 1
j) 1
k) 0
l) 1
m) 720
n) 1
o) 1
c) 27000
d) 20
e) 32
f) 1
g) 30
h) 4
i) 4
j) 2
k) 6
l) 2
m) 17
n) 7
o) 3
c) 23
d) 61
e) 7
f) 89
g) 95
h) 360
i) 35
j) 0
k) 0
l) 18
m) 1
n) 304
o) 0
E63)
a) 1
b) 1
E64)
a) 169
b) 169
E65)
a) 84
b) 39
E66) zero
E67) 35C
E68) O nmero original, com sinal positivo.
E69) Sim, se o nmero for 2, 3, 4 ou outro inteiro menor.
E70) Pode ser 0, 1 ou 1.
E71) o nmero com sinal positivo. O smbolo do mdulo de x |x|.
E72) 0 ou 1.
E73) Somente quando a e b tm o mesmo sinal, ou quando a=b=0.
E74) o nmero com sinal trocado.
E75) Sim, quando o nmero negativo.
E76) Zero.
E77) 1, 2, 3, 4 e 5.
E78) (D)
E79)
( V ) A subtrao a operao inversa da adio, e no da soma.
( F ) A multiplicao associativa em relao adio
( F ) Somente a adio comutativa, a subtrao no .
( F ) O elemento neutro tem que ser direita e esquerda
( V ) Nos nmeros inteiros, a multiplicao distributiva em relao adio
( F ) A diferena entre dois nmeros negativos ser sempre um nmero negativo
( F ) A soma de um nmero inteiro com o seu mdulo nunca ser zero
( F ) Somente para os positivos
( V ) Chama-se Desigualdade triangular
( V ) O conjunto dos nmeros inteiros infinito
59
E80)
( V ) Z+ = N (o conjunto dos inteiros no negativos igual ao conjunto dos naturais)
( V ) Na reta numrica, quanto mais direita, maiores so os nmeros
( F ) Z o conjunto dos inteiros negativos e mais o zero.
( V ) Entre 0 e 1 existem infinitos nmeros racionais
( V ) Os nmeros e 5 so irracionais
( F ) O nmero 25 irracional ( = 5)
( V ) Nmeros irracionais possuem infinitas casas decimais que no se repetem. Os algarismos
se repetem, mas as sequncias no se repetem de forma infinita.
( V ) Dvidas e temperaturas abaixo de zero so dois exemplos de nmeros negativos na vida
cotidiana
( F ) Quanto maior um nmero, menor ser o seu simtrico, isso vale para positivos e
negativos
( V ) Em uma expresso algbrica, quando um par parnteses tem um sinal + antes, basta
eliminar os parnteses e repetir o seu contedo.
E81)
( V ) Para multiplicar potncias de mesma base, basta repetir a base e somar os expoentes
( V ) A raiz quadrada de um nmero n, indicada como n , nunca poder ser negativa
( F ) Um nmero inteiro no se altera quando elevado potncia 0
( V ) Potncias de expoente par sero sempre positivas, mesmo quando a base negativa
( F ) exceo: 02 no positivo
( F ) exceo: no vale para base igual a 1.
( F ) 29 vale 512
( V ) Associativa e comutativa so duas propriedades da adio de inteiros
( F ) A raiz cbica de um nmero positivo pode ser um nmero negativo
(F)
32 42 a mesma coisa que 3+4
E82)
( V) IQ = R
( V ) IQ =
( V ) ZQ = Z
( F ) Se xZ e yZ, ento x/y Z
( V ) ZR = Z
( V ) NZQR
(V)RI=Q
( V ) Z N = Z-*
( V ) Os conjuntos N e Z so infinitos
( F ) no pertence a I
E83) 30C negativos.
E84) 70 anos
E85) 700C.
E86) 1 trimestre e R$ 28.300,00
E87) 265 m
E88) 10C.
E89) 42C.
como a7, b7 e c7.
E90) 1.
E91)
(C)
Sugesto:
exprimir

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O ALGEBRISTA

Autor: Larcio Vasconcelos www.laercio.com.br

Captulo 1 Nmeros inteiros

Captulo 1 Nmeros inteiros

J citamos tambm que o conjunto N* o conjunto N excluindo o nmero zero, ou seja, o

nmeros racionais, abrangendo os positivos e os negativos (e o zero, claro, que tambm

Captulo 1 Nmeros inteiros

Nmeros complexos ou imaginrios

Captulo 1 Nmeros inteiros

Nmeros complexos no so representados em uma reta numrica, e sim, atravs de duas

Operaes com nmeros inteiros

Se voc conseguiu preencher corretamente a tabela, ento entendeu as adies de nmeros

Captulo 1 Nmeros inteiros

A tabela do exemplo fica ento preenchida da forma abaixo:

Os valores a serem somados tm o mesmo sinal

Da vem a primeira regra para somar nmeros inteiros:

Vejamos se voc entendeu isso, fazendo alguns exerccios:

Captulo 1 Nmeros inteiros

Estamos somando dois nmeros inteiros, sendo um positivo e um negativo

Da vem a regra para somar dois nemros inteiros de sinais diferentes:

Lembre-se que em alguns casos desnecessrio usar os parnteses, e que tambm

Captulo 1 Nmeros inteiros

Captulo 1 Nmeros inteiros

Captulo 1 Nmeros inteiros

Expresses com adio e subtrao de inteiros

Captulo 1 Nmeros inteiros

No exemplo abaixo, cortamos o 9 com o +6 e o +3, pois quando somarmos +3 e +6, o

Calculamos primeiro os parnteses mais internos, a

Captulo 1 Nmeros inteiros

f) 4 (5+67) (3+85) (6+2)

Parnteses, chaves e colchetes

Captulo 1 Nmeros inteiros

Captulo 1 Nmeros inteiros

Expresses combinando multiplicaes e divises

O sinal negativo, pois existem 3 fatores negativos. Portanto o resultado 24.

Captulo 1 Nmeros inteiros

4) O nmero 0, elevado a qualquer expoente inteiro positivo, igual a 0.

E27) Calcule as seguintes potncias

E28) Calcule as seguintes potncias

E29) Represente como um produto de potncias de fatores primos:

Propriedades das potncias

(a.b) x (a.b) (a.b) (a.b) ... (a.b) a a a ... a b b b ... b

Captulo 1 Nmeros inteiros

At aqui no h nada de novo, essas propriedades j foram estudadas em sries anteriores do

E33) Efetue as seguintes divises

E34) Efetue as seguintes divises

E35) Calcule as seguintes potncias:

E37) Exprimir as expresses como um produto de potncias, agrupando as que forem de

Expresses com nmeros inteiros

Adio, subtrao, multiplicao e diviso

Captulo 1 Nmeros inteiros

Sequncia de multiplicaes e divises

(6) . (+14) (7) (2) . (+4) = 6 14 4 = 24

Expresses com adio, subtrao, multiplicao e diviso

Captulo 1 Nmeros inteiros

a) (2).(5) + (2).(26) (2).(4).(3) =

f) (27) (3) 72(24) + 5.(7).2 =

a) 2.(14)4 + 5.(5).2.(4).2 + 15.(7).3(9) 5.(5).(4)10

Parnteses, colchetes e chaves