Benate-Resol Test Didactica de Mat 1

Resolução do Teste
Nome de estudante: Paulo João Benate
1A argumentação é fundamental no processo da construção do conhecimento

matemático porque argumentação relaciona-se com o desenvolvimento da capacidade
de raciocinar matematicamente mas também promove a comunicação, a autoconfiança,
o espírito de tolerância e de cooperação. Neste documento a argumentação atravessa
todos os temas matemáticos – Números e Cálculo, Geometria, Estatística e
Probabilidades e Álgebra e Funções.
2.Os conceitos são uma categoria especial no ensino da Matemática, pois constituem a
forma fundamental com que opera o pensamento matemático. Com sua formação se
contribui à consecução do importante objectivo da Matemática
O conceito no ensino da matemática é considerado uma categoria especial porque é

através dos conceitos matemáticos que se conhece o mundo matemático, as suas
importâncias em relação as actividades que realizamos no quotidiano em diversas áreas
de conhecimento.
3.Existe sim, a diferença entre definir um conceito e introduzir um conceito. Definir um

conceito é, de acordo com a natureza formal dos conceitos, clarificar e distinguir com
rigor a sua compreensão, de forma a que se possa delimitar com exactidão a sua
extensão, ao passo que introduzir um conceito é estabelecer um conceito que vai ser
estudado em pequenos detalhes de modo que se tenha visão do que será aprendido no
tratamento do conceito em abordagem.
4. Na resolução de exercício matemático existe alguns procedimentos gerais para

encontrar a respectiva solução que são algorítmicos e heurísticos.
Procedimento algoritmo é um caminho usado para resolver uma determinada classe de

exercícios bastando conhecer este caminho, então todos os exercícios desta classe se
podem resolver com seguramente da mesma forma, mediante a aplicação desse
algoritmo.
Procedimentos Heurísticos é uma via de solução apropriada que permitem realizar um

trabalho sistemático de resolução de exercícios.
5. Corte vertical e actividades dos Números naturais até 10.000
 Leitura e escrita dos números naturais até 10.000, onde o professor ensina aos
alunos para ler e escrever os números neste intervalo.
 Comparação dos números, o professor ensina e depois orienta os alunos para
comparar os números neste intervalo usando os sinais.
 Composição e decomposição dos números, o professor ensina aos alunos a
decompor e compor os números naturais neste intervalo.
 Operações dos números, o professor ensina aos alunos a efectuar diferentes
operações com números naturais neste intervalo.
6.No processo da estruturação metodológica da formação do conceito há dois caminhos

fundamentais no concernente a teoria do conhecimento que são vias indutiva e dedutiva.
Via indutiva: se parte de exemplos, o conceito se desenvolve por meio de descrições

explicações, até chegar à definição. A definição se elabora passo a passo. Esta via
conduz, portanto do particular ao geral.
Via dedutiva: se parte da definição do conceito e mediante análises de exemplos se

descobre o conteúdo e extensão do conceito. Esta via, conduz, portanto do geral ao
particular.
7.)
blusa∗200
Dados do problema: Preço de blusa=100 , 00 mt ; Preço de saia=Preço de
500
Resolução
blusa∗200
Preço de saia=Preçode
500
Sabendo que o preço de blusa é de 100,00mt e substituindo na expressão, temos:
100∗200 20000
Preço de saia= = =40
500 500
Resposta: A saia custa 40,00mt
2y 4 6 1
8.) + = −
4 2y 2 y 3
Primeiro, deve-se igualar os denominadores usando o mínimo múltiplo comum (mmc)
2
2y 4 6 1 6y 24 36 4y
+ = − ↔ + = −
4 2 y 2 y 3 12 y 12 y 12 y 12 y
Ignorando os denominadores por serem o mesmo numero, temos:
2
6 y +24=36−4 y, estamos perante uma equação quadrática.
2 2 2
6 y +24=36−4 y ↔ 6 y + 4 y +24−36=0 ↔ 6 y + 4 y −12=0
Aplicando a formula resolvente das equações quadráticas, podemos proceder da

seguinte forma:
Primeiro, calculo de delta: ∆=42−4∗6∗(−12 )=16+ 288=304
{
−4 + √ 304
y 1=
−b ± √ ∆ 6
y 1 /2= →
2a −4−√ 304
y 2=
6
−4 + √ 304
Resposta: Os valores de y que satisfazem a equação são y 1= e
6
−4− √ 304
y 2=
6

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1A argumentação é fundamental no processo da construção do conhecimento

O conceito no ensino da matemática é considerado uma categoria especial porque é

3.Existe sim, a diferença entre definir um conceito e introduzir um conceito. Definir um

4. Na resolução de exercício matemático existe alguns procedimentos gerais para

Procedimento algoritmo é um caminho usado para resolver uma determinada classe de

Procedimentos Heurísticos é uma via de solução apropriada que permitem realizar um

6.No processo da estruturação metodológica da formação do conceito há dois caminhos

Via indutiva: se parte de exemplos, o conceito se desenvolve por meio de descrições

Via dedutiva: se parte da definição do conceito e mediante análises de exemplos se

Sabendo que o preço de blusa é de 100,00mt e substituindo na expressão, temos:

Resposta: A saia custa 40,00mt

Ignorando os denominadores por serem o mesmo numero, temos:

Aplicando a formula resolvente das equações quadráticas, podemos proceder da

Primeiro, calculo de delta: ∆=42−4∗6∗(−12 )=16+ 288=304

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