INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO DE BENGUELA

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

LICENCIATURA EM ENSINO PRIMÁRIO

PORTEFÓLIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

 NOME: OLIVIA DOMINGAS DE

OLIVEIRA
 N.º 191170345
 4º ANO
 NOITE/1

BENGUELA/2023

INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO DE BENGUELA

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
LICENCIATURA EM ENSINO PRIMÁRIO

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 PORTEFÓLIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

JOSÉ KAPUKA QUESSONGO

A ORIENTADORA A COORDENADORA

________________________ __________________________

MARIA CORREIA ÁUREA WAFUNGA

BENGUELA/2023

ÍNDICE
1. INTRODUÇÃO.............................................................................................................4

2. CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESCOLAR..................................................5

3. QUADRO SÍNTESE DOS CONTEÚDOS E RECURSOS UTILIZADOS................7

4. DESCRIÇÃO DO TRABALHO DESENVOLVIDO...................................................8

4.1.1. REFLEXÃO DA AULA.......................................................................................11

4.2.2. RECURSOS UTILIZADOS..................................................................................18

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4.2.3 RECURSOS UTILIZADOS...................................................................................28

5. PARCIPAÇÃO DE SEMINARIO SUPERVISIONADO...........................................30

6. APRECIAÇÃO FINAL DO ESTAGIO PEDAGOGICO SUPERVISIONADO.......31

1. INTRODUÇÃO

No curso de licenciatura de Ensino Primário torna-se pertinente ser atribuída

grande importância dos estágios supervisionado como momento de contacto e reflexão
acerca da futura prática profissional do aluno. Além de adentrar em um campo
específico, é possível por meio de observações e intervenções vivenciar e sentir os
desafios e possibilidades a serem enfrentadas pelo aluno em processo de formação .
Segundo (ÂureaWafunga, 2013) o estágio supervisionado representa uma fase impar do
percurso académico do futuro professor, pois que é neste período que o mesmo,

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transporta para a prática do conjunto de aprendizagens que constroem e desenvolvem no
seu percurso formativo.

O presente estudo refere-se a um estágio supervisionado no ensino primário

inserido no 4º ano curso de Ciências em Educação. O estágio foi realizado na Escola
Primária BG-Nº1027 Calohombo, localizada na cidade de Benguela. Tivemos como
finalidade documentar todas as acções e reflexões obtidas no estágio supervisionado,
enfatizando a qualidade de ensino e aprendizagem, competências e práticas adquiridas.

O referido documento esta estruturada da seguinte forma: introdução,

caracterização do contexto escolar, quadro síntese dos conteúdos e recursos utilizados,
descrição do trabalho desenvolvido, participação em seminários de apoio a elaboração
do portefólio, apreciação final dos estágios pedagógico supervisionado.

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 2. CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESCOLAR

Caracterização do meio em que a escola está inserida

Benguela é uma provincia situada na costa Oeste de Angola , dista cerca de

600km da capital do país, Luanda.

Segundo os dados do último censo realizado em 2014, a população da

província é de 2.135.094 habitantes. A densidade polpulacional é de 61,1 hab\km2 e
cerca de 68,6% da população da provincia está concentrada nos municipios do litoral,
Lobito, Catumbela e Benguela

A provincia de Benguela é constituida por 10 municípios: Baía-farta , Balombo,

Benguela, Bocoio, Caimbambo, Catumbela, Chongoroi, Cubal, Ganda, e Lobito.
Confronta a Norte com a provincia do Cuanza sul , e a Leste com a provincia do
Huambo, sudoeste com a provincia do Namibe e Huila e a Oeste com o Oceano
Atlântico.

Benguela é uma cidade fundada em 1617, município e capital da provincia com

o mesmo nome situada na parte Oeste de Angola . Limita a Norte com omunicipio da
Catumbela , a sul com o municipio da Baía-farta , a leste com os municípios do Bocoio
e Caimbambo e a Oeste com o oceano Atlântico.

O município de Benguela tem 2.100 km2 de superficie e conta com cerca de

513.441 habitantes . Divide-se em seis zonas: zona A,B,C,D,E, e F.

A Escola Primária BG 1027 foi fundada em 1985, está localizada na Zona B,

bairro do Calohombo no Município de Benguela na Província de Benguela.

Estrutura orgânica da Escola Primária BG 1027 Calohombo

Quanto a estrutura orgânica, a escola está constituída por um director geral e
uma directora pedagógica, uma chefe de secretaria.

Recursos Humanos
A escola possuí 62 trabalhadores sendo:
 51 Professoras,
 1 Coordenador de turno;

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  5 Funcionários administrativos;
 2 Auxiliares de limpeza;
 2 Protectores físicos.

Recursos Físicos
 A Escola possui 8 salas provisórias;
 15 Improvisadas;
 2 Casas de banho, das quais 2 não funcionam momentâneamente;
 1 Gabinete do director;
 1 Sala de professores;
 1 Secretaria.

Funcionamento da Escola
 Manhã 7h:30 as 12:30
 Tarde 13h00 as 17:40

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 3. QUADRO SÍNTESE DOS CONTEÚDOS E RECURSOS
UTILIZADOS

Quadro Síntese dos Conteúdos

Recursos Professora
Classe Tempo Sala Disciplina Tema/ Subtema Supervisores Data
utilizados Titular
Números e Manual de 05-05-2023
Operações/ Matemática Maximiano Berta Ngueve
Multiplicação da 1ª classe, Kasamwa Joaquim

1ª 2ºTempo Anexa Matemática por 2. quadro, giz e

apagador;
duas caixas
de lápis de
cor para
exemplificar.

Segurança/ Manual da 1ª
Estudo do Os sinais de classe de Carla Bengui Berta Ngueve
1ª 4ºTempo Anexa Meio trânsito estudo do Joaquim 05-05-2023
meio.
(quadro, giz
e apagador e
cartazes).

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 4. DESCRIÇÃO DO TRABALHO DESENVOLVIDO

O presente trabalho teve inicio no passado dia 23 de Fevereiro do ano em curso

no qual fomos apresentados pela Direcção da escola da Escola Primária BG 1027
como estagiarias, pela corndernadora de estagio Dr. Auria Wuafunga.

Demos inicio dos estagio pràtico pedagogico no dia 23 de Fevereiro, onde tive
algumas deblidades ao explicar os conteúdo motivados pela ansiedade, porem as mesma
foram ultrapassadas com a participação activa dos alunos.

Nas outras aulas já não tive as mesmas dificulades porque congui superar os
meus anseio uma vez que já tinha impatia e dominio da turma.

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DESCRIÇÃO DA 1ª AULA DE
MATEMATICA

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 No dia 05 de Maio do corrente ano lectivo, numa sexta-feira no segundo tempo
tive a primeira experiência como professora estagiária, leccionei a disciplina
Matemática, que teve como tema a números e operações e subtema multiplicação dos
números por 2. A supervisora de estágio foi a professora Maximiano Kasamwa do
Instituto Superior Politécnico de Benguela, no qual a aula foi dada em 35 minutos,
houve uma participação satisfatória dos alunos, pude alcançar os objectivos geral e
específico. Para a aula foi feito um plano de aula que foi previamente corrigida pela
professora orientadora da disciplina de Matemática, que deu sugestões como ficaria
melhor para cada situação. No decorrer da aula houve algumas debilidades ao explicar
a matéria aos alunos, motivados pela ansiedade, porém essas debilidades foram
superadas em um curto espaço de tempo.

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 4.1.1. REFLEXÃO DA AULA

Em torno das abordagem ministrada em sala de aula vale aferir que houve um
avanço no meu desenvolvimento humano pois mesmo já actuando como professora do
ensino primário ainda tive um momento de um friozinho mais foi sobre tudo o domínio
do conteúdo e asseguramento de partida que ajudaram na realização da aula.
A aula realizada na disciplina de matemática possibilitou-me ter muitas experiências
que ajudarão a garantir meu êxito profissional. Descobri o real sentido de ser
professora e acredito que essa descoberta é graças ao contributo dos professores
titulares e supervisores que colaboraram para desenvolvimento da minha identidade
como professora. O estágio me possibilitou ter uma visão ampla da organização
escolar, e também sobre as leis e directrizes que compõem e norteiam a educação em
Angola.

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 DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
LICENCIATURA EM ENSINO PRIMÁIRIO
PLANO DE AULA

Nº
NOME DA PROFESSORA: Olívia Domingas de Oliveira

ESCOLA: Escola Primária BG 1027 Calohombo.

CLASSE: 1ª Classe.

DISCIPLINA: Matemática.

TEMA: Números e Operações.

SUBTEMA: Multiplicação por 2.

ASSUNTO: Multiplicação dos números por 2.

TIPO DE AULA: Nova.

DURAÇÃO: 45 minutos.

DATA: 05-05-2023.

NOME DA PROFESSORA: Olívia Domingas de Oliveira

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Perguntas Orais e escritas.

OBJECTIVOS GERAIS: Conhecer as operações da matemática.

OBJECTIVOS ESPECÍFICOS: Que no final da aula aluno seja capaz de:

identificar as operações da multiplicação; aplicar as operações da multiplicação.

BIBLIOGRAFIA DE APOIO: Manual do aluno de matemática da 1ª classe.

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 4.2.2. RECURSOS UTILIZADOS

Recursos/ Meios utilizados na disciplina de Estudo do Meio

Os recursos ou meios utilizados para facilitar a aprendizagem dos alunos na

disciplina de Matemática foram utilizados os seguintes: livro de Matemática da 1 ª
classe, este último pode-se observar nas figuras abaixo:

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 DESCRIÇÃO DA 2ª AULA DE
ESTUDO DO MEIO

No dia 05 de Maio de 2023 numa sexta-feira, no 4º tempo dei aula de Estudo

do Meio, para está aula foi entregue com muita antecedência o plano de aula a
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professora supervisora Carla Bengui, que foi previamente corrigido. A aula teve o
seguinte tema: Segurança. E subtema: Sinais de trânsito. Para apresentação da aula
foram utilizados meios de ensino (cartazes, manual de estudo do Meio da 1ª classe e
outros). A aula foi acompanhada pela professora supervisora Carla Bengui, a
professora titular Berta Ngueve Joaquim e a minha colega de estágio Maria Júlia
Albino. A aula foi bem leccionada, pois houve uma boa satisfação dos membros
envolvidos e os objectivos foram alcançados.

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 DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
LICENCIATURA EM ENSINO PRIMÁIRIO
PLANO DE AULA

NOME DA PROFESSORA: Olívia Domingas de Oliveira

ESCOLA: Escola Primária BG 1027 Calohombo

CLASSE: 1ª Classe.

DISCIPLINA: Estudo do Meio

TEMA: Segurança

SUBTEMA: Sinais de trânsito

ASSUNTO: Sinais de trânsito.

TIPO DE AULA: Nova.

DURAÇÃO: 45 minutos.

DATA: 05-05-2023.

NOME DO PROFESSOR: Olívia Domingas de Oliveira

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Perguntas orais e escritas

OBJECTIVOS GERAIS: Conhecer a segurança

OBJECTIVOS ESPECÍFICOS: Que no final da aula o aluno seja capaz de:
conhecer os sinais de trânsito; identificar os sinais de trânsito; reconhecer a cor do
semáforo; reconhecer os perigos na via pública.

BIBLIOGRAFIA DE APOIO: Manual do aluno de Estudo de Meio da 1ª classe.

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 4.2.3 RECURSOS UTILIZADOS

Recursos/ Meios utilizados na disciplina de Estudo do Meio

Os recursos ou meios utilizados para facilitar a aprendizagem dos alunos na

disciplina de Estudo do Meio foram os seguintes: livro de Estudo do Meio da 1ª classe
e cartazes, este último pode-se observar nas figuras abaixo:

Avançar Atenção Parar

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 5. PARCIPAÇÃO DE SEMINARIO SUPERVISIONADO

Participei do seminário de capacitação de elaboração do portefólio onde nos foi

esclarecido pela coordenadora Drª ÁureiaWuafuga e a subcoordenadora, Drª Maria
Correia, de como deveríamos elaborar o nosso portefólio. Tivemos também o privilégio
de ver os portefólios de dois estudantes tutorando de mestrado pela Drª Âuria Wafunga,
que nos ajudou a ter uma ideia de como fazer.

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 6. APRECIAÇÃO FINAL DO ESTAGIO PEDAGOGICO
SUPERVISIONADO

Um dos principais desafios enfrentados pelos professores de Ciências é

estabelecer uma conexão entre o conteúdo e o mundo que cerca o aluno, despertar o
interesse pela disciplina, motivando-o a buscar o conhecimento científico. Através da
aula prática a aprendizagem torna-se mais significativa, facilitando a assimilação dos
conteúdos científicos trabalhados.

Durante o percurso do estágio, leccionei algumas aulas com bastante sucesso, tal
como na disciplina de Estudo do Meio, nesta aula houve uma boa satisfação dos
membros envolvidos e os objectivos (geral e especifico) foram alcançados. Também
apresentei algumas debilidades ao leccionar algumas disciplinas, tal como nas
disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa, em relação a disciplina de Matemática
a debilidade consistia em explicar a matéria aos alunos, esta debilidade foi motivada
pela ansiedade, porém foi superada em um curto espaço de tempo, no que concerne a
disciplina de Língua Portuguesa, as dificuldades consistiam em transmitir os conteúdos,
devido ao pouco domínio do conteúdo abordado. Porém essas debilidades foram
eficazes, pois contribuíram para o aperfeiçoamento e desenvolvimento do meu
profissionalismo.

O período de estágio possibilitou-me ter muitas experiências que ajudarão a

garantir meu êxito profissional. Descobri o real sentido de ser professora e acredito que
essa descoberta é graças ao contributo dos professores titulares e supervisores que
colaboraram para desenvolvimento da minha identidade como professora. Agora,
vivendo, participando e observando concluo que ser professora é um grande desafio,
pois estarei lidando com o futuro do país e por isso tenho plena consciência que darei o
meu melhor. O estágio me possibilitou ter uma visão ampla da organização escolar, e
também sobre as leis e directrizes que compõem e norteiam a educação em Angola.

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