AVALIAÇÃO

DIAGNÓSTICA
BAHIA 2021

I te ns
A n a l i sa d o s

M AT E M ÁT I C A

3º A N O D O E N SI N O
F U N DA ME N TA L
 Avaliação Diagnóstica - Bahia 2021

Prezado(a) Professor(a),

O objetivo deste material é disponibilizar os itens, utilizados na Avaliação

Diagnóstica - Bahia 2021, com suas respectivas habilidades avaliadas e re-
soluções justificadas.

Ler e compreender o que cada item avalia pode ser de grande utilidade para
o seu planejamento pedagógico, sobretudo em relação às atividades propos-
tas para os estudantes, tendo em vista os seus resultados no teste.

É importante salientar que a ordem de disponibilização dos itens neste mate-

rial não segue a ordem em que eles foram inseridos no teste.

Esperamos que este material seja bastante útil para você! Bom trabalho!

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ETAPA DE E SCOLARIDADE

3º ano do
Ensino Fundamental

Componente curricular:

M AT E M ÁT I C A
 Avaliação Diagnóstica - Bahia 2021

M010531E4

GABARITO HABILIDADE AVALIADA

B Corresponder cédulas e/ou moedas.

Questão ## M010531E4

Patrícia ganhou de seu avô uma nota de 50 reais.

Qual foi a nota que Patrícia ganhou de seu avô?

O item tem como objetivo avaliar a habilidade de o estudante corresponder cédulas,

a partir de uma situação-problema na qual Patrícia ganhou uma nota de 50 reais. Para
isso, ele precisa identificar, entre as opções de resposta, a cédula que corresponde a
50 reais.

Essa habilidade relacionada ao Sistema Monetário Brasileiro é importante de ser con-

solidada, pois serão muitas as situações em que o estudante utilizará esses conteúdos.

5
Matemática

M020040E4

APLICADOR
GABARITO HABILIDADE AVALIADA
LER para o aluno as informações abaixo que apresentam o desenho de um
A megafone . de figuras bidimensionais.
Identificar representações
Observe abaixo as figuras geométricas que quatro meninas desenharam.

Qual menina desenhou o triângulo?

Questão M020040E4

Observe abaixo as figuras geométricas que quatro meninas desenharam.

MARIANA CAROLINA IZABEL GEOVANA

Qual menina desenhou o triângulo?

CAROLINA.

GEOVANA.

IZABEL.

MARIANA.

O item avalia a habilidade de o estudante identificar figuras geométricas bidimensio-

nais, mais especificamente, o triângulo. É apresentado no suporte diferentes figuras
planas desenhadas por 4 meninas e solicitado, no comando, que o estudante aponte
qual delas fez o desenho de um triângulo.

Para fazer essa identificação e resolver o item, o estudante precisa ter consolidado
o conceito de triângulo, compreendendo que pode identificá-lo por meio do número
de seus lados. Dessa forma, ele conseguirá apontar que foi Carolina quem fez esse
desenho.

A consolidação dessa habilidade nos anos iniciais é importante, pois ela deve ir sendo
ampliada em outros níveis escolares, incluindo pontos relacionados ao reconhecimen-
to das propriedades dessas figuras, como área, perímetro etc.

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 Avaliação Diagnóstica - Bahia 2021

M030611E4

GABARITO HABILIDADE AVALIADA

C Identificar informações a partir de dados dispostos em tabelas.

Questão 03 M030611E4

Observe na tabela abaixo a quantidade de roupas produzidas durante uma

semana em uma confecção.

Roupas Quantidade produzida

Bermudas 95
Blusas 63
Calças 89
Saias 76

De acordo com essa tabela, a quantidade de calças produzidas nessa semana foi

63

76

89

95

Este item avalia a habilidade de o estudante identificar informações a partir de dados

dispostos em tabela simples. Para isso, foi apresentada uma tabela com a situação da
quantidade de roupas produzidas em uma confecção durante uma semana de traba-
lho, perguntando, em seguida, a quantidade de calças confeccionadas nesse período.

Para resolver o item, o estudante precisa identificar a linha correspondente à calça e

verificar na coluna seguinte a quantidade produzida, ou seja, 89.

O desenvolvimento da habilidade avaliada pelo item é importante, pois auxiliará o es-

tudante a desenvolver o pensamento estatístico que será ampliado nos anos escolares
seguintes e, também, fornecerá subsídios para que ele possa ler, interpretar, levantar
hipóteses, fazer inferências de dados presentes em tabelas disponibilizados nos dife-
rentes meios de comunicação.

7
Matemática

M030521E4 APLICADOR

MOSTRAR o cartaz com a questão.

GABARITO LER
HABILIDADE a(s) informação(ões) abaixo que apresenta(m) o desenho de um megafone
AVALIADA .

Observe na pista abaixo as crianças que estão participando de uma corrida na

D Reconheceraula
números ordinais
de Educação Física.ou indicadores de posição.

Quem está na sétima posição nessa corrida?

Questão M030521E4

Observe na pista abaixo as crianças que estão participando de uma corrida na aula
de Educação Física.

Quem está na sétima posição nessa corrida?

JOSÉ.

MARCELO.

MARCOS.

MATEUS.

Este item avalia a habilidade de o estudante reconhecer a indicação de posição. Para

isso, é apresentada no suporte uma imagem de uma corrida da qual estão participando
várias crianças na aula de Educação Física. Em seguida, o comando do item solicita
que o estudante identifique qual criança está na sétima posição.

Para resolver esse item, o aluno precisa identificar o início da corrida, ou seja, quem
está em primeiro lugar e entender que sétimo se refere a contar 7 crianças para encon-
trar a resposta. Assim, descobrirá que Mateus está na posição solicitada.

A consolidação da habilidade avaliada pelo item nesse nível de ensino é importante,

pois o estudante poderá utilizar esse conteúdo em situações escolares e cotidianas.

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 Avaliação Diagnóstica - Bahia 2021

M010104H6

GABARITO HABILIDADE AVALIADA

C Identificar instrumentos utilizados para medir determinadas grandezas (massa, comprimento, capacidade,
tempo e temperatura).

Questão ## M010104H6

Raquel precisa de 2 quilogramas de maçã para fazer uma sobremesa.

Qual dos instrumentos abaixo ela deverá utilizar para pesar as maçãs que usará
para preparar essa sobremesa?

Este item avalia a habilidade de o estudante identificar o instrumento utilizado para

medir a grandeza massa. Para tanto, o item apresenta uma situação-problema em que
Raquel precisa pesar 2 quilogramas de maçã, e solicita que o estudante identifique
qual instrumento deve ser utilizado para isso.

Para resolver o item, o estudante precisa compreender que quilograma é uma medida
de massa e que o instrumento usado para realizar essa medição é a balança.

O desenvolvimento dessa habilidade é fundamental para que os estudantes consigam

resolver problemas escolares e cotidianos que envolvam as grandezas abordadas na
unidade de Grandezas e Medidas.

9
Matemática

M030209A8

GABARITO HABILIDADE AVALIADA

D Identificar dados apresentados por meio de gráficos.

Questão M030209A8

O gráfico abaixo apresenta a quantidade de produtos vendidos em uma loja

durante um mês.
35
30
Quantidade vendida

25
20

15
10
5
0
CAMISA MEIA SAPATO CALÇA
Produto

Qual foi o produto mais vendido nessa loja nesse mês?

CALÇA.

CAMISA.

MEIA.

SAPATO.

O item avalia habilidade de o estudante identificar dados apresentados por meio de

gráfico de coluna. Para isso, o item apresenta a quantidade de produtos vendidos em
uma loja durante um mês e pede, em seguida, que o estudante aponte qual foi o pro-
duto mais vendido nesse período.

Para resolver o item, o estudante precisa analisar o gráfico e identificar que a coluna
maior é a que representa o produto que foi mais vendido no mês, reconhecendo, assim,
que o sapato foi esse produto.

Ler, interpretar, analisar, fazer inferências, levantar hipóteses são aspectos importantes
que devem ser consolidados nos anos iniciais quando se trata do trabalho com estatís-
tica, especificamente com gráficos. Essas habilidades serão ampliadas nos anos finais
e também no Ensino Médio.

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 Avaliação Diagnóstica - Bahia 2021

M010388E4

GABARITO HABILIDADE AVALIADA

A Identificar instrumentos utilizados para medir determinadas grandezas (massa, comprimento, capacidade,
tempo e temperatura).
Questão ## M010388E4

Joana está com febre.

Qual dos instrumentos abaixo ela deverá usar para verificar sua temperatura?

Este item avalia a habilidade de o estudante identificar instrumento de medida de tem-

peratura, neste caso o termômetro, já que a situação proposta menciona que Joana
está com febre.

Para o estudante resolver o item, ele precisa compreender que essa grandeza refe-
re-se à temperatura e, por isso, o instrumento de medida que deve ser utilizado é o
termômetro.

Essa habilidade é importante de ser trabalhada com os estudantes para que eles con-
sigam resolver problemas escolares e cotidianos que envolvam as grandezas aborda-
das na unidade de Grandezas e Medidas.

11
Matemática

M010054H6

GABARITO HABILIDADE AVALIADA

B Corresponder números naturais à sua escrita por extenso.

Questão ## M010054H6

Observe no desenho abaixo o andar do apartamento onde Renato mora.

18

Qual é o número do andar onde Renato mora?

CENTO E OITO.

DEZOITO.

OITENTA E UM.

OITO.

Este item avalia a habilidade de o estudante corresponder números naturais à sua

escrita por extenso. Para tanto, é apresentado no suporte do item o desenho de uma
porta de elevador com o número do andar em que mora Renato. Em seguida, é solici-
tado qual o número do andar por extenso.

Para resolver o item, o estudante precisa compreender que o número do andar é o 18

e conseguir reconhecer à sua escrita “Dezoito”.

Essa habilidade é importante de ser trabalhada e consolidada nos anos iniciais para
que o estudante consiga fazer essa correspondência, inclusive com números com mais
algarismos.

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 Avaliação Diagnóstica - Bahia 2021

M020240H6

GABARITO HABILIDADE AVALIADA

C Comparar ou ordenar comprimento, altura e espessura.

Questão ## M020240H6

Observe abaixo os móveis que estavam na vitrine de uma loja.

A vendedora organizou esses móveis do menor para o maior.

Como esses móveis ficaram organizados na vitrine dessa loja?

A)

B)

C)

D)

Este item avalia a habilidade de o estudante ordenar objetos de acordo com suas al-
turas. Para isso, o item apresenta no suporte alguns móveis que estavam na vitrine de
uma loja. Em seguida, indica que a vendedora organizou esses móveis do mais baixo
para o mais alto, pedindo para que o estudante escolha a alternativa que representa
essa organização.

Para resolver o item, os estudantes precisam compreender a ideia de mais baixo e mais
alto e identificar qual o móvel mais baixo dentre os quatro. Em seguida, identificar o
segundo móvel mais baixo, e assim por diante.

É fundamental que a consolidação dessa habilidade seja realizada nos anos iniciais,
pois esses conceitos serão utilizados pelos estudantes em situações escolares e tam-
bém da vida diária.

13
Matemática

APLICADOR
M030579E4
MOSTRAR o cartaz com a questão.

LER a(s) informação(ões) abaixo que apresenta(m) o desenho de um megafone .

GABARITO HABILIDADE AVALIADA

Observe abaixo o desenho de um sorvete.

B A casquinha desse
Identificar representações sorvete lembra
de figuras o formato de
tridimensionais.

Questão M030579E4

Observe abaixo o desenho de um sorvete.

A casquinha desse sorvete lembra o formato de

UM CILINDRO.

UM CONE.

UMA ESFERA.

UMA PIRÂMIDE.

Este item avalia a habilidade de o estudante identificar figuras geométricas tridimen-

sionais. Para tanto, apresenta como suporte uma imagem de casquinha de sorvete,
pedindo para que ela seja relacionada a uma figura geométrica.

Para resolver o item, o estudante precisa compreender que a casquinha é um objeto do

cotidiano que representa uma figura geométrica tridimensional. Além disso, ele precisa
conhecer um cone e a sua nomenclatura, uma vez que ele não terá que associar a
casquinha a uma imagem, mas sim a um nome.

A consolidação dessa habilidade é fundamental, pois outros aspectos relacionados

às figuras geométricas tridimensionais serão abordados nos anos escolares seguintes,
como superfície e volume, por exemplo.

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 Avaliação Diagnóstica - Bahia 2021

M010075E4

GABARITO HABILIDADE AVALIADA

C Associar quantidades de objetos à sua representação numérica.

Questão M010075E4

Joaquina costura vestidos para bonecas. Observe abaixo a quantidade de vestidos

que ela costurou em uma semana.

Quantos vestidos Joaquina costurou nessa semana?

21

22

23

24

Este item avalia a habilidade de o estudante associar quantida- O desenvolvimento desta habilidade é importante nesse nível
des de objetos à sua representação numérica. Assim, é apre- de ensino, pois é um conceito inicial para a compreensão dos
sentado no suporte a imagem de vários vestidos de boneca números, além disso é uma habilidade que vai se ampliando
costurados por Joaquina em uma semana. Em seguida, o item para números cada vez maiores e depois para outros conjuntos
solicita que o estudante aponte, entre as opções de respostas, numéricos.
a quantidade de vestidos costurados na semana.

Para resolver o item, o estudante precisa saber realizar conta-

gem e compreender que precisa fazer a contagem dos vestidos
para encontrar a resposta. Como são mais de 20 vestidos, o
aluno pode se confundir durante a contagem.

15
Matemática

M031960E4

GABARITO HABILIDADE AVALIADA

A Identificar a localização ou movimentação de pessoas, objetos ou pontos em representação plana do espaço.

Questão M031960E4

Observe a posição das barracas de uma festa junina.

Qual é a barraca que está entre a barraca de doces e a de pipoca?

CALDOS.

CANJICA.

DOCES.

PIPOCA.

Este item avalia a habilidade de o estudante identificar a localização de objetos em

uma representação plana do espaço e, nesse caso específico, exige a compreensão
do conceito de “entre”, ou seja, qual é a barraca que está entre a de doces e a de
pipoca.

Para resolver o item, o estudante precisa, primeiro, identificar quais são as barracas de
doce e de pipoca e, em seguida, compreender o conceito de “entre” para localizar a
barraca de caldos, que é a resposta do item.

A consolidação desta habilidade nesta etapa de escolaridade é fundamental, pois

esse conceito de entre, assim como outros relacionados à identificação de objetos em
representação plana do espaço, são muito importantes para as atividades escolares e
cotidianas do estudante.

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 Avaliação Diagnóstica - Bahia 2021

M030152G5

GABARITO HABILIDADE AVALIADA

B Utilizar números naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou da subtração, na resolução de

problemas.

Questão ## M030152G5

Dos 85 alunos que participaram de uma gincana, 36 estudam na mesma escola.

Quantos desses alunos estudam em outras escolas?

32

49

111

121

Esse item avalia a habilidade de o estudante resolver situa-

ções-problema envolvendo as diferentes ideias da adição e da
subtração. Nesse caso, da subtração, com a compreensão da
reserva para realização da conta.

Para resolver o item, inicialmente, o estudante precisa com-

preender qual operação precisa ser realizada e, então, pode-
rá utilizar o algoritmo para isso. O estudante pode “montar” a
conta para desenvolver o algoritmo, para isso, ele precisa com-
preender as propriedades do sistema de numeração decimal e A consolidação da habilidade avaliada pelo item é fundamental
também que não é possível subtrair 6 de 5, por esse último ser nesta etapa de escolaridade, pois as operações com reserva
menor. Então, para resolver o item, o estudante terá que fazer a farão parte de toda a vida escolar do estudante, além de ser
transformação de uma dezena em unidades, para ter 15 unida- utilizada também em situações cotidianas.
des, e, dessa forma, conseguir realizar a subtração.

17
Matemática

M020066G5

GABARITO HABILIDADE AVALIADA

C Corresponder cédulas e/ou moedas.

Questão M020066G5

Observe abaixo as cédulas que Gabriela ganhou de seu avô.

Quantos reais Gabriela ganhou de seu avô?

18

20

22

40

Este item tem como objetivo avaliar a capacidade de o estudante corresponder cédu-
las e/ou moedas, nesse caso, cédulas. Para isso, é apresentada uma situação-proble-
ma em que o estudante precisa apontar o valor, em reais, de duas cédulas.

Para resolver o item, o estudante precisa identificar no suporte a presença de uma

cédula de 20 reais e outra de 2 reais. Além disso, ele precisa conseguir somar as duas
cédulas, encontrando o valor de 22 reais.

O desenvolvimento dessa habilidade é fundamental, pois o estudante irá ter contato

em sua vida cotidiana com várias situações em que será necessário utilizar o Sistema
Monetário Brasileiro.

18
 Avaliação Diagnóstica - Bahia 2021

M030096G5

GABARITO HABILIDADE AVALIADA

B Identificar números reais segundo critérios de ordem.

Questão ## M030096G5

Observe abaixo o número das casas. Elas foram numeradas em sequência.

124 126 130

O número de uma das casas não foi colocado.

Qual é o número que está faltando?

127

128

129

132

Este item avalia a habilidade de o estudante identificar números naturais, neste caso,
segundo critérios de ordem. Para isso, é apresentada uma imagem em que há algumas
casas numeradas em sequência. Em seguida, o comando do item solicita o número da
casa que está faltando.

Para resolver o item, o estudante precisa identificar que as casas estão numeradas
de 2 em 2, ou seja, a sequência é 124, 126, ___, 130 e, assim, descobrir que o número
faltante é o 128.

A consolidação desta habilidade nesta etapa de escolaridade é importante, pois nos

anos posteriores o conceito deverá ser ampliado.

19
Matemática

M030507E4
APLICADOR

GABARITO HABILIDADE AVALIADA

MOSTRAR o cartaz com a questão.

LER a(s) informação(ões) abaixo que apresenta(m) o desenho de um megafone .

D Comparar ou ordenar quantidades pela contagem.
Observe abaixo os carrinhos que 4 crianças possuem.

Quais crianças possuem a mesma quantidade de carrinhos?

Questão M030507E4

Observe abaixo os carrinhos que 4 crianças possuem.

JOÃO PEDRO ROBERTO LUCAS

Quais crianças possuem a mesma quantidade de carrinhos?

LUCAS E PEDRO.

LUCAS E ROBERTO.

JOÃO E PEDRO.

JOÃO E ROBERTO.

A habilidade avaliada por este item é a de comparar quantidades pela contagem.

Para resolver o item, o estudante precisa comparar a quantidade de carrinhos que

cada uma das quatro crianças possui. Para isso, ele precisará fazer a contagem e veri-
ficar quais crianças têm a mesma quantidade de carrinhos.

Fazendo isso, o estudante identificará que João tem 5 carrinhos, Pedro tem 8, Roberto
tem 5 e Lucas tem 4, chegando a conclusão que João e Roberto possuem 5 carrinhos
cada um.

O trabalho com a habilidade avaliada pelo item é muito importante nos anos iniciais,
pois comparar quantidades é um conteúdo fundamental e que será abordado nos ou-
tros níveis escolares com maior profundidade.

20
 Avaliação Diagnóstica - Bahia 2021

M010116E4

GABARITO HABILIDADE AVALIADA

B Executar adição ou subtração com números naturais.

Questão ## M010116E4

Resolva a conta abaixo.

7–3=

Qual é o resultado dessa conta?

10

A habilidade avaliada neste item tem como objetivo verificar a capacidade de o estu-
dante executar a adição ou a subtração com números naturais, nesse caso, a subtração.

A operação apresentada é de subtração de apenas um algarismo e não exige a reserva.

Assim, o estudante precisa realizar essa operação para chegar ao resultado 4.

O desenvolvimento desta habilidade é fundamental, pois as operações de adição e

subtração serão utilizadas nos diferentes anos escolares e também em situações do
cotidiano.

21
Matemática

M010136H6

GABARITO HABILIDADE AVALIADA

D Identificar a localização ou movimentação de pessoas, objetos ou pontos em representação plana do espaço.

Questão M010136H6

Observe, no desenho abaixo, Pedro brincando com seus amigos.

PEDRO

Nesse desenho, quem está à direita de Pedro?

Este item avalia a habilidade de identificar a localização de pessoas em representação

plana do espaço. Para isso, o item apresenta uma imagem com crianças e solicita a
identificação da criança que está a direita de Pedro.

Para resolver o item, o estudante precisa identificar Pedro, que está na mesma posição
do estudante, e assim compreender os conceitos de direita e esquerda para conseguir
decidir qual criança está a direita do menino.

Os conceitos de direita e esquerda são fundamentais e precisam ser desenvolvidos

nos anos iniciais, pois serão utilizados em diversas situações escolares e cotidianas ao
longo da vida do estudante.

22
 Avaliação Diagnóstica - Bahia 2021

M010524E4

GABARITO HABILIDADE AVALIADA

A Reconhecer horas em relógios digitais e/ou analógicos.

Questão ## M010524E4

Observe o relógio abaixo.

Qual é o horário que esse relógio está marcando?

7 HORAS.

7 HORAS E 12 MINUTOS.

12 HORAS.

12 HORAS E 7 MINUTOS.

O item avalia a habilidade de o estudante reconhecer horas em relógio analógico,

nesse caso específico, a hora certa. Assim, no suporte é apresentada a imagem de um
relógio, solicitando a hora correta que ele está marcando.

Para resolver este item, o estudante precisa compreender que, em um relógio analó-
gico, o ponteiro menor marca as horas e o maior os minutos. Além disso, ele precisa
entender que quando está marcando uma hora certa o ponteiro maior está no número
12. Sabendo isso, ele conseguirá reconhecer que o relógio está marcando 7 horas.

Reconhecer horas em diferentes relógios é uma habilidade importante que será exigi-
da tanto em situações escolares nesse nível de ensino como em várias outras do dia
a dia do estudante.

23
Matemática

M010626E4

GABARITO HABILIDADE AVALIADA

C Utilizar conversão entre unidades de medidas de tempo na resolução de problema.

Questão ## M010626E4

Uma competição de natação durou 3 semanas.

Quantos dias durou essa competição?

14

15

21

30

Este item avalia a capacidade de o estudante resolver problemas utilizando a con-

versão de unidades de medida de tempo. Assim, é proposta uma situação-problema
informando que uma competição de natação durou 3 semanas e solicitando que o
estudante indique o número de dias que durou esta competição.

Para resolver o item, inicialmente, o estudante precisa compreender que uma semana
é composta por 7 dias, para, então, chegar ao resultado adicionando o número de dias
de uma semana três vezes (7 + 7 + 7 = 21) ou, ainda, multiplicando 3 x 7 = 21.

Saber realizar conversões de semanas em dias, semanas em meses, meses em anos é

muito importante para o estudante, pois é uma habilidade que poderá ser utilizada em
várias situações escolares e também em sua vida cotidiana.

24