Plano de Aula Língua Portuguesa Temática Ambiental

Tema: Meio ambiente, sustentabilidade e clima: práticas educativas na educação básica,
voltadas para a defesa da preservação do meio ambiente

Componente curricular: Língua Portuguesa
Ano/série: 1º ano do Ensino Médio
Número de aulas para a execução do plano: 3 aulas
Objetivo de aprendizagem:
Promover reflexões críticas sobre práticas de preservação do meio ambiente, a partir da análise do
gênero textual notícia, desenvolvendo habilidades de interpretação e compreensão textual.
Objetivos específicos:
Identificar as características do gênero textual notícia;
Interpretar informações presentes no texto lido;
Estimular o debate sobre as práticas de sustentabilidade e a participação das novas gerações na
preservação do meio ambiente.
Competência geral – BNCC:
7- Argumentação: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular,
negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os
direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional
e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Habilidades:
EM13LP01 – Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de
produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos
de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc), de forma a ampliar
as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a
diferentes situações.
EM13LP27 – Engajar-se na busca de solução para problemas que envolvam a coletividade,
denunciando o desrespeito a direitos, organizando e/ou participando de discussões, campanhas e
debates, produzindo textos reivindicatórios, normativos, entre outras possibilidades, como forma de
fomentar os princípios democráticos e uma atuação pautada pela ética da responsabilidade, pelo
consumo consciente e pela consciência socioambiental.
Estratégias didáticas:
É importante colocar o estudante no centro do processo de aprendizagem, para que haja uma
participação ativa, promovendo a colaboração e a autonomia desse aluno. A metodologia ativa
aplicada às estratégias didáticas deste plano de aula é a Roda de conversa combinada com
elementos de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), pois há um debate coletivo, dinâmica
que promove a troca de ideias, a escuta ativa e a construção coletiva de conhecimentos. Em relação
à ABP, o texto da notícia é utilizado como um motivador para identificar problemas, os alunos são
incentivados a refletir sobre esses problemas (envolvendo questões ambientais) e propor soluções
práticas, especialmente na atividade escrita.
Aula 1 – Leitura e compreensão
1º momento: Início da aula - tempo sugerido 5 minutos
Iniciar a aula com a pergunta “Quais práticas de preservação do meio ambiente vocês já adotam
no dia a dia?”
Registrar as respostas dos alunos no quadro, formando um “mapa de ideias”.
2º momento: Apresentação do gênero textual a ser trabalhado (notícia) - tempo sugerido 15
minutos
Explicar as características principais de uma notícia (linguagem objetiva, título chamativo,
informações organizadas em ordem de importância, entre outas);
Relacionar o texto com a fonte (site) e com a temática ambiental;
3º momento: tempo sugerido 15 minutos (Leitura guiada)
Texto (notícia publicada em um site): “Brasileiros avaliam Geração Z como a mais atuante em
questões ambientais, mostra pesquisa”
Distribuir o texto e projetá-lo no quadro ou parede;
Realizar a leitura coletiva com pausas para esclarecer termos ou expressões, como por exemplo,
o que é a “Geração Z”.
4º momento: Seleção dos pontos principais do texto – tempo sugerido 10 minutos
Pedir aos alunos que selecionem e grifem as partes que consideram importantes do texto, como
os dados da pesquisa, os argumentos apresentados, entre outros elementos.
Aula 2 – Interpretação e Discussão
1º momento: Interpretação inicial (tempo sugerido 20 minutos)
Dividir a turma em grupos pequenos (3 a 5 alunos)
Cada grupo responde (de forma escrita, no caderno, e depois oral) às seguintes questões:
Qual é o tema central da notícia?
Qual a opinião dos brasileiros em relação à Geração Z?
De acordo com o texto, o que (também) impulsiona a afinidade da Geração Z com as discussões
ambientais? Por quê?
2º momento: Debate coletivo – tempo sugerido 25 minutos
Promover um debate com perguntas orientadoras:
Vocês concordam que a geração Z é a mais atuante? Por quê?
Vocês acreditam que as próximas gerações serão atuantes em relação às pautas ambientais? Por
quê?
Quais atitudes da escola ou da comunidade poderiam ser melhoradas em termos de
sustentabilidade?
Aula 3 – Produção textual crítica
1º momento: A atividade escrita individual – tempo sugerido: 20 minutos
Propor que os alunos elaborem uma resposta reflexiva (de no máximo 15 linhas) ao seguinte
questionamento: Como eu, jovem, posso contribuir para a preservação ambiental em minha
comunidade?
Pedir que utilizem exemplos práticos para embasar a argumentação.
2º momento: Apresentação das ideias – tempo sugerido: 20 minutos
Selecionar alunos voluntários e pedir que leiam suas respostas para a turma
Anotar as ideias-chaves no quadro
Retomar o mapa de ideias inicial e verificar se novas práticas de sustentabilidade foram discutidas.
3º momento: Encerramento – tempo sugerido: 5 minutos
Solicitar feedback dos alunos sobre as atividades realizadas
Recursos didáticos:
Texto da notícia “Brasileiros avaliam Geração Z como a mais atuante em questões ambientais,
mostra pesquisa” (Impressa e projetada)
Quadro branco ou lousa
Marcadores
Projetor de imagens
Avaliação da aprendizagem:
A avaliação será contínua, considerando:
Participação nas discussões e debates
Respostas às atividades de interpretação e produção textual crítica
Capacidade de relacionar o tema ambiental com o cotidiano e com a notícia trabalhada
Referências:
Brasileiros avaliam Geração Z como a mais atuante em questões ambientais, mostra
pesquisa, disponível em: https://maringapost.com.br/destaque/2024/11/22/brasileiros-avaliam-
geracao-z-como-a-mais-atuante-em-questoes-ambientais-mostra-
pesquisa/#:~:text=Pesquisa%20revela%20que%20a%20Gera%C3%A7%C3%A3o,millennials%20
e%20pela%20Gera%C3%A7%C3%A3o%20X.&text=Ter%20responsabilidade%20ambiental%20
%C3%A9%2C%20cada,mais%2C%20uma%20tarefa%20de%20todos.
Geração Z: o que é, características, trabalho, disponível em:
https://mundoeducacao.uol.com.br/sociologia/geracao-z.htm

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