1.

Цели освоения дисциплины

Предмет «Клиническая патофизиология неотложных состояний» является
неотъемлемой частью клинической подготовки молодого специалиста. Не представляя
механизмов развития критических состояний, требующих неотложной врачебной помощи,
трудно рассчитывать на достаточно качественную подготовку врача любой
специальности.
Цель освоения дисциплины "Клиническая патофизиология неотложных состояний" -
формирование у обучающихся научных знаний об общих закономерностях и конкретных
механизмах возникновения, развития и исходов патологических процессов, протекающих
в критическом состоянии пациента, принципах их выявления, терапии и профилактики.
2. Место дисциплины (модуля) в структуре ОПОП
Данная учебная дисциплина включена в раздел " Б1.В.ДВ.5 Дисциплины (модули)"
основной образовательной программы 30.05.01 Медицинская биохимия и относится к
дисциплинам по выбору. Осваивается на 6 курсе, В семестр.
Для успешного освоения данной дисциплины нужно освоение в качестве
предшествующих следующих дисциплин: «Физиология», «Общая патология:
патологическая анатомия, патофизиология», «Внутренние болезни», «Пропедевтика
внутренних болезней», «Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе» на
предыдущем уровне образования. Разделы курса связаны междисциплинарными связями с
дисциплинами «Функциональная диагностика в кардиологии», «Клиническая
патофизиология заболеваний внутренних органов», «Неотложная помощь в
хирургической практике», «Неотложная помощь в диагностической практике»,
«Неотложная помощь в терапевтической практике».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины /модуля
В результате освоения дисциплины обучающийся:

1. должен знать:
- этиологию, патогенез, современную классификацию, клиническую картину,
особенности течения, возможные осложнения, методы диагностики изучаемых
заболеваний.
- причины и факторы риска возникновения основных неотложных состояний в
организме, механизмы развития основных неотложных состояний в организме;
- роль причин, условий и реактивности организма в возникновении и развитии
неотложных состояний;
- основные клинические симптомы и синдромы неотложных состояний и механизм их
возникновения;
- основные принципы лечения больных, находящихся в критическом состоянии;
- причины, механизмы и основные проявления типовых нарушений функций органов и
физиологических систем организма в критических состояниях;
- знать современные подходы, применяемые в оказании помощи в неотложных
состояниях;
- знать нормативно-правовые основы оказания медицинской помощи в Российской
Федерации

2. должен уметь:
- проводить патофизиологический анализ клинико-лабораторных,
экспериментальных и других данных и формулировать на их основе заключения о
причинах, механизмах развития неотложных состояний,

- применять полученные знания при изучении клинических дисциплин и

последующей лечебно-профилактической деятельности,
- интерпретировать результаты наиболее распространенных методов диагностики
решать ситуационные задачи,
- самостоятельно диагностировать основные неотложные состояния и обосновать
этот диагноз;
- - установить клинический диагноз наиболее распространенных неотложных
состояний, протекающих в типичной (наиболее часто встречающейся) форме, и
обосновать этот диагноз;
- - пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
интернет в решении задач по заболеваниям, предусмотренным в программе;
- вести письменное общение на русском и иностранном (преимущественно
английском) языке; свободно и адекватно выражать свои мысли при беседе и
понимать речь собеседника на иностранном (преимущественно английском) языке
- собирать и анализировать информацию для решения поставленной проблемы на
русском и иностранном языке,
- работать с электронными специальными словарями, электронными
библиотечными ресурсами, другими электронными ресурсами на иностранном
(преимущественно английском) языке.

3. должен владеть:
- навыками анализа закономерностей функционирования отдельных органов и
систем в норме и при патологии,
- основными методами оценки функционального состояния организма
человека, навыками анализа и интерпретации результатов современных
диагностических технологий,
- культурой мышления;
- применять в профессиональной деятельности знания, умения, навыки, полученные
в ходе освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Шифр Расшифровка
компетенции приобретаемой компетенции
ОК-1
Способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу.
Готовностью к саморазвитию, самореализации, самообразованию,
ОК-5
использованию творческого потенциала
Готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на
ОК-8 русском и иностранном языках для решения задач профессиональной
деятельности
Готовностью к работе в коллективе, толерантно воспринимать
ОК-10
социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия
Готовностью решать стандартные задачи профессиональной
ОПК-1
деятельности с использованием информационных,
библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии,
 информационно-коммуникационных технологий и учетом основных
требований информационной безопасности.
ОПК-2 Способностью и Готовностью реализовать этические и
деонтологические принципы в профессиональной деятельности.
Способностью и Готовностью анализировать результаты собственной
ОПК-3
деятельности для предотвращения профессиональных ошибок

ОПК-4
Готовностью к ведению медицинской документации
Готовностью к использованию основных физико-химических,
ОПК-5
математических и иных естественнонаучных понятий и методов при
решении профессиональных задач
Готовностью к медицинскому применению лекарственных препаратов
ОПК-6
и иных веществ и их комбинаций при решении профессиональных
задач
Способностью к оценке морфофункциональных, физиологических
ОПК-7
состояний и патологических процессов в организме человека для
решения профессиональных задач
ОПК-8 Готовностью к обеспечению организации ухода за больными
Готовностью к применению специализированного оборудования и
ОПК-9
медицинских изделий, предусмотренных для использования в
профессиональной сфере.
Способностью и Готовностью к осуществлению комплекса
мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и
включающих в себя формирование здорового образа жизни,
ПК-1
предупреждение возникновения и (или) распространения
заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий
их возникновения и развития, а также направленных на устранение
вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания.
Готовностью к сбору и анализу жалоб пациента, данных его анамнеза,
ПК-5 результатов осмотра, лабораторных, инструментальных, патолого-
анатомических и иных исследований в целях распознавания состояния
или установления факта наличия или отсутствия заболевания.
Способностью к применению системного анализа в изучении
ПК-6
биологических систем

Готовностью к обучению на индивидуальном и популяционном

уровнях основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного
ПК-7 характера, навыкам самоконтроля основных физиологических
показателей, способствующим сохранению и укреплению здоровья,
профилактике заболеваний

Готовностью к просветительской деятельности по устранению

ПК-8
факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни

Готовностью к участию в оценке качества оказания медицинской

ПК-10 помощи с использованием основных медико-статистических
показателей

ПК-13 Способностью к организации и проведению научных исследований,

 включая выбор цели и формулировку задач, планирование, подбор
адекватных методов, сбор, обработку, анализ данных и публичное их
представление с учетом требований информационной безопасности

4. Структура и содержание
дисциплины/ модуля
Общая трудоемкость дисциплины
составляет 2 зачетных(ые) единиц(ы) 72
часа(ов).
Форма промежуточного контроля
дисциплины зачет в В семестре.
Виды и часы
аудиторной работы,
Семестр

Раздел их трудоемкость Текущие

Самостоятельная
N Дисциплины/ (в часах) формы
работа
Модуля контроля
Практические Лабораторные
Лекции
занятия работы
Вводное занятие.
Предмет и задачи
клинической
1. патофизиологии B 4 0 8 6 устный опрос
неотложных
состояний.
Коллапс
реферат
2. Шок B 4 0 12 10 устный опрос

Коматозные тестирование
3. B 4 0 12 12
состояния устный опрос
Тема. Итоговая Зачет
4. B 0 0 0 0
форма контроля
Итого 12 0 32 28

4.2 Содержание дисциплины

Тема 1. Вводное занятие. Предмет и задачи клинической патофизиологии
неотложных состояний. Коллапс
Лекция.
Понятие неотложных (экстремальных, критических) состояний. Предмет и задачи
клинической патофизиологии неотложных состояний. Неотложные и терминальные
состояния. Сходства и отличия неотложных и терминальных состояний. Общая этиология
неотложных состояний. Экзогенные и эндогенные факторы, способствующие развитию
критических состояний. Патогенез экстремальных состояний. Основные стадии
патогенеза.
Лабораторное занятие.
Неотложные состояния. Этиологические факторы, патогенез экстремальных
состояний. Стадия активации адаптивных механизмов организма. Стадия недостаточности
адаптивных механизмов. Стадия экстремального регулирования жизнедеятельности
организма. Порочные круги, проявления. Принципы терапии неотложных состояний.
Этиотропная, патогенетическая, саногенетическая, симптоматическая терапия.
Понятие коллапса. Этиология коллапса. Факторы риска в возникновении коллапса.
Виды коллапса по происхождению: кардиогенный, гиповолемический,
вазодилятационный. Общий патогенез и проявления коллапса. Особенности некоторых
видов коллапса: постгеморрагического, ортостатического, токсико-инфекционного.
Методы лечения коллапса: этиотропная терапия, саногенетическая терапия,
симптоматическая терапия.

Тема 2. Шок
Лекция. Шок. Понятие шока. Этиология шока. Факторы риска. Виды шока.
Классификация шока в зависимости от тяжести течения. Общий патогенез и постадийные
проявления шока. Основные принципы лечения шока.

Лабораторное занятие.
Определение шокового состояния. Этиология шока. Факторы риска. Виды шока.
Классификация шока. Общий патогенез и постадийные проявления шока. Стадия
адаптации (компенсации), проявления, её звенья: нейроэндокринное, гемодинамическое,
гипоксическое, токсемическое, метаболическое. Стадия декомпенсации, основные
проявления. Звенья стадии декомпенсации: нейроэндокринное, гемодинамическое,
гипоксическое, токсемическое, метаболическое, клеточное. Особенности патогенеза
некоторых видов шока: анафилактического, инфекционно-токсического, кардиогенного,
ожогового, септического, травматического. Патогенез и проявления ожогового шока.
Патогенез и проявления травматического шока. Методы лечения шока: этиотропная
терапия, патогенетическая терапия, симптоматическая терапия.

Тема 3. Коматозные состояния

Лекция. Коматозное состояние, определение. Классификация ком. Основные группы
коматозных состояний. Классификация уровней сознания, оценка уровней сознания.
Причины коматозных состояний. Основные патогенетические звенья развития. Основные
проявления коматозных состояний.

Лабораторное занятие.
Коматозные состояния. Определение коматозного состояния. Группы коматозных
состояний: обусловленные первичным поражением ЦНС (нейрогенные), развивающиеся
при нарушении газообмена (респираторные, гипоксические), обусловленные нарушением
метаболизма при недостаточной или избыточной продукции гормонов (диабетическая,
гипотиреоидная, гипокортикоидная, гипопитуитарная), токсогенная кома, первично
обусловленные потерей воды, электролитов и энергетических веществ. Нарушения
сознания. Степени нарушения сознания. Понятия изменения и угнетения сознания.
Оценка уровня сознания, классификация. Понятия оглушения, сопора, комы. Виды
нарушения сознания: оглушение, сопор, делирий, аменция, сумеречное состояние, ступор.
Оглушение: определение, проявления. Сопор: определение, проявления. Делирий:
определение, проявления. Аменция: определение, проявления. Сумеречное состояние:
определение, проявления. Делирий: определение, проявления. Причины комы.
Экзогенные и эндогенные факторы. Инфекционные и неинфекционные факторы. Общий
патогенез и проявления коматозных состояний. Гипоксия и нарушения процессов
энергообеспечения. Интоксикация. Расстройства кислотно-щелочного состояния.
Дисбаланс ионов и воды. Нарушения электрогенеза. Дисбаланс БАВ и их эффектов.
Особенности патогенеза некоторых коматозных состояний: травматическая,
апоплектическая, гипохлоремическая кома. Травматическая кома: её определение,
причины, проявления, последствия. Апоплектическая кома: причины, факторы риска,
патогенез, проявления, последствия. Гипохлоремическая кома: причины, проявления.
Методы терапии коматозных состояний: этиотропная терапия, патогенетическая терапия,
симптоматическая терапия.
 4.3 Структура и содержание самостоятельной работы дисциплины (модуля)

Виды Формы контроля

Раздел Трудоемкость
N самостоятельной самостоятельной
Дисциплины (в часах)
работы работы
Вводное занятие. Предмет и задачи
подготовка к
1. клинической патофизиологии 6 устный опрос
устному опросу
неотложных состояний. Коллапс
подготовка к
5 реферат
реферату
2. Шок
подготовка к
5 устный опрос
устному опросу
подготовка к
6 тестирование
тестированию
3. Коматозные состояния
подготовка к
6 устный опрос
устному опросу
Итого 28

5. Образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины планируется широкое использование активных форм
проведения проблемных лекций и практических занятий, предусмотрена самостоятельная
работа обучающихся, направленная на изучение теоретического материала и его
применения для решения ситуационных задач, описывающих реальные клинические
ситуации.
Предполагается применение инновационных образовательных технологий с
использованием интерактивных форм обучения, включающих работу в малых группах,
совместное решение клинических задач в интерактивных ролевых играх, обсуждение
полученных результатов, а также работу с компьютерными и сетевыми ресурсами.
В процессе изучения дисциплины планируется широкое использование активных форм
проведения проблемных лекций и практических занятий, предусмотрена самостоятельная
работа обучающихся, направленная на изучение теоретического материала и его
применения для решения ситуационных задач, описывающих реальные клинические
ситуации.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной

аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы обучающихся.
Тема 1. Вводное занятие. Предмет и задачи клинической патофизиологии
неотложных состояний. Коллапс

Устный опрос:
1. Дайте понятие неотложных (экстремальных, критических) состояний.
2. Определение неотложных и терминальных состояний, примеры.
3. Сходства и отличия терминальных и критических состояний.
4. Экзогенные факторы развития неотложных состояний.
5. Эндогенные факторы развития неотложных состояний.
6. Патогенез, основные стадии патогенеза.
 7. Стадия активации адаптивных механизмов патогенеза.
8. Стадия недостаточности адаптивных механизмов.
9. Стадия экстремального регулирования жизнедеятельности организма
10. Определение порочного круга, примеры.
11. Принципы этиотропной терапии, основные препараты и методы этиотропной
терапии.
12. Принципы патогенетической терапии, основные препараты и методы
патогенетической терапии.
13. Принципы саногенетической терапии неотложных состояний, основные
препараты и методы саногенетической терапии.
14. Принципы симптоматической терапии неотложных состояний, основные
препараты и методы симптоматической терапии.
15.Определение коллапса. Этиологические факторы.
16. Факторы риска в возникновении коллапса.
17. Виды коллапса по происхождению.
18. Общий патогенез коллапса.
19. Проявления коллапса.
20. Постгеморрагический коллапс: определение, этиология, патогенез.
21. Ортостатический коллапс: определение, этиология, патогенез.
22. Токсико-инфекционный коллапс: определение, этиология, патогенез.
23. Методы этиотропной терапии коллапса.
24. Методы саногенетической терапии коллапса.
25. Методы симптоматической терапии коллапса.

Тема 2. Шок
Реферат. Темы рефератов
1. Шок. Этиология, патогенез. 2. Анафилактический шок. 3. Инфекционно-
токсический шок. 4. Кардиогенный шок. 5. Ожоговый шок. 6. Септический шок. 7.
Травматический шок. 8. Геморрагический шок. 9. Первая помощь при шоке. 10.
Основные принципы терапии шока.

Устный опрос:
1. Определение шока. Этиология шока.
2. Факторы риска возникновения шока.
3. Виды шока.
4. Классификация шока в зависимости от тяжести течения.
5. Общий патогенез шока.
6. Стадия адаптации (компенсации), проявления.
7.Нейроэндокринное и гемодинамическое звенья стадии адаптации.
8. Токсемическое, метаболическое, клеточное звенья стадии адаптации.
9. Патогенез анафилактического шока.
10. Патогенез инфекционно-токсического шока.
11. Патогенез кардиогенного шока.
12. Патогенез ожогового шока.
13. Патогенез септического шока.
14. Патогенез травматического шока.
15. Этиотропная терапия шока.
16. Патогенетическая терапия шока.
17. Симптоматическая терапия шока.
 Тема 3. Коматозные состояния
Тестирование. Примеры тестовых заданий:
1. Для патогенеза респираторных коматозных состояний характерно(ы): а)
гиперкапния, б) гипокапния, в) гипоксия, г) алкалоз, д) ацидоз.
2. К видам угнетения сознания относятся: а) делирий, б) сопор, в) аменция, г) кома,
д) оглушение.
3. К видам нарушения сознания относятся: а) аменция, б) кома, в) сумеречное
сознание, г) делирий, д) сопор.
4. Состояние ареактивности, из которого больного невозможно вывести путём
стимуляции – это: а) сопор, б) делирий, в) аменция, г) кома, д) сумеречное сознание.
5. Аменция характеризуется: а) внезапным началом и прекращением, б) наличием
галлюцинаций, в) отсутствием амнезии во время приступа, г) бессвязностью мышления,
д) нецеленаправленной двигательной активностью

Устный опрос:
1. Определение коматозных состояний. Классификация
2. Нейрогенные коматозные состояния.
3. Респираторные коматозные состояния.
4. Метаболические коматозные состояния.
5. Нарушения сознания. Степени нарушения сознания.
6. Изменения и угнетения сознания.
7. Оглушение, сопор, кома.
8. Делирий, аменция, сумеречное состояние.
9. Причины комы. Эндогенные и экзогенные факторы.
10. Общий патогенез и проявления комы.
11. Гипоксия, интоксикация при комах.
12. Нарушения кислотно-основного состояния при комах.
13. Травматическая кома: причины, факторы риска, патогенез, проявления,
последствия.
14. Апоплектическая кома: Травматическая кома: причины, факторы риска,
патогенез, проявления, последствия
15. Гиохлоремическая кома: Травматическая кома: причины, факторы риска,
патогенез, проявления, последствия.
16. Методы терапии коматозных состояний.
Вопросы к зачету
1. Предмет и задачи патофизиологии неотложных состояний. Место в медицине.
2. Неотложные и терминальные состояния. Определение. Сходства и отличия. Общая
этиология и патогенез неотложных состояний.
3. Основные стадии патогенеза неотложных состояний. Стадия адаптации. Стадия
недостаточности адаптативных процессов. Стадия экстремального регулирования
жизнедеятельности организма.
4. Порочный круг. Понятие, патогенез, значение. Примеры.
5. Принципы терапии неотложный состояний.
6. Коллапс: определение, этиология. Факторы риска. Классификация коллапса.
Общий патогенез и проявления. Принципы терапии.
7. Кардиогенный, гиповолемический, вазодилатационный коллапс. Эиология,
патогенез, проявления. Принципы терапии.
8. Особенности постгеморрагического, ортостатического, токсико-инфекционного
коллапса. Эиология, патогенез, проявления. Принципы терапии.
9.Шок: определение, этиология, факторы риска. Виды шока, типы классификации.
Общий патогенез.
 10. Постадийные проявления шока. Стадия адаптации, основные звенья. Стадия
декомпенсации, основные звенья.
11. Этиология, особенности патогенеза, принципы терапии анафилактического,
кардиогенного, инфекционно-токсического шока.
12. Этиология, особенности патогенеза, принципы терапии ожогового, септического,
травматического шока.
13. Коматозные состояния: определение, этиология, классификация.
14. Нейрогенные коматозные состояния: этиология, патогенез, основные принципы
терапии.
15. Респираторные и гипоксические коматозные состояния: этиология, патогенез,
основные принципы терапии.
16. Метаболические коматозные состояния: виды, этиология, патогенез, основные
принципы терапии.
17. Нарушения сознания. Степени нарушения сознания. Понятия изменения и
угнетения сознания. Оценка уровня сознания, классификация.
18. Оглушение, сопор, кома: определение, этиология, проявления. Основные
принципы терапии.
19. Общий патогенез и проявления коматозных состояний. Гипоксия и нарушения
процессов энергообеспечения. Интоксикация. Расстройства кислотно-щелочного
состояния. Дисбаланс ионов и воды. Нарушения электрогенеза. Дисбаланс БАВ и их
эффектов. Методы терапии коматозных состояний: этиотропная терапия,
патогенетическая терапия, симптоматическая терапия.
20. Особенности патогенеза некоторых коматозных состояний: травматическая ,
апоплектическая, гипохлоремическая комы. Определение, причины, проявления,
последствия. Методы терапии коматозных состояний: этиотропная терапия,
патогенетическая терапия, симптоматическая терапия.

7. Регламент дисциплины
Суммарно по дисциплине можно получить максимум 100 баллов, из них текущий
контроль в течение семестра оценивается в 50 баллов, зачет - в 50 баллов.
Баллы за работу в течение семестра распределяются следующим образом:
20 баллов – тестирование по теме 2.
20 баллов – реферат по теме 3.
10 баллов – средний балл за устные опросы и активность на лабораторных работах в
течение семестра.

Итого:
20+20+10=50 баллов.

8. Таблица соответствия компетенций, критериев оценки их освоения и

оценочных средств.
Показатель формирования
Расшифровка Оценочные
Индекс компетенции компетенции для данной
компетенции средства
дисциплины
Знать: основные методы сбора и
анализа информации, способы
формализации цели и методы ее
Способностью к устный опрос
достижения.
ОК-1 абстрактному по темам 1-3
Уметь: анализировать, обобщать
мышлению, анализу, вопросы к
и воспринимать информацию;
синтезу. зачету 1-20
ставить цель и формулировать
задачи по её достижению.
Владеть: культурой мышления.
 Готовностью к устный опрос
саморазвитию, по темам 1-3, ,
Знать современные подходы,
самореализации, рефераты по
ОК-5 применяемые в оказании помощи
самообразованию, теме 2,
в неотложных состояниях
использованию тестирование
творческого потенциала по теме 3
Готовностью к Уметь пользоваться учебной,
устный опрос
коммуникации в устной научной, научно-популярной
по темам 1-3, ,
и письменной формах на литературой, сетью интернет для
рефераты по
ОК-8 русском и иностранном профессиональной деятельности.
теме 2,
языках для решения
тестирование
задач профессиональной
по теме 3
деятельности
Знать нормативно-правовые устный опрос
Готовностью к работе в основы оказания медицинской по темам 1-3, ,
коллективе, толерантно помощи в Российской рефераты по
воспринимать Федерации. теме 2,
ОК-10
социальные, этнические, тестирование
конфессиональные и по теме 3
культурные различия вопросы к
зачету 1-20
Знать: Этиологию, патогенез,
современную
Готовностью решать
классификаци,клиническую
стандартные задачи
картину,особенности
профессиональной
течения, возможные
деятельности с
осложнения, методы
использованием устный опрос
диагностики
информационных, по темам 1-3, ,
изучаемых заболеваний.
библиографических рефераты по
ОПК- 1 ресурсов, медико- теме 2,
Уметь: Пользоваться
биологической тестирование
учебной,
терминологии, по теме 3
научной, научно-
информационно- вопросы к
популярной
коммуникационных зачету 1-20
литературой, сетью интернет в
технологий и учетом
решении
основных требований
задач по заболеваниям,
информационной
предусмотренным в программе
безопасности.

Знать: этические и
деонтологические принципы.
Уметь: реализовывать этические
и деонтологические принципы в
устный опрос
Способностью и профессиональной деятельности
по темам 1-3, ,
Готовностью Владеть: Деонтологическими
рефераты по
реализовать этические и приемами при работе с
ОПК-2 теме 2,
деонтологические больными и сотрудниками
тестирование
принципы в лечебно-профилактических
по теме 3
профессиональной учреждений, навыками
вопросы к
деятельности. соблюдения правил врачебной
зачету 1-20
этики и деонтологии; решения
комплекса задач, связанных со
взаимоотношениями врача и
больного.
Способностью и Владеть навыками рациональной
устный опрос
Готовностью оценки эффективности и
по темам 1-3, ,
анализировать прогнозирования наступления
ОПК-3 рефераты по
результаты собственной нежелательных явлений от
теме 2,
деятельности для использования методов оказания
тестирование
предотвращения помощи в неотложных
по теме 3
профессиональных состояниях
 ошибок

Знать: нормативную
документацию, принятую в
здравоохранении РФ (законы
Российской Федерации,
технические регламенты,
международные и национальные
стандарты, приказы,
рекомендации, терминологию,
действующие международные устный опрос
классификации), а также по темам 1-3, ,
документацию для оценки рефераты по
Готовностью к ведению
ОПК-4 качества и эффективности теме 2,
медицинской
работы медицинских тестирование
документации
организаций. по теме 3
вопросы к
Уметь: вести медицинскую зачету 1-20
документацию различного
характера в медицинских
организациях;

Владеть: методами ведения

медицинской учетно-отчетной
документации в медицинских
организациях
Готовностью к
устный опрос
использованию
по темам 1-3, ,
основных физико-
рефераты по
химических, Пользоваться физическим,
ОПК-5 теме 2,
математических и иных химическим и биологическим
тестирование
естественнонаучных оборудованием.
по теме 3
понятий и методов при
вопросы к
решении
зачету 1-20
профессиональных задач
Готовностью к
медицинскому
устный опрос
применению
Применять результаты освоения по темам 1-3, ,
лекарственных
ОПК-6 дисциплины в профессиональной рефераты по
препаратов и иных
деятельности. теме 2,
веществ и их
тестирование
комбинаций при
по теме 3
решении
профессиональных задач
Способностью к оценке
морфофункциональных, устный опрос
физиологических Знание терминологии, по темам 1-3, ,
ОПК-7 состояний и применяемой в патофизиологии, рефераты по
патологических методов лабораторного и теме 2,
процессов в организме инструментального обследования тестирование
человека для решения по теме 3
профессиональных задач
устный опрос
Готовностью к по темам 1-3, ,
Применять результаты освоения
обеспечению рефераты по
ОПК-8 дисциплины в профессиональной
организации ухода за теме 2,
деятельности.
больными тестирование
по теме 3
Готовностью к Умение оценивать устный опрос
ОПК-9 применению морфофункциональные по темам 1-3, ,
специализированного изменения параметров организма рефераты по
оборудования и человека с целью решения задач теме 2,
 медицинских изделий, диагностики, лечения и тестирование
предусмотренных для профилактики заболеваний по теме 3
использования в вопросы к
профессиональной сфере зачету 1-20

Знать: Влияние среды

Способностью и
обитания на здоровье
Готовностью к
человека, учение о
осуществлению
здоровом образе жизни,
комплекса мероприятий,
факторы, формирующие
направленных на
здоровье человека,
сохранение и укрепление
основы профилактичес-
здоровья и включающих
ких мероприятий,
в себя формирование устный опрос
направленных
здорового образа жизни, по темам 1-3, ,
на укрепление
предупреждение рефераты по
здоровья населения.
ПК-1 возникновения и (или) теме 2,
распространения тестирование
Уметь: Участвовать в
заболеваний, их раннюю по теме 3
оказании лечебно-
диагностику, выявление вопросы к
профилактической помощи
причин и условий их зачету 1-20
населению, оценить
возникновения и
факторы, влияющие на
развития, а также
состояние физического
направленных на
здоровья пациента.
устранение вредного
влияния на здоровье
Владеть: Методиками
человека факторов среды
санитарно-просветительской
его обитания.
работы.
Знать: Методику сбора
жалоб, анамнеза, осмотра
пациента, порядок
назначения
дополнительных
методов обследования,
этиологию, патогенез,
современную
классификаци,клиническую
картину,особенности
течения, возможные
Готовностью к сбору и
осложнения, методы
анализу жалоб пациента,
диагностики
данных его анамнеза,
изучаемых заболеваний. устный опрос
результатов осмотра,
по темам 1-3, ,
лабораторных,
Уметь: Определить рефераты по
инструментальных,
ПК-5 статус пациента, теме 2,
патолого-анатомических
оценить состояние тестирование
и иных исследований в
пациента, наметить объем по теме 3
целях распознавания
дополнительных исследований вопросы к
состояния или
для уточнения зачету 1-20
установления факта
диагноза,
наличия или отсутствия
сформулировать
заболевания.
клинический
диагноз.

Владеть: Оценками
состояния пациента,
методами общеклинического
обследования, интерпретацией
результатов обследования,
алгоритмом развернутого
клинического диагноза.
 устный опрос
Пользоваться учебной, научной,
по темам 1-3, ,
Способностью к научно-популярной литературой,
рефераты по
применению системного сетью интернет для
ПК-6 теме 2,
анализа в изучении профессиональной деятельности.
тестирование
биологических систем Применять результаты освоения
по теме 3
дисциплины в профессиональной
вопросы к
деятельности.
зачету 1-20
Готовностьюю к Пользоваться учебной, научной,
обучению на научно-популярной литературой,
индивидуальном и сетью интернет для
популяционном уровнях профессиональной деятельности.
основным Применять результаты освоения
устный опрос
гигиеническим дисциплины в профессиональной
по темам 1-3, ,
мероприятиям деятельности.
рефераты по
оздоровительного
теме 2,
ПК-7 характера, навыкам
тестирование
самоконтроля основных
по теме 3
физиологических
вопросы к
показателей,
зачету 1-20
способствующим
сохранению и
укреплению здоровья,
профилактике
заболеваний
Знать: Влияние среды
обитания на здоровье
человека, учение о
здоровом образе жизни,
факторы, формирующие
здоровье человека,
основы профилактичес-
ких мероприятий,
направленных
на укрепление
устный опрос
Готовностью к здоровья населения.
по темам 1-3, ,
просветительской Знать основные направления
рефераты по
деятельности по развития медицины и
теме 2,
ПК-8 устранению факторов современные подходы,
тестирование
риска и формированию применяемые в оказании
по теме 3
навыков здорового неотложной помощи.
вопросы к
образа жизни Уметь: Участвовать в
зачету 1-20
оказании лечебно-
профилактической помощи
населению, оценить
факторы, влияющие на
состояние физического
здоровья пациента.
Владеть: Методиками
санитарно-просветительской
работы.

Готовностью к участию в Пользоваться учебной, научной,

устный опрос
оценке качества оказания научно-популярной литературой,
по темам 1-3, ,
медицинской помощи с сетью интернет для
рефераты по
ПК-10 использованием профессиональной деятельности.
теме 2,
основных медико-
тестирование
статистических
по теме 3
показателей
Способностью к Пользоваться учебной, научной, устный опрос
ПК-13 организации и научно-популярной литературой, по темам 1-3, ,
проведению научных сетью интернет для рефераты по
 исследований, включая профессиональной деятельности. теме 2,
выбор цели и тестирование
формулировку задач, по теме 3
планирование, подбор вопросы к
адекватных методов, зачету 1-20
сбор, обработку, анализ
данных и публичное их
представление с учетом
требований
информационной
безопасности

9. Методические указания для обучающихся при освоении дисциплины

(модуля)

Работа на практических занятиях предполагает активное участие в дискуссиях. Для

подготовки к занятиям рекомендуется выделять в материале проблемные вопросы,
затрагиваемые преподавателем в лекции, и группировать информацию вокруг них.
Желательно выделять в используемой литературе постановки вопросов, на которые
разными авторам могут быть даны различные ответы. На основании постановки таких
вопросов следует собирать аргументы в пользу различных вариантов решения
поставленных проблем.
В текстах авторов, таким образом, следует выделять следующие компоненты:
- постановка проблемы;
- варианты решения;
- аргументы в пользу тех или иных вариантов решения.
На основе выделения этих элементов проще составлять собственную
аргументированную позицию по рассматриваемому вопросу.
При работе с терминами необходимо обращаться к словарям, в том числе доступным
в Интернете.
Следует добиваться чёткого разграничения отдельных проблем и выделения их
частных моментов.
При подготовке к занятиям вам может понадобиться материал, изучавшийся на
курсах физиологии, общей патологии (патологической анатомии и патофизиологии),
внутренних болезнях, пропедевтике внутренних болезней, неотложной медицинской
помощи на догоспитальном этапе.
В тестовых заданиях в каждом вопросе от одного до нескольких верных ответов.
При подготовке к зачёту необходимо опираться прежде всего на лекции, а также на
источники, которые разбирались на занятиях в течение семестра. В каждом билете на
зачёте содержится 2 вопроса.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

10.1 Основная литература:
1. Основы реаниматологии [Электронный ресурс] : учебник / Сумин С.А., Окунская
Т.В. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970424247.html
2. Неотложная токсикология [Электронный ресурс] / Афанасьев В.В. - М. : ГЭОТАР-
Медиа, 2010. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970418345.html
3. Анестезиология и реаниматология [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. О.А.
Долиной - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. -
http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970410332.html
4. Введение в анестезиологию - реаниматологию [Электронный ресурс] : учебное
пособие / Левитэ Е.М. Под ред. И.Г.Бобринской. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2007. -
http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970404188.html
10.2 Дополнительная литература:
1. Неотложная эндокринология [Электронный ресурс] / Мкртумян А.М., Нелаева А.А.
- М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970418369.html
2. Скорая медицинская помощь [Электронный ресурс] / Верткин А.Л. - М. : ГЭОТАР-
Медиа, 2007 . - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970405222.html
3. Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе [Электронный ресурс] :
учебник / А. Л. Вёрткин, Л. А. Алексанян, М. В. Балабанова и др. ; под ред. А. Л.
Вёрткина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016. -
http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970435793.html
Неотложная офтальмология [Электронный ресурс] : учебное пособие / Под ред. Е.А.
Егорова/ - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2006. -
http://www.studmedlib.ru/book/ISBN5970402613.html

10.3. Интернет-ресурсы:
Computed Medical Imaging –
http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/medicine/laureates/1979/cormack-lecture.html
Early Two-Dimensional Reconstruction and Recent Topics Stemming from It –
http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/medicine/laureates/1979/cormack-lecture.html
Free Medical Journals – http://www.freemedicaljournals.com/
Научная электронная библиотека – http://elibrary.ru
Центральная Научная Медицинская Библиотека – http://www.scsml.rssi.ru/

11. Материально-техническое и программное обеспечение дисциплины(модуля)

Освоение дисциплины «Клиническая патофизиология неотложных состояний»
предполагает использование следующего материально-технического обеспечения:

Мультимедийная аудитория, вместимостью более 60 человек. Мультимедийная

аудитория состоит из интегрированных инженерных систем с единой системой
управления, оснащенная современными средствами воспроизведения и визуализации
любой видео и аудио информации, получения и передачи электронных документов.
Типовая комплектация мультимедийной аудитории состоит из: мультимедийного
проектора, автоматизированного проекционного экрана, акустической системы, а также
интерактивной трибуны преподавателя, включающей тач-скрин монитор с диагональю не
менее 22 дюймов, персональный компьютер (с техническими характеристиками не ниже
Intel Core i3-2100, DDR3 4096Mb, 500Gb), конференц-микрофон, беспроводной микрофон,
блок управления оборудованием, интерфейсы подключения: USB, audio, HDMI.
Интерактивная трибуна преподавателя является ключевым элементом управления,
объединяющим все устройства в единую систему, и служит полноценным рабочим местом
преподавателя. Преподаватель имеет возможность легко управлять всей системой, не
отходя от трибуны, что позволяет проводить лекции, практические занятия, презентации,
вебинары, конференции и другие виды аудиторной нагрузки обучающихся в удобной и
доступной для них форме с применением современных интерактивных средств обучения,
в том числе с использованием в процессе обучения всех корпоративных ресурсов.
Мультимедийная аудитория также оснащена широкополосным доступом в сеть интернет.
Компьютерное оборудованием имеет соответствующее лицензионное программное
обеспечение.
Компьютерный класс, представляющий собой рабочее место преподавателя и не
менее 15 рабочих мест обучающихся, включающих компьютерный стол, стул,
персональный компьютер, лицензионное программное обеспечение. Каждый компьютер
имеет широкополосный доступ в сеть Интернет. Все компьютеры подключены к
корпоративной компьютерной сети КФУ и находятся в едином домене.
Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в
электронно-библиотечной системе «Консультант студента», доступ к которой
предоставлен обучающимся. Электронная библиотечная система «Консультант студента»
предоставляет полнотекстовый доступ к современной учебной литературе по основным
дисциплинам, изучаемым в медицинских вузах (представлены издания как чисто
медицинского профиля, так и по естественным, точным и общественным наукам). ЭБС
предоставляет вузу наиболее полные комплекты необходимой литературы в соответствии
с требованиями государственных образовательных стандартов с соблюдением авторских и
смежных прав.