1 - Inglês

PLANO DE ENSINO
DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR

Nome do COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
Curso: Técnico em Meio Ambiente (Integrado)
Série/período: 1º ano
Carga horária: 80 h/a (67h/r)
Docente responsável:
EMENTA
O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO MÉDIO PARTE DOS PRINCÍPIOS BÁSICOS DA
ABORDAGEM COMUNICATIVA, DESENVOLVENDO AS HABILIDADES ORAL E ESCRITA, POR MEIO
DO ENVOLVIMENTO DO ALUNO EM SITUAÇÕES REAIS DE COMUNICAÇÃO NA LÍNGUA.
OBJETIVOS
Geral
Desenvolver a competência de leitura, para que ao término do curso, os alunos sejam
capazes de identificar gêneros textuais, compreender as ideias do texto e serem capazes de se
posicionar criticamente sobre os temas abordados.
Específicos
 Iniciar o aluno na prática de leitura e compreensão de textos escritos em língua
inglesa, fazendo uso de estratégias de leitura.
 Compreender e utilizar estruturas linguísticas de maneira contextualizada.
 Conscientizar sobre a importância da Língua Estrangeira para a formação humana e
profissional.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
 Leitura e compreensão de textos.
 Conhecimento contextualizado da língua.
 Articles: Definite and indefinite
 Plural of nouns.
 Personal pronouns and reflexive pronouns.
 The verb to be.
 Adjectives and adverbs.
 Possessive adjectives and possessive pronouns.
 Verbs.
 Simple Present; Present Continuous.
 Simple Past; Past Continuous.
 Simple Future; Future Continuous and Future with ‘going to’.
 Imperative
 Gerund and infinitive.
 Question tags
 Question words.
 Relative Pronouns.
 Indefinite pronouns and adjectives
 Conjunctions
 Numbers
 Prepositions
 Phrasal verbs
 Modal Verbs
 Idiomatic expressions
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivo-dialogadas, estabelecendo debates sobre os temas abordados nos textos;
Desenvolvimento de projetos que conectam o aprendizado da língua inglesa à formação
humana e profissional dos alunos;
AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

A avaliação será feita de forma contínua, considerando a participação do aluno nas
aulas, resolução de exercícios, trabalhos individuais, em grupo e provas. Cada bimestre terá
no mínimo duas avaliações.
RECURSOS NECESSÁRIOS
Projetor multimídia, aparelho de som, pincéis, quando branco, apostilas e livro
didático.
BIBLIOGRAFIA
TAVARES, K.; FRANCO; C. WAY TO GO! VOLUME 1. ENSINO MÉDIO. SÃO PAULO: ÁTICA,
2013.
AZAR, B. S.; HAGEN, S. A. BASIC ENGLISH GRAMMAR. 3RD EDITION. PEARSON
LONGMAN, 2005.
HASHEMI, L.; MURPHY.; ENGLISH GRAMMAR IN USE: SUPPLEMENTARY EXERCISES. 3RD
EDITION. CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, 2012.
LEITURA COMPLEMENTAR
KOCH, I. V. O TEXTO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS. SÃO PAULO: CONTEXTO, 2005.

COSTA, R. S. DICIONÁRIO DE GÊNEROS TEXTUAIS. BELO HORIZONTE: AUTÊNTICA
EDITORA, 2008.
PLANO DE ENSINO
Nome do COMPONENTE CURRICULAR :Língua Inglesa
EMENTA
OBJETIVOS
Geral
Específicos
 Desenvolver a prática de leitura e compreensão de textos escritos em língua inglesa,
fazendo uso de estratégias de leitura.
profissional.
 Leitura e compreensão de textos.
 False cognates.
 Formação de palavras: Processos de derivação: prefixos e sufixos; Processo de composição.
 Plural of nouns.
 Personal pronouns and reflexive pronouns.
 Adjectives and adverbs.
 Possessive adjectives and possessive pronouns.
 Verbs: Regular and Irregular forms.
 Review of verb tenses: Present, Past and Future (Simple and Continuous).
 Present Perfect Tense.
 First Conditional.
 Second Conditional.
 Comparisons
 Modal Verbs
 Question words.
 Relative Pronouns.
 Discourse Markers
METODOLOGIA DE ENSINO (Como se pretende ensinar?)

Aulas expositivo-dialogadas, estabelecendo debates sobre os temas abordados nos
textos; Desenvolvimento de projetos que conectam o aprendizado da língua inglesa à
formação humana e profissional dos alunos;

didático.
BIBLIOGRAFIA
2013.
LONGMAN, 2005.

EDITORA, 2008.
PLANO DE ENSINO
Nome do COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
EMENTA
OBJETIVOS
Geral
Específicos
 Desenvolver a prática de leitura e compreensão de textos escritos em língua inglesa,
fazendo uso de estratégias de leitura.
profissional.
 Leitura e compreensão de textos de gêneros textuais diversos.
 False cognates.
 Verb Tenses Review: Present, Past and Future – Simple and Continuous aspects
 Present Perfect Tense
 Past Perfect Tense
 Pronouns
 Adjectives
 Adverbs
 Verbs: Regular and Irregular forms
 Question words.
 Relative Pronouns - omission
 Conjunctions
 First Conditional (review)
 Second Conditional (review)
 Third Conditional
 Nominal groups
 Discourse Markers
 Direct and Indirect Speech
 Passive Voice
 Phrasal verbs
 Idioms
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivo-dialogadas, estabelecendo debates sobre os temas abordados nos
textos; Desenvolvimento de projetos que conectam o aprendizado da língua inglesa à
formação humana e profissional dos alunos;

didático.
BIBLIOGRAFIA
2013.
LONGMAN, 2005.

EDITORA, 2008.

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DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR

AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

KOCH, I. V. O TEXTO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS. SÃO PAULO: CONTEXTO, 2005.

ABORDAGEM COMUNICATIVA, DESENVOLVENDO AS HABILIDADES ORAL E ESCRITA, POR MEIO

DO ENVOLVIMENTO DO ALUNO EM SITUAÇÕES REAIS DE COMUNICAÇÃO NA LÍNGUA.

METODOLOGIA DE ENSINO (Como se pretende ensinar?)

AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

KOCH, I. V. O TEXTO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS. SÃO PAULO: CONTEXTO, 2005.

ABORDAGEM COMUNICATIVA, DESENVOLVENDO AS HABILIDADES ORAL E ESCRITA, POR MEIO

DO ENVOLVIMENTO DO ALUNO EM SITUAÇÕES REAIS DE COMUNICAÇÃO NA LÍNGUA.

AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

KOCH, I. V. O TEXTO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS. SÃO PAULO: CONTEXTO, 2005.

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