ANO LETIVO 2023

ANO: 2023 1º BIMESTRE 8º ANOS A/B ÀREA DE CONHECIMENTO: ARTES COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO
FUNDAMENTAL
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 CARGA HORÁRIA BIMESTRAL:32 CARGA HORÁRIA ANUAL:128
COMPETÊNCIA DA ÁREA: Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.

EIXOS COMPETÊNCIAS OBJETOS DE CONHECIMENTO MÉTODOS / TECNICAS / RECURSOS DIDÁTICOS

ESPECÍFICAS/HABILIDADES Explanar (através de aula expositiva, pesquisa orientada, vídeos, imagens,
EF69AR01 - Pesquisar e analisar diferentes etc) a respeito do contexto histórico artístico do Barroco, as construções
U estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. arquitetônicas, a biografia e as principais obras dos artistas europeus
EF69AR05 - Experimentar e analisar Arte Visuais (Caravággio, Velázquez, Rembrandt, etc), e brasileiros ( Antônio Francisco
N
diferentes formas de expressão artística. Lisboa e Manuel da Costa Ataíde). Proporcionar a prática da releitura das
I
obras estudadas,
D _________________________________________________________ ________________________________________________________
A EF69AR09 - Pesquisar e analisar diferentes formas
D de expressão, representação e encenação da dança, Apresentar (por meio de vídeos, imagens, filmes e, se possível,
E apreciando composições de dança e grupos brasileiros e propiciar vivências com artistas locais) o contexto histórico e cultural,
estrangeiros de diferentes épocas. bem como as características do balé clássico. Instigar e sensibilizar no
T EF69AR15 - Discutir as experiência pessoais educando a reflexão não preconceituosa a respeito da indumentária e dos
E e coletivas em danças vivenciadas na escola movimentos do balé clássico. (sugestão de filme Billy Elliot)
M e em outros contextos, problematizando Espera-se que o educando compreenda as relações entre corpo, dança, e
Á estereótipos e preconceitos. Dança: O balé Clássico sociedade, principalmente no que diz respeito às danças clássicas e
T EF69AR14 - Analisar diferentes elementos conheça as características do bale clássico em seu contexto histórico e
I (figurinos, iluminação, cenário e trilha sonora) cultural.
C e espaços para a composição cênica e _________________________________________________________
A apresentação coreográfica.
______________________________________________
_______________________________________________ Apresentar a biografia e proporcionar apreciação das principais obras
EF69AR16 - Analisar criticamente, por meio da dos compositores da MPB. (Se possível, propiciar vivência com artistas ou
B apreciação musical, usos e funções da música em estudantes de música da cidade).
A seus contextos de produção e circulação, relacionando
R as práticas às diferentes dimensões da vida
R social, cultural histórico. Música: música e poesia: “Vinícius de Moraes”
O EF69AR19 - Identificar e analisar diferentes
C estilos musicais, contextualizando-os no tempo e
O no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de ___________________________________________________________
apreciação e estética musical.
_________________________________________________________

Apresentar (através de vídeos) manifestações teatrais com fantoches,

EF69AR24 - Reconhecer e apreciar artistas e
mamulengos, marionetes, pantomima e teatro de sombras. Proporcionar
grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de
a prática teatral com um dos estilos estudados.
diferentes épocas, investigando modos de criação,
Espera-se que o educando reconheça a prática do teatro como tarefa
produção, divulgação, circulação e organização
coletiva e estabeleça relação de respeito, compromisso e reciprocidade
da atuação profissional em teatro. Teatro: Principais manifestações teatrais: fantoches, mamulengos, com o próprio trabalho e com o trabalho de colegas nas atividades
EF69AR25 - Identificar e analisar diferentes marionetes, pantomima, teatro de sombras. realizadas na escola.
estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no
espaço de modo a aprimorar a capacidade de
apreciação da estética teatral
EF69AR26 - Explorar diferentes elementos envolvidos
na composição dos acontecimentos cênicos
(figurinos, adereços, cenário, iluminação e
sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.
EF69AR28 - Investigar e experimentar diferentes
funções teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho
artístico coletivo e colaborativo.
EF69AR29 - Experimentar a gestualidade e as
construções corporais e coais de maneira
imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico.
EF69AR30 - Compor improvisações e acontecimentos
cênicos com base em textos dramáticos ou
estímulos (música, imagens, objetos, etc.),
caracterizando personagens (com figurino e adereços),
cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a
relação com o espectador.
 ANO LETIVO 2023
ANO: 2023 2º BIMESTRE 8º ANOS A/B ÀREA DE CONHECIMENTO: ARTES COMPONENTE CURRICULAR:A R T E
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 CARGA HORÁRIA BIMESTRAL:32 CARGA HORÁRIA ANUAL:128
COMPETÊNCIA DA ÁREA:
Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas,
das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um
fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
EIXOS COMPETÊNCIAS OBJETOS DE CONHECIMENTO MÉTODOS / TECNICAS / RECURSOS DIDÁTICOS
ESPECÍFICAS/HABILIDADES Conceituar relação entre luz e cor, explorar práticas de utilização de cores
U EF69AR02 - Pesquisar e analisar diferentes estilos e suas tonalidades (Utilizar o disco de Newton). Apresentar as principais
N visuais, contextualizando-os no tempo e no obras de Arte Cinéticas e a biografia dos Artistas (Alexander Calder,
I espaço. (SP.EF69AR05.d.21)Experimentar e analisar Marcel Duchamp, Victor Vazareli, etc). Propiciar momentos de
diferentes formas de expressão artística. experimentação artística.Apresentar contexto histórico da fotografia e
D EF69AR06 - Desenvolver processos de suas funções na sociedade (fotojornalismo, Arte, Documental, etc).
A criação em artes visuais, com base em temas Demonstrar fotografias e a partir delas aplicar as noções básicas dos
D ou interesses artísticos, de modo individual, Arte Visual: Cor e Luz Arte Cinética Fotografia elementos fotográficos (enquadramento, foco, sangramento, planos,
E coletivo e colaborativo, fazendo uso de perspectiva, etc).Sensibilizar o olhar do educando para observação de
materiais, instrumentos e recursos elementos técnicos da imagem fotográfica (simetria, assimetria,
T convencionais, alternativos e digitais. horizontalidade, verticalidade, etc).
E EF69AR07 - Dialogar com princípios Espera-se que o educando reconheça a fotografia como linguagem artística
conceituais, proposições temáticas, através de leitura de imagens, seu contexto histórico e social.
M repertórios imagéticos e processos de Identifique as técnicas aprendidas, e, se possível, as execute.
Á criação nas suas produções visuais.
T ___________________________________________ __________________________________________________________
I EF69AR15 - Discutir as experiências pessoais e ____________________________________________________ Conceituar dança expressionista (origem e características) e descrever
C coletivas em danças vivenciadas na escola e em outros sua transição a partir do balé clássico (identificando semelhanças e
A contextos, problematizando estereótipos e preconceitos. diferenças entre eles).
F EF69AR14 - Analisar elementos (figurinos, iluminação, Oportunizar momentos de apreciação e fruição artística (por meio de
O cenário e trilha sonora) e espaços (convencionais e não imagens, vídeos, práticas e, se possível assistir a apresentações de
Dança: Dança Expressionista
T convencionais) para a composição cênica e apresentação artistas regionais)
O coreográfica.
____________________________________ ____________________________________________________________
G _____________________________________________
R
A
F
I
A
EF69AR21 - Explorar e analisar fontes e materiais
sonoros em práticas de composição/criação,
execução e apreciação musical,
reconhecendo timbres e características de instrumentos Música:Classificar os instrumentos musicais de acordo com suas Apresentar os diferentes tipos de instrumentos musicais convencionais
musicais diversos. e não convencionais, classificando o instrumento musical segundo
famílias
EF69AR20 - Explorar e analisar elementos aspectos etnográficos e produção sonora - sopro (Aerofones), de
constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, corda (Cordofones) e de percussão (Idiofones) e
melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (Membranofones);
(games e plataformas digitais), jogos, canções e Sensibilizar a profissão de Luthier, suas criações instrumentais
práticas diversas de composição/criação, execução e personalizadas, seus espaço e importância na sociedade e
apreciação musicais. proporcionar momentos de pesquisa biográfica deste profissional.
______________________________________________
EF69AR24 - Reconhecer e apreciar artistas e_________________________________________________________
____________________________________________________
grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de ,
diferentes épocas, investigando modos de criação,
produção, divulgação, circulação e organização da
atuação profissional em teatro. Revisar gêneros teatrais aprendidos anteriormente (Tragédia,
EF69AR25 - Identificar e analisar diferentes comédia e a ópera) e apresentar novos gêneros (drama, melodrama, auto,
estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no farsa, standyup, musical, monólogo, etc)
espaço de modo a aprimorar a capacidade de Oportunizar momentos de apreciação, criação e apresentação de
apreciação da estética teatral. Teatro: Gêneros teatrais um ou mais dos gêneros estudados. Espera-se que o educando
EF69AR26 - Explorar diferentes elementos envolvidos compreenda e diferencie os principais gêneros dramáticos, aprecie
na composição dos acontecimentos cênicos grupos teatrais através de vídeos e apresentações dos colegas e participe
(figurinos, adereços, cenário, iluminação e da produção e encenação propostas, atentando para a interpretação
 sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários. da linguagem (emissor, mensagem e receptor)
EF69AR28 - Investigar e experimentar diferentes
funções teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho
artístico coletivo e colaborativo.
EF69AR30 - Compor improvisações e acontecimentos
cênicos com base em textos dramáticos ou
estímulos (música, imagens, objetos, etc.),
caracterizando personagens (com figurino e adereços),
cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a
relação com o espectador.

ANO LETIVO 2023

ANO: 2023 3º BIMESTRE 8º ANOS A/B ÀREA DE CONHECIMENTO: ARTES
COMPONENTE CURRICULAR: ENFUNDAMENTAL
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 CARGA HORÁRIA BIMESTRAL:32
CARGA HORÁRIA ANUAL:128
COMPETÊNCIA DA ÁREA:Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e
problematizadora, modos de produção e de circulação da arte na sociedade.
EIXOS COMPETÊNCIAS OBJETOS DE CONHECIMENTO MÉTODOS / TECNICAS / RECURSOS DIDÁTICOS
U ESPECÍFICAS/HABILIDADES __________________________________________________ _______________________________________________________
N _______________________________
I Propiciar uma análise histórica a partir do ponto de vista Artística Francesa.
EF69AR02 - Pesquisar e analisar diferentes Apresentar obras de Jean Baptiste Debret, pontuando os registros
D
estilos visuais, contextualizando-os no tempo locais do artista.
A e no espaço. Arte Visual Evidenciar os órgãos regulamentadores dos patrimônios históricos e
D EF69AR05 - Experimentar e analisar diferentes artísticos nacionais (IPHAN) e da humanidade (UNESCO), os patrimônios
Patrimônio arquitetônico, com foco na cidade local
E formas de expressão artística. mundiais da humanidade (Taj Mahal, Estátua da Liberdade, Torre Eiffel,
EF69AR08 - Diferencias as categorias de artista, Torre de Pizza, Cristo Redentor, Centro Histórico de Ouro Preto, Parque
artesão, produtor cultural e curador. Nacional Serra da Capivara, cestarias e cerâmica indígenas, frevo,
T forró, etc), e os locais, pontuando as características arquitetônicas
E EF69AR07 - Dialogar com princípios conceituais,
proposições temáticas, repertórios imagéticos e presentes nos prédios antigos. Sensibilizar para o contexto e
M desenvolvimento histórico através do estudo de suas construções
processos de criação nas suas produções visuais.
Á ______________________________________________ arquitetônicas, dos símbolos (bandeira e brasão) dos visitantes e
T _______________________________________________ pioneiros que contribuíram para a formação local.
I _________________________________________________________
C EF69AR15 - Discutir as experiências pessoais e
A coletivas em danças vivenciadas na escola e em outros Apresentar (através de vídeos ou, se possível, através da apreciação de
contextos, problematizando estereótipos e preconceitos. artistas locais) as danças típicas da região, pontuando elementos como
A EF69AR14 - Analisar diferentes elementos (figurinos, Dança: Danças Influentes Regionais figurinos, cenários, coreografia, etc.
Espera-se que o educando conheça, valorize e reproduza as danças
R iluminação, cenário e trilha sonora) e espaços
regionais e/ou locais.
T (convencionais e não convencionais) para a composição
E cênica e apresentação coreográfica.

F _____________________________________________________________
R ______________________________________________ ________________________________________________________
A
N
C
E
S
A
EF69AR16 - Analisar criticamente, por meio da
apreciação musical, usos e funções da música em
seus contextos de produção e circulação, relacionando
as práticas às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica,
estética, estética e ética. Apresentar (através de áudios e texto) o Hino regional propondo uma
Música: Contexto de Música análise de letra e melodia.
EF69AR17 - Explorar e analisar, criticamente,
Proporcionar momentos de apreciação musical de gêneros musicais locais..
diferentes meios e equipamentos culturais de
Espera-se que o educando conheça a letra e melodia do Hino local e
circulação da música e do conhecimento musical.
identifique os principais gêneros musicais que influenciam a cultura local.
EF69AR19 - Identificar e analisar diferentes
estilos musicais, contextualizando-os no tempo e
no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de
apreciação e estética musical.

________________________________________________________ ________________________________________________
 Teatro: Teatro Romântico Contextualizar historicamente as principais características do teatro
Romântico. Propor leituras de imagens, vídeos e textos.
Espera-se que o educando conheça as características do Romantismo e o
EF69AR25 - Identificar e analisar diferentes identifique como um desdobramento do teatro jesuíta.
estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no
espaço de modo a aprimorar a capacidade de
apreciação da estética teatral.
EF69AR28 - Investigar e experimentar diferentes
funções teatrais e discutir os limites e desafios do
trabalho artístico coletivo e colaborativo.

ANO LETIVO 2023

ANO: 2023 4º BIMESTRE 8º ANOS A/B ÀREA DE CONHECIMENTO: ARTES COMPONENTE CURRICULAR:E N F U N D A M E N T A L
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 CARGA HORÁRIA BIMESTRAL:32 CARGA HORÁRIA ANUAL:128
COMPETÊNCIA DA ÁREA: Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas
articulações.
EIXOS COMPETÊNCIAS MÉTODOS / TECNICAS / RECURSOS DIDÁTICOS
U ESPECÍFICAS/HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
N _______________________________ __________________________________________________ _______________________________________________________
I EF69AR02 - Pesquisar e analisar diferentes estilos
visuais, contextualizando-os no tempo e no Arte Visual: Técnicas de animação Apresentar (através de vídeos e/ou materiais impressos) a origem, história
D
espaço. da animação no Brasil, técnicas (dublagem) e seus principais
A
EF69AR03 - Analisar situações nas quais as linguagens artistas (Maurício de Souza e Anélio Latini).
D das artes visuais se integram às linguagens Proporcionar momentos de fruição a partir de produções das técnicas
E audiovisuais (cinema, animações e vídeos) aprendidas (taumatrópio, flip book, stop motion, isotrópio, animação
EF69AR05 - Experimentar e analisar diferentes formas simples, etc)
T de expressão artística. Espera-se que o educando reconheça as técnicas de animação no
E EF69AR07 - Dialogar com princípios conceituais, Brasil e seus principais artistas.
M proposições temáticas, repertórios imagéticos e
Á processos de criação nas suas produções visuais.
T
I _______________________________________________ _________________________________________________________
C
A Apresentar origem e contexto histórico do movimento da batucada; grupos,
 regiões onde esses movimentos predominam, movimentos corporais e
A EF69AR15 - Discutir as experiências pessoais Dança: Movimento da batucada ritmos.
R e coletivas em danças vivenciadas na escola e em Propor leitura e releitura de imagens e experimentações rítmicas com
T outros contextos, problematizando estereótipos e instrumentos convencionais ou não convencionais.
E preconceitos. Espera-se que o educando conheça e reconheça o movimento da
N batucada, sua contribuição sociocultural e experimente a prática através de
movimentos lúdicos ou dirigidos.
A
S
A ________________________________________________________ __________________________________________________________
R
T
E

F69AR18 - Reconhecer e apreciar o papel de

músicos e grupos de música brasileiros e
estrangeiros que contribuíram para o
desenvolvimento de formas e gêneros musicais. Apresentar a origem, historia, características e contribuição
Música: O tambor: batuque e bambas cultural do tambor: batuque (Olodum, Elba Ramalho, Daniela Mercuri, etc) e
- Musica Popular bambas. Relacionar os ritmos produzidos pelo tambor na música eletrônica
- Música Eletrônica (Blue Man Group, DJ Alok, etc) e popular (Milton Nascimento, Toquinho,
Chico Buarque, etc)
Espera-se que o educando conheça os contextos, momentos históricos e
_________________________________________________________ características tambor._
 EF69AR25 - Identificar e analisar diferentes estilos
cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço de __________________________________________________
modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
estética teatral. Teatro: Radionovelas
EF69AR28 - Investigar e experimentar diferentes
funções teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho . Apresentar a história da origem e evolução do rádio, sua importância social
artístico coletivo e colaborativo. como meio de comunicação e de arte. Propiciar visitações aos estúdios de
EF69AR30 - Compor improvisações e acontecimentos rádio da cidade e interações com profissionais da área.
cênicos com base em textos dramáticos ou estímulos Proporcionar momentos de produções e interações lúdicas e criação de
(música, imagens, objetos, etc.), caracterizando radionovela ou Podcasts
personagens (com figurino e adereços), cenário, (utilizando celulares, aplicativos, etc)
iluminação e sonoplastia e considerando a relação com Espera-se que o educando conheça a invenção do rádio, a forma de
o espectador. comunicação utilizada na radionovela, as transformações ocorridas
no mundo tecnológico e a produção de podcasts.

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:

Observação continua, intervenção pontual, participação do aluno nas atividades propostas, provas, trabalho e caderno (registro do aluno).

Nome do professor: ROSELAURA COLUNA RAMOS DE OLIVEIRA Assinatura: