Remea - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Jul 20, 2019
This work brings the cartography of the flows of environmental desires on the southern campus of ... more This work brings the cartography of the flows of environmental desires on the southern campus of the Federal University of Espírito Santo (UFES), where the rural activity is intense. By mapping the flow of desires, following the networks of everyday conversations on campus, one notices a spreading of these flows in lines of deterritorialization of the environmental-desiring machine by creating new forms of reexistences amid the developmental dictates of conventional agriculture. We highlight in our analysis the Kapi'xawa Agroecology Group, which establishes connections with local cultures, creating possibilities for crossing environmental education in a decolonizing perspective, amid the machinic power of coloniality.
Trata-se de relato que descreve possibilidades das/nas relações atravessadas nos espaçostempos so... more Trata-se de relato que descreve possibilidades das/nas relações atravessadas nos espaçostempos socioeducacionaisafetivos de pesquisadores e pesquisas em outros modos de inventar e desestabilizar a escrita , mas também, entendendo significados de crítica aos limites da ciência moderna e de seu modo dicotômico de compreensão dos cotidianos (CERTEAU, 1998) e de práxis . No agenciamento coletivo de relações rizomáticas (DELEUZE, 1998), intensificadas de sentidos , complexificados na auto-eco-organização , da Educação Ambiental , interlaçam-se pesquisas, pesquisadores e a vida, como arte bela e frágil, inclusa, incompleto-devir (PINEL, 2016), com estudos e ensaios do primeiro semestre de doutorado, em 2016, nos Seminários de Processos Afetivos e Aprendizagem. Dialogando com interlocutores destes coletivos de estudos e pesquisas e com a implicação participativa nos mesmos, expressa-se o que se passa nas experiências que se atualizam permanentemente em relações coletivas de filh@s, irmã@s, colegas e em outros laços afetivos, para promover sentidos afetoscognitivos nos coletivos intimamente ligados aos movimentos de pesquisas em Educação Ambiental.
Remea - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Dec 9, 2015
Resumo: O artigo é resultado de uma pesquisa de Mestrado com objetivo de cartografar e problemati... more Resumo: O artigo é resultado de uma pesquisa de Mestrado com objetivo de cartografar e problematizar processos de produção dos Mascarados do Congo, e seus atravessamentos com redes de conversações cotidianas escolares. O aporte metodológico e teórico foi inspirado na pesquisa em Educação Ambiental (EA) e cartográfica e nos estudos com os cotidianos, envolvendo professores, estudantes, artesão, congueiros, com diário de campo, fotografias, gravações e transcrições. Com a pesquisa capturamos conversas tecidas com a produção dos Mascarados, apostando na EA autopoiética -produção de si mesmo, autofazimento, realizamos Oficinas Culturais de Sensibilização Ambiental, Máscaras de congo, Contação de Histórias, Percussão, Toadas e Cinema de Animação. O desejo foi articular vida cotidiana, cheiros, sabores, risos, saberes, poesias, fazeres, sons e afetos. Palavras-chave: Educação Ambiental. Redes de conversações cotidianas. Práticas culturais.
Remea - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Aug 4, 2015
Environmental Education is the relationship between nature and culture in the way inseparably fro... more Environmental Education is the relationship between nature and culture in the way inseparably from the relations of power and knowledge. The research is entangled in the trend of complex Environmental Education, examines the modes of production of subjectivities imposed by neo-capitalist discourse. Investigates the rationality inherited from modern society and explores the logic of African descent referential, in specific the logic present in the yards of Umbanda. Questions the myth in Environmental Education and Environmental Education in myth, from umbandista orixalidades. Adopts the narrative research dialoguing with TRISTÃO (2012) and SATO; PASSOS (2013) discusses the processes of subjectivity from FOUCAULT (1996) and seeks to capture the sustainable knowledges of umbandista noosphere influenced by DELEUZE; GUATTARI (1996). Through the giras, their main ritual, demonstrates how these logics are driven to manufacture new modes of perception of the relationship between culture and nature. Contribute in the research process for the production of data, the realization of open and semi-structured interviews; registration in notebooks board; audio and video recordings; photographs and wheels conversations in meetings with teachers and students at a public school near the terraces, which discusses the processes and mechanisms of exclusion and violence, embodied in discriminatory attitudes and denial of african-Brazilian culture and how these experiences are shared by teachers and students in the context of their practice. The bet methodological was to create strategies of narrating experiences of Environmental Education in non-formal spaces as the spaces of the yards of Umbanda and in formal spaces like school, through orixalidades in narratives, seeking areas of trust and in the invention of meetings with more solidarity, for more subtle and hybrid eavesdropping and new senses of alliances that dissolve views and destabilizing discourses of dominant axis, as a form of exercise the mind for the opening historically silenced logical. Concludes that complex logic include the infamous stock and obscured by the official logic. Complex logical seek to see the effects of the ways we ourselves were made. The faith-eco-logic present in the narratives in orixalidades enhanced the deconstruction of truth regimes and overthrew monoculture logical.
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
A Educação Ambiental se constitui na relação entre a natureza e a cultura de modo indissociável d... more A Educação Ambiental se constitui na relação entre a natureza e a cultura de modo indissociável das relações de poder e de saber. A pesquisa se enreda na tendência da Educação Ambiental complexa, analisa os modos de fabricação das subjetividades imposta pelo discurso neocapitalista. Investiga a racionalidade herdada da sociedade moderna e explora a lógica dos referenciais afrodescendente, em específico as lógicas presentes nos terreiros da Umbanda. Problematiza o mito na Educação Ambiental e a Educação Ambiental no mito, a partir das orixalidades umbandista. Adota a pesquisa narrativa dialogando com TRISTÃO (2012) e SATO; PASSOS (2013) problematiza os processos de subjetivação a partir de FOUCAULT (1996) e busca capturar os saberes sustentáveis da noosfera umbandista MORIN (2005) influenciada por DELEUZE; GUATTARI (1996). Através das giras, seu principal ritual, evidencia como essas lógicas são acionadas para a fabricação de novos modos de percepção da relação entre a cultura e a na...
Trata-se de relato que descreve possibilidades das/nas relações atravessadas nos espaçostempos so... more Trata-se de relato que descreve possibilidades das/nas relações atravessadas nos espaçostempos socioeducacionaisafetivos de pesquisadores e pesquisas em outros modos de inventar e desestabilizar a escrita , mas também, entendendo significados de crítica aos limites da ciência moderna e de seu modo dicotômico de compreensão dos cotidianos (CERTEAU, 1998) e de práxis . No agenciamento coletivo de relações rizomáticas (DELEUZE, 1998), intensificadas de sentidos , complexificados na auto-eco-organização , da Educação Ambiental , interlaçam-se pesquisas, pesquisadores e a vida, como arte bela e frágil, inclusa, incompleto-devir (PINEL, 2016), com estudos e ensaios do primeiro semestre de doutorado, em 2016, nos Seminários de Processos Afetivos e Aprendizagem. Dialogando com interlocutores destes coletivos de estudos e pesquisas e com a implicação participativa nos mesmos, expressa-se o que se passa nas experiências que se atualizam permanentemente em relações coletivas de filh@s, irmã@s, colegas e em outros laços afetivos, para promover sentidos afetoscognitivos nos coletivos intimamente ligados aos movimentos de pesquisas em Educação Ambiental.
de bicicleta, asa delta ou como for tomando água de coco, se escondendo do calor curtindo o rock,... more de bicicleta, asa delta ou como for tomando água de coco, se escondendo do calor curtindo o rock, reggae e congo de norte a sul isto é o morro da concha, isto é Barra do Jucu.
O artigo e resultado de uma pesquisa de Mestrado com objetivo de cartografar e problematizar proc... more O artigo e resultado de uma pesquisa de Mestrado com objetivo de cartografar e problematizar processos de producao dos Mascarados do Congo, e seus atravessamentos com redes de conversacoes cotidianas escolares. O aporte metodologico e teorico foi inspirado na pesquisa em Educacao Ambiental (EA) e cartografica e nos estudos com os cotidianos, envolvendo professores, estudantes, artesao, congueiros, com diario de campo, fotografias, gravacoes e transcricoes. Com a pesquisa capturamos conversas tecidas com a producao dos Mascarados, apostando na EA autopoietica – producao de si mesmo, autofazimento, realizamos Oficinas Culturais de Sensibilizacao Ambiental, Mascaras de congo, Contacao de Historias, Percussao, Toadas e Cinema de Animacao. O desejo foi articular vida cotidiana, cheiros, sabores, risos, saberes, poesias, fazeres, sons e afetos.
O artigo em questao tem como objetivo principal problematizar e analisar a relacao de congruencia... more O artigo em questao tem como objetivo principal problematizar e analisar a relacao de congruencia permanente entre escolasociedades , visando potencializar um processo de aprendizagem que seja/esteja voltado para a producao de outras relacoes, valorizando a pluralidade de experiencias e conhecimentos existentes e constantes entre esses espacos. Nessas discussoes, pensadores como Morin (1991), Santos (2010), Alves (2008) e Maturana (2009) correspondem a alguns dos intercessores teoricos com os quais procuramos nos envolver. Tendo como enfoque a proposta de lei denominada “Escola sem Partido”, que visa retroceder e “robotizar” o processo educacional e seus sujeitos, discute-se a relacao da racionalidade hegemonica moderna, com sua perspectiva dualista e fragmentaria de entendimento da realidade, com essa proposta de lei, cuja logica comporta e implica a possibilidade de neutralidade da escola em relacao ao que se passa na sociedade. Alem disso, o artigo aborda, tambem, a necessidade u...
Contar é muito dificultoso. Não pelos anos que já se passaram. Mas pela astúcia que têm certas co... more Contar é muito dificultoso. Não pelos anos que já se passaram. Mas pela astúcia que têm certas coisas passadas de fazer balancê, de se remexerem dos lugares. (…) A lembrança da vida da gente se guarda em trechos diversos, cada um com seu signo e sentimento, uns com os outros acho que nem não misturam. (…) Tem horas antigas que ficaram muito mais perto da gente do que outras, de recente data. O senhor mesmo sabe; e se sabe, me entende.
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, 2017
Este artigo é fruto da pesquisa realizada em nível de mestrado em Educação que teve como objetivo... more Este artigo é fruto da pesquisa realizada em nível de mestrado em Educação que teve como objetivo contextualizar a educação ambiental (EA) nos contextos de formação continuada dos/as professores/as da rede municipal de educação do município de Colatina/ES. Acreditamos que o mergulho profundo e sem boias (ALVES, 2008) nos/dos/com os cotidianos dos contextos formativos em que imergimos durante a realização desta pesquisa permite contribuir com a ampliação das redes de saberesfazeres a EA e a formação continuada de professores/as. O mergulho se dá por meio de movimentos diversos/plurais e busca mapear os inúmeros contextos formativos para a formação do/a professor/a e a inserção da EA nestes contextos, para isso, captando as produções narrativas dos/as professores/as coautores deste trabalho. This article is outgrowth of the research accomplished in a level of Masters in Education that has as its purpose contextualize the environmental education (EE) in the contexts of continued develo...
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, 2019
Esse trabalho faz uma cartografia dos fluxos dos desejos ambientais no campus sul da Universidade... more Esse trabalho faz uma cartografia dos fluxos dos desejos ambientais no campus sul da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), onde é intensa a atividade rural. Ao cartografar os fluxos dos desejos, acompanhando as redes de conversações cotidianas no campus, observa-se um espraiamento desses fluxos em linhas de desterritorialização da máquina desejante-ambiental ao criar novas formas de re-existências em meio aos ditames desenvolvimentistas da agricultura convencional. Destacamos, em nossa análise, o Grupo de Agroecologia Kapi’xawa, que estabelece conexões com as culturas locais, criando possibilidades para o atravessamento da educação ambiental em uma perspectiva descolonizadora em meio ao poder maquínico da colonialidade.
Análise de conteúdo é um método clássico de análise de linguagem que trata dos conteúdos da lingu... more Análise de conteúdo é um método clássico de análise de linguagem que trata dos conteúdos da linguagem, dos conteúdos da ideologia. Trabalhar a palavra e sua significação diferencia a análise de conteúdo da Linguística, mesmo não sendo essa a diferença básica (BARDIN, 1995).
A participação como eixo norteador das práticas sociais de educação ambiental coloca como necessi... more A participação como eixo norteador das práticas sociais de educação ambiental coloca como necessidade a articulação de saberes e fazeres para responder às complexas questões socioambientais. Este artigo desenvolve uma reflexão crítica sobre as práticas socioambientais educativas de caráter coletivo e colaborativo, com dinâmicas abertas e vivenciais, que têm se revelado como processos importantes na produção de uma cultura de diálogo, de participação, de mobilização e de potência de ação. Enfatizam-se as abordagens integradoras das relações entre as dimensões subjetivas e intersubjetivas e a possibilidade de estimularem a constituição de identidades coletivas e de comunidades em espaços de convivência. Isso abre caminhos para incrementar o potencial educativo de espaços dentro e fora da escola que podem se tornar contextos possíveis de diálogos democráticos, mediando experiências de diferentes sujeitos, protagonistas locais na construção de projetos de intervenção coletivos.
Remea - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Jul 20, 2019
This work brings the cartography of the flows of environmental desires on the southern campus of ... more This work brings the cartography of the flows of environmental desires on the southern campus of the Federal University of Espírito Santo (UFES), where the rural activity is intense. By mapping the flow of desires, following the networks of everyday conversations on campus, one notices a spreading of these flows in lines of deterritorialization of the environmental-desiring machine by creating new forms of reexistences amid the developmental dictates of conventional agriculture. We highlight in our analysis the Kapi'xawa Agroecology Group, which establishes connections with local cultures, creating possibilities for crossing environmental education in a decolonizing perspective, amid the machinic power of coloniality.
Trata-se de relato que descreve possibilidades das/nas relações atravessadas nos espaçostempos so... more Trata-se de relato que descreve possibilidades das/nas relações atravessadas nos espaçostempos socioeducacionaisafetivos de pesquisadores e pesquisas em outros modos de inventar e desestabilizar a escrita , mas também, entendendo significados de crítica aos limites da ciência moderna e de seu modo dicotômico de compreensão dos cotidianos (CERTEAU, 1998) e de práxis . No agenciamento coletivo de relações rizomáticas (DELEUZE, 1998), intensificadas de sentidos , complexificados na auto-eco-organização , da Educação Ambiental , interlaçam-se pesquisas, pesquisadores e a vida, como arte bela e frágil, inclusa, incompleto-devir (PINEL, 2016), com estudos e ensaios do primeiro semestre de doutorado, em 2016, nos Seminários de Processos Afetivos e Aprendizagem. Dialogando com interlocutores destes coletivos de estudos e pesquisas e com a implicação participativa nos mesmos, expressa-se o que se passa nas experiências que se atualizam permanentemente em relações coletivas de filh@s, irmã@s, colegas e em outros laços afetivos, para promover sentidos afetoscognitivos nos coletivos intimamente ligados aos movimentos de pesquisas em Educação Ambiental.
Remea - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Dec 9, 2015
Resumo: O artigo é resultado de uma pesquisa de Mestrado com objetivo de cartografar e problemati... more Resumo: O artigo é resultado de uma pesquisa de Mestrado com objetivo de cartografar e problematizar processos de produção dos Mascarados do Congo, e seus atravessamentos com redes de conversações cotidianas escolares. O aporte metodológico e teórico foi inspirado na pesquisa em Educação Ambiental (EA) e cartográfica e nos estudos com os cotidianos, envolvendo professores, estudantes, artesão, congueiros, com diário de campo, fotografias, gravações e transcrições. Com a pesquisa capturamos conversas tecidas com a produção dos Mascarados, apostando na EA autopoiética -produção de si mesmo, autofazimento, realizamos Oficinas Culturais de Sensibilização Ambiental, Máscaras de congo, Contação de Histórias, Percussão, Toadas e Cinema de Animação. O desejo foi articular vida cotidiana, cheiros, sabores, risos, saberes, poesias, fazeres, sons e afetos. Palavras-chave: Educação Ambiental. Redes de conversações cotidianas. Práticas culturais.
Remea - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Aug 4, 2015
Environmental Education is the relationship between nature and culture in the way inseparably fro... more Environmental Education is the relationship between nature and culture in the way inseparably from the relations of power and knowledge. The research is entangled in the trend of complex Environmental Education, examines the modes of production of subjectivities imposed by neo-capitalist discourse. Investigates the rationality inherited from modern society and explores the logic of African descent referential, in specific the logic present in the yards of Umbanda. Questions the myth in Environmental Education and Environmental Education in myth, from umbandista orixalidades. Adopts the narrative research dialoguing with TRISTÃO (2012) and SATO; PASSOS (2013) discusses the processes of subjectivity from FOUCAULT (1996) and seeks to capture the sustainable knowledges of umbandista noosphere influenced by DELEUZE; GUATTARI (1996). Through the giras, their main ritual, demonstrates how these logics are driven to manufacture new modes of perception of the relationship between culture and nature. Contribute in the research process for the production of data, the realization of open and semi-structured interviews; registration in notebooks board; audio and video recordings; photographs and wheels conversations in meetings with teachers and students at a public school near the terraces, which discusses the processes and mechanisms of exclusion and violence, embodied in discriminatory attitudes and denial of african-Brazilian culture and how these experiences are shared by teachers and students in the context of their practice. The bet methodological was to create strategies of narrating experiences of Environmental Education in non-formal spaces as the spaces of the yards of Umbanda and in formal spaces like school, through orixalidades in narratives, seeking areas of trust and in the invention of meetings with more solidarity, for more subtle and hybrid eavesdropping and new senses of alliances that dissolve views and destabilizing discourses of dominant axis, as a form of exercise the mind for the opening historically silenced logical. Concludes that complex logic include the infamous stock and obscured by the official logic. Complex logical seek to see the effects of the ways we ourselves were made. The faith-eco-logic present in the narratives in orixalidades enhanced the deconstruction of truth regimes and overthrew monoculture logical.
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
A Educação Ambiental se constitui na relação entre a natureza e a cultura de modo indissociável d... more A Educação Ambiental se constitui na relação entre a natureza e a cultura de modo indissociável das relações de poder e de saber. A pesquisa se enreda na tendência da Educação Ambiental complexa, analisa os modos de fabricação das subjetividades imposta pelo discurso neocapitalista. Investiga a racionalidade herdada da sociedade moderna e explora a lógica dos referenciais afrodescendente, em específico as lógicas presentes nos terreiros da Umbanda. Problematiza o mito na Educação Ambiental e a Educação Ambiental no mito, a partir das orixalidades umbandista. Adota a pesquisa narrativa dialogando com TRISTÃO (2012) e SATO; PASSOS (2013) problematiza os processos de subjetivação a partir de FOUCAULT (1996) e busca capturar os saberes sustentáveis da noosfera umbandista MORIN (2005) influenciada por DELEUZE; GUATTARI (1996). Através das giras, seu principal ritual, evidencia como essas lógicas são acionadas para a fabricação de novos modos de percepção da relação entre a cultura e a na...
Trata-se de relato que descreve possibilidades das/nas relações atravessadas nos espaçostempos so... more Trata-se de relato que descreve possibilidades das/nas relações atravessadas nos espaçostempos socioeducacionaisafetivos de pesquisadores e pesquisas em outros modos de inventar e desestabilizar a escrita , mas também, entendendo significados de crítica aos limites da ciência moderna e de seu modo dicotômico de compreensão dos cotidianos (CERTEAU, 1998) e de práxis . No agenciamento coletivo de relações rizomáticas (DELEUZE, 1998), intensificadas de sentidos , complexificados na auto-eco-organização , da Educação Ambiental , interlaçam-se pesquisas, pesquisadores e a vida, como arte bela e frágil, inclusa, incompleto-devir (PINEL, 2016), com estudos e ensaios do primeiro semestre de doutorado, em 2016, nos Seminários de Processos Afetivos e Aprendizagem. Dialogando com interlocutores destes coletivos de estudos e pesquisas e com a implicação participativa nos mesmos, expressa-se o que se passa nas experiências que se atualizam permanentemente em relações coletivas de filh@s, irmã@s, colegas e em outros laços afetivos, para promover sentidos afetoscognitivos nos coletivos intimamente ligados aos movimentos de pesquisas em Educação Ambiental.
de bicicleta, asa delta ou como for tomando água de coco, se escondendo do calor curtindo o rock,... more de bicicleta, asa delta ou como for tomando água de coco, se escondendo do calor curtindo o rock, reggae e congo de norte a sul isto é o morro da concha, isto é Barra do Jucu.
O artigo e resultado de uma pesquisa de Mestrado com objetivo de cartografar e problematizar proc... more O artigo e resultado de uma pesquisa de Mestrado com objetivo de cartografar e problematizar processos de producao dos Mascarados do Congo, e seus atravessamentos com redes de conversacoes cotidianas escolares. O aporte metodologico e teorico foi inspirado na pesquisa em Educacao Ambiental (EA) e cartografica e nos estudos com os cotidianos, envolvendo professores, estudantes, artesao, congueiros, com diario de campo, fotografias, gravacoes e transcricoes. Com a pesquisa capturamos conversas tecidas com a producao dos Mascarados, apostando na EA autopoietica – producao de si mesmo, autofazimento, realizamos Oficinas Culturais de Sensibilizacao Ambiental, Mascaras de congo, Contacao de Historias, Percussao, Toadas e Cinema de Animacao. O desejo foi articular vida cotidiana, cheiros, sabores, risos, saberes, poesias, fazeres, sons e afetos.
O artigo em questao tem como objetivo principal problematizar e analisar a relacao de congruencia... more O artigo em questao tem como objetivo principal problematizar e analisar a relacao de congruencia permanente entre escolasociedades , visando potencializar um processo de aprendizagem que seja/esteja voltado para a producao de outras relacoes, valorizando a pluralidade de experiencias e conhecimentos existentes e constantes entre esses espacos. Nessas discussoes, pensadores como Morin (1991), Santos (2010), Alves (2008) e Maturana (2009) correspondem a alguns dos intercessores teoricos com os quais procuramos nos envolver. Tendo como enfoque a proposta de lei denominada “Escola sem Partido”, que visa retroceder e “robotizar” o processo educacional e seus sujeitos, discute-se a relacao da racionalidade hegemonica moderna, com sua perspectiva dualista e fragmentaria de entendimento da realidade, com essa proposta de lei, cuja logica comporta e implica a possibilidade de neutralidade da escola em relacao ao que se passa na sociedade. Alem disso, o artigo aborda, tambem, a necessidade u...
Contar é muito dificultoso. Não pelos anos que já se passaram. Mas pela astúcia que têm certas co... more Contar é muito dificultoso. Não pelos anos que já se passaram. Mas pela astúcia que têm certas coisas passadas de fazer balancê, de se remexerem dos lugares. (…) A lembrança da vida da gente se guarda em trechos diversos, cada um com seu signo e sentimento, uns com os outros acho que nem não misturam. (…) Tem horas antigas que ficaram muito mais perto da gente do que outras, de recente data. O senhor mesmo sabe; e se sabe, me entende.
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, 2017
Este artigo é fruto da pesquisa realizada em nível de mestrado em Educação que teve como objetivo... more Este artigo é fruto da pesquisa realizada em nível de mestrado em Educação que teve como objetivo contextualizar a educação ambiental (EA) nos contextos de formação continuada dos/as professores/as da rede municipal de educação do município de Colatina/ES. Acreditamos que o mergulho profundo e sem boias (ALVES, 2008) nos/dos/com os cotidianos dos contextos formativos em que imergimos durante a realização desta pesquisa permite contribuir com a ampliação das redes de saberesfazeres a EA e a formação continuada de professores/as. O mergulho se dá por meio de movimentos diversos/plurais e busca mapear os inúmeros contextos formativos para a formação do/a professor/a e a inserção da EA nestes contextos, para isso, captando as produções narrativas dos/as professores/as coautores deste trabalho. This article is outgrowth of the research accomplished in a level of Masters in Education that has as its purpose contextualize the environmental education (EE) in the contexts of continued develo...
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, 2019
Esse trabalho faz uma cartografia dos fluxos dos desejos ambientais no campus sul da Universidade... more Esse trabalho faz uma cartografia dos fluxos dos desejos ambientais no campus sul da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), onde é intensa a atividade rural. Ao cartografar os fluxos dos desejos, acompanhando as redes de conversações cotidianas no campus, observa-se um espraiamento desses fluxos em linhas de desterritorialização da máquina desejante-ambiental ao criar novas formas de re-existências em meio aos ditames desenvolvimentistas da agricultura convencional. Destacamos, em nossa análise, o Grupo de Agroecologia Kapi’xawa, que estabelece conexões com as culturas locais, criando possibilidades para o atravessamento da educação ambiental em uma perspectiva descolonizadora em meio ao poder maquínico da colonialidade.
Análise de conteúdo é um método clássico de análise de linguagem que trata dos conteúdos da lingu... more Análise de conteúdo é um método clássico de análise de linguagem que trata dos conteúdos da linguagem, dos conteúdos da ideologia. Trabalhar a palavra e sua significação diferencia a análise de conteúdo da Linguística, mesmo não sendo essa a diferença básica (BARDIN, 1995).
A participação como eixo norteador das práticas sociais de educação ambiental coloca como necessi... more A participação como eixo norteador das práticas sociais de educação ambiental coloca como necessidade a articulação de saberes e fazeres para responder às complexas questões socioambientais. Este artigo desenvolve uma reflexão crítica sobre as práticas socioambientais educativas de caráter coletivo e colaborativo, com dinâmicas abertas e vivenciais, que têm se revelado como processos importantes na produção de uma cultura de diálogo, de participação, de mobilização e de potência de ação. Enfatizam-se as abordagens integradoras das relações entre as dimensões subjetivas e intersubjetivas e a possibilidade de estimularem a constituição de identidades coletivas e de comunidades em espaços de convivência. Isso abre caminhos para incrementar o potencial educativo de espaços dentro e fora da escola que podem se tornar contextos possíveis de diálogos democráticos, mediando experiências de diferentes sujeitos, protagonistas locais na construção de projetos de intervenção coletivos.
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