МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НАУК

Отчет
о практике по получению профессиональных умений и опыта
профессиональной деятельности (в том числе педагогической практике)
45.03.02 Лингвистика: лингвистика
(программа бакалавриата)

ФИО Подпись
Выполнила работу Боровская Антонина
Студент 4 курса Александровна
очной формы обучения

Методист Емельянова Светлана

образовательной Евгеньевна
организации

Руководитель практики Остапенко Анна

от ТюмГУ Сергеевна

Тюмень, 2022
 МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт социально-гуманитарных наук

ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ

УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (В ТОМ ЧИСЛЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ)
________________________Боровская Антонина Александровна______________
(ФИО обучающегося)

Форма обучения __________________________очная___________________________

(очная, заочная, очно-заочная)

Обучающийся 4 курса

Направление подготовки/профиль 45.03.02 Лингвистика: лингвистика

Место прохождения практики __МАОУ Гимназия №49 (корпус №2)_________________

Сроки прохождения практики 19.09.2022-24.12.2022

Инструктаж по охране труда и правилам техники безопасности проведен
ответственным за проведение инструктажей обучающимся от института

19.09.2022 Остапенко А.С. __________________________

(дата) (ФИО инструктирующего) (подпись инструктирующего)

С инструкцией по охране труда и правилам техники безопасности ознакомлен

19.09.2022 _________________________ __________________________

(дата) (ФИО обучающегося) (подпись обучающегося)

Инструктаж по охране труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также

правилами внутреннего трудового распорядка проведен ответственным за проведение
инструктажей обучающимся от профильной организации

_______ _____________ _____________________

(дата) (ФИО инструктирующего) (подпись инструктирующего)

С инструкцией по охране труда, техникой безопасности, пожарной безопасности, а также

правилами внутреннего трудового распорядка в профильной организации ознакомлен.
_________ ______________________ __________________________
(дата) (ФИО инструктируемого) (подпись инструктируемого)
 План-график выполнения работ

Сроки Подпись
выполнения Наименование работ ответственного лица
(число/месяц)
24.09.2022 Инструктаж обучающихся по ознакомлению с
требованиями охраны труда, техники безопасности,
пожарной безопасности, а также правилами внутреннего
трудового распорядка
21.10.2022 Посещение занятия в 6о классе у Шлякова Я.А.

21.10.2022 Посещение занятия в 6п классе у Шлякова Я.А.

21.10.2022 Посещение занятия в 8л классе у Шлякова Я.А.

27.10.2022 Посещение занятия в 7п классе у Шлякова Я.А.

15.11.2022 Посещение занятия в 7п классе у Шлякова Я.А.

15.11.2022 Посещение занятия в 6п классе у Шлякова Я.А.

16.11.2022 Посещение занятия в 8к классе у Шлякова Я.А.

23.11.2022 Посещение занятия в 8к классе у Шлякова Я.А.

23.11.2022 Посещение занятия в 6п классе у Шлякова Я.А.

24.11.2022 Посещение занятия в 8л классе у Шлякова Я.А.

26.11.2022 Составление планов конспектов посещенных занятий

01.12.2022 Подготовка к проведению занятий

06.12.2022 Проведение занятия в 8л классе

08.12.2022 Проведение занятия в 6о классе

08.12.2022 Проведение занятия в 6п классе

12.12.2022 Проведение занятия в 8к классе

14.12.2022 Составление планов конспектов проведенных занятий

15.12.2022 Проведение анализа одного посещенного занятия

16.12.2022 Проведение анализа одного проведенного занятия

17.12.2022 Подготовка устного доклада

20.12.2022 Сдача дневника практики

24.12.2022 Доклад
Обучающийся __________ _______________________
(подпись) (ФИО)

Согласовано:
Курирующий учитель __________ _______________________
(подпись) (ФИО)

Руководитель практики от института __________ Остапенко А.С.

(подпись) (ФИО)
 Приложение 1
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ФИО учителя Шляков Янислав Алексеевич
Место проведения МАОУ гимназия № 49 (корпус №2) г. Тюмени
Предмет Английский язык
Класс 6о
Тема и номер урока в теме Progress Check 2 №1
Базовый учебник УМКSpotlight 6/Английский в фокусе 6 класс

Цель урока: выявление уровня знаний и закрепление изученного материала по разделу Here we are!
Задачи:
Образовательные: повторение лексики по темам: дом, дни недели, время, числительные
Развивающие: развитие речевой активности, орфографических и грамматических навыков; совершенствование
навыков аудирования
Воспитательные: формирование ценностного отношения к английскому языку и мотивации к его изучению
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Формы работы учащихся Индивидуальная, коллективная, фронтальная
Необходимое техническое оборудование: персональный компьютер, проектор
Структура и ход урока
 Деятельность учителя Деятельность Время Комментарии
№ Этап урока ученика (в мин.)

1 2 3 4 5 6
Организацио Приветствие, проверка Учащиеся включаются Формирование
1. нный момент готовности к уроку, в урок, коммуникативных
выявление отсутствующих, взаимодействуют с и личностных
сообщение темы и целей одноклассниками и УУД (способность
урока учителем 3 мин сохранять
доброжелательное
отношение друг к
другу)

Актуализаци Проверка домашнего Учащиеся отвечают на

2. я знаний и задания. Учитель задает вопросы
проверка вопросы из упражнения 2 на
домашнего стр. 22 10 мин
задания

Повторение 1 этап. Постановка цели Учащиеся отвечают на Формирование

3. изученного урока. Учитель сообщает о вопросы регулятивных
материала необходимости подготовки к УУД
тесту и задает вопросы по (умение
прошедшим темам осуществлять
2 этап. Учитель дает задания самоконтроль,
через мультимедийный оценивать
проектор. Учащиеся правильность
Задание на повторение распределяют слова к 20 мин выполнения
лексики по теме дом картинкам действия на
Задание на повторение Учащиеся тренируют уровне адекватной
лексики по темам: дни написание изученных оценки
недели, время, числительные слов на доске соответствия
Задание по аудированию Учащиеся слушают результатов
аудиозапись и требованиям
выбирают лишние данной задачи)
слова
Физминутка Дежурный ученик
4. проводит физминутку с
классом, используя 2 мин
лексику по теме части
тела
5. Подведение Учитель предлагает Осмысление своих Формирование
итогов, учащимся самостоятельно действий и самооценка Регулятивных
постановка высказаться о содержании УУД (умение
домашнего урока, полученных знаниях учиться и
задания Учитель выставляет оценки 5 мин способность к
Постановка домашнего организации своей
задания: оставшиеся деятельности:
упражнения из Progress планированию,
Ckeck 2 и подготовка к тесту контролю, оценке)
 ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ФИО учителя Шляков Янислав Алексеевич
Место проведения МАОУ гимназия № 49 (корпус №2) г. Тюмени
Предмет Английский язык
Класс 6п
Тема и номер урока в теме Герундий и инфинитив глагола №3
Базовый учебник УМК Starlight 6/Звёздный английский 6 класс

Цель урока: закрепление и контроль полученных знаний по теме герундий и инфинитив глагола
Задачи:
Образовательные: отработать построение устных и письменных высказываний с использованием правильной
формы глагола
Развивающие: развитие умения вести беседу на бытовую тематику, употребляя формы инфинитива или герундия;
совершенствование навыков и умений грамматического письма
Воспитательные: формирование умений делать выводы, выделять главное, понимая важность изучения всех
аспектов английского языка и потребность пользоваться им как средством общения
Тип урока: Комбинированный
Формы работы учащихся Индивидуальная, коллективная
Необходимое техническое оборудование персональный компьютер, проектор
Структура и ход урока
 Деятельность учителя Деятельность Время Комментарии
№ Этап урока ученика (в мин.)

1 2 3 4 5 6
Организацио Приветствие, проверка Учащиеся включаются Формирование
1. нный момент готовности к уроку, в урок, коммуникативных
выявление отсутствующих, взаимодействуют с и личностных
сообщение темы и целей одноклассниками и УУД (способность
2 мин
урока учителем сохранять
доброжелательное
отношение друг к
другу)
Контроль Проверочная работа по теме Учащиеся
2. знаний герундий и инфинитивная самостоятельно 20 мин
форма глагола выполняют задания
Закрепление 1 этап. Проверка результатов Учащиеся Формирование
3. изученного теста. Учитель обмениваются коммуникативных
материала демонстрирует таблицу с работами для проверки УУД ( адекватное
ответами на экране. использование
2 этап. Тренировка Учащиеся составляют речевых средств
практического предложения и по для построения
использования изученных очереди делятся монологического
правил. Учитель просит ответами высказывания)
составить предложения про
себя с помощью конструкций Формирование
I like, I can’t stand. Учащиеся выбирают регулятивных
3 этап. Учитель проводит правильный вариант УУД
12 мин
интерактивную игру с ответа на экране (осуществление
выбором правильной формы самоконтроля,
глагола в приложении умение оценивать
Kahoot. правильность
выполнения
действий на
уровне адекватной
оценки
соответствия
результатов
требованиям
данной задачи)
Физминутка Дежурный ученик
4. проводит физминутку с
классом 2 мин

5. Подведение Учитель рефлексирует по Осмысление своих

итогов, поводу результатов, действий и самооценка
постановка выставляет оценки.
домашнего Постановка домашнего 4 мин
задания задания: подготовка к
лексическому тесту по теме
My world
 ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ФИО учителя Шляков Янислав Алексеевич
Место проведения МАОУ гимназия № 49 (корпус №2) г. Тюмени
Предмет Английский язык
Класс 8л
Тема и номер урока в теме повторение грамматики 1и 2 модуля №1
Базовый учебник УМК Starlight 8/Звёздный английский 8 класс

Цель урока: актуализация знаний по темам инфинитивная форма глагола и герундий; сравнительная и превосходная
степень сравнения прилагательных
Задачи:
Образовательные: отработать построение устных и письменных высказываний с использованием правильной
формы глагола; научить правильному преобразованию прилагательных в сравнительной и превосходной степени
Развивающие: совершенствование грамматических навыков и умений
Воспитательные: формирование умений делать выводы, выделять главное, понимая важность изучения всех
аспектов английского языка и потребность пользоваться им как средством общения
Тип урока: Комбинированный
Формы работы учащихся Индивидуальная, коллективная, фронтальная
Необходимое техническое оборудование персональный компьютер, проектор
Структура и ход урока
Деятельность учителя Деятельность Время Комментарии
№ Этап урока ученика (в мин.)

1 2 3 4 5 6
Организацио Приветствие, проверка Учащиеся включаются
1. нный момент готовности к уроку, в урок,
выявление отсутствующих, взаимодействуют с 2 мин
сообщение темы и целей одноклассниками и
урока учителем
Фонетическа Учитель демонстрирует на Учащиеся читают Проведена
2. я разминка экране скороговорки и вслух скороговорки успешная
просит прочесть их по концентрация
порядку. При этом учитель 8 мин внимания
следит за правильным учащихся на
произношением звуков. фонетических
трудностях
Повторение 1 этап. Постановка Учащиеся отвечают на Формирование
3. изученного проблемного вопроса. вопросы, коммуникативных
материала Учитель объясняет правила конспектируют УУД (умение
использования материал организовывать
инфинитивной формы и учебное
герундия, приводит примеры сотрудничество и
на доске, задает вопросы по совместную
теме. Учащиеся читают и деятельность с
2 этап. Применение переводят предложения учителем и
изученного правила на с разными формами сверстниками)
практике. Учитель глаголов
10 мин
демонстрирует упражнение
из Grammar reference. Учащиеся читают
3 этап. Учитель напоминает предложения и
правила образования преобразуют
превосходной и прилагательные в
сравнительной степени нужную форму
прилагательных. Учитель
демонстрирует упражнение
из Grammar reference.

Физминутка Дежурный ученик

4. проводит физминутку с 2 мин
классом
5. Подведение Учитель рефлексирует по Осмысление своих
итогов, поводу работы учащихся, действий и самооценка
постановка выставляет оценки.
домашнего Постановка домашнего
4 мин
задания задания: выучить
пройденные грамматические
правила, упр. 6-7 в Grammar
reference.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ФИО учителя Дубова София Дмитриевна
Место проведения МАОУ гимназия № 49 (корпус №2) г. Тюмени
Предмет Английский язык
Класс 7п
Тема и номер урока в теме Happy Halloween №1
Базовый учебник УМК Spotlight 7/Английский в фокусе 7 класс
Цель урока: познакомить учащихся с зарубежным праздником и расширить лексический запас по теме Halloween
Задачи:
Образовательные: Введение нового страноведческого материала; формирование лексических навыков; развитие
навыков самостоятельной работы и работы в команде
Развивающие: развитие речевой культуры учащихся, культуры общения; развитие интереса к культуре и традициям
стран изучаемого языка; развитие зрительной и слуховой памяти
Воспитательные: формирование интереса к изучению английского языка как средства для знакомства с
традициями англоязычных стран; воспитание умения слушать других, культуры поведения на уроке

Тип урока: Комбинированный

Формы работы учащихся Индивидуальная, коллективная, фронтальная, групповая
Необходимое техническое оборудование персональный компьютер, проектор
Структура и ход урока
 Деятельность учителя Деятельность Время Комментарии
№ Этап урока ученика (в мин.)

1 2 3 4 5 6
Организацио Приветствие, проверка Учащиеся включаются
1. нный момент готовности к уроку, в урок,
выявление отсутствующих, взаимодействуют с 2 мин
введение в тему урока через одноклассниками и
наводящие вопросы учителем
Фонетическа Учитель демонстрирует на Учащиеся читают Проведена
2. я разминка экране тематическую вслух скороговорку успешная
скороговорку и просит концентрация
учащихся прочесть. При этом 3 мин внимания
учитель следит за учащихся на
правильным произношением фонетических
звуков. трудностях
Изучение 1 этап. Введение новой Знакомство с
3. нового лексики по теме Halloween. зарубежной
материала Учитель демонстрирует Учащиеся по очереди культурой и
задание на экране и дает соотносят картинки со традициями.
инструкцию соотнести слова словами
с картинками Учащиеся читают текст Формирование
2 этап. Работа с текстом. по предложению и познавательных
Учитель дает задание переводят 15 мин УУД
прочитать и перевести текст (умение извлекать
про символы и традиции информацию из
празднования хэллоуина текстов)

Закрепление Актуализация и применение Учащиеся выходят к Формирование

4. изученного новой лексики на практике. экрану по очереди коммуникативных
материала 1 задание. Учитель строят устные УУД (адекватное
демонстрирует картинку на высказывания использование
экране и дает задание речевых средств
описать ее. За правильный для построения
ответ каждый учащийся высказывания;
награждается конфетой 17 мин навыки групповой
2 задание. Учитель раздает Учащиеся делятся на работы)
материалы с тематической две команды и
настольной игрой и проходят поле, бросая
объясняет правила игры кубик по очереди. По
ходу игры учащиеся
выполняют
лексические задания
5. Подведение Учитель рефлексирует по Осмысление своих
итогов, поводу работы учащихся, действий и самооценка
постановка выставляет оценки.
3 мин
домашнего Постановка домашнего
задания задания: повторение новой
лексики по теме Halloween
 ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ФИО учителя Шляков Янислав Алексеевич
Место проведения МАОУ гимназия № 49 (корпус №2) г. Тюмени
Предмет Английский язык
Класс 7п
Тема и номер урока в теме Social networks №1
Базовый учебник УМК Starlight 7/Звёздный английский 7 класс

Цель урока: развитие коммуникативных навыков по теме «Социальные сети»

Задачи:
Образовательные: научиться применять лексический материал по теме «Social networks» посредством говорения и
аудирования
Развивающие: развитие навыков спонтанной речи (выражения собственного мнения); развитие навыков
аудирования
Воспитательные: развитие навыков культуры общения, воспитание уважительного отношения к взглядам других.
Тип урока: Урок изучения нового материала
Формы работы учащихся Индивидуальная, коллективная, фронтальная
Необходимое техническое оборудование персональный компьютер, проектор
Структура и ход урока
Деятельность учителя Деятельность Время Комментарии
№ Этап урока ученика (в мин.)

1 2 3 4 5 6
Организацио Приветствие, проверка Учащиеся включаются
1. нный момент готовности к уроку, в урок,
выявление отсутствующих, взаимодействуют с 2 мин
сообщение темы и целей одноклассниками и
урока учителем
Актуализаци Проверка домашнего Учащиеся
2. я знаний и задания. Учитель слушает рассказывают про свои
проверка рассказы учеников о предпочтения и 8 мин
домашнего любимых книгах и задает отвечают на вопросы
задания дополнительные вопросы

Изучение 1 этап. Постановка

3. нового проблемного вопроса.
материала Учитель демонстрирует Учащиеся отвечают на
картинку с изображением вопросы
социальных сетей, задает
учащимся вопросы об опыте
их использования Учащиеся выходят к Развитие
2 этап. Знакомство с экрану и распределяют личностных УУД
современными логотипы к названиям посредством
приложениями. формирования
Задание 1. Учитель дает представления о
задание соединить логотипы Учащиеся смотрят реалиях
с названиями приложений на видеоматериал, современного
интерактивной платформе записывают 25 мин мира
Quizlet. необходимую
Задание 2. Учитель информацию. После Развитие
показывает видео о прослушивания познавательных
статистике использования учащиеся в свободной УУД через анализ
современных приложений и форме делятся прослушиваемого
дает задание расположить их ответами текста, сбор и
в порядке возрастания систематизацию
популярности Учащиеся читают информации
3 этап. Введение лексики. слова и угадывают
Учитель демонстрирует значения
список новой лексики по
теме Social networks

Физминутка Дежурный ученик

4. проводит физминутку с 2 мин
классом
5. Подведение Учитель рефлексирует по Осмысление своих
итогов, поводу работы учащихся, действий и самооценка
постановка выставляет оценки.
домашнего Постановка домашнего 3 мин
задания задания: прочитать текст с
новой лексикой на стр. 25 и
перевести
 ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ФИО учителя Шляков Янислав Алексеевич
Место проведения МАОУ гимназия № 49 (корпус №2) г. Тюмени
Предмет Английский язык
Класс 6п
Тема и номер урока в теме Food №2
Базовый учебник УМК Starlight 6/Звёздный английский 6 класс

Цель урока: актуализация и обобщение лексического материала по теме Food

Задачи:
Образовательные: введение лексики по теме Food; развитие навыков устной речи посредством заданий разного типа;
Развивающие: развитие познавательных способностей учащихся; развитие навыков выражения собственного
мнения по заданной теме; развитие навыков чтения и аудирования
Воспитательные: формирование и развитие культуры здорового питания; воспитание уважительного отношения к
мнению других
Тип урока: Комбинированный
Формы работы учащихся Индивидуальная, коллективная, парная
Необходимое техническое оборудование персональный компьютер, проектор
Структура и ход урока
Деятельность учителя Деятельность Время Комментарии
№ Этап урока ученика (в мин.)

1 2 3 4 5 6
Организацио Приветствие, проверка Учащиеся включаются
1. нный момент готовности к уроку, в урок,
выявление отсутствующих, взаимодействуют с 2 мин
сообщение темы и целей одноклассниками и
урока учителем
Изучение 1 этап. Постановка
2. нового проблемного вопроса.
материала Введение лексики. Учащиеся отвечают на
Учитель демонстрирует вопросы
различные картинки с
продуктами на экране и
задает вопросы о любимых Учащиеся читают
блюдах учеников. слова и распределяют к
Учитель дает задание картинкам
соотнести названия
продуктов с картинками на Развитие
интерактивной платформе Учащиеся смотрят познавательных
Quizlet видеоматериал и УУД через анализ
2 этап. Работа с отвечают на вопросы текста, анализ
видеоматериалом. 25 мин прослушанных
Учитель дает задание монологических
посмотреть видео, высказываний,
определить главную идею, сбор и
ответить на предложенные Учащиеся читают текст систематизацию
вопросы и выразить наиболее по предложению, информации
интересную информацию в переводят и выбирают
устном высказывании. правильный ответ
3 этап. Работа с текстом.
Учитель дает задание
прочитать текст об
американских ресторанах на
стр.27 и выбрать правильную
конструкцию в каждом
предложении.
Физминутка Дежурный ученик
3. проводит физминутку с 2 мин
классом
Закрепление Учитель предлагает Парная работа Развитие
4. изученного учащимся обсудить в парах учащихся коммуникативных
материала тему урока, используя УУД путем
8 мин
пройденную лексику построения
диалогических
высказываний
5. Подведение Учитель рефлексирует по Осмысление своих
итогов, поводу работы учащихся, действий и самооценка
постановка выставляет оценки.
домашнего Постановка домашнего 3 мин
задания задания: подготовить
пересказ прочитанного на
уроке текста
 ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ФИО учителя Шляков Янислав Алексеевич
Место проведения МАОУ гимназия № 49 (корпус №2) г. Тюмени
Предмет Английский язык
Класс 8к
Тема и номер урока в теме Socializing №7
Базовый учебник УМК Spotlight 8/Английский в фокусе 8 класс
Цель урока: развитие навыков распознавания времён группы Present Tense
Задачи:
Образовательные: повторение грамматических правил; обучение методам работы с текстом
Развивающие: развитие умения ознакомительного и поискового чтения; развитие грамматических навыков
Воспитательные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию
в образовательной области «иностранный язык»
Тип урока: Комбинированный
Формы работы учащихся Индивидуальная, коллективная, парная
Необходимое техническое оборудование персональный компьютер, проектор
Структура и ход урока
 Деятельность учителя Деятельность Время Комментарии
№ Этап урока ученика (в мин.)

1 2 3 4 5 6
Организацио Приветствие, проверка Учащиеся включаются
1. нный момент готовности к уроку, в урок,
выявление отсутствующих, взаимодействуют с 2 мин
сообщение темы и целей одноклассниками и
урока учителем
Актуализаци Проверка домашнего Учащиеся Формирование
2. я знаний и задания. Учитель слушает рассказывают диалоги коммуникативных
проверка составленные диалоги по упр в парах УУД (адекватное
домашнего 3 на стр.12 использование
14 мин
задания речевых средств
для построения
диалогического
высказывания)
Повторение 1 этап. Повторение всех Учащиеся записывают
3. изученного временных форм и способов необходимую
материала употребления группы времен информацию в тетрадь
Present Tense и stative verb.
Учитель кратко объясняет
правила и приводит
примеры. Учащиеся вместе
2 этап. Выполнение читают текст, Формирование
упражнений на выполняют задание и познавательных
использование времен. отвечают на вопросы УУД
Учитель дает задание учителя (извлечение
прочитать текст из Упр.1 на информации из
стр.10 и определить текста;
временные формы осуществление
выделенных в тексте поиска
глаголов. После прочтения необходимой
текста учитель проводит информации по
20 мин
короткий опрос по пройденному
содержанию. уроку)
Учитель дает задание на
раскрытие скобок и выбора Учащиеся находят два
нужного времени в Упр.2 на примера в тексте и
стр.14. придумывают свои
3 этап. Изучение признаков
глаголов состояния (stative
verbs).
Учитель читает правило в
рамке, убеждается в
понимании, дает задание
найти в ранее прочитанном
тексте примеры глаголов
состояния, а также
придумать свои примеры.

Физминутка Дежурный ученик

4. проводит физминутку с 2 мин
классом
5. Подведение Учитель рефлексирует по Осмысление своих
итогов, поводу работы учащихся. действий и самооценка
постановка Постановка домашнего
домашнего задания: выучить случаи
2 мин
задания употребления времён группы
Present, выполнить
упражнения на раздаточных
листах в тетради.
 ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ФИО учителя Шляков Янислав Алексеевич
Место проведения МАОУ гимназия № 49 (корпус №2) г. Тюмени
Предмет Английский язык
Класс 8к
Тема и номер урока в теме Socializing №9
Базовый учебник УМК Spotlight 8/Английский в фокусе 8 класс

Цель урока: развить навыки составления коротких записок

Задачи:
Образовательные: развить умение прогнозирования содержания текста по заголовку; развить навыки
ознакомительного и поискового чтения; обучить использованию коротких предложений для выражения мысли
Развивающие: развить навыки неформального стиля письма; развить умения монологической речи
Воспитательные: формировать мотивацию к изучению иностранных языков и стремление к
самосовершенствованию в образовательной области «иностранный язык»
Тип урока: Комбинированный
Формы работы учащихся фронтальная, групповая, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование персональный компьютер, проектор
Структура и ход урока
Деятельность учителя Деятельность Время Комментарии
№ Этап урока ученика (в мин.)

1 2 3 4 5 6
Организацио Приветствие, проверка Учащиеся включаются
1. нный момент готовности к уроку, в урок,
выявление отсутствующих, взаимодействуют с 2 мин
сообщение темы и целей одноклассниками и
урока учителем
Изучение 1 этап. Введение темы Учащиеся описывают
2. нового «Написание поздравительной открытки и отвечают
материала открытки». на вопросы
Учитель дает задание устно
описать поздравительные Формирование
открытки из Упр. 1на стр. 18. коммуникативных
и спрашивает учащихся в УУД
каких случаях посылают ту (формулировка
или иную открытку. собственного
Учитель дает задание на Учащиеся мнения и позиции)
повторение изученных и самостоятельно
введение новых слов по теме выполняют задание на 16 мин
«Поздравительные установление
открытки» (Упр. 2, стр. 18). соответствий
2 этап. Распознавание и
употребление
неофициального стиля речи.
Учитель дает задание Формирование
прочитать открытки в Упр. 5 познавательных
на стр. 19 и выделить слова Учащиеся читают УУД
помощники поздравительные (извлечение
открытки и выделяют информации из
слова текстов)
Физминутка Дежурный ученик
3. проводит физминутку с 2 мин
классом
Закрепление Наблюдение за работой Индивидуальная Формирование
4. изученного учащихся. Учитель работа учащихся регулятивных
материала предлагает самостоятельно УУД (умение
из двух текстов составить 17 мин учиться и
короткие поздравительные способность к
открытки. организации своей
деятельности)
5. Подведение Учитель рефлексирует по Осмысление своих
итогов, поводу работы учащихся. действий и самооценка
постановка Постановка домашнего
3 мин
домашнего задания: написать короткую
задания поздравительную открытку
на выбранную тему
 ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ФИО учителя Шляков Янислав Алексеевич
Место проведения МАОУ гимназия № 49 (корпус №2) г. Тюмени
Предмет Английский язык
Класс 6п
Тема и номер урока в теме День благодарения №4
Базовый учебник УМК Starlight 6/Звёздный английский 6 класс

Цель урока: научить учащихся рассказывать об истории и традициях празднования Дня Благодарения
Задачи:
Образовательные: ввести и активизировать лексику по теме "День Благодарения"
Развивающие: развитие навыков поискового чтения и аудирования
Воспитательные: воспитывать нравственные качества личности, уважительное отношение к культуре других
народов, национальную идентичность
Тип урока: Комбинированный
Формы работы учащихся фронтальная, парная, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование персональный компьютер, проектор
Структура и ход урока
 Деятельность учителя Деятельность Время Комментарии
№ Этап урока ученика (в мин.)

1 2 3 4 5 6
Организацио Приветствие, проверка Учащиеся включаются
1. нный момент готовности к уроку, в урок,
выявление отсутствующих взаимодействуют с 2 мин
одноклассниками и
учителем
Изучение 1 этап. Введение в тему Учащиеся читают Формирование
2. нового урока. письмо и угадывают познавательных
материала Учитель демонстрирует на название праздника УУД
экране письмо друга из (извлечение
Америки и просит учащихся информации из
угадать о каком празднике Учащиеся заполняют текстов; анализ
идет речь. пропуски, вспоминая прослушанных
Учитель демонстрирует информацию из письма монологических
незаконченные утверждения высказываний;
о празднике из текста и сбор и
опрашивает учащихся. систематизация
2 этап. Введение информации)
познавательной информации
и новой лексики через Учащиеся читают
прослушивание и чтение слова и угадывают
текстов. значения.
Учитель разбирает
23 мин
тематическую лексику перед Учащиеся читают текст
чтением текста на стр. 48. и выполняют задания
Учитель просит
самостоятельно
ознакомиться с текстом и
выделить новые сведения о Учащиеся выдвигают
празднике. предположения,
Учитель дает задание №2 слушают запись 2 раза
после текста и отвечают на
Учитель задает вопрос поставленный вопрос
учащимся о традиционных
американских блюдах на
День Благодарения и
предлагает ответить на него
еще раз после
прослушивания аудиозаписи.

Физминутка Дежурный ученик

3. проводит физминутку с 2 мин
классом
Закрепление На основе прочитанного и Парная работа Формирование
4. изученного прослушанного текстов, учащихся регулятивных
материала учитель дает задание УУД (умение
составить в парах меню на 10 мин учиться и
День Благодарения способность к
организации своей
деятельности)
5. Подведение Учитель рефлексирует по Осмысление своих
итогов, поводу работы учащихся, действий и самооценка
постановка выставляет оценки.
домашнего Постановка домашнего
3 мин
задания задания: написать письмо
Мери и рассказать ей про
День Благодарения,
используя новую лексику
 ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ФИО учителя Шляков Янислав Алексеевич
Место проведения МАОУ гимназия № 49 (корпус №2) г. Тюмени
Предмет Английский язык
Класс 8л
Тема и номер урока в теме Weather phenomena №2
Базовый учебник УМК Starlight 8/Звёздный английский 8 класс

Цель урока: активизация новой и ранее изученной лексики по теме «Явления погоды»
Задачи:
Образовательные: расширить словарный запас по теме «Погода»; закрепить изученный грамматический материал
(употребление времен: настоящее простое, настоящее длительное, настоящее завершенное)
Развивающие: совершенствование творческих и речевых способностей; развитие языковой догадки и навыков
монологической речи
Воспитательные: воспитывать эстетическое восприятие явлений у учащихся
Тип урока: Комбинированный
Формы работы учащихся фронтальная, групповая, парная, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование персональный компьютер, проектор
Структура и ход урока
Деятельность учителя Деятельность Время Комментарии
№ Этап урока ученика (в мин.)

1 2 3 4 5 6
Организацио Приветствие, проверка Учащиеся включаются
1. нный момент готовности к уроку, в урок,
выявление отсутствующих, взаимодействуют с 2 мин
сообщение темы и целей одноклассниками и
урока учителем
Актуализаци Проверка домашнего Учащиеся
2. я знаний и задания. Учитель слушает рассказывают прогноз
проверка подготовленные погоды
8 мин
домашнего монологические
задания высказывания о прогнозах
погоды на сегодняшний день
Изучение 1 этап. Знакомство с новой
3. нового лексикой. Формирование
материала Учитель демонстрирует на Учащиеся отгадывают коммуникативных
экране слова по теме и называют слова УУД
«Явления погоды», (инициативное
озвучивает определения и сотрудничество в
просит учащихся отгадывать Учащиеся по очереди сборе
слова. выходят к экрану и информации;
Учитель дает задание составляют умение слушать и
составить предложения, предложения вступать в диалог;
используя новую лексику и построение
15 мин
грамматические формы устных
настоящего времени. Учащиеся читают и высказываний, в
переводят вопросы соответствии с
2 этап. Учитель поставленной
демонстрирует на экране коммуникативной
список географических Учащиеся работают в задачей)
вопросов, связанных с парах, читают тексты и
природными явлениями. отвечают на
Учитель раздает тексты про поставленные вопросы
природные явления в разных
странах.
Физминутка Дежурный ученик
4. проводит физминутку с 2 мин
классом
Закрепление Учитель дает задание Учащиеся готовят Формирование
5. изученного выбрать понравившееся краткий пересказ коммуникативных
10 мин
материала природное явление и УУД
рассказать о нем
6. Подведение Учитель рефлексирует по Осмысление своих
итогов, поводу работы учащихся, действий и самооценка
постановка выставляет оценки.
домашнего Постановка домашнего 3 мин
задания задания: повторение
пройденной лексики, упр. 6
на стр. 51
 Приложение 2
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ФИО учителя Боровская Антонина Александровна
Место проведения МАОУ гимназия № 49 (корпус №2) г. Тюмени
Предмет Английский язык
Класс 6о, 6п
Тема и номер урока в теме Winter time №1
Базовый учебник УМК Spotlight 6/Английский в фокусе 6 класс
Цель урока: активизация пассивного словарного запаса при помощи лексики по теме «Winter time» и ознакомление
учащихся с традициями празднования Нового года в разных странах
Задачи:
Образовательные: повторение лексики по темам: дни недели, предметы одежды, дикие животные; использование
новой лексики по теме зимнего времени года
Развивающие: развитие орфографических навыков; развитие коммуникативной компетенции; развитие внимания,
воображения, догадки
Воспитательные: воспитание у учащихся чувства уважения к национальным традициям и праздникам; расширение
кругозора
Тип урока: Комбинированный
Формы работы учащихся: Индивидуальная, коллективная, фронтальная, парная
Необходимое техническое оборудование: персональный компьютер, проектор
Структура и ход урока
 Деятельность учителя Деятельность Время Комментарии
№ Этап урока ученика (в мин.)

1 2 3 4 5 6
Организацио Приветствие, проверка Учащиеся включаются
1. нный момент готовности к уроку, в урок,
сообщение темы и целей взаимодействуют с
урока одноклассниками и
учителем

2 мин

Фонетическа Учитель демонстрирует на Учащиеся по желанию Проведена

2. я разминка экране список тематических читают успешная
скороговорок понравившуюся концентрация
скороговорку внимания
учащихся на
фонетических
трудностях

3 мин

Изучение 1 этап. Активизация Формирование

3. нового пассивного словарного коммуникативных
материала запаса и использование УУД (умение
лексики по теме Winter time. организовывать
Учитель демонстрирует на Учащиеся по очереди учебное
экране предложения про выходят к экрану, сотрудничество и
зимние развлечения с читают предложения и совместную
пропуском букв в названиях заполняют пропуски в деятельность с
дней недели. словах учителем и
сверстниками)
Учитель демонстрирует Учащиеся выходят к
тематические картинки и экрану и составляют
дает задание описать их, предложения по
используя конструкцию I can картинкам
see. При необходимости
учитель снимает языковые
трудности и корректирует
ошибки.

Учитель демонстрирует 4 Учащиеся в свободной

категории слов по теме форме вспоминают и
зимнее время года и дает перечисляют слова
задание назвать по 3 слова из Знакомство с
каждой категории. 30 мин зарубежной
2 этап. Работа с текстом про культурой и
 ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ФИО учителя Боровская Антонина Александровна
Место проведения МАОУ гимназия № 49 (корпус №2) г. Тюмени
Предмет Английский язык
Класс 8к, 8л
Тема и номер урока в теме New Year’s Time №1
Базовый учебник УМК Spotlight 8/Английский в фокусе 8 класс

Цель урока: ознакомление учащихся с традициями празднования Нового года в разных странах
Задачи:
Образовательные: расширение лексического запаса слов по теме Новый год; систематизация страноведческого
материала; изучение традиций других стран
Развивающие: совершенствование навыков диалогической речи; развитие творческих способностей учащихся;
развитие языковой догадки
Воспитательные: воспитание у учащихся чувства уважения к национальным традициям и праздникам; расширение
кругозора
Тип урока: Комбинированный
Формы работы учащихся: Индивидуальная, коллективная, фронтальная, парная
Необходимое техническое оборудование: персональный компьютер, проектор
Структура и ход урока
 Деятельность учителя Деятельность Время Комментарии
№ Этап урока ученика (в мин.)

1 2 3 4 5 6
Организацио Приветствие, проверка Учащиеся включаются
1. нный момент готовности к уроку, в урок,
сообщение темы и целей взаимодействуют с 2 мин
урока одноклассниками и
учителем
Фонетическа Учитель демонстрирует на Учащиеся по желанию Проведена
2. я разминка экране список тематических читают успешная
скороговорок понравившуюся концентрация
скороговорку 3 мин внимания
учащихся на
фонетических
трудностях
Изучение 1 этап. Работа с
3. нового тематической лексикой.
материала Учитель демонстрирует Учащиеся читают и Знакомство с
список слов по теме Новый запоминают слова зарубежной
год с картинками. культурой и
Учитель дает задание на Учащиеся коллективно традициями.
отгадывание слова по отгадывают слова
дефиниции. Формирование
2 этап. Работа с текстом. Учащиеся отвечают на познавательных
Учитель задает вопросы о вопросы УУД
традициях празднования (умение извлекать
Нового года в России. Учащиеся читают информацию из
Учитель предлагает текст, записывают текстов)
ознакомиться с текстом про новую лексику
традиции празднования
Нового года по всему миру.
20 мин
По ходу чтения учитель
снимает языковые трудности.
После прочтения учитель Учащиеся отвечают на
задает вопросы: Традиции вопросы
какой страны показались Формирование
самыми необычными? В коммуникативных
какой стране вы бы УУД (умение
предпочли отпраздновать слушать и
Новый год? вступать в диалог;
3 этап. Тренировка Учащиеся построение
диалогической речи. разыгрывают диалог устных
Учитель включает высказываний, в
видеоматериал и дает соответствии с
задание в парах разыграть поставленной
диалог, озвучивая коммуникативной
всплывающие реплики задачей)
Физминутка Дежурный ученик
4. проводит физминутку с 2 мин
классом
Закрепление Учитель демонстрирует два Учащиеся составляют Формирование
5. изученного блока тематических вопросов диалог в парах коммуникативных
материала (A, B) и дает задание с их УУД
помощью составить 10 мин
собственный диалог,
используя также новую
лексику урока
6. Подведение Учитель рефлексирует по Осмысление своих
итогов, поводу занятия. действий и самооценка
постановка Постановка домашнего
домашнего задания: повторить 3 мин
задания пройденную лексику и
 Приложение 3
Анализ урока английского языка
ФИО учителя: Дубова София Дмитриевна
Место проведения: МАОУ Гимназия №49 (корпус №2) г. Тюмень
Класс: 7п
УМК: «Английский в фокусе» 7 класс; авторы: В. Эванс, Д. Дули; издательство: М., Express
Publishing, Просвещение, 2017.
Тема урока: Happy Halloween
Дата посещения: 27.10.2022
 Целью данного урока являлось ознакомление учащихся с зарубежным праздником и
расширение лексического запаса по теме Halloween. Для достижения цели были поставлены
следующие задачи:
Образовательные: введение нового страноведческого материала; формирование лексических
навыков; развитие навыков самостоятельной работы и работы в команде.
Развивающие: развитие речевой культуры учащихся, культуры общения; развитие интереса к
культуре и традициям стран изучаемого языка; развитие зрительной и слуховой памяти.
Воспитательные: формирование интереса к изучению английского языка как средства для
знакомства с традициями англоязычных стран; воспитание умения слушать других,
культуры поведения на уроке.
Цель урока была сформирована в совместной деятельности педагога и учащихся. При
определении темы и задач урока применялся проблемный метод обучения, средство – вопрос
учителя. Учитель задавал наводящие вопросы, предлагал задания, которые помогут
учащимся верно сформулировать практические цели. Учащиеся с помощью педагога
разработали практический план достижения поставленной цели.
В ходе урока учащиеся выполняли учебные действия по разработанному плану. В
результате план урока был полностью выполнен, цели учителя были достигнуты, а
практические задачи учащихся реализованы в полной мере.
Учебный материал урока дифференцирован по сложности (3 уровня сложности
соответствующие учебным способностям учащихся). Этапы урока были выстроены логично
и включали в себя: введение новой лексики, работу с текстом, актуализацию и применение
новой лексики на практике. Урок организован в комбинированной форме сообразно
поставленным задачам.
В ходе урока учитель использовал эмоциональный метод мотивации учащихся
(материальные поощрения за правильный ответ) и познавательный метод (выполнение
творческих, игровых заданий), что способствовало высокой вовлеченности учащихся.
По своему содержанию урок полностью соответствует требованиям ФГОС и
ориентирован на стандарты нового поколения (учащиеся принимают участие в постановке
целей урока и имеют возможность производить рефлексию и самоконтроль результатов).
Урок также направлен на развитие познавательных и коммуникативных универсальных
учебных действий.
Освещение учебного материала было организовано в равной степени при помощи
продуктивного и репродуктивного методов обучения. Сначала учащиеся знакомятся с
тематической лексикой и работают с текстом, затем используют полученные знания при
выполнении творческих заданий. Подобранный учителем материал соответствует
требованиям образовательной программы и возрасту учащихся.
На протяжении всего урока деятельность учащихся преобладает в сравнении с
деятельностью учителя. При этом учитель грамотно сочетает разные формы работы
учащихся. Сначала учащиеся соотносят слова и картинки (коллективная форма), затем
читают и переводят текст по предложению (фронтальная работа), составляют высказывания
(индивидуальная работа), участвуют в командной игре (групповая работа).
Удачно подобранные в соответствии с темой урока средства обучения и количество
наглядного материала, способствовали эффективной работе учащихся и погружению в
изучение культурных традиций англоязычных стран, что являлось целью урока.
 С психологической точки зрения учебная деятельность на уроке организована успешно и
направлена на развитие памяти, речи, мышления, восприятия, воображения и внимания.
Учитель также не забывает делать паузы для эмоциональной разгрузки учащихся.
На заключительном этапе учителем и учащимися была проведена рефлексия и обозначен
оптимальный объем домашнего задания (повторение пройденной на уроке лексики).
Итоги: На уроке были созданы условия для формирования у учащихся готовности к
саморазвитию. Учащиеся принимали активное участие в планировании деятельности на
уроке. Цель урока была достигнута. Все запланированные задачи были реализованы. На
уроке были эффективно реализованы следующие виды деятельности: чтение, говорение,
прогнозирование, самостоятельная деятельность.

Приложение 4
Самоанализ урока английского языка

Данный урок был проведен 06.12.2022 в 8л классе в МАОУ Гимназии №49 (корпус №2) г.
Тюмени по теме New Years’ Time. На уроке присутствовало 17 учеников.
Целью урока являлось ознакомление учащихся с традициями празднования Нового года в
разных странах. Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
Образовательные: расширение лексического запаса слов по теме Новый год; систематизация
страноведческого материала; изучение традиций других стран.
Развивающие: совершенствование навыков диалогической речи; развитие творческих
способностей учащихся; развитие языковой догадки.
Воспитательные: формирование интереса к изучению английского языка как средства для
знакомства с традициями разных стран; воспитание у учащихся чувства уважения к
национальным традициям и праздникам; расширение кругозора.
Цель урока была сформирована в совместной деятельности педагога и учащихся. При
определении темы и задач урока применялся проблемный метод обучения, средство – вопрос
учителя. Были заданы наводящие вопросы, предложены задания, которые помогут учащимся
верно сформулировать практические цели. Учащиеся с помощью педагога разработали
практический план достижения поставленной цели и следовали ему в ходе занятия.
Учебный материал урока дифференцирован по сложности (3 уровня сложности
соответствующие учебным способностям учащихся). Этапы урока включают в себя:
введение тематической лексики, работу с текстом, тренировку диалогической речи. Урок
организован в комбинированной форме сообразно поставленным задачам.
В ходе урока был использован эмоциональный метод мотивации учащихся (поощрения
за правильные ответы) и познавательный метод (выполнение творческих заданий), что
способствовало поддержанию интереса и вовлеченности учащихся.
Содержание урока составлено в соответствие с требованиями ФГОС и ориентировано на
стандарты нового поколения (учащиеся принимают участие в постановке целей урока и
имеют возможность производить рефлексию и самоконтроль результатов). Урок также
направлен на развитие познавательных и коммуникативных универсальных учебных
действий.
Преимущественно урок был организован с помощью продуктивного метода обучения.
Учащиеся знакомятся с тематической лексикой, угадывают слова, работают с текстом,
тренируют диалогическую речь. Учебный материал подобран в соответствии с требованиями
образовательной программы и соответствует возрасту учащихся.
На протяжении всего урока деятельность учащихся преобладает в сравнении с
деятельностью учителя. На уроке были использованы разные формы работы учащихся.
Сначала учащиеся угадывают слова по определениям (коллективная форма), затем читают
текст о традициях празднования Нового года в разных странах и записывают новые слова,
отвечают на вопрос о том, какая страна лучше всего запомнилась (фронтальная,
индивидуальная работа), разыгрывают готовый диалог (парная работа), составляют
собственный диалог с помощью готовых блоков вопросов (парная работа).
Средства обучения и количество наглядного материала были подобраны в соответствии с
темой урока. Это способствовало эффективному вовлечению учащихся в работу и
погружению в изучение культурных традиций разных стран, что являлось целью урока.
С психологической точки зрения учебная деятельность на уроке направлена на развитие
памяти, речи, мышления, восприятия, воображения и внимания. Для эмоциональной
разгрузки учащихся создаются паузы.
На заключительном этапе была проведена рефлексия и обозначен оптимальный объем
домашнего задания (повторение пройденной на уроке лексики и тренировка составленного
диалога).
Итоги: На уроке были созданы условия для формирования у учащихся готовности к
саморазвитию. Учащиеся принимали активное участие в планировании деятельности на
уроке. Цель урока была достигнута. Все запланированные задачи были реализованы. На
уроке были эффективно реализованы следующие виды деятельности: чтение, говорение,
прогнозирование, самостоятельная деятельность.

Приложение 5
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧИТЕЛЯ
Рекомендуемая отметка _________________________

Дата Подпись Расшифровка подписи

Приложение 6
Доклад
Я, Боровская Антонина Александровна, проходила практику в МАОУ Гимназии №49
(корпус № 2).
Сроки практики: 19.09.2022-24.12.2022. Моим курирующим учителем был Шляков
Янислав Алексеевич.
 Перед началом практики мною были поставлены цели и задачи. Цель: овладение системой
профессионально-педагогических знаний, развивая навык работы с детьми школьного
возраста; овладение функциями деятельности школьного учителя. Для достижения данной
цели были поставлены следующие задачи: 1) Приобрести навык разработки учебно-
методической документации (планов-конспектов) для обеспечения учебного процесса; 2)
Сформировать навык преподавательской деятельности, используя теоретические знания по
педагогике на практике; 3) Освоить проведение анализа и самоанализа учебных занятий; 4)
Изучить педагогический опыт преподавателей данного учреждения.
За время прохождения практики я посетила уроки у следующих классов: 6О, 6П, 7П, 8К,
8Л. На мой взгляд, наиболее удачное взаимодействие между мной и учащимися сложилось
на уроке с 8л классом. Возраст учащихся 14–15 лет. Обучение в этом классе происходит по
учебнику с углубленным изучением английского языка - Starlight. Поэтому был отмечен
высокий уровень языковой подготовки для данного возраста. Класс в основном состоит из
мотивированных к изучению иностранного языка учеников. Учащиеся были активно
вовлечены в работу, часто задавали вопросы. Некоторые ученики проявляли особенно много
инициативы и просили дополнительные задания, что позволило максимально эффективно
раскрыть тему урока. Большинство учащихся имеют богатый лексический запас, хорошо
ориентируются в грамматических структурах, обладают хорошим произношением. Однако
языковой уровень некоторых учащихся значительно ниже, поэтому они меньше участвовали
в дискуссиях и при ответах на вопросы испытывали трудности. Проблем с дисциплиной на
уроке замечено не было.
План практики мной выполнен полностью: я посетила 10 уроков и провела 4 урока.
Проявленный интерес учащихся и хороший отзыв учителя, посещавшего мои уроки,
позволяет высоко оценить качество своей работы.
При подготовке к урокам я самостоятельно подбирала материал, ориентируясь на
актуальные темы учебного плана и языковую подготовку учащихся. Я составляла визуально-
располагающие презентации, создавала интерактивные упражнения, использовала много
наглядных материалов, чтобы вовлечь учащихся в образовательный процесс и удержать их
внимание. Большую часть уроков я уделила развитию навыков чтения, коммуникативных
навыков и расширению кругозора учащихся. Наиболее эффективным способом организации
деятельности учащихся я выделила для себя работу в парах и выполнение интерактивных
упражнений.
Главной трудностью для меня стало то, что у всех классов был разный уровень владения
английским языком и следовательно темп работы на уроке. Например 8л справлялся с
заданиями слишком быстро и была вероятность преждевременного завершения занятия.
После проведения урока в этом классе я пересмотрела план конспект и повысила сложность
заданий. Кроме того, было непросто найти подходящие ресурсы вне базового учебника.
Потребовалось много времени, чтобы подобрать хороший материал.
Прохождение практики позволило мне усовершенствовать знания и умения в области
педагогического процесса. Во время ведения дневника практики я закрепила теоретические
знания, предъявляемые нам в процессе обучения, освоила навык анализа уроков и их
конспектирования. Также практика помогла мне в развитии навыка грамотного
взаимодействия с учащимися и в понимании важности индивидуального подхода к
обучению каждого ученика.
Практика помогла мне преодолеть психологические трудности, страх взаимодействия с
обучающимися и улучшить такие навыки как самостоятельность и ответственность.