SEQUÊNCIA DIDÁTICA

“CABE NA MALA”

PÚBLICO ALVO: Alunos dos 1º e 2º anos

RESPONSÁVEL: Professor regente
LIVRO: CABE NA MALA
GÊNERO: História
AUTORA: ANA MARIA MACHADO E CLAUDIUS
OBJETIVOS:
- Desenvolver capacidades apropriadas a leitura e seu uso no cotidiano;
- Reconhecer consciência fonológica;
-Desenvolver o interesse e o gosto pela leitura;
- Construir habilidades para apropriar-se das características do gênero textual e o suporte.
JUSTIFICATIVA:
- Alfabetizar e letrar alunos, tendo como fio condutor um livro literário, desenvolvendo as
capacidades referentes ao Ciclo Inicial de Alfabetização.
EIXO
Desenvolvimento da oralidade
CAPACIDADES
-Participar das interações cotidianas em sala de aula:
 Escutando com atenção e compreensão;
 Respondendo as questões propostas pelo professor;
 Expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.

I-Desenvolvimento e Apresentação da capa do livro

Atividades de introdução
Caixa de surpresa contendo um livro para que os alunos possam tentar adivinhar. Criar todo um
clima de curiosidade.
1) O que vocês acham que tem dentro desta mala?
2) Se você for viajar, o que poderá levar nesta mala?
3) Eu também vou viajar. Mas na minha mala eu vou levar luvas. E você, o que vai levar?
( Só vale levar os objetos que cabem na mala, ou seja, objetos iniciados com a letra L )
4) Assim que descobrirem que há um livro na mala, abrir o livro para os alunos e explorar
bastante a capa.
 Analisar o suporte do texto (livro): características, formatação, material, tamanho, cor,
tipo de letra, utilidade social (inclusive na escola), etc.

I - INTRODUÇÃO (Oralmente)

 Pelo título, o que vocês acham que vai acontecer na história?

 Vamos observar a ilustração da capa do livro;
 Pela ilustração podemos imaginar qual é a história desse livro?
 Que tipo de gênero textual é esse?
 De acordo com a capa de que fala este gênero textual?
 Que animais você acha que aparecem na história?
 Onde você acha que acontece essa história?
 Além das ilustrações, o que você pode observar na capa do livro?
 Qual o nome da autora do livro?
 Vamos ler o nome da história?
 Identificar (todos ou um aluno de cada vez) a primeira e última palavra do título;
 Identificar as letras do alfabeto nas palavras do título do livro.

II- APRESENTAÇÃO DO CARTAZ

A VACA VAI A VILA.

O CAVALO VAI A VILA.

a) Cole o primeiro cartaz no quadro;

b) Vejamos o cartaz, vocês conseguem ler?
c) Ler para os alunos identificando cada palavra com o dedo ou régua;
d) Pedir para lerem junto com os professores;
e) Levá-los a perceberem que há 2 frases neste cartaz;
f) Identificar cada frase junto com os alunos;
 g) Contar quantas palavras tem no texto e também quantas palavras há em cada
frase;
h) Mostrar a pontuação (como termina cada frase);
i) Observar as palavras iguais;
j) Propor a contagem do número de letras que contém cada palavra. Mostrar que
existem palavras que são representadas por poucas letras ( O, A, VAI);
k) Quais palavras tem o mesmo número de letras? E de sílabas?
l) Quais animais aparecem no texto?
m) Quem sabe mostrar onde está escrito a palavra VACA e a palavra CAVALO;
n) Aonde vão o cavalo e a vaca?

III- ENTREGA DO TEXTO ( Cartaz) para cada aluno.

a) Leitura pela professora apontando as palavras.

b) As crianças acompanham apontando as palavras na sua folha.
c) Leitura pelos grupos.
d) Caça-palavra oral. Peça aos alunos para localizar no texto as palavras: VACA –
CAVALO – VAI
e) Conte o número de palavras, espaços, frases e letras.

ATIVIDADES DE SISTEMATIZAR
EIXO
Leitura
CAPACIDADES
- Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura;
-Desenvolver capacidades relativas ao código escrito especificamente necessárias à leitura:
 Saber decodificar palavras e textos escritos;
 Ler reconhecendo globalmente as palavras.
 Desenvolver capacidades necessárias leitura com fluência e compreensão.

IV- REMONTAGEM DOS CARTAZES

1- Texto fatiado no quadro
2- Texto fatiado para cada aluno e montar
V – ANÁLISE ORAL DAS PALAVRAS
VACA –CAVALO –VILA - VAI
Exemplo:
1- VACA – formar a palavra com letras movéis;
a- Nº de letras da palavra;
b- Nome das letras que formam a palavra/fonemas;
c- Letra inicial (outras palavras) / fonema inicial;
d- Posição das letras e fonemas na palavra;
e- VA-CA – formar palavras com sílabas movéis;
f- VA – CA – sílabas orais (número);
g- Sílabas escritas – registro no quadro:
 1ª sílaba ( outras palavras que começam pela sílaba);
 2ª sílaba ( outras palavras que começam pela sílaba);
 Nº de sílabas.

EIXO
Compreensão e valorização da cultura escrita
CAPACIDADES
- Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na sociedade;
-Conhecer os usos e funções sociais da escrita;
- Desenvolver as capacidades necessárias para o uso da escrita no contexto escolar;
-Saber usar os objetos de escrita presentes na cultura escolar;
- Desenvolver capacidades específicas para escrever.
VI – FORMAR PALAVRAS NOVAS A PARTIR DA PALAVRA VACA
1- Formar palavra com letras movéis;
2- Tirar a letra V e colocar as letras: J, M, P, F, T,S e ler as palavras formadas. Registrá-las no
caderno;
3- Tirar a letra C e colocar as letras : S, L, V. Registrá-las no caderno;
4- Formar palavras novas a partir das sílabas movéis;
5- Formar palavras novas a partir das sílabas da palavra VACA

Desenhar o 1º cartaz da história do livro

VII – ORGANIZAR COM A TURMA AS SÍLABAS E PALAVRAS ESTUDADAS.
VIII- JOGOS
  Chicotinho queimado: Um aluno sai da sala e a turma esconde a ficha de uma palavra.
O aluno retorna a sala e terá de descobrir onde a ficha da palavra esta escondida. Ao se
aproximar do esconderijo, a turma diz que o colega esta quente, ao se afastar-se, a
turma diz que ele esta frio. Ao encontrar a ficha a turma diz: Chicotinho queimado!
Ao encontrá-la, o aluno deverá lê-la automaticamente ou com a ajuda da turma.

IX – CULMINÂNCIA: Os alunos do 1º ano deverão fazer o reconto do livro para a outra turma do
1º ano e os alunos do 2º farão para o outro 2º ano. (data final do projeto a combinar)
X- RECURSOS: Livro, fichas, cartolinas, caixa surpresa.
XI- AVALIAÇÃO: Acontecerá de forma contínua e em sequência observando o interesse, a
participação nas atividades propostas e a compreensão das atividades.
OBSERVE A REPRODUÇÃO DA CAPA DO LIVRO.

 PELO TÍTULO, QUAL A HISTÓRIA VOCÊ ACHA

QUE CONTA ESTE LIVRO?
 CABE NA MALA
ANA MARIA MACHADO

A VACA VAI À VILA.

O CAVALO VAI À VILA.
 COLORIR O ESPAÇO ENTRE AS PALAVRAS.
 CIRCULAR OS PEDACINHOS VA.
 COMPLETE AS PALAVRAS COM O PEDACINHO CA E
LEIA.

VA _______ ______VALO ______SA

______NETA ______MELO MA________CO

ESCOLA

1 – COMPLETE O TEXTO COM AS PALAVRAS QUE FALTAM:

CABE NA ___________________
ANA MARIA MACHADO

A _________________ VAI À ________________.

O _________________ VAI À _________________.
2- FORME PALAVRAS E LEIA:
1 CA 2 NE 3 DO 4 MA
5 LI 6 VA 7 CO 8 DE
9 DA 10 BO 11 LA 12 FE
13 VE 14 BI 15 PE 16 LO

1 + 6 + 16 ________________ 1O +16 ___________

1 + 2 +1 _________________ 6 + 1 _____________
1 + 14 + 8________________ 14 + 7 ____________
7 + 1 +9 ________________ 10 + 2 ___________
ESCOLA

PARA CASA
1- COPIE DA FICHA NO CADERNO COM CAPRICHO E MUITA
ATENÇÃO.
A) A DATA:
B) NOME DA ESCOLA:
C) SEU NOME COMPLETO:
D) NOME DA PROFESSORA:
2- FORME PALAVRAS E LEIA:
1 CA 2 NE 3 DO 4 MA
5 LI 6 VA 7 CO 8 DE
9 DA 10 BO 11 LA 12 FE
13 VE 14 SA 15 PE 16 LO

4 + 1+ 7 ____________________ 10 + 16 _______________
1 + 6 + 16 ___________________ 1 + 14 _______________
7 + 1 + 9 ___________________ 13 + 11 ______________
12 + 5 + 15 __________________ 7 + 11 _______________

3- RECORTE E COLE NO CADERNO 10 PALAVRAS

COMEÇADAS COM A LETRA C, E LEIA.

ESCOLA

CABE NA MALA
ANA MARIA MACHADO

A VACA LEVA UMA

MALA DE LONA.

O CAVALO LEVA UMA

MALETA DE PANO.

 COLORIR O ESPAÇO ENTRE AS PALAVRAS.

 CIRCULAR OS PEDACINHOS MA.
ESCOLA

1 – COMPLETE O TEXTO COM AS PALAVRAS QUE FALTAM:

________________ NA MALA
ANA MARIA MACHADO

A _______________ LEVA UMA

_______________ DE ________________.

O __________________ LEVA UMA

__________________ DE __________________.
2- FORME PALAVRAS E LEIA:
1 CA 2 NE 3 TE 4 MA
5 LE 6 VA 7 CO 8 DE
9 DA 10 BO 11 LA 12 PA
13 VE 14 TA 15 PE 16 NO

10 +2 +1________________ 4 + 11 ___________
1 +6 +16 ______________ 6 + 1 ____________
4 + 5 + 14 ______________ 12 + 16 ___________
15 + 3 + 1 ______________ 10 + 11 ___________
 ESCOLA

PARA CASA
1- COPIE DA FICHA NO CADERNO COM CAPRICHO E MUITA
ATENÇÃO.
A) A DATA:
B) NOME DA ESCOLA:
C)SEU NOME COMPLETO:
D)NOME DA PROFESSORA:
2- FORME PALAVRAS E LEIA:
1 CA 2 NE 3 DO 4 MA
5 LE 6 VA 7 CO 8 DE
9 DA 10 BO 11 LA 12 FE
13 VE 14 SA 15 TA 16 LO

14 – 11 – 9 __________________ 7 – 11 _______________
1 – 6 – 16 ___________________ 1 – 14 _______________
4 – 5 – 15 __________________ 14 – 11 ______________
10 – 2 - 7 __________________ 6 – 1 _______________

3- RECORTE E COLE NO CADERNO 10 PALAVRAS

COMEÇADAS COM A LETRA M, E LEIA.

 ESCOLA

1- COMPLETE AS PALAVRAS COM AS VOGAIS A – E – I

– O – U E LEIA.

V ___ C ___ M___ L ____

V ___ ___ V ___ L ____

L ___ V ___ L ____ N ____

C ___ V ___ L ____ M ____ L ____ T ____

2- COMPLETE COM AS CONSOANTES:B-C-D-F-G-H-J-

L-M-N-P-Q-R-S-T-U-V-X-Z E LEIA.

____ A ____ O _____ A _____ A

____ O ____ A _____ I _____ A

____ E ____A _____ A ____ A ____ O

____ A ____ A _____ A ____ E _____ A

3- DÊ NOME AOS DESENHOS:

 ESCOLA

PARA CASA
1- RECORTE E COLE NO CADERNO DE ACORDO COM O
TEXTO

A VACA LEVA UMA

MALA DE LONA.

A VACA VAI À VILA.

CAVALO LEVA UMA

MALETA DE PANO.

O CAVALO VA I À VILA.

CABE NA MALA
ANA MARIA MACHADO

2- COMPLETE COM AS SILABAS VA E VI LEIA COM ATENÇÃO:

_____ CA LE _____ CA _____ LO

_____ DA _____ LA ______ VA

_____ LERIA U _____ _____ TÓRIA

_____ A _____CTOR A _____ ÃO

CABE NA MALA
ANA MARIA MACHADO

A MALA DE LONA
LEVA O TATU.
A MALETA DE PANO
LEVA A CUTIA.
1- COMPLETE O TEXTO COM AS PALAVRAS QUE
FALTAM:
CABE NA ______________
A ___________ DE ____________
LEVA O ______________ .
A ______________ DE ___________
LEVA A ______________

2- LIGUE A PALAVRA AO PEDACINHO

MALA TA

TATU VA

VACA MA
1- COMPLETE O TEXTO COM AS PALAVRAS QUE
FALTAM: CUTIA – MALA – TATU – MALETA – LONA -
PANO
CABE NA ______________
A ___________ DE ____________
LEVA O ______________ .
A ______________ DE ___________
LEVA A ______________

2- AGORA LEIA COM ATENÇÃO E COPIE NO

CADERNO.

1 10

11 20

21 30
 ESCOLA

CABE NA MALA
ANA MARIA MACHADO

NA VILA, A VACA VÊ TUDO.

ELA VÊ A BATATA E A VELA,
VÊ A BOLA E A PANELA.
MAS NADA CABE NA MALA.
A MALA JÁ LEVA O TATU.
1- COMPLETE O TEXTO COM AS PALAVRAS QUE
FALTAM:
CABE NA ______________________
NA _____________, A ____________ VÊ TUDO.
ELA VÊ A ________________ E A _______________ ,
VÊ A _____________ E A _______________________ .
MAS NADA ________________ NA _______________ .
A ________________ JÁ LEVA O ________________ .

2- COMPLETE AS PALAVRAS COM O PEDACINHO LA

LEIA E COPIE.

GA BRI E

RIS SA

I SA BE
 ESCOLA
PARA CASA
OBA!!! CAÇA-PALAVRAS
1- MOSTRE QUE VOCÊ É ESPERTO E ENCONTRE TODAS
AS PALAVRAS . EU JÁ COMECEI.
PANELA – BOLA – VACA – BATATA – VILA – MALA – VELA –
CUTIA – CAVALO – BALA

A Q V A C A U H F O
I R M T A J P G X Z
L S H D V E L A B W
A S Q Y A G B F R D
H I B O L A K J G E
A J T R O X P K L B
F O G B D A M A L A
K T A T U H Y D S L
M I T W B A T A T A
O Z C U T I A N T K
G Q U W N O V I L A
P A N E L A Y H N B

2-LER AS PALAVRAS DAS FICHINHAS E FAZER OS DESENHOS

CORRESPONDENTES NOS QUADRINHOS.

VELA MALA PANELA

BATATA BOLA TATU

 ESCOLA

1- RENATO FALOU SEU NOME BATENDO PALMAS.

RE NA TO

RE NA TO

 AGORA ESCREVA SEU NOME.

 FALE O SEU NOME BATENDO PALMAS.

QUANTAS PALMAS VOCÊ BATEU?

___________________________________

ESCREVA AS SÍLABAS DO SEU NOME.

__________________________________________________
 ESCOLA

CABE NA MALA
ANA MARIA MACHADO

O CAVALO VÊ A VILA TODA.

ELE VÊ O POTE E O CANECO,
VÊ O BOLO E O BONECO.
MAS NADA CABE
NA MALETA.
A MALETA JÁ LEVA A CUTIA.
1- COMPLETE O TEXTO COM AS PALAVRAS QUE
FALTAM:
__________________ NA MALA
O ___________________ VÊ A _____________ TODA.
ELE VÊ O __________________ E O _______________
VÊ O __________________ E O ___________________
MAS NADA ___________________
NA ___________________________
A _____________________ JÁ LEVA A _____________
2- REESCREVA A FRASE NO CADERNO TROCANDO O
DESENHO POR PALAVRA.

O VÊ A VILA TODA .
 ESCOLA
1- COMPLETE O QUADRO COM ATENÇÃO:

PALAVRAS NUMERO DE NUMERO DE NUMERO DE

VOGAIS CONSOANTES SÍLABAS

CAVALO

VACA

CANECO

BONECO

TATU

1- DÊ NOME AOS DESENHOS:

 ESCOLA

1- BATA E SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS .

BOLO

BATATA

BONECO

CANECO

POTE
2- REESCREVA A FRASE SUBSTITUINDO O DESENHO POR
PALAVRAS

A COME

------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------
O ESCONDE NA

______________________________________________________
____________________________________________________
3- OBSERVE OS DESENHOS E COMPLETE COM A VOGAL
QUE INICIA AS PALAVRAS.

_______VIÂO
_____VO ______VA

______GREJA
______LEFANTE

4- COMPLETE OS NUMEROS DE 1 ATÉ 30

10

20

30

PARA CASA
1- COMPLETE O TEXTO COM AS PALAVRAS QUE
FALTAM:
CUTIA – CABE – VILA – CANECO – CAVALO – BOLO –
POTE – BONECO - MALETA

__________________ NA MALA
O ___________________ VÊ A _____________ TODA.
ELE VÊ O __________________ E O _______________
VÊ O __________________ E O ___________________
MAS NADA ___________________
NA ___________________________
A _____________________ JÁ LEVA A _____________.
2- AGORA COPIE NO CADERNO COM ATENÇÃO E
CAPRICHO. NÃO ESQUEÇA DE SALTAR LINHA !
3- COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE FALTAM.

10

20
ESCOLA
1 COMPLETE O QUADRO :
PALAVRAS LETRAS VOGAIS SÍLABAS

VELA

BATATA

BOLA

PANELA

2-COMPLETE AS PALAVRAS COM A SÍLABA NE ,

LEIA E COPIE.
BO CA

GE A

BO

PA LA
ESCOLA
NOME:_______________________________________________
1- COMPLETE O TEXTO COM AS PALAVRAS QUE
FALTAM:
BATATA – MALA – VACA – PANELA – VELA –
BOLA – TATU – PANELA - VILA

CABE NA ______________________
NA _____________, A ____________ VÊ TUDO.
ELA VÊ A ________________ E A _______________ ,
VÊ A _____________ E A _______________________ .
MAS NADA ________________ NA _______________ .
A ________________ JÁ LEVA O ________________ .
2- AGORA COPIE NO CADERNO COM ATENÇÃO E
CAPRICHO!
3- COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE FALTAM,

10

20

30
ESCOLA
NOME:_______________________________________________

1- BATA E SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS .

CUICA

GALINHA

ABELHA

TELHADO

GATINHO

2- ESCOLHA DUAS PALAVRAS DA ATIVIDADE 1 E

ESCREVA UMA FRASE PARA CADA PALAVRA.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
1- OBESERVE O ALFABETO E VAMOS COLORIR TODAS

AS LETRAS QUE SÃO VOGAIS

A B C D E F
G H I J K L
M N O P Q R
S T U V X W
Y Z

1- OBSERVE O ALFABETO E VAMOS COLORIR TODAS AS

LETRAS QUE SÃO CONSOANTES

A B C D E F
G H I J K L
M N O P Q R
S T U V X W
Y Z
2- OBESERVE O ALFABETO E VAMOS COLORIR TODAS

AS LETRAS QUE SÃO VOGAIS

a b c d e f
g h i j k l
m n o p q r
s t u v x w
y z

3- OBSERVE O ALFABETO E VAMOS COLORIR TODAS

AS LETRAS QUE SÃO CONSOANTES

a b c d e f
g h i j k l
m n o p q r
s t u v x w
y z
2 COMPLETE O QUADRO :

PALAVRAS LETRAS CONSOANTES SÍLABAS

VOVÓ

BANANA

COPO

AVIÃO

2-COMPLETE AS PALAVRAS COM A SÍLABA SU ,

LEIA E COPIE.
CA TA

E LI

CO

CU RI
1- COMPLETE O QUADRO :

PALAVRAS LETRAS VOGAIS SÍLABAS

PIPOCA

LATA

MALETA

MACACADA

2-COMPLETE AS PALAVRAS COM A SÍLABA CU , LEIA E

COPIE.

TI A

CA

RA DO
CABE NA MALA
ANA MARIA MACHADO
MAS O TATU CABE
NA PANELA !
E A CUTIA CABE NO POTE !
1-LEIA COM ATENÇÃO E FAÇA O DESENHO.

2- REESCREVA A FRASE SUBSTITUINDO O DESENHO POR

PALAVRAS .

O E A NÃO CABEM NA MALA.

________________________________________________
________________________________________________
_____________________________________________
 PARA CASA

1- LEIA PARA A MAMÃE E O PAPAI COM MUITA ATENÇÃO.

CABE NA MALA
ANA MARIA MACHADO
MAS O TATU CABE
NA PANELA !
E A CUTIA CABE NO POTE !
2- COMPLETE O TEXTO COM AS PALAVRAS QUE
FALTAM.
________________ NA MALA
MAS O _____________ CABE
NA ________________________ !
E A __________________ CABE
NO POTE !
3- COLE OU DESENHE UMA DEZENA DE ARROZ.
CABE NA MALA
ANA MARIA MACHADO

A VACA VAI À MATA.

ELA LEVA TUDO NA MALA
DE LONA. ATÉ A PANELA .
E A PANELA LEVA O TATU.
1-LEIA COM ATENÇÃO E FAÇA O DESENHO.
 PARA CASA

1 – QUEM LER O TEXTO COM ATENÇÃO , VAI SER O

CAMPEAÕ

CABE NA MALA

A VACA VAI À MATA.

ELA LEVA TUDO NA MALA
DE LONA. ATÉ A PANELA .
E A PANELA LEVA O TATU.

2-AGORA COMPLETE O TEXTO COM AS PALAVRAS

QUE FALTAM.
_______________ NA __________________

A _______________ VAI À __________________.

ELA ______________ TUDO NA
_______________
DE LONA. ATÉ A
_________________________ .E A
_______________ LEVA O _____________.

CABE NA MALA
 ANA MARIA MACHADO

A VACA VAI À VILA.

O CAVALO VAI À VILA.
A VACA LEVA UMA MALA DE LONA.
O CAVALO LEVA UMA MALETA DE PANO.
A MALA DE LONA LEVA O TATU.
A MALETA DE PANO LEVA A CUTIA.

1-COMPLETE O TEXTO COM AS PALAVRAS QUE FALTAM

E LEIA COM ATENÇÃO PARA O PAPAI E A MAMÃE!

CABE NA MALA
ANA MARIA MACHADO

A _________________ VAI À ________________.

O ___________________ VAI À _______________.
A _____________ LEVA UMA _________ DE
LONA.
O ______________ LEVA UMA ________ DE PANO.
A ___________ DE LONA LEVA O _____________.
A _______________ DE PANO LEVA A ____________.

CABE NA MALA
 ANA MARIA MACHADO

A VACA VAI À VILA.

O CAVALO VAI À VILA.
A VACA LEVA UMA MALA DE LONA.
O CAVALO LEVA UMA MALETA DE PANO.
A MALA DE LONA LEVA O TATU.
A MALETA DE PANO LEVA A CUTIA.

1 - COMPLETE O QUADRO :

PALAVRAS LETRAS VOGAIS SÍLABAS

CAVALO

TATU

MALETA

VACA
 1- VAMOS FAZER RIMA COM AS PALAVRAS
GRIFADAS :
A) A MALA AZUL LEVA O ____________________
B) A MALA VERMELHA LEVA UMA ________________
C) A VACA COME _____________________
D) O CAVALO TEM ____________________

2- QUANTAS VEZES VOCÊ ABRE A PARA

FALAR A PALAVRA. LEIA E ESCREVA

TATU _______

BOLA _______

MACACO ______

CAVALO _______

MALETA _______

1- VAMOS RIMAR AS PALAVRAS:

RENATO RIMA COM __________________
 SAMUEL RIMA COM __________________
DANIELA RIMA COM __________________
MARIMAR RIMA COM __________________
2- CAÇA-PALAVRAS:
V I L A T Ç Y F R C
B L O J M A L E T A
A W N I T G D Y I V
D H A P R B V A C A
I G T Q F A C R M L
H T N S E A Y L C O
C U T I A D L F M E
J X E V R O T A T U

AGORA COPIE E LEIA AS PALAVRAS VOCÊ ENCONTROU:

1- Leia bata e separe as palavras em sílabas . E copie.

vila
batata

boneco

caneco

pote

1- COMPLETE O QUADRO COM ATENÇÃO:

PALAVRAS NUMERO DE NUMERO DE NUMERO DE
VOGAIS CONSOANTES SÍLABAS

CAVALO

VACA

CANECO

BONECO

TATU

Recorte e cole o texto na ordem correta

Cabe na mala
Ana Maria Machado

Mas nada cabe na mala.

A mala já leva o tatu.

O cavalo vê a vila toda.

Ele vê o pote e o caneco,
Vê o bolo e o caneco,

Mas o tatu cabe na panela!

E a cutia cabe no pote!

Na vila, a vaca vê tudo.

Ela vê a batata e a vela,
Vê a bola e a panela.

Mas nada cabe na maleta.

A maleta já leva a cutia.

Leia as palavras do quadro e copie no seu caderno na ordem

alfabética.
Maleta – avião – cavalo – tatu – boneca – caneca - boneca

Escreva uma frase para cada desenho.

__________________________________________________

__________________________________________________

_________________________________________________
1- PINTE NO QUADRO ABAIXO AS LETRAS DAS PALAVRAS QUE
FORMAM O TÍTULO DO TEXTO QUE VAMOS CONHECER: Cabe na mala.
LETRA MAIÚSCULA NO ALFABETO MAIÚSCULO E LETRA MINÚSCULAS
NO ALFABETO MINÚSCULO.
A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U W X Y Z ////
a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u w x y z ////

2- LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO:

VILA PANELA
VELA MALA
VOVÕ MALETA
VACA CUTIA
VULCÃO PANO

a) CIRCULE A PRIMEIRA SÍLABA, DA PRIMEIRA PALAVRA, DA

PRIMEIRA COLUNA.
b) CIRCULE A ÚLTIMA SÍLABA DA PALAVRA PANELA, ESCRITA
NA PRIMEIRA LINHA DA SEGUNDA COLUNA. VAMOS LER A
PALAVRA FORMADA PELAS SÍLABAS CIRCULADAS.
c) CIRCULE A PRIMEIRA SÍLABA DE CADA PALAVRA, DA
PRIMEIRA
d) CIRCULE A SEGUNDA SÍLABA DAS PALAVRAS DA
SEGUNDA COLUNA.
1- DÊ NOME AOS DESENHOS: PRIMEIRO MONTE O NOME
COM O ALFABETO MOVEL, DEPOIS COM AS SILABAS MÓVEIS
E COPIE NO TRAÇO, AO LADO DO DESENHO:

_____________________________________
1- LEIA OS NOMES E COMPLETE O QUADRO.

PALAVR 1ª ÚLTIMA 1ª 2ª 3ª
A LETRA LETRA SILABA SILABA SILABA
CAVALO
MALETA
PANO
CUTIA
POTE
LEVA
PANELA
LONA
CABE
BONECO

2- QUE NOMES TERMINAM COMO:

PANELA POTE

MATA MALA

VACA BONECO

3- SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:

CAVALO __________ __________ __________

2- LEIA AS PALAVRAS: MALA – POTE – BONECO - PANELA
a) PALAVRAS QUANTAS LETRAS? QUANTAS SÍLABAS?
MALA
POTE
BONECO
PANELA

b) PALAVRAS QUAL A PRIMEIRA QUAL A PRIMEIRA

LETRA? SÍLABAS?
MALA
POTE
BONECO
PANELA

c) PALAVRAS QUAL A TERCEIRA QUAL A SEGUNDA

LETRA? LETRA?
mala
pote
boneco
panela

d) PALAVRAS QUAL A QUINTA QUAL A TERCEIRA

LETRA? LETRA?
boneco
panela
1- FAÇA UM CAÇA-PALAVRAS COM AS PALAVRAS CANECO –
CAVALO – BONECO – CUTIA – MALETA – PANELA - BATATA

2- RECORTE, DE REVISTA OU JORNAIS 3 PALAVRAS QUE

COMEÇAM COM A ÚLTIMA SÍLABA DAS PALAVRAS VACA E
MALETA E COLE NO QUADRO ABAIXO.
 3- LEIA AS PALAVRAS:
VILA – JÁ - MALETA – VAI – PANO – VÊ – PANELA – LONA – À –
BATATA – ATÉ – POTE – CANECO - MAS

PREENCHA O QUADRO COM AS PALAVRAS ACIMA. FAÇA

UMA FRASE COM A PALAVRA QUE TEM A SÍLABA MEDIANA
LE.

PALAVRAS PALAVRAS PALAVRAS PALAVRAS

FORMADAS COM SÍLABAS FORMADAS FORMADAS POR
POR 2 SÍLABAS FORMADAS POR 3 SÍLABAS
POR 3 LETRAS SÍLABAS QUE TÊM SINAL
GRÁFICO
1- FORME PALAVRAS:
1 2 3 4 5
PA LA ZA RA JA
6 7 8 9 10
PE RE ZE SE NE
5 + 10 + 2 = ______________________
4 + 2 = ___________________________
1 + 10 + 2 = ________________________
7 + 3 = = __________________________
9 + 5 = _____________________________
2- RELACIONE OS NÚMEROS DOS QUADRINHOS CUJAS
SÍLABAS FORMAM AS PALAVRAS:
MALETA __________________ BATATA __________________
PESADO __________________ CHAPÉU _________________
CUTIA ____________________ POTE ___________________
TUDO ____________________ PANO ___________________
1 2 3 4 5 6
TU O ME VA VER DI
7 8 9 10 11 12
SA PA CO A PE SU
13 14 15 16 17 18
ZI DO I RA MI SO
19 20 21 22 23 24
TO ZA GO SI VUL CA
25 26 27 28 29 30
MÚ NHO TA TE DE TAL
1- HOJE VAMOS ELEGER NOMES PARA A VACA E O CAVALO.

___________________________

______________________________

2 – LEIA AS PALAVRAS E DEPOIS COPIE CADA UMA EM SEU

LUGAR
GIRAFA CUTIA AMARELA MURO
MARIANA MALETA URUBU SABIÁ
PANO BRUNO CORUJA CANECO
XÍCARA POTE CAMILA LEVA
CABE MEL MINHOCA RENATO

UMA SÍLABA __________________________________________

DUAS SÍLABAS ________________________________________
TRÊS SÍLABAS ________________________________________
QUATRO SÍLABAS _____________________________________
3- COPIE OS NOMES PRÓPRIOS CONTIDOS NO QUADRO
ACIMA.
______________ _____________ ___________ ______________

4- QUAL É A REGRA PARA SE ESCREVER NOMES PRÓPRIOS?

1- LEIA AS PALAVRAS:
panela – boneco – canela – janela – flanela - Janete
a) CIRCULE A SÍLABA COMUM EM TODAS AS PALAVRAS.
b) SEPARE AS SILABAS DAS PALAVRAS E PINTE O
QUADRDINHO COM A SÍLABA MEDIANA.
PANELA

BONECO

CANELA

JANELA

FLANELA

JANETE

c) FORME OUTRAS PALAVRAS COM AS SÍLABAS INICIAIS DE

CADA PALAVRA ACIMA.
__________________________ _______________________
__________________________ _______________________
__________________________ _______________________
e) PORQUE O GRUPO DE PALAVRAS QUE NÓS ESTAMOS
TRABALHANDO TEM PALAVRAS ESCRITAS COM LETRA
MINÚSCULA E LETRA MAIÚSCULA?
1- OBSERVE AS CAPAS DOS LIVROS:

a)

QUAIS SÃO OS TITÚLOS DOS LIVROS?

 ______________________________________________
 ______________________________________________
 ______________________________________________
 _____________________________________________
b) ESCREVA AS PALAVRAS QUE TÊM DUAS SÍLABAS.

c) QUAIS SÃO AS LETRAS DESSAS PALAVRAS?

d) CIRCULE O TÍTULO DO LIVRO QUE VAMOS TRABALHAR.

e) ONDE ESTA A LETRA “A” NA PALAVRA MALA?

__________________________________________________
f) QUAL É A PRIMEIRA SÍLABA? ________________________
g) E A SÍLABA FINAL? _________________________________
h) QUAL PALAVRA QUE SÓ TEM UMA SÍLABA? ___________
 CONSOLIDAÇÃO
1- FORME NOVAS PALAVRAS Á PARTIR DAS SÍLABAS
ABAIXO:

CA VA LO
TA
MA A BO NE CO
CO

ESCREVA AS SÍLABAS PALAVRAS DESENHO (SE

POSSÍVEL)

O
1- CRUZADINHA

2- Escreva nos traços abaixo as palavras encontradas na

cruzadinha:
1_____________ 5____________
2_____________ 6____________
3_____________ 7____________
4_____________ 8____________

3- Forme uma frase com a palavra do exercício 2 acima escrita

com três sílabas
 ATIVIDADES DOS PRIMEIROS CARTAZES

1 - PINTE AS LETRAS DIFERENTES DOS NOMES NO QUADRO

ABAIXO:
M A T O
G A T O
R A T O
P A T O

T A T U
T U T U
2- JUNTE AS LETRAS DIFERENTES DO 1º QUADRO COM AS
LETRA DIFERENTE DO 2º QUADRO E FORME SÍLABAS:
MA – GA – RA – PA

3- A PARTIR DA SÍLABA FORMADA ESCREVA NOVAS

PALAVRAS:
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES DO 3º ANO DO
CICLO INICIAL DE ALFABETIZAÇÃO
TRABALHO PARA ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DO
LETRAMENTO
Sugestão de sequência didática

GENERO: HISTÓRIA
LIVRO: CABE NA MALA
AUTORA: ANA MARIA MACHADO E CLAUDIUS
OBJETIVOS
- Desenvolver capacidades apropriadas a leitura e seu uso no cotidiano;
-Desenvolver o interesse e o gosto pela leitura;
- Construir habilidades para apropriar-se das características do gênero textual e o suporte.
JUSTIFICATIVA
- Alfabetizar e letrar alunos, tendo como fio condutor um livro literário, desenvolvendo as
capacidades referentes ao Ciclo Inicial de Alfabetização.

EIXO
Desenvolvimento da oralidade
CAPACIDADES
-Participar das interações cotidianas em sala de aula:
 Escutando com atenção e compreensão;
 Respondendo as questões propostas pelo professor;
 Expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.

I-Desenvolvimento e Apresentação da capa do livro

Atividades de introdução
Caixa de surpresa contendo um livro para que os alunos possam tentar adivinhar.
Criar todo um clima de curiosidade.
5) O que vocês acham que tem dentro desta mala?
6) Se você for viajar, o que poderá levar nesta mala?
7) Eu também vou viajar. Mas na minha mala eu vou levar luvas. E você, o que vai
levar? ( Só vale levar os objetos que cabem na mala, ou seja, objetos iniciados
com a letra L )
8) Assim que descobrirem que há um livro na mala, abrir o livro para os alunos e
explorar bastante a capa.
 Analisar o suporte do texto (livro): características, formatação, material,
tamanho, cor, tipo de letra, utilidade social (inclusive na escola), etc.

I - INTRODUÇÃO (Oralmente)

 Pelo título, o que vocês acham que vai contar a história?

 Vamos observar a ilustração da capa do livro;
 Pela ilustração podemos imaginar qual é a história desse livro?
 Que tipo de gênero textual é esse?
 De acordo com a capa de que fala este gênero textual?
 Que animais você acha que aparecem na história?
 Onde você acha que acontece essa história?
 Além das ilustrações, o que você pode observar na capa do livro?
 Qual o nome da autora do livro?
 Vamos ler o nome da história?
 Identificar (todos ou um aluno de cada vez) a primeira e última palavra do título;
 Identificar as letras do alfabeto nas palavras do título do livro.
II- APRESENTAÇÃO DO CARTAZ

A VACA VAI A VILA.

O CAVALO VAI A VILA.

o) Cole o primeiro cartaz no quadro;

p) Vejamos o cartaz, vocês conseguem ler?
q) Ler para os alunos identificando cada palavra com o dedo ou régua;
r) Pedir para lerem junto com os professores;
s) Levá-los a perceberem que há 2 frases neste cartaz;
t) Identificar cada frase junto com os alunos;
u) Contar quantas palavras tem no texto e também quantas palavras há em
cada frase;
v) Mostrar a pontuação (como termina cada frase);
w) Observar as palavras iguais;
x) Propor a contagem do número de letras que contém cada palavra. Mostrar
que existem palavras que são representadas por poucas letras ( O, A, VAI);
y) Quais palavras tem o mesmo número de letras? E de sílabas?
z) Quais animais aparecem no texto?
aa)Quem sabe mostrar onde está escrito a palavra VACA e a palavra CAVALO;
bb)Aonde vão o cavalo e a vaca?
III- ENTREGA DO TEXTO ( Cartaz) para cada aluno.

f) Leitura pela professora apontando as palavras.

g) As crianças acompanham apontando as palavras na sua folha.
h) Leitura pelos grupos.
i) Caça-palavra oral. Peça aos alunos para localizar no texto as palavras:
VACA – CAVALO – VAI
j) Conte o número de palavras, espaços, frases e letras.

ATIVIDADES DE SISTEMATIZAR
EIXO
Leitura
CAPACIDADES
- Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura;
-Desenvolver capacidades relativas ao código escrito especificamente necessárias à
leitura:
 Saber decodificar palavras e textos escritos;
 Ler reconhecendo globalmente as palavras.

- Desenvolver capacidades necessárias leitura com fluência e compreensão.

IV- REMONTAGEM DOS CARTAZES

3- Texto fatiado no quadro
4- Texto fatiado para cada aluno e montar

V – ANÁLISE ORAL DAS PALAVRAS

VACA –CAVALO –VILA - VAI
Exemplo:
2- VACA – formar a palavra com letras movéis;
h- Nº de letras da palavra;
i- Nome das letras que formam a palavra/fonemas;
j- Letra inicial (outras palavras) / fonema inicial;
k- Posição das letras e fonemas na palavra;
l- VA-CA – formar palavras com sílabas movéis;
m- VA – CA – sílabas orais (número);
n- Sílabas escritas – registro no quadro:
 1ª sílaba ( outras palavras que começam pela sílaba);
 2ª sílaba ( outras palavras que começam pela sílaba);
 Nº de sílabas.
EIXO
Compreensão e valorização da cultura escrita

CAPACIDADES
- Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na
sociedade;
-Conhecer os usos e funções sociais da escrita;
- Desenvolver as capacidades necessárias para o uso da escrita no contexto escolar;
-Saber usar os objetos de escrita presentes na cultura escolar;
- Desenvolver capacidades específicas para escrever.

VI – Formar palavras novas a partir das letras da palavra VACA

6- Formar palavra com letras movéis;
7- Tirar a letra V e colocar as letras: J, M, P, F, T,S e ler as palavras formadas.
Registrá-las no caderno;
8- Tirar a letra C e colocar as letras : S, L, V. Registrá-las no caderno;
9- Formar palavras novas a partir das sílabas movéis;
10-Formar palavras novas a partir das sílabas da palavra VACA
Desenhar o 1º cartaz da história do livro

VII – ORGANIZAR COM A TURMA AS SÍLABAS E PALAVRAS ESTUDADAS.

VIII- JOGOS

 Chicotinho queimado: Um aluno sai da sala e a turma esconde a ficha de uma

palavra. O aluno retorna a sala e terá de descobrir onde a ficha da palavra esta
escondida. Ao se aproximar do esconderijo, a turma diz que o colega esta
quente, ao se afastar-se, a turma diz que ele esta frio. Ao encontrar a ficha a
turma diz: Chicotinho queimado!
Ao encontrá-la, o aluno deverá lê-la automaticamente ou com a ajuda da turma.
 PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
Alfabetização no Tempo Certo

Encontro de Analistas e Professores do 3º ano

Ciclo de Alfabetização

Data: 03 de agosto de 2011

OFICINA
TEMA: Trabalhando a Alfabetização na perspectiva do Letramento
1- Objetivos
 Desenvolver instrumentos de intervenção, relacionados
ás capacidades ainda não consolidadas pelos alunos;
 Analisar a apropriação do sistema alfabético e o domínio
das habilidades metafonológicas;
 Possibilitar aos professores do 3º ano do Ciclo de
Alfabetização a reflexão e o emprego de metodologias
como fio condutor da Alfabetização e Letramento;
 Trabalhar outras práticas e metodologias aliadas ao fio
condutor.

2- Material de apoio
 Matriz Curricular de Língua Portuguesa do Ciclo de
Alfabetização 2ª versão preliminar;
 Cartolina, papel Kraft, lápis de cor, giz de cera e
canetinha.
3- Atividades a serem realizadas
1º momento
Tempo de duração: 2 horas

Atividade Prática
a) O facilitador deverá organizar 08 grupos;
b) Os grupos deverão realizar as atividades conforme o
quadro abaixo:
 GRUPOS CARTAZES
01 2º CARTAZ
02 3º CARTAZ
03 4º CARTAZ
04 5º CARTAZ
05 6º CARTAZ
06 7º CARTAZ
07 8º CARTAZ

c) Os grupos deverão realizar as atividades relacionadas a

cada cartaz. Dentre as atividades, o grupo deverá criar um
jogo para ser trabalhado em cada cartaz;
d) Plenária – Cada grupo terá 10 minutos para vivenciar a
apresentação das atividades.
2º Momento – Avaliação do Encontro

3º Momento – Mensagem
 SUGESTÕES DE ATIVIDADES

Elaborado pelas Analistas: Carmem, Kelly, Pacelli,

Sibelle, Tânia e Vânia

Agosto/2011
Pauta do Encontro de Analistas da SRE – Metropolitana B e Professores do
3º ano do Ciclo Inicial de Alfabetização.

Data: 03 de agosto
Equipe: Analistas da SRE – Metropolitana B
Público alvo: Professores do 3º ano do Ciclo Inicial de Alfabetização

1- Objetivos:

 Compreender os conceitos de alfabetização e letramento.

 Refletir sobre o emprego de metodologias em favor da alfabetização e
do letramento.
 Orientar práticas de leitura e escrita a partir de um livro literário.

2- Cronograma:
Horário Atividade
Abertura: mensagem
8h: 30min
Vídeo comentado: Geraldo Almeida
09h00min
Slide “Falando de Alfabetização e
09h50min Letramento
Texto: A alfabetização e o
10h30min letramento: dois conceitos
necessários às práticas bem
sucedidas – (leitura compartilhada)
Depoimento da EE Cabana Pai
10h45min Tomás.
Falando sobre o “Cabe na mala” e
11h30min apresentação do 1º cartaz

12h: 00min Almoço

Oficina 1 – Trabalhando a
13h30min alfabetização na perspectiva do
letramento.

15h00min Café

15h15min Plenária

17h00min Avaliação do encontro

OBS: Como atividades de CONSOLIDAÇÃO, a professora poderá enviar de
“Para Casa” vários tipos de atividades: cruzadinhas, caça-palavras, complete
a lacuna etc.

 Todo “para Casa” deve ser corrigido no quadro, com a participação

dos alunos e vistado no caderno pelo professor.
 Atividades AVALIATIVAS são as mesmas de CONSOLIDAÇÃO, sem
a ajuda do professor.