Formação Continuada INCLUSÃO PDF NOVA

Formação continuada
Inclusão Kids
Lagoinha Sorocaba
O GUIA DE ACESSIBILIDADE
E INCLUSÃO
Diene de Paiva Evangelista

DINÂMICA:
DO QUE VOCÊ GOSTA E
DETESTA?
E INCLUSÃO

E INCLUSÃO
Ministério Infantil inclusão da Igreja Batista da Lagoinha Kids Global
TÓPICOS
O que é inclusão?
O que a Bíblia diz sobre inclusão?
O que a lei diz sobre inclusão?
Inclusão no ministério infantil. como começar?
Rede de apoio as Famílias
Sala ou caixa de recursos
Conhecendo os tipos de deficiências
Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Transtorno de déficit de atenção (TDAH)
Transtorno Opositivo desafiador (TOD)
Para começar... o motivo
A acessibilidade é fundamental no
ministério com crianças. Neste sentido é
importante que o ministério infantil
desenvolva uma proposta de inclusão
para crianças, com deficiência, nas
atividades e programações da igreja.
Problemática...
Sem acesso ao ensino da Palavra de

Deus e das atividades desenvolvidas
na igreja, a criança com alguma
necessidade específica fica excluída e
nunca terá a oportunidade de
vivenciar o que é ser igreja e o que é
ser parte do corpo de Cristo, além de
não exercer, plenamente, as suas
habilidades no Reino de Deus.
Propósito...
Todas
as pessoas são diferentes, todas
possuem a sua individualidade e Jesus
é o maior exemplo de inclusão.
Ele incluiu toda
humanidade no seu plano perfeito da
salvação. “Ide por
todo o mundo, pregai o evangelho a
toda criatura.” Mt. 16:15.
O que é Inclusão?
Inclusão vem do latim INCLUDERE, significa:
ação ou efeito de incluir.
Exclusão: É quando a participação é negada.
Segregação: É quando as crianças ficam em ambientes separados e não possuem o

mesmo acesso e direitos que as demais..
Integração: É receber as crianças sem dar acesso às atividades e ao ensino.
Inclusão: É envolver qualquer tipo de diferença, partindo do princípio de que todos nós
somos diferentes. É estar e interagir com o outro, é dar acesso e garantir os mesmos
direitos que as demais crianças.
INCLUSÃOÉ UM LEMA CRISTÃO

O que é Inclusão?

O que é Inclusão?
Não é a criança que deve se adaptar a igreja, a
igreja que
precisa preparar-se para atender à demanda das
crianças e
suas necessidades específicas.
É preciso remodelar as
estratégias de trabalho, estruturas físicas e
metodologias.

No Antigo Testamento:
"Criou Deus o homem à sua imagem, à imagem de Deus o

criou; homem e mulher os criou.” Gênesis 1:27
=> Perante Deus todos são iguais.
Vemos também a história do rei Davi e

Mefibosete, filho de Jônatas
" Davi disse a ele: Não temas, porque decerto

usarei contigo de benevolência por amor de
Jônatas, teu pai, e te restituirei todas as terras
de Saul, teu pai, e tu sempre comerás pão à
minha mesa". II Sm. 9:1-13.
No Novo Testamento:
Temos o amor incondicional de Jesus para com

as pessoas desfavorecidas e excluídas da época.
Seja por deficiência ou pecado. Lc. 6:6-10/
Lc.13:10-13. Vemos como exemplo o homem da
mão ressequida e a mulher encurvada.
A Bíblia também fala a respeito da igreja como

um corpo em I Coríntios 12.12-14. Mesmo sendo
diferentes, temos um valor que vai além da
nossa diversidade e um propósito a cumprir.
"O corpo não é composto de um só membro,
mas de muitos".
O QUE A LEI DIZ SOBRE INCLUSÃO?
Na Constituição Federal:
O artigo 205 prevê o direito de todos.
O artigo 208 prevê o atendimento
especializado, e a inclusão,
fundamentada na atenção à
diversidade.
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com
Deficiência, Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015.
Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência

aquela que tem impedimento de longo prazo
de natureza física, mental, intelectual ou
sensorial, o qual, em interação com uma ou
mais barreiras, pode obstruir sua participação
plena e efetiva na sociedade em igualdade de
condições com as demais pessoas.
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência,

Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015.
Art. 3º Para fins de aplicação desta Lei,

consideram-se: Acessibilidade, desenho universal,
tecnologia assistiva, barreiras (ou seja, qualquer
entrave, obstáculo, atitude ou
comportamento que limite ou impeça a
participação social da pessoa com deficiência).
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência,

Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015.
Art. 8º É dever do Estado, da sociedade e da família

assegurar à pessoa com deficiência, com prioridade, a
efetivação dos direitos referentes à vida,(...)à
acessibilidade, à cultura, ao lazer, à informação, à
comunicação, à dignidade, ao respeito, à liberdade, à
convivência familiar e comunitária, entre outros.
Inclusão no ministério infantil. Como começar?
" OUVI ENTÃO A VOZ DO SENHOR QUE DIZIA: QUEM ENVIAREI

EU? E QUEM IRÁ POR NÓS? EIS-ME AQUI, DISSE EU, ENVIAI-ME."
ISAÍAS 6:8
DEUS ESPERA A DISPONIBILIDADE DOS SEUS FILHOS PARA

SERVI-LO. A BASE DA INCLUSÃO É O AMOR EM ATITUDE COMO
ESTÁ ESCRITO EM I JOÃO 3.18.
"FILHINHOS, NÃO AMEMOS DE PALAVRA NEM DE BOCA, MAS EM
AÇÃO E EM VERDADE".
É NECESSÁRIO QUE UM TRABALHO DE ACOLHIMENTO ÀS FAMÍLIAS DAS
CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA SEJA EFETIVADO NAS IGREJAS, COM O OBJETIVO
DE PROMOVER ACESSIBILIDADE AO ENSINO DA PALAVRA DE DEUS E ÀS
PROGRAMAÇÕES DESENVOLVIDAS PELO MINISTÉRIO KIDS.
ISSO FARÁ COM QUE AS CRIANÇAS SINTAM PARTE DO CORPO DE CRISTO E

REFORÇARÁ A IDENTIDADE DE CADA UMA EM DEUS.
PARTINDO DO REAL ATÉ CHEGAR AO IDEAL."TUDO O QUE FAZEREM, FAÇAM DE

TODO O CORAÇÃO, COMO PARA O SENHOR , E NÃO PARA OS HOMENS..."
COLOSSENSES 3:23.
ETAPAS PARA O INÍCIO DO TRABALHO:
CONSCIENTIZAR A EQUIPE E A IGREJA(O REINO DE DEUS É PARA TODOS).
ERRADICAR AS BARREIRAS PREVISTAS NO ARTIGO 3ºDA LEI 13.146(NO ESPAÇO

E ATITUDINAIS).
FORMAÇÃO DA EQUIPE:PESSOAS QUE ESTÃO SERVINDO NO MINISTÉRIO COM

CRIANÇAS E POR PROFISSIONAIS DA ÁREA QUE SÃO MEMBROS DA IGREJA (GN.
11:6/SL.133).
TREINAMENTO E CAPACITAÇÃO DOS ENVOLVIDOS(PARA ESTUDAR E CONHECER

SOBRE AS DEFICIÊNCIAS, TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO,
ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO, SEUS CONCEITOS, CARACTERÍSTICAS,
RECURSOS E AS ESTRATÉGIAS PARA FAZER AS INTERVENÇÕES).
ETAPAS PARA O INÍCIO DO TRABALHO:
CADASTRAMENTO DAS FAMÍLIAS, CRIANÇAS E ENTREVISTA COM OS

PAIS(OPORTUNIDADE DE COLETAR AS INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS E
ESTABELECER O CONTATO INICIAL COM CADA FAMÍLIA, OFERECER APOIO E
FIRMAR A CONFIANÇA E O COMPROMETIMENTO DE AMBAS AS PARTES)
PROMOVER A ACESSIBILIDADE AO DISCIPULADO DAS CRIANÇAS E ÀS

ATIVIDADES DO MINISTÉRIO INFANTIL(A EQUIPE DE INCLUSÃO DARÁ
SUPORTE E APOIO AOS PROFESSORES E MONITORES E O ACOMPANHAMENTO
INDIVIDUALIZADO ÀS CRIANÇAS).
Inclusão no ministério infantil
O FOCO DE TODO PROCESSO É A

CRIANÇA CONHECER CADA VEZ MAIS QUEM É JESUS
E O
DESENVOLVIMENTO DAS SUAS HABILIDADES PARA QUE
POSSAM
SERVIR A DEUS NA IGREJA E SENTIR-SE PARTE DO
CORPO DE CRISTO.
A igreja é chamada a ser uma

comunidade inclusiva;
Criar a rede de apoio às
famílias é tão importante quanto
dar acessibilidade às
crianças.
(pastores, psicólogos)
A rotina dos pais com esses filhos é muito
exaustiva, a preocupação, sentimento de
impotência, liberdade restrita,
deslocamento diário para
terapias e outras atividades.
E essa rotina pode desencadear o

estresse do cuidador que pode provocar
insônia, tristeza, ansiedade e até mesmo
desenvolver um quadro depressivo.
Inclusão na prática
Sala ou caixa de recursos
A sala de recursos multifuncionais ou
"Cantinho volta à calma"
Temos nossa sala de Inclusão kids, em
processo de arrumação para um espaço
aconchegante com almofadas,
tapete e uma música ambiente, jogos e
materiais apropriados para acalmar a
criança
A OMS - Organização Mundial da Saúde - definiu
a deficiência como sendo, “qualquer perda ou
anormalidade relacionada à estrutura ou à função
psicológica, fisiológica ou anatômica”.
As deficiências são fragmentadas em deficiência

física, visual, auditiva, intelectual, psicossocial e a
deficiência múltipla(associação de duas ou mais
deficiências).
Tanto a deficiência congênita quanto a adquirida,

deve ter os mesmos direitos e acessos para
promover a autonomia e cidadania de quem a
possui.
DEFICIÊNCIA FÍSICA
Definição: Condições que afeta a mobilidade e a

coordenação motora geral de membros ou da fala.
Pode ser causada por lesões neurológicas,
neuromusculares e ortopédicas, más-formações
congênitas ou por condições adquiridas.
Exemplos: Paralisia cerebral, amputação,

paraplegia e tetraplegia.
Características: São comuns as dificuldades no

grafismo, aprendizagem mais lenta, precisam de
apoios especiais e material escolar adaptado, como
apontadores, suportes para lápis etc.
DEFICIÊNCIA VISUAL
Definição: condição apresentada por quem tem baixa visão
(óculos ou lupa) ou cegueira (necessidade de usar o braile para
ler e escrever).
Características: A perda visual é causada em geral por duas

doenças congênitas: glaucoma (pressão intraocular que causa
lesões irreversíveis no nervo ótico)e catarata (opacidade no
cristalino).
É necessário estimular a percepção pelo tom de voz, sinalização

dos espaços devem ser feitas com tabuletas e em braile. Coloque
as crianças que têm baixa visão mais à frente. Para as que não
enxergam, equipamentos necessários devem ser disponibilizados
como imagens alto relevo, a bíblia ou versículos em braile.
DEFICIÊNCIA AUDITIVA
Definição: Condição causada por má formação na

orelha, no conduto(canal tímpano), nos ossos do
ouvido, lesão neurossensorial no nervo auditivo,
cóclea(terminação nervosa).
Origem genética ou por doenças infecciosas(como

rubéola e a meningite)
e doenças temporária, causada por otite.
DEFICIÊNCIA AUDITIVA
Características: Pode ser leve, moderada, severa ou

profunda. Quanto mais aguda, mais difícil é o
desenvolvimento da linguagem.
Ações:
Senta-la na carteira da frente pode ajudar a
criança a aprender melhor.
Falar pausadamente e de perto facilita a
compreensão(leitura labial), e apontar para os
objetos;
Usar recursos visuais e promover a diminuição de
ruídos;
Obter o apoio e a integração por meio de um
intérprete de Libras.
DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA
Definição: Ocorrência de duas ou mais deficiências.

Exemplos:
Deficiência auditiva e Síndrome de Down;
Uma intelectual com outra física;
Uma intelectual e uma visual ou auditiva.
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Definição:
Funcionamento intelectual inferior à média (QI), que se
manifesta antes dos 18 anos.
A origem engloba fatores genéticos e ambientais.
Está associada a limitações adaptativas em pelo menos
duas áreas de habilidades.
Entre elas a mais comum é a Síndrome de Down;
SÍNDROME DE DOWN
Definição:
Alteração genética caracterizada pela presença de um
terceiro cromossomo de número 21. A causa da alteração
ainda é desconhecida, mas existe um fator de risco já
identificado. A síndrome aumenta para mulheres que
engravidam com mais de 35 anos.
SÍNDROME DE DOWN
Características:
Déficit cognitivo,
Dificuldades de comunicação
Hipotonia
Problemas na coluna, na tireoide, nos olhos e no
aparelho digestivo.
Anomalias cardíacas
SÍNDROME DE DOWN
Ações:
Adotar a técnica da repetição.
Utilização de visuais, facilita a compreensão dos
comandos e de solicitações de tarefas.
Linguagem verbal, simples.
Dificuldade de cumprir regras (igualdade no
tratamento dispensado aos colegas, ajuda com que
obedeçam).
SÍNDROME DE DOWN
Ações:
Estabeleça combinados, mas não seja permissivo.
Faça adaptações nas atividades com desafios
gradativos.
Pausas entre as atividades, esforço cognitivo é
grande (se cançados , ficarão desinteressados).
Parabenizar suas conquistas nas produções, caso
contrário, veremos atitudes reativas, como
desinteresse, descumprimento de regras e
provocações.
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA- TEA
Definição:
São distúrbios nas interações sociais recíprocas,
com padrões de comunicação estereotipados e
repetitivos e estreitamento nos interesses e nas
atividades.
Geralmente se manifestam nos primeiros cinco
anos de vida.
Espectro (diferentes níveis de intensidade,1-leve,
2-moderado e 3-severo)
CID-11 a partir de janeiro 2022= 6A02
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA - TEA
Características:
Dificuldade de socialização
Dificuldade de comunicação
Dificuldade de contato visual
Dificuldade de expressar as emoções
Apresentam graus variáveis de deficiência
intelectual.
Alguns, porém, têm altas habilidades e se tornam
gênios em uma área específica.
Alta funcionalidade apresenta prejuízos leves
Baixa funcionalidade vão manifestar dificuldades
severas.
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA -TEA
Alterações comportamentais:
Possuem rituais
Apego excessivo a rotinas
Ações repetitivas
Interesses em coisas específicas
Sensibilidade sensorial
Ações:
Cada indivíduo dentro do espectro vai desenvolver o
seu conjunto de sintomas variados e características
bastante particulares.
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA - TEA
Ações:
Criar situações que possibilitem a interação
Tenha paciência (pode ocorrer desregulação)
Avise quando a rotina mudar (alterações incomodam)
Instruções claras
Evite orientações prolongadas
TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO - TDAH
Definição: O TDAH é um transtorno neurobiológico,

Genético
Hereditário (pai ou mãe ou parente)
Ambiental (nascimento com baixo peso ou
prematuro)
O uso de outras drogas
Tipos de TDAH
Tipo hiperativo/impulsivo
Tipo desatento
Tipo misto/combinado
Características do TDAH:
Dificuldade para manter o foco em uma atividade
que exija esforço mental prolongado
Dificuldade em tarefas desafiadoras e que contem
regras, prazos.
Características do TDAH:
Dificuldade para começar e terminar suas
tarefas
Dificuldade de rever situações e erros
Dificuldade de fazer conclusões, síntese e
análise de atitude
Tendem a ser mais esquecidas, desorganizadas
e perdem-se em tarefas.
Ações:
Sentar a frente da turma (evitar distrações)
Aula deve ser dinâmica
Linguagem simples e objetiva por causa da sua
praticidade
Faça perguntas durante a ministração da Palavra
Dê desafios para estimular sua participação.
TRANSTORNO OPOSITIVO DESAFIADOR - TOD
Definição:
O TOD é uma condição que afeta diretamente o aspecto
comportamental da criança. Será acometida pelo
sentimento de irritabilidade. Pode ter acessos de raiva e
indisciplina.
Características:
Comportamentos que demonstrem raiva
Agressividade
Desobediência em geral
Hostilidade com o outro
Intolerância a frustrações
Desrespeito a solicitações
TRANSTORNO OPOSITIVO DESAFIADOR - TOD
Ações:
A convivência com a criança necessita de muita cautela e

paciência.
Falar de forma clara e objetiva ao dar orientações
Fale de forma a convencer antes de qualquer contra
argumento
Assuma a postura de autoridade sem autoritarismo
Elogiar o comportamento adequado, amenizará as
condutas inadequadas
Conhecer suas preferências é excelente para fortalecer o
vínculo afetivo.
Isso gera na criança um engajamento no cumprimento das
regras e rotinas pré-definidas
Inclusão é um lema
cristão!
Nós amamos porque Ele nos amou primeiro.
1 Jo. 4:19
Grata pela Participação!

Psicopedagoga/Analista Corporal/Graduando em
Ciências da Felicidade
41 995805077
Para Reflexão
Deus abençõe!

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Diene de Paiva Evangelista

Sem acesso ao ensino da Palavra de

Exclusão: É quando a participação é negada.

Segregação: É quando as crianças ficam em ambientes separados e não possuem o

Integração: É receber as crianças sem dar acesso às atividades e ao ensino.

INCLUSÃOÉ UM LEMA CRISTÃO

INCLUSÃOÉ UM LEMA CRISTÃO

INCLUSÃOÉ UM LEMA CRISTÃO

"Criou Deus o homem à sua imagem, à imagem de Deus o

Vemos também a história do rei Davi e

" Davi disse a ele: Não temas, porque decerto

Temos o amor incondicional de Jesus para com

A Bíblia também fala a respeito da igreja como

Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência,

Art. 3º Para fins de aplicação desta Lei,

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência,

Art. 8º É dever do Estado, da sociedade e da família

" OUVI ENTÃO A VOZ DO SENHOR QUE DIZIA: QUEM ENVIAREI

DEUS ESPERA A DISPONIBILIDADE DOS SEUS FILHOS PARA

ISSO FARÁ COM QUE AS CRIANÇAS SINTAM PARTE DO CORPO DE CRISTO E

PARTINDO DO REAL ATÉ CHEGAR AO IDEAL."TUDO O QUE FAZEREM, FAÇAM DE

CONSCIENTIZAR A EQUIPE E A IGREJA(O REINO DE DEUS É PARA TODOS).

ERRADICAR AS BARREIRAS PREVISTAS NO ARTIGO 3ºDA LEI 13.146(NO ESPAÇO

FORMAÇÃO DA EQUIPE:PESSOAS QUE ESTÃO SERVINDO NO MINISTÉRIO COM

TREINAMENTO E CAPACITAÇÃO DOS ENVOLVIDOS(PARA ESTUDAR E CONHECER

CADASTRAMENTO DAS FAMÍLIAS, CRIANÇAS E ENTREVISTA COM OS

PROMOVER A ACESSIBILIDADE AO DISCIPULADO DAS CRIANÇAS E ÀS

O FOCO DE TODO PROCESSO É A

A igreja é chamada a ser uma

E essa rotina pode desencadear o

As deficiências são fragmentadas em deficiência

Tanto a deficiência congênita quanto a adquirida,

Definição: Condições que afeta a mobilidade e a

Exemplos: Paralisia cerebral, amputação,

Características: São comuns as dificuldades no

Características: A perda visual é causada em geral por duas

É necessário estimular a percepção pelo tom de voz, sinalização

Definição: Condição causada por má formação na

Origem genética ou por doenças infecciosas(como

Características: Pode ser leve, moderada, severa ou

Definição: Ocorrência de duas ou mais deficiências.

Definição: O TDAH é um transtorno neurobiológico,

A convivência com a criança necessita de muita cautela e

Grata pela Participação!

Diene de Paiva Evangelista

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