GENERALITATI

DESPRE CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ

VIII. CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ
CONCEPT
Este activitatea de căutare care se caracterizează prin a fi reflexivă, sistematică și
metodică; Scopul său este de a obține cunoștințe și de a rezolva probleme științifice,
filozofice sau empirico-tehnice și se dezvoltă printr-un proces.

Cercetarea științifică este căutarea intenționată de cunoștințe și soluții la probleme

științifice; Metoda științifică indică calea care trebuie urmată în această investigație, iar
tehnicile precizează calea de urmat.

IMPORTANŢĂ
Cercetarea ne ajută să îmbunătățim studiul deoarece ne permite să stabilim contactul cu
realitatea, astfel încât să o cunoaștem mai bine. Constituie un stimulent pentru
activitatea intelectuală creativă. Ajută la dezvoltarea unei curiozități tot mai mari pentru
rezolvarea problemelor, în plus, contribuie la progresul umanității.
ARTICOLE
Din punct de vedere structural recunoaștem patru elemente prezente în toate cercetările:
a) subiect, b) obiect, c) mijloace și d) scop.

Subiectul se înțelege a fi cel care dezvoltă activitatea, cercetătorul;

După obiect, ceea ce se cercetează, adică materia sau tema;

Prin mijloace, ceea ce este necesar pentru desfășurarea activității, adică setul de
metode și tehnici adecvate;

În sfârșit, ceea ce se urmărește, scopurile activității de căutare, care constă în

soluționarea unei probleme depistate.

CLASIFICARE
Este convenabil de subliniat că în realitate cercetarea nu poate fi clasificată exclusiv în
niciunul dintre tipurile indicate, dar în general în toate cercetările se urmărește un scop
declarat, se urmărește un anumit nivel de cunoștințe și se bazează pe o anumită
strategie sau combinate.
Cu toate acestea, le putem clasifica în mod provizoriu după cum urmează:

În scopul sau scopurile urmărite:

Cercetare de bază: Denumită și cercetare pură, teoretică sau dogmatică. Se
caracterizează pentru că pleacă de la un cadru teoretic și rămâne în el; Scopul constă în
formularea de noi teorii sau modificarea celor existente, în creșterea cunoștințelor
științifice sau filozofice, dar fără a le contrasta cu vreun aspect practic.

Cercetare aplicată: Acest tip de cercetare se mai numește și practică sau empirică. Se
caracterizează pentru că urmărește aplicarea sau utilizarea cunoștințelor dobândite.
Cercetarea aplicată este strâns legată de cercetarea de bază, deoarece depinde de
rezultatele și progresele acesteia din urmă; Acest lucru este clarificat dacă ne dăm
seama că toată cercetarea aplicată necesită un cadru teoretic. Totuși, într-o investigație
empirică, ceea ce îl interesează pe cercetător sunt în primul rând consecințele practice.

Dacă o cercetare implică atât probleme teoretice, cât și practice, se numește mixtă. În
realitate, un număr mare de cercetări participă la natura cercetării de bază și aplicate.
După tipul de suport utilizat pentru obținerea datelor:

Cercetare documentară: Acest tip de cercetare se desfășoară, după cum indică și

numele său, bazându-se pe surse documentare, adică pe documente de orice fel. Ca
subtipuri ale acestei cercetări găsim cercetări bibliografice, de ziare și de arhivă; Prima
se bazează pe consultarea cărților, a doua pe articole sau eseuri din reviste și ziare, iar
a treia pe documente găsite în arhive, precum scrisori, scrisori oficiale, circulare, dosare,
jurisprudență etc.

Cercetare pe teren: Acest tip de cercetare se bazează pe informații care provin, printre
altele, din interviuri, chestionare, sondaje și observații. Întrucât este compatibilă
dezvoltarea acestui tip de cercetare împreună cu cercetarea documentară, se
recomandă ca sursele cercetării documentare să fie consultate mai întâi, pentru a evita
dublarea lucrărilor.

Cercetare experimentală: Această denumire este dată cercetării care își obține
informațiile din activitatea intenționată desfășurată de cercetător și care are ca scop
modificarea realității cu scopul de a crea însuși fenomenul care este investigat și, astfel,
de a-l putea observa.
După nivelul de cunoștințe dobândit:

Cercetare exploratorie: Această denumire se referă la cercetarea care se

desfășoară cu scopul de a evidenția aspectele fundamentale ale unei probleme date
și de a găsi procedurile adecvate pentru a efectua cercetări ulterioare. Este utilă
dezvoltarea acestui tip de cercetare deoarece, având rezultatele sale, este mai ușor
să deschidem linii de cercetare și să treci la verificarea ulterioară a acestora.

Cercetare descriptivă: Prin acest tip de cercetare, care utilizează metoda analizei,
se poate caracteriza un obiect de studiu sau o situație specifică, evidențiind
caracteristicile și proprietățile acestuia. Combinat cu anumite criterii de clasificare,
servește la ordonarea, gruparea sau sistematizarea obiectelor implicate în munca
de investigație. La fel ca cercetarea pe care am descris-o mai sus, poate servi drept
bază pentru cercetări care necesită un nivel mai mare de profunzime.

Cercetare explicativă: Prin acest tip de cercetare se impune aplicarea metodelor de

analiză, este vorba de a răspunde sau de a da socoteală a motivelor obiectului
investigat, printr-un raționament riguros.
CARACTERISTICI
Cercetarea colectează cunoștințe sau date din surse primare și le sistematizează pentru a
obține cunoștințe noi. Nu este cercetare pentru a confirma sau compila ceea ce este deja
cunoscut sau a fost scris sau cercetat de alții. O serie de caracteristici trebuie să apară în
cercetare pentru ca aceasta să fie cu adevărat științifică:

a) Să fie planificat, adică să aibă o organizare prealabilă, stabilirea obiectivelor, modalități de

colectare și pregătire a datelor și pregătirea unui raport (Proiect de cercetare).
b) Să aibă instrumente de colectare a datelor care îndeplinesc criteriile de validitate, fiabilitate și
discriminare, ca cerințe minime pentru realizarea unui raport valid științific (Ghid de colectare a
datelor)
c) Fiți originali, adică indicați cunoștințe care nu sunt posedate sau care sunt în dubiu și trebuie
verificate și nu către o repetare și reorganizare a cunoștințelor pe care le posedă deja.
d) A fi obiectiv înseamnă că cercetătorul trebuie să încerce să elimine preferințele și sentimentele
personale care ar putea influența sau masca rezultatul muncii de cercetare.
e) Aveți timpul necesar pentru a nu grăbi informațiile care nu răspund, în mod obiectiv, analizei
datelor disponibile.
f) Urmăriți măsurători numerice, în raport încercând să transforme rezultatele în date cantitative
care să fie mai ușor de reprezentat și de înțeles și mai obiective în evaluarea finală.
g) Oferiți rezultate verificabile și verificabile în aceleași circumstanțe în care a fost efectuată
cercetarea.
h) Se urmărește principii generale care să depășească grupurile sau situațiile particulare
investigate, pentru care este necesară o tehnică de prelevare cu rigoarea științifică necesară,
atât în metoda de selecție, cât și în cantitatea eșantionului, în raport cu populația în cauză.
FORMELE
Cercetarea științifică are două forme, acestea se numesc pure și aplicate:

a) Cercetarea pură, numită și de bază sau fundamentală, este susținută într-un context
teoretic și scopul ei fundamental este dezvoltarea teoriei prin descoperirea unor
generalizări sau principii largi.

În ciuda lipsei de aplicare imediată, această formă de cercetare urmărește progresul

științific și importanța ei constă în prezentarea unor generalizări largi și niveluri de
abstracție în vederea formulărilor ipotetice de posibilă aplicare ulterioară. De
asemenea, urmărește dezvoltarea unei teorii sau teorii bazate pe principii și legi.

Pardinas ne spune că cercetarea pură „are ca obiect studiul unei probleme care
vizează exclusiv progresul sau simpla căutare a cunoașterii”.
b) Cercetarea aplicată, numită și activă sau dinamică, este strâns legată de cea
anterioară deoarece depinde de descoperirile și contribuțiile sale teoretice. Ea caută să
confrunte teoria cu realitatea.

Este studiul și aplicarea cercetării la probleme specifice, în circumstanțe și caracteristici

specifice. Această formă de cercetare vizează aplicarea imediată și nu dezvoltarea
teoriilor.

„Cercetarea aplicată, mișcată de spiritul cercetării fundamentale, a concentrat atenția

asupra soluționării teoriilor. Se referă la un anumit grup, mai degrabă decât la toată
lumea în general. Se referă la rezultate imediate și este interesat de îmbunătățirea
persoanelor implicate în procesul de cercetare.”
BĂIEȚI
Trebuie remarcat faptul că tipurile de cercetare sunt cu greu prezentate pur; Ele sunt în
general combinate între ele și se supun în mod sistematic aplicării cercetării. În mod
tradițional, sunt prezentate trei clase:

Istoric: se ocupă de experiența trecută; Se aplică nu numai istoriei, ci și științelor naturii,

dreptului, medicinei sau oricărei alte discipline științifice.
În prezent, cercetarea istorică este prezentată ca o căutare critică a adevărului care
susține evenimentele trecute.

Descriptiv: include descrierea, înregistrarea, analiza și interpretarea

natura actuală și compoziția sau procesele fenomenelor. Accentul este pus pe
concluziile dominante sau pe modul în care o persoană, un grup sau un lucru se
comportă sau funcționează în prezent.
Cercetarea descriptivă lucrează pe realități faptice, iar caracteristica sa fundamentală
este aceea de a ne prezenta o interpretare corectă.
Experimental: este prezentat prin manipularea unei variabile experimentale nedovedite,
în condiții riguros controlate, pentru a descrie cum sau de ce apare o anumită situație
sau eveniment.

Experimentul este o situație determinată de cercetător de a introduce anumite variabile

de studiu manipulate de acesta, pentru a controla creșterea sau scăderea acestor
variabile și efectul lor asupra comportamentelor observate.

Sarcina cercetătorului, cercetătorul gestionează în mod deliberat variabila experimentală

și apoi observă ce se întâmplă în condiții controlate.

Din aceste trei tipuri tradiționale de cercetare se naște diferitele tipuri de cercetări care
se desfășoară, asupra cărora autorii nu se pun de acord asupra modului de identificare a
cercetării, așa că avem că, conform lui Zorrilla, cercetarea este clasificată în 4 tipuri: de
bază. , aplicat, documentar, de teren sau mixt.

Alți autori precum Babbie, Selltiz et al identifică 3 tipuri de cercetare: exploratorie,

descriptive și explicative. De asemenea, vom constata că alți autori le clasifică drept
experimentale și neexperimentale, transversale și orizontale, de teren sau de laborator și
chiar în funcție de disciplina investigată.
PROCES:

Cercetarea are un proces foarte riguros, acest proces conține următoarele etape: a)
Alegerea temei, b) Enunțarea problemei, c) Delimitarea problemei, d) ipoteza, e)
Obiective, f) Metodologie, g) Teoretică. cadru și h) Raport.

a) Alegerea Temei: la nivelul proceselor de investigație, problema trebuie începută,

întrucât tema este derivată din aceasta. O problemă apare din realitate, care este
alcătuită dintr-o serie de factori.

Realitatea cercetării este problematică; a acestei probleme trebuie ales un factor,

care este determinat ca problema de cercetare si asupra caruia vom fi in masura sa
punem tema.

Alegerea problemei este primul caz în efectuarea unei investigații, după care se
poate preciza tema. Această alegere constă în determinarea clară și precisă a
conținutului lucrării care urmează să fie prezentată.
b) Enunțarea problemei: problema este punctul de plecare al investigației. Apare
atunci când cercetătorul găsește un decalaj teoretic, într-un set de date cunoscute, sau
un fapt neacoperit de o teorie, o poticnire sau un eveniment care nu se încadrează în
așteptările din domeniul său de studiu.

Fiecare problemă apare ca urmare a unei dificultăți, care provine dintr-o nevoie în care
apar dificultăți nerezolvate. Zilnic apar situații foarte diverse, o situație specifică se poate
prezenta ca o dificultate care necesită o soluție mai lungă sau mai scurtă.

Problema este prezentarea rațională a ceea ce urmează să fie investigat, ea precede

planul de cercetare și trebuie să prezinte o idee clară și precisă a problemei, adică
prezintă problema de tratat și trebuie realizată cu urmând criteriul „extinderea mai mare
mai puțin înțelegere și invers”. Din acest motiv, nu trebuie să fie prea lung sau prea
scurt.

Am spus că fiecare problemă apare ca urmare a unei dificultăți; Aceasta provine dintr-o
nevoie în care apar dificultăți nerezolvate. De aici, necesitatea de a face o enunţare
adecvată a problemei pentru a nu confunda efectele secundare ale problemei de
investigat cu realitatea problemei investigate.
c) Delimitarea problemei: „delimitarea problemei înseamnă a vedea viabilitatea
dezvoltării acesteia”. Odată cu această delimitare este necesară justificarea ei; Adică
indicați caracteristicile care îl determină pe cercetător să aleagă tema pentru a o
dezvolta, care trebuie să fie externă sau obiectivă, și internă sau subiectivă.

Unul dintre cele mai frecvente eșecuri în cercetare constă în lipsa delimitării temei; 80%
din cercetări eșuează din lipsă de delimitare a temei, adică din cauza ambiției temei.
Delimitarea temei înseamnă stabilirea unei limite cercetării și precizarea sferei acelor
limite.

În delimitarea subiectului, nu este suficient să se identifice o ramură a științei, deoarece

astfel de ramuri acoperă o gamă largă de probleme. Este de preferat să punctăm, după
propriile înclinații și preferințe, o temă redusă în lungime. Nu este important ca subiectul
să constituie un grăunte de nisip în știință. Mai mult decât atât, oricât de mic și nelimitat
ar părea un subiect, dacă este explorat corespunzător, în curând ies la iveală o serie
întreagă de ramificații care îi conferă importanță și valoare.
d) Ipoteza: Este o propozitie care stabileste relatii intre fapte; pentru alții este o posibilă
soluție a problemei; Alții susțin că ipoteza nu este altceva decât o relație între variabile
și, în sfârșit, sunt cei care afirmă că este o metodă de verificare.

Ipotezele sunt legătura dintre teorie și observație. Importanța sa constă în faptul că dă

direcție anchetei, sugerează pașii și procedurile care trebuie parcurse în căutarea
cunoștințelor.

Când ipoteza cercetării a fost bine dezvoltată și relația sau legătura dintre două sau mai
multe variabile este observată în mod clar, este posibil ca cercetătorul să poată:

- Elaborați obiectivul sau setul de obiective pe care doriți să le atingeți în

dezvoltarea cercetării
- Pregătiți Schema de cercetare fezabilă cu problema pusă.
- Selectați metoda, instrumentele și tehnicile de cercetare compatibile cu problema
pe care doriți să o rezolvați și
- Selectați resursele, atât umane, cât și materiale, care vor fi folosite pentru a
finaliza cu succes cercetarea propusă.
e) Obiective: atunci când problema cercetării a fost definită și, dacă este posibil, după
ce s-a formulat ipoteza, trebuie formulate obiectivele cercetării; care trebuie armonizat cu
problema şi ipotezele cercetării.

Obiectivul cercetării este enunțarea clară și precisă a scopurilor care trebuie urmărite.
Toată munca de cercetare este evaluată prin atingerea obiectivelor printr-un proces
sistematic, care trebuie să fi fost anterior indicat și selectat la începutul cercetării.
Sistematizarea face posibilă planificarea unor strategii valide pentru atingerea
obiectivelor. Din acest motiv, obiectivele trebuie revizuite la fiecare etapă a procesului;
Nerespectarea acestui lucru poate cauza eșecuri în cercetare cu aceeași intensitate ca
și eșecuri în obiective.

Evaluarea cercetării se realizează pe baza obiectivelor propuse, astfel încât la finalul

cercetării obiectivele să fie identificabile cu rezultatele; Adică, toată cercetarea trebuie să
răspundă obiectivelor propuse.
f) Metodologie: Din punct de vedere științific, metodologia este o procedură generală
pentru atingerea precisă a obiectivului cercetării. Prin urmare, metodologia cercetării ne
prezintă metodele și tehnicile de cercetare.

Este necesar să se țină cont de faptul că metoda ca atare are două aspecte:

Metode generale; care se caracterizează prin prezentarea unei concepții despre

fenomenele lumii, și care se referă la originea și natura lor, în acest fel metoda
generală prezintă un sistem de categorii și legi generale care explică toate cazurile,
astfel avem metoda dialectică, cea metoda structurală funcționalistă, metoda
pozitivistă, metoda empirică etc.

Metode particulare; care studiază diferite fenomene dintr-un punct de vedere specific, în
funcție de fiecare știință sau disciplină care își dezvoltă metodele specifice, dar în
strânsă relație și într-o anumită măsură determinată de teorie și metode generale.
În ceea ce privește tehnica, trebuie avută în vedere populația sau universul care va face
obiectul de studiu. Populația este întregul fenomen de studiat în care unitățile de
populație au o caracteristică comună, care este studiată și dă naștere datelor cercetării.

Odată colectate datele de către instrumentele concepute în acest scop, este necesară
prelucrarea lor, adică pregătirea matematică, întrucât cuantificarea și tratarea ei
statistică ne vor permite să ajungem la construcții în raport cu ipoteza propusă.
Prelucrarea datelor, anterior costisitoare prin metode manuale, este realizată astăzi de
calculatoare electronice care au eliminat, ca să spunem așa, o mare parte din munca
matematică și statistică care se desfășura anterior.
g) Cadrul teoretic: cadrul teoretic extinde descrierea problemei. Integrează teoria cu
cercetarea și relațiile lor reciproce. Este teoria problemei, prin urmare, este convenabil
să relaționăm cadrul teoretic la problemă. Nu poate exista un cadru teoretic care să nu
aibă legătură cu problema.

Fiecare știință este stipulată de două elemente de bază: teorie și metodă de lucru. Toate
cercetările necesită cunoașterea actuală a teoriei care explică aria fenomenului studiat.

Fiecare fapt anterior formulării problemei care servește la clarificarea, judecata și

interpretarea problemei puse, constituie fundalul problemei. Stabilirea fundalului
problemei nu înseamnă în niciun caz a face o relatare istorică a problemei sau a
prezenta sursele bibliografice care vor fi utilizate, sau datele colectate pe care nu știm
unde să le găsim, sau descrierea cauzelor problemei decât dacă că cercetarea este
cauzală.

În fundal, se încearcă realizarea unei sinteze conceptuale a cercetării sau lucrărilor

efectuate asupra problemei formulate pentru a determina abordarea metodologică a
aceleiași cercetări. Contextul poate indica concluziile existente cu privire la problema
pusă.
Fiecare cercetător trebuie să folosească concepte pentru a-și putea organiza datele și a
percepe relațiile dintre ele. Un concept este o abstractizare obținută din realitate și, prin
urmare, scopul său este de a simplifica prin rezumarea unei serii de observații care pot fi
clasificate sub același nume.

Unele concepte sunt strâns legate de obiectele a ceea ce reprezintă, așa că atunci când
sunt definite, se urmărește să se asigure că persoanele care vin la o anumită
investigație cunosc perfect sensul cu care termenul sau conceptul va fi folosit pe
parcursul întregului ancheta.
h) Raportul: structura raportului de cercetare este simplă și urmează cu fidelitate pașii
fundamentali ai designului cercetării; În niciun moment nu ar trebui să fie contrar
proiectării, deoarece raportul trebuie să fie răspunsul la ceea ce a fost propus în
proiectul cercetării.

Pentru prezentarea raportului trebuie respectate regulile metodologiei formale de

prezentare a lucrărilor științifice, care au fost avute în vedere în diverse lucrări de către
autorii metodologiei formale.