Plano de Aula Todos Contam - Orcamento Familiar - 1 Ciclo 0

Planos de Aula Todos Contam
Fazer contas para evitar

despesas tontas
Tema: orçamento familiar
Público-alvo: alunos do 1.º ciclo do ensino básico
Duração total: 60 minutos repartidos por duas aulas
Os Planos de Aula Todos Contam visam apoiar os professores na dinamização de aulas sobre temas de
literacia financeira. Em cada tema é proposto um guião das atividades a realizar em sala e uma lista de
materiais de apoio recomendados pelo Plano Nacional de Formação Financeira.
INTRODUÇÃO AO TEMA
Elaborar o orçamento familiar é uma tarefa muito importante na gestão das finanças pessoais, para tomar
decisões financeiras de forma mais ponderada. O orçamento permite controlar melhor as despesas e reservar
parte do rendimento para a poupança, ajudando assim a planear a compra de um telemóvel ou de uma
viagem.
O primeiro passo para elaborar o orçamento é identificar todos os rendimentos e todas as despesas, para
depois calcular o saldo. Sempre que possível, este saldo deve ser positivo para permitir à família acumular
poupança. Se for necessário equilibrar o orçamento, há que estabelecer prioridades e ajustar as despesas em
função dessas prioridades.
Através deste Plano de Aula, convidam-se os professores a abordar este tema com os seus alunos, conversando
e refletindo em conjunto sobre os comportamentos de cada um nesta matéria.
ETAPAS DA ATIVIDADE
1.
1 Apresentação do tema
O professor apresenta o tema aos alunos, chamando a atenção para a importância do orçamento na gestão da vida
financeira das famílias e para o papel de todos os elementos da família nessa matéria, independentemente da idade.
2.
2 Preenchimento do inquérito sobre o orçamento familiar
Para iniciar a atividade, os alunos respondem ao questionário apresentado no Anexo I. Este questionário pode
ser preenchido em formato papel ou em Google Forms.
3.
3 Sistematização das respostas e preparação do debate
Depois de preenchido o questionário, o professor analisa e sistematiza as respostas dos alunos, seguindo as
orientações do documento de apoio disponível no Anexo II.
Para preparar a conversa e aprofundar o tema, o professor pode consultar os materiais de apoio disponíveis no
Anexo III.
4.
4 Conversa sobre os resultados do inquérito
Tendo por base a sistematização das respostas dos alunos, o professor promove uma conversa sobre a
importância de elaborar o orçamento familiar, de conhecer os conceitos de rendimento e despesa e de
distinguir as despesas necessárias das supérfluas e as fixas das variáveis. No final, o professor sistematiza as
principais conclusões.
Anexo I
Questionário aos alunos

TEMA: Orçamento Familiar
1. No dia-a-dia, é importante a família controlar o dinheiro que gasta. Em tua opinião, qual das opções
abaixo pode ajudar nessa tarefa?
• Ir às compras apenas às 3.ªs e 5.ªs feiras para não se gastar tanto dinheiro
• Tomar nota de quanto dinheiro se prevê receber e gastar durante o mês
• Ter sempre o dinheiro disponível num sítio que só as pessoas lá de casa conhecem
• Isso é um assunto dos meus pais, não consigo ajudar
2. Da lista abaixo, assinala 6 opções que signifiquem gastar dinheiro:

• Bilhetes para entrar num parque de diversões
• Compra de alimentos no supermercado
• Salário
• Renda da casa
• Jantar no novo restaurante do bairro
• Conta da eletricidade
• Compra de roupa de marca para ir às festas de aniversário
• Prenda em dinheiro, enviada pelos tios que vivem no estrangeiro
3. Das 6 opções que selecionaste na pergunta anterior, indica 3 que achas que são as mais importantes
e 3 que entendes serem as menos importantes.
Mais importantes:
Menos importantes:
4. Se a tua família tivesse de gastar menos dinheiro, quais das 6 opções poderiam ser eliminadas ou
reduzidas?
5. Achas que é importante pensar onde se gasta o dinheiro? Porquê?

Anexo II
Sistematização das respostas dos alunos
1. No dia-a-dia, é importante a família controlar o dinheiro que gasta. Em tua opinião, qual das opções
abaixo pode ajudar nessa tarefa?
Nesta pergunta, as respostas dos alunos distribuíram-se da seguinte forma (quantificar as respostas):
_______: “Ir às compras apenas às 3.ªs e 5.ªs feiras para não se gastar tanto dinheiro”
_______: “Tomar nota de quanto dinheiro se prevê receber e gastar durante o mês”
_______: “Ter sempre o dinheiro disponível num sítio que só as pessoas lá de casa conhecem”
_______: “Isso é um assunto dos meus pais, não consigo ajudar”
Com base nas respostas apuradas, sugere-se que o professor incentive os alunos a explicar a resposta
dada e, em função das respostas, introduza a noção de orçamento familiar.
2. Da lista abaixo, assinala 6 opções que signifiquem gastar dinheiro:
Nesta pergunta, as respostas dos alunos distribuíram-se da seguinte forma (quantificar as respostas):
_______: Bilhetes para entrar num parque de diversões
_______: Compra de alimentos no supermercado
_______: Salário
_______: Renda da casa
_______: Jantar no novo restaurante do bairro
_______: Conta da eletricidade
_______: Compra de roupa de marca para ir às festas de aniversário
_______: Prenda em dinheiro, enviada pelos tios que vivem no estrangeiro
A partir das opções assinaladas pelos alunos, sugere-se que o professor elabore uma lista com os items
mais vezes escolhidos e distinga entre rendimentos e despesas.
3. Das 6 opções que selecionaste na pergunta anterior, indica 3 que achas que são as mais importantes
e 3 que entendes serem as menos importantes.
A partir da lista resultante das respostas, sugere-se que o professor identifique, com a ajuda dos alunos,
se as opções assinaladas como “mais importantes” são, realmente, despesas necessárias, e se as
identificadas como “menos importantes” correspondem a despesas supérfluas.
Nessa discussão, sugere-se que o professor explicite que a distinção entre despesas necessárias e
supérfluas se estabelece através das noções de necessidades e desejos.
4. Se a tua família tivesse de gastar menos dinheiro, quais das 6 opções poderiam ser eliminadas ou reduzidas?
Sugere-se que o professor comece por introduzir o conceito de imprevisto financeiro, que tanto pode
resultar num aumento das despesas (por exemplo, um problema de saúde que envolva despesas
hospitalares, de farmácia, etc.), como numa redução dos rendimentos (por exemplo, desemprego).
A partir das respostas dadas, sugere-se que o professor procure chegar, com a ajuda dos alunos, à
conclusão de que as despesas supérfluas são aquelas que devemos procurar eliminar em primeiro lugar.
Mesmo depois disso, poderá ser preciso também reduzir despesas necessárias.
Porém, é importante alertar os alunos que só é possível reduzir despesas variáveis (sejam elas supérfluas
ou necessárias). Assim, sugere-se que o professor introduza aqui os conceitos de despesas fixas e de
despesas variáveis, explicando que as primeiras são aquelas cuja eliminação ou redução depende de
decisões da família (por exemplo reduzir consumo eletricidade), enquanto as segundas não (por exemplo
reduzir a renda da casa).
5. Achas que é importante pensar onde se gasta o dinheiro? Porquê?
Em primeiro lugar, sugere-se que o professor sintetize as conclusões apuradas a propósito dos pontos
anteriores, reforçando os conceitos de rendimento e de despesa, com especial enfoque na classificação
das despesas necessárias e supérfluas, assim como no critério para as distinguir. Esta distinção facilita a
definição de prioridades, caso seja necessário reduzir a despesa total para equilibrar o orçamento.
De seguida, sugere-se que se assinale a importância da poupança e o papel do orçamento familiar no
planeamento da mesma.
Complementarmente, em conjunto com os alunos, poderão ser encontrados exemplos práticos que demonstrem
como até os mais novos podem ter um papel ativo junto da família, no que a este assunto diz respeito.
Anexo III
Materiais de apoio
Aula na plataforma de e-learning Todos Contam: “Como elaborar o orçamento familiar”

https://elearning.todoscontam.pt/#areas-formacao/familia/t1hekhlmhecjcmjcccmhclhejbkcbccbi8/slide1
Caderno de Educação Financeira 1 – Capítulos 1, 2 e 3

https://www.todoscontam.pt/sites/default/files/SiteCollectionDocuments/CadernoEducaoFinanceira1.pdf
Planear o Orçamento Familiar

https://www.todoscontam.pt/pt-pt/planear-o-orcamento-familiar
Vídeo “Eu vou levar” da série “Eu e meu dinheiro” do Banco Central do Brasil
https://www.youtube.com/watch?v=FdTip4SdWMw

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5. Achas que é importante pensar onde se gasta o dinheiro? Porquê?

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