CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== LAREDO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2009-2012 1 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== 2 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== “"Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo" Laredo, 23 de marzo del 2011 RESOLUCIÓN DIRECTORAL INSTITUCIONAL Nro. 0192011/GRELL/CEBA “AOE”-D VISTO: El Proyecto Educativo Institucional del CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA”, de la localidad de Laredo, elaborado por la Dirección, Docentes, CONEI y COPAE; CONSIDERANDO: Que, el Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de gestión de mediano plazo que se enmarca dentro de los Proyectos Educativos Nacional, Regional y Local; Que, el Proyecto Educativo Institucional orienta una gestión autónoma, participativa y transformadora del CEBA e integra las dimensiones pedagógicas, institucional, administrativa y de vinculación al entorno; Que, el Proyecto Educativo Institucional articula y valora la participación de la comunidad educativa, en función de los fines y objetivos del CEBA, y; De conformidad con la Ley Nº 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias leyes Nº’ 28123, 28302 y 28329; R.M. Nº 0276-2009-ED, aprueba el Diseño Curricular Básico Nacional; la R.M. Nº 0348-2010-ED, Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2011; y en uso de las facultades conferidas por el D.S. Nº 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo, D.S. N’ 015-2004-ED. Reglamento de Educación Básica Alternativa, y nuestro Reglamento Interno; SE RESUELVE: Artículo 1º.- APROBAR el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL modificado del CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA”, cuya vigencia es de 3 años, a partir del 24 de marzo del 2011. 3 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== Artículo 2º.- COMUNICAR la presente resolución a los órganos correspondientes de la Gerencia Regional de Educación de La libertad. REGISTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHIVESE. _____________________________ Lic. Jesús L. Reyna Bocanegra CEBA “Antenor Orrego E.” - Laredo DIRECTOR (e) PRESENTACIÓN El sistema educativo nacional experimenta cambios sustanciales, cambios de paradigmas, desde la enseñanza centrada en el docente al aprendizaje centrada en el alumno; haciendo énfasis en la práctica de valores, que conlleven al desarrollo científico, tecnológico y humanista de los educandos. De allí la inquietud de elaborar el presente Proyecto Educativo Institucional que brinde las orientaciones y normas necesarias para el buen funcionamiento del CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA”, del Distrito de Laredo, para el periodo 2011 – 2013, concordantes con la misión, visión y planes estratégicos proyectados por el Ministerio de Educación. Desde que nuestra Institución Educativa iniciara sus actividades en el año 1964, hemos brindado un servicio educativo optimo; pero sin embargo debido a las innovaciones que ha experimentado el Sistema 4 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== Educativo Nacional, es urgente desarrollar un trabajo diferente con bases científicas, técnicas y filosóficas concordantes con el fenómeno de la globalización que se viene dando en el mundo entero, así como los cambios que se dan en nuestro país. El presente documento ha tomado en cuenta los aportes tanto del personal directivo, docente, y de servicio, así como ha considerado el aporte valioso de la juventud estudiosa, padre de familia, y algunos miembros representantes de la comunidad, quienes se han identificado con nuestros objetivos, brindándonos su valioso aporte con lo cual se ha enriquecido en forma muy significativa, para bien, no sólo nuestro, sino de toda la comunidad en su conjunto. INDICE Caratula 01 Resolución Directoral Institucional 03 Presentación 04 Índice 05 IDENTIDAD Datos Generales 09 Reseña Histórica 10 Principios y Fines 12 Visiona 13 Misión 13 Valores 14 DIAGNOSTICO 5 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== Instrumentos y técnicas de diagnostico 16 Análisis externo 16 Conclusiones 22 Condiciones previas 22 Objetivos regionales 23 Objetivos institucionales 23 Objetivos estratégicos 24 PROPUESTA PEDAGOGICA Propuesta pedagógica 26 Relación de la propuesta… 27 Marco conceptual 28 Principios pedagógicos de EBA 30 Principios pedagógicos 30 Principios de aprendizaje 33 Principios educativos 34 Modelo pedagógico 35 Perfil del egresado 36 Perfil del docente 38 Perfil del director 40 Perfil del personal de servicio 40 Perfil del PP.FF. 40 Principios curriculares 41 Objetivos estratégicos pedagógicos 41 Características de la población del CEBA 42 Demandas educativas del CEBA 42 El currículo de EBA 44 Las competencias 45 Los aprendizajes a lograr 45 Las áreas curriculares 45 Plan de estudios 45 Contenido Curriculares transversales 46 Ejes curriculares 47 6 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== Contenidos curriculares transversales 48 Lineamientos metodológicos 49 Lineamientos de evaluación 50 Características evaluación en EBA 51 Formas de evaluación 52 Secuencia del proceso de evaluación 52 Enfoques de tutoría 53 Plan de tutoría 55 Orientación y uso de material educativo 58 PROPUESTA DE GESTION Propuesta de gestión 60 Lineamientos y estrategias 61 Proceso de gestión 63 Clima institucional 64 Características de la gestión del CEBA 65 Principios de gestión 66 Relación con el entorno… 66 Gestión institucional 67 Organización 69 Administración de recursos financieros.. 70 Evaluación institucional 71 VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD Estrategias de sostén 72 Presupuesto y financiamiento 73 Organización 73 Alianzas estratégicas 74 Mercadeo social 74 PROYECTOS Proyecto 1 76 Proyecto 2 79 Proyecto 3 80 Proyecto 4 81 7 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== 8 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== 9 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== 1. DATOS GENERALES: 1.1 Dirección Regional de Educación : La Libertad 1.2 CEBA : “Antenor Orrego Espinoza” 1.3 Director : Jesús L. Reyna Bocanegra 1.4 Dirección : Calle San José Nº 871 1.5 Local : Local Central 1.6 Distrito : Laredo 1.7 Provincia : Trujillo 1.8 Departamento/Región : La Libertad 1.9 Modalidad : EBA 1.10 Ciclo . Avanzado 1.11 Turno : Noche 2. PERSONAL: PROFESORADO TOTAL DESCRIPCION NOMBRADO CONTRATADO PERSONAL DIRECTIVO 1. DIRECTOR 01 01 Jesús Leoncio Reyna Bocanegra PERSONAL DOCENTE 2. Prof. de Matemática 01 01 Doris Bitelia Fuentes Huarcaya 3. Prof. de matemática (Ed. Trabajo) 01 01 Santos Epifanio Alvarado Pérez 4. Prof. de C. A. S. 01 01 Roció del Pilar Zelada Dávila 5. Prof. de Lenguaje y Literatura 01 01 Cecilia del Carmen Cisneros Torres PERSONAL DE SERVICIO 1. Personal de Servicio 01 01 José Vega Escalante TOTAL GENERAL 06 10 06 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== 3. RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTENOR ORREGO” El 05 de abril de 1964 en Asamblea General, realizada en el local del Club Deportivo “Defensor Taller”, se firmó el acta de fundación del Colegio Cooperativo Municipal con el nombre de “Antenor Orrego Espinoza”, siendo alcalde de Laredo el Sr. Modesto Rodríguez Ibáñez. En esta misma asamblea se eligió al personal que debería trabajar en el colegio, encargándose la dirección del plantel al profesor Víctor Burgos Grados. Las labores escolares se iniciaron el 06 de abril de 1964 teniendo como local la sede institucional del Club Deportivo “Defensor Taller”, cedido gentilmente por su presidente el Sr., Alejandro Blanco Rodríguez. El colegio inició su funcionamiento con 77 alumnos distribuidos en dos secciones de 1er año de Educación Secundaria a cargo de 7 profesores. En la asamblea del 05 de abril también se eligió a la 1ra. Junta Directiva de la APAFA la que estuvo presidida por la Sra. Mericia Morales de Noriega. Esta junta ,el alcalde y el Sindicato de Trabajadores de Laredo y Anexos se preocuparon por el cambio de régimen económico a estatal del colegio, concretándose el 08 de abril de 1964 fecha en que se expide la Resolución Suprema Nº 320 por la cual se crea oficialmente el Colegio Nacional Mixto “Antenor Orrego”. El 01 de junio del 1964 asumió oficialmente la dirección el Ing. Lizardo Rodríguez Mantilla en calidad de interino con R.D. Nº 018764-DRE. Luego, el Ing. Rodríguez fue cambiado el 01 de marzo de 1966 por el profesor Manuel de la Cruz B. 11 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== En 1965 el colegio pasó a funcionar en su local central, (calle San José Nº 871 Urb. 22 de Febrero) en el terreno donado por el dueño de la Hacienda Laredo, don Henrique Gildemeister y gestionado por el Sindicato de Trabajadores, en el que se construyó un pabellón con tres aulas. El 13 de abril de 1966 con Resolución Nº 0863 fue nombrado director el profesor Leonel Berrocal Neciosup. El 18 de mayo de 1966 se nombró como Director Titular al Dr. Numa Pompilio Romero Chávez. Bajo su dirección el colegio funcionó en tres locales: la casa del Sr. Obdulio Miranda, la casa de la Sra. Emperatriz Hoyos de Sánchez y en su local propio. Este mismo año (1966) nace la sección vespertina, nombrándose como coordinador al Dr. Wenceslao Ramírez Mejía. En 1976 la Cooperativa Agraria de Producción Laredo Ltda. donó el terreno en la Urb. Centro Cívico y construyó los ambientes de los talleres, gestionando la adquisición de equipos y herramientas para los módulos de carpintería y mecánica. Al Dr. Numa Pompilio le sucedió el Dr. Luis País torres y sucesivamente los señores profesores: Antonio Feliciano Penacho (interino), Jorge Cubas Rodríguez, Velásquez Rabanal, Carlos Rodríguez, Carlos Barbarán Urquiza, Julio Polo Huacacolqui, Rafael Florián Portilla y últimamente el Prof. Carlos Venegas Montoya 12 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== El Nivel primario nace en 1988 y cuenta, actualmente con 18 secciones de 1ro a 6to grados de estudios en el turno de mañana. Funciona en el local central. El Nivel Secundario funciona en el local de “Los Módulos” y cuenta con 22 secciones en la mañana y 15 secciones en la tarde. La modalidad de Educación Secundaria de Adultos funciona en el turno noche, en el local central. En el año 2007, la Dirección Regional de Educación La Libertad, mediante la RDR Nº 01508-2007 – DRE – LA LIBERTAD, del 2 de abril del 2007, autoriza la conversión en la Fase de Extensión – 2007, a la Modalidad Educación Secundaria de Adultos a Centro de Educación Básica Alternativa, Ciclo Avanzado, encargándose la Dirección al Lic. Jesús L. Reyna Bocanegra, quien continúa hasta la fecha. 4. PRINCIPIOS Y FINES QUE ORIENTAN LA ACCION EDUCATIVA DEL CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” Nuestro CEBA para lograr la óptima calidad educativa promueve una pedagogía centrada en el estudiante acorde a la época, garantizando su formación integral y una participación digna en la sociedad; a su vez incentivar el desarrollo de valores esenciales bajo los siguientes: PRINCIPIOS: 13 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== a. AUTONOMÍA: Proceso de construcción personal generado desde el mismo individuo promoviendo sus singularidad que le permite tomar decisiones responsables guiado por normas interiorizadas. b. SOCIOAFECTIVIDAD: Es la capacidad de la realización personal y el reconocimiento del otro; fundamentado en la formación de relaciones interhumanas y lazos que unen al individuo con su medio. Imprescindible para el desarrollo psicológico normal y factor del equilibrio y bienestar emocional de la persona. c. CREATIVIDAD: Proceso encaminado hacia la construcción de conceptos nuevos, a partir de los aconteceres de la vida diaria, representada en la visión iluminada y soñadora de los que se atreven a crear con una visión propia. d. REALIDAD Y TRASCENDENCIA: Formación integral que le permite al sujeto entender su vida cotidiana, el marco socio afectivo en el que se desarrolla y la trascendencia de estos a su proyecto de vida. FINES: a. Formar en el estudiante responsabilidad y autonomía la capacidad de asumir sus derechos y deberes. con b. Proporcionar una sólida formación ética y moral. c. Fomentar la práctica y el respeto a los derechos de los demás. 14 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== d. Fomentar el amor al trabajo y a la superación personal y de su comunidad. e. Crear una perspectiva de superación personal en el alumno. 5. VISIÒN: NUESTRA VISIÓN El CEBA “Antenor Orrego E.” del Distrito de Laredo, al 2012, será una institución líder en la formación integral de adolescentes, jóvenes y adultos, que a través de procesos interactivos de aprendizaje, y haciendo uso de todo tipo de recursos a su alcance, desarrollan las capacidades y los valores necesarios para intervenir en el cambio de su entorno social, aplicando creativamente los conocimientos adquiridos. Además con una comunidad educativa identificada y comprometida con el PEI , con docentes que han 6. MISIÓN: El CEBA “Antenor Orrego E.” es un Centro de Educación Básica Alternativa que brinda su atención a adolescentes, jóvenes y adultos, formándolos integralmente en el desarrollo de su persona, con capacidades y valores, preparándolos para la vida, el trabajo y las nuevas tecnologías, haciendo uso de medios tecnológicos disponibles, con 15 NUESTRA MISIÓN CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== 7. VALORES: ¿Qué practicar? - El CEBA “Antenor Orrego Espinoza” busca formar educandos PUNTUALES, RESPETUOSOS, RESPONSABLES Y SOLIDARIOS que practiquen la justicia social. - Deseamos formar ciudadanos que respeten los Derechos Humanos sensibilizándolos ante las necesidades de los demás. - Por todo ello los agentes educativos: Directivos, docentes, niños, niñas, púber, adolescentes, administrativos, padres de familia y comunidad en A M O R general deben practicar los siguientes valores: 16 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== 17 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== XI. XII. XIII. 2.1 INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS PARA EL DIAGNOSTICO: a. b. TÉCNICAS: • Investigación documental. • Encuesta. • Observación. INSTRUMENTOS: • Guía de análisis de documentos. • Cuestionario. • Guía de observación de la realidad. • Lista de cotejos. • Guía de entrevista. 2.2 ANÁLISIS EXTERNO: Vamos a analizar todos los aspectos posibles que circundan al CEBA, precisando las amenazas y oportunidades que influyen o pueden influir sobre él. ASPECTO • OPORTUNIDADES AMENAZAS Gran afluencia de  Hacinamiento pobladores emigrantes promiscuidad de la sierra. • familiar.  Incremento Existencia familias de la de población sub- nucleares empleada y Y extensas. 18 y desocupada. CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== • SOCIAL La comunidad  Familia organizada en familias, Clubes de Madres, no legalmente constituidas  La informalidad en instituciones su educativas, funcionamiento. constitución y religiosas,  Insuficiente fuentes deportivas, de trabajo por lo culturales • están que y que se tiene que políticas. emigrar a otros Existencia de clase lugares. media, por integrada  Desintegración profesionales, (profesores, familiar  Presencia de médicos, pandillas juveniles y ingenieros, consumo de drogas. enfermeras, técnicos, agricultores comerciantes). • Existencia profesionales técnicos de  Insuficientes y fuentes de trabajo. en  Baja diferentes áreas. ECONÓMICOS y remuneración económica que no • Empresa compensa con la agroindustrial jornada laboral. Laredo. • Empresa Tableros  Dificultad para Peruanos. cumplir con los • Servicios de derechos transportes: combis, moto taxis tributarios. • Adquisición de la  Falta de control vivienda propia y su sanitario y precios titulación respectiva. 19 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== • Mercado de abastos y bodegas de los alimentos. bien  Incumplimiento con surtidas. las • Zona agrícola normas de comercialización y tributación. industrial.  No hay apoyo del estado para fomentar • La articulación sistema puestos de trabajo. del  Indiferencia de las educativo autoridades desarrollo con el DCN. • Participar POLÍTICO nuevos en los en de el la comunidad.  Política neoliberal participativos (de la que a municipalidad) posibles presupuestos • Existencia de organizaciones programas afecta los estudiantes. con  Deterioro del ornato de público. capacitación y auto capacitación docente. • Contar con el apoyo del Gobierno Regional. • Apoyo de autoridades políticas. • Existencia de  No Instituciones educativas 20 hay identidad cultural. en los  Indiferencia de la CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== CULTURAL niveles Inicial, población para Primaria, secundaría conocer de su pasado histórico. menores y y valorar adultos, Ocupacional  Falta de control en y Programa de algunos medios de Alfabetización., comunicación Estadio niños Municipal, Clubes Social para y adolescentes. Cultural y Deportivo.  Proliferación • • Fácil acceso a los antros medios fomentan y vías de comunicación. alcoholismo Salón Central para drogadicción. eventos que el y la culturales  Escasos medios de y sociales. • de radiodifusión Parques, losas deportivas y de Laredo. áreas verdes. • Centros de esparcimiento y tecnológicos modernos. • Innovación  Falta educativa Competitividad • reconocimiento a la Concursos entre II. EE. • Mejoramiento de la Empresas mejores labor que realizan.  Indiferencia con tecnologías que requieren obreros mejores 21 estado del para estimular a las II o calidad educativa. • de personas destacan. que CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== capacitados. 2.3 CONCLUSIONES: • Falta de identificación de los agentes de la educación en el proceso de enseñanza aprendizaje. • Insuficiente apoyo de las autoridades locales, regionales para mejorar el nivel de vida de la población de Laredo.. • Falta de apoyo para el fortalecimiento, difusión y práctica de los valores. • Desintegración familiar debido a la falta de fuentes de trabajo que originan la migración de los pobladores. • Libre expendio de bebidas alcohólicas. • Notoria presencia de la práctica de juegos de azar, tragamonedas y video juegos que modifican la conducta del usuario. • No hay nuevas fuentes de trabajo. • Hogares incompletos o informales. • Falta fomentar centros de cultura local. 2.4 ANÁLISIS INTERNO: Vamos a realizar el análisis interno considerando los siguientes aspectos: ASPECTO FORTALEZAS • Planificación oportuna INSTITUCIONAL de DEBILIDADES  Indiferencia para los cumplir con lo planes y programas planificado y parte del personal acciones por educativas por parte docente del Director y los administrativo. equipos de trabajo. • Liderazgo Director del en 22  No se y utilizan planes estratégicos las  Falta de apoyo y CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== acciones programas y comprensión por las de autoridades locales. innovación.  Falta terminar algunos • Presencia Institucional de la local, instrumentos dentro gestión Comunidad  Comunicación regional y con casi nula con la GRELL. nacional. • Docentes calificados  título Falta de motivación a los alumnos a fin profesional de cumplir con los comprometidos con objetivos trazados. las necesidades de  Irresponsabilidad aprendizaje de de los alumnos. PEDAGÓGICO de algunos profesores • Fácil acceso a los en presentación programas sus curriculares. curriculares • Implementación del aula la de programas diversificados. de  Desinterés para innovaciones capacitarse Pedagógicas- uso Programa (Tecnología de la Huascarán. Información y la • Módulos  Carpintería y las el TIC Comunicación). de Mecánica, de en Irresponsabilidad de algunos Electricidad para la docentes en no dar formación el técnica de los alumnos. • Dotación de material 23 uso debido material bibliográfico. al CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== Bibliográfico y  audiovisual para alumno Primero de medios económicos actualizado cada Falta a participar en de actividades Quinto comunales. año en seis áreas de  Baja estudio. (EDA y EBA) escolar • Sobresaliente para las población debido múltiples a factores participación de los extracurriculares. alumnos Bajo en los  rendimiento diferentes concursos académico de los de conocimientos y alumnos debido a disciplinas factores de trabajo. deportivas.  • Contextualización del de estrategias por calendario parte escolar-comunal. • Oferta Falta de aplicación de alumnos. pedagógico  Procedimientos para brindar servicio evaluativos a un mayor número desfasados. de alumnado. los  Improvisación algunos en de docentes su tarea pedagógica.  Escasa investigación por parte del docente.  Prioridad a actividades otras del docente antes que a su pedagógica. 24 función CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ==============================  Desconocimiento de estrategias de equipo por parte del docente.  El docente utiliza material didáctico en sesiones • ADMINISTRATIV O  Ubicación estratégica del CEBA para captar  alumnos/as. • Docentes titulados • Coordinación multisectorial. •   Existencia de infraestructura apropiada para el desarrollo de las actividades  pedagógicas. • Ubicación estratégica de la Institución educativa dentro de la comunidad. • Buen institucional • Documentos institucionales formulados. • Buen manejo de los pocos recursos.  clima   25 no sus de aprendizaje. Falta mejorar ambiente de la biblioteca. Falta ambiente para medios audiovisuales. Falta comprar o gestionar (8) CPU para la sala de (AIPH). Falta mayor información para formar la unidad de costeo en el distrito de Laredo. Carencia del MOF. Para delimitar las funciones de los cargos del personal que labora en la I.E. de los niveles y modalidades educativas. Inseguridad del local educativo por disposición unilateral de EBR. Falta mantenimiento de infraestructura. Falta de cumplimiento de horas debido a inseguridad de laso CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ==============================    estudiantes. Falta concientizar a los agentes educativos sobre su función establecida en el RI. Falta implementar una biblioteca. Falta de una computadora para agilizar la documentación. 2.5 CONCLUSIONES: • Eficiencia del Director en el logro de los planes de desarrollo institucional con la creación e implementación del aula de Innovaciones pedagógicas. • Gestionar la implementación de talleres para educación para el trabajo. • Ofrece un servicio educativo acorde al fenómeno de la globalización. • La necesidad de la formación y reactivación de un equipo multidisciplinario que permita continuar apoyando las diferentes actividades académicas y deportivas. • Gestionar para implementar la biblioteca y el aula de audiovisuales. • Desarrollar un plan de monitoreo y supervisión para hacer un seguimiento de la labor docente. • Terminar la elaboración de los instrumentos de gestión. • Elaborar el PCC. 26 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== • Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. 2.6 CONSIDERACIONES PREVIAS: Para definir nuestros objetivos estratégicos, debemos considerar lo siguiente: A. OBJETIVOS NACIONALES: Objetivo 1º: igual Oportunidades y resultados educativos de calidad para todos. Objetivo 2º: Estudiantes e instituciones aprendizajes pertinentes y de Objetivo 3º: que logran calidad. Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia. Objetivo 4º: Una gestión descentralizada, democrática que logra resultados y es financiada con equidad. Objetivo 5º: Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad. B. OBJETIVOS REGIONALES : Objetivo 1º Hombres éticos, y mujeres democráticos con valores morales, espirituales, autónomos y emprendedores, con capacidades para asumir la transformación y desarrollo de su realidad de manera sostenible con igualdad de oportunidades. Objetivo 2º Sociedad participativa, descentralizada, solidaria, democrática, dispuesta 27 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== al cambio, manteniendo su identidad cultural, en un marco de respeto y tolerancia a los derechos y a la diversidad. Objetivo 3º Ciudadanos y ciudadanas con capacidades para productivas generando desarrollar pequeñas actividades y medianas empresas de acuerdo a las principales vocaciones productivas de la región, haciendo un buen uso de los recursos. Objetivo 4º Ciudadanos y ciudadanas capaces de conservar el ambiente asegurando la salud ambiental, con entornos adecuados para el mejoramiento de su calidad de vida. Objetivo 5º Instituciones educativas saludables, con docentes capaces, innovadores, investigadores con vocación de servicio comprometidos con su comunidad, infraestructura y equipamiento adecuado, currículo pertinente y articulado con la producción, productividad el trabajo. C- OBJETIVOS INSTITUCIONALES; Objetivo 1º Brindar una educación de calidad a través del desarrollo de la creatividad e innovación pedagógica. Objetivo 2º Mejorar la transparencia de la gestión y la administración institucional. Objetivo 3º Hacer de la práctica de valores una cultura permanente de los actores educativos orreguianos. 28 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== Objetivo 4º Mejorar la calidad de los aprendizajes para garantizar una educación pertinente, fortaleciendo el potencial del profesorado y alumnos. 2.7 OBJETIVOS ESTRATEGICOS: Objetivo 1º Orientar las actividades institución a fin de lograr una humanista y técnica de educativas de la formación científica, acuerdo a las exigencias actuales. Objetivo 2º Potenciar las habilidades y destrezas de los educandos a fin de formarlos para la vida, el trabajo y la convivencia democrática. Objetivo 3º Brindar un servicio educativo de calidad que desarrolle y permita en los educandos una formación integral a acorde a sus necesidades. Objetivo 4º Establecer alianzas estratégicas con instituciones públicas y privadas, locales y regionales; a fin de seguir brindando un servicio de calidad que redunde en el progreso y bienestar de nuestro pueblo. Objetivo 5º Promover el cultivo y la práctica de valores inherentes a la persona para lograr su desarrollo integral. 29 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== PROPUESTA PEDAGÓGICA 30 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== 3.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA Tomando lo señalado por Educa (2000), la propuesta pedagógica es un marco de referencia permanente de las acciones que planifica y realiza el CEBA “Antenor Orrego Espinoza”, para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Aquí se manifiesta las intenciones educativas del CEBA y sirve de guía para orientar el proceso de enseñanza – aprendizaje, en el cual está plasmado los determinados tipos de interacciones entre los diferentes actores, siendo nuestro actor principal, el estudiante. a) Diversificación Curricular: Por ser nuestra institución una identidad educativa heterogénea, la curricula es diversificada de acuerdo a las Características de los estudiantes de Laredo, lo cual esta plasmado en el PCIE. b) Demanda Educativa: Nuestro CEBA brinda servicio educativo en el Ciclo Avanzado de la EBA, preparado para atender necesidades de nuestros estudiantes, que contribuyan a mejorar su calidad de vida. c) La evaluación debe ser permanente sistemática e integral con meta evaluación. 31 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== d) Promover unidad estudiantil, con representantes y con voz y voto en el elección de sus CONEI. e) Establecer responsabilidades y rol de convivencias en estricto cumplimiento de las normas vigentes. f) Desarrollar Actividades recreativas que unifiquen y mejoren el clima institucional g) Trato amable y cordial entre sus miembros y sonreír siempre.. h) Las Programaciones Curriculares deben elaborarse antes del inicio de las labores académicas i) Implementar la forma semipresencial del servicio educativo 3.2 IMPORTANCIA DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA EN EL CEBA La importancia de la propuesta pedagógica radica en los siguientes puntos:  Permite a la comunidad educativa definir colectivamente y por consenso, un conjunto de principios y acciones pedagógicas que regirán el futuro del CEBA  Suma y articula los esfuerzos individuales para lograr el desarrollo integral de los estudiantes mediante el cultivo de sus capacidades en relación al medio.  Crea un ambiente adecuado de interacciones de aprendizaje entre todos los miembros del CEBA.  Estimula a los profesores en su desempeño profesional brindándoles oportunidades para desarrollar su iniciativa y creatividad.  Permite tomar conciencia de las capacidades y saberes. 32 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ==============================  Permite establecer vínculos entre el CEBA y la comunidad, ejercitando una comunicación abierta e integración entre sus miembros. 3.3 RELACION DE LA PROPUESTA PEDAGGOICA CON DIVERSOS DOCUMENTOS PROPUES TA CURRICU LAR PERFILES DE ACTORES DIVERSIFICACI ON CURRICULAR CURRICULO ENFOQUE DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS PROCESOS PEDAGOGIC OS Ideal Definición de competenci as Temas transversale s Criterios e Indicadores de logros Actores Interviniente s Enfoque metodológic o Materiales educativos Como medios tecnológicos Conjunto de hechos Interacciones e Intercambios en el PLA 33 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== 3.4 MARCO CONCEPTUAL A. Concepción de Enseñanza y Aprendizaje: Se ha interpretado que los términos enseñanza – aprendizaje constituyen una unidad, sin embargo son procesos diferentes, y a métodos distintos. En nuestro CEBA se ha tomado más énfasis en los métodos de aprendizaje, es decir como se construye el aprendizaje, como los alumnos y alumnas se apropian del conocimiento y como los extrapolan en su vida. Los alumnos y alumnas que participan en el CEBA tienen características muy particulares que los diferencia de los demás estudiantes. Dichas particularidades son recogidas, definidas, a partir de las cuales se sustentan toda la acción educativa que se desarrolla en el CEBA La calidad de la enseñanza puede mejorar si el profesor:  Utiliza todo tipo de materiales en medida que se relaciona con el tema de la lección.  Varia los métodos y enfoques de enseñanza Familiariza a los estudiantes con los servicios de los diversos organismos en la ciudad o la comunidad.  Añade o sustituye temas y áreas destinadas a satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes y las situaciones locales. Aprendizaje: Es el proceso interno y personal, donde los estudiantes del CEBA “AOE”, activan mecanismos propios, recursos y procesos de construcción mental, que lo hacen único y particular. Se produce como resultado de interacciones del sujeto, que se dan en su contexto cultural, 34 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== familiar y educativo. A partir de estas se construye aprendizajes significativos, con interacciones que le permitan re significar el mundo que le permitan desarrollar sus capacidades para vivir y actuar. En el CEBA “Antenor Orrego Espinoza” desarrolla un aprendizaje que reúne las siguientes características:  Es personal porque cada uno le atribuye significado a lo que aprende.  Es Activo, porque depende de la voluntad y participación del alumno (a) que aprende, aprenden más cuando participan en la acción y aprenden haciendo.  Es Cooperativo, porque aprenden y desarrollan sus aprendizajes compartiendo experiencias, trabajan en equipo, todos aprenden de todos.  Es Intercultural, cada alumno o alumna aporta sus experiencias y su forma como entiende su realidad.  Es Fenómeno Social, porque los alumnos conviven, aprenden en comunidad la interacción socio-cultural refuerza el aprendizaje. Enseñanza: Es el proceso por el cual el saber socio cultural se convierte en un saber interno de la persona, interactúa con el aprendizaje para potenciar el desarrollo pleno de las capacidades del alumno del CEBA, en todas sus dimensiones. B. Concepción de Educación: 35 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== La Educación es la formación integral permanente de la persona humana a través del proceso enseñanza-aprendizaje desarrollando plenamente sus potencialidades capacidades, orientado a formar un hombre nuevo plenamente participante en una sociedad libre, justa ,solidaria y desarrollada dentro de su cultura, la familia, la comunidad nacional, Latinoamérica y mundial. 3.5 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS EN EBA Lograr aprendizajes significativos que el currículo establece, implica romper costumbres pedagógicas, por cambios que se resumen en los siguientes principios pedagógicos: a) La centralidad del estudiante como persona, con características particulares, identidades y proyectos de vida personales y con contextos diferentes. b) Confianza en las potencialidades de los estudiantes. El optimismo pedagógico es consecuencia del valor que se da a la persona; es el reconocimiento por parte del docente, de las posibilidades de ser y aprender que tienen los estudiantes. c) Ambientes saludables, seguros, cálidos y estimulantes para un aprendizaje optimo. Una educación centrada en los estudiantes pone mayor énfasis en la atención sus estados de ánimo, a su bienestar afectivo y físico, a su desarrollo cognitivo. 36 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== d) Inclusión de la comunidad como agente y espacio del aprendizaje. La responsabilidad de educar es no solo del docente ni debe darse solo en el espacio físico del CEBA. 3.6 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS El colegio de acuerdo con su Misión asume los siguientes principios pedagógicos: a. Aprendizaje centrado en el alumno El alumno es el eje del proceso educativo, se comunica, expresa, toma decisiones, se orienta hacia el autocontrol personal crean de manera individual y comunitario. Se toma en cuenta sus características, sus diferencias individuales, sus intereses y necesidades, sus conocimientos anteriores, constructor activo y comprometido con su aprendizaje, desarrollando sus diversas formas de expresión lírica, plástica, artística, corporal. b. Protagonismo del alumno El alumno aprende empleando sus potencialidades intelectuales, afectivas, psicomotoras y creativas. Aprende haciendo, se hace y descubre en la acción. Sus acciones son productos de la interiorización o respuesta a estímulos externos. Aprende investigando, descubriendo, aportando sugerencias e inquietudes, elaborando conclusiones participando en la planificación, ejecución y evaluación de las actividades. c. El aprendizaje como proceso constructivo El conocimiento es el resultado de una Reconstrucción activa de parte de los niños, quienes 37 construyen y reconstruyen nuevos CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== conocimientos a partir de sus saberes previos y experiencia personal. La pedagogía que proponemos trata de hacer que los niños construyan su propio saber, sus conocimientos, sus valores, su saber hacer y su saber ser. Los niños estimulan su pensamiento y aprenden actuando sobre las cosas, sobre lo concreto, resolviendo situaciones propias de su vida infantil y de la vida cotidiana en general. d. Socialización de los aprendizajes Sabemos que el hombre es un ser sensible por excelencia y que por lo tanto el aprendizaje debe considerarse permanentemente como la interrelación para aprender a convivir y trabajar con otros. Nuestra propuesta pedagógica propicia actividades en las cuales los alumnos tengan la oportunidad de aprender a convivir, trabajar en grupo para compartir saberes y experiencias personales, buscando soluciones a problemas. e. Partir de la realidad personal y social del alumno (a) Buscamos coherencia entre la teoría educativa y su práctica para responder a los desafíos de la época, por tal razón la planificación y metodología toman en cuenta la realidad de alumnos y alumnas. f. Amor, Respeto y Solidaridad base de nuestra acción educativa Hacemos vida en nuestra práctica pedagógica una relación tierna y exigente que ayuda a crecer y proporcionar un aprendizaje placentero con éxito y alegría. g. Globalización del aprendizaje transdisciplinariedad) 38 (interdisciplinariedad y CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== Concebimos el aprendizaje como unidades globales, como ocurre en la vida diaria. La interdisciplinariedad posibilita la interacción entre dos o más áreas, enriqueciendo los esquemas conceptuales las formas de solución de problemas. La transdisciplinariedad interrelaciona todas las áreas bajo una estructura general. h. Desarrollo de la capacidad innovadora De todas las potencialidades y talentos. De las diversas formas de expresión lúdica, plástica, artística, corporal. i. El docente mediador o proporcionador de los aprendizajes de los alumnos y del desarrollo de la comunidad Acompaña, estimula, orienta el auto e interaprendizaje de los alumnos y alumnas, proporcionando situaciones que promuevan su capacidad de pensar, analizar, elaborar, producir, construir; es decir, adquirir habilidades cognitivas, destrezas psicomotoras, el descubrimiento y la vivencia de valores. 3.7 PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE El CEBA “Antenor Orrego Espinoza”, asume los siguientes principios rectores de propuesta educativa: a. Principio de individualidad que implica educar, reconociendo y respetando la individualidad de los alumnos, no buscando comparaciones y propiciando un desarrollo integral a partir de sus posibilidades, limitaciones y necesidades. 39 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== 2. Principio de socialización y solidaridad, la escuela debe permitir el trabajo colectivo en el proceso de aprendizaje y en la aplicación práctica que posibilite trasladar el saber al servicio de la comunidad. 3. Principio de significatividad y funcionalidad del aprendizaje, las experiencias de aprendizaje deben vincularse al conocimiento previo de los alumnos deben ser de utilidad concreta y realizar una intensa interacción con el objeto de aprendizaje y los sujetos que participan en el proceso. 4. Diversificación y flexibilidad curricular, los contenidos de aprendizaje deben seleccionarse a partir de necesidades y particularidades de los alumnos y de su entorno comunal, sin forzar el cumplimiento rígido y descentralizado de algunos contenidos curriculares. 5. Principio de actividad; el alumno aprende de manera óptima, manipulando, investigando, problematizando, elaborando hipótesis en situaciones de acción - reflexión. 6. Principio de afectividad, las experiencias de aprendizajes deben ser desarrolladas en un ambiente de confianza, tolerancia y mucho afecto, pues estos elementos generan mayor productividad. 3.8 PRINCIPIOS EDUCATIVOS a. La Ética.-Promueve los valores, respeto a las normas de convivencia, fortalece la conciencia moral-individual, para desarrollar la responsabilidad ciudadana. b. La Equidad.-Garantiza la igualdad de oportunidades, permanencia y trato en el sistema educativo. 40 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== c. La Inclusión.-Incorpora personas con discapacidad, grupos excluidos, marginados y vulnerables, sin distinción de etnia, religión sexo. d. Calidad.-Desarrollar una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente. e. La Democracia.-Promueve el respeto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión. f. La Interculturalidad.-Considera como riqueza la diversidad cultural étnica y lingüística de la localidad y el país, y considerarlo como el conocimiento y actitud de aprendizaje, para una convivencia armónica. g. La Conciencia Ambiental.-Que motive el respeto, cuidado y conservación del entorno natural, para garantizar el desarrollo de la vida. H. La Creatividad y la Innovación.-Para promover la producción de los nuevos conocimientos en la ciencia, el arte y la cultura. 3.9 MODELO PEDAGOGICO PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA EL CONSTRUCTIVISMO.-Concibe los procesos cognitivos como construcciones eminentemente activas del sujeto que conoce, en interacción con su ambiente físico. La esencia del proceso de aprendizaje significativo planteado por la corriente pedagógica, reside en que ideas expresadas simbólicamente, son relacionadas de modo no arbitrario, si no sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe (saber 41 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== previo) señaladamente con algún aspecto esencial de su estructura de conocimientos, por eso radica en: - Importancia de los conocimientos previos que tiene el que aprende - Asegurar la construcción de aprendizajes significativos - El educando es el responsable último e insustituible de su propio proceso - de aprendizaje. El aprendizaje no excluye la necesidad de ayuda externa de parte de los educadores y de otros compañeros. Además el modelo pedagógico que practica nuestro CEBA tiene como base tres aspectos fundamentales al cuales se orienta nuestra labor educativa: a. Educación Popular: - Educar al estudiante en busca de una sociedad justa y democrática, que transforme su sociedad, en base a estudiantes responsables y autónomos. b. Educación en Valores: - Formación en actitudes positivas frente al estudio, el trabajo y las relaciones humanas. - Que sus estudios los logre bajo la premisa de la responsabilidad, la solidaridad y el trabajo. c. Educación para el Trabajo: - Educar para la vida, considerando los aspectos fundamentales para la vida. 42 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== Con la práctica de talleres desarrollaremos habilidades motrices - y estratégicas cognitivas, formando una opción laboral para su futuro3.10 PERFILES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS 3.10.1 PERFIL DEL EGRESADO DE LA EBA El perfil del egresado de la EBA recoge los cuatro ejes curriculares que el sistema define como transversales a toda acción educativa: - Aprender a ser. - Aprender a conocer. - Aprender a hacer/emprender. - Aprender a vivir juntos Por ello se espera que el estudiante que participa en los diferentes programas de Educación Básica Alternativa, respetando siempre sus particularidades, logre lo que se precisa en los puntos siguientes: a) Comprender y analizar críticamente su realidad, y adecuarse y contribuir a los cambios sociales, culturales y económicos, que le posibilite mejorar su calidad de vida, conjugando creativamente sus intereses con los de su familia y los de su entorno social y ecológico. b) Una imagen positiva de sí mismo a partir de la valoración de sus potencialidades, su esfuerzo personal y capacidades, y el desarrollo de su autonomía. c) Comunicarse eficazmente en castellano y en una lengua originaria o extranjera, en actitud dialogante con distintos 43 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== interlocutores, propósitos, situaciones; e interpretar lenguajes artísticos y audiovisuales. d) Reconocerse como ciudadano con deberes y capaz de hacer respetar sus derechos, haciendo uso de los medios e instancias que hay en su localidad, región y país, e integrarse a sus grupos sociales de referencia. e) Reconocer objetivamente su realidad local, regional, nacional y mundial, formular su proyecto de vida y participar activamente, en función de sus necesidades personales y sociales, con miras a la construcción de un proyecto de país. f) Reconocer la promoción de la salud como el derecho y responsabilidad que tienen las personas a una vida y entorno saludables, y realizar acciones preventivas para el cuidado de su salud física, mental, y de su medio ambiente, valorando y aplicando los aportes de la ciencia y de la tecnología. g) Resolver problemas en diversas situaciones, mediante procesos de razonamiento y comunicación. h) Capacidad para aprender de modo permanente y autónomo, que le permita acceder a nuevos conocimientos científicos, tecnológicos y sociales, manejando criterios adecuados de selección y sistematización de la información. i) Capacidades y habilidades que le permitan un desempeño laboral óptimo y posibilidades para un mejor posicionamiento en el trabajo, o generar su autoempleo. 3.10.2PERFIL DEL DOCENTE: 44 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== Dimensión Cognitiva. - Poseer suficiente manejar con conocimiento habilidad y pedagógico, seguridad la debiendo dirección del aprendizaje, la documentación pertinente (programación curricular y unidades didácticas); las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación y demás actividades propias del trabajo docente. - Tener capacidad para entender, distinguir, ordenar, razonar, juzgar y expresar ideas creativas sobre su trabajo y su misión de educador. - Tener un buen desarrollo cultural para comprender el mundo físico y social y comprender el desarrollo histórico a nivel local, regional, nacional y mundial. - Estar permanentemente informado acerca de los sucesos y cambios que ocurre en el mundo, así como de conocer los avances tecnológicos en los diferentes campos de la ciencia, en el actual mundo globalizado. - manejar bien las diversas formas de comunicación: oral, escrito, mímico, etc. para comunicarse con propiedad, corrección, pertinencia y claridad. - Estar dispuesto a la innovación y la competitividad - Desarrollar con los estudiantes aprendizajes de calidad - Tener en cuenta permanentemente dentro de su desarrollo laboral el afán de superación 45 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== - Ser crítico con visión estratégica, tener capacidad de análisis y síntesis y ser prudente para tomar decisiones. Dimensión Socio-Cultural - Comprometerse con la verdad, la justicia y actuar correctamente. - Controlar su conducta y afectividad, demostrando en cualquier circunstancia la prudencia necesaria para el respeto a todos por igual, demostrando buena integración afectiva y calidad personal. - Tener un buen sentido de relaciones humanas y demostrar la flexibilidad. Dimensión Afectiva - Actuar serena y tranquilamente ante los sucesos adversos y favorables. - Tener iniciativa y sensibilidad, actuar con rectitud y justicia. - Tener vocación de servicio. Dimensión Psicomotora - Manejar adecuadamente los diversos comportamientos que presentan los alumnos en el desarrollo de su personalidad. - Desarrollar y manejar con habilidad y seguridad la dirección del aprendizaje, la pertinentes. 3.10.3PERFIL DEL DIRECTOR : 46 formulación de los documentos CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== - Dinámico, responsable, comprensivo, colaborador y diplomático - Demostrar equidad con todo su personal - Asistir con mayor énfasis a capacitaciones para conocer nuevos conocimientos sobre el nuevo enfoque pedagógico y luego plasmar lo aprendido a los docentes. - Líder institucional - Equilibrado emocionalmente. - Disposición para la auto evaluación y evaluación de su gestión, ante la comunidad educativa. 3.10.4PERFIL DEL PERSONAL DE SERVICIO: - Conocimiento de un programa de limpieza - Tener ética laboral - Tener compañerismo - Demostrar desempeño laboral con eficiencia y buena voluntad. 3.10.5PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA - Cumplir con las normas del CEBA: responsabilidad, puntualidad, respeto y colaboración. - Ser comunicativo y dispuesto al diálogo - Poseedor de un cariño y de un amor sincero y franco hacia sus hijos. - Dispuesto a aceptar las innovaciones pedagógicas - Que practique valores - Que mejoren su nivel cultural, social y económico. - Disposición para solicitar información oportuna del servicio educativo que brinda la I.E. 47 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== 3.11 PROPUESTA CURRICULAR: La propuesta curricular se toma como punto de partida el análisis realizado en el diagnostico, del cual estratégicos, relacionados con la problemática salen los objetivos pedagógica del educando que presenta nuestro CEBA. A. OBJETIVOS ESTRATEGICOS PEDAGOGICOS: Objetivo 1º Orientar las actividades educativas de la institución a fin de lograr una formación científica, humanista y técnica de acuerdo a las exigencias actuales. Objetivo 2º Promover la práctica de la lectura propiciando la comprensión lectora, utilizando textos de la realidad local y regional. Objetivo 3º Incrementar en un 80 % las competencias profesionales de los decentes y así brindar un servicio educativo de calidad que desarrolle y permita en los educandos una formación integral a acorde a sus necesidades. Objetivo 4º Implementar y desarrollar técnicas de estudio acorde a la realidad de los estudiantes y que mejore su rendimiento académico en un 90 %.. Objetivo 5º Promover una cultura ecológica sostenible, evitando el uso de productos 48 químicos, en los CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== quehaceres de la vida cotidiana, desarrollando como temas transversales. B. CARACTERISTICAS DE LA POBLACION DEL CEBA : Al igual que el resto de nuestro país, la población de EBA de Laredo presenta personas con diversas necesidades de aprendizaje, tales como personas que nunca asistieron a un aula de clase, otros no concluyeron sus estudios secundarios en EBR, etc. Tienen las características de la población de los estratos más bajos, con bajos niveles de ingresos y marginación. Esto nos ha llevado a plantearnos metas que ayuden a estos compatriotas a mejorar su calidad de vida. Metas relacionadas con la propuesta pedagógica que podemos brindarlos. C. DEMANDAS EDUCATIVAS EN LAS ÁREAS CURRICULARES: Comunicación 1. Mejorar la comprensión lectora la expresión oral. 2. Mejorar la expresión y comprensión oral 3. Desarrollar la expresión artística 4. Mejorar la producción de textos de acuerdo a sus intereses. Matemática 1. Mejorar el desarrollo del pensamiento lógico concreto, formal y simbólico. 2. Desarrollar las habilidades en la resolución problemas. 3. Progresar en el desarrollo de cálculo mental. 49 de CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== Ciencias Sociales 1. Necesidad de mejorar su autoestima 2. Mejorar su identidad con su centro educativo, comunidad y patria 3. Practicar los hábitos de higiene 4. Afianzar la práctica de valores tales como: la responsabilidad, puntualidad, respeto y veracidad. Ciencia, Ambiente y Salud 1. Contribuir al cuidado de su medio ambiente para preservar la ecología 2. Uso de la tecnología para el beneficio del hombre. 3. Conocer la ciencia y los fenómenos que la rodean. Formación Religiosa 1. Recibir una formación religiosa sólida. 2. Fomentar lectura de textos bíblicos 3. Acrecentar la fe en Dios. 5. Seguir los ejemplos de Jesús a través de su testimonio de vida. 6. Contribuye a la formación de la conciencia moral. . Idioma Extranjero – Inglés 1. Incrementar horas en el área curricular de Idioma Extranjero para contribuir en los aprendizajes, intereses y aspiraciones de los alumnos. 2. Reconocer la importancia de multilingüismo de la diversidad étnica y cultural de otros países y valorar las distintas culturas que conforman la identidad nacional del Perú. Educación para el Trabajo 50 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== El área de Educación para el Trabajo propone una respuesta a la necesidad de formación de competencias básicas en los estudiantes, competencias requeridas de formación en distintos tipos de trabajo, sean dependientes e indispensables. El área de Educación para el trabajo propone lograr en los alumnos: • Desarrollar competencias laborales para ejercer una función productiva y empresarial. • Despertar aptitudes para la elección de una carrera técnica. D. • Desarrollar el pensamiento creativo. • Desarrollar la capacidad de toma de decisiones. • Desarrollar la capacidad de solución de problemas • Inserción en el mundo laboral. EL CURRICULO EN EBA : En nuestro provocan CEBA, son aprendizajes, diversas las que muchos en situaciones casos que son contradictorios con las propuestas curriculares del Sistema de Educación Básica. Estos aprendizajes tienen que ver, por un lado con las formas de relacionarse unos con otros, y por otro con los motivos que se celebran, con las formas de hacerlo, con las relaciones culturales, etc. De allí que los aprendizajes del CEBA no deben considerar solo los que tenga que ver con procesos educativos estructurados y previstos, ni que el docente sea el único agente educativo. Resumiendo diremos que el Currículo es una visión ampliada del conjunto de experiencias de aprendizaje que viven los estudiantes y se construyen en situaciones 51 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== educativas previstas por el CEBA “AOE·, producto de la interacción con el medio 1 Características del Currículo El Currículo del CEBA “Antenor Orrego Espinoza” que desarrollara en este lapso que dura nuestro PEI, presenta las siguientes características: - Refleja una visión holística de la persona y su realidad - Promueve la interculturalidad. - tiende al cuidado del ambiente. - Fomenta la equidad - Es abierto, flexible y diversificado. - Esta orientado por competencias - Impulsa la formación para la gestión productiva y el trabajo, con 3.12 visión empresarial. LAS COMPETENCIAS: En concordancia con lo dispuesto en el artículo 27º del D. S.Nº 015-2004-ED, el CEBA “Antenor Orrego Espinoza”, , mediante un proceso de diversificación ha logrado seleccionar las competencias que respondan a las necesidades educativas más urgentes de los estudiantes. Bien sabemos que las competencias es un saber actuar de manera reflexiva y eficiente, tanto en el campo de las relaciones de las personas con la naturaleza, con los objetos, con las ideas, como en el de las relaciones sociales. Este saber actuar no alude 52 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== solamente a una capacidad manual, técnica, operativa, sino a un saber como, por qué y para qué hacerlo. 3.13 LOS APRENDIZAJES A LOGRAR: Están considerados las capacidades, conocimientos y actitudes a ser desarrollados por los estudiantes durante un grado o ciclo, y que le posibiliten el ejercicio de una competencia. Los aprendizajes a lograr: - Deben generarse en situaciones problemáticas, retadoras, novedosas que tienen que ver con la vida personal, ciudadana y laboral de los estudiantes. - Constituyen el referente para conocer el nivel de avance de los estudiantes. - Expresan un nivel de complejidad creciente tanto de ciclo en ciclo, como de grado en grado, el cual puede flexibilizarse. . Han sido seleccionados de la diversificación que se ha hecho del DCBN. . Resume lo que el estudiante esta en capacidad de saber y saber hacer, en determinada área para contar con los recursos que hagan posible ejercitar las el currículo propone. . 3.14 LAS AREAS CURRICULARES: 53 competencias que CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== En nuestro CEBA, las áreas curriculares, están orientadas a atender diversos aspectos del desarrollo integral de los estudiantes y de su actuación en el mundo natural, social y laboral. Incorporan las competencias y aprendizajes a lograr. Las áreas curriculares se desarrollan o materializan en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, operatrivizada por los docentes, con participación de diversas agentes comunales. Las áreas curriculares permiten a los estudiantes apropiarse del saber científico, humanístico, tecnológico y del saber tradicional propio de contextos socioculturales específicos, para poder comprender y actuar sobre su cuerpo y su medio natural, laboral y sociocultural. CICLO AVANZADO Comunicación integral Ingles Matemática Ciencias Sociales AREAS Ciencia, Ambienta y Salud CURRICULARES Educación para el Trabajo Educación Religiosa CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES 3.15 PLAN DE ESTUDIOS: En el Ciclo Avanzado, que es nuestro caso, los alumnos desarrollan un mínimo de 5 horas diarias de clase, y cada hora de clase tendrá una duración de 45 minutos, en concordancia con la Resolución Ministerial Nº 101 – 2009 – ED. 54 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== Las horas de clase de cada área curricular están distribuidas en el siguiente cuadro: PLAN DE ESTUDIOS : CICLO AVANZADO AREAS CURRICULARES 1º 2º 3º Comunicación Integral 5 5 5 Ingles 2 2 2 Matemática 5 5 5 Ciencia, Ambiente y Salud 4 4 4 Ciencias Sociales 4 4 4 Educación Religiosa 1 1 1 Educación para el Trabajo 4 4 4 TOTAL 25 25 25 1 2 3 4 5 6 7 3.16 4º 5 2 5 4 4 1 4 25 CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES: Los logros educativos de la EBA reflejan un conjunto de competencias y capacidades, que se requieren desarrollar y fortalecer en los estudiantes a lo largo de la Educación Básica Alternativa, para redimensionar su concepción de persona y como actor social en el desarrollo de su comunidad local, regional y nacional. Estos logros se toman tomando como referencia los cuatro ejes curriculares que el sistema define como transversales a toda acción educativa: 3.16.1 A- EJES CURRICULARES: APRENDER A APRENDER: Los procesos de enseñanza aprendizaje que se desarrollen deben permitir a los estudiantes avanzar progresivamente en relación con su desarrollo personal en las siguientes dimensiones 55 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== - Incrementar su saber e ir descubriendo y comprendiendo la variedad y complejidad del mundo que les rodea. - Despertar la curiosidad critica. - Estimular el sentido critico. - Adquirir una mayor y progresiva autonomía. B. APRENDER A HACER: Los estudiantes deben ser capaces de convertir sus conocimientos en instrumentos para poder comprender y transformar su entorno, tanto en el presente como en el futuro. Es necesario establecer un equilibrio adecuado entre los aprendizajes prácticos y los teóricos, buscando siempre la resolución de problemas. B- APRENDER A VIVIR CON LOS DEMAS: Los estudiantes deben ser capaces de que sus aprendizajes sean aplicados en su vida social del CEBA y de su comunidad. Esto incluye aspectos morales, conflictos y problemas de la vida diaria que deben ser solucionados en unión con los que les rodean. C- APRENDER A SER : personalidad del Es el desarrollo integral de la estudiante, aprovechando sus posibilidades con especial énfasis en la creatividad en el fundamento de las relaciones sociales y la necesidad e considerar todas las situaciones en esencia como de aprendizajes. 3.16.2 Se CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES: orientan básicamente 56 al desarrollo personal, la CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== formación ética y moral de los estudiantes, la preparación para el autoeprendizaje y la mayor participación en el proceso educativo y en la vida social. A- Los contenidos curriculares transversales que desarrollara el CEBA “Antenor Orrego E”, son los siguientes: - Identidad Personal y Regional: En el cual el estudiante fortalece su y autocontrol, autoestima, expresando su autonomía mundo interno, emociones, sentimientos, afectos. Por otro lado debe fortalecer su como idea fuerza identidad para local el y regional proceso de diversificación curricular. - El Respeto y valoración del Otro: Aprenderá a aceptar las diferencias personales, sociales culturales de genero y de opinión, interés por y el mundo del otro, compromiso para ayudar al otro. - El Respeto y valoración del Otro: Aprenderá a aceptar las diferencias personales, sociales culturales de genero y de opinión, interés por y el mundo del otro, compromiso para ayudar al otro - Cultura Ecológica y Productiva: La educación ambiental para saber cómo utilizar los recursos que nos da la naturaleza, y a la vez preserva nuestro planeta. 57 como se protege y CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== - Educación en Valores: Respeto, ejercicio y compromiso con la defensa de los derechos de todas las personas, apropiación de valores que ayuden a procesos de creciente humanización. la solidaridad, la libertad, la justicia, la verdad. 3.17 LINEAMIENTOS METODOLOGICOS: La propuesta curricular que pone en práctica el CEBA “Antenor Orrego E.” se sustenta en  los siguientes puntos: La actitud del profesor que permita la creación de una atmosfera de aprendizaje para un grupo o clase de jóvenes y adultos.  La planificación de las situaciones y problemas de aprendizaje para jóvenes y adultos debe abarcar la cantidad de tareas que cada joven y adulto pueda afrontar con éxito. El nivel de dificultad debe organizarse de manera que le asegure a ellos la posibilidad de avanzar un mínimo de éxito.  Planificación de experiencias basadas en problemas personales y sociales que tienen importancia para adultos.  Una atmosfera tolerante, flexible, cálida y amistosa promueve un mayor aprendizaje y satisfacción por parte de los estudiantes.  Empleo de estrategias didácticas que favorezcan las relaciones democráticas, el respeto a los demás y a las normas de convivencia, que permitan la práctica de deberes y derechos.  La activación permanente de conocimientos y saberes previos como punto de partida para bordar conocimientos nuevos. 58 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ==============================  Debe permitirse al alumno: • Aspirar el dominio de sus habilidades necesarias para mejorar sus relaciones en empleo, hogar y comunidad. • Estabilizar y aumentar su confianza en si mismo y sus habilidades para aprender. • Desarrollar, ampliar y elevar su nivel de logros. • Advertir la relación de lo que aprende con su vida cotidiana. • Contar con oportunidades de capacitación para ayudar a los adultos a enriquecer sus propias vidas y convertirse en participantes de su propia comunidad. 3.18 LINEAMIENTOS DE EVALUACION: La evaluación es un proceso permanente, sistemático, integral de obtención y análisis de información, inherente a los procesos de enseñanza – aprendizaje y sus resultados, con la finalidad de emitir juicios de valor y tomar decisiones. En el CEBA “Antenor Orrego Espinoza” se propicia una práctica pedagógica evaluativa que se resume en los siguientes puntos: ▶ Se orienta al seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, que permite la verificación del nivel de logro de las competencias definidas en el DCBN. ▶ La evaluación se centra están conformados en los aprendizajes a lograr, que por capacidades, habilidades, destrezas y actitudes. 59 conocimientos, CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== ▶ Los aprendizajes se evalúan mediante indicadores de logro, que permiten observar de manera directa y objetiva el progreso del estudiante. ▶ La evaluación de los aprendizajes en EBA compromete a todos los que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje. ▶ Los estudiantes del CEBA participan en las decisiones que se adoptan y que les afectan. ▶ La evaluación es un proceso transparente, en la que los estudiantes conocen lo que van a aprender y como se les va a evaluar, así como los criterios y formas de calificación. ▶ Su función principal es regular el proceso de aprendizaje. A. Características de la Evaluación en EBA: La evaluación en EBA presenta las siguientes características:  Es formativa  Es diferencial  Es participativa  Es permanente  Es integral B. Formas de Evaluación: 60 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== El CEBA “Antenor Orrego E.” aplica algunas formas de evaluación: EVALUACION FORMAS Diagnostica Formativa Sumativa Autoevaluación Coevaluacion heteroevaluacion Por su función Por sus agentes C. Secuencia del proceso de evaluación: El presente esquema resume el proceso del sistema de evaluación que se realiza en el CEBA “Antenor Orrego E.” 61 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== 2 ¿Cómo Evaluamos? 1 ¿Qué Evaluamos? 3 … buscamos Información 7 Comunicar Los resultados PROCESO DE EVALUACION 6 4 ¿Qué hacer Con los resultados? organizamos La Información? 5 Valoramos la información? 3.19 ENFOQUE DE TUTORIA: En nuestro CEBA la tutoría representa un acompañamiento socio afectivo y cognitivo, respondiendo a las demandas personales – sociales y de aprendizaje de los estudiantes con el propósito de potenciar su desarrollo humano. La tutoría asegura el apoyo y orientación que cada uno de los docentes del CEBA brindan en sus sesiones de aprendizaje y 62 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== fuera de ellas. Los estudiantes cuentan con una persona – el tutor – y un tiempo dedicado a su orientación y autovaloración y acompañamiento. Objetivos Específicos de la Tutoría del CEBA - Contribuir al proceso de fortalecimiento de la identidad de los estudiantes de nuestro CEBA. - Contribuir a la afirmación de valores éticos que promuevan formas de convivencia mas solidarias, como el conocimiento y valoración de sus derechos así y deberes para la práctica ciudadana. - Aportar a la afirmación de valores éticos que promueven formas de convivencia más solidarias, como el conocimiento y valoración de sus derechos así y deberes para la práctica ciudadana. - Contribuir al desarrollo de los estudiantes del CEBA, hábitos, habilidades y actitudes favorables hacia el autoestudio. - Ayudar a explorar sus necesidades, intereses y expectativas de los estudiantes en los ámbitos afectivo, cognitivo, volitivo, corporal, espiritual y vocacional. - Fomentar en los estudiantes la motivación y responsabilidad respecto al desarrollo de su comunidad y su sociedad. 63 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== - Promover y acciones múltiples, desarrollar planes que contemplen principalmente de prevención que contribuyan al bienestar de los estudiantes en su salud física, mental, seguridad, deportes, etc. Áreas que se trabajan desde tutoría: Los ámbitos temáticos presentes en el proceso de desarrollo de ,los estudiantes, y por tanto requieren atenderse desde la labor de acompañamiento y orientación en la tutoría, son:. PERSONAL SOCIAL CULTURA Y ACTUALIDA D ACADEMIC A AREAS DE TUTORIA AYUDA SOCIAL VOCACION AL SALUD CORPORAL Y MENTAL 64 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== PLAN DE TUTORÍA I. DATOS GENERALES: 1.1 Dirección Regional de Educación : La Libertad 1.2 CEBA : “Antenor Orrego Espinoza” 1.3 Director : Jesús L. Reyna Bocanegra 1.4 Dirección : Calle San José Nº 871 1.5 Local : Local Central 1.6 Distrito : Laredo 1.7 Provincia : Trujillo 1.8 Departamento/Región : La Libertad 1.9 Modalidad : EBA 1.10 Ciclo . Avanzado 1.11 Turno : Noche II. Justificación: 2.1 Legal: 2.2 Técnica: III. Objetivos: IV. Metas: - Primarias: 65 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== Secundarias: V. Enfoque de Tutoría: VI. Metodología Participativa: VII. Técnicas y/o Instrumentos: a) Técnica: b) Instrumentos: VIII. Cronograma de Actividades: Actividades Responsables M A - Elaboración del Plan de - Director Tutoría. - Selección y designación - Director de tutores - Subdirector Secundaria - Subdirector - Elaboración programa de tutoría nocturna del - Asesores - Docentes tutores - Conformación de Red - Director de Apoyo - Subdirector Secundaria - Subdirector nocturna - Desarrollo del programa - Coordinador de de tutoría OBE - Supervisión - Tutores - Coordinador de -Evaluación OBE - Director - Subdirector Secundaria 66 M J Meses J A S O N D CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== - Subdirector nocturna - Coordinador de OBE IX. Recursos: a) Humanos: b) Materiales: c) Financieros: X. Evaluación: a) Previa: b) Concurrente: c) Final: Lugar y fecha:…………………………………….. __________________________ Director 3.20 ORIENTACIONES Y USO DE LOS RECURSOS MATERIALES: El material educativo distribuido por el Ministerio de Educación para que los estudiantes y docentes cotidianamente, debe estar al alcance 67 los de estos. empleen CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== El docente tiene que favorecer el empleo de materiales de carácter tangible, cuantificable y complementarios, que pueden incluso ser construidos en las propias instituciones. La institución adecuadamente educativa cuenta implementada con con una bibliografía, biblioteca láminas, maquetas y otros; así como se cuenta con equipos de sonido, video e Internet, que están al servicio del educando, a fin de contribuir en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para ello existe personal especializado tanto en la biblioteca como técnico quienes orientan adecuadamente la prestación de este servicio; así como directivas y normas emanadas por el Ministerio de Educación PROPUESTA 68 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== DE GESTION 4.1 PROPUESTA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL: La propuesta de gestión es el modelo y estilo de conducción, organización y funcionamiento del CEBA, para el logro de sus objetivos institucionales. Implica un trabajo organizado que sostiene, dinamiza y operativiza la propuesta pedagógica, proponiendo modelos de gestión que respondan a la realidad, necesidades, expectativas y recursos con los que cuenta el CEBA. PROCESOS PRINCIPALES 69 Actividades centrales que se desprenden de la misión CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== CONFIGURACION ORGANICA PARTES DE LA PROPUE STA DE GESTION CLIMA INSTITUCIONAL RELACIONES ENTORNO EVALUACIÓN INTERNAL 4.2 Ordenar el CEBA para que se adecue al cambio Definir el grado de actitudes interpersonales Transar con entidades comunales, sociales y estado Precisar autovaloración del desempeño LINEAMIENTOS Y ESTRATEGIAS SOBRE: 4.2.1 Organización: Para el desarrollo administrativo y pedagógico seguimos las directivas y normas emitidas por el MINEDU. a. Órgano de Dirección: El Director, es el responsable de la planificación, organización, dirección, supervisión y evaluación del proceso educativo y las acciones 70 administrativas CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== b. Organización y Funciones: Para una adecuada organización se coordina con todo el personal según sus espacios de participación. Está organización nos ha permitido brindar un mejor servicio e integración de la Comunidad Educativa, ya que se vive un clima de afán de superación sin escatimar esfuerzos para lograr las metas propuestas. Para llevar a trascendencia acertada cabo un servicio consideramos eficaz y indispensable de una planificación y organización. Durante El mes de marzo con mucho interés dedicamos tiempo y esfuerzo en planificar y organizar las actividades a realizar. También ejecutamos acciones de capacitación y formación docente, que ha venido desarrollando la DIGEBA. c. Espacios de Participación:  Buscamos con mucho interés que el trabajo sea coordinado y en equipo entre el personal administrativo, docente y participación de alumnos (COPAE) y apoyo de los Padres de Familia.(CONEI)  Nuestro CEBA cuenta con plaza de Dirección, cuyo rol importante es de conductor y que junto 71 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== con el equipo de trabajo concretar acciones hacia un fin común.  Personal Docente; responsables de asignatura y tutoría, para lograr una mejor coordinación y apoyo en el logro progresivo de los contenidos curriculares.  Para el mejor desarrollo de todas las actividades del CEBA todo el personal integra las siguientes comisiones de participación: Escuela de Madres y Padres: Objetivo que los padres sean conscientes que son el principal educador de sus hijos por lo que debe participar en el programa convencido que le permita dar una mejor orientación y acompañamiento. Defensoría Escolar: Esta comisión orienta para una vida democrática conocimiento de los en el Deberes y Derechos del niño y adolescente, así como detectar y atender el maltrato en todas sus formas. Deporte y recreación: A través del deporte en todas sus formas se busca el desarrollo de habilidades motoras así como habilidades deportivas énfasis en el sano esparcimiento. 72 con CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== Defensa Civil: Ejecuta actividades de prevención y actuación desastre medidas adecuada natural de y/o por seguridad. ante falta un de También enfatiza en la protección del Medio Ambiente. Medio Ambiente: Promueve y ejecuta acciones de concientización ambiental. Enfatiza en la protección del medio ambiente para lograr una mejor calidad de vida. d. Participación y Organización de los Alumnos: Llevando a cabo los objetivos del CEBA “Antenor Orrego”, sobre participación, concertación y vigilancia, para una mejor organización se promueven la organización de los estudiantiles tales como: - COPAE - CONEI e. Personal de Servicio: Por el momento está a disposición de EBR, el cual dispone por necesidad de servicio. f. A Nivel de padres de familia: Se organizan en Asociación representada por un Consejo Directivo de APAFA y por Comités de Aula representados por un Presidente de la Junta de Presidentes. 73 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== 4.3 PROCESOS DE GESTION: En todo proceso de gestión que se realice en el CEBA se tomará en cuenta el siguiente proceso: a) Planificación: Permite prever un conjunto de operaciones y actividades a realizarse a lo largo, mediano y corto plazo. b)Organización: Permiten orientar y regular la gestión de los recursos humanos, financieros, materiales, etc. c) Dirección: Conjunto de medios o estrategias que se usa para dirigir una I. E. d)Evaluación: Permite hacer un balancee de los logros y dificultades en la consecución de los objetivos de la gestión. Estos procesos generalmente se desprenden de:  Enseñanza aprendizaje en el centro referencial como en los programas periféricos.  Planificación integral de los instrumentos de gestión.  Ordenamiento adecuado del CEBA.  Pautas de dirección para la toma de decisiones.  Evaluación institucional que permita proyectos de mejoramiento de la gestión. 4.4 CLIMA INSTITUCIONAL: La cultura organizacional del CEBA “Antenor Orrego Espinoza” se sustenta en la fortaleza social que caracteriza a todos sus integrantes, unidos por una buena convivencia social, que tiene 74 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== como base la práctica de valores, que toma como base las siguientes actividades: - La existencia de un clima de con fianza, cordialidad, respeto y comunicación. - la práctica cotidiana de valores propuestos por la comunidad del CEBA. - El desarrollo de estrategias que fortalezcan la autoestima de los estudiantes. .- El reconocimiento de la autoridad sustentada en el respeto y no en el temor. - El cumplimiento de sus estudiante, docente y padre de responsabilidades de cada familia. Una estrategia muy eficiente para mejorar las relaciones entre todos los integrantes es el trabajo en equipo, así también la Toma de decisiones en busca del bien común. Criterios para Medir la Calidad de las Relaciones: - Asistencia regular y con puntualidad. - Evidencia de actitudes en valores humanos y cristianos. - Buenas relaciones en los espacios formales establecidos, comisiones de participación e informales en algunas actividades, diálogos, reuniones, etc. - Participación activa en el Plan de Formación y Capacitación permanente como experiencia de crecimiento personal y grupal. 75 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== - Nivel de comunicación efectiva: Capacidad de escucha, capacidad de diálogo. - Motivación en el trabajo o tareas que realizan con agrado, iniciativa y creatividad. - Respeto a las normas de convivencia las que se van interiorizando con facilidad. 4.5 - Autocontrol emocional de cada trabajador. - Compromiso en las Evaluaciones y Acompañamiento. - Responsabilidad en funciones y tareas encomendadas. CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL CEBA: Nuestro CEBA muestra las propiedades siguientes: A. Objetivos estratégicos y objetivos anuales: Claros, aceptados, alcanzables, apropiados, donde los actores y agentes del CEBA convergen en una sola idea, de acuerdo con los recursos disponibles y las demandas de la comunidad local. B. Flujo de comunicación: Relativamente abiertos en la realización del trabajo a lo largo de los ejes horizontal y vertical del CEBA, así la comunicación con el entorno. C. Equilibrio en el poder y posibilidad de influencia mutua: Claros, ORGANIGRAMA DEL CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” 4.6 PRINCIPIOS DE GESTION: Los principios que rigen la gestión del CEBA son los siguientes: 76 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== a. Principios de la Misión Educativa. El objetivo principal del CEBA es lograr que la educación de los alumnos y la comunidad se de de acuerdo a la visión del b. CEBA. Principios de la Unidad de Integración. Para lograr el principio de la unidad e integración, los miembros del CEBA deben conocer las formas, los momentos de la participación activa en las diferentes instancias que permita una acción conjunta. c. Principios de Jerarquía y Toma de Decisiones. Permite garantizar la unidad de acción de la organización del CEBA, mediante el cual la Dirección que ejerce funciones como: dirigir, impulsar, ordenar sin disminuir la competencia propia de cada instancia, permitiendo una mejor toma de decisiones y resultados óptimos. d. Control y Evaluación Eficaz y Oportuno. El control y al evaluación proporcionan información que oriente de manera oportuna en la toma de decisiones y asegure el logro de los objetivos institucionales. e. Transparencia y Comunicación Permanente: Todas las acciones que se realizan a nivel conocimiento todos los miembros de la contribuirá a un clima evitando del CEBA deben comunidad la tener cual favorable de las relaciones humanas sospechas mal innecesarias. 77 entendidas y acusaciones CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== 4.7 RELACIONES CON EL ENTORNO EN LA PROPUESTA DE GESTION: Para lograr que los objetivos sean alcanzados se hará la transacción de los docentes y comunidad local. Las entidades diseñadas para realizar estas acciones son el CONEI y el COPAE, cumpliendo sus funciones que están especificadas en los siguientes puntos: A)  En participación: Contribuir al clima institucional, liderazgo transformacional, evaluación del personal.  Conservación de la infraestructura, normas de convivencia.  Interviene en la programación integral  Grupos de trabajo para ala calidad. B) En concertación:  Potenciar recursos humanos.  Resolución de conflictos.  Priorización de aprendizajes, comprtamiento en función de valores.  Mejora la gestión C) En vigilancia:  Cumplimiento de normas.  Asistencia de actores educativos  Ejecución presupuestal.  Desempeño de actores educativos, acceso de estudiantes. 78 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== 4.8 GESTION INSTITUCIONAL El CEBA cuenta con una planificación que conlleva a dirigir la CEBA para la consecución A. de los objetivos y metas propuestas: Documentos de Planificación: - El PEI (Proyecto instrumento de gestión Educativo Institucional), Es el de mediano y largo plazo que define y articula las principales actividades pedagógicas, institucionales y administradas del CEBA. - El PCC (Proyecto Curricular de Centro), Es un instrumento de gestión que se formula en el marco del DCBN. Se elabora a través de un proceso de diversificación curricular, a partir de los resultados de un diagnostico de lo estudiantes y las necesidades especificas del aprendizaje. - Plan Anual de Trabajo (PAT), Es otra herramienta de planeación integral. El PAT cumple una función de ejecutabilidad del proyecto del CEBA. El tiempo de duración es de un año. - Informe de Gestión instrumento de gestión que avances, dificultades, Anual registra de la ejecución (IGA), los del Es un logros, los PAT la aplicación del RI, así como las recomendaciones para la calidad del servicio. 79 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== - Plan Anual de Supervisión y Monitoreo, El CEBA ha implementado un sistema de supervisión y monitoreo de los procesos educativos que docentes, cuyo objetivo desarrollan es optimizar la calidad los de los aprendizajes y el desempeñó docente, evaluar continuamente espacios el de servicio educativo. interaprendizaje, sistematización de de organizar en forma regular reflexión la practica y eventos de capacitación y el CEBA y las instituciones, con fines educativos y culturales. La supervisión comprende dos tipos: - Supervisión general - Supervisión especializada. - Plan Lector - Plan de Emergencia - CAP ¨¨ MOF - Otros… ORGANIGRAMA MINISTERIO DE EDUCACIÓN GRELL DIRECCIÓN N CONEI COPAE P EI PC C COMITES AULA DE DE INNOVAC. AUDIO APAFA DOCENTES EX ALUMNOS 2°EBAALUMNOS 3° EDA 4°PEDAGÓGI 5° PEBAJA TRABAJO VISUALES 80 1° PEBANA de pedagógica, actualización docente, suscribiré convenios entre 4.9 Crear CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== PERSONAL DE SERVICIO 4.10 EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (SEGUIMIENTO Y CONTROL) Nuestro modelo de monitoreo busca mas allá de verificar un avance de la gestión propuesta, la implementación de la cultura de autocontrol, seguimiento y evaluación permanente en la ejecución para el ajuste oportuno del plan estratégico, de manera dinámica e innovadora, proactiva y visionaria del entorno institucional. El proceso de evaluación y control implica observar los indicadores de medición establecidos, en relación a las metas programadas y compararlos con los logros obtenidos en el periodo de análisis en cada área del plan. 81 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== En nuestro Plan de Evaluación y acompañamiento del Personal Docente del CEBA; las asumimos en las diferentes estrategias: 1. Observación General: Se recoge esta información en cuaderno de anotaciones diarias del Director y Subdirector (as). 2. Acompañamiento permanente: Se realiza visitas al aula, y la información se recibe 3. en una ficha, de fácil uso. Intercambios de experiencias por grados en primarias y Áreas en Secundaria: Recoge los mayores logros y dificultades así como sugerencias de los participantes en el intercambio. 4. Entrevistas personales: se dialogan los resultados de la auto evaluación. 5. Evaluar el desempeño del Director con el fin de mejorar la administración del CEBA. La evaluación que se realice en el CEBA abarcara todas las áreas, desde la Dirección, los docentes y el personal de servicio, es decir en el área pedagógica, institucional y administrativa. 82 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== VIABILIDAD Y SOSTENIBILI DAD 5.1 ESTRATEGIAS DE SOSTENIBILIDAD: Para la elaboración del PEI de nuestra institución se ha formado grupos de trabajo en cada uno de los componentes del 83 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== documento y cada una a realizado propuestas de la problemática educativa del CEBA, teniendo en cuenta que posteriormente se reestructurará de acuerdo al avance de las acciones a ejecutarse. Todo el CEBA está motivada para que se logre una educación de calidad de acuerdo a nuestra visión, misión y diagnostico de este punto de vista el rol de todo el personal de la I.E padres de familia, alumnos, autoridades y comunidad haya una IDENTIFICACIÓN con el fin de lograr los objetivos estratégicos, la propuesta pedagógica, la propuesta de gestión y los proyectos de innovación. El personal docente debe capacitarse permanentemente de acuerdo al avance de la ciencia y la tecnología y debe ser verdadero estimulador y facilitador de la creatividad del pensamiento crítico y lógico hacia los educandos. Para el éxito de una calidad educativa debe haber:  Liderazgo de todo el personal del CEBA  Perfiles del alumno, padres de familia, autoridades y apoyo de la comunidad.  Comunicación empática e información fluida.  Valores y convivencia institucional.  Supervisión y monitoreo.  Infraestructura y equipamiento moderno.  Docentes capacitados en metodologías modernas aprendizaje y manejo de información computarizada.  Formar círculos pedagógicos de cálida. 84 de CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ==============================  Formar alumnos en opiniones ocupacionales básicas para resolver sus necesidades personales, familiares y de su comunidad.  Realizar alianzas estratégicas  Cada actividad será planificada con su plan de contingencia.  Otros,… “MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA ES TAREA DE TODOS” “ORGANIZAR NUESTRA VIDA EN FUNCION A VALORES” 5.2 PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: o PRESUPUESTO: está detallado en cada Plan de Trabajo de las actividades. o FINANCIAMIENTO: + Recursos propios + Donaciones + Cofinanciamiento + Otros. 5.3 ORGANIZACIÓN: A través de comisiones de: o Gestión institucional o Equipamiento, organización pedagógicas. o Biblioteca. 5.4 ALIANZAS ESTRATEGICAS: 85 del aula de innovaciones CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== o Con la municipalidad Distrital de Laredo o Programa a trabajar urbano. o Empresas Agroindustriales. o CEOs. o Otros. 5.5. MERCADEO SOCIAL: Población del Distrito de Laredo. y toda la comunidad cercana. PROYECTOS 86 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== I. PROYECTO DE INNOVACIÓN: 1 Denominación: La Hora de Lectura, recurso para el mejoramiento del rendimiento escolar. 2 Ubicación del PEII: Propuesta Pedagógica 3 ▶ Justificación: Aspecto Técnico: Los docentes en las diversas asambleas manifestaron que, “los alumnos no saben leer, poseen mala redacción y pésima caligrafía”, de lo que se infiere que el alto porcentaje de desaprobados en los exámenes de las diversas asignaturas se debe entre otros factores, a la mala comprensión de las lecturas en clases, se suma la falta de dominio de expresar sus ideas correctamente a través de la expresión oral o escrita. ▶ Aspecto Económico: Elaborar o seleccionar hojas de lectura con criterios de evaluación, tiene un bajo costo por alumno lo que justifica su ejecución por autofinanciamiento educando o por apoyo de la APAFA. 87 por parte del CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== 4 Objetivos: Realizar, al término de la experiencia, una buena lectura ▶ respetando los signos de puntuación y entonación, adecuando el volumen de voz de acuerdo al auditorio por parte de los educandos. Realizar la interpretación de la lectura de acuerdo a la ▶ intencionalidad del autor, a través de la expresión oral o escrita, utilizando las técnicas recibidas. 5 Metas: Cuantitativa: ▶ Primer grado de secundaria: 3 secciones (80 alumnos) ▶ Segundo grado de secundaria: 3 secciones (80 alumnos) Cualitativa: Los alumnos logren una correcta interpretación de las ▶ lecturas. ▶ Se exprese con propiedad y corrección. ▶ Logre un mejor rendimiento escolar. 6 Duración: ▶ Inicio: 15 de abril ▶ Término: 30 de noviembre Localización: Nivel Secundario: Primer Grado Segundo Grado a. Perspectiva de proyecto: Hojas de lectura a producir: b. Grado N° 1° 2° Secciones 3 3 de N° Alumnos / Total sección 30 30 Aspecto técnico y recursos: Aspectos Técnicos: 88 Alumnos Beneficiados 80 80 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== Se utiliza el método de laboratorio, por tanto se elabora las hojas de lectura con diseño pre establecido y las orientaciones técnicas de trabajo: Los criterios de evaluación son: 1. Comunicación verbal: a) Voz: El volumen (alto, bajo, normal) El tono (modulado) Vocalización (claridad de pronunciamiento) b) Cantidad de ideas diferentes (muchas, pocas) c) Terminología (accesible, palabras nuevas) d) Muletilla (“este”, “eh”, “bien”, etc) 2. Comunicación escrita: a) Claridad de redacción. b) Uso correcto de los signos de puntuación y entonación. c) Interpretación apropiada del autor (cantidad de ideas) d) Caligrafía legible. Recursos: c. Humanos: Docentes de Lenguaje y Literatura Personal de apoyo d. Económicos: Apoyo de APAFA Autofinanciamiento por alumnos d.1.1. Actividades y Cronograma: ACTIVIDADES Elaboración RESPONSABL M A E de Director Plan de Proyecto Asesores Docente Leng. Motivación PP.FF. y Literatura Director Asesores Docentes 89 M J J A S O N D CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== Implementación Asesores Proyecto Ejecución Docentes Asesores Evaluación Docentes Asesores Informe Docentes Asesores Docentes d.1.2. Presupuesto: a) Recursos: - Humanos - Económicos Cada “Hoja de Lectura” consta de 2 páginas (2 impresiones) la lectura se desarrolla en 27 semanas, 1 por semana, total 27 lecturas al año. b) Fuentes de financiamiento: 1ª - Opción autofinanciamiento por alumnos 2ª Opción convenio de financiamiento APAFA. Responsables. 90 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== PROYECTO ESTRATÉGICO 02 RESPONSABLES Direccionar la imagen institucional Equipo directivo OBJETIVO ESTRATEGIAS INDICADOR DE EXITO Difundir e interiorizar las 1. Concientizar del ideario de Promocionar eventos ideas rectoras mediante Antenor Orrego a la institucionales en un el fortalecimiento de la comunidad educativa 20% en la comunidad cultura organizacional. 2. Brindar formación continua al personal docente y administrativo 3. Desarrollar y difundir las actividades y/o talleres de habilidades, artísticos a la comunidad 4. Evaluar y controlar el desarrollo del proyecto. RECURSOS NECESARIOS a) Honorarios profesionales b) Recursos materiales c) Otros TOTAL S/. 200 80 20 S/. 300 PROYECTO ESTRATÉGICO 03 RESPONSABLES Optimizar la calidad educativa Equipo directivo OBJETIVO ESTRATEGIAS 91 INDICADOR DE EXITO CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== Ampliar y diversificar la 1. Realizar un estudio del Promocionar eventos cobertura del servicio mercado educativo de la institucionales en un educativo, potenciando población objetivo 20% en la comunidad mejorar el nivel 2. Capacitar al personal docente académico del en el uso de nuevas profesorado en el uso de tecnologías de enseñanzalas TIC aprendizaje 3. Direccionar la imagen institucional hacia la captación de nuevos alumnos ingresantes 4. Charlas informativas para PP. FF. sobre los avances y resultados del proyecto RECURSOS NECESARIOS a) Honorarios profesionales b) Recursos materiales c) Otros TOTAL PROYECTO ESTRATÉGICO 04 92 S/. 200 100 50 S/. 350 RESPONSABLES CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== Diversificación curricular para área de humanidades y para área técnica y primaria de menores. OBJETIVO ESTRATEGIAS Equipo directivo, docentes INDICADOR DE EXITO Reformular, implementar 1. Establecer comisiones para el a) Elaboración e y reorientar el desarrollo estudio del currículo. implementación del curricular, tendiendo en 2. Determinar los objetivos de la currículo en los dos diversificación curricular. cuenta las actividades primeros años. más relevantes 3. Establecer convenios con b) Mejora del nivel Instituciones aliadas para la académico de los capacitación en diseño alumnos en ambos curricular. currículos según sus 4. Rediseñar el currículo para las propios parámetros, dos alternativas de educación. en relación al actual 5. Implementar el currículo. nivel. RECURSOS NECESARIOS a) Honorarios profesionales b) Recursos materiales c) Otros TOTAL S/. 150 200 20 S/. 370 Trujillo, 02 de junio del 2006 ______________________ Firma del Evaluador _______________________ Firma del Postulante 93 CEBA “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” LAREDO - TRUJILLO ======================================================= ============================== 94