University 

of Kansas 
School of Architecture, Design & Planning 
 
ARCH 701 
RESEARCH METHODS IN ARCHITECTURE 
Spring 2012
 
Wednesdays, 7:00pm – 9:50pm  Instructor: Kapila D. Silva, PhD 
Room: Lindley 412  Office: Marvin Studios 132 
Office Hours:  T 3.00pm ‐ 5.30pm 
3 credits / G   E‐mail: kapilads@ku.edu 
Class Number  58537   
Teaching Assistant : Julie Lawless 
Office : Snow Hall 217 
Office Hours: TBA 
E‐mail : jumawila@ku.edu 
   
 
Course Description & Objectives  discussions on a variety of research techniques 
  and the progress of your research project.  
This  course  introduces  students  to   
architectural  research  as  both  a  professional  Initially,  we  will  discuss  why  we  need 
and  scholarly  activity,  which  constitutes  research  in  design,  what  constitutes  research 
systematic  inquiry  as  a  means  of  answering  in  architecture,  whether  research  is  different 
questions  related  to  the  creation  of  the  built  from design, and how research can be applied 
environment.  It  provides  an  overview  of  in  design.  We  will  also  explore  the  potential 
theories  and  methods  that  seek  to  clarify  the  for  understanding  design  as  a  mode  of 
relationship between people and places and a  research inquiry.  
range  of  techniques  on  gathering,  assessing,   
interpreting,  and  comparatively  evaluating  As  a  discipline,  architecture  draws  from  a 
relevant  information  for  such  an  inquiry.  broad base of academic traditions: the natural 
These  techniques  include,  among  others,  sciences,  the  social  sciences,  and  the  arts  and 
historical,  archival,  ethnographical,  humanities.  As  a  result,  the  sheer  breadth  of 
experimental,  simulational,  survey,  mapping,  knowledge  that  relates  to  architecture  can 
statistical,  and  qualitative  analysis  present  a  significant  challenge  for 
methods. The  course  also  provides  you  an  architectural  researchers  and  those  who 
understanding  of  the  role  of  applied  research  would  apply  research  in  practice. 
in  determining  function,  form,  and  systems  Unfortunately,  the  types  and  content  of 
and  their  impact  on  human  conditions  and  inquiry  that  constitute  the  discipline  of 
behavior.   architecture  tend  to  reify  themselves  behind 
  conceptual  firewalls/barriers  that  prevent  a 
Content and Structure  robust  and  holistic  discourse  from  emerging. 
  Thus  we  will  discuss  this  range  of  latent 
The course has several components: a research  aspects  in  generating  new  knowledge  in  any 
project, lectures and discussions, and a written  discipline,  such  as  the  range  of  assumptions 
research  report.  Class  sessions  will  consist  of  about  the  material  and  human  reality  that 

1
underlie different systems of inquiry, research  Course Assessment 
design and strategy, and research quality.    
  Assessment  is  based  on  semester‐long 
The  remainder  of  the  course  will  research  project  and  class  participation.  Your 
systematically  consider  a  wide  array  of  performance will primarily be assessed by the 
specific  research  tactics  –  data  collection  and  quality  of  your  research  project  and  the  level 
data analysis methods ‐ that can be utilized in  of your engagement in it, evaluated in an on‐
generating knowledge in different domains of  going basis.  
architecture.     
  Research  Project:  This  is  the  key  assignment 
Course Readings  of  the  class,  which  is  designed  to  help  you 
  understand how to conduct a research project 
The readings provide general discussions of and to advance your thinking about your own 
various research tactics and published research interests in a ‘hands‐on’ manner. The 
examples of each. It is highly recommended project  is  especially  designed  to  go  hand‐in‐
referring to the following text, available in the hand  with  your  Comprehensive  Studio.  You 
Hatch Library Reserve, for research strategies
are  given  a  research  question  to  investigate, 
& tactics.
derive  design  principles  from  the  study,  to 
 
apply  those  principles  into  your  own  Studio 
Linda Groat & David Wang (2002)
project, and to test the validity of your design 
Architectural Research Methods. New York:
John Wiley & Sons, Inc. decisions or design hypotheses. 
 
You  may  also  refer  to  the  following  texts,  The  research  project  should  be  undertaken  in 
available at KU Libraries, too.  groups.  Each  group  should  have  four 
  members,  ideally  from  the  same 
Robert  Sommer  &  Barbara  Sommer  (2002)  A  Comprehensive  Studio.  I  expect  a  very  high 
Practical  Guide  to  Behavioral  Research:  Tools  quality final product, and the final grades will 
and  Techniques.  New  York:  The  Oxford  be  equally  distributed  among  the  group 
University Press.   members.  If  you  want  to  see  different 
  weightings be assigned in order to reflect each 
Henry Sanoff (1991) Visual Research Methods  member’s  level  of  contribution,  each  group 
in Design. New York: Van Nostrand Reinhold.   should  discuss  that  with  the  instructor  before 
  May 10, 2012.   
John  W.  Creswell  (2003)  Research  Design:   
Qualitative,  Quantitative,  and  Mixed  Method  The  research  project  is  conducted  in  several 
Approaches. 2nd Edition. Thousand Oaks, CA:  stages,  and  there  will  be  a  series  of 
Sage Publications.   submissions to  take  you  on  this  path  step  by 
  step. You will be given specific instructions on 
John Zeisel (1981) Inquiry by Design: Tools for  how  to  work  on  these  assignments.  Each 
Environment‐Behavior  Research.  Monterey,  submission will be assigned a letter grade and 
CA: Brooks/Cole Publishing Co.  the  final  grade  will  reflect  the  cumulative 
  effect  of  these.  However,  it  is  expected  that 
Copies  of  other  recommended  readings  on  you  will  continue  to  improve  these  different 
specific research examples are available on the  steps  of  the  project,  so  that  your  effort  is 
Course Blackboard.   clearly reflected in the final report, which will 
  be noticed and rewarded. 
 
 

2
All  submissions  should  be  in  a  suitable  Schedule of Classes & Submissions 
format  (8.5  x  11  or  11  x  17  or  other  format)   
hard  copy  version  and  are  due  at  the  January 18  Course Introduction; 
beginning  of  the  class  on  the  day  of  the  Interpretive‐Historical 
submission.  Names  of  the  Group  members  Research 
and  the  submission  title  should  be  clearly   
identified  on  the  cover  page.  Include  a  list  of  January 25  Group Meetings/Work 
sources of reference, if any.    (E‐mail team members names)  
   
Grading:  The  final  grade  will  be  determined  February 01  Ethnographic Research / 
as follows:    Research Ethics 
    (Assignment 1 due) 
Assignment 1     15%   
Assignment 2     15%  February 08 & 15  Group Meetings/Work 
Assignment 3     15%   
Assignment 4     15%  February 22   Typological Research  
Assignment 5     15%    (Assignment 2 due) 
Assignment 6     15%   
Assignment 7     10%  February 29  Group Meetings/Work 
   
Participation:  This  includes  your  enthusiastic  March 07  Sustainable Design Research 
participation  in  class  discussions  and  in  the    (Assignment 3 due)   
assigned  research  task.  Since  this  subject  of   
research methods is an unfamiliar territory to  March 14  Group Meetings/Work 
you,  it  is  important  to  keep  an  on‐going       
discussion  with  your  instructors  regarding  March 21  SPRING RECESS 
your  understanding  of  the  subject.   
Consequently, a greater degree of ‘coaching’ is  March 28  Design Hypotheses & 
necessary.  Thus,  it  is  imperative  to  utilize  the    Evidence‐based Design 
in‐class  meetings  and  the  instructors’  office    (Assignment 4 due) 
hours to the fullest.   
  April 04  Individual Work 
Attendance:  Attendance  at  all  class  meetings   
is  mandatory.  Three  absences  without  prior  April 11  Simulation Research  
approval  will  drop  your  final  grade  by  one    (Assignment 5 due) 
grade point.      
  April 18  Individual Work 
   
  April 25  Course Review 
    (Assignment 6 due) 
   
  May 02  Individual Work 
     
  May 09  Assignment 7 
    Research  Report  (Final)  Due
    (E‐mail a PDF version to the  
    instructor by 9.00pm)    
 

3
Research Project   
  You may need to locate specific precedents of 
Student  teams  (04  students  from  the  same  the  place  type  for  this  investigation.  Select  at 
studio  in  a  team)  will  investigate  the  least 04 precedents that have made significant 
following research questions in relation to the  impact on its urban and societal context. Read 
specific Place Type that you will be designing  architects’  own  reflections  and  writings  of 
in  the  studio.  The  outcome  of  the  research  other  architectural  critics  on  how  the 
study  will  become  a  part  of  your  designers  interpreted  the  societal  and 
Comprehensive  Studio  documentation.  The  contextual expectations of those place types. 
first  four  steps  should  be  conducted  as  a   
team  and  the  last  three  steps  should  be  Student  teams  from  the  same  studio  may 
performed  individually.  Grades  will  be  decide  either  to  divide  the  four  specific 
assigned  separately  for  team  work  and  questions among themselves to focus on or to 
individual work, and your final grade will be  investigate  all  four  questions  within  each 
determined by both.  team. 
   
You  are  expected  to  consult  your  Recommended:  Groat  &  Wang:  Chapter  6‐ 
Comprehensive  Studio  Instructor  in  Interpretive‐Historical Research 
conducting  these  investigations.  Studio   
Instructors  will  be  able  to  provide  you  with   
appropriate  case  studies/precedents,  reading  Research Task 2 (due February 22): 
materials,  and  other  useful  sources  and  Defining the User Needs 
contacts of information.   
  Study  the  user/stakeholder  objectives,  needs, 
  and expectations of the place type and clearly 
Research Task 1 (due February 01):   develop and define the program for the studio 
Interpreting the Place Type  project.  With  the  help  of  your  Studio 
  Instructor,  identify  the  different  groups  of 
Study  the  key  socio‐cultural,  political,  and  your clientele, develop a list of programmatic 
urban  contextual  roles  played  by  the  aspects  you  want  to  discuss  with  the  client 
particular  place  type  that  you  will  be  and  user  groups,  and  devise  a  questionnaire. 
designing  over  its  course  of  history,  with  If  possible,  try  to  identify  four  different 
particular attention given to the contemporary  groups of users, whom four student teams in 
times. The study should focus on four specific  the  same  studio  could  interview  separately. 
questions: (a) how has this place type emerged  Interview and/or survey the client/user groups 
and evolved responding to what socio‐cultural  and report the findings. You also can observe 
and political issues in the society; (b) how has  the  current  behavior  of  a  key  user  group  in  a 
this  place  type  become  a  catalyst  for  growth  specific space of or within the place type, and 
and/or  change  in  its  physical  context  and  the  use the data to understand how users interact 
urban  fabric;  (c)  how  have  architects  who  with  their  setting  or  function  within  specific 
worked  on  this  place  type  interpreted  its  spaces.  
societal  and  contextual  role  and  expectations   
in  their  designs;  and  (d)  what  are  the  key  If  you  do  not  have  direct  access  to  the  user 
expectations  that  this  place  type  is  supposed  groups/client  of  your  specific  project,  locate 
to  deliver  in  today’s  societal  and  physical  and  talk  to  users  of  a  similar  project.  For 
context with regard to your own project’s site  example, if your project is a hypothetical film 
and community.    school  project  and  thus  does  not  have  an 

4
identifiable  client,  interview  students  and  diagrams of the plans and sections, identifying 
faculty at KU film or theater school.  the  essential  Plan  Configuration,  Sectional 
  Configuration,  Primary  Circulation  Pattern, 
You could use a range of research techniques,  Program  Distribution  Pattern,  and 
including  surveys,  structured  interviews,  Served/Service  Spatial  Pattern  for  each 
focus  group  interviews,  cognitive  mapping,  precedent. Compare and contrast the patterns 
etc.,  for  this  purpose.  You  may  also  conduct  of  the  precedents.  Do  you  see  any 
more organized observations using techniques  commonalities  in  each  pattern  across  the 
such as activity mapping.   selected  precedents?  Derive  a  common 
  abstract  typology  or  typologies  for  the  place 
Recommended:  Groat  &  Wang:  Chapter  7‐  type  based  on  these  patterns.  Identify  the 
Qualitative  Research  and  Chapter  8‐ Peripheral  design  attributes  that  do  not  play 
Correlational Research  any significant role in determining the generic 
  place  typology.  Discuss  what  factors  may 
  have determined the emergence of the generic 
Research Task 3 (due March 07):  typology/typologies for the place type. Include 
Typological Analysis  the plans, sections, photos, and your diagrams 
  for each precedent. 
Most  place  types  have  a  generic  typology  in   
which  certain  functions  and  spaces  are   
organized  in  a  fairly  similar  manner  across  Research Task 4 (March 28): 
different  buildings  of  the  same  place  type.  Sustainable Design Principles 
These  are  Core  design  attributes  that  remain   
constant  in  any  given  design  of  the  specific  The  Living  Building  Challenge  and  Biophilic 
place  type.  In  the  meantime,  all  other  Design  are  two  approaches  that  lead  the 
functions  and  spaces  change  in  response  to  discussion  of  sustainable  design  today.  You 
architect’s  design  preferences  and  other  will  study  these  approaches  in‐depth  and 
contextual  and  programmatic  requirements.  identify  the  ways  how  these  approaches 
These  Peripherals  are  what  give  architects  would  impact  the  design  of  your  selected 
greater  design  freedom.  Do  you  think  the  place type. Each team should pick 04 specific 
place type you design too have such a generic  principles out of the 20 principles included in 
typology,  in  which  there  are  Core  design  the  Living  Building  Challenge  and  other 
attributes  that  remain  constant  and  other  principles  in  Biophilic  Design.  Discuss  how 
Peripheral  design  attributes  that  change  the  selected  principles  relate  to  your  place 
depending  on  the  context,  program,  and  type  and  site  conditions  and  what  specific 
designer  preference?  Are  there  single  or  design  strategies,  materials,  and  technologies 
multiple  typologies  for  the  place  type?  What  are  available  for  achieving  the  desired 
factors  have  determined  the  emergence  of  objectives.  
such  typologies?  If  your  place  type  does  not   
have specific typologies, what are the reasons  Recommended: 
for it?  Jason  McLennan  (2010).  The  Living  Building 
  Challenge  2.0:  A  Visionary  Path  to  a 
Each  team  should  select  04  precedents  of  the  Restorative  Future.  Seattle,  WA:  International 
place  type  designed  within  last  20  years.  Living Building Institute.   
Consult  your  own  Studio  Instructor  to   
determine  the  best  precedents  for  this  Stephen  Kellert,  Judith  Heerwagen,  &  Martin 
purpose.  Locate  plans  and  sections  of  those  Mador  (2008).  Biophilic  Design:  The  Theory, 
precedents.  Develop  abstract  analytic 

5
Science,  and  Practice  of  Bringing  Buildings  to  should  be  carried  out  individually.  Mention 
Life. NY: John Wiley & Sons, Inc.  your  design  intentions/hypotheses  behind  the 
  design  of  the  envelope  system  in  your design 
Alison G. Kwok & Walter Grondzik (2011) The  project  and  how  you  expect  it  to  perform. 
Green  Studio  Handbook:  Environmental  Using  suitable  software  programs,  run  a 
Strategies  for  Schematic  Design.  London,  UK:  simulation  analysis  of  the  climatic 
The Architectural Press.   responsiveness  and/or  energy  performance  of 
  your  building  envelop/skin  system  to  test 
  whether  it  would  perform  as  you  intended.  
Research Task 5 (due April 11):  Indicate  your  findings  and  what  changes  you 
Design Hypotheses and Evidence  may  make  to  the  design  to  improve  the 
  performance  of  the  envelop  system.  Illustrate 
This  particular  step  is  specifically  about  your  your report with relevant graphics.  
own  individual  design  project  and,  therefore,   
should be carried out individually. Based on  Recommended: 
the  findings  of  above  research  investigations  Groat  &  Wang:  Chapter  10  –  Simulation  and 
on  the  selected  place  type,  derive  a  set  of  Modeling Research. 
principles  that  could  guide  your  own   
Comprehensive  Design  Project.  You  are   
making  a  range  of  design  decisions  (design  Research Task 7 (due May 09): 
hypotheses) assuming that your design would  Final Research Report 
respond  to  a  range  of  factors  and  that  your   
design  would  perform  in  certain  ways,  when  Please  submit  a  report  containing  all  of  the 
it  is  constructed  and  occupied.  Write  down  above  submissions.  You  may  make  necessary 
those  design  intentions/hypotheses  and  the  revisions  to  the  previous  submissions  before 
factors  that  guide  them,  illustrated  with  including  them  in  this  Final  Report.  Please  e‐
relevant  graphics  (plans,  sections,  elevations,  mail  the  PDF  version  to  the  instructor  by 
perspectives,  analytic  diagrams).  Articulate  9.00pm. 
how  the  design  principles  derived  from  the   
previous  research  tasks  (on  the  societal  and 
contextual  role  of  the  place  type,  user  needs, 
place  typology,  and  sustainable  design 
principles)  have  informed  those  design 
intentions.  Select  at  the  least  04  specific 
major  design  decisions  to  reflect  upon.  If 
your  design  is  not  informed  by  the  design 
principles derived from the previous research 
conducted,  discuss  why  you  did  not  rely  on 
those  research  and,  in  such  an  event,  what 
other  research/evidence  you  have  to  support 
your design claims. 
 
 
Research Task 6 (due April 25): 
Simulation of Building Envelope 
 
This  particular  step  is  specifically  about  your 
own  individual  design  project  and,  therefore, 

6
KU and SADP POLICIES with  the  course  schedule  or  requirements 
  should  contact  me  at  the  beginning  of  the 
Students with Disabilities  semester  to  discuss  alternate 
  accommodations. 
The  KU  Office  of  Disability  Resources  (DR)   
coordinates  accommodations  and  services  for  Prerequisites 
all  eligible  students  with  disabilities.   If  you   
have  a  disability  and  wish  to  request  If  any  enrolled  student  has  not  completed  all 
accommodations  and  have  not  contacted  DR,  the  prerequisites  for  the  course,  they  may  be 
please  do  so  as  soon  as  possible.   Their  office  administratively  disenrolled  unless  they  have 
is  located  in  22  Strong  Hall;  their  phone  a previously approved petition. 
number is 785‐864‐2620 (V/TTY).  Information   
about  their  services  can  be  found  at  Disclaimer 
http://www.disability.ku.edu/.   Please  also   
contact  me  privately  in  regard  to  your  needs  The schedule and requirements for the course 
in this course.   presented  in  this  syllabus  are  subject  to 
  change  in  the  event  of  extenuating 
Academic Misconduct  circumstances.
   
Academic  misconduct  by  a  student  shall   
include,  but  not  be  limited  to,  disruption  of   
classes;  threatening  an  instructor  or  fellow   
student  in  an  academic  setting;  giving  or   
receiving of unauthorized aid on examinations   
or  in  the  preparation  of  notebooks,  themes,   
reports  or  other  assignments;  knowingly   
misrepresenting  the  source  of  any  academic   
work;  unauthorized  changing  of  grades;   
unauthorized  use  of  University  approvals  or   
forging  of  signatures;  falsification  of  research   
results;  plagiarizing  of  anotherʹs  work;   
violation of regulations or ethical codes for the   
treatment  of  human  and  animal  subjects;  or   
otherwise  acting  dishonestly  in  research.    
When  academic  misconduct  is  alleged,  the   
clear  university  policies  and  procedures   
expressed in the academic misconduct section   
of  the  student  handbook,  available  at   
www.studenthandbook.ku.edu  will  be   
followed.  Look  specifically  at  the  section  on   
“Codes, Policies, Laws, and Guidelines” :    
http://www.studenthandbook.ku.edu/codes.s  
html#Academic%20Misconduct.   
   
Religious Holidays   
   
Any  student  in  this  course  who  plans  to   
observe  a  religious  holiday  which  conflicts 

7
LIST  OF  SOME  USEFUL  RESEARCH  Habitat International       
JOURNALS  GF 101. H 28    Anschutz 
   
Journal  of  Architectural  and  Planning  Journal of Architecture       
Research      TH 4. C 48    Art & Architecture 
NA 1. J 68    Art & Architecture   
  Journal of Planning Literature     
Journal  of  the  Society  of  Architectural  Z 5942.  J 68     Art & Archi./ Hatch 
Historians    
NA 1. A 327    Art & Architecture  Journal  of  Environmental  Planning  and 
  Management     
Journal of Architectural Education    NA 9000. P 58    Art & Architecture 
NA 1. J 77    Art & Archi./ Hatch   
  Indoor and Built Environment     
Environment & Behavior      TA 170. I 53    Engineering 
HM 206. E 5    Watson   
  Applied Acoustics         
Journal of Environmental Psychology    TA 365. A 6     Engineering 
BF 353.  J 68    Watson   
  Ergonomics           
Design Studies            TA 166. E 7    Engineering 
NA 1. D 47    Art & Architecture   
  Journal of Housing Research     
Traditional  Dwellings  &  Settlement  Review HD 1361. J 66    Watson 
 NA 7117.5 .T 73    Art & Architecture   
  Cities           
Journal of Architectural Engineering    HT 119. C 563    Watson 
TH 1. J 67    Art & Architecture   
  Sage Urban Studies Abstracts     
Journal of Interior Design       HT 51. S 24    Watson 
NK 1700. J 68    Art & Architecture   
  International Development Planning Review 
Journal of Design History      HT 169.5  T 5    Watson 
NK 1175. J 68    Art & Architecture   
  Environment and Urbanization   
Health  Environments  Research  and  Design  HT 243. D 44 E 58  Watson 
Journal‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐  Hatch    
  Urban Geography         
Environment & Planning A: City Planning  HT 101. U 74    Watson 
HT 166. E 55    Watson   
  Journal of Urban Affairs      
Environment  &  Planning  B:  Planning  &  HT 101. J 65    Watson 
Design       
NA 2005. E 58    Art & Architecture  Urban Studies           
  HT 103. U 7    Watson 
Environment & Planning D: Society & Space   
H 1. E 58    Watson   
 

8
Journal  of  the  Community  Development  Material History Review     
Society       F 1021. N37a    Watson 
HN 1.  C 63    Watson   
  Pioneer America         
Community Development    E 161. p 56    Watson 
302.3405 C 737    Anschutz   
  Visual Anthropology       
Transportation  Research  D:  Transport  &  GN 347. V 57    Watson 
Environment     
TA 1001. T 725x   Engineering  Visual Anthropology Review     
  GN 347. S 86    Watson 
Urban Anthropology         
HT 101. U 6723    Watson  Winterthur Portfolio       
  N 9. W 52    Art & Architecture 
Urban History             
HT 101. U 675    Watson  Space  &  Culture  (International  Journal  of 
  Social Spaces)     
Journal of Urban History          Electronic Resource 
HT 101. J 68 x    Watson   
  Journal of Urban Design    
Landscape                Electronic Resource 
GF 1. L 35    Anschutz   
  Worldviews:  Environment,  Culture,  Religion
Landscape & Urban Planning          Electronic Resource 
QH 75. A 1 L 35   Anschutz   
  Architecture, City and Environment   
Landscape Architecture           Electronic Resource 
SB 469. L 3    Anschutz/ Hatch   
  Journal of Housing and the Built Environment 
Landscape  Design                Electronic Resource 
SB 469. I 59    Anschutz   
  Environment, Development and Sustainability
Land Use Policy            Electronic Resource 
KF 5698. Z 95. C 68  Law Library   
  Journal of Light & Visual Environment 
Cultural Anthropology            Electronic Resource 
GN 301. C 85    Watson   
  Journal  of  Environmental  Policy  &  Planning   
Journal of Cultural Geography          Electronic Resource 
GF 1. J 68    Watson   
  Housing Studies       
Journal of American Folklore          Electronic Resource 
GR 1. J 8    Watson   
  Intelligent Buildings     
Material Culture              Electronic Resource 
E 161. P 56    Watson