Gr

upoVI
II

Li
naEl
i
asBer
nadoMi
ri
one

Sai
moneVascoSequei
ra

Ascompet
ênci
aspar
aensi
nar

(
Licenci
atur
aem Ci
ênci
asdeEducação)

Uni
ver
sidadePúnguè

Chi
moi
o

2022
 Gr
upoVI
II

Li
naEl
i
asBer
nadoMi
ri
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Sai
moneVascoSequei
ra

Ascompet
ênci
aspar
aensi
nar

Tr
abal
hodepesqui
saaserapr
esent
ado
aocur
sodeLi
cenci
atur
aem Ci
ênci
asde
Educação, de car
áct
er av
ali
ati
vo na
cadei
radeDi
dáct
icaI
I,Sobor
ient
açãode:
MScAr
mandoDomi
ngos.

Uni
ver
sidadePúnguè

Chi
moi
o

2022
 I
II

Í
ndi
ce
CAPI
TULOI
:INTRODUÇÃO 2

1.
1. I
ntr
odução 2

1.
1.Obj
ect
ivos 2

1.
1.1.Ger
ais: 2

1.
1.2.Especí
fi
cos: 2

1.
3.Met
odol
ogi
a 3

CAPÍ
TULOI
I:REFERENCI
ALTEÓRI
CO 4

2.
1.Compet
ênci
a 4

2.
2.Compet
ênci
asnosent
idoPedagógi
co 5

2.3.Per
renoud,
Phi
l
ippe(
2000)10Nov
asCompet
ênci
aspar
aEnsi
nar
,Ar
tmed. 5

CAPÍ
TULOI
II
:CONSI
DERAÇÕESFI
NAI
S 9

3.
1.Concl
usão 9

4.Ref
erênci
asbi
bli
ogr
áfi
cas 10
 4

CAPI
TULOI
:INTRODUÇÃO

1.
1. I
ntr
odução

Nest
epr
esent
etr
abal
hor
efer
ent
eàcadei
radeDi
dáct
icaGer
alI
I,f
alar
emosacer
cade
compet
ênci
aséi
ndi
spensáv
elem quai
squerár
eas.Est
etr
abal
hot
erácomodest
aque
dascompet
ênci
asnosent
idopedagógi
co.Aut
orescom di
fer
ent
esper
spect
ivasf
alam
dascompet
ênci
asexi
sti
ndosempr
eum pont
ocomum ent
reosmesmos.

SegundoZar
if
ian(
1999)acompet
ênci
aéai
ntel
i
gênci
apr
áti
capar
asi
tuaçõesquese
apoi
am sobr
eosconheci
ment
osadqui
ri
doseost
ransf
ormam com t
ant
omai
sfor
ça,
quant
omai
saument
aacompl
exi
dadedassi
tuações.

Ot
rabal
hoapr
esent
a(3)capí
tul
os,ondenopr
imei
rocapí
tul
o(CAPÍ
TULOI
:Int
rodução)
i
ntr
oduz-
seot
rabal
ho,assi
m comoosobj
ect
ivost
raçadosemet
odol
ogi
as.Osegundo
capí
tul
o(CAPÍ
TULO I
I:Ref
erenci
alTeór
ico)buscacompr
eenderasCompet
ênci
a.No
úl
ti
mo capí
tul
o(CAPÍ
TULO I
II
:Consi
der
ações f
inai
s)apr
esent
a-se as concl
usões
obt
idasnodesenv
olv
iment
odot
rabal
ho,
eporf
im,
aref
erênci
abi
bli
ogr
áfi
ca.

1.
1.Obj
ect
ivos

1.
1.1.Ger
ais:
 Compr eenderascompet
ênci
asnosent
idopedagógi
co;

1.
1.2.Especí
fi
cos:
 Descreverascompet
ênci
asnosent
idopedagógi
co;

 Apl
i
carascompet
ênci
asnosent
idopedagógi
co;
 5

1.
3.Metodologi
a
Segundo LI
BÂNEO,(
2006)
,mét
odo é o cami
nho par
a al
cançarum det
ermi
nado
obj
ect
ivo.Par
aaef
ect
ivaçãodot
rabal
housou-
seasegui
ntemet
odol
ogi
a:

 Par
aar
eal
i
zaçãodest
etr
abal
hof
oram f
eit
aspesqui
sasbi
bli
ogr
áfi
cascom o
auxí
l
iodeal
gunsar
ti
gos.
 6

CAPÍ
TULOI
I:REFERENCI
ALTEÓRI
CO

2.
1.Competênci
a
Falardascompet
ênci
asnosent
idoger
alouespecí
fi
col
eva-
nosanãodei
xardel
ado
o concei
to do ensi
no.Ensi
no é uma f
orma si
stemát
ica de t
ransmi
ssão de
conheci
ment
osut
il
izada pel
oshumanospar
ainst
rui
reeducarseussemel
hant
es,
ger
alment
eem l
ocai
scomoescol
as.

O concei
to decompet
ênci
ado modo ger
alpodeserent
endi
do como sendo o
conj
unt
odeconheci
ment
os,habi
l
idadeseat
it
udes(
CHA)necessár
iosaodesempenho
dasf
unçõesqueaspessoasexer
cem,v
isandooal
cancedosobj
ect
ivosdai
nst
it
uição.
Essadef
ini
çãof
oipr
opost
apr
imei
rament
eporMcCl
ell
and,em 1973,post
eri
orment
e
porFl
eur
yeFl
eur
y,em 2001,
epr
ocur
aincor
por
araspect
oscogni
ti
vos,
técni
cos,
soci
ais
eaf
ect
ivosr
elaci
onadosaot
rabal
ho(
DURAND,
1998)
.

O di
cionár
ioWebst
er(
1981,p.63)def
inecompet
ênci
a,nal
í
nguai
ngl
esacomo:
“
qual
i
dadeouest
adodeserf
unci
onal
ment
eadequadoout
ersuf
ici
ent
econheci
ment
o,
j
ulgament
o,habi
l
idades ou f
orça par
a uma det
ermi
nada t
aref
a”.Est
a def
ini
ção,
bast
ant
e genér
ica, menci
ona doi
s pont
os pr
inci
pai
s l
i
gados à compet
ênci
a:
conheci
ment
oet
aref
a.O di
cionár
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éli
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ati
za,em sua
def
ini
ção,aspect
ossemel
hant
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o,apt
idão,
i
donei
dadeei
ntr
oduzout
ro:
capaci
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egal
par
ajul
garpl
eit
o.

SegundoZar
if
i 1999)acompet
an( ênci
aéai
ntel
i
gênci
apr
áti
capar
asi
tuaçõesquese
apoi
am sobr
eosconheci
ment
osadqui
ri
doseost
ransf
ormam com t
ant
omai
sfor
ça,
quant
omai
saument
aacompl
exi
dadedassi
tuações.

Acom pet
ênci
adoi
ndi
ví
duonãoéum est
ado,nãoser
eduzaum conheci
ment
oou
know how especí
fi
co.LeBot
erf(
1995)si
tuaacompet
ênci
anumaencr
uzi
l
hada,com
t
rêsei
xosf
ormadospel
apessoa(
suabi
ogr
afi
a,soci
ali
zação)
,pel
asuaf
ormação
educaci
onale pel
a sua exper
iênci
a pr
ofi
ssi
onal
.A compet
ênci
a é o conj
unt
o de
apr
endi
zagenssoci
aisecomuni
caci
onai
snut
ri
dasamont
ant
epel
aapr
endi
zagem e
f
ormação e a j
usant
e pel
o si
stema de av
ali
ações.Segundo ai
nda est
e aut
or:
compet
ênci
aéum saberagi
rresponsáv
elequeér
econheci
dopel
osout
ros.I
mpl
i
ca
 7

sabercomomobi
l
izar
,int
egr
aret
ransf
eri
rosconheci
ment
os,r
ecur
sosehabi
l
idades,
num cont
ext
opr
ofi
ssi
onal
det
ermi
nado.

Compet
ênci
a éum concei
to mi
l
enar
.No Códi
go deHamur
abi
,em 1750 a.
C,o
concei
toj
áapar
eci
acomoadj
ect
ivodeaut
ori
dadeecapaci
dadedeum bom sober
ano.
Oconcei
toéapr
esent
adoem di
fer
ent
esmoment
osdahi
stór
ia,sempr
erel
aci
onadoà
i
dei
adeaut
ori
dadeecapaci
dade.

O t
ermo compet
ênci
a,enquant
o capaci
dade,é mel
hor descr
it
o no cont
ext
o
or
gani
zaci
onal
.El
etem si
dout
il
izadopar
aqual
i
ficaroi
ndi
ví
duocapazdedesempenhar
adequadament
edet
ermi
nadopapelem det
ermi
nadocont
ext
o(BRANDÃO;
GUI
MARÃES,
2001)
.

2.
2.Compet ênci
asnosent
idoPedagógi
co
O pr
ofessorVascoMorett
o,dout
orem didáct
icapel
aUni
ver
sidadeLav
aldeQuebec,
Canadá,dest
acaum pont
ofundament
alem r
elaçãoàCompet
ênci
a:"
Compet
ênci
anão
seal
cança,desenv
olv
e-se.Compet
ênci
aéf
azerbem oquenospr
opomosaf
azer
"De
manei
rar
esumi
da,
podemosdi
zerqueascompet
ênci
asnocont
ext
oeducaci
onal
dizem
r
espei
toàcapaci
dadedoal
unodemobi
l
izarr
ecur
sosv
isandoabor
darer
esol
veruma
si
tuaçãocompl
exa.Si
mpl
i
ficandobem,
éoal
unosaberousaberconhecer
.

Ent
ret
ant
o,éi
mpor
tant
eterem ment
equedesempenhof
raconãoé,necessar
iament
e,
si
nóni
modef
alt
adecompet
ênci
a.Nessecaso,
odesempenhof
racopodesermot
ivado
pordi
fer
ent
esf
act
orescomo,porexempl
o,ocansaçof
ísi
coement
aldoal
unono
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odaav
ali
açãoeaquant
idadedehor
asquedor
miuoudei
xoudedor
mirnodi
a
ant
eri
oràav
ali
ação.

Assi
m,par
aav
ali
arseosal
unosest
ãodesenv
olv
endodef
atoascompet
ênci
as,é
i
mpor
tant
e av
ali
ar per
iodi
cament
e seu desempenho e r
eal
i
zar as i
nter
venções
pedagógi
cassempr
equenecessár
io.

2.3.Per
renoud,
Phi
li
ppe(2000)10NovasCompetênci
asparaEnsi
nar
,Ar
tmed.
Competênciasmai
sespecíf
icasat
rabal
harem f
ormaçãocontí
nua

1.Or
gani
zaredi
ri
girsi
tuaçõesdeapr
endi
zagem
 8

 Conhecer
,par
adet
ermi
nadadi
sci
pli
na,oscont
eúdosaser
em ensi
nadosesua
t
raduçãoem obj
ect
ivosdeapr
endi
zagem.

 Tr
abal
harapar
ti
rdasr
epr
esent
açõesdosal
unos.

 Tr
abal
harapar
ti
rdoser
rosedosobst
ácul
osàapr
endi
zagem.

 Const
rui
repl
aneardi
sposi
ti
vosesequênci
asdi
dáct
icas.

 Env
olv
erosal
unosem act
ivi
dadesdepesqui
sa,
em pr
oject
osdeconheci
ment
o

2.
Admi
nist
rarapr
ogr
essãodasapr
endi
zagens

 Conceber e admi
nist
rar si
tuações pr
obl
ema aj
ust
adas ao ní
vel e às
possi
bil
i
dadesdosal
unos.

 Adqui
ri
rumav
isãol
ongi
tudi
nal
dosobj
ect
ivosdoensi
no.

 Est
abel
ecerl
açoscom ast
eor
iassubj
acent
esàsact
ivi
dadesdeapr
endi
zagem.

 Obser
vareav
ali
arosal
unosem si
tuaçõesdeapr
endi
zagem,
deacor
docom uma
abor
dagem f
ormat
iva.

 Faz
erbal
ançosper
iódi
cosdecompet
ênci
aset
omardeci
sõesdepr
ogr
essão.

3.Conceberef
azerev
olui
rosdi
sposi
ti
vosdedi
fer
enci
ação

 Admi
nist
rarahet
erogenei
dadenoâmbi
todeumat
urma.

 Abr
ir
,ampl
i
aragest
ãodecl
assepar
aum espaçomai
svast
o.

 For
necer apoi
o i
ntegr
ado,t
rabal
har com al
unos por
tador
es de gr
andes
di
fi
cul
dades.

 Desenv
olv
eracooper
açãoent
reosal
unosecer
tasf
ormassi
mpl
esdeensi
no
mút
uo.

4.Env
olv
erosal
unosem suasapr
endi
zagenseem seut
rabal
ho
 9

 Susci
tarodesej
odeapr
ender
,expl
i
cit
arar
elaçãocom osaber
,osent
idodo
t
rabal
hoescol
aredesenv
olv
ernacr
iançaacapaci
dadedeaut
oav
ali
ação.

 I
nst
it
uirum consel
hodeal
unosenegoci
arcom el
esdi
ver
sost
iposder
egr
ase
decont
rat
os.

 Of
ereceract
ivi
dadesopci
onai
sdef
ormação,
àlacar
te.

 Fav
oreceradef
ini
çãodeum pr
oject
opessoal
doal
uno.

5.Tr
abal
harem equi
pa

 El
abor
arum pr
oject
oem equi
pa,
repr
esent
açõescomuns.

 Di
ri
girum gr
upodet
rabal
ho,
conduzi
rreuni
ões.

 For
marer
enov
arumaequi
pepedagógi
ca.

 Enf
rent
areanal
i
sarem conj
unt
osi
tuaçõescompl
exas,pr
áti
casepr
obl
emas
pr
ofi
ssi
onai
s.

 Admi
nist
rarcr
isesouconf
li
tosi
nter
pessoai
s.

6.Par
ti
cipardaadmi
nist
raçãodaescol
a

 El
abor
ar,
negoci
arum pr
oject
odai
nst
it
uição.

 Admi
nist
rarosr
ecur
sosdaescol
a.

 Coor
denar
,di
ri
girumaescol
acom t
odososseuspar
cei
ros.

 Or
gani
zaref
azerev
olui
r,noâmbi
todaescol
a,apar
ti
cipaçãodosal
unos.

7.I
nfor
mareenv
olv
erospai
s

 Di
ri
girr
euni
õesdei
nfor
maçãoededebat
e.

 Fazerent
rev
ist
as.
 10

 Env
olv
erospai
snaconst
ruçãodossaber
es.

8.Ut
il
izarnov
ast
ecnol
ogi
as

 Ut
il
izaredi
tor
esdet
ext
o.

 Expl
oraraspot
enci
ali
dadesdi
dáct
icasdospr
ogr
amasem r
elaçãoaosobj
ect
ivos
doensi
no.

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car
-seàdi
stânci
apormei
odat
elemát
ica.

 Ut
il
izarasf
err
ament
asmul
ti
médi
anoensi
no.

9.Enf
rent
arosdev
ereseosdi
lemasét
icosdapr
ofi
ssão

 Pr
eveni
rav
iol
ênci
anaescol
aef
oradel
a.

 Lut
arcont
raospr
econcei
toseasdi
scr
imi
naçõessexuai
s,ét
nicasesoci
ais.

 Par
ti
cipardacr
iaçãoder
egr
asdev
idacomum r
efer
ent
esàdi
sci
pli
nanaescol
a,
àssançõeseàapr
eci
açãodacondut
a.

 Anal
i
sarar
elaçãopedagógi
ca,
aaut
ori
dadeeacomuni
caçãoem aul
a.

 Desenv
olv
erosensoder
esponsabi
l
idade,asol
i
dar
iedadeeosent
iment
ode
j
ust
iça.

10Admi
nist
rarsuapr
ópr
iaf
ormaçãocont
ínua

 Saberexpl
i
cit
araspr
ópr
iaspr
áti
cas.

 Est
abel
ecerseupr
ópr
iobal
ançodecompet
ênci
aseseupr
ogr
amapessoalde
f
ormaçãocont
ínua.

 Negoci
arum pr
oject
odef
ormaçãocomum com oscol
egas(
equi
pe,escol
a,
r
ede)
.

 Env
olv
er-
seem t
aref
asem escal
adeumaor
dem deensi
nooudo,si
stema
 11

educat
ivo.

 Acol
heraf
ormaçãodoscol
egasepar
ti
cipardel
a.
 12

CAPÍ
TULOI
II
:CONSI
DERAÇÕESFI
NAI
S

3.1.Conclusão
Contudo,apósareal
i
zaçãodesset
rabal
ho,chegamosasegui
nteconcl
usão,dequea
compet
ênci
a é um dos el
ement
os i
mpr
esci
ndí
vei
s no pr
ocesso de ensi
no-
apr
endi
zagem.Eapesardosv
ári
osconcei
tospr
opost
ospordi
fer
ent
esaut
ores,cada
um del
esr
ecai
sobr
eosobj
ect
ivosi
nst
it
uci
onai
sdeumaf
ormapar
ti
cul
ar.

Ai
ndaconcl
uímosqueoconheci
ment
o,habi
l
idadeeat
it
udesãopal
avr
as-
chav
equando
t
rat
a-sedecompet
ênci
asdomodoger
al.Nãosóopr
ofessordev
etercompet
ênci
as
mast
ambém énecessár
iosaberapl
i
carast
aiscompet
ênci
asdemodoaal
cançaros
seusobj
ect
ivospedagógi
cos.

Nest
apesqui
sa,
per
cebe-
sequepar
aav
ali
arseosal
unosest
ãodesenv
olv
endodef
ato
ascompet
ênci
as,éi
mpor
tant
eav
ali
arper
iodi
cament
eseudesempenhoer
eal
i
zaras
i
nter
vençõespedagógi
cassempr
equenecessár
io.
 13

4.Refer
ênci
asbi
bli
ogr
áficas
1.DURAND,forme offincompet
ent
e.Tr
abal
ho apr
esent
ado na “
Conf
erence of
ManagementofCompet
ence”
,Osl
o,1998.

2.FLEURY,A.
;FLEURY,M.T.L.Desenv
olv
ercompet
ênci
aseger
irconheci
ment
os
em di
fer
ent
esar
ranj
osempr
esar
iai
s–Ocasodai
ndúst
ri
abr
asi
l
eir
adepl
ást
ico.
I
n:FLEURY,Mar
iaTer
esaLeme;OLI
VEI
RAJR,Moaci
rdeMi
randa(
Org.
).Gest
ão
est
rat
égi
ca do conheci
ment
o:i
ntegr
ando apr
endi
zagem,conheci
ment
o e
compet
ênci
as.1ªedi
ção.SãoPaul
o:At
las,
2001.

3.LEBOTERF,
G.Del
acompét
ence-
essaisurunat
tract
eurét
range.I
n:Lesédi
ti
ons
d’
organi
sat
ions.Par
is:
Quat
ri
èmeTi
rage,
1995.

4.MCCLELLAND,D.
C.;SPENCER,L.
M.Compet
ênci
aaf
eament
omet
hodshi
stor
y
andst
ateoft
hear
t.HayMcBerResear
chPr
ess,
1990.

5.PERRENOUD,Phi
l
ippe.Deznov
ascompet
ênci
aspar
aensi
nar
.Por
toAl
egr
e,RS:
Ar
tesMédi
casSul
,2000.

6.WEBSTER.Webst
er’
sthi
rdnew i
nter
nat
ionaldi
cti
onar
yoft
heengl
i
shl
anguage,
unabr
idged.Spr
ingf
iel
d:G.&C.Mer
ri
am,
1981.

7.ZARI
FIAN,
P.Obj
ect
ifcompét
ence.Par
is:
Liai
sons,
1999.