O documentário mostra como a educação tradicional pode ser renovada, apresentando 10 métodos alternativos que estimulam a autonomia, criatividade e aprendizagem entre alunos de diferentes idades. O filme visita sete projetos que valorizam cada criança e onde o professor atua como um mentor, mediando o aprendizado de forma leve e agradável.
O documentário mostra como a educação tradicional pode ser renovada, apresentando 10 métodos alternativos que estimulam a autonomia, criatividade e aprendizagem entre alunos de diferentes idades. O filme visita sete projetos que valorizam cada criança e onde o professor atua como um mentor, mediando o aprendizado de forma leve e agradável.
O documentário mostra como a educação tradicional pode ser renovada, apresentando 10 métodos alternativos que estimulam a autonomia, criatividade e aprendizagem entre alunos de diferentes idades. O filme visita sete projetos que valorizam cada criança e onde o professor atua como um mentor, mediando o aprendizado de forma leve e agradável.
O documentário mostra como a educação tradicional pode ser renovada, apresentando 10 métodos alternativos que estimulam a autonomia, criatividade e aprendizagem entre alunos de diferentes idades. O filme visita sete projetos que valorizam cada criança e onde o professor atua como um mentor, mediando o aprendizado de forma leve e agradável.
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FMU – FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS
Caroline da Costa Mata - RA: 3103975
Daniela Hanns - RA: 5435072 José Roberto Campos - RA: 8422700 Giovanna Isabella - RA: 1441870 Leandro de Paulo Bomfim - RA: 3763579 Lorena Oliveira Alves - RA: 3485891 Mariana Santaella - RA: 5347774 Raquel Fabrazil Cardozo - RA: 2239607 Renata da Silva Paes - RA: 5529547
RESENHA DOCUMENTÁRIO - QUANDO SINTO QUE JÁ SEI
Atividade realizada durante aula de 23 de
Março de 2021 – Disciplina: Intervenções em Contextos Escolares - 5º. semestre de Psicologia - FMU Liberdade - período matutino, professora Aline Melina Vaz.
São Paulo - SP 2021
O filme apresenta o cenário educacional atualmente instalado como desestimulante
e mostra diferentes formas de renovar o papel da escola no repasse e consolidação do saber humano, demonstrando diversas iniciativas que quebram antigos paradigmas em busca de novas maneiras de aprendizado que compactuem com as vivências e estímulos contemporâneos. Pensando nisso, é mostrado que é possível fazer com que a educação considerada tradicional pode ser diferente, trazendo 10 métodos alternativos para que isso se torne realidade. Acredita-se que o aluno pode saber sem precisar provar através de trabalhos e avaliações, que de fato ele realmente sabe, e é com base nessa reflexão que surge o nome “quando sinto que já sei”. Para que pudesse ser reproduzido, foram visitados sete projetos em cidades brasileiras diferentes. Raul Perez, um dos diretores, acredita que a autonomia é uma das principais qualidades entre as escolas que eles conheceram, ou seja, o aluno é tratado como indivíduo único dentro da instituição de ensino. Assim, a SUA liberdade é em primeiro lugar, estimulando a criatividade e o desenvolvimento das potencialidades do aluno. Há o respeito pela individualidade e contexto social de cada estudante que está ali presente. Estimulam também o bom-relacionamento entre alunos de diferentes idades e níveis de aprendizado onde todos aprendem juntos. Alunos mais velhos aprendem também através da transmissão do conhecimento adquirido aos mais novos. Por fim, é possível perceber que o professor deixa de ser "só" professor para ser mentor, mediando o aprendizado do aluno. Valorização da criança como pessoa, foco na valorização do que crianças tem de melhor, elas aprendem também a se valorizarem como seres humanos, a darem o devido valor para as relações familiares e para o mundo como um todo. E principalmente, promove a aproximação entre professores e alunos e entre os alunos, que é tão importante para que a aprendizagem seja feita de forma leve e agradável para todos.
A relação entre afetividade e inclusão escolar: uma abordagem sobre a importância da afetividade na relação professor-aluno, no desenvolvimento e na aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais
