LÍNGUA

Capítulo 3
PORTUGUESA
4o ANO – LIVRO 1 Vem cá, que eu te conto!

Narradores criativos
Como destacado no livro principal, neste Conteúdo adicional é apresentada uma segunda opção didática
de condução da atividade de produção textual. Nela, você encontra uma abordagem que promove a produção
oral de uma narrativa coletiva que, em seguida, será a base para a produção individual escrita dos alunos.
Vale destacar que a opção didática aqui apresentada, além de favorecer o desenvolvimento do senso de
criação colaborativa, permite um trabalho mais intensivo com as práticas orais de uso da língua. Além disso,
abre espaço para a reflexão sobre a origem oral de textos narrativos que, hoje, comumente vemos registrados
em livros por meio da escrita.
Na última página, você encontrará um passo a passo que deverá ser reproduzido para a turma, de modo
que os alunos possam acompanhar e ter suporte escrito de como a atividade deve ser realizada. Para se planejar,
leia-o e siga as orientações abaixo.

ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
© Todos os direitos reservados ao SAS – Plataforma de Educação

Comece fazendo a leitura da fala da Tina e questionando quem já sabia que as narrativas, muito tempo
atrás, costumavam ser repassadas oralmente e que muitas dessas histórias perduram até hoje. Como esse é um
ponto comumente levantado no estudo dos textos narrativos, é provável que muitos deles digam que já tinham
essa informação e que interajam explicando como tiveram conhecimento dela. Conceder esse espaço de fala
para os alunos, além de ser uma estratégia de exploração e reforço de conhecimentos prévios, é também uma
forma de deixá-los mais à vontade em relação à participação no momento.
Avalie a melhor maneira de viabilizar a atividade com a sua turma: dependendo do nível de desenvolvimento
dos alunos, será importante delimitar alguns elementos, como o tema e os personagens. Também pode ser
necessário estabelecer a quantidade de detalhes que os alunos podem inserir. Seguindo o tema do capítulo,
você pode propor a eles a criação de uma história na qual os personagens sejam animais ou em que haja a
interação entre animais e humanos. Estabeleça então alguns parâmetros com eles, decidindo se os animais
podem falar, se desenvolvem ações como humanos (têm família, trabalhos, usam utensílios). Você pode
compartilhar esses parâmetros com a turma anotando-os no quadro ou inserindo-os no início da história.
Apresentamos a seguir algumas sugestões.

Opção 1

b Cinco personagens: cachorro, gato, peixinho-dourado, ratinho e pombo.

b Enredo principal: o cachorro, o gato e o peixinho moram na mesma casa. O pombo vem à janela todo
dia, e o ratinho aparece algumas vezes para conversar. Eles estão discutindo sobre seus alimentos
preferidos.
b Tempo e espaço: uma bela manhã, no jardim de uma casa.
b A história é contada em discurso indireto.
 Opção 2

b Todos os alunos-narradores podem criar personagens.

b Enredo livre.

Opção 3

b Personagens: seres humanos e animais.

b Enredo: os animais pedem ajuda aos seres humanos para combater a ameaça da poluição.
b Tempo e espaço: um dia na floresta.
b A história é contada em discurso direto.
Proporcione a realização da atividade oral em sala e, se possível, grave-a para mostrar para a turma
depois (EF15LP05). Será interessante dispor a turma em círculo, de modo que cada aluno tenha a sua vez
de participação. Garanta que todos ouçam as falas dos colegas. Durante a contação da história, atente-se
ao que os alunos falam e chame a atenção para os elementos da narrativa citados anteriormente. Garanta
também a manutenção do tema da história e dos elementos do enredo. Ao final, será interessante realizar
uma discussão para que avaliem a própria participação e a dos colegas. Questione: “O que acharam da
atividade? A história ficou confusa? O que acharam dos elementos propostos pelos colegas (personagens,
© Todos os direitos reservados ao SAS – Plataforma de Educação

acontecimentos, tempo, espaço)? O que vocês mudariam nessa história?”. Destaque também a importância
de eles usarem uma entonação adequada ao que está sendo contado e à mudança das vozes do texto
(mudança entre personagens ou entre narrador e personagem).

Orientações para utilizar a produção oral como base

para a produção escrita na seção Você escreve.

Explique à turma que, em vez de criar um conto do zero (como destacado na tabela do projeto de escrita
da seção), cada aluno tomará a produção oral coletiva como base para a produção escrita de uma releitura
da história. Esclareça que, assim, o texto da turma ganhará várias versões individuais escritas, as quais terão
outros finais, diferentes do que foi criado coletivamente. Para a produção dessa releitura, chame a atenção deles
para o fato de que devem manter os elementos do texto criado oralmente, mudando apenas o desfecho do
conflito. Para viabilizar a produção, ajude os alunos a lembrar do conto oral que construíram. Liste no quadro os
elementos da narrativa e reconte rapidamente a história. Depois, incentive-os a pensar em finais diferentes ou
que eles possam achar mais satisfatórios. A circulação das várias releituras deve seguir a mesma orientação dada
no livro principal.
Ao seguir essas orientações, além de trabalhar as habilidades relacionadas ao planejamento e produção de
textos narrativos, você favorecerá o desenvolvimento de habilidades como EF15LP09, EF15LP10 e EF15LP12.
 Narradores criativos

Não sei se você sabe, mas, há muitos e muitos anos, antes de as pessoas
escreverem livros, as histórias eram contadas e recontadas oralmente. Que
tal viver um pouco essa experiência de contar histórias oralmente criando
coletivamente um conto com seus colegas? Leve em conta as instruções a
seguir e as orientações do seu professor.

A produção oral e coletiva funciona assim: cada aluno cria e conta oralmente um pedaço da história.
É preciso estar bastante atento, pois cada aluno precisará dar continuidade ao que foi contado pelo
colega anterior. Novos elementos podem ser inseridos por cada participante: um novo personagem, um
outro acontecimento etc. Mas é muito importante lembrar que tudo tem que fazer sentido no final.

1o passo

De acordo com as instruções do professor, decidam qual será o ponto de partida para a criação da história.
© Todos os direitos reservados ao SAS – Plataforma de Educação

Sejam criativos! Mas, para se inspirarem, lembrem-se das histórias lidas

neste capítulo e de outras narrativas que vocês já leram ou escutaram.

2o passo

Com a ajuda do professor, organizem qual vai ser a ordem de participação de cada aluno.

3o passo

Lembrem-se dos elementos da narrativa estudados ao longo do capítulo e planejem a produção refletindo
sobre os questionamentos a seguir.

b Quem serão os personagens?

b O narrador é um dos personagens?
b O narrador é quem vai dizer as falas dos personagens?
b Quando e onde a história vai acontecer?
b O que irá acontecer na história?
b Como a história vai terminar?

4o passo

Mãos à obra! Façam a contação oral e coletiva da história!