La tabla periódica de los elementos clasifica, organiza y distribuye los distintos elementos químicos conforme a sus propiedades y características; su función principal es establecer un orden específico agrupando elementos.

De qué manera pudo el hombre llegar a comprender cómo las sustancias más simples del Universo podían ordenarse, agruparse e incluso, llegar a predecir cuáles faltaban por descubrir, trata este capítulo. La actividad científica no es fruto de la casualidad, menos del quehacer de un solo científico por bueno que sea; si bien los hay que han dado un gran impulso al conocimiento, nunca podrán presumir de qué no partieron de lo que otros habían hecho anteriormente. Empecemos hablando de los griegos, los árabes y la Alquimia Se cree que en el siglo VII antes de Cristo, Tales de Mileto, filósofo y matemático, afirmó, que todo estaba formado a partir de agua , que en un estado de más o menos ″dureza″, producía cualquier sustancia conocida. Posteriormente Anaxímenes en el siglo VI antes de Cristo creía que aparte del agua, se debería tener en cuenta el aire como sustancia elemental y formadora de otras, no conforme con ésto Heráclito añadió el fuego como elemento En el siglo V antes de Cristo, Empédocles añadió la tierra como cuarto elemento. De esta manera agua, aire, tierra y fuego combinándose entre sí, formaban todas las sustancias de la naturaleza. Aristóteles, probablemente el filósofo griego que más ha influido en el pensamiento hasta bien entrada la edad moderna, propuso un quinto elemento: el éter, que formaba la materia del Universo fuera de la Tierra: estrellas, planetas etc.. El pensamiento de Aristóteles se difundió en la antigüedad primero a través de Alejandro Magno y sus conquistas que abarcaron desde Grecia hasta la India, luego el Imperio Romano difundió la cultura griega por todo el occidente de Europa (España, Francia, Inglaterra etc.). Al dividirse en dos el Imperio, fueron los bizantinos los mantenedores del pensamiento griego, mientras que la Europa occidental, se sumía en una época donde precisamente no era el pensamiento científico lo que más preocupaba a sus habitantes. Curiosamente fueron los árabes, quienes a través de la conquista de España (siglo VIII d de Cristo), los que volvieron a introducir y propagar el pensamiento de Aristóteles en la Europa occidental. Aristóteles (busror romano) Durante los siglos VII y VIII, el pensamiento en el mundo musulman absorbe la cultura clásica griega y romana, haciéndola suya. El racionalismo de los griegos y la visión práctica de los romanos son asumidos por el mundo árabe y en lo que concierne a la tecnología, la ciencia y la filosofía, se produce un gran avance, mientras que en el occidente cristiano, se produce un oscurecimiento y olvido de los saberes heredados del mundo romano. Baste como ejemplo, el citado anteriormente: el redescubrimiento de Aristóteles y otros pensadores a través de los árabes. En este ambiente de florecimiento del saber se cultivan entre otras, la Alquimia, antecesora de la Química que, aunque no se trataba de una ciencia, si estimuló el avance del conocimiento de las sustancias, algunos procesos (reacciones químicas) y técnicas de purificación de sustancias son debidas a esta época. Palabras tales como alcohol, aldehído, azogue, álcali... son de uso normal hoy en día y tienen su origen en palabras árabes. La misma palabra ″química″ viene también de su predecesora alquimia que a su vez viene del del árabe kēme (kem, ‫ ,)ﻛﻳﻣﻳﺎء‬que significa 'tierra'. Debemos a los alquimistas el hecho de que las sustancias se pueden transformar reaccionando entre sí. Pero ellos lo llevaron mucho más lejos: pensaban que cualquier sustancia, usando el procedimiento adecuado, se podía transformar en otra. Esto lo aplicaron al mercurio y se empeñaron en convertirlo en oro. Muchos alquimistas persiguiendo este fin, murieron, pues el mercurio es extremadamente venenoso. Hay estudiosos de la alquimia que distinguen a los verdaderos alquimistas, que buscarían mediante el trabajo y la vida piadosa, llegar a su purificación y otros, que a sabiendas de que practicaban la superchería, lo hacían para engañar a poderosos (algún monarca cayó en el engaño) con el trato de cambiar dinero por conseguir todo el oro que quisieran. Sea como fuere, El hecho es, que la alquimia se practicó hasta más allá del siglo XVII, por ejemplo, el alquimista Henning Brand descubrió el fósforo a mediados del siglo XVII y, el sistema de símbolos que inventaron para representar las sustancias (tal como vimos en el capítulo anterior) se siguió usando hasta finales del siglo XVIII.

historia de la tabla periódica está íntimamente relacionada con varios aspectos del desarrollo de la química y la física:  El descubrimiento de los elementos de la tabla periódica.  El estudio de las propiedades comunes y la clasificación de los elementos.  La noción de masa atómica (inicialmente denominada "peso atómico") y, posteriormente, ya en el siglo XX, de número atómico.

Resumen En el presente trabajo se presentan los lineamientos considerados en la elaboración de una propuesta de enseñanza de la Tabla Periódica desde una perspectiva histórica y epistemológica bajo el enfoque constructivista del aprendizaje, dirigida a estudiantes del curso Con ésta iniciativa se pretende promover la reflexión de las prácticas docentes en la formación de los estudiantes del profesorado, y a su vez se procura favorecer la autorregulación metacognitiva de los saberes ligados al estudio de la Tabla periódica. Palabras clave: tabla periódica, enseñanza, historia, epistemología. Introducción y objetivos La presente propuesta se concibe como una iniciativa superadora desde el enfoque constructivista del aprendizaje, en la que se intenta contemplar aquellos aspectos que junto a los contenidos disciplinares de la Química promuevan la reflexión de la práctica docente, y del rol del estudiante del profesorado, primando la inclusión del componente metateórico que subyace al estudio de la tabla periódica. Además, dado que el estudiante del profesorado, será un profesional con un perfil claramente distinto al del ingeniero o el del bromatólogo, se considera fundamental diferenciar la forma en que se les enseña. No sólo se trata de atender a los interrogantes qué y cómo enseñar los contenidos disciplinares de la química, si no también, asumir que el formador de formadores debe " enseñar a enseñar " y que para que esta transferencia de conocimientos se haga efectiva, el estudiante debe participar de manera autodependiente y activa en la adquisición del conocimiento y en un contexto auténtico de ocurrencia [1], dando lugar a la resignificación del rol de los estudiantes del profesorado y a nuevos desafíos pedagógicos para el docente, destacándose aquí, la importancia de conocer los prejuicios más comunes que tienen estos sobre la didáctica de la ciencias y su papel en la enseñanza, dado que generan una imagen distorsionada y en ocasiones negativa sobre la ciencia en la sociedad e inciden directamente en la manera en que se enseña [2]. Se exponen a continuación uno de los objetivos que se persiguen en esta propuesta: • Diseñar una propuesta didáctica desde la perspectiva histórica y epistemológica que permita a los estudiantes comprender y problematizar la tabla periódica y las propiedades periódicas de los elementos químicos..

Eloy Caloca Carrasco

En 1913, al realizar experiencias de bombardeo de varios elementos químicos con rayos X, Moseley percibió que el comportamiento de cada elemento químico estaba relacionado con la cantidad de cargas positivas existentes en el núcleo. Así, a cada carga del núcleo, o su número de protones, las característica de cada elemento está determinada por el número atómico.

La circulación de hojas de noticias impresas a partir del siglo XV no hizo que desaparecieran las noticias manuscritas, sino que se reforzó su interés a cusa de la censura impuesta por los gobiernos a todos los impresos. 1486, en Maguncia, se estableció la censura., aunque previamente ya se había sometido la actividad de los impresores al control oficial, en Milán en 1462, Venecia en 1469 y la censura religiosa en 1479, institucionalizada con la creación del Tribunal del Santo Oficio, conocido como la Inquisición.

Monografia Tabla Periodica, 2019